江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南.

江西财经大学本科教学工作水平

江西财经大学本科教学工作水平诊断性评估简报（第一期）江西财经大学评建工作领导小组宣传组2007年9月24日【评估快讯】我校喜迎诊断性评估专家本科教学工作水平诊断性评估专家欢迎仪式暨工作汇报会举行9月24日，美丽的江财校园里，我们满怀期待与豪情迎来了我校本科教学工作水平诊断性评估专家组：中国政法大学副校长朱勇教授、华中师范大学万洪文教授、山西财经大学副校长郭泽光教授、哈尔滨工业大学管理学院院长李一军教授、上海财经大学教务处处长何玉长教授、中央财经大学发展规划处处长吕世彦教授一行六人。

上午8点30分，省教育工委副书记、教育厅副厅长李小南，省教育厅高教处副处长杜侦，我校党委书记伍世安、校长廖进球等校领导与全校各单位负责人聚集麦庐园法学院模拟法庭，举行欢迎仪式，热烈欢迎莅临我校的诊断性评估专家。

仪式由省教育厅高教处副处长杜侦主持，省委教育工委副书记、教育厅副厅长李小南致辞。

李小南代表江西省委教育工委、江西省教育厅对各位评估专家的到来表示热烈欢迎。

他说，此次对江西财经大学本科教学工作的全面检查评估，不仅为即将到来的教育部正式评估作铺垫，奠定良好基础，而且也是对我省高校本科教学工作的有效指导和促进。

李小南肯定了我校过去五年的办学成绩，认为我校走特色化办学之路，彰显了办学特色，形成了办学优势，成为了我省高校办学的一面旗帜。

校党委书记伍世安致辞，他代表全体师生对我校诊断性评估专家组的到来表示热烈欢迎，并表示由衷谢意。

他说，自2002年我校本科教学工作评估得到“优秀”后，我校遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，在教育部和省委省政府的正确领导下，在省委教育工委的直接指导下，我校在办学理念、师资队伍、办学特色、办学水平等方面都上了一个新台阶。

此次专家组对我校本科教学工作的评估不仅是一次挑战，更是机遇；不仅是发现问题，更是以评促建的重大举措。

他说，我校会积极主动地配合专家，认真听取专家组意见，明确整改方向，促进我校本科教学的建设与发展。

迎接本科评估教学工作计划

一、背景分析随着我国高等教育事业的快速发展，本科教学评估成为检验高校教育教学质量的重要手段。

为了更好地迎接本科教学工作评估，我校将全面开展教学评估准备工作。

本计划旨在明确工作目标、细化工作任务、确保评估工作顺利进行。

二、工作目标1. 提高本科教育教学质量，确保各项指标达到评估标准。

2. 全面梳理教学管理、师资队伍、教学条件等方面的优势与不足，为今后改进工作提供依据。

3. 增强全校师生的评估意识，营造良好的教学氛围。

三、工作内容1. 组织领导成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，各部门负责人为成员的本科教学工作评估领导小组。

领导小组负责统筹规划、组织实施、督促检查本科教学工作评估工作。

2. 教学管理制度建设（1）完善教学管理制度体系，确保教学管理有章可循。

（2）加强教学管理队伍建设，提高管理人员的业务水平。

（3）开展教学管理培训，提高教学管理人员的服务意识。

3. 师资队伍建设（1）加强师德师风建设，提高教师的思想政治素质和职业道德水平。

（2）优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。

（3）开展教师教学能力提升工程，提高教师的教学水平和科研能力。

4. 教学条件保障（1）加大教学经费投入，改善教学设施条件。

（2）加强实验室、实习基地等教学平台建设，提高实践教学水平。

（3）加强信息化建设，提高教学信息化水平。

5. 教学过程管理（1）严格教学计划执行，确保教学任务顺利完成。

（2）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。

（3）开展教学质量监控，及时发现和解决教学中存在的问题。

6. 教学成果展示（1）整理教学成果，展示我校教育教学特色和优势。

（2）组织教学成果展示活动，提高师生对教学成果的认识。

（3）加强对外宣传，扩大我校教育教学影响力。

四、工作步骤1. 前期准备阶段（2023年1月-2月）开展本科教学工作评估动员大会，明确评估工作目标和要求。

各部门、学院制定具体实施方案，明确责任分工。

2. 实施阶段（2023年3月-10月）各部门、学院按照实施方案，全面推进各项工作。

江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南.

江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南注：材料、数据整理及采集时间为1999—2002学年度。

注：材料、数据整理及采集时间为 1999— 2002学年度。

江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南院（系）收集、整理、提供的材料一、全体教师名册（姓名、性别、年龄、职称、学历、学位、毕业时间、学缘、参加工作时间、学科（专业）、任课名称等等，下同）二、骨干教师名册三、师资培养的措施及效果四、结构分析材料（年龄、职称、学历、学位、学缘、学科（专业）等）三、 2002年中青年教师名册四、师资队伍整体状况（人事处）在职专任高级职称教师名册在职专任具博士、硕士学位教师名册在职攻读博士、硕士学位教师名册各类业务骨干名册（国家有突出贡献的专家、享受政府特殊津贴专家、省部级中青年专家、学科带头人、骨干教师等等、分年度）5、学科带头人年龄、学历、学位、职称、学缘、学科（专业）结构情况（分年度）6、新进教师名册（分年度、学历、职称、年龄段）五、思想品德课教师名册（人事处）六、在聘兼职、客座教授名册（研究生部）七、“九五”、“十•五”师资队伍建设规划（人事处）八、师资队伍建设情况（人事处）引进高级人才的措施与规定；师资培训有关文件、制度；1999.8— 2002.7师资培训工作计划、总结（分年度） 1999.8— 2002.7 引进人才一览表（分年度）九、教师科研情况（科研处）1、学校 “九五”、“十•五”科研规划、科研工作条例、奖励办法及相关规章制度;一级指标二级指标主要观测点职能部门收集、整理、提供的材料2.1队伍结构（人事处）*师资队伍整体结构状态与发展趋势一、2002年在职职工名册（人事处）二、全校教师名册（人事处）1、全校在编教师，包括教学、科研及管理岗位上的教师名册（分院、系,姓名、性别、年龄、职称、学历、学位、毕业时间、学缘、参加工作时间、学科（专业）、任课名称等。

本科教学评估材料

本科教学评估材料一、背景介绍随着高等教育的普及和社会的不断发展，教育教学质量的提高成为一项具有重要意义的任务。

本科教学评估作为衡量高校教育质量的重要手段之一，具有推动教学改进、促进教育发展的功能。

为了确保评估结果的准确性和科学性，高校在进行本科教学评估时，需要准备相应的评估材料，以全面客观地评估教学效果和教师教学水平。

本文将从课程设置、教学方法、教学资源和学生评价等方面，介绍本科教学评估所需的材料。

二、课程设置材料1. 课程大纲：包括课程名称、学分、课程简介、教学目标、教学内容和教学方法等。

这些内容可以清晰地反映出课程的教学设计和学习要求，为评估提供基础。

2. 教学计划：包括课程周期、每周授课时间和学习任务等。

教学计划对于评估教学进度和内容的实施情况具有重要参考价值。

3. 教材和参考书目：包括教材名称、作者、版本和出版社等信息，以及与课程相关的参考书目。

教材的选择和使用情况可以反映出教学的科学性和有效性。

三、教学方法材料1. 教师教案：包括每一堂课的教学目标、教学过程和教学反思等。

教学教案可以反映出教师的教学准备和教学策略，为评估教师教学能力提供依据。

2. 教学PPT和教学课件：教学PPT和课件是教学过程中常用的辅助工具，评估时需要收集相关的教学PPT和课件，以了解教学内容的设计和呈现方式是否合理。

四、教学资源材料1. 实验室和设备情况：对于需要实验教学的课程，评估时需要了解实验室设备的数量、功能和状态，确保实验教学能够顺利进行。

2. 图书馆和电子资源：图书馆是学生学习和研究的重要场所，评估时需要了解图书馆的藏书情况、开放时间以及电子资源的数量和质量，以满足学生的学习需求。

3. 网络教学平台和在线资源：随着信息技术的发展，网络教学平台和在线资源在教学中扮演着越来越重要的角色。

评估时需要了解平台的功能和使用情况，以及在线资源的类型和数量，确保教学资源的充足性和便捷性。

五、学生评价材料1. 课程评价问卷：课程评价问卷是了解学生对教学质量的反馈和评价的重要工具。

本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求课件

查阅资料
检查学校教学管理文件、教学计划、教学大纲等；
查看学生学籍管理、考试试卷、毕业论文等；
了解学校教学条件、师资队伍、教学质量监控与保障等方面的情
况。
实地考察
深入课堂、实验室、图书馆等教学场所了解教学情况；
与教师、学生等进行交流，了解他们对教学工作的看法和建议；
对学校教学设施、实验设备等进行实地考察，评估其使用情况和完好率。
综合分析
1
根据评估指标体系对学校教学工作进行综合评价；
2
分析评估结果，提出改进意见和建议；
3
撰写评估报告，对学校教学工作进行总结和指导。
THANKS
[ 感谢观看 ]
科研成果
评估教师的科研成果，以反映教学与科研的相互促进和良性发展。
科研水平
科研项目与经费
评估教师的科研项目和经费情况，以反映科研水平和能力。
科研成果转化
评估教师的科研成果转化情况，以反映对社会的贡献和价值。
科研合作与交流
评估教师参与科研合作与交流的情况，以反映国际化和开放办学的程度。
社会服务
接待专家组听取汇报实地考察
访谈与调查
安排专家组的接待工作，包括住宿、交通和餐饮等方面，确保专家组顺利到达学校。
组织专家组听取学校的自评报告和其他相关汇报，让专家组了解学校的教学工作情况。
安排专家组对学校的教室、实验室、图书馆和办公室等场所进行实地考察，了解教学设施和教学资源等情况。
组织专家组与学校领导、教师和学生进行访谈和调查，了解学校的教学管理、教学质量和师资队伍等情况。
评估后的总结
分析评估结果
01
根据专家组的意见和建议，对学校的本科教学工作水

做好本科教育教学审核评估相关支撑材料检查准备工作

做好本科教育教学审核评估相关支撑材料检查准备工作做好本科教育教学审核评估相关支撑材料检查准备工作，嘿，听起来是不是有点儿复杂？其实呢，别紧张，咱们就把这事儿当成一次有趣的“寻宝游戏”。

想象一下，我们要在一堆文件和材料中，找出那些最闪亮、最有用的宝藏，这可不是个轻松活儿，但绝对值得一试。

首先呢，大家要明白，准备材料就像做一顿丰盛的晚餐，得先备好所有的食材。

我们要看看有哪些文件需要准备。

比如说，课程大纲、教学计划，还有学生的学习成果。

这些材料就像是我们这顿晚餐的主菜，少了它们可不行。

然后，再来些配菜，比如教室的照片、教师的教学记录，还有学生的反馈。

记得，这些“配菜”虽然看起来不那么重要，但没有它们，主菜也会显得单调。

检查这些材料的时候，咱们就得像侦探一样，仔细琢磨每一份文件。

有没有漏掉什么？有没有过期的材料？这就像家里过节前的大扫除，要把每个角落都打扫干净，才能迎接亲戚朋友。

为了避免“老鼠偷吃米”的事发生，大家要设定一个清晰的检查清单。

把所有的材料一一列出来，然后逐项对照，确保没有遗漏。

做这个清单的时候，尽量让它简单易懂，不然等到最后找东西的时候，可能会抓耳挠腮，真是得不偿失。

说到准备材料，大家可能会觉得，哎呀，这些文件得准备得多麻烦。

其实不然，咱们可以把它们分成几个小组，逐个攻克。

比如说，先搞定课程材料，再来学生反馈，最后收拾教室的资料。

这样一来，心里也不会那么慌，毕竟一个个来，总能把事情做好。

就像是玩拼图，先从边缘开始，慢慢拼出中心的部分，最终才能看到那幅完整的画面。

再说说时间管理，哦，这个可重要了。

大家要提前安排好时间，别等到最后一刻才忙得团团转。

就像考试复习一样，提前备好材料，留出时间来反复检查，确保一切都无懈可击。

可以把每个任务的截止日期写在日历上，时不时提醒自己，别让事情拖延到最后。

这就像是种植花草，得细心浇水，才会开出美丽的花朵。

准备材料的过程也得保持良好的心态。

别总想着“这事儿太麻烦”，而是要把它当成一次提升自己的机会。

江财教务处字[2008]6号

教务处（通知）江财教务处字[2008]6号江西财经大学关于本科教学质量与教学改革工程的建设意见为全面贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）文件精神，进一步提高我校本科教学质量，进一步提高我校申报国家本科教学质量与教学改革工程（以下简称质量工程）项目的竞争力，特提出如下质量工程建设方案。

一、总体目标1.质量工程五年建设目标：学校将全面实施本科教学质量工程，今后五年着力推进“十项建设”，即培育30名教学名师、50个教学团队、100门精品课程、20门双语教学示范课程、100部优秀教材、20个特色专业、10个实验教学示范中心、20个校外实践教学示范基地、10个人才培养模式创新试验区、200个学生创新性实验项目，其中部分能够进入省级和国家级质量工程方阵。

2.质量工程2008年建设目标：⑴培育5个特色专业⑵培育10门国家精品课程候选课程⑶培育5门双语教学示范课程⑷培育10个教学团队⑸培育3个实验教学示范中心⑹培育4个人才培养模式创新试验区⑺培育8项优秀教学成果⑻培育5个校外实践教学示范基地⑼建设一个高水平的数字化教学资源共享与课程教学互动平台⑽培育10本左右特色教材和10个左右优秀多媒体课件⑾培育50个学生创新性实验项目⑿支持10项左右大学生学科竞赛⒀培育4～7名教学名师⒁培育若干个高等教育教学改革研究项目二、2008年建设项目项目1 特色专业建设（5万）大力加强本科专业建设，按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则，择优培育5个特色专业，每个资助经费1万元。

积极做好国家特色专业申报与建设工作。

项目2，3 国家精品课程候选课程及双语示范课程建设（22.5万）继续推进精品课程建设，遴选15门左右课程（其中5门双语示范课程、两门实验课程），进行重点改革和建设，力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，全面带动我校课程建设水平的提高。

本科教学工作合格评估材料格式规范和要求内容

本科教学工作合格评估材料格式规和要求评估材料是帮助评估专家对学校本科教学工作做出正确判断的重要依据。

为保证我校本科教学合格评估材料建设工作的科学化、规化，充分展示本科教学工作的评建成果，特制定评估材料格式规和要求。

各单位要在深刻理解指标涵的基础上做好材料的归类、整理和保管工作，如有特殊要求，可在此基础上，自行调整。

一、材料建设注意事项和基本要求（一）落实任务责任到人评估材料原则上根据观测点，由相应单位完成，涉及到多个单位的，由牵头单位整理汇总，其它相关单位须密切配合。

各单位负责人必须亲自严格把关，材料要求单位负责人负总责。

（二）佐证材料有理有据各单位提供的佐证材料必须做到有“据”可查，要注意收集、整理原始“依据”材料，应确保材料的真实性。

各责任人经认真审查所提供的材料，并对材料的真实性负责。

（三）数据资料专人分管学校对外公布的数据、材料必须由相关部门专人统计、专人负责，负责相关数据的人员必须严格把关，认真对照，保证数据和材料的完整性、一致性。

（四）保质保量完成工作评建工作是全校上下的统一行动，材料整理与归档是其重要组成部分，各责任人必须要有全局观念，按照学校的统一部署，根据材料整理的统一要求，配合各评建专项组工作，确保按时保质保量完成各项任务。

二、材料的构成我校本科教学合格评估材料由校级材料、职能部门材料和院部材料构成。

（一）校级材料校级材料包括：一是学校自评报告；二是评估专家评估时审读的案头材料；三是评估专家到校时检阅的学校各类支撑材料（如39+1个观测点的支撑材料及亮点或特色材料等）。

（二）职能部门材料职能部门材料包括：一是39+1个观测点中归口负责的支撑材料；二是职能部门根据部门职责日常积累的原始材料。

（三）学院（中心）材料院系材料主要包括：一是自评材料，包括自评报告、材料目录等；二是支撑材料，主要是院部教学管理档案材料、教师个人教学档案材料，包括学生试卷、毕业论文（设计）、实习报告、实验报告等。

江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南.

江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南
注：材料、数据整理及采集时间为1999—2002学年度。

江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南
江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南
注：材料、数据整理及采集时间为1999—2002学年度。

注：材料、数据整理及采集时间为1999—2002学年度。

江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南
江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南
江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南
注：材料、数据整理及采集时间为1999—2002学年度。

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注：材料、数据整理及采集时间为1999—2002学年度。

江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南。

本科教学工作合格评估档案管理实施办法

梧州学院本科教学工作合格评估档案管理实施办法征求意见稿）为了认真做好学院本科教学水平评建工作，加强评估与建设各项管理工作的科学化、规范化，充分发挥档案材料在评估与建设中的作用，根据教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》（征求意见稿）和《中华人民共和国档案法》等有关文件精神，结合本院实际，特制订本办法。

、定义和原则1．本科教学工作合格评估档案（以下简称评估档案）是指学院在教学、科研、党政管理和其他各项活动，特别是本科教学工作过程中形成、能够为教育部评估结果提供依据、有保存价值的各种文字、图表、声像等不同载体、形式的记录材料。

2．评估档案工作要坚持实事求是原则。

评估档案是教育部评价我院教学工作水平高低的重要依据，也是学院以评促建、以评促改、以评促管的基础，必须真实、客观、全面和正确地反映学校相关方面的情况。

3．评估档案工作要遵循统一领导、分级管理的原则。

评估档案工作必须纳入学院档案的整体管理规范，实行集中统一管理，任何单位、部门和个人不得将评估档案据为己有。

、机构职责和管理体制1．学院本科教学工作水平评估办公室（以下简称评估办）是学院评估档案工作的组织机构，负责全院评估档案的统一管理。

各职能部门、各系（部）是评估档案形成的主体部门。

2．评估办、各职能部门、各系（部）要确定专人负责评估档案的收集、整理和保管，要建立和完善档案管理制度，要将档案的形成和整理工作纳入到本单位的工作职责和目标管理范围，要确保档案材料的完整、准确、系统地组卷和归档。

3．评估办应加强对评估档案主体部门档案工作的指导、监督、检查、咨询、培训、协调和信息反馈，开展校园网环境下的档案开发和利用，实现档案信息的资源共享，对评估档案实行现代化管理。

、档案类型1．一级档案：主要是指全院性的自评报告、自评结果和依据、评估方案、规划、总结、报道、决定、通知、会议纪要、统计报表等，是评估工作的核心档案材料。

2．二级档案：主要是指系（部）、单位、部门的重要报告、措施、计划、总结、名册、一览表、统计表等，是评估工作的支撑档案材料。

本科教学工作合格评估迎评档案材料建设与管理规范

本科教学⼯作合格评估迎评档案材料建设与管理规范本科教学⼯作合格评估迎评档案材料建设与管理规范为使我校本科教学⼯作合格评估档案材料建设做到合理、规范，全⾯展⽰我校本科教学⼯作情况，便于教育部专家对我校开展实地考察评估，根据教育部《普通⾼校本科教学⼯作合格评估指标体系》的标准，结合我校实际情况,特制订本规范。

⼀、评建档案材料建设的原则（⼀）体现合格评估⽅针评建材料要体现“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，重点突出学校建设、整改、提⾼的措施与成效。

（⼆）突出针对性原则档案材料建设要依据本科教学⼯作合格评估指标体系，紧扣指标及观测点内涵，切实体现学校转型发展主线，⾃评报告及综述材料要做到观点明确、依据充⾜、结论可靠。

每个观测点的⽀撑材料项⽬完整、内容精要、材料充分、重点突出、说服⼒强。

（三）突出常态⼯作原则本科教学⼯作合格评估档案材料建设应与⽇常教学与教学管理⼯作结合，以⽇常⼯作带动材料建设。

材料要准确、客观反映学校本科教学条件、教学与教学管理真实⽔平以及教学质量的真实状态，努⼒做到各类数据统计报表客观、准确、完整，坚决杜绝各种弄虚作假现象。

（四）符合规范性原则档案材料建设要按照《江苏第⼆师范学院本科教学⼯作合格评估任务册》⽂件及附件中的任务分解及⽀撑材料⽬录，严格掌握评估标准，明确各类评估材料间的关系，数据统计⼝径统⼀。

材料的分类和形式（包括材料的档案盒标签、⽬录设置、盒内⽬录格式、各类⽂档格式、⽴卷归档及材料的保管提交）符合本规范的要求。

各类档案材料建设要做到⾃评报告与材料综述报告、档案盒内材料、原始档案材料建设相⼀致。

（五）彰显主动性原则各单位在整理原始档案材料过程中，应根据本单位⼯作的实际情况充分发挥主动性，以创新精神和特⾊意识开展各项评建⼯作和评建材料整理。

原始材料应完整体现本单位的⼯作职责与⼯作状态及评建过程，在此基础上凸显本单位的⼯作重点、亮点与⼯作特⾊。

⼆、材料的分类（⼀）按照材料的作⽤划分按照作⽤划分，评建材料分⾃评材料、⽀撑材料、备查材料、检索材料、展⽰材料五类。

江西财经大学会计学院本科学生综合测评办法

江西财经大学会计学院本科学生综合测评办法第一章总则第一条为全面推进素质教育，使学生在德、智、体诸方面得到全面发展，激励先进，鞭策后进，加强校风校纪建设，根据教育部《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，结合我校我院实际，在学校相关制度的基础上，特制定本补充办法。

第二条本办法适用于我校会计学院全日制普通本科学生(包括专升本)。

第三条综合测评过程坚持“公开、公平、公正”的原则，对学生德、智、体等方面进行全面考核，得到一个综合评价成绩，作为学生申报和评定各类奖学金及荣誉称号的主要依据。

第四条若班级内部设置班级个人考评体系，《江西财经大学会计学院本科学生综合测评办法》得到的综合评价成绩在班级内部个人考评体系中所占比例不能少于80%。

第五条在综合测评中发现有作假舞弊，虚报加分项目者将给予严厉处分惩罚。

第六条所有加分项目不得重复，若有重复，按最高分计算。

第二章指标体系第七条学生综合测评指标包括德育测评、智育测评和体育测评三项。

其中德育分占25%，智育分占70%，体育5%。

第八条学生各类加减分按项记入，本办法规定的加分值或减分值，均为未乘权数前的分值，各项成绩的总分均不超过100分：学生综合测评成绩=德育×30%+智育×70%第三章计分细则第九条德育测评分=德育基础分+德育行为加减分。

第十条德育测评以《高等学校学生行为准则》确定的大学生行为基本规范作为标准，达到标准者，在德育测评时可得基础分，德育基础分为70分。

第十一条遭受纪律处分包括：警告，严重警告，记过，留校察看，开除学籍等遭受纪律处分者，德育基础分一律记为零分，并取消评优评先资格。

第十二条德育方面，有突出表现或不良表现者，根据下列行为加分细则，以基础分为起点进行加分，加分总共不超过30分： 1、荣誉奖励加分各级荣誉奖励均应由该级组织批准，有正式表彰文件和荣誉奖励证书，以出具奖状时间为具体加分时间。

2、参与活动加减分：限定参加活动或讲座次数，不满规定次数进行扣分，超过规定次数进行加分:大一：每人每学年标准参加六次，如果未达六次德育分扣除2分。

教学单位本科教学工作合格评估支撑材料参考清单

4
高级职称教师名册
5
“双师型”或具有专业（行业）任职经历的教师名册
2.2
教育教学水平
2.2.1师德水平
1
教师评优、评先情况一览表及相关文件、材料
2.2.2教学水平
1
教研科研成果一览表（论文、著作、项目、专利、成果奖励）
2
教师获得各级教学成果奖相关材料
3
教学单位取得的教育教学方面的各种荣誉一览表
4
教师参加各级教学竞赛获奖情况及一览表
1
专业设置一览表及相关申请、批复等佐证材料
2
重点学科建设申报及批复材料
3
本科教学质量工程一览表及相关材料
4
专业学士学位评估材料
4.1.2培养方案
1
本科专业人才培养方案
2
各本科专业人才培养方案的论证、修订材料
4.2
课程与教学
4.2.1教学容与课程资源建设
1
本科课程教学大纲汇编
2
选修课程开设情况一览表
3
教学改革课程情况一览表及相关材料（教案、课改方案、课堂录像、学生座谈材料）
4
各课程教学历，教学进度表，教案，课程总结
5
教学过程管理有关原始材料（教学计划调整审批材料、学籍处理等）
6
各专业选用教材目录一览表
7
选用国家规划、优秀教材统计分析表
8
教师主编、参编教材一览表及样书（注明是否国家级规划教材、获奖教材）
5
学生座谈会会议纪要
6
教师听课、评课统计（记录样本，听课记录见教师业务档案）
6．
学风建设与学生指导
6.1
学风建设
6.1.1政策与措施
1
对学生进行学风教育的有关材料（入学教育、毕业教育、考风考纪教育、文明守纪教育、安全教育、国防教育、诚信教育等）

江西财经大学本科学生毕业论文(设计)管理工作质量评估指标 .doc

综合评估结论：优秀为A≥11、C≤2、D=0；良好为A+B≥11、D≤1；合格为D≤3。
以专业为单位的成绩统计，方法科学，成绩符合正态分布
有成绩统计
8
查阅成绩统计表
12.总结、归档
材料总结、归档有序
有总结材料并归档
8
查阅有关资料
毕业
设计
质量
30%
13.选题质量
按毕业论文（设计）质量评价指标体系要求，选题质量高
基本符合有关要求
8
查毕业论文(设计)
14.论文水平
综合运用知识、设计（实验）能力强，有一定创新能力
有科学合理的评分标准
有评分标准
3
查阅评分标准
4.管理人员
有毕Байду номын сангаас论文（设计）管理组织机构和专职人员，有相应的岗位职责
有专兼职工作人员
3
查阅人员名单、岗位职责
5.基本条件
仪器设备、计算机、实验器材、场地、经费等条件能满足毕业论文（设计）要求
仪器设备、计算机、实验器材、场地、经费等条件能满足毕业论文（设计）要求
3
检查毕设场地、有关报告
指导
教师
队伍
15%
6.指导教师结构
指导教师队伍职称、学历结构合理，教学、科研水平高
指导教师队伍职称、学历结构基本合理，有一定的教学、科研水平
8
查阅指导教师名单、职称、指导学生数
7.指导教师数量
指导教师数量足额到位，满足毕业论文（设计）指导要求
指导教师数量基本满足毕业论文（设计）指导要求
7
过程
管理
40%
8.审题程序
有明确的选题原则和规范的审题程序
有选题原则和审题程序

做好本科教学评估的准备工作

做好本科教学评估的准备工作一、确定评估标准和程序在开始本科教学评估之前，首先需要明确评估的标准和程序。

这包括确定评估指标、权重分配、评估方法等。

评估标准应涵盖教学质量、学生学习成果、课程设置、师资队伍等方面，以确保全面、客观地评价教学工作。

同时，评估程序应清晰明确，包括评估周期、评估流程、数据采集和分析等。

二、收集和分析教学资料教学资料是评估的重要依据。

评估人员应系统地收集与评估相关的资料，包括课程大纲、教学计划、教师教学资料、学生作业、考试成绩等。

收集资料后，应对其进行分析，提取关键信息，为评估提供依据。

同时，对于存在的问题和不足，也应进行深入的分析，找出原因。

三、培训评估人员评估人员的专业素养和公正态度对评估结果的质量具有重要影响。

因此，应对评估人员进行培训，使其熟悉评估标准、程序和方法，提高其评估能力和水平。

培训内容还应包括评估伦理和职业道德，以确保评估的公正性和客观性。

四、开展内部自评内部自评是教学评估的重要环节。

通过自评，可以全面了解学校的办学条件、教学质量、学生发展等方面的情况，发现存在的问题和不足，为制定改进计划提供依据。

在自评过程中，应注重数据的客观性和真实性，采取多种方法收集信息，并进行深入的分析和总结。

五、整理和展示评估结果评估结果是对教学工作的全面评价。

在整理评估结果时，应注重信息的准确性和完整性，对各项指标进行综合分析和比较。

同时，评估结果应以易于理解的方式展示，如报告、图表等，以便于利益相关者了解学校的教学质量和改进方向。

六、制定改进计划评估的目的是发现问题并采取措施改进。

因此，在整理评估结果后，应针对存在的问题制定改进计划。

改进计划应明确目标、措施、时间表和责任人，以确保计划的有效实施。

同时，改进计划应与学校的发展战略和实际情况相结合，以提高教学质量和学生发展为核心目标。

七、发布评估报告评估报告是公开透明的评估结果的载体。

在完成内部自评和改进计划后，应发布评估报告，向社会公众展示学校的教学质量和改进成果。

江西财经大学

关于报送《江西财经大学本科教学工作水平评估整改方案》的报告教育部高等教育教学评估中心：2007 年 11 月 18 日至 11 月 23 日,以徐从才教授为组长、邱东教授为副组长的教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察评估，在充分肯定我校本科教学工作成绩和办学特色的基础上，实事求是地指出了所存在的不足及整改方向。

我校高度重视教育部评估专家组的意见，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，在认真研究教育部评估专家组反馈意见的基础上，结合我校实际情况，形成了整改方案（见附件）。

根据本科教学工作水平评估的工作要求，现将《江西财经大学本科教学工作水平评估整改方案》报送贵中心。

特此报告江西财经大学二○○七年十二月十日1附件：江西财经大学本科教学工作水平评估整改方案2007 年 12 月受教育部委托，以徐从才教授为组长、邱东教授为副组长的教育部专家组一行 11 人于 2007 年 11 月 18 日至 11 月 23 日对我校本科教学工作进行了为期 5 天的实地考察评估。

考察期间，专家组认真审阅了《江西财经大学本科教学工作水平评估自评报告》及支撑材料和原始档案；听取了廖进球校长关于学校本科教学工作的报告；考察了图书馆、体育场馆、教室等公共教学设施，经济管理与创业模拟实验教学中心、电工电子实验中心、电子商务技术实验中心等教学设施设备和学生食堂、学生公寓等学生生活设施；走访了经济学院、国际经贸学院、金融学院、统计学院、旅游学院、工商管理学院、会计学院、公共管理学院、法学院、人文学院、艺术与传播学院、外国语学院、信息管理学院、用友软件学院、电子学院、资源与环境管理学院、体育学院、国际学院等 18 个教学单位，党办校办、教务处、人事处、学工处（校团委）、财务处、发展规划处、高等教育研究所、创业教育研究指导中心、现代教育技术中心、图书馆、后勤管理处、科研处、教学督导组、后勤服务集团、第二后勤服务集团等单位和部门；分别召开了校领导、管理干部、离退休领导和教授、学科带头人、新办专业负责人、低年级学生、2毕业生、实验室负责人、教学管理人员和用人单位等座谈会；组织了经济学与管理学、计算机应用、英语口语、会计技能、统计软件应用能力等基本理论及基本技能的测试；考察了校园建设、大学生课外活动、学生自习情况；随机听课 36 节；抽查了 26 个专业共 1152 份毕业论文（设计），32 个班、31 门次课程的 1520 份试卷，及其他部分基础性材料。