2017年高考历史必备知识点：高考历史简答题题型特点
高考历史命题特点
高考历史全国卷命题特点及备考策略高考历史命题贯彻教育部考试中心颁布的新考试大纲有关规定，遵循“一体四层四翼”新的评价体系的要求，按照“稳中求变，变中求新”的思路，注重历史关键思维和学科素养的考查，落实立德树人的要求，贴近现实，突出中华优秀传统文化的价值引领。
注意对学科主干知识、基本能力和历史学科素养的综合考查，符合政治性、规范性和公平性规定，较好地发挥了高考的选拔功能和对中学教学的导向作用。
一、命题特点1.突出体现社会主义核心价值观历史试题通过选取典型素材，以社会主义核心价值观凝聚共识，汇聚力量，形成正确的价值观引领。
如全国III卷第40题，通过郑成功收复和建设台湾这一历史事件，使考生加深了台湾自古以来就是中国固有领土的认识：台湾的回归维护了国家领土完整，增强了两岸人民的民族文化认同，体现了社会主义核心价值观倡导的爱国主义。
2.重点考查国史、党史、改革开放史、社会主义发展史党史、国史的学习不仅有助于树立科学的历史观和方法论，更有助于坚定理想信念、弘扬中国精神。
本年度高考历史试题根植于深厚的历史渊源和广泛的现实基础，如全国II卷第41题，以清朝盛世雍正年间、中国近代洋务运动时期、新中国第一个五年计划期间三个不同时段的矿业政策为线索，反映出长时段中国家历史巨变和求富求强的轨迹，充分体现了社会主义制度的优越性。
再如全国III卷第46题，创设的情境是关于党和国家重要领导人陈云的经济思想和贡献，反映了我国现代化建设及改革开放探索道路的发展历程。
3.弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在几千年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中积累的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求。
历史试题注重对优秀和先进文化的弘扬，如全国III卷第30题叙述了1949年渡江战役期间的"紫石英事件"，否定了近代以来列强的在华特权，彰显了独特的革命文化。
再如全国II卷第31题涉及恢复高考后的教育发展情况，突出了社会主义先进文化。
2017年高考历史必考知识点：马克思主义传入中国
2017年高考历史必考知识点：马克思主义传入中国2017年高考历史必考知识点：马克思主义传入中国，希望对大家有所帮助。
▲高考历史必考知识点：马克思主义传入中国1917年十月革命促使马克思主义在中国萌芽。
俄国爆发的十月社会主义革命，推动中国的先进分子把自己的目光从西方转向东方，从资产阶级民主主义转向社会主义。
十月革命中俄国工人、农民、和士兵群众的广泛发动并由此赢得胜利的事实，给与中国的先进分子以新的革命方法的启示，推动他们去研究这个革命所遵循的主义。
孙中山、朱执信、梁启超等人开始关注了解马克思主义，不过这时候中国人并没有真正了解马克思主义。
1918年李大钊等开始著书宣传马克思主义。
李大钊是中国宣传马克思主义的第一人，在中国大地上率先举起马克思主义旗帜。
十月革命后，他于1918年7月发表《法俄革命之比较观》一文，认定资本主义文明“当入盛极而衰之运”。
919年9月、11月，他发表了《我的马克思主义观》一文，明确地把马克思主义称为“世界改造原动的学说”，并对马克思主义的唯物史观、剩余价值学说和阶级斗争理论做了比较系统的介绍。
这表明，李大钊已经成为中国的第一个马克思主义者。
1919年五四运动为马克思主义在中国传播打开了大门。
五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合。
五四运动后马克思主义思潮在中国蓬勃兴起。
马克思主义开始在知识界得到传播。
在李大钊等的影响和当时形势的推动下，一批爱国的进步青年，尤其是那些具有初步共产主义思想的知识分子，经过各自的摸索，逐步划清了资产阶级民主主义和无产阶级社会主义、科学社会主义和其他社会主义流派的界限，走上了马克思主义的道路。
▲高考历史必考知识点：马克思主义传入中国1.李大钊第一次举起了社会主义的大旗。
1919年，五四运动爆发，进一步促进了马克思主义的传播。
李大钊是代表人物，他的《我的马克思主义观》，比较全面地介绍了马克思主义。
▲高考历史必考知识点：马克思主义传入中国2.通过创办学会、报刊、团体、翻译书籍等形式促进了马克思主义的传播。
2017年高考历史必考知识点：中学为体,西学为用
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▲高考历史必考知识点：中学为体，西学为用的概述中体西用是“中学为体、西学为用”的缩略语。
是19 世纪60 年代以后洋务派向西方学习的指导思想。
“中学”指以三纲八目即明德、新民、止至善；格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下为核心的儒家学说，“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学。
它主张在维护清王朝封建统治的基础上，采用西方造船炮、修铁路、开矿山、架电线等自然科学技术以及文化教育方面的具体办法来挽救统治危机。
戊戌变法失败以后，中学和西学之争并没有停止，几乎当时整个中国知识界、思想界和学术界都参与了这个大论战。
清朝官员张之洞提出“中学为体，西学为用”。
这个口号很流行，但他是在满清传统体制已经难以为继的情况下提出的，其目的是为中学巩固地盘，以便维持中学正统的地位，也就是封建的体制。
这跟最早冯桂芬提出的“中学为主、西学为辅”是为西学占一点地盘而不是让中学独占的目的完全不同。
▲高考历史必考知识点：中学为体，西学为用的历史背景1861 年（咸丰十一年），冯桂芬在《校邠庐抗议》中说：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”。
最早揭示了这种思想。
以后，谈洋务者以各种方式表达过。
1895 年（光绪二十一年）4 月，南溪赘叟在《万国公报》上发表《救时策》一文，首次明确表述了“中学为体，西学为用”的概念。
次年，礼部尚书孙家鼐《议复开办京师大学堂折》中再次提出，“自应以中学为主，西学为辅；中学为体，西学为用”。
70-80 年代，早期资产阶级维新派提出学习西方议会，90 年代以后进一步抨击洋务派学习的思想是舍本求末，希望中国能像西方那样实行君主立宪。
张之洞于是在1898 年5 月出1。
2017年必知的高考历史答题技巧讲解(含各类题型)
2017年必知的高考历史答题技巧讲解（含各类题型）_学习指导 - 查字典历史网
各类题型的答题技巧是帮助考生迅速找到答题关键和核心内容的“捷径”，正在备考的你如果还找不到答题的核心，不妨来参考一下这些高考历史答题技巧，本文根据不同的题型为大家总结了不同的答题思路和模板，掌握了这些相信你一定能离高分越来越近。
一、选择题技巧（一）抓“类型” 解历史选择题，首先要明确它的基本类型，主要分为程度型(又称最佳型)、比较型、因果型、材料型(包括文字和图表)、逆向型(又称否定型)、概念型、组合型、条件型、论证型、结论型等10种类型，然后根据各种类型的解题方法“对号入座”。
而把握题目类型的基本方法，大多数情况下是通过考查题干中的“答题项”，也就是答案所包含的项目（一般置于题干的末尾）来确定的。
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(完整版)2017高考历史答题技巧完全版
一、选择题：审清两个要素无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。
1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。
就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。
解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制（也就是我平时所说的时间定位）。
近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。
2、审清答题主题。
答题主题就是指试题所提供的各种材料（材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等），也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。
审清了这一要求，选择的方向就确定了。
专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。
二、非选择题（包括材料解析题和论述题）：做好非选择题，要从以下三个方面着手：（一）把握六种题型在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。
下面对六种题型做以简单的阐释。
1、叙述型。
叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。
设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
高考历史主观题答题技巧：特点类
特点类设问【题型特点】特点就是指某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又显现出其所具有的特殊性。
其设问一般含有以下词语:主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)等。
此类型试题主要通过对个别或群体的历史事物进行理性化分析，归纳其个性形态，或找出它们之间本质上互相区别的主要之处。
特点、特征型设问的角度较多,有针对某一历史现象的设问,也有依托某段材料的设问,还有对历史知识进行比较的设问。
特点、特征型非选择题属于概括说明类题目。
【解题思路】1.答题模板一:从历史事物的构成要素角度分析：一般来说，根据构成要素概括特点，可从以下几个方面考虑：（1）背景:某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量,是否采用特殊的方式做准备,是否受外部因素的影响等。
比如,明清之际活跃的儒家思想形成的背景,与以往儒家思想产生和发展的背景相比,其特点是资本主义萌芽的产生。
.（2）时间:发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。
从时间角度概况特点常见语句有“历史悠久”（题干中出现很早的时间或者朝代）、“分阶段...”、“逐步...”（题干中出现多个阶段性时间）、“具有持续性”、“持续时间长”(题干中出现持续性时间）、“出现在...之后”（在题干中或者教材史实中某个重要时间节点之后）等。
另外，如果题干中出现了多个时间段且每个时间段所描述的史实或事件不具有共性，这个时候可以按阶段进行概括特征。
（3）目的:为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。
如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命,但从目的来说,辛亥革命具有新的特点(从经济上说，是为资本主义发展开辟道路;从政治上说，是要建立资产阶级统治,挽救民族危亡)。
（4）过程:“历史事物的新发展和新变化,往往能够明显地体现出其自身出现的新特点，抓住其新变化的特征,也是认识特点的有效方法”。
如果题干中多次出现政府或者国家某些鼓励措施，可以概况为“政府\国家推动...”,如果题干中有在不同阶段采取不同措施相关内容，可以概况为“根据...调整”、“服务于现实需要”、“...与时俱进”等。
2017年高考历史全国卷命题特点及教学对策
历史教学面临高考的尴尬
老师教的高考基本都没考， 高考考的老师基本都没教！
考试与教学的距离越来越大。 现在的考试不是考学生，而是考教师。在目前的课程标准的实 施当中，薄弱环节不是学生，而是教师。 ——国家考试中心刘芃
历史教学的尴尬
我们目前的历史教学明显存在“知识用力过度”的倾向和误区。
从教学的时间分配看，每节课的绝大多数时间，老师们都是在把 课本知识条分缕析、细嚼慢咽地传递给学生，甚至等到下课还讲不完；
必修1 必修1
必修2 必修2 必修1 必修1 必修1 必修1 必修2 必修2 必修1、2 必修1、3 选修1 选修2 选修3 选修4
中国古代 中国古代
中国近代 中国近代 中国近代 中国现代 世界古代 世界近代 世界现代 世界现代 中国古代 世界近代 中国古代 世界近代 世界现代 中国古代
2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 25 8 3 11 5 5 5 5 16 41
题型结构
题型 题号 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 计 40 分值 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48 25 12 37 15 15 15 15 52 100 核心考点 周代青铜铭文与宗法制 档案文献与汉承秦制 王羲之书法艺术地位的确立 明末租佃关系发展 梁启超的“诗界革命” 中体西用思想 民族工业与抗日救亡运动 新时期农村经济政策调整 古希腊的人文精神 19世纪60年代美国经济状况 西方美术流派的演变 法国共和政体的演变 明清救济制度、英国近代济贫制度 和西方现代福利制度 近代清政府自开商埠 北魏孝文帝庙号改革 严复的“民智”思想 威尔逊“十四点”计划 蔡元培在北大的校务改革
从教学的环节安排看，上课伊始是提问上节课的课本知识，上课过程
2017年高考历史必备知识点：高考历史问答题类型及答题技巧
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2017 年高考历史必备知识点：高考历史问答题类型及答题技巧
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★2017 年高考历史必备知识点：高考历史问答题类型及答题技巧
高考历史问答题类型及答题技巧：综合型问答题
答题技巧：此类问答题往往是上述两种或两种以上题型的综合，有利于考查考生对各种类型问答题的解题方法与技巧的掌握情况，能较好地反映出考生的答题能力，是近几年高考问答题的命题趋势。
高考历史问答题类型及答题技巧：材料型问答题
答题技巧：读懂材料；审清材料中提到的看法、观点正确与否；根据题目的要求去做。
高考历史问答题类型及答题技巧：概述型问答题
答题技巧：用词恰当，语言简练；合理利用阶段特征；充分使用教材中的历史学科术语，少用文学语言。
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★2017 年高考历史必备知识点：高考历史问答题类型及答题技巧
高考历史问答题类型及答题技巧：分析型问答题
答题技巧：注意对背景、原因、意义和影响的分析。
原因可分为政治、经济、文化等方面的原因，也可分为内因和外因、主观原因和客观原因；意义一般是指在历史上起过的积极作用；影响可分为积极影响和消极影响。
高考历史问答题类型及答题技巧：比较型问答题
答题技巧：人物、时代、主要事迹、阶级属性、历史地位、历史事件、历史现象、原因、过程、目的、性质、影响、意义。
确定比较的是相同之处还是不同之处。
1。
新课程高考历史题的特点
新课程高考历史题的特点摘要：新课程高考体现了“史实”“史观”“现实”及“学科能力”的有机结合。
“史实不牢，地动山摇”，对中学历史教学来讲，学生参与学习、主动探究、知识建构、生发见解、获得教益以及应对高考都要以一定的历史知识为前提。
史实是学生应对高考的基础，如果学生对史实尤其是重要历史人物、历史事件、重要思想理论、重要典章制度、重要历史认识、历史阶段特征以及历史发展基本线索记不住记不全，就难以应对高考。
高考注重考查主干知识，注重学生对知识点的综合掌握。
命题重视知识与知识之间的关联，尤其是非选择题部分，考生在解答时需要多角度、全方位地进行分析和思考。
关键词：新课程；历史；高考史实是唯一的，但对同一史实的解释、看法和评价却可以是多元的，成为高考命题者希望学生具备的理念。
如何落实？综合运用多种史观进行命题成为重要途径。
高中历史教学在新课标的指导下，打破了过去唯物史观一家独大的局面，文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观得到越来越多的运用。
在教材及高考历史试卷中引入多元史观，有着与学术接轨的重要意义。
能够综合运用不同史观分析历史问题成为高中生需要具备的能力。
文明史观认为人类创造、积累文明的过程是历史发展的基本内容，历史可以看作是人类文明发展史。
文明史观着重研究不同文明类型的相互影响，尤其是工业革命以降以及全球化背景下的相互关系。
如何认识人类优秀文明成果也是文明史观研究的重大课题。
“现代化”是现代化史观的核心，突出工业革命以来，在工业化源动力的推动下，人类社会由传统农业社会不断发展为现代工业社会的历程。
全球史观以全球眼光考察世界，注重从世界的角度认识历史。
全球史观强调“从分散到整体”，强调不同国家、不同地区间的互动及交流融合。
运用全球史观研究历史，视野至关重要，分析历史要着眼于整个世界和时代，要看到全球联系、全球互动，不应局限在某个国家、地区或者民族。
关注社会生活是当代史学的重要特征。
社会史观强调对普罗大众日常生活的研究。
2017年天津高考历史试题分析报告
2018年高考应对策略-加固本源
引导学生自己动手整理基础知识 众所周知，“万变不离其宗”，高考的“宗”
就是基础知识，夯实基础知识是高考的制胜法宝。 如何让学生把三年的学习内容在短期内做到“复 习有效”、“灵活运用”、“温故而知新”是取 得高考优异成绩的基础。
第14题：英国与中国的城市问题。 （长效热点——城市化）
第12题：今年来考古发现成果属于热点之一。2015年底 以来，西汉海昏侯刘贺墓地的发掘和成果展示，在学术 界和社会公众间引起广泛关注。以此为切入点，来考察 论从史出、史料实证、唯物史观、历史解释。
第13题：法制属于长效热点。以民法为切入点，从民法 的制定过程和修订过程与当时的政治和经济状况关系密 切，来考察依法治国理念、唯物史观、归纳、分析、历 史解释等方面的能力。
历史学科五大核心素养
※核心理论——唯物史观——理论指导 ※核心思维——时空观念——认识和理解历史事实的基础 ※核心方法——史料佐证——理解和解释历史事实的能力和方法 ※核心能力——历史解释——叙述历史事实的能力 ※核心价值观——家国情怀——育人功能，立德树人
2016天津历史学科核心素养的考查
题号
应对2018年高考的依据和策略
教师研究起来
依据
2018年考试大 纲和考试说明 考点范围 目标要求 各种样题
稳重 求新 思变
让学生动起来
策略 打破常规 加固本源 关注时政 新题动向
2018年高考应对策略-打破常规
从这两年天津高考试题来看，死记硬背、严守 套路、题海战术，不重视提高学生的学科能力会越 来越难以应对今后的高考。
合计 28分
从次数 值来看， 阅读理 解，论 从史出 的考察 力度明 显加大。
非选择题题型分值统计
17年高考历史大题答题技巧介绍_学习指导
17年高考历史大题答题技巧介绍_学习指导历史材料大题以其设问灵活、考查能力高、分值大等特点，在高考历史试题中占有突出地位。
下面来看看高考历史大题答题技巧，相信对你的复习有很大帮助~17年高考历史大题答题技巧介绍：一、提炼(概括)要点型试题1、设问方式：“依据材料(并结合所学知识)概括(指出)……特点(背景、影响、作用)”。
2、变式提问：“说明……阶段性特征”、“材料反映……的问题”等。
3、解题思路：①对材料分层提炼要点;尽量使用材料中的关键词，组织答案。
②结合教材相关知识分角度提炼要点4、存在问题与对策：问题主要是答题角度单一、要点概括不全，或挂一漏万。
对策在于要善于运用归纳法，多层次、多角度概括要要点，可以借鉴语文现代文阅读题解题方式，分层(分句)提炼中心思想(或要点)。
5、典题示例——(2010大纲版全国2卷39)分析图文资料，完成下列各题。
材料一 1941年苏联卫国战争爆发后，∥苏联国防委员会决定，把莫斯科、列宁格勒以及国家中心地区其他工业城市的特大工厂的设备、物资和人力资源全部或部分迁移到大后方，即乌拉尔、西伯利亚和中亚地区。
∥截止1941年底，被迁走并迅速投产的工业企业已达1523家，∥其中有1360家属于国防工业部门。
∥随后成立了国家疏散工作委员会。
制定企业疏散问题的法令。
苏联国防委员会和国家疏散工作委员会统筹领导疏散工作。
1942年前8个月的统计表明，上述地区的工业产品总值已经达到344亿卢布，而1940年全年只有480亿卢布。
1942年12月苏联国家计划委员会指出，在国家东部地区的辽阔土地上重建的疏散企业是机械制造业取得的最重要成果，这是一个地理分布方面的巨大飞跃。
——摘编自《苏联社会主义经济史》(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出苏联完成企业大规模级数转移的特点和意义。
(16分)。
2017年高考历史试卷分析及教学总结
2017年高考历史试卷分析及教学总结2017年高考历史试卷分析及教学总结【总体特点】2017年天津高考文综历史试卷，试卷内容上体现新课程理念，贴近中学历史教学，坚持对主干知识和核心知识的考查。
在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，其中西汉海昏侯刘贺墓的发掘题对学生的能力有较高要求。
2017年天津高考文综历史试卷“以稳为主”，试卷结构平稳，同时题目平和、与学生的生活实际联系密切，无偏怪题，难度控制比较理想。
1．总体上保持了与去年高考试题的稳定。
无论是题型，还是考试内容，2017年的历史试题都与以往高考试题的大体一致，保持了基础性、综合性和时代性，这对于习惯了的以往命题风格和做题技巧的考生来说，等于吃了定心丸，每个考生都可以冷静面对，从容应考。
2．注重核心知识和主干知识的考查，题目所选角度多是涉及关乎人类社会和民族、国家发展的重大问题，以所学主干知识为依托，以新情境为载体，通过阅读材料和逻辑推理、迁移知识和整合记忆，考生可以运用自己所学知识解决题目所涉及的问题。
3．在传统得以继承的前提下，天津卷还进行了进一步的改革和创新，比较突出的体现在对核心素养的关注和考查，以及对社会热点问题更直接和快速的反映与揭示。
【命题趋势】1.体现新课标理念，实现平稳过渡。
试卷紧扣天津考试大纲，考查最主干和核心的历史知识，注重考查考生的学习方法和思维方法。
体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力考查为目的的命题要求。
2.突出体现历史学科的学科素养。
试卷基本涉及到了历史学科的各个核心素养要求，比如选择题中关于史料实证的题目涉及第3、4、5、6、10题共5题，涉及时空观念的题目有2、7、9、11题共4题，历史解释、唯物史观、家国情怀等素养的考查也不同程度的有所体现。
3.突出历史研究和社会生活的热点问题，体现了历史学科为现实服务的史鉴功能。
西汉海昏侯刘贺墓的发掘和成果展示是2015年以来在学术界和社会公众间引起广泛关注的热点问题，试卷直面这一社会热点问题，以此为载体切入，考查历史研究的基本素养和方法。
2017年全国卷高考历史简答题真题和解答
2017年全国卷高考历史简答题真题和解答2017年全国卷高考历史科目中包含了一系列的简答题，这些题目旨在考察考生对历史事件、人物和现象的理解和记忆。
下面将为您提供2017年全国卷高考历史简答题的真题及答案解析。
1. 请简要解释“文化大革命”的原因和目的。
答案解析：文化大革命是毛泽东发动的一场重大政治运动，其原因主要有两点。
首先，毛泽东认为中国共产党内出现了官僚主义和资产阶级化的问题，他希望通过这场运动清除这些问题；其次，毛泽东觉得社会主义革命方面还存在一些没有解决的问题，他希望通过文化大革命来推动社会主义革命的进程。
因此，文化大革命的目的既是清除内部问题，也是继续推进社会主义革命。
2. 简述“五四运动”的背景和影响。
答案解析：五四运动是中国新文化运动的重要组成部分，其背景是巴黎和会上中国要求取消对德国在山东的特权的要求未被国际社会接受。
这引发了中国学生和民众的强烈抗议，形成了五四运动。
这场运动对中国的影响是巨大的，它标志着中国新文化运动的兴起，推动了现代化进程并对中国知识分子的认识和行动产生了深远影响。
3. 请简述第一次鸦片战争的起因和结果。
答案解析：第一次鸦片战争的起因主要是由于中国禁止鸦片的流通，而英国却大量贩卖鸦片给中国，引发了中国人民的强烈不满。
结果是英国军队占领了中国的广东地区，迫使中国签订了《南京条约》。
此条约使中国割让了香港岛给英国，并迫使中国支付巨额赔款，同时也打开了中国对外贸易的大门。
4. 请简要介绍中国共产党的成立和发展历程。
答案解析：中国共产党是在1921年由一些秘密组织员工和知识分子创建的，它的成立标志着中国共产主义运动的开始。
共产党经历了无数的困难和挑战，从最初的小组织逐渐壮大，成为中国革命的领导力量，并最终在1949年建立了中华人民共和国。
5. 简述中国经济改革开放的起因和影响。
答案解析：中国经济改革开放的起因主要是由于中国在计划经济体制下面临了许多问题，经济发展进入了停滞期。
2017高考历史万能答题模板
2017高考历史万能答题模板历史背景、历史原因、历史条件和目的1、背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。
如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。
原因和条件其含义基本接近，但又略的不同;其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性;其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。
如：分析巴黎公社的失败原因。
在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。
历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如：鸦片战争背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治：①****：官场+军队+财政②阶级矛盾。
3、思想：愚昧自大。
(二)国际：1、经济：工业革命→市场原料。
2、政治：资本主义扩张。
2、历史条件=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……但更侧重于有利因素如十月革命的历史条件：(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困。
②政治：沙皇****、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。
③思想：列宁主义指导。
(二)国际：帝国主义忙于一战等。
3、原因(一) 从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因)内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素;外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。
这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。
高考历史每道题知识点
高考历史每道题知识点解析高考历史作为一门综合性较强的学科，是考察学生对历史知识的掌握和分析能力。
每年的高考历史试题中，都会涉及到多个知识点，涵盖古代史、近代史以及现代史的内容。
下面我们来逐一解析高考历史每道题的知识点。
一、古代史题目在古代史方面，高考常常会问到一些与古代中国社会、政治、经济等相关的问题。
例如，题目可能会涉及到秦朝统一中国的原因，这就需要考生了解到秦始皇的统一战争、中央集权制度等知识点。
同时，可能还会问到秦朝治理制度、法家思想的相关问题，考生需要掌握这些知识点才能解答。
此外，高考还可能问到其他历史时期的知识点，如汉朝、唐朝等的政治、经济制度，考生需要熟悉这些朝代的治理、思想等方面的内容。
二、近代史题目在近代史方面，高考可能会问到一些与中国近代历史相关的问题。
例如，可能会问及鸦片战争的背景、原因以及战争对中国影响等知识点。
考生需要了解到西方列强的入侵、中国社会的对外政策、中国国力的衰落等知识点才能解答题目。
此外，高考还可能涉及到近代中国的各种思想、运动、政治和社会经济问题，考生需要熟悉这些方面的知识点，才能应对相关题目。
三、现代史题目在现代史方面，高考可能会问到一些与中国现代历史发展相关的问题。
例如，可能会问及中国共产党的创建、中国革命的历程、第二次国共内战的原因等知识点。
考生需要了解到中国近现代历史的发展脉络、主要事件和人物，才能解答相关题目。
此外，高考还可能涉及到新中国的政治制度、社会主义建设、改革开放等方面的问题，考生需要熟悉这些方面的知识点，才能解决题目。
四、综合题目在高考历史试题中，也有一些综合性的题目，需要考生综合运用多个知识点进行分析和解答。
例如，可能会以某个历史事件为背景，要求考生分析事件的原因、影响和意义等，从不同的角度进行综合分析。
这种题目考察考生对历史事件的了解和分析能力，需要考生将所学知识点进行有机结合，才能得出符合题目要求的答案。
综上所述，高考历史每道题都涉及到多个知识点，考生需要对古代史、近代史和现代史的各个方面有全面的了解。
高考历史必背知识点要点归纳
高考历史必背知识点要点归纳一、问答题的审题要求一般来说，一道完整的历史问答题，包含四种构题成分：1、提示语：即提示回答问题的方式，如题目中的“简述”、“比较”、“论证”等等。
根据这些解答的提示语可确定题型。
2、主干语或中心语：即指明答项内容的对象的成分，它提示答案围绕的中心和落脚点。
3、答项语：即要求回答的内容的成分，如“情况”、“经过”、“内容”、“结果”等等。
4、限定语：限定解答内容或解答对象的时间、空间、角度、频率等等的成分。
【例】概括洋务派、维新派、新文化运动领袖们“向西方学习”的主要主张、社会实践和各自特点，指出他们在目标追求上的共同之处，并分析这一追求过程中对中国近代历史发展产生的影响。
注：红色字体为提示语，蓝色字体为中心语，深绿色字体为求答项，浅绿色字体为限定语。
二、问答题的答题要求答案形式：段落化、要点化、序号化;史实选取：准确、典型、全面;答案内容：核心知识;答案结构：史实+结论评论。
三、问答题解题方法一叙述题[题型特点]叙述题是问答题中最基本的题型，此类题型的要求是把历史事件、历史现象产生、发展或消灭的过程，以及历史人物的重大活动作系统的归纳叙述。
其提示语有“简述”、“概述”、“试叙”、“如何”、“怎样”、“是什么”、“有哪些”之类。
二论证题[题型特点]论证题最大的特点就是“论”。
即要求运用已有的历史知识和历史学科的基本理论，通过对史实的透彻分析，说明道理，得出结论，来论证某一观点或结论的正确或错误。
其提示语有“说明”、“论证”、“证明”、“试论”、“谈论”、“为什么”之类。
三比较题[题型特点]比较型的问答题最明显的特点是“比”，即要求通过类比或对比的方式，将在属性上具有可比性的两个或两个以上的历史概念进行比较，以归纳出它们的异同点或区别出它们的本质特征。
比较题的提示语有“比较”、“对比”、“与……相比”之类。
键。
四评价题[题型特点]评价题要求依据自己所学的历史和其它学科知识，运用马克思主义的立场、观点对历史人物、历史事件或历史现象给予中肯的评判和估价，其提示语有“试评”、“评价”、“你的看法如何?”之类。
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2017 年高考历史必备知识点：高考历史简答题题型特点
历史网的小编给各位考生整理了2017 年高考历史必备知识点：高考历史简答题题型特点，希望对大家有所帮助。
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高考历史简答题题型特点1.材料的选择--多样性、生动性、典型性
在这里，笔者简以历年上海高考历史卷中的典型简释题为例加以说明。
(1)多样性
试题既是能力训练的素材，又是获得信息的载体，因此命题者非常注重材料类型的
多样性。
不仅包括常见的文字材料，而且还包括对联、谚语、文物、钱币、邮票、地图、照片、插图、漫画、海报和儿童画等，涉及政治、经济、军事、文化、思想、外
交等各个方面，既有正面材料、也有反面材料。
既有来自过去的历史材料，也有来自
实际生活，充满生活气息的材料。
(2)生动性
一是文字材料体现出形象化、文学化和生活化的特点。
如2001 年群蜂会议、2004 年刘少奇与一位资本家的对话题等。
二是重视各种统计图表的应用。
如2003 年第33 题《中华人民共和国初期工农业生产统计表》、2004 年第29 题《1700-1860 年美国人口种族构成的变化》表题。
图表与文字材料相比具有形象、直观、简捷、新颖等特点，
且更适合青少年的认知心理特征和体现现代社会经济发展的要求。
三是重视历史地
图、各类历史图片的应用。
如2004 年上海徐家汇掠影，2005 年的儿童画等。
四是重视原始材料的选择应用。
如2002 年的秦砖、汉瓦、东汉画像石、2003 年的彩绘陶佣等。
原始材料既包括历史文件、档案、名人手迹等文字资料，也包括新闻图片、历史照
片、考古文物等各类实物资料，更具历史学科特色，使简释题充溢着历史的味道。
(3)典型性
1。