性格教案
性格及其调适教案
性格及其调适教案一、教学目标1. 让学生了解性格的定义、特点和类型。
2. 培养学生认识和了解自己的性格，学会欣赏自己的优点和改善自己的不足。
3. 引导学生学会与他人沟通，尊重和理解他人的性格特点。
二、教学内容1. 性格的定义与特点2. 性格的类型3. 认识自己的性格4. 改善自己的性格5. 性格与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解性格的定义、特点、类型及调适方法。
2. 案例分析法：分析典型性格案例，引导学生深入理解性格调适的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论性格特点和沟通技巧，培养学生的团队协作能力。
4. 自我反思法：让学生通过写日记、做测试等方式，了解自己的性格特点，学会自我调适。
四、教学准备1. 教材或教案2. 性格测试问卷3. 投影仪或白板4. 教学PPT5. 案例材料五、教学过程第一课时：性格的定义与特点1. 导入新课：通过一个有趣的性格测试，引发学生对性格的兴趣。
2. 讲解性格的定义与特点，让学生了解性格的基本概念。
3. 分析性格类型，介绍不同性格类型的特点和优缺点。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识性格对个人成长的影响。
第二课时：认识自己的性格1. 讲解如何认识自己的性格，引导学生进行自我反思。
2. 分析性格测试问卷，帮助学生更好地了解自己的性格特点。
3. 小组讨论：让学生分享自己的性格特点，互相了解和尊重。
第三课时：改善自己的性格1. 讲解改善性格的方法和技巧，引导学生学会自我调适。
2. 案例分析：分析典型案例，让学生学会从不同角度看待和改进自己的性格。
3. 小组讨论：讨论如何改善性格中的不足，培养学生的团队协作能力。
第四课时：性格与沟通1. 讲解性格与沟通的关系，让学生了解沟通的重要性。
2. 分析不同性格类型的沟通技巧，引导学生学会与他人有效沟通。
3. 角色扮演：让学生模拟不同性格类型的沟通场景，提高沟通能力。
2. 布置作业：让学生写一篇关于自己性格特点和调适方法的作文。
性格培养课教案
性格培养课教案教案标题：性格培养课教案教学目标：1. 帮助学生了解性格的概念和重要性。
2. 培养学生积极向上、乐观开朗的性格特质。
3. 培养学生自信、坚韧和适应能力。
4. 培养学生良好的人际关系和沟通能力。
教学重点：1. 性格的概念和重要性。
2. 积极向上、乐观开朗的性格特质。
3. 自信、坚韧和适应能力的培养。
4. 人际关系和沟通能力的培养。
教学内容与活动安排：1. 性格的概念和重要性（10分钟）a. 引入性格的概念，并与学生进行讨论。
b. 分享一些成功人士的性格特质案例，引发学生对性格的重视。
2. 积极向上、乐观开朗的性格特质（20分钟）a. 介绍积极向上、乐观开朗的性格特质的定义和意义。
b. 鼓励学生分享自己或身边人的积极向上、乐观开朗的事例。
c. 分组讨论，学生根据自己的经验和观察，总结积极向上、乐观开朗的行为和心态。
3. 自信、坚韧和适应能力的培养（25分钟）a. 解释自信、坚韧和适应能力的概念和重要性。
b. 分组活动，学生分享并讨论如何培养自信、坚韧和适应能力。
c. 观看相关视频或短片，引发学生思考和讨论。
4. 人际关系和沟通能力的培养（25分钟）a. 引入人际关系和沟通能力的概念，并与学生进行讨论。
b. 分组活动，学生模拟各种社交场景，练习有效的沟通和人际交往技巧。
c. 角色扮演，学生扮演不同角色，通过对话练习解决问题和处理冲突的能力。
5. 总结与反思（10分钟）a. 学生进行小结，总结本节课所学内容。
b. 学生回答教师提出的反思问题，如：你觉得性格培养对你的未来有什么影响？你在今后的学习和生活中将如何运用所学的性格培养技巧？教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于展示相关概念和案例。
2. 视频或短片，用于引发学生思考和讨论。
3. 分组讨论和活动所需的材料。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
2. 学生表现：评估学生在分组讨论和活动中展示的性格特质和沟通能力。
我的性格我了解 教案教学设计
我的性格我了解
教学目的
知识目标：
1、学生可以正确了解多彩的性格
2、学会克制性格弱点的方法
情感目标：1、懂得自己性格对学习和生活的重要性
2、通过学习合理克服性格弱点，让自己保持积极、健康向上的心态
3、学会观注他人的性格，尊重他人。
能力目标：形成自我调控、自我控制的习惯。
教学重难点克制性格弱点的方法
教学过程
一、视频导入播放《情绪》视频，谈一下情绪和性格的关系。
二、了解多彩的性格
1、出示三个典型人物并讲述她们各自的性格特征。
林黛玉（古代）—才华横溢，性格孤傲，多愁善感奥莉（现代）—有礼貌，乖巧懂事，善良大方甜馨（现代）—古灵精怪，开朗友善
2、填写性格小卡片，了解自己的性格特征三、性格优点受人欢迎
交流讨论：你周围有受人欢迎的人吗？别人眼中的你是什么样子的？
四、走进性格诊断室
1、了解性格缺陷
2、如何改善性格缺陷A克制多动B告别孤僻 C 远离焦虑
3、出示漫画进行进一步说明。
五、做一做
小组合作制作一份“我的性格”为主题的手抄报
小结与反思
有的人活泼开朗，有的人沉默寡言；有的人豁达大度，有的人心胸狭窄...每个人的性格都不一样，既有自己的性格优势，也有这样或那样的性格弱点。
这节课学生很好的了解了性格的特征，了解了典型人物的特征，对于性格缺点也掌握了改善的方式方法，整体上效果不错，但是个别学生还是羞涩发言，对于这类情况还需加以引导，克服恐惧心理，不断给予鼓励，让学生可以大胆张口，勇于发言。
《养成良好的性格》教案
《养成良好的性格》教案教案标题: 养成良好的性格教案目标:1. 帮助学生了解什么是良好的性格，并知道它对自己的日常生活和人际关系有重要的影响。
2. 帮助学生认识到自己目前存在的性格问题，并激发他们的改进意愿。
3. 引导学生学习一些养成良好性格的方法和技巧。
教案步骤:第一步: 引入1. 向学生提问: 你认为什么是良好的性格？为什么良好的性格对我们的生活和人际关系很重要？2. 引导学生讨论并梳理出良好的性格特点，例如：诚实、宽容、勇敢等等。
第二步: 观察自我1. 将学生分成小组，每组成员互相观察并记录组员的性格特点。
2. 每个学生都有机会收到其他组员关于自己性格方面的反馈。
3. 引导学生反思自己在平时的行为中存在哪些性格问题，并记录下来。
第三步: 性格改进1. 引导学生讨论如何改进自己的性格问题。
2. 教师提供一些改进性格的方法和技巧，例如：积极思考、学会控制情绪、关注他人等。
3. 学生根据个人情况选择适合自己的改进方法，并进行实践。
第四步: 总结1. 邀请学生分享改进自己性格的经验和成果，与其他同学互相学习。
2. 引导学生总结课程内容，总结良好性格的重要性以及如何养成良好的性格。
教学扩展:1. 鼓励学生参加一些性格培养的活动或者社团，如辩论队、文学社等。
2. 给学生推荐一些与性格养成相关的书籍，鼓励他们阅读和学习。
评估方法:1. 学生的小组观察记录和反馈表现。
2. 学生在课堂讨论中的参与度和表现。
3. 学生对于性格改进方法和技巧的理解和实践情况。
教学资源:1. PowerPoint或者白板。
2. 学生小组观察记录表和反馈表。
3. 与性格养成相关的书籍或者视频素材。
小学性格描述教案设计模板
教学目标：1. 让学生了解性格的概念，认识到性格对个人成长的影响。
2. 培养学生观察、分析、描述他人性格的能力。
3. 提高学生口头表达和写作能力。
教学重点：1. 性格的概念及其对个人成长的影响。
2. 观察和分析他人性格的方法。
3. 描述他人性格的能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察和分析他人性格。
2. 如何帮助学生用恰当的词汇描述他人性格。
教学准备：1. 教师准备：性格相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：观察、分析、描述他人性格的笔记。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问引入主题：“同学们，你们知道什么是性格吗？性格对我们有什么影响呢？”2. 学生分享自己对性格的理解。
二、新课讲解1. 教师讲解性格的概念及其对个人成长的影响。
2. 通过图片、视频等资料，让学生了解不同性格特点的人。
3. 教师总结：性格对个人成长具有重要影响，我们要学会观察、分析、描述他人性格。
三、课堂活动1. 观察与分析：教师出示图片或视频，让学生观察人物性格特点，并进行分析。
2. 描述与分享：学生分组，每组选择一个同学进行观察，描述该同学的性格特点，并分享给其他同学。
四、课堂总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获。
五、课后作业1. 让学生观察身边的朋友或家人，描述他们的性格特点。
2. 撰写一篇关于性格的短文，谈谈自己对性格的认识。
教学反思：1. 教师在导入环节要善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 在新课讲解环节，教师应注重理论与实际相结合，让学生更好地理解性格的概念。
3. 课堂活动要设计得有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 课后作业要具有实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。
初中心理性格试讲教案模板
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解性格的定义和重要性。
2. 引导学生认识到性格的可塑性，学会塑造良好性格。
3. 培养学生自尊、自信、自强的心理品质。
4. 提高学生的人际交往能力和情绪管理能力。
教学重点：1. 性格的定义和重要性。
2. 性格的可塑性和塑造方法。
教学难点：1. 如何引导学生认识到性格的可塑性。
2. 如何帮助学生塑造良好性格。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道什么是性格吗？性格对我们有什么影响？2. 学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《初中心理性格塑造》。
二、新课教授1. 教师讲解性格的定义：性格是一个人相对稳定的个性心理特征和在现实生活中所表现出的相应的行为方式。
2. 教师举例说明性格的重要性，如：良好的性格有助于提高学习成绩、改善人际关系、促进心理健康等。
3. 教师引导学生认识到性格的可塑性，可以通过后天的努力和培养来塑造良好性格。
三、活动一：性格塑造方法1. 教师介绍几种性格塑造方法，如：（1）积极心理暗示：每天对自己说“我能行”、“我可以做到”等，增强自信心。
（2）设定目标：为自己设定短期和长期目标，努力实现。
（3）反思与总结：定期反思自己的行为和性格，总结经验教训。
（4）与人沟通：学会倾听他人意见，提高人际交往能力。
2. 学生分组讨论，分享自己认为有效的性格塑造方法。
四、活动二：心理品质培养1. 教师讲解心理品质的定义和重要性。
2. 教师引导学生培养以下心理品质：（1）自尊：尊重自己，相信自己的价值。
（2）自信：相信自己有能力完成任务。
（3）自强：勇于面对困难，不断努力。
（4）关爱他人：关心他人，乐于助人。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容，强调性格塑造和心理品质培养的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 布置作业：请学生结合自己的实际情况，制定一个性格塑造计划，并坚持执行。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生塑造良好性格。
性格发展教案设计模板
一、教学目标
1. 让学生了解性格的定义、特点和分类。
2. 帮助学生认识到性格对个人发展的重要性。
3. 引导学生学会如何塑造自己的性格。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：性格的定义、特点和分类。
2. 教学难点：如何塑造自己的性格。
三、教学过程
1. 导入
（1）教师通过提问的方式，引导学生思考：什么是性格？性格对我们有什么影响？（2）学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。
2. 讲授新课
（1）性格的定义：性格是指一个人在长期的生活实践中形成的，具有相对稳定性
的心理特征。
（2）性格的特点：稳定性、独特性、可塑性。
（3）性格的分类：内向型、外向型、稳定型、不稳定型。
3. 案例分析
（1）教师展示一个关于性格塑造的案例，引导学生分析案例中的人物性格特点及
其对个人发展的影响。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 活动体验
（1）教师引导学生进行一个小游戏，通过游戏体验性格对个人发展的影响。
（2）学生分享游戏过程中的感受，教师总结。
5. 总结与反思
（1）教师总结本节课的主要内容和重点。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
四、作业布置
1. 阅读一本关于性格塑造的书籍，总结自己的心得体会。
2. 结合自己的实际情况，制定一个性格塑造计划，并坚持执行。
五、教学评价
1. 学生对性格定义、特点和分类的掌握程度。
2. 学生在案例分析中的参与度和观点的正确性。
3. 学生在活动体验中的表现和收获。
4. 学生对作业的完成情况。
小学性格描述教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解性格的基本概念和特点。
2. 培养学生观察和描述他人性格的能力。
3. 培养学生与人沟通和交往的能力。
教学重点：1. 性格的基本概念和特点。
2. 观察和描述他人性格的方法。
教学难点：1. 如何准确描述他人的性格特点。
2. 如何运用所学知识进行人际交往。
教学过程：一、导入1. 教师通过讲述一个有趣的故事，让学生初步了解性格的概念。
2. 提问：故事中的人物性格特点是什么？你是如何发现的？二、新课讲授1. 介绍性格的基本概念和特点，如：性格是指一个人在思想、情感、行为等方面的稳定倾向。
2. 举例说明性格的特点，如：外向、内向、善良、自私等。
3. 讲解观察和描述他人性格的方法，如：观察他人的言行举止、倾听他人的言谈、分析他人的行为等。
三、实践环节1. 分组讨论：让学生观察组内同学的性格特点，并尝试用所学知识进行描述。
2. 互动游戏：教师设计一个情境，让学生通过观察和描述，判断他人的性格特点。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察和描述他人性格的重要性。
2. 学生分享自己的实践心得，反思自己在观察和描述他人性格方面的收获。
五、课后作业1. 让学生观察自己的家人或朋友，用所学知识描述他们的性格特点。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高人际交往能力。
教学反思：本节课通过故事导入、新课讲授、实践环节和总结反思，让学生了解了性格的基本概念和特点，掌握了观察和描述他人性格的方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的观察力和分析能力，让他们学会从细微之处发现他人的性格特点。
2. 鼓励学生积极参与实践环节，提高他们的实际操作能力。
3. 引导学生在日常生活中运用所学知识，提高人际交往能力。
通过本节课的学习，希望学生能够学会观察和描述他人性格，提高自己的交际能力，为今后的成长奠定基础。
性格培养课教案模板及范文
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解性格的概念及其对人生的影响。
2. 帮助学生认识自我，发现自身的性格特点。
3. 培养学生积极、乐观、勇敢的性格品质。
教学重点：1. 性格的概念及其对人生的影响。
2. 如何认识自我，发现自身的性格特点。
教学难点：1. 如何培养积极、乐观、勇敢的性格品质。
教学准备：1. 教学课件2. 心理测试问卷3. 学生自我评价表教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍性格的概念及其重要性。
2. 提问：同学们，你们知道自己的性格特点吗？性格对我们的人生有什么影响？二、认识性格1. 教师讲解性格的定义和分类。
2. 学生通过心理测试问卷，了解自己的性格特点。
三、案例分析1. 教师展示一些成功人士的性格特点，如：马云的果断、乔布斯的创新等。
2. 学生分组讨论，分析这些成功人士的性格特点如何帮助他们取得成功。
四、总结本节课1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业：填写自我评价表，了解自己的性格特点。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了性格的概念和重要性，你们还记得吗？2. 学生回答问题，复习上节课所学内容。
二、培养良好性格1. 教师讲解如何培养积极、乐观、勇敢的性格品质。
2. 学生分享自己在日常生活中如何培养良好性格的实例。
三、角色扮演1. 教师设置情景，让学生进行角色扮演，锻炼他们的沟通能力和解决问题的能力。
2. 学生在角色扮演中尝试运用积极、乐观、勇敢的性格品质。
四、总结本节课1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业：撰写一篇关于如何培养良好性格的短文。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、心理测试、角色扮演等多种形式，帮助学生了解性格的概念及其重要性，认识自我，发现自身的性格特点，并学习如何培养积极、乐观、勇敢的性格品质。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥他们的主体作用。
同时，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们更好地成长。
教案：第三章性格探索
教案：第三章性格探索一、教学目标1.了解性格的概念和特征。
2.掌握性格的分类方法和常见的性格类型。
3.增强对自我和他人性格的认知与理解。
4.培养学生良好的性格品质和行为习惯。
二、教学内容第三章性格探索 1. 性格的概念和特征 - 定义性格 - 性格的形成与发展 - 性格的特征与表现2.性格的分类方法–心理学的分类方法–MBTI性格分类系统3.常见的性格类型–冒险家型–知识分子型–执行者型–保护者型–创造者型–助人者型–和平主义者型–指导者型4.自我与他人性格的认知与理解–自我性格分析–他人性格认知与理解5.培养良好的性格品质和行为习惯–诚实守信–坚韧不拔–勇于承担责任–乐于助人–友善待人1.讲授法：通过讲解概念和理论，帮助学生理解性格的概念和特征，性格的分类，以及常见的性格类型。
2.示例法：通过案例分析和讨论，引导学生分析自己和他人的性格特点。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们互相观察、分析和讨论自己和他人的性格特点。
4.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生感受不同性格类型的行为方式和思维模式，增进对性格的理解和认知。
5.反思讨论：引导学生反思自己的性格优势和不足，并讨论如何培养良好的性格品质和行为习惯。
四、教学流程教学环节教师活动学生活动引入利用生活例子引入性格的概念和特征倾听讲解，思考问题讲授讲解性格的分类方法和常见的性格类型倾听讲解，记录要点示例分析通过案例分析，引导学生分析自己和他人的性格特点参与案例分析，讨论发言小组讨论分组讨论自己和他人的性格特点并记录分组讨论，记录讨论结果角色扮演进行性格角色扮演活动积极参与角色扮演活动，观察和分析不同性格类型的行为方式反思讨论引导学生反思自己的性格优势和不足，并讨论如何培养良好的性格品质和行为习惯积极参与讨论，分享自己的反思和建议本节课的重点和要点倾听，记录重点和要点五、教学资源1.PowerPoint演示文稿2.案例分析材料3.角色扮演任务卡4.小组讨论记录表六、评估与反馈1.学生小组讨论记录表2.参与角色扮演的表现和观察记录3.反思讨论的质量和深度4.学生对课堂教学的评价1.鼓励学生在家中或社交场合观察和分析他人的性格特点，并记录下来。
大学生职业生涯规划第二章性格教案
大学生职业生涯规划第二章性格教案大学生职业生涯规划第二章：性格教案第一节：认识自己的性格特点性格是个体在长期形成的心理特征模式，对一个人的职业选择和发展具有重要的影响。
认识自己的性格特点，有助于更好地规划自己的职业生涯。
本节将介绍几种常见的性格类型，帮助大学生对自己的性格特点有一个初步认识。
一、多动型（活跃、好动、乐观）多动型的人喜欢充满活力的环境，喜欢挑战和冒险。
这类人通常适合从事需要高度活跃和灵活性的职业，如销售、市场营销、娱乐等。
二、思考型（理性、善于分析、有条理）思考型的人注重逻辑和分析能力，擅长解决问题和思考抽象的概念。
这类人适合从事需要深入思考和分析的职业，如科研、法律、统计分析等。
三、社交型（善于交际、情绪稳定、喜欢与人合作）社交型的人喜欢与人交往，善于沟通和建立关系。
这类人适合从事需要与他人合作和团队合作的职业，如人力资源管理、公共关系、市场调研等。
四、实际型（务实、注重实际、喜欢操作）实际型的人偏好实际和具体的任务，善于操作和动手。
这类人适合从事需要实际动手操作和技术能力的职业，如工程师、技术员、装修设计等。
五、艺术型（具有创造力、敏感、表达能力强）艺术型的人充满创造力，对美有敏感，善于表达。
这类人适合从事需要创造和表达能力的职业，如艺术家、设计师、广告创意等。
第二节：了解各种性格类型在职场中的优势与劣势不同性格类型在职场中具有各自的优势与劣势。
大学生应该了解自己的性格特点，并结合各职业的特点，选择与自己性格匹配度较高的职业。
一、多动型优势：积极乐观，适应能力强，善于表达和沟通，喜欢冒险和挑战，有较强的领导能力。
劣势：缺乏耐心和细心，容易厌烦和冲动，容易忽视细节。
二、思考型优势：理性思维，逻辑清晰，善于解决问题，具备较强的分析和创新能力，擅长规划和组织。
劣势：不善于与他人交流，缺乏灵活性，对他人情感关注不足。
三、社交型优势：善于交际，人际关系良好，擅长处理人际冲突和合作，善于洞察他人需求。
塑造良好性格的性格心理健康教案
塑造良好性格的性格心理健康教案教案标题：培养学生良好性格的性格心理健康教案教案目标：1. 帮助学生了解性格心理健康的重要性。
2. 培养学生积极、乐观、自律和合作的性格特质。
3. 提供学生发展良好性格的具体策略和技巧。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个积极、轻松的氛围，通过展示一些成功人士的故事或名言，引起学生对良好性格的关注和兴趣。
知识讲解：2. 介绍性格心理健康的概念和重要性，解释良好性格对个人成长和社交关系的积极影响。
3. 分析积极、乐观、自律和合作等良好性格特质的定义和特点，让学生了解每种性格特质对个人和集体的价值。
案例分析：4. 提供一些案例分析，让学生分组讨论并分享他们所认识的具有良好性格的人物或经历。
5. 引导学生从案例中总结出培养良好性格的关键因素和方法。
小组活动：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个良好性格特质，如自律或合作，设计一份小组活动来培养这种特质。
7. 学生在小组内相互合作，制定活动计划，并在课堂上展示他们的活动方案。
角色扮演：8. 安排学生进行角色扮演，模拟一些常见的社交场景，如冲突解决或合作工作。
9. 学生可以扮演不同的角色，通过实践来展示他们所学到的良好性格特质应用。
总结和反思：10. 结束课堂时，与学生一起回顾所学内容，强调良好性格对个人和集体的重要性。
11. 鼓励学生思考并分享他们在课堂中学到的对于培养良好性格的感悟和策略。
教案评估：12. 设计一份简单的问卷或小测验，评估学生对于性格心理健康的理解和对于培养良好性格的策略的掌握程度。
教案延伸：- 鼓励学生在日常生活中练习良好性格特质，并记录他们的体验和成长。
- 邀请专业人士或成功人士来校园讲座，分享他们的成功经验和良好性格的培养方法。
教案注意事项：- 确保教案内容与学生的年龄和发展阶段相适应。
- 创造积极的学习氛围，鼓励学生参与讨论和互动。
- 引导学生思考和提问，激发他们对于性格心理健康的兴趣和思考能力。
《养成良好的性格》教案
一、教学目标1. 让学生理解性格的含义和重要性。
2. 培养学生积极向上的性格特点，如乐观、自信、坚韧等。
3. 引导学生学会自我反思，找出自身性格中的不足之处并进行改进。
二、教学内容1. 性格的含义与分类2. 性格对人生的影响3. 培养积极性格的方法与技巧4. 自我反思与性格改进5. 良好行为习惯的培养与重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解性格的含义、分类、影响以及培养方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养积极性格和改善不良性格。
4. 自我反思法：让学生写日记，记录自己的成长过程和性格变化。
四、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出性格的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解性格的含义、分类和影响，让学生认识到性格的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养积极性格和改善不良性格。
5. 自我反思：让学生写日记，记录自己的成长过程和性格变化。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其积极参与程度。
2. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 自我反思日记：定期查看学生的日记，评价其自我反思能力和性格改进情况。
4. 期末考试：设置有关性格的题目，检验学生对知识的掌握程度。
六、教学准备1. 教材或相关阅读材料：《性格心理学》、《青少年性格培养手册》等。
2. 案例素材：收集一些关于性格对个人生活、工作影响的案例。
3. 日记本：为学生准备日记本，以便于他们记录自我反思。
4. 课件：制作课件，辅助讲解和展示相关内容。
七、教学重点与难点1. 教学重点：性格的含义、分类、影响以及培养积极性格的方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生进行自我反思，找出自身性格中的不足并进行改进。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解性格的含义与分类，让学生了解性格的基础知识。
2. 第二周：分析性格对人生的影响，让学生认识到性格的重要性。
心理学性格教学教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解性格的定义及其在心理学中的重要性。
- 学生能够识别和描述几种主要的性格理论，如特质理论、类型理论等。
- 学生能够了解自己的性格类型，并认识到不同性格类型的特点。
2. 情感目标：- 学生能够对性格差异保持开放和尊重的态度。
- 学生能够通过了解性格差异，增进自我认识和对他人理解。
3. 能力目标：- 学生能够运用所学知识分析自身性格特点，并尝试进行性格调整。
- 学生能够通过小组讨论和角色扮演，提升人际沟通和团队协作能力。
二、教学重点- 性格的定义及其在心理学中的重要性。
- 识别和描述几种主要的性格理论。
三、教学难点- 学生如何将性格理论与自身实际情况相结合。
- 学生如何运用性格理论进行自我分析和性格调整。
四、教学方法- 讲授法：用于介绍性格的基本概念和理论。
- 讨论法：用于引导学生深入探讨性格差异及其影响。
- 角色扮演：用于模拟不同性格类型的人际交往场景。
- 案例分析法：通过具体案例帮助学生理解性格理论在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过提问或小测验，引导学生回顾已学过的心理学知识。
- 提出问题：“什么是性格？性格对我们有什么意义？”引发学生思考。
2. 主体教学（40分钟）- 性格的定义和重要性：- 讲解性格的定义及其在心理学中的重要性。
- 通过案例分析，展示性格在人际交往、职业发展等方面的作用。
- 性格理论介绍：- 介绍特质理论、类型理论等主要性格理论。
- 通过图表或实例，帮助学生理解不同理论的要点。
- 性格测试与自我认识：- 介绍性格测试（如MBTI、大五人格等）的基本原理。
- 引导学生进行性格测试，并分析测试结果。
- 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论不同性格类型的特点及其优缺点。
- 每组分享讨论成果，并进行全班交流。
- 角色扮演：- 模拟不同性格类型的人际交往场景，让学生体验和感受性格差异。
- 引导学生思考如何与不同性格的人相处。
小学性格培养课程教案塑造阳光个性发展潜能
小学性格培养课程教案塑造阳光个性发展潜能一、课程简介小学性格培养课程旨在通过系列课程的设计，帮助学生塑造阳光个性，发展潜能。
本教案以培养学生积极、乐观、自信、独立、勇敢等阳光个性为核心内容，涵盖情商、人格品德、思维能力、社交技巧等方面的培养，旨在提升学生综合素质，并积极引导学生在学习和生活中展现积极的态度和行为。
二、教学目标1. 培养学生自主学习和解决问题的能力；2. 培养学生积极乐观、自信独立的个性；3. 培养学生拓展思维，提高问题解决的能力；4. 培养学生具备良好的人际交往能力和合作精神；5. 培养学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
三、教学内容与方法1. 情商培养1.1 情绪管理采用情境模拟的角色扮演活动，引导学生正确认识和表达自己的情绪，学会对负面情绪进行调节。
1.2 解决问题的能力通过小组合作的方式，让学生参与实际问题的解决过程，培养他们的解决问题的能力和团队合作意识。
2. 人格品德培养2.1 尊重与友善通过讲故事、角色扮演等方式，教育学生尊重他人差异，与人友善相处。
2.2 诚信与责任组织学生参与游戏活动，引导学生理解和遵守社会规则，树立诚信和责任意识。
3. 思维能力培养3.1 创造思维组织学生进行创意游戏和头脑风暴，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3.2 逻辑思维通过解谜、推理等游戏，激发学生逻辑思维，提高他们的分析和推理能力。
4. 社交技巧培养4.1 沟通技巧通过角色扮演和小组活动，教授学生基本沟通技巧，培养他们与他人有效交流的能力。
4.2 团队合作引导学生参与团队活动，培养学生的团队协作和合作精神。
5. 价值观培养5.1 美德故事分享美德故事，让学生理解和认识美德的重要性，模仿和传承优秀品质。
5.2 社会实践组织学生参与社区志愿者活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、教学评价方式1. 学生的个人表现通过观察学生的言行举止，检查学生的作业情况等来评价学生对课程内容的理解和应用情况。
性格教案[新]
![性格教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/9c8c2d2aa66e58fafab069dc5022aaea998f41f9.png)
性格教案一、教学目标1.了解性格的概念和分类；2.掌握性格的形成因素；3.理解性格对个人行为和社会交往的影响；4.学会如何调整和发展自己的性格。
二、教学内容1. 性格的概念和分类1.1 性格的定义性格是指个体在长期的生活过程中，表现出来的相对稳定的心理特征和行为方式。
1.2 性格的分类根据不同的分类标准，性格可以分为多种类型。
常见的分类方法有以下几种：•按照心理学家荣格的理论，性格可以分为思维型、情感型、感觉型和直觉型四种类型；•按照Eysenck的理论，性格可以分为外向型、内向型、神经质型三种类型；•按照五大人格特质理论，性格可以分为开放性、责任心、外向性、宜人性和神经质五种类型。
2. 性格的形成因素2.1 遗传因素研究表明，性格的形成与遗传因素密切相关。
例如，有些人天生就比较外向、乐观，而有些人则比较内向、悲观。
2.2 环境因素环境因素也对性格的形成有很大的影响。
例如，家庭教育、社会文化、生活经历等都会对个体的性格产生影响。
3. 性格对个人行为和社会交往的影响3.1 性格对个人行为的影响个体的性格会直接影响其行为方式和行为结果。
例如，外向型的人更善于交际，内向型的人则更善于思考。
3.2 性格对社会交往的影响个体的性格也会影响其与他人的交往方式和交往结果。
例如，宜人性高的人更容易获得他人的认可和支持，神经质高的人则更容易引起他人的反感和排斥。
4. 如何调整和发展自己的性格4.1 调整性格的方法个体可以通过多种方式来调整自己的性格。
例如，通过改变自己的行为方式、调整自己的思维方式、接受心理咨询等。
4.2 发展性格的方法个体也可以通过多种方式来发展自己的性格。
例如，通过学习新知识、参与社交活动、接受挑战等。
三、教学方法本课程采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握性格的相关知识。
四、教学评价本课程的教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面。
同时，也可以通过学生的反馈意见来不断完善和改进教学内容和方法。
六年级上册心理健康教育教案-多彩的性格
六年级上册心理健康教育教案-多彩的性格教案一：多彩的性格一、教学目标1.了解性格的基本概念和种类。
2.学会欣赏多彩的性格，不排斥、不歧视他人的不同个性。
3.培养学生尊重他人、接纳差异的态度，增强他们的社会适应能力。
二、教学内容和方法1.第一节：性格的基本概念和种类内容：性格是指个人长期养成的总体行为方式和心理特征。
根据性格的不同特点，可以分为偏内向、偏外向、偏情感、偏理性等四种基本类型，每种类型都有其独特的优点和缺点，并不是好与坏的区分。
方法：授课解说、图片展示、小组讨论2.第二节：多彩的性格内容：引导学生思考，从不同的角度看待性格，了解和欣赏每种个性特点，懂得包容和接纳他人的不同人格。
方法：多媒体展示、小组讨论、演员表演三、教学过程1.导入：课前由小组长给每位同学分发一张标志着不同性格类型的小卡片。
2.第一节：性格的基本概念和种类（1）展示多组图片，引导学生用简洁的语言描述每张图片的性格类型。
（2）教师简要介绍各种性格类型的特点和优劣。
（3）让学生再次看一下自己的性格类型标志，课堂上找出同类同学。
（4）小组讨论：同性格类型的学生讨论顺畅；不同类型的学生交流困难，需有自我调整。
3.第二节：多彩的性格（1）引导学生就不同的观察角度评价个别性格类型的优点和缺点（如：偏内向的人喜欢安静，有耐心，但不善于表达自己；偏外向的人拥有良好的人际关系和沟通能力，但易于犯冲动错误等）。
（2）小组合作：学生自愿报名，根据他们自己的个性特点分组合作，总结团队合作中不同性格类型对于团队的贡献和影响。
（3）演员表演：学生分组选择某种性格类型，表演他们理解的这种性格类型。
教师在表演后，引导学生欣赏并理解表演者的心理和人格特征。
4.总结：性格是多种多样的，每种类型都有其独特的优点和缺点，了解、欣赏、尊重和包容他人是对自己人格的提升和完善。
四、教学评价课后教师可以通过以下方式进行评价：1.检查学生是否在课堂上认真听讲、发表自己的看法和收集思路的内容。
小朋友性格培养教案
小朋友性格培养教案一、引言性格是一个人内在特质的总和，包括思维方式、情感倾向、行为习惯等方面。
培养和塑造小朋友的性格是教育工作中的重要任务之一。
本文将介绍一份小朋友性格培养教案，旨在帮助家长和教育工作者有效地引导小朋友的性格发展。
二、目标本教案的目标是培养小朋友良好的性格特质，包括自信、责任心、乐观、友善、坚韧等。
通过学习和实践，小朋友将能够成为积极、独立、有爱心、有毅力的人。
三、教案内容1. 自信培养自信是人格发展的基石，也是成功的重要因素。
我们可以通过以下方式来培养小朋友的自信心：- 鼓励小朋友尝试新事物，并给予肯定和鼓励；- 抓住小朋友的优点和长处，帮助他们建立自己的自尊心；- 给予小朋友合理的自主权，让他们有决策的机会。
2. 责任心培养责任心是一种价值观，培养小朋友的责任心可以让他们学会承担责任、尊重他人，并培养出较强的组织和协作能力。
以下是一些培养责任心的方法：- 给小朋友适当的家务任务，让他们明白个人责任；- 参与志愿者服务、公益活动，培养小朋友对社会的责任感；- 培养小朋友的时间管理能力，让他们能够准时完成任务。
3. 乐观态度培养乐观态度是积极生活的基础，能帮助小朋友面对困难和挫折。
为了培养乐观的性格特质，可以尝试以下方法：- 培养小朋友的兴趣爱好，让他们能够享受生活的乐趣；- 鼓励小朋友积极参与体育活动，学会面对失败和挑战；- 帮助小朋友转变消极的思维模式，培养积极的心态。
4. 友善培养友善是建立良好人际关系的关键，也可以促进小朋友的心理健康和社交能力。
以下是培养友善性格的方法：- 培养小朋友的同理心，教导他们尊重和关心他人的感受；- 进行角色扮演活动，让小朋友学会如何与他人友好相处；- 培养小朋友分享的习惯，让他们理解和体验分享的快乐。
5. 坚韧培养坚韧是在面对挫折和困难时保持积极心态和毅力的能力，以下是一些培养坚韧性格的方法：- 培养小朋友的毅力和耐心，鼓励他们坚持完成任务；- 给予小朋友克服挑战的机会，帮助他们学会面对困难；- 培养小朋友面对失败时的积极思维，让他们从失败中得到成长和教训。
小班我的性格教案
小班我的性格教案教案标题：小班我的性格教案教案目标：1. 帮助幼儿了解自己的性格特点。
2. 培养幼儿自信和积极的自我形象。
3. 促进幼儿相互尊重和理解他人的不同性格。
教学内容：1. 什么是性格：通过图片、故事或视频等形式向幼儿介绍性格的概念，并引导他们思考和讨论有关性格的问题。
2. 探索自己的性格：组织幼儿参与各种活动，例如角色扮演、绘画、游戏等，让他们表达自己的性格特点和喜好。
3. 分享和讨论：鼓励幼儿分享自己的性格特点，并引导他们互相倾听、理解和尊重他人的不同性格。
教学步骤：引入：1. 使用图片或视频展示不同性格的例子，例如活泼、安静、友好等，并引导幼儿讨论和描述这些性格特点。
探索：2. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演不同性格的角色，并观察和描述他们的行为和表现。
3. 提供绘画材料，让幼儿画出自己认为最能代表自己性格的形象，并鼓励他们用简短的语言描述自己的性格特点。
4. 进行小组游戏，例如“找朋友”游戏，让幼儿根据自己的性格特点找到与自己相似的朋友，并分享他们的喜好和兴趣。
分享和讨论：5. 鼓励幼儿轮流分享自己的性格特点和绘画作品，并引导其他幼儿倾听和提问。
6. 引导幼儿讨论不同性格的优点和挑战，并鼓励他们尊重和理解他人的不同性格。
7. 提供一些情景，例如在游乐场上遇到一个害羞的朋友，引导幼儿思考和讨论如何与不同性格的人相处。
总结：8. 回顾幼儿在本节课中学到的内容，强调每个人都有不同的性格特点，并且每种性格都有其独特的价值和贡献。
9. 鼓励幼儿接受和喜爱自己的性格，并尊重和包容他人的不同性格。
教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演、绘画和游戏等活动中的参与和表现。
2. 收集幼儿的绘画作品和描述，评估他们对自己性格的理解和表达能力。
3. 观察幼儿在分享和讨论环节中的互动和合作能力。
教学资源：1. 图片或视频展示不同性格的例子。
2. 绘画材料，例如纸张、颜料、彩色笔等。
3. 角色扮演道具，例如服装、道具等。
幼儿性格个性教案设计模板
一、活动目标：1. 让幼儿认识到每个人都有自己独特的性格和个性。
2. 培养幼儿的自我认知能力，学会欣赏和尊重他人的个性差异。
3. 通过活动，增强幼儿的自信心和自我价值感。
二、活动准备：1. 教学材料：绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水、彩纸、剪刀、双面胶等。
2. 活动环境：宽敞的教室，布置温馨、活泼。
3. 活动时间：40分钟三、活动过程：（一）导入1. 教师以故事导入，讲述一个关于每个人都有自己独特性格的故事。
2. 引导幼儿思考：为什么每个人都是独一无二的？（二）主题活动1. 活动名称：《我的独特世界》2. 教师引导幼儿用绘画的方式表达自己的个性特点。
a. 每个幼儿领取一张绘画纸，一支彩色笔。
b. 教师讲解绘画技巧，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的独特世界。
c. 活动过程中，教师巡视指导，帮助幼儿解决问题。
3. 互动分享a. 教师组织幼儿展示自己的作品，并简要介绍自己的个性特点。
b. 幼儿互相欣赏、交流，学会欣赏和尊重他人的个性差异。
（三）拓展活动1. 活动名称：《个性卡片》2. 教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作个性卡片。
a. 幼儿用剪刀剪出自己喜欢的心形、圆形等形状。
b. 用彩色笔在卡片上写上自己的名字和个性特点。
c. 将卡片贴在教室的展示墙上，共同欣赏。
（四）总结1. 教师带领幼儿回顾本次活动，引导幼儿认识到每个人都有自己独特的性格和个性。
2. 强调学会欣赏和尊重他人的个性差异，促进幼儿之间的和谐相处。
四、活动反思：1. 教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 鼓励幼儿积极参与，发挥自己的想象力，表达自己的个性特点。
3. 通过活动，培养幼儿的自我认知能力，提高幼儿的自信心和自我价值感。
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《我是谁——性格了解》教案
一、教材
所有教材：《大学生职业生涯发展指导》胡伟国主编浙江大学出版社 2010年2月第1版
（1）教材分析：该课一般安排9周，18课时，1学分。
“性格”在本教材第三章“认识职业发展条件”，本节课安排在第三周。
(2) 教材的本课内容，能够为学生更好的了解职业与性格的关系，便于学生能够正确认识职业发展条件。
二、学情分析
（1）总某班，进校成绩是全年级最高的。
学风班风正，80%以上同学对职业生涯规划感兴趣。
（2）好的：前排同学对这门课积极主动，互动比较多。
（3）坏的：极个别同学上课比较被动。
三、教学准备
（1）运用先进的多媒体设备
（2）课前精心准备课件
四、教学目标
1、知识与技能：帮助学生认识性格与职业的关系。
2、过程与方法：通过问题法，指导学生了解并掌握性格理论并通过性格了解自己。
3、情感态度价值观：学生能够认同与接受性格对职业发展的重要性。
五、教学重点：掌握性格与职业的关系
六、教学难点：理解性格理论并能通过性格了解自己。
七、教学过程：
1、导入（5分钟）：采用“挥性格优势，做到人尽其才”案列导入
一位老板想让值得信任的甲、乙、丙三位助手分别负责管理财务、推广业务、
策划的工作。
这位老板想了解三位助手的性格特点，根据性格分配适合的工作，于是他安排三位助手下班后留在公司与他一起研究问题。
在这期间，他故意制造了一起假火警，以便观察他们三人各自的性格特点。
在火警面前：甲说：“我们赶快离开这里再想办法”；乙一言不发，马上跑到屋角拿出灭火器去寻找火源；丙坐着不动说：“这里很安全，不可能有火警。
”老板通过三位助手各自的行为表现，找到了满意的答案。
学生讨论：根据他们的表现，老板如何安排他们的工作？
教师总结：
他认为甲首先离开危险区，立于不败之地，表现也了客观、谨慎、稳重、老练的特点；乙积极向危机挑战，抢先救火，忠于公司，表现出了勇敢、大胆、敏捷、果断、敢于冒险的特点；丙对公司的安全早有了解和信心，甚至可能是才智过人，早已看出这是一出“戏”，表现出了沉着冷静、深谋远虑、胸有成竹的特点
老板通过自己的观察，根据他们的性格特征，分别将甲、乙、丙安排在不同的岗位上，发挥他们的性格优势，以做到人尽其才。
甲----财务管理；乙----业务推广；丙----筹划和后勤。
2、讲授新课（55分钟）：
（一）性格与职业发展的关系（5分钟）
性格的含义：性格也称为人格特质，是一个人在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性因应方式。
（在介绍含义时，适当提到上章节“气质”，并简单谈谈性格与气质的异同点）
性格与职业的关系：最佳匹配，才能更有效。
（二）通过性格理论了解自己（30分钟）
1、性格理论的由来：由瑞士著名心理学家卡尔·荣格（Carl Jung）的人格类型论为基础发展而来。
2、性格理论对人进行的分类：四组倾向二分法
性格从四个维度考察个人的偏好：
能量倾向：Extraversion vs. Introversion 外向/内向
接受信息：Sensing vs. iNtuition 感觉/直觉
处理信息：Thinking vs. Feeling 思考/情感
行动方式：Judging vs. Perceiving 判断/知觉
3、性格理论理解活动:通过一系列课堂小测验，来辨别自己的性格
第一组测试：内向与外向
1、哪一种方式能够让你感到自己充满活力？A与其他人交往互动。
B一个人独处
2、愿意将能量投向哪里？A外部世界，与人交往，处理各种事物。
B沉醉于内心世界，独自沉思联想。
3、更喜欢哪种消磨时间的方式？A被众人环绕B独自一人消磨遣
4、下面哪种方式让你感觉更舒服？A先采取行动，再考虑遇到的情况B在行动前先对事物加以通盘考虑。
5、你更喜欢A成为一个公众人物B只想做自己。
答案：选择A多，是外向；选择B多，是内向
教师总结：外向：善于表达，自由的表达情绪和想法，听、说、想同时进行，朋友圈大主动参与，大家，许多，广度；内向：通常保留，情绪和想法不轻易流露，先听，后想，再说，固定的朋友，静静反思，个人，少数，深度。
第二组测试：感觉与直觉
1、放上两张图，让学生观察下图并描述留下的印象。
2、定义“海洋”的含义教师总结：感觉：明确、可测量，细节、细致，现实、现在，看到、听到、闻到，连续的，重复，享受现在，基于事实、经验；直觉：可发明、改革，风格、方向，革新、将来，第六感，任意的，变化，预测将来，基于想象、灵感。
第三组测试：思考与情感
想象一下：你是一个篮球队的队长，你必须选择一名队员荣称为“年度篮球先生”。
最后有两个候选人：Josh和Tom。
那么你倾向于：对于Josh：很明显，他是一个明星队员。
虽然他还是一个低年级学生，但是他为球队赢得了许多分数，并使得全队获得年度金奖。
虽然说Josh是天生的运动健将，但是他还是非常尽力地打好每场比赛。
所以，出于公平起见，选择必须仅仅根据赛场表现来做出。
否则，如果有偏袒，那么会开一个不好的先例。
自然了，相信所有的人都会毫无异意地同意Josh获得这个荣誉。
Tom虽然不是最佳的球手，但是他应该获得到这个荣誉。
他付出了超出常人的努力去练习好球，他总是拿出150%的努力打好每一场比赛。
在每一场比赛里，他都热情高涨，并且能够很好地鼓动其他的战友共同努力，发挥出最佳的战绩。
虽然Tom是一个高年级学生，但是因为他家境问题，他高中毕业后要去找份工作做，而不能进入大学学习。
所以，这次可能是他篮球生涯的结束，也是他唯一一次获得这样荣誉的机会。
第四组测试：判断与直觉
今天是周六，你周一上午有个重要的考试。
这时，你接到一个好朋友的电话，他/她约你今天晚上吃饭聚会。
去还是不去，你如何决定？
（三）性格理论中性格类型与工作的匹配（10分钟）
1、十六种心理类型：（通过上一部分内容，学生对照找自己的性格）
2、心理类型与职业
教师总结：更好的理解性格理论：
性格类型没有对错，每一种性格类型和每一个人都能带来独特的优点。
（四）其他探索性格的方法（10分钟）
1、他人眼中的我：对你非常熟悉的人发一条短信评价，“一句话来评价我”“我
是怎样的一个人”。
2、自已写下自己的五个气质,分别找朋友、家人，请他也列出你的五个物质，看看他们对你的认识与你自己的看法有什么异同，和他们讨论你自己写出的气质。
3、小组讨论（10分钟）
对照性格理论中的解释和工作匹配类型分析一下自己，和其他2人组成小组，说一下自己属于哪个类型，有何特征，是否符合自己的认识，对自己和适合的工作方向有何新的发现。
八、小结
性格是认识职业发展的条件之一，但是性格无好坏，每一种性格都有它的优势。
性格与职业的最佳组合，将是更有效的。
所以本节利用课理论加实践，测试加讲解，帮助学生了解探索自己的性格，并掌握性格与职业的关系。
九、本节课主要运用的方法
1、问题法
2、小组讨论法
3、讲解法
4、多媒体演示法等
十、教学目标预计
1、知识技能：80%以上同学已掌握
2、情感态度：80%以上同学认同与接受性格对职业发展的重要性
十一、上好本节课采取的措施
1、课前备好课，钻研教材，提前到达上课地点，装好课件等。
2、关心每一个学生
3、课中大胆管理严格要求
十二、课后反思
1、听同行专家意见
2、抓住课堂的闪光点
3、及时更正教案。