作品取样系统在幼儿发展评价中的运用

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作品取样系统在幼儿发展评价中的运用

作者：王琳

来源：《学前教育研究》2020年第02期

[摘要] 作品取样系统是一种基于幼儿真实表现的评价工具，可以为教师提供一个观察和

分析幼兒的结构化框架，有助于教师更好地了解幼儿的发展状态和水平。在幼儿发展评价中运用作品取样系统时，教师应注意挑选那些能够真实反映幼儿发展水平的具有代表性的作品，尽量避免自身主观偏好的消极影响;应注意结合作品取样系统本身的特点与评价的背景及需要，使其真正服务于促进幼儿发展的目的，不能为了评价而评价，也不能将作品取样分析等同于幼儿发展评价;应注意作品取样系统作为一种评价工具的应用限度与文化适宜性问题，在充分发挥其优势的基础上，合理建构作品取样系统与其他评价方式之间的关系。

[关键词] 作品取样系统;幼儿发展评价;教育评价

幼儿发展评价是幼儿园教育实践的重要环节，是优化教师教育活动过程和促进幼儿适宜性发展的重要途径，构建一套科学且系统的幼儿发展评估体系有助于提升幼儿园教育质量和幼儿发展水平。[1]随着我国学前教育改革与发展的不断深入，有关学前教育评价的理论、模式和

工具不断被应用到实践中来，幼儿评价的科学性和系统性也不断得到提升。[2]但由于评价工

具和评价者的专业性等方面的局限，已有的评价体系仍难以对幼儿园教育质量作出全面准确的评价。[3]作品取样系统是一种融于课程的评价，它为幼儿园教师提供了一个结构化的观察框架，为幼儿园教师收集和解读幼儿发展信息提供了科学依据，让教师更为了解幼儿的活动状态和发展水平。[4]借助作品取样系统对幼儿发展进行评价，可以让教师有效把握幼儿发展的动

态性、多样性和阶段性，进而为他们的学习提供更为适宜的支持。

一、当前我国幼儿园开展幼儿发展评价的必要性及其存在的问题

质量评价是幼儿园教育活动的重要组成部分，是幼儿园教育系统的基本反馈机制，是促进幼儿园教育质量提高和幼儿发展的有效手段。[5]《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼

儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，幼儿园教师应视之为重要的评价信息和改进工作的重要依据。幼儿发展评价是教育者依据相应的教育和儿童发展目标，运用一定的教育评价理论和方法，对幼儿的生理与心理、智力与认知、品德与社会性等方面的发展状况进行价值判断的过程。[6]这一评价模式以幼儿为直接评价对象，它将幼儿的发展视为一个经验获得与发

展的过程，强调幼儿在亲身体验过程中去获得身体、认知、情感、价值观等方面的发展。幼儿发展评价以促进幼儿的发展为根本目的，强调评价情境的真实性和方式的多元性，在基本理念上更为关注和尊重幼儿的个体差异。基于对幼儿发展的评价，一方面可以反映幼儿的存在状态、发展水平和发展潜能，这可以为教育者制订和改进教育活动提供有效信息;另一方面又是反思幼儿园教育实践的重要手段，是提升幼儿园教育活动质量的重要途径，可以有效优化幼儿