猫捕鱼
《猫捕鱼》
缸中有（ ）
一猫（ ），欲（ ）之
失足（ ）水中
急（ ），全身（ ）
小朋友们，这个故事有趣吗？真像一部好看的动画片 呢，前一部分的故事美美的，后一部分紧张激烈，充满 趣味。让我们一起想象着这些画面，把故事讲出来吧！
猫捕鱼
缸中有金鱼，一猫伏 缸上，欲捕食之，失足坠 水中，急跃起，全身皆湿。
拓展练习：
急/跃起，全身/皆湿。
Байду номын сангаас
看，故事中的小猫和你打招呼了。
缸中有金鱼，一猫伏缸上。
这只小猫伏缸上干什么呢？
想要 欲捕食之 小鱼
欲穷千里目
你可能觉得它很着急，读得非常急促。读读看——
欲捕食之。
你可能觉得它势在必得，读得信心百倍。读读看
欲捕食——之。
你可能觉得它已经在品尝着鱼的鲜美了，读得 口水直流。是这样读的——
很多小朋友喜欢猫，它们时而活泼，时而温 顺，非常可爱，那你知道小猫最喜欢吃什么吗？ 对，就是鲜美的鱼。现在让我们走进小古文，去 读一个关于“猫和鱼”的故事。
故事中的小猫捕到鱼了吗？请你自己读读故事吧！ 读的时候注意看准字，把每个字音都发清楚，多读几遍， 你一定能读得正确又流利。
猫捕鱼
缸中有金鱼，一猫伏 缸上，欲捕食之，失足坠 水中，急跃起，全身皆湿。
小猫不小心掉到了水里—— 失足坠水中。 小猫赶紧跳了起来—— 急跃起。 性命攸关呀，让小猫跳得快一点—— 急跃起！
全身湿淋淋的了—— 全身皆湿。
猫捕鱼 缸中有金鱼
一猫伏缸上，欲捕食之
缸中/有/金鱼，一 猫/伏/缸上，欲捕/食之， 失全失失足身足足坠坠//水坠皆水中中/湿水。中，急急跃起/，跃全身起皆，湿。
故事中的小猫捕到鱼了吗？请你自己读读故事吧！ 读的时候注意看准字，把每个字音都发清楚，多读几遍， 你一定能读得正确又流利。
[深圳捕鱼猫]猫捕鱼6篇
![[深圳捕鱼猫]猫捕鱼6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/e478381db6360b4c2e3f5727a5e9856a561226c1.png)
[深圳捕鱼猫]猫捕鱼6篇(1) [猫捕鱼]看图说话《小猫钓鱼》看图说话：《小猫钓鱼》郑州市文化路一小一五班周赫言在夏天的一个早晨，猫妈妈带着小猫去钓鱼。
它们来到一条弯弯的小河旁，拿出鱼竿规规矩矩坐在地上，开始钓鱼了。
一开始，小猫专心致志钓鱼。
一会儿，一只小蜻蜓飞过来了，它高高兴兴地飞来飞去，小猫放下鱼竿，就扭过头去抓那只小蜻蜓。
又过了一会儿，飞来了一只美丽的小蝴蝶，小猫就去捉小蝴蝶。
猫妈妈对小猫说：“快过来呀，妈妈又钓了一条活蹦乱跳的大鱼。
”小猫说：“妈妈，我顾不上，我正在捉小蝴蝶，我等会儿再钓。
”猫妈妈说：“小猫，做什么事情都要一心一意、专心致志，而不能一心二用、三心二意。
”小猫听了猫妈妈的话，惭愧地低下了头。
小猫想:我今天是来钓鱼的，不是来捉蜻蜓和蝴蝶的。
小猫决定回到自己的原位上开始钓鱼。
最后，小猫终于钓到了一条好大好大的鱼。
听了这个故事，我觉得爸爸妈妈不会欺骗我。
我还体会到，在学习中或者做什么事情一定要一心一意、专心致志，而不能三心二意、一心二用，只有这样才能学到很多知识。
(2) [猫捕鱼]儿童小故事小猫钓鱼猫妈妈有两个孩子，大的叫妙妙，是姐姐，小的叫咪咪，是弟弟。
猫弟弟咪咪是爱睡懒觉的，猫妈妈和猫姐姐妙妙早就起来啦，他还钻在被窝里睡着，不肯起来。
猫妈妈打开窗子，太阳光就笑着跑进来，把屋子里照得金光透亮。
猫妈妈回过头来，对着猫弟弟的小床叫道：“咪咪，时候不早啦，快起来吧。
”猫弟弟伸个懒腰坐起来。
他赶快洗了个脸，就跟妈妈、姐姐吃早饭了。
这是个春天的早晨，天气很好，各色各样花儿的香味，从田地里，从山坡上，一阵一阵地飘进屋子里来，真香啊。
猫妈妈说：“我们到小河边去钓鱼吧，你们快把钓鱼竿拿来。
”他们都扛着一根钓鱼竿，到小河边钓鱼去了。
小河里的水碧清，几只鸭子在游来游去找东西吃。
他们看见猫妈妈带着两个孩子来钓鱼，就让开了，向别处游去。
猫妈妈帮着猫姐姐猫弟弟装上鱼食，把钓竿放到小河里，叫他们静静地等着，不能说话，也不能跑开。
小古文《猫捕鱼》26页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
小古文《猫捕鱼》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，
[动物作文]猫捕鱼作文300字
![[动物作文]猫捕鱼作文300字](https://img.taocdn.com/s3/m/e878a9810b1c59eef9c7b43d.png)
[动物作文]猫捕鱼作文300字
猫捕鱼作文300字
玻璃缸里游着几条金鱼，肥美的身体胖嘟嘟的，瞪着圆鼓鼓的眼睛，小嘴一张一翕，不时吐出一串串泡泡，好像音乐家正在练美声呢。
它们拖着裙摆似的大尾巴优雅地游来游去，仿佛在摆着优美的舞姿等着你来拍照。
鱼缸圆口边沿的一边，一只虎斑纹花猫正悄悄趴了上来。
它两眼发光，正一眨也不眨地盯着缸里的肥鱼，垂涎欲滴，显然把鱼儿当成了美味大餐。
它的尾巴直直竖起，像一根木棍，拱起身子，像一把张开的弓，一只前爪尽量前伸，就如一只伺机待发的全身进入紧急戒备的'猎狗，恨不得一下把鱼儿捞起塞入嘴中。
终于，按捺不住的花猫把身子往后一顿，后退使劲一蹬，像离弦的箭一样猛扑过去，却不料一失足，只听“扑通！”“喵呜！”两个声响，鱼没碰着，倒是和水来了个亲密接触，成了一只浑身湿淋淋的“落汤猫”。
花猫受到惊吓，狼狈不堪地从缸里一跃而起，夹起尾巴灰溜溜地走了。
受到惊扰的几条金鱼已迅速退到边上，嘴和嘴凑在一起，似乎在互相安慰：还好，还好！有惊无险！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《猫捕鱼》公开课课件
深入研究
希望学生能够深入研究猫捕鱼行为，探索更多细节和背后的机制 。
实践应用
鼓励学生将所学知识应用到现实生活中，提高对动物行为的理解和 尊重。
跨学科整合
建议学生结合生物学、生态学、心理学等学科知识，全面理解猫捕 鱼行为。
互动环节：你从猫捕鱼中学到了什么？
生态平衡
01
从猫捕鱼行为中，学生可以了解到生态系统中生物之间的相互
鱼在中国文化中的象征意义
鱼在中国文化中也有着重要的象征意义。鱼被视为丰收和富 饶的象征，因为它们繁殖迅速，生命力顽强，能够在各种环 境中生存。在中国传统艺术中，鱼常常被描绘成具有吉祥寓 意的图案，代表着繁荣和幸福。
鱼在中国文化中也有着美好的寓意。鱼的形象常常与水相联 系，水在中国文化中被视为生命之源和智慧的象征。因此， 鱼也被赋予了智慧和生命的寓意，被视为能够带来好运和智 慧的动物。
详细描述
课件通过分析猫如何运用策略和智慧来提高捕鱼成功率，展 示了成功不仅需要努力，还需要有计划、有策略。这教导我 们，在追求目标时，应善于运用智慧和制定有效的计划。
成功与失败的启示
总结词
猫捕鱼过程中的成功与失败，为我们提 供了关于如何面对挫折和失败的重要启 示。
VS详Leabharlann 描述课件通过猫在捕鱼过程中的成功和失败案 例，教导我们如何从失败中吸取教训、如 何保持积极心态。这启示我们，成功和失 败都是人生旅程中的一部分，关键在于我 们如何看待和处理它们。
寓言意义
猫捕鱼的故事通常被用作 寓言，通过动物的行为和 遭遇来传达人类社会的道 德和价值观。
故事背景设定
自然环境
故事通常设定在河流、湖 泊等水域附近，描绘了自 然环境的美丽和宁静。
角色关系
雨和小猫捕鱼的作文
雨和小猫捕鱼的作文《雨中的小猫捕鱼记》嘿，你知道不？前几天我看到了一场超有趣的“小猫捕鱼大战”，而且还是在雨中呢。
那天，本来天气好好的，我正坐在院子里发呆。
突然，天空就像变了脸似的，一下子暗了下来。
不一会儿，豆大的雨点就噼里啪啦地砸了下来。
我赶紧往屋里跑，刚跑到门口，就看到一只小花猫从旁边的草丛里钻了出来。
这小花猫长得可精神了，浑身的毛油光水滑的。
它也被这突如其来的雨给吓了一跳，站在那儿愣了一会儿。
然后，它好像发现了什么好玩的东西，眼睛一下子亮了起来。
我顺着它的目光看去，哇，原来是一个小水坑。
水坑里有几条小鱼在游来游去呢。
小花猫这下可兴奋了，它小心翼翼地靠近水坑。
那小模样，就像个准备执行秘密任务的小特工。
它趴在水坑边，眼睛死死地盯着水里的小鱼。
一条小鱼游了过来，小花猫的爪子悄悄地伸了出去，可是那小鱼太机灵了，一下子就游走了。
小花猫不甘心，继续盯着。
雨越下越大，小花猫的身上都被淋湿了，可它一点也不在乎。
又一条小鱼游过来了，这次小花猫更加小心了。
它慢慢地伸出爪子，然后猛地一抓。
哎呀，可惜还是没抓住。
小花猫有点生气了，它“喵喵”地叫了几声，好像在说：“哼，我就不信抓不住你们。
”接着，小花猫改变了策略。
它不再直接用爪子去抓，而是静静地趴在那儿，等小鱼游到它的爪子旁边的时候，它再迅速地出击。
嘿，这招还真管用。
不一会儿，它就抓住了一条小鱼。
小花猫高兴得不得了，它叼着小鱼跑到一边，津津有味地吃了起来。
我在旁边看着，忍不住笑了起来。
这小花猫也太可爱了吧。
这场雨中的小猫捕鱼记，可真是让我大开眼界。
以后要是再看到小花猫捕鱼，我一定要好好看看它还有什么新招。
嘿嘿，说不定还能学到点捕鱼的技巧呢。
【精编范文】猫捕鱼 教学设计-实用word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==猫捕鱼教学设计《猫捕鱼》教学设计教学目标：1.正确流利朗读课文，了解小古文特点。
2.通过多种形式的诵读，感受小古文趣味和韵味。
教学重点：指导学生把课文读出节奏读出韵味。
教学难点：借助图片展开想象，读懂小古文。
课时安排：1课时教学过程一、猜谜激趣，导入新课：1、师：今天老师给大家带来两则谜语，请同学们猜一猜。
先看第一则谜语，我请一位同学给大家读一读谜面：像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊“喵”。
同学们真聪明，这就是我们熟悉的小猫咪。
板书：猫2、我们再看第二则谜语：没胳膊没腿，从来不离水。
走路不用脚，摇头又摆尾。
大家真棒，老师的谜语真没难住大家。
板书：鱼3、小猫和小鱼之间会发生一段什么故事呢，大家看图片说一说。
刚才同学们发挥想象，用白话文讲了图片上的故事，咱们一起走进小古文《猫捕鱼》，看看小古文讲了一个怎样的故事。
板书，齐读课题。
二、初读文本，读通读顺。
1、师：请大家打开课本，大声自由朗读课文，把课文读通读顺。
2、指名读，纠正字音。
3、师：咱们的字音都能读正确了，但是小古文的朗读还要注意它的节奏和韵味，现在我们加上节奏来读一读。
老师先给大家做一次示范。
4、带上节奏同桌之间练读。
5、指名展示读，（一人独诵或同桌齐诵）师相应评价。
三、解文，读出韵味。
1、师：文言文不仅要读出节奏，更要读懂，读出韵味。
下面老师要用一个问题来考考你有没有读懂。
2、出示课件：你看到了一只什么样的猫？从哪些词语或句子看出来的？3、学生自由研读。
4、汇报交流。
大猫捕鱼作文
大猫捕鱼作文
哎,又到了写作文的日子了。
这次老师出的题目是"大猫捕鱼"?嗯,听起来有点怪哟。
不过,放马过来吧!
说实话,我家里可没养过猫,更别提什么大猫了。
不过,我有个表哥家里是有只大黄猫的。
有一次,我去他家做客,就亲眼目睹了那只猫咪的"猎鱼"高招。
那会儿正值盛夏,太阳火辣辣的。
表哥家的后院有个小池塘,水面上漂浮着几片绿油油的浮萍。
我和表哥无聊地坐在池边,突然,他家那只大黄猫蹭蹭蹭地走了过来。
"喵~"它冲我们打了个响亮的招呼,然后就盯上了池塘里的鱼儿。
"咦,它要干嘛?"我疑惑地问表哥。
"看把你搞糊涂了,"表哥笑嘰嘰地说,"等着瞧,我家这猫可是个高手!"
只见大黄猫慢悠悠地绕到池塘另一侧,蓦地一个猛扑,前肢猛地拍打水面!哗啦啦,水花四处飞溅,几尾小鱼被震得东窜西逃。
大黄猫眼疾手快,叼住一尾鱼就往岸上跑。
我目瞪口呆,拍手叫好。
表哥见状,得意地说:"行啦吧,我家猫这手艺,哪个池塘的鱼儿受得了!"
大黄猫自个儿也挺臭屁,叼着鱼就在我们面前卖弄,活像在说:"你们看
见没,我可是捕鱼高手!"
这大猫捕鱼的把戏真是有意思极了。
不过话说回来,它能不能把本领用在正道上呢?要是能抓老鼠就更好啦!。
小古文《猫捕鱼》教学设计
小古文《猫捕鱼》教学设计
一、回忆导入
齐背《青草地》，我们知道了“吾”是？“汝”是？比如说：吾乃老师也。
汝为——？说自己就是——？吾乃大人也，吾乃老师也。
二、看图激趣
1
1、
1、
2
1、
吾乃——？（老猫）汝为——？（小猫）指着我（汝乃老猫也）你们可不能把我小瞧了，我是老猫。
俗话说得好，国有国法，猫有猫规。
众位小猫听令：起立
缸中有金鱼，众猫伏其上。
（有些同学做得很好，伏其上.，不错）
有个问题啊，你伏就伏吧，怎么口水——？
采访一下：你想——（吃鱼）还有想吃鱼的小猫吗？谁来说说哪句也是说想吃鱼的？（欲捕食之）哪只猫想吃鱼的，表现出来（动作语言）（口水都要流出来了，你真是一只小馋猫呀）
我们一起读一读这句话，演一演，注意，既要读也要演。
齐读。
这个小猫究竟吃到鱼没有呢？（出示第二句话，范读）
吃到鱼没有，从哪儿看出来的？（全身皆湿：是个什么样子呢？他怎么会全身都湿了呢？想吃鱼他跳到水里去捉鱼了？从文中找）哪个字表示他是掉进水里的呢？（坠）掉到水里之后，急跃起，什么是急跃起？
掉水里不是正好吗？你在缸里，现在我也进来了，看我怎么收拾你，是吧？猫不是一下抓住鱼把它给吃了？如果不赶紧出来，会淹死，所以猫急跃起，什么叫急跃起。
（一下跳起来，哪个字表示很急啊？）如果迟一会，小猫可能就会呛水，可能就会——？
谁来演一演：失足坠水（一下子掉下去，也是一下子跳出来）还是---全身皆湿。
如果是下雨，全身湿透，
这时
?
3、。
民国老课本小古文第10课猫捕鱼知识点注音版拼音版原文+重点词语注释+现代文翻译+检测练习题+参考答案
小古文猫捕鱼拼音版原文+注释+翻译+练习题+答案一、拼音版原文《猫m āo 捕b ǔ 鱼y ú》 缸ɡān ɡ 中zh ōn ɡ 有y ǒu 金j īn 鱼y ú， 一y ì 猫m āo 伏f ú 缸ɡān ɡ 上sh àn ɡ，欲y ù 捕b ǔ 食sh í 之zh ī，失sh ī 足z ú 坠zhu ì 水shu ǐ 中zh ōn ɡ，急j í跃yu è 起q ǐ，全qu án 身sh ēn 皆ji ē 湿sh ī。
二、注释伏：趴，脸向下，体前屈。
欲：想要。
捕：捉、逮。
食：吃。
之：这里的“之”指代人或事物，相当于他、她、它。
这里指代金鱼。
坠：落，掉下。
皆：都。
三、翻译鱼缸里养着几条金鱼，一只猫爬在缸边，想要把它(金鱼)吃掉，(猫)却不小心掉到了水缸里，急忙跳了出来，(可是)全身的毛都已经湿透了。
四、练习题1.将猫捕鱼的顺序排列出来，并在括号里填上序号。
( )欲捕食之，失足坠水中。
( )急跃起，全身皆湿。
( )一猫伏缸上。
( )缸中有金鱼。
2.①“欲捕食之”中的“之”的意思是_____；②“全身皆湿”中的“皆”的意思是_____。
3.给你的爸爸妈妈讲一下，这篇小古文讲了一件什么故事吧。
五、答案1、3 4 2 12、①代词，它，指缸中的金鱼。
②全，都。
3、一只猫想要捕食缸中的金鱼，却不小心失足掉进了缸中，它急忙跳起，结果全身都被打湿了。
第3课神奇的动物《猫捕鱼》
第3课神奇的动物《猫捕鱼》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第三课《猫捕鱼》。
本课主要讲述了猫妈妈教育小猫学会捕鱼的过程。
通过生动的故事情节，展现了猫妈妈的耐心教导和小猫的聪明才智，传达了勤奋学习和勇于实践的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能够正确书写和朗读；2. 让学生理解课文内容，体会故事所传达的价值观；3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解；难点：理解猫妈妈的教导方式和小猫的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板；2. 课文文本；3. 生字词卡片；4. 阅读理解题目。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示猫和鱼的图片，引发学生对课文的兴趣，提问学生：“你们知道猫是如何捕鱼的吗？”；2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字词的发音，并对生字词进行讲解和书写；3. 内容讲解：讲解课文内容，重点讲解猫妈妈的教导方式和小猫的成长过程；4. 阅读理解：给学生发放阅读理解题目，让学生在课堂上完成，并进行讲解；5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受；六、板书设计1. 课题：神奇的动物《猫捕鱼》；2. 生字词：猫、鱼、捕、教、聪明、耐心；3. 故事情节：猫妈妈教导小猫捕鱼的过程。
七、作业设计1. 作业题目：请学生复述课文《猫捕鱼》的故事情节，并写一写自己从故事中学到的道理；2. 答案：学生能够复述故事情节，写出自己从故事中学到的道理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事情节，让学生明白了勤奋学习和勇于实践的重要性。
在教学过程中，要注意引导学生理解猫妈妈的教导方式和小猫的成长过程，激发学生的阅读兴趣。
同时，可以结合课后作业，让学生进一步思考和实践，将所学道理运用到生活中。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第三课《猫捕鱼》。
本课主要讲述了猫妈妈教育小猫学会捕鱼的过程。
《猫捕鱼》公开课课件
《猫捕鱼》公开课课件一、引言《猫捕鱼》作为我国传统的民间故事，流传至今已有数千年的历史。
它以幽默诙谐的方式，传递了智慧、勇敢、团结等美德，具有极高的教育价值。
本课件旨在通过讲述《猫捕鱼》的故事，引导大家领略其中所蕴含的智慧和哲理，培养良好的品质。
二、故事梗概《猫捕鱼》讲述了猫、鼠、狗、猪四只动物合伙捕鱼的故事。
一天，它们在河边发现了一条大鱼，但由于鱼太大，单凭一只动物的力量无法将其捕获。
于是，它们决定合作，共同捕鱼。
经过一番努力，四只动物终于将大鱼捕获，但在分配鱼肉时，却因为分配不均而发生争执。
猫想出了一个公平的分配方法，使大家都满意地分享到了美味的鱼肉。
三、故事解析1.合作的重要性《猫捕鱼》故事中，四只动物之所以能成功捕获大鱼，关键在于它们的团结协作。
在现实生活中，我们也需要学会与他人合作，共同面对困难和挑战。
合作不仅能提高工作效率，还能增进人际关系，培养团队精神。
2.智慧的力量在故事中，猫通过观察和思考，找到了一个公平的分配方法。
这告诉我们，在面对问题时，要善于运用智慧，寻找解决问题的方法。
智慧是解决问题的根本，它能帮助我们化解矛盾，实现公平与和谐。
3.勇敢面对困难在捕鱼过程中，四只动物遇到了诸多困难，如鱼太大、分配不均等。
但它们并没有放弃，而是勇敢地面对困难，最终成功捕获了大鱼。
这启示我们，面对困难时，要有勇气去挑战，坚持不懈，才能取得成功。
4.团结就是力量故事中，四只动物虽然性格各异，但为了共同的目标，它们团结一致，共同努力。
这告诉我们，团结就是力量。
一个团队只有团结一致，才能发挥出最大的力量，克服一切困难。
四、教育启示1.培养合作意识通过讲述《猫捕鱼》的故事，可以引导学生们认识到合作的重要性，培养他们的合作意识。
在日常生活和学习中，要鼓励学生们学会与他人合作，共同完成任务。
2.培养智慧品质故事中猫的智慧值得我们学习。
在教育过程中，要注重培养学生的思维能力，引导他们学会运用智慧解决问题。
三年级小古文阅读
三年级小古文阅读（一）猫捕鱼缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
（二）猫斗XXX二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
（三）龟兔竞走龟与兔竞走,兔行速,中道而眠,龟行迟,努力不息.及兔醒,则龟已先至矣.（四）五官争功口与鼻争高下。
口曰：“我谈古今是非，而何能居上我？”鼻曰：“饮食非我不能辨。
”眼谓鼻曰：我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。
“又谓眉曰：“尔有XXX居上我？”眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。
若无眉，成何面目？”（五）铁杵磨针磨针溪,在眉州象耳山下。
世传XXX读书山中,未成,弃去。
过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。
”白笑其拙。
老妪曰：“功到自然成耳。
”太白感其意，还卒业。
1三年级小古文阅读（六）夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为XXX。
（七）滥竽凑数XXX使人吹竽，必三百人。
XXX请为XXX，宣王说之，廪食以数百人。
XXX死，XXX，好一一听之，处士逃。
注：节选自《韩非子·内储说上》。
这则寓言讥刺了无德无才、招摇撞骗的骗子，提示人们只要严厉把关，骗子就难行骗。
通知人们要有真才实学。
（八）对XXXXXX为牛弹《清角》之操，伏食如故。
非牛不闻，不合其耳矣。
转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。
（九）鹬蚌相争蚌方出暴，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。
鹬曰：“昔日不雨，嫡不雨，即有死蚌。
”蚌亦谓鹬曰：“昔日不出，嫡不出，即有死鹬。
”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
2三年级小古文阅读（十）XXX买履XXX有欲买履者，先自度其足而置之其坐。
至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度,无自傲也。
”（十一）刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jùqì)其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
2024版小学语文示范课小古文猫捕鱼的故事二
猫与鱼互动过程分析
01
02
03
猫的行动
猫儿蓄势待发，身体微微 弓起，准备随时扑向水中 的鱼。
鱼的反应
鱼儿似乎察觉到了什么， 开始四处游窜，但仍有几 条好奇心重的鱼向猫儿靠 近。
互动升级
猫儿看准时机，迅速伸出 爪子向鱼抓去，而鱼儿则 灵巧地躲闪开去。
故事情节高潮与结局
01
高潮部分
猫儿与鱼儿的追逐战愈发激烈，猫儿多次尝试捕捉，但均未能成功。
小学语文示范课小古文猫捕鱼 的故事二
目录
• 课程引入 • 文本解读 • 故事情节梳理 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 拓展延伸活动
01
课程引入
回顾上次课程内容
复习上次课程学习的《猫捕鱼》故事一，引导学生回忆 故事情节和主要角色。
提问学生关于故事一中的重点和难点，了解学生的掌握 情况。
通过互动讨论，加深学生对故事一的理解和记忆。
神态描写
除了动作描写外，作者还通过对动 物神态的描绘来展现它们的内心用对比手法来突出不 同动物之间的形象差异和性格特点， 使得整个故事更加生动有趣。
语言风格
作者采用简洁明快的语言风格来讲 述故事，使得整个故事节奏紧凑、 引人入胜。同时，作者还运用了一 些幽默诙谐的笔触来增强故事的趣 味性。
猫的神态描写
以“似甚恨怒”形容猫未得鱼时的 神态，表现出猫的急切和愤怒，增 强了故事的趣味性。
猫的性格特点
通过猫的捕鱼行为，展现出猫的机 智、狡猾和顽强，这些特点也是儿 童在成长过程中需要学习的品质。
其他动物形象对比
与狗的对比
狗在故事中呈现出憨厚、忠诚的形象， 与猫的机智、狡猾形成鲜明对比。
与鸟的对比
旁白等。
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《猫捕鱼》教学设计
长岛第一实验学校尹慧贤
教学内容：《猫捕鱼》
缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
教学目标
1.正确流利朗读课文，大致了解课文内容。
2.通过多种形式的诵读，感受小古文趣味和韵味。
3、背诵课文。
教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。
教学方法：教学组织指导、学生进行自主、合作、探究
教具准备：多媒体课件
课型：新授
课时安排：1课时
一、激发兴趣，导入新课：
1、上课之前我们来猜一则谜语，出示谜语：头大耳朵小，胡须两边翘。
走路静悄悄，说话喵喵叫。
（出示课件一，学生一起说出谜底）这就是我们熟悉的小猫咪。
今天的故事就发生在可爱的小猫身上。
咱们先来看看到底发生了什么事吧。
（欣赏一组猫和鱼的图）
2、怎么样，猜猜今天的故事讲什么？板书《猫捕鱼》
二、初读文章，读通读顺。
1、出示文言文，大家试着读一读：大家比比看，这和我们通常学习
的课文有什么不同？
2、这是古人用书面语写的文章，人们叫它古文，也叫文言文。
文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字，但包含的意思很多。
读文言文的时候要善于想象，把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”这是学文言文的诀窍。
不过，学文言文的难点，也在于读。
大家自由读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。
3、.谁愿意读给大家听听？大家听听他的字音读准了没有？师：字音咬得真准。
谁还想读？学生读课文.
4、.师：大家字音读得真准，我也想读了。
古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。
文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。
听我读，好吗？（配乐范读）
5、.师：怎么样？文言文读起来也蛮有味道的吧！要读好文言文，一定要要注意恰当的停顿，请同学们按照老师提供的的停顿方法，自己试着再读一读。
还可以读给你的同位听。
6、.师：谁还想读？来，想读的一起读吧。
相信你们会比刚才读得更好。
三、精读古文，了解大意
1、文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂。
这是朗读好文言文的前提。
你读过后，看到了一只什么样的猫呢？（小馋猫、饿猫、狼狈的猫、倒霉的猫、可爱的猫……）你是从哪些词句看出来的呢？
交流：小馋猫：（一猫伏缸上，欲捕食之）是什么意思？理解：“一”“伏”可以用“一只”“趴”来替代。
师小结：理解古文，换词法、组词法是经常用到的好办法。
那只猫趴在缸上，想干什么？让学生用自己的话来说说猫此时的想法。
（欲捕食之）理解：“欲”“食”“之”。
这句话什么意思？你根据什么来知道这几个词的意思？（生）根据生回答，总结出方法.生板书：联系法、注释法。
真是一只小馋猫啊！看着鲜美的鱼，哈喇子都要流出来了，你能来读读这句话吗？
有的同学说，这还是一只狼狈的猫、倒霉的猫，哪句话能看出来呢？狼狈的猫：（失足坠水中）理解：“失足”“坠”。
板书：失足（脚没有站稳，跌倒。
）坠（掉进）。
多糟糕啊，猫掉进了水里，它不会游泳，会淹死的。
谁来读一读这句话？指导学生读出“坠水中”的惊险。
这只猫心里会想什么？
对呀，掉进水里可不舒服，还好这只猫反应快——出示：急——（跃起），什么意思呢？跳是跳出鱼缸了，不过啊，这只小猫变成了落汤鸡，全身——（皆湿）。
引导学生想象猫落水后的窘态，读出猫的可爱。
2、总结学法：同学们真棒，利用了换词法、组词法、联系法、注释法读懂了这篇小古文，这也是我们今后学习古文的方法。
四、熟读背诵、积累语言
1、咱们祖国文言文多精妙啊。
寥寥几十个字，就把一只可爱的小馋
猫写出来了。
大家注意一下文中描红的字，有什么特点？（动词）你们真会品味，看来不仅是我们，自古至今要把小动物写活，都离不开动作的描写。
我们再赶紧把文章连起来读一读吧。
学生自读，指名读，男女生对读。
2、看来大家读得不错了，现在就来考考你，看你是不是能记住这个有趣的故事啦。
请看第一关：
缸中（），一猫（），欲（）之，
失足（）水中，急（），全身（）。
2、现在黑板上只有这几幅图，没有文字了，你能背出来吗？先看着试一试。
五、拓展阅读：
古人写《猫》的文章还不少呢。
老师这里还有一篇《猫逗》生动地写出了两只猫打架的情景。
出示文章：
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
1、请同学们读一读，注意恰当的停顿，做一做记号，读好文章。
还要借助注释了解意思，说一说讲了一个什么故事？
2、指名读，并说说这个故事的大意。
六、作业：把这个好玩的古文故事《猫捕鱼》回家讲给家长听。