(完整版)《猫捕鱼》教案设计

第三组：别样的争和辩——《猫捕鱼》

原文：

缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。

一、教学目标：

1、知识与技能：读准伏、坠、跃、皆字音，读准字音，读准停顿。

2、过程与方法：想象画面，读出画面。找关键词语思考这是一只什么样的小猫。学会补白人物心理活动。

3、情感态度价值观：感受小猫的可爱、调皮。

二、重点难点及突破措施

重点：找关键词语思考这是一只什么样的小猫。

难点：学会补白人物心理活动。

突破措施：通过想象，还原画面。

三、学情分析：

二二班的孩子已经接触学习了5篇小古文，小古文的短小、简单、有趣让孩子乐此不疲，甚至已经能够按照自己的想法修改小古文，或是按照小古文的意思仿写现代文。

小古文的学习有利用二年级的学生训练想象，说说写写古文带给我们的启示、进行补白等，有利于学生调动课外阅读中积累的词汇，提高口语交际能力。

教学过程

一、激发兴趣，导入课题。

师：同学们一定记得小候读过或听过有关小猫的故事吧！（生交流）

师：在很久很久以前啊，也有一只小猫。（出示图片）

猜猜今天的故事讲什么？板书课题。

二、老师范读，整体感知

1、到底小猫有没有抓到小鱼美餐一顿呢？你听老师读，边听边想。

2、怎么样？你猜猜结果如何？你怎么知道的？

三、读准字音，读准停顿

1、自己读。

2、互相读。

3、检查读。

四、师生研读，补白心理

1、读过后，你看到了一只什么样的猫呢？你是从哪些词句看出来的呢？板书。

（小馋猫、饿猫、狼狈的猫、倒霉的猫、可爱的猫……）

2、结合图理解“伏”、“失足”、“坠水中”、“急跃起”“皆”的意思。

3、读文言，写白话：补白小猫的心理活动。

当小猫“伏”在缸上的时候，心想：

当小猫“全身皆湿”时，心想：

4、这么有趣的心理活动，为什么小古文中没有写呢？（想象）

五、有感情读，读出画面

这一则小古文好似一部动画片呢，情节紧张，充满趣味。请把你“看”到的动画片读出来吧！

六、结合画面，背读积累

出示图1配填空：缸中（），一猫（），欲（）之，

出示图2配填空：失足（）水中，急（），全身（）。

七、拓展想象，续写故事

哈哈，想象一下那只“浑身皆湿”的猫咪的样子吧。故事接下来会怎么样呢？试着续写几句吧。