神经系统发育及感觉统合
神经系统发育及感觉统合
胎儿期
胎儿期大脑继续快速发育，神经元数量不 断增加，神经元之间的连接开始形成。
学龄前期至青春期
在这个阶段，大脑的髓鞘化过程逐渐完成 ，神经元之间的信息传递效率提高，同时 大脑的功能区域逐渐专业化。
新生儿期至幼儿期
在这个阶段，大脑继续快速生长，神经元 之间的连接变得更加复杂，同时开始出现 突触修剪的过程，去除不必要的连接。
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感觉统合理论
感觉统合理论
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感觉统合失调
感觉统合失调的原因
遗传因素
脑损伤或脑功能失调
感觉统合失调具有一定的遗传倾向， 可能与基因突变有关。
脑部损伤或脑功能失调可能导致神经 传导通路异常，影响感觉信息的整合 和处理。
环境因素
孕期和婴儿期接触有害物质、缺乏足 够的刺激和关爱等环境因素也可能导 致感觉统合失调。
感觉统合失调的症状
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触觉过敏或迟钝
对疼痛、温度、触觉等感觉过 敏或迟钝，表现为不喜欢被触
碰或过度敏感。
前庭感觉失调
平衡感和空间感知能力差，表 现为晕车、晕船、容易摔倒等
。
本体感觉失调
对身体姿势和运动控制不良， 表现为动作不协调、容易摔跤
等。
听觉和视觉失调
对声音和光线的敏感度异常， 表现为对噪音过敏或喜欢强光
感觉统合疗法
03
研究和实践感觉统合疗法的有效性，以帮助那些在感觉处理方
面存在障碍的人。
提高公众对神经系统发育及感觉统合的认识与重视
科普教育
通过媒体、教育机构和社区活动 等途径，向公众普及神经系统发
育和感觉统合的基本知识。
政策倡导
倡导政府和教育机构将神经系统 发育和感觉统合纳入儿童早期教
第五章 感觉统合治疗
是一个信息加工的过程 儿童发育的重要基础 最关键时期～～～7岁以前
6
感觉统合失调？
是指大脑不能有效组织处理从身体各种 感觉器官传来的信息，导致身体不能和 谐的运作，最终影响身心健康，出现一 系列行为和功能障碍。
二、感觉统合层次
第一级：感觉调节 根据需要正确调节和组织所接收的感觉信息，以理想警觉状态应对挑战； 第二级：感觉辨别 需要前馈和反馈信息，分辨所接收的感觉刺激的质和量，身体构图发展，
（五）听觉系统
1.听觉系统基本功能
（1）声音分辨、记忆； （2）对声音和语言的理解； （3）空间定向； （4）判断声源距离感；
2.听觉障碍
（1）听觉防御：对普通的声音感觉相当刺耳、难受，无未忍受； （2）听觉迟钝：对很大的或突然发出的声音无反应、“听而不闻”； （3）听觉寻求 （4）听觉辨别能力缺陷 （5）听觉过滤障碍：不能滤过无关听觉刺激 （6）听觉记忆障碍：听觉记忆短暂
1972年美国南加州大学爱尔丝博士，根据 脑功能研究，提出感觉统合理论。
第一节 概 述
一、什么是感觉？
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 前庭平衡觉、本体觉
什么是感觉统合？
7大感官 大脑中枢神经的前庭觉 过滤、辨识 重要信息传递大脑 大脑加工处理、协调整合 知觉，指挥身体做出反应 感觉统合。
形成
七、感觉统合的训练场地
要求：安全、舒适、宽敞、明亮、通风、色彩丰富、充 满童趣、合理布局；
地面铺软垫，墙面软包。
八、感觉统合的训练器材
悬吊式器材 滑行类器材 滚动类器材 弹跳类器材 触觉功能训练器材 重力类器材 行走类器材 视觉类器材 听觉类器材
九、注意事项
（1）强化安全意识，确保治疗安全； （2）加强团队合作； （3）制定切合实际的治疗目标； （4）遵守治疗原则； （5）避免医疗机构治疗与家庭脱节。
感觉统合
3、反应特点 恰当的回应感觉刺激；主动 参与活动，自然产生反应。
4、反应层次 1被动性刺激 2维持简单固定的反应模式 3可产生简单变化 4会主动参与活动
5能在熟悉的环境中作出适当的反应 6能在陌生的环境中作出适当的反应 7能在各种环境中面对挑战，有效所 有解决问题
第七章
感觉统合
本章主要内容 第一节 概述 第二节 感觉系统及感觉统合失调 第三节 评估 第四节 活动性训练
第一节
概述
一、概念 感觉统合 是大脑将从身体各种感觉器 官传来的感觉信息，进行多次组织分析、综 合处理，做出正确决策，是整个机体和谐有 效的运作。
二、理论 1、理论假设 （1）个体有能力接受并加工处理从运动和环境中 所传入的感觉信息，并以此计划和组织行为，产生 学习。 （2）当个体感觉处理功能减退，就有可能无法 对外作出适当的反应，并影响到学习和行为。 （3）在有意义的活动中，强化感觉输入可以促 使个体产生实弹你给的反应，增强感觉加工功能， 从而促进学习和行为的法展。
2、理论基础 （1）中枢神经系统具有可塑性 （2）发育的连续性 （3）大脑既分工又整体的发挥功能 （4）适应性反应 （5）内驱力
3、大脑学习的发展历程 第一阶段 感觉通路的建立 第二阶段 感觉动作的发展 第三阶段 身体形象的认识 第四阶段 知觉运动的形式 第五阶段 认知学习的产生
4、感觉统合的循环过程 大脑在同一时间内接受来自身体和环 境的多种感觉信息后，立即进行统一加工处 理，组织和计划行为，然后对外作出适当的 反应即输出行为。在接受新信息的同时，大 脑找到储存于记忆中的经验信息，将新感觉 与以往经验进行比较并使之协调，进一步指 挥身体对环境做出反应。
2）分析感觉问题：按感觉系统障碍层次逐 项描述所存在的问题，理顺感觉统合障碍与 行为症状之间的联系。
感觉统合失调—搜狗百科
感觉统合失调—搜狗百科展开全文病症简介感觉统合这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1972年提出的。
感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。
只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。
而感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。
学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。
感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。
“儿童感觉统合失调“意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
现代化都市家庭中，感统失调的孩子达85%以上，其中30%的孩子为重度感统失调。
生理基础大脑神经元感觉统合的生理基础神经系统的发展发育密切相关，若想了解感觉统合真正的生理基础就要先了解神经系统的结构和功能。
中枢神经（central nervous system)由位于颅腔和椎管内的脑和脊髓所组成，在人体各器官系统中占有十分重要的地位。
神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为一各完整对立统一的整体。
神经系统主要由神经组织构成。
神经组织包括神经元和神经胶质。
神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分，神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。
（一）神经元（Neuron）是一种高度特化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。
第一章 感觉统合概述
第一章感觉统合概述第一节感觉统合的定义•第一、什么是感觉统合？感觉统合,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境刺激中和谐有效的运作。
就好比交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的¡°高速公路¡±上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并做出适当反应。
没有它们，交通将乱成一团，事故不断。
第二、认识感觉统合•剥桔子时，视觉使我们知道它是黄色的、圆形的；触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅觉告诉我们它有芬芳的气味；味觉让我们知道它是酸酸甜甜的；当我们以手掂它的重量时，本体觉告诉我们它是重重的。
•第三、感觉统合是人一生中不可缺少的最重要的学习，由于人类大脑发展特别快，婴幼儿时期的感觉统合学习几乎占据了一生的80%，因此，儿童的感觉统合学习对其身心发展起着其他任何学习所无法代替的作用。
感觉统合是以提高儿童的能力为主，教的不是知识，而是吸收知识的工具----能力。
第二节、感觉统合理论的演变一、1920年起源，人们以神经生理发展的角度，来观察中枢神经系统的自我组织的过程。
二、1949年，D.O.Hebb研究发现人类的脑部随着感觉与动作系统的交互作用，发展出有功能性的行为，如：思考、知觉、观念构成。
三、1950年初，感觉统合的创始人Ayres开始致力于感觉统合理论的研究。
四、Ayres在1972年，提出了感觉统合理论。
第三节、感觉统合教育现状第一、70年代，西方发达国家以“儿童感统智能训练会馆”的方式普及感觉统合训练教育，在台湾，儿童感觉统合训练已成为每个幼儿园和小学的常规教学内容。
在国外“儿童智能训练俱乐部”比成人“健身俱乐部”多7倍。
第二、80年代初，感觉统合教育理念传入亚洲，90年代初传入香港。
至96年为止，香港感统智能训练在幼儿园中普及率达到93.2%，并于当年由香港教育局规定感统智能训练产品为当地幼儿园必配设施。
感觉统合教育
感觉统合概述
感觉统合的定义 感统理论的创始人爱尔丝博士这样解释:感觉 统合是指机体在环境内有效利用自身的感官 从环境中获得不同感觉通路的信息输入大脑 大脑对输入的信息进行多次分析,综合处理并 做出适应性反应的能力.
感觉统合的发展
1.感觉统合理论的演变 1920年起源，人们以神经生理发展的角度，来观察 中枢神经系统自我组织的过程。 1949年，Hebb研究发现人类的脑部随着感觉与动 作系统的交互作用,塑造及组织了神经系统的连 结,并进而发展出有功能性的行为,如:思考,知觉, 观念构成.
• 环境因素：
• 1、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操 作能力欠缺； • 2、都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足 缺少运动或集体活动等； • 3、过早用学步车 , 造成前庭平衡及头部支撑力不 足； • 4、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足； • 5、要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折； • 6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活 动不足； • 7、延误矫正 , 造成幼儿自信不足和不良习惯的定 型化。
感觉统合失调的原因
• 遗传因素： • 1、母亲在孕期工作紧张忙碌、压力过大、焦虑， 运动不够、家务劳动过多或姿势不佳，导致胎位 不正等情况，进而影响到胎儿平衡的学习，重力 感不足； • 2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡 等引起胎盘血管萎缩，影响胎儿营养摄入，从而 影响胎儿脑神经发育，导致出生后感觉发育不良； • 3、早产、剖腹产的婴儿由于受产道挤压不足而影 响出生后关节、触觉等方面的感觉学习不足。
听觉： 可以分辨出声音的音调（高低）、音强 （大水）和音色（波形的特点），可以确 定声源的位置、距离和移动. 听知觉统合能力 1.听觉辨别力 2.听觉记忆力 3.听觉编序力 4.听觉理解力 5.听说结合能力
儿童感觉统合能力发展的4个阶段,第3阶段的发育最重要
儿童感觉统合能力发展的4个阶段，第3阶段的发育最重要展开全文感觉统合能力发展的基本规律从出生到成年，个体的感统能力的发展与人体生理结构的生长发育密切相关，有什么样的结构就有什么样的功能表现。
在胎儿期和生长发育早期，人的感觉统合能力就开始发展，但是由于感觉器官、运动器官、传入神经纤维、传出神经纤维以及中枢神经系统的结构还不够完善，个体的感觉统合能力水平非常低，表现为平衡能力差、动作协调性差、注意力分散且难以持续较长时间、行为顾此失彼等现象。
随着年龄的增加，个体内外结构进一步完善，人的外周感知器官、运动器官以及中枢神经系统的功能也进一步发展，感觉统合能力也随之增强。
在所有影响感觉统合能力的因素上，神经系统的发育起着至关重要的作用，可以说神经系统的发展水平决定了感觉统合能力发展的阶段。
神经系统的发育水平主要表现为两个方面:其一，传出神经纤维、传入神经纤维的髓鞘程度及信息传输效率，这一定程度决定了感觉统合能力的反应速度。
其二，神经系统的发展虽然离不开外界环境的刺激，但有其固有的发展特点，既表现为发展的连续性又呈现出发展的阶段性。
所谓的连续性是指神经系统发育连续不断,结构和功能不断完善。
所谓的阶段性是指神经系统进程不是均等的,不同能力的发展有其自身的关键期,错失该关键期就可能导致该能力发展不足,甚至终生难以弥补。
因此感觉统合能力的发展也表现为一定的连续性和阶段性。
感觉统合能力发展的阶段人的感觉统合能力是与生俱来的，从胚胎期就开始产生，随着年龄的增长，身体的发育，感觉统合的能力也不断提高。
依据神经系统发展的阶段性,儿童感觉统合能力的发展大致可分为三个阶段。
1、胎儿期在胎儿期，胎儿在母体内受到母亲活动的影响，加上胎儿在母体内自身的运动，胎儿的触觉、前庭平衡觉、本体觉等感觉能力开始发展。
在顺产分娩的过程中,胎儿受到宫缩的挤压,完成多种体位变化，接受在出生前的非常系统、高强度的感觉统合“训练“ ,为出生后的发育做好了充分准备。
人类感觉统合能力发展的阶段
人类感觉统合能力发展的阶段人类感觉统合的基本能力是与生俱有的。
每个人生下来就具有这种能力，但需要从小与周围事物保持接触，接受环境信息的刺激，并主动让身体和大脑相互协调以适应环境的挑战，才能不断促进大脑和身体的发展和完善。
即使没有现在所谓的感觉统合教育或感觉统合训练，人类从出生开始到生命结束就一直在进行着感觉统合的过程。
1、感觉统合能力发展的阶段感觉统合的练习与大脑的“运动计划”过程有关。
所谓“运动计划” 就是人类大脑在指挥身体的运动前，必须对自身与周围的环境的关系进行全盘性的了解，并制定出实际的运动步骤，以保证正确地完成行动的一种自主性的神经系统活动。
例如，婴儿出生时就有了吮吸能力，只要母亲的乳头放在他的嘴里，就条件反射地吮吸起来。
出生几天后，就不再是消极地等待母亲将乳头放入口中，而开始寻找乳头的“运动计划”，通过饥饿的感觉、嘴唇对妈妈皮肤的触觉、头部的运动感和吮吸的运动感觉的统合，制定出寻找母亲乳头的计划。
他张开嘴暗中摸索母亲的胸部直到找到奶头为止。
在主动的探索中大脑的各个相应部分和身体逐渐协调，孩子也就在这个过程中适应了环境，发展了大脑与身体的协调能力。
孩子的探索是一个自主发生的有计划的过程。
偶然的感觉信息，可使其发现未曾接触的事物??母亲胸部温暖的皮肤与乳头之间的联系，继而主动地采取行动??嘴唇的摩擦对事物进行探索后发现了乳头，然后将胸部皮肤的感觉信息与原有的乳头信息组合。
这是一个多么简单的过程，但对于刚刚出生的婴儿来说是一个多么奇妙的胜利呀。
它不但促进孩子智力的发展，也使孩子建立了初步的自信心。
而且，这个过程同时也是孩子与母亲建立亲密亲子关系的一个过程。
如果用奶瓶喂养的孩子就失去了这个美妙的发展机会。
接下来，婴儿并不限于吮吸奶头，他还吮吸衣服、枕头、毯子、自己的手指，吮吸一切他们偶然遇到的东西。
可以说孩子从出生就开始积极主动学习，把他所感受到的感觉信息不断的与原有信息进行结合，并通过自己的行动主动探索和适应周围的环境。
什么是感觉统合
什么是感觉统合感觉统合具体是由人体中的三种感觉构成，这三种感觉是本体觉、前庭觉以及触觉。
感觉统合是一种神经传导的过程，通过接收与整合，能够让身体和外界进行沟通。
比方说，看到有球过来能够及时躲开。
宝宝因为出生不久，生理还没有发育成熟。
我们以视觉与听觉为例，刚刚出生的宝宝只能看清楚距离眼睛20公分以内的东西；耳朵也不能够分别出很多的声音。
所以，从孩子的发展上来看，比较强调上述三种感觉。
但是，相关的专家也表示，除了这三种感觉，最近很多的感觉也开始强调身体上的整体发展，比如视觉、味觉、嗅觉以及听觉等，通过把身体上的各种感觉整合起来，就可以建构婴幼儿在各阶段的身心发展。
本体觉─建构身体概念本体就是自己对自己身体的很多部位的感觉。
在自己在动的时候，肌肉、关节等变化会刺激大脑，让我们知道哪部分在动。
本体觉就像是我们把眼睛闭上，但是自己的手却能够十分准确地指着自己的鼻子。
本体觉除了让自己明白身体各部位在什么位置（静态的本体觉）之外，还能让自己知道现在正在做什么动作，同时可以了解到如何控制身体（动态的本体觉）。
本体觉如果正常的话，那么就可以让自己建立自我身体形象的概念，同时让孩子以后在学习、表达及人际上都有良好发展。
另外，相关专家表示，本体觉还有安定神经、舒缓情绪的效果。
比方说，在难过的时候，如果别人能够给自己一个拥抱的话，那么就可以让自己的情绪稳定下来。
前庭觉─掌管肢体平衡与协调前庭觉大部分的情况下都是通过内耳接收，所以，当自己在做一些比较剧烈的活动（比方说：直线加速、旋转等）时，前庭觉就会受到刺激。
内耳的前庭组织与身体的平衡、协调以及移动速度、空间感相关，所以，当我们的身体在发生变化时，前庭觉接收到，同时会尽力让身体保持平衡，不摔倒，并维持肢体的协调。
如果一个人的前庭觉发展不良，那么他的平衡能力就不会非常好，甚至走路的时候会撞到或者摔倒。
如果孩子平时会避开攀爬活动和体能的游戏，如荡秋千、溜滑梯等，这时爸爸妈妈要多加关注，看看是不是孩子哪里出了问题。
感觉统合生理基础
前庭平衡觉——大脑功能的门槛，人类行动的基础大脑各功能区的作用：额叶：与高级思维有关，如推理、审慎、思考、解决问题和计划。
顶叶：处理触觉、空间认知和知觉信息颞叶：与听觉、嗅觉、语言功能有关枕叶：处理视觉信息二）前庭平衡觉：1、前庭平衡觉概述：⑴、定义先了解一下概念：在大脑后下方脑干的前面,有个微小的雷达式感应器官,叫前庭神经核,以此组成的神经体系的功能,便是前庭觉。
前庭觉是大脑功能的门槛，它的主要功能是接收脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息，并作过滤及辩识再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别成长后的视、听性质的学习，前庭觉的影响最大。
由于前庭是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息作回应，所以前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辩识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。
基本表现为：1.逃避或害怕运动。
2.大幅度运动中易头晕/或久转不晕。
3.头部运动时，眼睛在空间中视物不稳定。
4.运动中主要靠视觉协调动作。
5.端坐、写字、阅读的姿势不正确。
上课时东倒西歪，写字捏笔姿势不当，6.阅读困难书写困难。
7.秩序感差，做事无条理。
8.过滤功能不足：注意力不集中、多动。
9.前庭迟钝顾名思义是对于外界的信息接受反应较慢，时常会出现视而不见，充而不闻的情况。
（举例说明）10.影响逻辑思维能力发展——语言、数学、写作能力。
前庭平衡觉是指利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体），探测地心引力并控制头部在活动中的方位，保持身体的平衡。
⑵前庭平衡系统的发育过程：前庭系统是一般人不太注意的内耳前庭对地心引力的感觉，比较容易了解的是皮肤触觉，眼睛的视觉和耳朵的听觉等。
其实我们人生活在地球上不管是什么举动都受到地心引力的影响，因为太平常了，所以不去感觉地心引力的存在。
前庭觉早在怀孕九周就开始操作，直到年老寿终，一直将对地心引力产生的无休止的感觉信息流入中枢神经系统，其他视、听、触感觉则在出生以后才开始发展功能的，而且都重叠在前庭感觉之上。
儿童感觉统合训练
感觉统合（Sensory Integration ）最早是由美国南加州大学爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)在1969年提出的一个研究观点，将儿童的脑神经发展与心理发展相结合，提出感觉统合理论。
爱尔丝博士终生致力于教育事业，把感觉统合训练应用于特殊儿童的康复与训练中。
业，把感觉统合训练应用于特殊儿童的康复与训练中。
什么是感觉统合？在母亲的子宫内，胎位变化的过程中，触觉、潜艇平衡、固有平衡等能力就已经逐渐在发展。
出生后，它们和视、听、嗅、味等感官更不断相互影响。
在大脑中的感觉中枢相互联系着，这 些感觉神经的交错程度，比任何网络都复杂。
这种进入大脑的感觉刺激信息，在中枢神经形式有效率的组合，就叫做“感觉统合”。
正因为有这中能力，大脑才能协调身体对外界作出适当的反应。
爱尔丝博士 将之比喻为交通指挥者或红绿灯管制者，没有它们交通将乱成一团。
在达到各种目的的协调行动上，感觉统合的能力非常重要。
达到各种目的的协调行动上，感觉统合的能力非常重要。
智障儿童在生活中与同伴交往受到限制，缺乏良好的人际关系和语言；有的家长缺乏特殊教育知识，过于溺爱孩子，教育孩子缺乏耐心，家长有事包办；有的家长无法承受现实，夫妻之间经常发生矛盾，把 孩子送到祖辈照顾，与孩子接触少，给孩子造成不良的家庭环境；有的家长过于自卑，把孩子关在家里，孩子很少到户外活动，接触大自然。
以上种种情况加重智障儿童感觉统合失调程度，以上种种情况加重智障儿童感觉统合失调程度，同时也错过智障儿童特同时也错过智障儿童特殊教育的训练的最佳时期。
殊教育的训练的最佳时期。
智障儿童感知觉、语言等方面发展迟延，在他们的早期教育中注重感知觉与运作的发展训练是十分重要和必要的，感知觉与运作的发展训练是十分重要和必要的，感觉统合训练有效的促感觉统合训练有效的促进智障儿童的智能开发和综合能力（行为能力、组织能力、学习能 力）的提升，在他们日后学习、生活中起着举足轻重的作用。
儿童感觉统合科普
儿童感觉统合科普什么是儿童感觉统合？儿童感觉统合是指儿童通过感觉系统获取信息，并将这些信息整合、处理和应对的能力。
感觉统合涉及多个感觉系统，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和平衡感觉。
这些感觉系统通过神经系统和大脑进行协调和整合，使儿童能够感知和理解外界的刺激，并做出适当的反应。
儿童感觉统合的重要性儿童感觉统合对于儿童的发展和学习至关重要。
良好的感觉统合能力可以帮助儿童更好地理解和适应外界环境，提高学习效果和社交能力。
感觉统合问题可能会影响儿童的学习、行为和情绪调节能力。
儿童感觉统合问题的表现儿童感觉统合问题可能表现为以下方面： 1. 过敏或超敏：对某些感觉刺激过度敏感，如声音、光线、触摸等。
2. 欠敏：对某些感觉刺激反应不足，需要更强的刺激才能感知。
3. 协调困难：在运动和协调活动中表现出困难，如平衡、跳跃、抓握等。
4. 注意力问题：注意力不集中，容易分心或过于专注某个感觉刺激。
5. 情绪问题：易激动、易疲劳、情绪波动大等。
6. 学习问题：学习困难、记忆力差、注意力不集中等。
儿童感觉统合问题的原因儿童感觉统合问题的原因可能是多种多样的，包括： 1. 遗传因素：感觉统合问题可能与遗传基因有关。
2. 早期发展问题：早期发育异常可能导致感觉统合问题。
3. 环境因素：儿童在成长过程中所处的环境可能对感觉统合发展产生影响，如过度或不足的刺激。
4. 神经系统问题：神经系统的异常可能导致感觉统合问题。
如何帮助儿童发展感觉统合能力？以下是一些帮助儿童发展感觉统合能力的方法： 1. 提供适当的刺激：为儿童提供各种感觉刺激，如触摸不同材质的物品、听不同声音等，帮助他们感知和理解外界的刺激。
2. 提供结构化的活动：通过结构化的活动，如游戏、运动等，帮助儿童发展运动和协调能力。
3. 提供适当的支持：与儿童的家庭、学校和治疗师合作，提供适当的支持和指导，帮助儿童克服感觉统合问题。
4. 建立稳定的日常生活：为儿童提供稳定的日常生活环境，包括规律的作息时间、有序的学习环境等，有助于提高儿童的感觉统合能力。
感觉统合ppt课件
感觉统合失常时可能出现的症状
1.不喜欢被接触到脸的部位会避开任何与脸接触的事物洗脸是 一件很困难的事。 2.刷牙及有关口腔的事情容易引起很大的情绪反应如大闹情绪 或逃离现场。 3.对剪头发及梳洗头发一事很难接受。 4.不喜欢与别人碰触身体甚至对父母亲及亲友亦如此，尤其肩 部以上。 5.穿衣服会引起负面情绪反应，有时会坚持特定的衣料甚至穿 袜子也如此。 6.不喜欢洗澡或剪指甲。 7.讨厌别人从后面方向接近或突然吓他。 8.在大热天喜欢穿毛衣及厚重衣物一点都不觉得热。
各种感觉神经系统方面的作用
前庭感觉：前庭刺激的整合能力，与左右脑协 调及整个身体肌肉张力的协调有关，肌肉张力 的大小，会影响整个身体的动态平衡。
本体感觉：本体感觉的功能，对于个体的运动 非常重要，藉由本体感觉，各种反射动作及自 动反应，如此，一些计划性的活动才能产生， 从本体感觉的输入中，个体还可从此获得更成 熟的运动觉，进而发展精确的身体认知(body schema)、及身体位置、区分感觉。
9.有时对一些毛织品很反感。 10.有时对一些感觉刺激有不正常的需求但有时很 排斥。 11.不喜欢把手放在沙中或水彩画料中。 不喜欢光脚走在沙地或草地。 12.有过动现象且易分心。 13.不喜欢或特别喜欢旋转或荡鞦韆。 14.常会有头晕容易跌倒害怕攀爬有高度的地方不 喜欢被高举。 15.常常撞得鼻青脸肿也无所谓不觉疼痛。 16.经常动作笨拙缓慢拿东西时容易失手掉落。
3.为内脏感觉器官：可侦测脏器的稳定性，例如； 血压渗透压等。
4.为本体感觉器官：这类感受器可传达肌肉的收缩 程度及骨骼的移动讯息，其目的是使运动系统的运 作更具协调性。
各层神经系统的功能
大脑构造：包含有两个大脑半球(cerebral hemispheres)，基 底核(basal ganglia)，边缘系统(limbic system)；功能主要 是一些记忆功能、知觉认知、思想、创造力、想象力、解决问 题的能力等发展。
儿童感觉统合及发展能力评定量表(SIPT)
儿童感觉统合及发展能力评定量表（SIPT）一、概述感觉统合是由Sherrington C..S(1906)拉什利k.s(Lashley K.S)1960年提出的，并广泛地应用于行为和心理科学的研究。
美国南加利福尼亚大学临床心理学专家爱尔丝博士(Ayres AJ.)根据对脑功能的研究，于1972首先系统地的提出感觉统合理论(Sensory Integration Theory)，更丰富了康复治疗的内容。
Ayres认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。
只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境接触顺利。
这一理论涉及了脑功能及发展、学习及学习障碍和治疗这3部分。
感觉统合失调(sensryintegrative dysfunction)即当感觉系统无法正常运转时，称为感觉统合失调。
1985年Clark FA.等对Ayres的理论进行了较全面地分析，感觉统合失调主要有以下五个方面：1、身体运动协调障碍指身体运动的协调能力方面存在问题，导致运动障碍。
儿童早期会表现穿脱衣裤、扣纽扣、拉链、系鞋带动作缓慢及笨拙；运动协调不佳；吃饭时常掉饭粒；由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头及唇部肌肉、呼吸和声带的运动，会造成发音及语言表达能力不佳。
Ays等认为：运动协调不良是由感觉统合障碍所致；在学习困难儿童中，较正常儿童更为多见。
2、结构和空间知觉障碍可表现为不同形式，主要涉及视知觉问题，一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面与右脑半球的功能有关。
这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向。
儿童还会表现为视觉的不平顺。
视觉的跳动原本是婴幼儿的自然现象，人的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外的移动物体，如跳动的物体比静止的东西更容易引起他的注意。
随着年龄的增长，视觉也逐渐地稳定，便能做左右或上下的移动，这也是阅读的开始。
婴幼儿的感觉统合发展及相关活动
婴幼儿的感觉统合发展及相关活动婴幼儿期是孩子感觉统合发展的关键阶段。
感觉统合是指将来自感觉器官的多种神经冲动有组织地整合成有意义的行为反应的过程。
在婴幼儿期，感觉统合的正常发展对孩子的认知、情绪和运动发展具有重要影响。
为了促进婴幼儿的感觉统合发展，可以进行一系列的相关活动。
一、视觉发展活动视觉是婴幼儿感觉统合的重要组成部分，对于形成空间感知、追踪移动物体以及发展手眼协调具有重要作用。
以下是一些促进婴幼儿视觉发展的活动。
1. 目视训练将鲜艳、对比强烈的图形贴在婴幼儿床上，让婴幼儿在安全的环境中目视观察，起到刺激视觉发展的作用。
同时，可以用手指轻轻指向图形，并说出图形名称，引导婴幼儿注意和对视。
2. 互动游戏与婴幼儿进行面对面的互动游戏，如玩拍手、做鬼脸等，可以吸引婴幼儿的注意力，培养视觉追踪的能力。
3. 视觉追踪活动用一个小玩具或手指移到婴幼儿的视线范围内，然后缓慢移动，观察婴幼儿是否能够跟随移动物体，提高婴幼儿的视觉追踪能力。
二、听觉发展活动听觉是婴幼儿感觉统合中另一重要方面，对于语言和认知发展至关重要。
以下是一些促进婴幼儿听觉发展的活动。
1. 听觉刺激播放各种不同的声音给婴幼儿，如动物叫声、乐器声等，帮助婴幼儿分辨声音来源。
2. 语音模仿游戏对婴幼儿说简单的单词或音节，让婴幼儿模仿，并通过各种方式奖励和鼓励婴幼儿的努力。
3. 音乐欣赏让婴幼儿听音乐，可以选择节奏明快、曲调简单的儿歌或音乐，引导婴幼儿跟随节奏拍手或摇头。
三、触觉发展活动触觉是婴幼儿感觉统合中最早发展的感觉之一，对于婴幼儿的情感发展和身体认知具有重要作用。
以下是一些促进婴幼儿触觉发展的活动。
1. 肌肉按摩给婴幼儿进行适当的肌肉按摩，刺激婴幼儿的皮肤感觉，增加肌肉力量和灵活性。
2. 触觉游戏为婴幼儿准备一些不同材质的玩具，如毛绒玩具、塑料玩具等，让婴幼儿触摸、抓取和感受不同的材质。
3. 手部活动鼓励婴幼儿进行手部活动，如抓握、放置、叠叠乐等，可以提高手眼协调和感觉统合能力。
感觉统合基本理论、临床评估和实践(超全干货 经典)
嗅觉信号 = 酸甜苦辣
三、感觉生理机制 （3）嗅觉
嗅觉发育指标
胎儿从5个月开始嗅觉器官就开始运作 出生一周能区别母乳的香味 15天的时候，大多数婴儿具备了基本
的嗅觉能力，如区分食物的气味 大约2个月，能够区辨难闻刺激性气味 3个月，嗅觉发展成熟
三、感觉生理机制 （4）味觉
味觉包括：酸 甜 苦 咸 鲜
三、感觉生理机制 （2）听觉发展
2-3个月
大人用语言引逗时能听到，并做出应 答式的回答，如“哦““啊”等
听到柔和、悦耳的音乐时面露笑容， 并很安静地听。听到刺耳的音乐会全 身乱动，焦躁不安
已经能够倾听周围的声音，如说话声 、乐器声，并在听到后将头转向一侧
三、感觉生理机制 （2）听觉发展
重点
三、感觉生理机制 （8）前庭觉
前庭器官位于内耳，包括半规管、椭圆 囊和球囊，是人体对运动状态和头在空间 位置的感受器
前庭器官控制人的重力感和平衡感：人对重力的感 受、判断身体与环境的关系、控制身体的平衡，对方 向感、距离感的正确掌握，以及翻、爬、坐、站、跑 等行动都与前庭器官有重要关系。
存在前庭问题的儿童会出现前庭平衡功能失调，表
4-5个月
在小儿的一侧耳后大约15cm的地方 用摇铃，能转过头向发声的方向去寻 找声源。这是测试听力重要的表现， 可以早期判断小儿的听力是否正常
能够分辨熟悉和不熟悉的声音，听到 母亲的声音特别高兴，眼睛会朝着声 源看
对愤怒的声音感到害怕，但对发声的 玩具很有兴趣
三、感觉生理机制 （2）听觉发展
5 12个月，视力达到0.2
6 1-3岁，视力发育标准约为0.1-0.6 之间。一般2岁，可辨别事物远近 ，跟得上快速移动的东西。3岁为 0.6，视觉较为敏锐，喜欢观察， 会借由眼镜来引导手去接触新事物 ，
感觉统合训练方法
感觉统合训练方法•相关推荐感觉统合训练方法感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。
感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。
以下是小编整理的感觉统合训练方法，希望对你有帮助。
由于孩子的感觉统合发展水平的不同，失调的类型也不同，训练要有针对性，因此要根据孩子的年龄、个体的差异、能力的不同，提出不同的要求，选择不同的内容以及训练的强度。
例如：在进行前庭感觉训练做快速旋转抱筒时，要注意观察孩子的面部表情以及身体的紧张程度，若出现身体肌肉僵硬，表情恐惧或大声尖叫时，就说明孩子还不能承受这种刺激以及强度，要及时调整旋转的速度以及摇摆的幅度，随时观察孩子在训练中的反应，及时调整训练模式。
避免大拨轰，避免让所有的孩子做相同的内容、完成相同的数量。
感觉统合训练是以游戏的形式给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压以及多种感官的刺激，针对大脑对外界信息处理不良的问题进行矫正，促进脑内神经细胞的成熟，使神经细胞间形成通路，促进神经功能的发展，从而达到治疗的目的。
感觉统合训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。
儿童在训练中，促进感觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。
在游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。
在游戏中，孩子可以找到乐趣，从简单到复杂的游戏过程，可以逐步培养孩子克服困难的勇气，使焦虑不安情绪得到改善，增进其与伙伴的交往沟通能力，培养孩子的自信心和探索的兴趣，大脑潜能得到不断的挖掘，身体各部位的协调日益和谐，处理复杂问题的能力不断增强。
治疗的器械包括：滑板、圆筒、平衡台、吊缆、弹簧床、滑梯、秋千、大笼球、跷跷板、羊角球、触觉板、脚踏车、时光隧道、蹦蹦床、弹力球、球池、软垫、毛刷等等。
感觉统合与儿童发展
谢谢观看
为重要。
Hale Waihona Puke 良好的感觉统合能力有助于提高 儿童的学习效率、注意力、记忆 力、语言表达能力等方面的能力。
感觉统合对儿童发展的影响
感觉统合能力的发展对儿童的情绪调节、自我认知、社会适应等方面都 有重要影响。
如果儿童的感觉统合能力发展不良，可能会导致注意力不集中、语言发 育迟缓、运动协调性差等问题。
对于一些特殊儿童，如自闭症谱系障碍、多动症等，感觉统合治疗已被 证明是一种有效的干预手段，有助于改善他们的症状和提高生活质量。
感觉统合与儿童发展
目录
• 感觉统合的定义与重要性 • 感觉统合失调的症状与影响 • 感觉统合训练的方法与实施 • 儿童发展中的其他重要因素 • 案例分享与启示
01
感觉统合的定义与重要 性
感觉统合的基本概念
感觉统合是指大脑对通过各种感觉器官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）接收 到的信息进行筛选、整合、分析，并据此作出适应性反应的过程。
感觉统合失调对儿童发展的影响
学习能力
心理发展
感觉统合失调可能导致孩子学习注意力不 集中、记忆力差、阅读困难等问题，影响 学习效果。
感觉统合失调可能影响孩子的自信心和情 绪调节能力，导致情绪波动、易怒、自卑 等问题。
社会适应能力
身体健康
感觉统合失调可能影响孩子的交往能力和 社会适应能力，使其在集体中表现不佳， 难以融入社会。
从案例中得到的启示
启示一
感觉统合训练对于儿童发展至关重要， 应尽早进行干预和治疗。
启示二
针对不同儿童的情况，制定个性化的 训练计划，以提高治疗效果。
启示三
家长在感觉统合训练中起到关键作用， 应积极参与并给予足够的关注和支持。
感统课主要锻炼什么
感统课主要锻炼什么
感统课程是一种通过特定的身体活动和体验，促进儿童神经发育和整合感觉信息的训练课程。
在这种课程中，儿童会进行各种动作和活动，如跑步、跳跃、攀爬、平衡训练、手指和手掌控制等。
感统课主要锻炼以下几个方面：
1. 运动技能。
通过各种动作、游戏和活动，提高儿童的运动基础和技能，如平衡能力、协调性、灵活性、体力等。
2. 神经发育。
感统训练有助于促进大脑神经系统的发育和整合感觉信息的能力，帮助儿童更好地感知和应对环境。
3. 感觉统合。
感统课程通过提供多种贴近儿童日常生活的体验和刺激，促进各种感官信息的整合，如视觉、听觉、触觉、运动感觉等。
4. 情感和社交发展。
感统训练注重鼓励和支持儿童，提高儿童的自信和自尊，同时也有助于儿童与他人互动和合作，增强社交能力。
感觉系统的发育和适应
感觉系统发育和适应的未来展望
感觉系统的发育和适 应
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汇报人：XX
目录 /目录
01
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02
感觉系统的发 育
03
感觉系统的适 应
04
感觉系统的发 育和适应的关 系
01 添加章节标题
02 感觉系统的发育
感觉系统的基本组成
感觉器官：负责接收外部刺激，如眼睛、耳朵等
神经可塑性：感 觉系统的发育和 适应过程中，神 经可塑性起着关 键作用，有望通 过研究神经可塑 性进一步了解感 觉系统的发育和
适应。
基因编辑技术： 基因编辑技术的 发展为感觉系统 的发育和适应提 供了新的研究手 段，有望通过基 因编辑技术改善 感觉系统的发育
和适应。
人工智能技术： 人工智能技术在 感觉系统的发育 和适应中具有广 阔的应用前景， 有望通过人工智 能技术模拟感觉 系统的发育和适
神经系统：负责传递和处理感觉信息，如大脑和脊髓等 感觉细胞：负责感受刺激并将信息传递给神经系统，如视网膜上的视杆细 胞等 神经递质：负责在神经系统内传递信息，如乙酰胆碱等
感觉系统的发育过程
胚胎发育阶段：感觉器官的形成 婴儿期：对外界刺激的初步认识和感知 学步期：探索和感知周围环境，逐渐形成对事物的认知 学龄前期：感觉系统的进一步发展和完善，对事物的认知更加深入
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突
α运动神经元
触
神经肌肉接头处小面 积的ACh受体被阻断
减
少
未成熟肌细胞
(a)最初，每一根肌纤 维接受来自于若干个α
的多神经支配
运动神经元的输入。
每一批新成神经细胞的迁移都要越过那些已存在于皮层板中的细胞。从这一角
度来说，皮层的装配是由内向外的。这一过程重复进行直至所有的皮质都分化完毕
。接着皮质下板的神经元消失。
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胶质细胞的发生晚于 神经细胞。当成神经细胞的 生成停止后，神经上皮细胞才开始产生成胶质细胞
中枢神经系统细胞成分的组织发生
神经管细胞经过增 殖、分化，产生各种神经元和神经胶质细胞，并通过迁移 等过 程形成高度有序的组织结构。神经元产生轴突和树突， 神经元之间、神经元与靶组 织之间形成高度特异的突触连 接网络，最终形成一个有功能的神经系统。
脑桥、小脑
延髓 第四脑室
软膜侧
神
经
边缘层
细
胞
室层
增
殖
脑室侧
垂直分裂
迁
移
、
分
化
水平分裂
(a) 初期囊泡壁只有2层：室层和边缘层。如图从左到右，每个细胞分裂时都像是在跳
舞。 分裂时的分裂平面决定细胞的命运。(1)室层中一个细胞的突起向上延伸至软
脑膜。 (2)该细胞的细胞核从脑室侧迁移至软膜侧，同时细胞DNA被复制。 (3)含复
的年龄和分裂时的环境。
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由内向外的皮层发育
边缘层 皮层板 皮质下板
中间层
最最 外内 层层 最最 后早 分分 化化
白质
室层
最终分化为皮质下板细胞的成神经细胞是首批从室层迁移离去的。接着迁移的
将分化为成年动物皮层的成神经细胞，穿过皮质下板形成另一细胞层，称为皮层板
。第一批到达皮层板的细胞将成为第Ⅵ层皮层神经元，接着为第Ⅴ、Ⅳ等层。
层辐射至软脑膜的细纤维辐射 引导神经元突起 路径滑动迁移，这些纤维来源
迁移中的神经元 于特殊的放射状胶质细胞，为 皮质提供赖以生存的支架。当
拖曳神经元突起 皮层组构完成时，辐射状胶质
细胞缩回辐射状突起。大约1/3
放射状胶质细
胞的突起
的成神经细胞水平迁移至皮层。
进行迁移的子细胞的最终命运是由许多因素共同决定的，其中包括前体细胞
神经系统发育及感觉统合
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主要内容
➢大脑结构与功能 ➢神经系统发育 ➢感觉整合的神经结构及干预效果
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大脑结构与功能
当下，您的大脑如何与外界沟通
• 身体移动、说话 • 身体感觉，看到，听到
哪些部位参与？
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神经系统组成
中枢神经系统： 脑、小脑 周围神经系统： 脑神经、脊神经、内脏神经
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主要结构及功能分区
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头曲
三个原始脑泡——前脑.中脑和菱脑（第4周）
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脑峡 桥曲
五继发性脑泡—— 端脑.间脑.中脑.后脑.末脑 （第5周）
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• 三个原始脑泡是脑的原基
左、右大脑半球
端脑
前脑泡
两个侧脑室
前N孔闭合
间脑
第三脑室
脑泡
中脑泡
中脑
Brain vesicle
后脑
菱脑泡 末脑 （后）
脑泡腔
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背：四叠体 腹：大脑脚 中：中脑导水管
额叶：判断、思考、人格、动机及意志，所以 与人格、情操、创造、内省有关； 颞叶：记忆功能的重要区域，同时又是专司听 觉、味觉、嗅觉的中枢，例如在左脑半球的颞 叶会将声音理解成文句（语言理解）； 顶叶：接受并处理各种感觉信息，如痛、冷、 热、压力、物体形状、大小、质材等各种感觉 的综合分析区，所以与人的空间辨识、空间感 受、艺术理解与鉴赏、语言功能等有关。 枕叶：视觉功能的中枢；
发育过程结束，只剩
2. 迁移 3. 聚集 4. 分化
5. 突触形成 6. 细胞程序性死亡 7.突触修剪
8.髓鞘形成
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一 神经管的形成
胚 胎 的 背 面 视 图
中胚层
横 切 面
神经板
神经沟
外胚层
神经褶
神经管
体节 神经嵴
神经管
内胚层
神经板发育成神经管的过程称为神经胚形成(neurulation)
(a) 最初的胚胎中枢神经系统从薄层的外胚层开始发育。(b) 在神经系统发育中重要的第一步是神经沟的 形成。(c) 神经沟壁，即神经褶向中靠拢并融合，形成神经管。(d) 随着神经管的生长，部分外胚层内陷 到表层下，形成神经嵴，最后发育成外周神经系统。中胚层将发育成骨骼系统和肌肉。
由靶细胞分泌的NGF、BDNG、NT-3/4/5等是近距离趋向因子，某种因 子对一种神经元起吸引作用，但可能对另一种神经元起排斥作用。
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选择性细胞死亡(PCD)
初始状态
竞争营养 因子之后
在通路形成过程中神经元的 整体数量减少，这一过程即为程 序性细胞凋亡(Programmed cell death, PCD)。轴突到达靶位后突 触开始形成，突触前轴突及神经 元的数量逐步减少。
制所得的双倍遗传物质的细胞核，重新回到脑室侧。 (4)细胞突起从软膜侧缩回。
(5)细胞分裂成两个子细胞。
(b) 垂直分裂所形成的子细胞仍继续分裂。 (c) 水平分裂后，距离室层最远的子细胞停止. 分裂，并迁移离去。
细胞迁移
边缘层
皮层板
中间层 室下层
室层
放射状胶 质细胞
未成熟的神经元称为成神
经细胞，它们大多是沿着从室
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中枢神经系统细胞命运？
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神经轴突的生长首先 决定于其自身表达的 基因产物。
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神经轴突的生长也决定于其所处的环境因素(environmental cues), 某些因素具有吸引作用，而某些具有排斥作用。这些环境因素包括 其伸展途径中的组织结构、胞外基质成分、相邻细胞的表面特性。
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神经营养因子的作用
分为以下功能区： 运动皮层区；感觉皮层区； 特殊感觉皮质区（视觉、听觉、平衡觉、嗅觉、味觉 )； 语言中枢；联络区；内脏皮层区。
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神经细胞 •神经元 树突、胞体、 轴突、突触
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• 胶质细胞： 星形胶质细胞、 少突胶质细胞、 小胶质细胞
神经细胞
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神经系统的运行
• 运动的产生及传导 锥体系 上运动神经元 下运动神经元 肌内
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• 感觉传导 神经末梢
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• 平衡传导 前庭神经通路 视觉通路 深感觉通路
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• 视觉传导及信息处理
.框：左侧大脑梗死 绿色框：右侧大脑切除 紫色框：严重脑积水，脑实质只剩10%
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神经系统发育
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大脑发育过程
7
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神经发育-出生前
1. 神经管形成