“平起平坐“和谐美
和谐之美500字初中作文
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书法中和美层次剖析
书法是一门古老而富有艺术性的文化艺术，它的"和美"层次剖析指的是书法作品在形式、结构、笔画、布局等方面的和谐美感。
以下是对书法中"和美"层次的一些剖析要点：结构和谐：书法作品的结构应该感到和谐，即整体布局要统一，各部分之间的比例要协调。
例如，如果是一幅楷书大字，每个笔画的长度和间距应该平衡一致，使整体看起来和谐。
笔画和谐：不同的字体风格在笔画的运用上有差异，但在同一作品中，笔画的粗细、长短、曲直应该协调一致。
不同部分的笔画应该相互配合，不出现明显的不和谐感。
形式和谐：书法作品的整体形式应该与书写的内容相符。
不同字体有不同的形式特点，应该根据需要选择合适的字体，以保持整体和美。
字形和谐：在同一作品中，各个字的字形应该相互和谐，没有突兀感。
每个字的构造要符合字体特点，同时保持整体协调。
空白和谐：空白部分在书法中同样重要，它们应该与字体、笔画和布局相协调，以增强整体和美感。
空白的大小、分布应该有序、平衡。
情感和谐：书法作品通常要传达情感和意境，情感的表达应该与整体作品的和谐一致。
不同作品可能需要表现出不同的情感，但在单一作品中，情感的表达应该与其他元素和谐统一。
风格和谐：不同书法风格有不同的特点，如楷书、行书、草书等。
在同一作品中，如果涉及多种字体风格，它们之间应该有统一的和美感，不至于显得杂乱无章。
色彩和谐（若有）：在一些书法作品中可能使用不同颜色的墨或水彩来增强表现力。
颜色的运用应该与作品整体的和谐一致，不至于突兀或混乱。
总之，书法的"和美"层次是一个综合性的概念，包括了作品的各个方面，要求它们在形式、结构、笔画、情感、风格等方面都达到一种和谐、协调、统一的美感，从而使作品更具艺术性和表现力。
不同书法家可能会有不同的"和美"追求，因此书法作品也会呈现出多样化的风格和特点。
在语文教学中如何创设和谐美
一
在 语文 教学 中如何刨 设和谐 美
张永红 河 北 峰 峰 矿 区大 峪 中 学 ０ ５ ６ ０ ０
瘸 囊
巍
语 文 教 学 是 让 学 生 在 听 ， 说 ， 读 ， 写 等 各 方 面 的 能 力 得 以 全 面 提 高 的 一 种 手 段 ， 也 是 一 门 美 的 艺 术 ， 语 文 学 习 更 是 追 求 美 的 过 程 。 柏 拉图 认 为
的过程 。我们要 认清 自 己的 角色 ， 尊重 每 一个 学 生 ， 师生 关 系 应亦 师 亦 友 。 我们 尊 重 学生 的人 格 ， 更尊 重学 生 的不 同 的思 维模 式 、 思 维 的技 巧 ， 乃 至求 新、 求 异的思 维 。对 一篇文 章有不 同的见解 、 不 同 的思考 ， 师生 可 以一起 谈观 点， 论 认识 ， 说感 情 ， 一起沉 浸在作 品的情感 中， 同悲 欢 ， 同离合 。
确立 师生平 等的教 学观念 ， 构 建平等 对话 的教学平 台 ， 将师生 关 系“ 理解 为愉 快 的合作 ， 而不 是意志 间的 冲突 ， 对权威 、 尊 严的威 胁” 。应“ 以 自然 的坦 率代 替 了做作 的尊严” ， 应“ 保 持像木 匠 、 管 道 工一 样普 通 的本 色 ” （ 马 斯 洛语 ） ， 让 师生 在率 真、 坦诚、 互尊 的环境里 一起学 习 ， 以达 到最佳 的学习效 果 。 语文 的学 习是学生 与作者 、 学 生 与老 师 、 学 生与 学生 之 间感 情互 相 交 流
小学语文课堂中如何创造和谐美
性， 这种 丰富性不但有利于激 发学 生的学 习兴趣 ， 还有 利于养
成学生的语文素养 ， 形 成语文能力。 为此在课堂教学里 ， 应重视
课堂教学 内容 的丰富 ， 尽 可能地满足学生对知识 的渴望 ， 拓 宽 学生 的知识面 ， 扩大阅读量 ， 激发学生对问题的思考 ， 以期 达到
到教师 的关怀和温暖 ，让课堂教学始终处在融洽 的氛 围中 ， 让 学 生能够 “ 亲其师 ， 信其道” ， 让教与学互相交融 ， 从而大大提高 课 堂教 学效率 。 在语文教学 中 ， 尊 重学生是极其重要 的 ， 我们 不仅要尊重
学 内容 的同时 ， 要根据认 知规 律 ， 使后学 习对象与 前学习对象 保持信息的联 系， 保 持结构 的一致 。这样就使增补 的教学内容
满足 。
的领域 ， 使学生在 不同内容和方法 的相互交叉 、 渗透和整合 中
开 阔视 野 ， 提 高学习效率 ， 初 步获得现代社会所 需要 的语 文实 践能力 。 ” 语文教材 内容融文学、 人生 、 自然 、 科学等方面 的丰富
在和谐 宽松 、 美不胜收的课堂里邀游 ， 欣赏语文 的美 。 它不仅可
与课文的教学 内容达到互相辉映 、 水乳 交融 的和谐状 态。学生
学生 的人格 ， 更要 尊重 学生的思维模式 、 思维技 巧 ， 乃 至求 新 、 求异的思维。我们要允许学生对一篇文章有不 同的见解 、 不 同 的思考 ， 我们 可以一起谈观点 ， 论认识 ， 说感情 ， 一起沉浸在 作
课堂教学 内容丰富多彩 、 趣味盎 然的和谐境界 。
促进学生智力的发展 ， 提高学 生的观察力 、 想象力 、 思维力 和创
和谐唯美
和谐唯美美在和谐商学院迟花花经济1003班学号：20101611385和谐唯美美在和谐美在和谐。
冰心老人说过“美的真谛应该是和谐，这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物身上，就造就了物的美；融合在环境中，就造就了环境的美。
”巍巍中华，书翻千秋史，万古情。
赫赫厥声，濯濯厥灵。
五千年的文明哺育的一个知礼守仪的伟大民族。
作为炎黄子孙，我们该以怎样的风貌，秉承祖先的遗训，来开创又一个盛世的辉煌？唯有构造一个和谐的社会。
“阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
”这是古代隐者陶渊明对一个理想的和谐社会的记述。
不难看出，达到这样一种境界，必须要做到两点即与自然和谐、与人和谐。
古语道：“道法自然。
”人类在认知之初便确立了自然无可比拟的重要性。
“斧斤以时入山林”，尊重自然规律，方可怡养世间万物。
歌德曾说：“自然是不会犯错误的，所有的错误都是人类犯下的。
”当人类一次又一次破坏与自然的和谐关系时，灾难骤降。
生命的保护伞破裂，诸如全球变暖，臭氧层空洞等等。
无一不是敲响的警钟，让机械的臂膀为之战栗。
与自然和谐，友善对待一树一木，一高山一流水，一野马一羚羊，方能体会到物我两相亲的幸福之感。
与自然和谐是生命的保障，也是营造和谐的必经之路。
“大道之行也，天下为公，选贤举能，讲信修睦。
＂与人和谐方可构建社会的和谐，是谓大同。
大同社会是古代圣人对社会的最高理想，同样也是当今社会的目标，即构建和谐社会。
和谐融入环境、进入社会，造就了环境的美、造就了社会的美构建和谐社会，要从小处着眼，要强调和谐家庭，和谐校园。
从而使得整体社会功能最大的发挥。
而一个个社会单元的和谐取决于个人的素质。
现在能提倡的“讲文明，树新风”，都要做到以人友善。
穿行人海，给他人一个浅浅的微笑，而非冷漠的眼神。
独立街头，黄昏下的乞丐需要的不是鄙夷，而是一个硬币，一声关切的温暖。
茫茫人海，他人在孤立无援的时候，需要的不是嘲笑的话语，而是一双温暖的手，一句关切的问候。
第一节和谐之美
2、家庭中：
和睦相处、天伦之乐、举案齐眉、父慈子孝 慈母手中线，游子身上衣。
丰年富足人欢笑；盛世平安犬不惊。
家和人兴百福至，儿孙绕膝花满堂。
新知讲解
3、学校里：
环境优美、勤奋好学、诚实守信 文明有礼、团结友爱、书声琅琅 井然有序、 春风化安宁祥和、和和美美
作业布置
单选题：
1、和谐是一种美，下列理解正确的是（ A ）
①音乐因和谐而悠扬悦耳 ②图画因和谐而爽心悦 目 ③家庭因和谐而美满幸福 ④ 社会因对抗而充 满活力 A、 ① ② ③ B、 ② ③ ④ C、 ① ② ④ D、 ① ③ ④
2、和谐是一种幸福，因为( D )
①身心和谐有利于健康 ②家庭和谐可以让
“和谐产生力量”的故事。
历史上： 贞观之治
两弹一星
抗日战争 解放战争 抗击非典 北京奥运会
生活中： 最美老师----张丽莉
最美妈妈---吴菊萍
最美司机---张斌 最美护士---万永平
最美清洁工---李成友 最美警卫战士---高铁成
说说生活中“和谐产生力量”的故事，与同学们分享。
新知讲解
（4）和谐是一种幸福。身心和谐可以帮 助人在生命与心灵上都处于健康状态， 家庭和谐可以让人们相敬相爱，各民族 和谐相处带来中华一家亲，社会和谐让 每个人心神安定，充满活力。
和谐是没有贸易战，没有单边制裁……
新知讲解 （2）和谐是一种美。和谐的，都是美 丽的；美丽的，都 蕴含着和谐。
观察生活，你发现和谐的美主要表现在哪些方面？
人与自然和谐相处之美 个人品德之美 社会生活之美 国家尊严之美
世界安宁和平之美
新知讲解 （3）和谐是一种力量。和谐凝聚人心，可 以动员人们众志成城，战胜任何困难。
人教版八年级下册美术：第1课 和谐温馨的生活空间
绿植的影 子泻在墙面， 亲自然的设计 风格。
緑化要素
欣赏儿童、青少年房间图片
草原风
森 林 风
绿色---永恒的主题。
灯光为 本例设计增 添了不少气 氛，红黄蓝 的搭配是时 尚主题。
实践体验，各显神通
根据这一幅图进行居室色彩搭 配的练习。
学
生
作
。
业
展
示
清凉的主色调，以暖色点缀干净明快
补 色 对 比 ， 强 烈 别 致 。
浅 蓝 与 大 开 窗 的 结 合 ， 明 净 开 阔 。
涂 色 不 均 匀
要 认 真 涂 色
课堂小结：
通过学习居室色彩搭配，同学们初步了解 家居装饰设计的基层知识，并能运用到课堂练 习中，能够自主设计出自己卧室的格调风格， 希望同学们未来能用自己美丽的画笔，去点缀 多彩的幸福生活吧！
邻 近 色
白色调给人 以整洁、平 静的感觉， 具有一种朴 素的视觉美 感。
蓝色调给人以宁静、清冷的感觉，同时可以拓展空 间的感受。
红色调 热烈、 奔放， 给人激 情感。
黑白灰的颜 色搭配给人 以沉稳、安 定的感觉， 置身其中， 仿佛一切喧 嚣尽会逝去 。但运用不 当会使人产 生沉闷、消 极感。
家是我们生活的重要空间，与我们 的接触最为密切，我们生活的很大一部 分时间是在这里度过的。
怎样布置一个“和谐”、“温馨” 的家？源自居室的布置,应考虑哪些因素?
年龄特点
性别因素 个体因素
房间功能
应考虑的因素
12色色相环 （色彩三原色：红、黄、蓝）
对
常用的三对补色
比 色
补色：色环上任一色相和与其相距度180度的色相 形成对 比都是补色。补色搭配对比效果最明显。
和谐之美 美之和谐范文精选
和谐之美美之和谐我们以我们特有的方式在亲近自然，去看花开花落，云卷云舒;去听泉水叮咚，唧唧虫鸣;去闻泥土气息，朵朵花香;去感受生命的美好，自然的芬芳，从中更加体会到生命的意义。
春风渐渐吹起，动物们也奔走在大地，刚出土的小草，刚出芽的枝条，为自然增添了几分新绿。
我们可以畅快的跟随着春天的脚步，去感受春天的活力，万物复苏，蓬勃发展，暗示着我们要做最好的自己。
夏日依旧延续，太阳公公炙烤着大地，只有那蝉此时在枝头兴奋不已，它忘记了天气，心中只有自己，它为夏鸣唱，为人生痴狂，因为它知道生命短暂，要珍惜现在。
我们可以从它身上找到自己。
人生会有挫折，偶尔失意，但不能灰心丧气，总是路再难，道再远，我们也会追求人生的圆满。
秋月已经临近，南飞的大雁，整齐的队伍，飘飞的落木，它竭尽了毕生的精力呵护着大树，而就在容颜已老，在枝头飘荡之际，它也不忘尽最后一份力，它使劲飞离了枝头，叶落归根，化作春泥更护花，尽显其无私与博爱。
我们仿佛是社会大树的一片树叶，从小我们依靠她长大，长大后她依靠我生长，我老去也终不会连累她。
因为我知道，我一生只为了她。
冬雪纷纷落下，万物沉寂，只有她——梅，是冬日里的一幅画，弯弯曲曲的枝干承载着冬日里的点点红意，偶尔还会飘来缕缕清香，让人不觉为之叹惋。
她是那样的勇敢，那样的别出新意，点缀着冬日的沉寂。
那坚强，那勇敢，就像在人生的冬日，我们也要面对挫折，让人生散发出梅花般的清香。
亲近自然，亲近我们最常见的动植物。
看见它们对逆境的抗争，会让我们懂得如何去面对挫折;亲近自然，聆听最美妙的声音，听它们在生命中的快乐欢唱，会让我们懂得如何乐观的面对生活;亲近自然，去闻大地的气息，泥土的芬芳，会让我们懂得如何该如何以博大的胸怀去面对他人。
亲近自然吧，它会帮助我们认知事物的发展，生命的意义，让我们的人生会有不一样的情趣。
俗话说得好，“民以和为贵”。
和谐，大至世界各国，小到家庭个人，无不包含着一个哲理。
和谐——便是幸福的感觉。
设计概论2.6.2外国设计源流1 - 外国设计源流1
俄国构成主义—塔特林
俄国构成主义的代表作品： 塔特林（第三国际纪念塔）
构成主义最有名的作品当属建筑师 塔特林创作于1919年的第三国际纪念 塔。按照最初设计构想，这座塔塔高 400米，比法国的埃菲尔铁塔还要高。 纪念塔完全采用钢铁作为主要的结构材 料，造型上是简洁的螺旋上升的几何形 状，表达了一种坚定向上的政治信念。
5 美术革命
（1）立体主义：立体主义的创作理念是用几何图形（圆柱体、球 体、立方体、圆锥体等）来描绘客观的外界世界。代表人物: 毕加索 “把我们所看到的一切，只是作为一系列各种不同平面、表面的一定分 割来理解，这就是立体主义。”
“立体主义”茶壶
（2）1未9来世主纪义末（F-u-tu2r0is世m）纪：初对西资本方主各义的国物设质计文明运大动加赞赏，
吉马德最有影响的作 品是他的巴黎地铁设计— —“地铁风格”。
巴黎地铁入口设计 吉玛德
赫克托·吉马德（Hector Guimard）
巴黎地铁入口设计
赫克托·吉马德是法国新艺术主义的主要倡导者之一 ，因此新艺术运动
在法国常被称为“吉马德风格”。新艺术风格起源于自然形式，吉马德不仅
擅长描写现实的植物和花卉，更巧妙地把植物的曲线变成产品的结构，使这
克莱斯勒大厦
洛克菲勒建筑装饰
纽约克莱斯勒大厦
设计的形式之美-装饰艺术运动
在两次世界大战期间，
英国、美国、法国流
行的“装饰艺术运
动”，就反映出这种
民族装饰因素的复杂
性，特别是美国装饰
艺术运动吸收了古代
埃及装饰风格和非洲
原始艺术以及印第安
文化，体现出西方设
计文化中广为吸纳的
特性。
Design Introduction
语文教学如何追求和谐之美
语文教学如何追求和谐之美作者：范生娥龚互帮高尚莲来源：《读写算·素质教育论坛》2017年第05期中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0073-02在和谐的课堂氛围中，学生的态度是积极的，情绪是愉悦的，思维是活跃的，心灵在交融，思想在碰撞，学生智力得以发展，知识得以掌握，能力得以提高。
那么，在语文教学中，我们应该如何体现和谐美呢？一、平等对话之美首先，平等体现在师生双向交往、生生互相交往上，改变传统教学中过度依赖师生单向交往方式的状况，积极实施师生双向交往、生生多向交往的互动方式。
学生不唯师言为尊，允许有自己的思想空间，在探寻中学习、在研究中学习，也就是我们所提倡的“民主平等对话”。
在《大雁归来》教学结束时，笔者有一教学设计：假如可能，你愿为大雁变成什么。
教学预设中，学生会设想变成湖泊、变成沼泽、变成树、变成云之类，但有一学生的回答出乎意料，一学生回答希望变成一只能成为孤雁伴侣的大雁。
此言一出，令正处青春期的学生格外敏感，并哄堂大笑，回答学生尴尬不已。
笔者此时就不能因回答不合设想而恼怒否定，而是应该抓住契机使交流继续反会取得意外收获。
教师追问：“为何你特定为孤雁的伴侣而不是群雁中一只”？该生在笔者的肯定和默许下大胆地陈述自己的想法：学过课文了解到大雁最喜群居。
喜欢大雁的联合精神，为了大雁快乐就该让它们远离孤独，所以想变成孤雁伴侣，好让孤雁不再寂寞。
此时，学生哄笑声消失，开始深入思考继而交流内容更为丰富，如如何避免人为伤害造成的孤雁现象，如何去对待自然界的生命等。
其次，平等体现在师生与文本的平等对话中。
《语文课程标准》提出要求：“对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验。
”语文课堂要允许学生拥有解读文本的自由。
比如，对《曹刿论战》一文中鲁庄公的评价，文本中以一“鄙”字对鲁庄公定性，但有学生认为他虽鄙却能反抗侵略、虚心纳谏、唯才是用、不耻下问，这足以说明他是一位缺乏军事才能的“明君”。
语文教学中的和谐美
2014-03教学实践摘要:在语文教学活动中,教师不仅要从知识教养的角度来确定教学目标和教学方法,还要从美育的角度来琢磨怎样让学生在课堂中得到美的享受。
组织良好、和谐的教学过程本身实质上也可以说是美育的过程,是美的熏陶过程。
这种课堂教学的和谐美不仅可以使学生的精神活动获得审美的愉悦,而且是发展学生的艺术才能和兴趣,帮助他们提高学习效率,以便敏捷地掌握各种知识的重要环节。
关键词:语文教学;活动和谐;审美教育;情感共鸣;审美体验;情感交流和谐者,配合适当、协调之谓也。
它体现了生活、自然界中对立统一的规律,是形式美法则的高级形式。
语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。
语文教学是教与学的双边活动,尤其需要适当、协调地配合。
加之,语文教学使用的教材有很多古今中外脍炙人口的优秀文学作品,有很大的美学价值,这就使语文课与审美教育有了不解之缘。
在语文教学中,教师不仅深入钻研教材,做到重点突出又脉络分明,还了解学生的实际水平,掌握了他们的心理特点和个性特征,做到难易深浅恰如其分,并且选择最恰当的教学方法,妥善处理师与生、教与学之间的对立统一关系,把课堂教学组织得井井有条而又生动活泼。
既传授了知识,又开发了智力,培养了能力。
这一切,构成了课堂教学的和谐美。
这种和谐美,不仅可以使学生的精神活动获得审美的愉悦,而且是发展学生的艺术才能和兴趣,帮助他们提高学习效率、以便敏捷地掌握各种知识的重要环节。
这种配合得当、协调的最佳教学妙境是怎样形成的呢?根据我多年的教学体会,我认为至少需要做好以下三个方面的工作。
一、教师要深入了解学生教师工作具有独特性,这种独特性就在于他面对的对象不是物,而是有头脑、有个性的学生。
可以说师生关系的融洽与否,直接影响着我们的日常情绪,继而影响着我们的教学效果与教学威信。
良好的师生关系不但令我们身心愉快,而且有助于提高学生的学习兴趣,提高学生在意志、情感、道德等方面的综合素质,从而提高教学效果,可以说师生关系的融洽和谐是教学成功的前提。
和谐之美美在文明作文
和谐之美美在文明作文
哎呀呀，老师说和谐之美美在文明呢，嘿嘿。
我觉得文明就像是阳光一样，让我们的生活变得特别美好，哈哈。
在学校里，同学们都很有礼貌，见面就会打招呼说“你好呀”，嘿呀，这种感觉真好。
大家也不会乱扔垃圾，都知道要爱护环境呢，哎呀。
在公园里，人们会爱护花草树木，不会随便去摘花折枝，哈哈。
大家还会有序地排队，不会插队，嘿呀，这样就不会有争吵啦。
坐公交车的时候，大家会给老人和小孩让座，哎呀，看到他们的笑容，我也觉得好开心呀。
走在路上，如果有人不小心摔倒了，马上就会有人去扶起来，嘿嘿，大家都很热心呢。
文明让我们的生活变得更加和谐，更加美好，哈哈。
哎呀呀，我也要做一个文明的孩子，让我们的世界变得更美丽，嘿呀！。
语文课堂教学的和谐美
语文课堂教学的和谐美语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。
柏拉图认为协调就是美，反之就是不美。
在语文课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏学习语文的美。
一、师生关系的和谐美——平等对话一切可以称之为美的作品、美的话语、美的行为等等，都无不体现了对人的尊重。
如果师生不是平等的朋友式的，心理的距离必然会增大，心灵上达不到沟通，这将极大地阻碍学生的学习发展、人格建立。
?马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。
当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重。
当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼、恐惧。
因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系“理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”。
应“以自然的坦率代替了做作的尊严”，应“保持像木匠、管道工一样普通的本色”(马斯洛语)，让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，以达到最佳的学习效果。
语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。
我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，师生关系应亦师亦友。
我们尊重学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式、思维的技巧，乃至求新、求异的思维。
对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈观点，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，同悲欢，同离合。
在平和的气氛中，师生一起学习，一起去发现和探求，才会有创造。
二、学习方式的和谐美——合作共享在我们教学中，有一个奇怪的现象，在德育工作中是非常重视集体主义教育的，班主任工作的核心是营造一个积极向上、团结互助的班集体，遇到问题，组织全体同学来讨论，发挥集体每个成员的力量来解决。
平起平坐的用法
平起平坐的用法平起平坐是一个成语，也是一种生活态度和处事原则。
它表示在交往中不分高低贵贱，平等待人，彼此尊重。
无论是领导和下属之间，还是社会上的各个阶层之间，都应该以平等的心态相处，遵循平起平坐的原则。
平起平坐体现了人与人之间的平等关系。
每个人都是独特而有价值的，没有人天生高人一等。
不论在家庭、学校还是工作场所，当我们平起平坐时，能够客观地看待他人的优点和劣势，并尊重他人的意见和选择。
这样做能够建立和谐的人际关系，促进团队合作，提升工作效率。
平起平坐也是从社会角度思考的表现。
社会上存在着各种不同的群体，如年龄、性别、职业等。
当我们遵循平起平坐的原则，尊重每个人的尊严和权利，没有对某一群体持有偏见，我们将能够建立一个包容公正的社会，让每个人都有平等的机会去追求自己的幸福。
在组织和工作环境中，平起平坐可以促进有效的沟通和合作。
当领导以平等待人的态度出现时，员工感受到尊重，他们将更愿意与领导交流和合作。
而领导也能够从员工那里得到更多有益的建议和信息。
在团队合作中，平等待人将鼓励成员发挥自己的优势，相互理解和包容，共同为团队的目标努力。
平起平坐还能增强人们的自信心和自尊心。
当我们感受到被平等对待时，会更加自信地表达自己的想法和意见。
同时，也会愿意听取他人的观点，并接受不同的意见和批评。
这样的互动将推动个人的成长和进步。
在家庭中，平起平坐的原则可以营造和睦的家庭环境。
家庭成员之间应该相互平等、相互尊重，共同协作，而不是以权势或地位来对待他人。
平起平坐的态度能够减少冲突和矛盾，增进家庭成员之间的亲情和友情。
总的来说，平起平坐是一种宽容、尊重和平等的态度。
只有在彼此平等的基础上相互敬重，才能建立和谐的人际关系、团队合作和社会环境。
平起平坐不仅仅是一种交往原则，更是一种生活哲学，能够引导我们在人际关系中保持宽容和开放的态度，促进社会的和谐与进步。
和谐之美作文500字
和谐作文600字有人问我，什么是和谐？什么是和谐？！我彷徨，我疑惑。
春风在窗外轻盈地飘飞，我推开了门。
什么是和谐？我的背后，迎春花怒放。
蝶儿在春的灿烂中飞舞，宛如风的精灵，在花的世界里轻盈地跳跃。
几个孩子欢笑着，奔跑着，在春晨的阳光下追逐着，嬉闹着。
我在长椅上坐下，枝头的樱桃花在风中轻快的摆动。
它是在笑呢！长空中一抹白纱，淡渺而悠闲，在暖阳的照耀下缓缓的移动。
蝶儿在孩子们间轻快地舞动，它是那样轻盈，又是那样绚丽。
孩子们追逐着蝴蝶，从一片花田到另一片花田。
阳光照耀着孩子们的身影，照得花儿们五彩斑斓。
蝴蝶拍拍翅膀，轻盈地停在花儿上面。
一个孩子轻悄悄地跑去，“啪”蝴蝶被扣在了掌心。
我的心一紧。
孩子迟疑了一下，向天空张开了手。
蝴蝶抖了抖翅膀，向那灿烂而温暖的阳光飞去。
我笑了——这就是和谐啊。
“喵——”一声猫叫，我的目光从杏花上转了过来。
一只显然饿了几天，毛发都已失去了光泽的流浪猫卧在几丛花前，可怜地哀叫着。
我向它走去，猫一下跳了起来，迅速地跑开了。
我一走远，猫又卧在了那里。
一朵杏花从树上落了下来，洒在了猫身上。
柔和的阳光洒下，更照亮了它那瘦弱的样子。
我心里一声叹息，这里，是春天的角落。
一个小女孩突然向猫跑来，猫一惊，“噌”地钻到了一辆车下。
女孩跑了过去，掏出一袋猫粮，洒到了车旁边的水泥地上。
小女孩跑开了。
猫小心翼翼地探出脑袋，从车底钻出来，警惕地环视四周后，开始“呜呜”叫的猛吃起来。
我笑了——这就是和谐！坐在家里，屋内温暖而明净，春风从窗外轻盈地送来花儿的气息。
和谐就是这样，我轻松地笑了。
迎春怒放，阳光正好。
和谐之美作文500字一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下。
漫步温哥华街头，样子十分的悠闲自在。
突然，远处传来“嘎嘎嘎嘎”的求救“信号”，鸭妈妈转身一看，糟了，老四，老五，不见了！她急切地带领着一群小鸭子朝“求救信号"声跑去，只见它们不小心掉进了一条深深的下水沟里，随时都有被冲走的危险。
鸭妈妈心急如焚就好像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
人体艺术 艺术名词
人体艺术艺术名词通俗的讲，人体艺术就是一种以人体为媒介，以认识美、探索美、和谐美为宗旨的一个自我发现和愉悦的过程和行为。
日常为我们熟知的如舞蹈、绘画人体、艺术体操、健美操等都是人体艺术的范畴。
但在美术领域讲的“人体艺术”，特指艺术家以模特的身体为题材，并力图通过模特的身体来传达艺术家某种特定的思想、观念、或情感。
人体艺术多属于行为艺术的一种。
它最早出现于20世纪60年代。
人体艺术的主要研究对象，从现实而言就是人体。
裸体艺术从属于人体艺术。
人体是自然界最美的天然艺术品。
人体艺术的研究或拓展，不但为我们正确的看待我们自己的人体提供了美学上的参考和认识，更重要的是对于正确的人体审美意识和高尚的道德情操的树立和培养，起到了潜移默化的影响和作用。
人体艺术也是因人们对自身面部丰富的表情、身体姿态动作的优雅等的日渐钟情而逐步出现的一种艺术门类。
也是现代艺术家对诸如“架上绘画”等传统艺术观念的反叛创造行为。
人体艺术家时常展示——或在自己的皮肤上作些火烫图纹和异样的记号标志;或者自己裸露的肌肤在强烈的太阳光下长时间的予以曝晒，达到烤红如关羽般的红润肤色;或把自己那美丽的一头智慧之发用火攻除之;或者踏踏实实地实践一次俗语讲的“般起石头砸自己的脚”;或是通过自己“亡命”的呼吸和剧烈的身体动作等自己的体态和表情发生严重扭曲与变形，如呈现惨叫状……;或更甚者，把自己的形式多样的性活动行为予以展示……等等如此这般和那般地艺术行为都让鉴赏者叹为观止。
但，其也有一定的深意，让鉴赏去独悟人体艺术是全人类最宝贵的精神遗产一，在诸多的人体艺术作品中，有的是人体的直接表现，以写实手法描绘人体的健美，均衡律动与和谐。
艺术家们神奇地描绘出了女性肌肤的柔软透明，鲜活灿烂并以史诗式的丰厚博大达到了奇迹般的极致，他们的作品是对人类心灵和人性的无与伦比的颂歌。
人体艺术的起源距今10，000年以前，在旧石器时代。
我们人类的祖先在洞穴中的墙面上画下了他们认识自然的过程。
初一话题作文《和谐之美》600字
初一话题作文
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那蓝蓝的天空，因为有了白
云的打扫，才显得静穆和安详；那宽
广的大地，因为有了万物的拥
馨香 吻，才显得和平和
。而一个
人，一个家庭，一个社会，甚
国家 至一个
，不也是因为互相依
存，互相映衬，互相促进，一起共同 发展，才呈现出那五彩斑斓的和谐吗？
Hale Waihona Puke 初一话题作文《和谐之美》和谐之美在于宽容。因为拥有宽容才 有和谐。因为拥有宽容才有和谐。就
例子 举个
吧！在大街上，有两个
男人在打架，因为其中一个人不
小心把另一个人碰了一下，不过
这碰一下不要紧。但是他们却吵了起 来，因为谁都认为自己有理：一个认
走路 为是他自己
不看，要他道歉。
关键词：例子,男人,小心,走路,
初一话题作文《和谐之美》
知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越 清。
再见
2019年8月23日星期五
重量 爱的
，我们应该付出同样一
份爱；
关键词：脏乱,塑料袋,垃圾堆,
世界,重量,没有,变得,打扫,关爱, 带来,留意到,承载,应该,付出,不久, 和谐,肮脏,美好。 词语：脏乱 拼音：zānɡ luàn 解释：1. 又脏又乱。如：使广大 群众自觉遵守有关卫生制度,改变 多数人制造脏乱,少数人治理脏乱 的局面。
在于,拥有,打架,起来,认为,道歉, 和谐,宽容。 词语：例子 拼音：lìzi 解释：旧规；惯例。《西游记》 第四八回：“怪物听説，又不敢 动手，拦住门喝道：‘你莫顶嘴！ 我常年先吃童男，今年倒要先吃 童女。’八戒慌了，道：‘大王 还照旧罢，不要吃坏例子。’” 老舍《四世同堂》四七：“他自 信自己也是好人，照着好人都要 受难的例子推测，...
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“平起平坐“和谐美
今年春节期间，老同学在一起聚会时，听到一个同学自豪地说起她的孩子成绩。
她说她的孩子成绩一直是班内第一的好成绩，所以老师每次在调位置时先征求她孩子的意见。
所以，她的孩子每次都坐的好位置。
听完同学的话后，我们都为她有这样优秀的孩子而高兴，同时，我作为一个教育者，除了高兴之外，我想到了另一个问题：我同学的孩子接受的是不公平教育. 因为她的成绩好她就一直享有特权。
这对其他的孩子来说是不公平的。
我当班主任10年了，我知道无论是孩子们还是家长们对于调座位特别的敏感。
因为我也听到过别班的一些家长说自己的孩子总是坐在教室的后面，不但看不清黑板而且周围还总是和一些老师所谓的“差生“坐在一起。
家长心里很难受，希望自己的孩子位置上能够和优生享有一样的权力。
因为自己的孩子即使成绩差但是也想提升成绩。
所以，作为班主任的我，每次在调座位时都很谨慎。
当了10年的班主任，逐渐地对于调位置有了自己的做法，也得到了同学们和家长的一致认可。
我所采取的方法就平等对待每个学生，做到“平起平坐“和谐美。
怎么做到“平起平坐“和谐美呢？我主要有三个做法：一是自己根据高矮来选位置，二是根据学习兴趣来选位置，三是根据学习的平衡有老师来安排位置。
第一种做法;根据高矮来选位置主要在刚接班的时候，因为对同学们的脾气，性格都不了解，所以就按照高矮的顺序来排位置。
等到同学们都熟悉之后，再实行第二种方法来调位置。
因为经过一段时间的了解，老师和同学们彼此知道了自己的优缺点，这时能够采取第二种方法：根据学习兴趣自己选位置的方式实行，其实当老师真正地尊重学生自己的选择时，学生们这时反而很大度。
在选位置时会互相地商量和谦让，然后把位置调好。
这种位置是同学们自己选的，学习起来会比较地舒心。
最重要的是老师培养了学生的民主意识和选择意识。
但是这种选择座位的方式也存有着优生更优和差生更差的情况。
所以在第二种方法坐一段时间之后，我就会根据观察的结果，然后再依据某次的大型考试成绩把全班分为好中差三等，然后采取资源平衡的原则来平均分配学习小组，形成平衡小组。
我现在使用最多的座位方法就是第三种方法。
在我把全班的学生分为平衡小组之后，我就会制定一些小组间互相比赛的制度，每周以小评，每月一大评。
按照学习，纪律，卫生三大块来给各个小组积分评比。
按照评比的结果适当地实行调整位置。
而且现在实行了高效课堂之后，学习小组之间是平等的，而且小组与小组之间都是在交流和展示中实行学习的，在整个教室之中的前后位置的区别性不再像以前以老师为中心的教学那样大了。
这种调位置的方法不但培养了学生之间的合作和竞争精神，而且也培养了学生的平等意识。
除了位置上的“平起平坐“之外，我最重要的是对学生的成绩也实行”平起平坐“注重每一个学生的成长。
因为根据洛格文的多元智能理论来说，每个人的智能都是多方面的，我们老师要具有一双善于发现的眼睛。
所以，我要求每个小组长组织组员认真
记载着组内每位同学成长的点点滴滴，让每位同学都能够看到自己的成长足迹，同时老师也能够很好了解学生。
当班任10年了，现在越来越体会到当班主任的责任重大。
因为班主任是一个班集体的核心，很多的班级活动都是有班主任展开的，在这些活动中所体现的精神养料给了学生们以成长，其中包括了调座位这种很小的事情。
有一位已经毕业的学生给我写信时是这样写的：…….当了学生很多年，只有到了刘老师你的班才真正体会到当学生的感觉。
虽然我的成绩不好，但是我的每一次进步都会被刘老师你看到而且会即时地给我以鼓励，当我成绩下降时你就会即时地发现并激励我前进。
你是我见到的最优秀教师…….
“平起平坐“虽然很简单，但是它却代表着教育观点的改变。
它要求老师要一视平等，而且要有”成才观“变成”成长观“这样才能注重每个孩子的健康成长。