红花还需绿叶衬
绿叶衬花花万茂 红花映叶叶千茏
绿叶衬花花万茂红花映叶叶千茏绿叶衬花花万茂，红花映叶叶千茏。
这句话，几乎是所有人对春季景色的典型描述。
春天是一年四季中最美丽的季节之一，因为这个季节带来了清新的空气、美轮美奂的花朵以及生命力的迸发。
就像绿叶和花朵谱出了一曲和谐的旋律，彼此衬托，春天也带着和谐的气息，给人们带来了无尽的欢乐与愉悦。
绿叶衬花花万茂，让人不禁想到千言万语。
绿色代表生命、代表青春、代表希望，它是大自然中最常见的颜色。
没有绿色，地球就没有生机与光彩。
花朵则是大自然中的另一种美。
一如她们的名字，花儿们迎风绽放，舒展芳香，竞相争艳，使春天成为了最美的季节之一。
绿叶与花朵即使在相互衬托中，也不会减少她们个自的魅力。
绿色作为花朵的背景，使花朵更加鲜明、出挑，这不仅仅是因为颜色上的搭配而是因为她们彼此互相照耀。
这正好反映了人们在生活中的互相依赖，只有我们与他人之间相互照耀，才能让自己更加鲜明，更加美丽。
红花映叶叶千茏，更是将春天的美景演绎得淋漓尽致，给人们留下了深刻而美好的印象。
红色代表热情、热血、勇气和爱情。
花儿们在青翠的叶子中呈现出鲜红的色彩，变幻出一幅美丽的画卷。
这样在单调的树叶中，绽放着奇妙而令人叹为观止的色彩，如同一首令人动情的诗歌。
每一朵花都有它独特的色彩，每一个叶子都有它完美的形状，红花与绿叶交相辉映，也让春天更加多姿多彩、绚丽多彩。
春天总是让人们充满幸福的感觉，而这句话，绿叶衬花花万茂，红花映叶叶千茏，正是对春天中各个元素最好的诠释。
这句话的意义在于，绿叶和花朵、红花与绿叶都是相互依赖，彼此交织，创造了一个美好的世界。
这正是我们的生活，需要相互帮助和支持，才能让生活变得更加美好。
我们应该从绿叶和花朵、红花与绿叶中汲取灵感，不要以自我为中心，而是去帮助他人并创造美好的事物。
只有这样，我们才能让春天永远在我们的生活中绽放，永远让人愉悦。
初中语文课件《红花还需绿叶衬》作文指导课课
一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进 无礼
来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，
恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻……
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你
不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破 侧面
落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣 描写
子’就是了。”……
泼辣
读一读 找出侧面描写的语句
请读选文二： 请用“我读出文中__________
正面描写：正面描写也就是直接 描写，是对人物的外貌、心理、语言、 动作、神态等作直接的描绘。
忆一忆 温故
想一想我们学过的哪 些文章中用过侧面描写？
知新：
常见的侧面描写的方法：
以人衬人： 写此人是为衬彼人。 以物衬人： 要写人，先避开不写， 而写有关的物。 以景衬人: 要写人，先避开不写， 而写有关的景。
侧面描写原则
1.确定好自己所要表现的主题，不 能喧宾夺主地过多运用侧面描写。
2.侧面描写的事物，要选择能起烘 托作用或产生对比效果的事物。
3.可以介入其他写作技巧，如修辞、 各种人物描写方法等。
写一写
描写要求：“一个下雨的傍晚，母亲去参加家长会 了，墙上的时钟已走过六点，母亲快回来了……”请大 家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象， 要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法，并划出 侧面描写的语句，字数150字左右。
例文1：一位干瘦的三轮车夫在拉车，车子上
乘坐着肥胖的乘客，他在风雨中艰难地跋涉。
例文2：夏日，一场瓢泼大雨铺天盖地地倾
盆而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人） 只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在 风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出 刺耳的嘎吱声，(以物衬人）那破旧不堪的衣 衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭 曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一 片。（正面描写） 车上的女乘客紧紧缩在一旁， 肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，（以人衬人） 车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
初中作文指导：红花还得绿叶衬 红花还得绿叶衬优秀课件
——文学作品中的侧面描写
宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是 “踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显 其能 ，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画 马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片 鲜花盛开的草地旁……最后夺魁的却是这样一 副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只 小蜜蜂。真是绝妙的构思啊 ！画中没有花，但 那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的 花香。花香是难以正面描绘的，即使非要从正 面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂 衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取 得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。绘画 艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？
• 1、正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪 衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高”。
• 如《明湖居听书》一文中，为了突出白妞说书技艺的高 超，先写了黑妞说书，作者把黑妞的演唱写到叹为观止 的地步，好象已词尽意穷，无以复加，读到这儿，不禁 使人生疑：作品的主人公不是白妞吗？把黑妞的演唱技 艺写得如此绝妙，岂非喧宾夺主？作者借观众之口道出 了个中用意，解答了读者疑问：“他的调门都是白妞教 的”，“他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他 的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。原来写黑妞 是为了衬托白妞啊！这就是用了正衬法。
3.以物衬物：
• 如《小石潭记》：“潭中鱼可百许头，皆 若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡 然不动；倏尔远逝，往来翕忽。”在这里， 作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一 句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水 清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉， 收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。
侧面描写的分类
一、 什么是侧面描写
• 所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做 正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、 渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特 艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是 通过对被描写对象的周围效果的渲染来表 现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托 法。
红花还需“绿叶”衬——我在《老子》中扮演大青牛的体会
情感关系所在 ，把对 青牛这 个角色的理解作 为表演切人点 ，以此作为 “ 内功”反 复思考 体验 ， 把展现于舞台的形体动作作为 “ 外 功” 练 习与体现 ，让二者融为一体 ，把青牛不 同 的精神面貌 、 姿态神采 、思想情感展现 ， 化 为 “ 唱 ”与 “ 台词”来 刻画青牛这一 角色 的
善 目， 素衣长衫 跌坐牛身 ， 显得古朴 ， 飘逸 ，
在群鹿簇拥下 ， 青牛步履虽蹒跚 ， 却兴致勃
勃 ，神采盎 然亮相于观众 ， 这一丰 富可人 的
只要能救百姓于水火 ，吾与青 牛同归 于尽 ，
也算莫 大幸事 ！ ”此 时大青牛抬起头长 呜一
舞 台呈现赢来一个满堂彩 ，青牛的出现给观 众带来 了不是真牛相似真牛 的视觉感 。随着
艺术形象 。
的酣声 。前述 ，青牛 四场戏表演各不相同 ，
这里所不 同的是 ，大青牛步履更慢 ，失去往 昔 的欢快 ，青牛伫立函谷关下 时，被关吏尹
喜唤醒 ， 待老子下 牛后得知身染瘟疫的众乡 亲找不 到医治 的主药牛黄而犯难时 ， 青牛看 到老子百感焦急 、 悲痛万分， 突然扬首哞哞 ， 做绕场半 匝，牵起 老子衣 角，清泪潸潸之表 演 （ 告诉老子愿亡命献 牛黄 ） ，而老子神领 青 牛之意 ，众疫民纷纷劝 阻 “ 它是先生的坐 骑 ，与先 生终 身相伴 ，失去 青牛 ，将 何 以 堪 ？”老子动容地 “ 朽 身老命 ，有何 惜哉 ？
伴唱 ，青 牛行 至表演位置老子下牛。这里牛 行走时容易 ，而老子下牛就不那么容易 了，
声， 缓步走向下场处 ， 老子悲痛的双手颤抖
着抚摸牛身 ，难舍万分 ，含泪相送 ，当青牛
猛然跃起 ，随着铿锵有力的罗经 （ 三击头 ） 节奏 ，两腿下蹲 ，口吐赤物 ， 倒 地而亡 。 青牛在奉献牛黄情节中 ， 利用肢体 语言 配合老子动容的表演 ， 把一个淡泊名利 强的平 台表现艺术 ， 更是离不开各部门的之间的密
李商隐赠荷花原文及翻译
李商隐赠荷花原文及翻译李商隐赠荷花原文及翻译《赠荷花》是唐代著名诗人李商隐所作的一首七言古诗。
诗人通过此诗展现出摘花的人们常常取其花而抛其叶，看似爱花，却不懂得花需绿叶衬的道理。
以下是小编整理的李商隐赠荷花原文及翻译，希望对大家有所帮助。
【原文】《赠荷花》李商隐世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
(常相映一作：长相映)【译文】世上人们对花和叶的说法不同，把花栽在美观的金盆中，却不管花叶让它落在土里变为尘土。
只有荷花是红花绿叶相配，荷叶有卷有舒，荷花有开有合，衬托得那样完美自然。
荷花与荷叶长期互相交映，当荷叶掉落，荷花凋谢之时，是多么令人惋惜啊。
【注释】①不相伦：不相比较。
意谓世人皆重花而轻叶。
伦：同等，同类。
②金盆：铜制的盆。
供注水盥洗之用。
③绿荷红菡萏(hàn dàn)：绿荷是指碧绿的荷叶。
菡萏是指未开的荷花。
《诗经·山有扶苏》之“隰有荷华”，刘桢《公宴》诗：“芙蓉散其华，菡萏溢金塘。
”④卷舒：形容荷叶的姿态。
卷，卷缩。
舒，伸展。
开合：形容荷花的姿态。
开，开放。
合，合拢。
⑤天真：天然本性、不加雕饰的本来样子。
冯延巳《忆江南》词之一：“玉人贪睡坠钗云，粉消妆薄见天真。
”⑥翠减红衰：翠者为叶，红者为花，翠减红衰言花叶凋零。
翠：指荷叶。
红：指荷花。
⑦愁杀(shà)人：令人愁苦至极。
【创作背景】开成三年李商隐新婚，绿荷红菡萏就是盛夏的景象，这首诗就是作于这一年夏天泾原幕里，王夫人会写诗，李商隐就用格诗、律诗来赠送给她，这首诗的含义明确易懂，主要是以“荷叶”为主题，使它能诵易晓，更能表明自己的心迹，与议婚热恋之时的《荷花》诗前后相应。
【李商隐诗歌特点】李商隐的诗歌能在晚唐独树一帜，在于他心灵善感，一往情深，用很多作来表现晚唐士人伤感哀苦的情绪，以及他对爱情的执著，开创了诗歌的新风格、新境界。
其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗与无题诗写得缠绵悱恻，为人传诵。
红花还得绿叶衬——侧面描写作文指导
• 《三峡》：自三峡七百里中，两岸连山， 略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭 午夜分，不见曦月。
只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。通过这 样的描写，从侧面极力渲染了山峰之高峻,江面之狭 窄。
首先，侧面描写更能激发人的想 象力。它能以较经济的笔墨表现所描 写的对象,却能收到以少胜多的功效。 其次，侧面描写是对正面描写的有益 补充。再次，侧面描写有利于表现人 物的性格。总之，“花红虽好，还需 绿叶扶持”，侧面描写如果能恰当的 运用会起到锦上添花的表现效果。
《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
通过描写蜜蜂、蝴蝶的繁忙景象，侧面衬托出春 天花朵多、花色艳,花味甜。
《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起 大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千 犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千 齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水 声……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战， 几欲先走。
方法指导
1 以人衬人。写此人是为衬彼人 。
2 以物衬人。写有关的景或物衬托人。
人。
3 以物衬物。写此物以衬彼物。 4 以人衬物。写人的反应衬托物
。
听觉
记叙 对象 景物描写
视觉 味觉
触觉
描写
式 说明
神态
正面描写
抒情 角度
侧面描写
感官角度 刻画方法
• 《最后一课》：只听见钢笔在纸上沙沙地响。 有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意， 连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠 子”，好像那也算是法国字。
红花须得绿叶衬,水扰青山风景馋高中作文
红花须得绿叶衬,水扰青山风景馋高中作文全文共8篇示例，供读者参考篇1这件事发生在去年的暑假里。
那时,我和爸爸妈妈还有哥哥一起去了一个地方旅游。
那个地方叫什么名字我就不告诉你们了,反正就是一个风景超级漂亮的地方。
到了那里以后,我们先入住了一家很不错的宾馆。
第二天一大早,我们就背上行李出发去爬山啦!那座山真是太高too高了,从下面往上看简直就是笔直的。
不过不用担心,沿途有很多树木、小溪和各种各样的野花,看起来又很漂亮。
我们爬了大概两个多小时吧,终于到了一处平缓的地方。
大家都觉得有些累了,就决定在这里休息一会儿。
爸爸在那里架起帐篷,妈妈则拿出了一些吃的喝的。
我和哥哥就在周围闲逛,欣赏美景。
突然,我发现附近有一条小溪,水看起来清澈见底,里面还有很多可爱的小鱼在游来游去。
我对哥哥说:"哥,我们过去溪边玩会儿吧?"哥哥点点头,我们就跑了过去。
没想到啊,刚一靠近溪边,我的脚就一滑,扑通一声掉进了水里!好在水不太深,也没有受伤。
不过我全身上下都湿漉漉的,让人好不逗趣啊!哥哥看到后,忍不住哈哈大笑。
爸爸妈妈赶过来时,我已经自己爬了出来。
妈妈拿出干净的衣服给我换上,并嘱咐我以后要当心。
接下来的一路,我们就更加小心翼翼了,没有再出什么岔子。
终于,在爬了将近四个小时之后,我们到达了山顶!那里真是美景无穷啊!青翠的树林、清澈的溪流、还有那些红彤彤的野花,组成了一幅迷人的画卷。
我兴奋得连连赞叹,真希望时间能就这样停止下来。
不过可惜的是,我们毕竟还要下山。
大概一个多小时后,我们就顺利地回到了出发地。
虽然中途有些小插曲,但这次探险之旅给我留下了难忘的回忆。
下次再去爬山,我一定会更加当心,好好享受沿途的美景。
嘿嘿,这个故事你们喜欢吗?爬山虽然辛苦,但只要有美丽的风景相伴,一切就都值得了。
希望你们将来也能去尝试一下这种探险哦!篇2红花须得绿叶衬,水扰青山风景馋大家好啊!我叫小明,今天我想和大家分享一次我去爷爷家乡游玩的经历。
绿叶陪衬红花名句
绿叶陪衬红花名句“红花虽好还需绿叶扶持”，从生物学角度来说，正因为绿叶日日夜夜的进行光合作用，蒸腾作用，呼吸作用等等工作，才能使整个生物体进行生长，然后才能看出美丽的红花。
但也有“红花配绿叶”之意，单纯一色会显得单调，红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩由于对比映衬都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。
绿叶虽没有红花那样娇艳，不会引起人的注意，但它同样是不可缺少的，红花若离开了绿叶，它的美也会遭到削弱。
比如，如果没有小的苹果，每一个苹果都一样大，那还有大的苹果么？如果没有丑陋，人人都像西施那样美丽，那还有什么美丑之分呢？如果没有坏人，每个人都富有正义，有胆有识，你还能分出谁是好人么？所以，红花虽然美丽，但没有绿叶的陪衬，那也不算美了。
又如，我们平日里看的电视剧，剧中的演员固然演得栩栩如生，可如果没有一个好的剧本，没有好的导演，演员再好又怎样？我们听过许多歌手的歌，虽然歌手们唱的悦耳动听，但如果没有许多作词者和作曲家的辛勤劳动，歌手如何能唱出美妙的歌声？我们看的各种电视节目，不论台上的演员、主持人有多好表演技能，如果没有幕后各种工作人员精心的编制，节目怎么能精彩呢？所以，红花虽然美丽，如果没有绿叶的支持，那也不算美了。
红花开得再美再艳，也离不开绿叶对它的陪衬和支持；一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。
15绿叶底下有害虫。
绿叶是眼药。
奥维德：没有青草的原野，没有绿叶的农田，或没有头发的脑袋，这些总是丑陋的。
如果最终不结果，那就做一朵鲜花；如果绽不出花蕊，那就做一片绿叶.人才是有层次的，月亮不因太阳存在而失去赞美，星星不因月亮的存在而失去价值.赞绿叶（散文诗）春夏季节，景色非常迷人，漫步在乡村桃红柳绿中，兜人陶醉，站在崇岭远眺，一弄弄梯田，一块块嫩叶绿秧，环绕在群山很是显眼，令人心旷神贻.当金灿烂收获季节到来之即，谁能忘记那些在四季辛勤的身影，是他们默默地耕耘，才得到今天的果实.而当秋时落叶归根时，谁又不在感叹他们如绿叶般的奉献，他们不为此而自豪，而为他们所付出的深感欣慰.我赞美绿叶，更赞颂那绿叶般的默默无闻的劳作人.《浣溪沙》年代：宋作者2113：晏殊绿叶红花媚晓烟。
赵一曼的故事简短而经典的句子
赵一曼的故事简短而经典的句子赵一曼是一位为了自由而英勇牺牲的女烈士。
她的故事被后人传颂，她的名字也深深铭刻在人们的心中。
下面，就让我们来看一下赵一曼的故事，同时从中选出一些简短却经典的句子，带领大家重温这位伟大女子的传奇人生。
赵一曼出生在江西省广昌县的一个贫苦农家。
她从小聪明伶俐、机智过人，喜欢读书和写字，也热爱运动、善于舞蹈。
在当时，妇女地位低下，尤其是在乡村，女孩子的命运往往受限于男性家长的决定。
但赵一曼却丝毫不为束缚，她逐渐认清了自己的价值，心怀理想，勇敢向前。
1. “我一定要改变自己和家乡的命运，我要在广昌县上海女子师范学校读书，长大了要教育更多的孩子。
”这是赵一曼小时候说的一句话，她一直相信，只要努力学习，就能够改变自己和家乡的命运。
随着年龄的增长，赵一曼愈发坚定了自己教育事业的信念。
2. “我能为我的学生和祖国牺牲，那是一种幸福。
”在上海女子师范学校学习期间，赵一曼积极参加学生运动，并加入了中国共产党。
毕业后，她义无反顾地选择回到家乡担任教师，用自己的知识和爱心为育英小学200多名学生授课，成为孩子们心目中的好老师、好朋友。
她一心一意地为孩子们服务，从不图回报。
有一次，她曾经说过这样一句话：“我能为我的学生和祖国牺牲，那是一种幸福。
”3. “革命来了，我义不容辞。
”中华民族历经百年沧桑，人民疾苦横生。
赵一曼深知民族危难，亲身感受了国民党政府的压迫和欺凌，她开始转变思想，站在了工农革命的一方。
1935年，赵一曼秘密加入中国工农红军，成为一名女游击队员。
当时，红军艰难跋涉于井冈山、瑞金等地，面对敌人和自然灾害的双重威胁，赵一曼义不容辞地投身到了祖国的解放事业中。
4. “红花还需绿叶衬，新中国更需新人才。
”赵一曼献身革命的精神，激励着一代代青年人奋发向前、追求卓越。
她在红军中发挥了巨大的作用，不仅带领游击队战斗，在敌人的追捕中为红军争取了时间，还在学校里为同学们宣传抗日救亡思想，培养了一批爱国爱民的人才。
用绿叶造句
用绿叶造句绿叶一般是指树的叶子，那绿叶这个词应该怎样造出比较好句子呢?下面是店铺整理的绿叶怎么造句，欢迎欣赏用绿叶造句1、英雄模范离不开群众，红花还要绿叶烘托。
2、红花经过绿叶的陪衬，显得更加美丽了。
3、绽开的花朵由绿叶烘托着，显得更鲜艳。
4、如果没有绿叶的衬托，就没有花儿的香艳。
5、春天像参天的大树，生着粗壮的枝干，带着绿叶向上前进。
6、红花和绿叶相得益彰。
7、翠色欲滴的绿叶长满了一片树林,真是一碧千里啊。
8、红花还需绿叶扶持,离开大家的共同努力,你就是有三头六臂,把这件事也办不成。
9、俗话说，红花还要绿叶陪衬。
10、盛开的鲜花需要绿叶来点缀。
绿叶精彩造句1. 一窝绿叶衬托着一朵樱草花。
2. 绿叶红花令人赏心悦目。
3. 干瘪的种子裂开了，卷曲的绿叶伸展了。
4. 满树是绿叶。
5. 它象是从一片绿叶子的海里伸出来的一根长茎。
6. 花和果由于鲜艳的色彩和绿叶形成醒目的对照。
7. 一位年轻小姐身边没有几个亲戚，就好比红花没有绿叶。
8. 两棵芳香扑鼻的大桔子树，绿叶成荫，给人以爽凉之感。
9. 烛光都安在红绿颜色纸糊成的灯里，高高地挂在青枝绿叶之间。
10. 每一片绿叶，每一片草叶和谷叶，都憔悴可怜得象那些不幸的人民一样。
11. 一阵狂风暴雨之后，雨势减弱了。
大地沐浴在绿叶吐纳的芬芳气息之中。
12. 小鸟们在高大的橡树和榆树的绿叶垂垂的枝头上啾啾地叫着或颤声唱歌。
13. 一根根光秃秃的树枝似乎在迎着那淡淡的太阳向上伸展，急不可待地要吐出绿叶和花瓣儿。
14. 莱伊府第的榆树现在已是绿叶葱茏，浓密而贴切的青葱草木，使这所房子显得十分堂皇而雄伟。
15. 一只画眉刚巧在高处的树枝中轻啼妙啭的时候，就仿佛是一位天使从天而降，落到那微微透明的绿叶丛中。
16. 走廊上的玫瑰，还在开着，那些篱笆还是青枝绿叶的;眼前这片景色可以说没有一点点秋深的情调扫人兴致。
17. 绿叶恋爱时变成了花，花崇拜时变成了果实。
18. 若无绿叶，树木有何美丽?19. 有强的重点在绿叶和露天场所。
红花虽美 还需绿叶相衬
作文教学导学案（教案）红花虽美还需绿叶相衬教学对象：七上·七教学目标：能根据写作目的确定主要材料和次要材料，学会根据中心安排详略。
教学重点：学习根据中心确定详略的方法。
教学难点：如何根据中心确定主要材料和次要材料，安排详略。
课时建议：1-2课时教学过程：一、谈话导入师：班上有过照相经验，特别是照生活照经验的同学请举手。
（学生举手）好！请大家想想自己在照相的时候，除了会对自己刻意打扮一番，比如发型、衣着、姿势等以外，还要不要考虑照相的背景?为什么要选择背景?通常会选择怎样的背景呢？请大家谈谈。
（学生发言略）师：一般会选择有花、草、树等好看的背景。
因为好的背景能更好的衬托出你的美丽和青春。
照相如此，其实，作文中对材料处理的道理也如此。
有道是“红花（人）虽美，还需绿叶（背景）相衬”。
（板书）红花虽美，还需绿叶相衬。
红花占主导地位,绿叶起陪衬作用，缺一不可，主次分明，才和谐漂亮。
那么一篇文章，怎样安排主次材料，确定详略，才能更好地表达中心意思呢？（板书：要根据中心确定详略）二、例文导学（一）一位同学要写一篇《一个刻苦学习的同学》的作文，他准备选用的材料如下，你能帮助他确定好主要、次要材料吗？1)他上课认真听讲，下课按时完成作业。
2)他从不满足于一知半解，毎学习一个新知识，只要不明白就请教别人直到弄懂为止。
3)他常利用业余时间看书、做补充练习。
4)他带病坚持听课。
5)他上课总是积极举手回答问题。
主要材料：（3 、4 ）；次要材料:（1、2、5 ）（二）读《银杏树》，你能从“中心与材料的详略”这个角度加以分析并提出修改意见吗？银杏树暑假里，我在伯伯家做客。
听说离他家十多里路的老河村有棵几百年的银杏树，就吵着要去看。
第二天早上，堂哥就用摩托送我去。
路上车子很多，摩托在车流中穿行，我真佩服堂哥的技术。
不一会儿就到了。
一下车，就觉得热得不行，我们在村头吃了个西瓜，喝了点汽水，才进村看树。
在一所小学门前，那棵老树屹立着，只见它古老苍劲，大得惊人。
初三散文：红花尚需绿叶衬
红花尚需绿叶衬红花尚需绿叶衬_初中抒情散文800字最近一段时间，外婆种的香脂花开出了白色的花朵。
五年前，妈妈的朋友送给我们这株香脂花，原本是种在花盆里的，由于我们不善养花，香脂花渐渐枯萎凋谢，外婆就将香脂花移植到的花坛中，经过泥土的培育，雨水的滋润，还有外婆的照料，香脂花重新焕发生机，长得枝繁叶茂，丝毫没有当初病秧秧的模样。
香脂花那白白的花朵在绿叶的衬托下，显得高雅纯洁，格外引人注目。
香脂花的颜色是白色的，我在观看香脂花的时候，突然想起“红花尚需绿叶衬”的诗句，心中涌起一股恶作剧的念头，白花是否也需要绿叶衬呢？于是我就对香脂花做起试验来，将其中的一枝香脂花的绿叶全部摘除，只留下一朵光秃秃的花儿，显得是那么的单调乏味，缺少了勃勃生机；我再将一枝香脂花的花朵摘除，仅留下枝上的绿叶，显得是那么的平淡无奇，无论你如何观看绿叶，也没有什么美感可言。
当我再次将目光移到别的香脂花上，白花在绿叶的衬托下，显得那么纯洁无暇，绿叶在白花的点缀下，显得那么翠绿怡人，给人一种清凉的感觉，只有当花儿与绿叶配在一起的时候，花儿显得更加美丽，绿叶显得更有生气，花朵与绿叶的配对，真是上帝创造的完美杰作。
在香脂花盛开的时候，它会散发出阵阵芬芳扑鼻的香气，妈妈由于工作繁忙，白天无缘享受香脂花带来的美丽，就会摘取几朵香脂花，插在家中和办公室的花瓶里，在欣赏香脂花美丽的时候，闻闻香脂花散发的香气，舒缓一下绷紧的神经，减缓工作带来的压力，香脂花成了我们生活的奢侈品。
由于香脂花散发的香味太过浓郁，也会吸引相思虫过来，因此，摘下来的香脂花不能在花瓶里存放太久，否则香脂花就会成为相思虫附身的地方，沾污香脂花的纯洁，影响人们的生活。
我们学生以学为主，学好功课，增长知识，这是我们的主业，相当于香脂花盛开的花朵。
我们在学好功课的时候，也应该培养自己的兴趣和爱好，开展游泳、乒乓球、篮球、美术、音乐等方面训练，争取多方面发展自己，拓展我们的知识面，提高我们的综合素质，适合社会的需要和发展。
红花还需绿叶衬
红花还需绿叶衬作者：陈瑛来源：《好日子（下旬）》2017年第10期俗话说“红花需要绿叶配”。
如果说幼儿园老师是红花，那么后勤保育员就是绿叶了。
幼儿园教育的特点的是“保教并重”，保教保教，先保后教。
而保育的重任都是以幼儿园的保育员为主，因此幼儿园的后勤保育工作是保教工作的重要组成部分。
既要照顾好幼儿一日的起居饮食；又要做好卫生消毒工作、要创设良好的环境、提供物质的准备，还要有有爱孩子的耐心爱心、与家长沟通的技巧等等。
因此，抓好保育员的管理工作是非常重要的，我从以下几方面着手开展。
1 转变对自身角色的认识长期以来，人们经常以固有的眼光看幼儿园的保育员，认为幼儿园的保育员阿姨只是管孩子的吃、喝、拉、睡和环境卫生，就如“保姆”一般，而且认为阿姨的工作也是最简单的体力活，没什么大不了，甚至有的保育员自己都看不起自己，认为自己就是来看孩子搞卫生的，在幼儿园里是最低等的、最没有地位的，所以自卑感较强。
为了改变她们的心态，首先我们经常要求大家“要想人看得起我，先自己看得起自己”；其次我们定期组织保育员进行业务学习，如学习《幼教杂志》中的好文章《保育工作的重要性》、学习网络文章《责任》……，同时，也列举日常工作中的一些实际例子，让大家认识到保育员工作的重要性，知道自己的一言一行、一举一动也直接影响着幼儿，在贯彻保教结合的原则中，保育员的工作是多么的不可缺少！最后我们在活动中给师生灌输尊重保育员的意识，遇事可与保育员一起商量，让保育员体会到老师和孩子对自己的尊重！2 提高保育员的职业道德修养虽然保育员已经在努力地提高自身的素质，但职业道德水平还有待提高，不良的言行直接影响着孩子的发展。
我通过日常细致的观察，把保育员的一些有违职业道德或不适宜、不到位的行为详细地记录下来，在每次后勤业务学习中组织她们进行案例分析、发表对事件的看法，及时纠正一些不良或不太可行的行为，另外还通过学习《教师道德行为规范》《幼儿教师的语言修养》等，让保育员也能向老师靠拢，不断提高保育员的道德修养。
红花需要绿叶衬,烘云托月出彩来
但③只写了对话的内容，显得呆板，而④不仅写了对话的内容，人物活灵活现了。
师：例④采用的是正面描写还是侧面描写呢？ 生：正面描写。 人是记叙文的主要内容之一，也是中学生写作的基本技能。那么，如何写人呢？ 从描写人物的角度看，有正面描写和侧面描写。正面描写也叫直接描写，就是直接 描绘、刻画人物，主要包括肖像、语言、动作、心理、细节等描写。如《一面》对 鲁迅先生的外貌的多次描写，《背影》中对“父亲买橘子”的动作描写等。 （出示课件 2） 正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作， 或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。 侧面描写又叫间接描写，通过描写对象周围的人或事物来衬托，使人物更形象， 更鲜明。常用的侧面描写的方法主要有两种：一是以景衬人，就是通过景物描写来烘托 人物性格或渲染人物心理；一是以人衬人，就是通过其他人的反映，从侧面来衬托主要 人物，如《陌上桑》写众人为罗敷的容貌所倾倒的描写即是此法。又可分为正衬（用好的 衬托出更好的）和反衬（用坏的衬好的或用好的衬坏的）两种。 （出示课件 3） 侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染 中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被 描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫 衬托法。它是正面描写的一种补充。 二、例文导学 前面我们刚学过孙犁的一篇小说《芦花荡》。这篇文章描写人物的方法就很典型， 文中正面描写老英雄的外貌、肖像、语言心理动作，同时和侧面描写相结合，表现 老英雄的人物美。请同学们将课文中正确描写和侧面描写的地方找出来，并体会其 作用。 学生讨论后明确。 正面描写有： 1、老头子浑身没有多少肉，干瘦的像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的 花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛， 除非是在白洋淀上。（外貌描写，突出老头子的精明能干，敏锐机智） 2、老头子没听见，拼命的往前推着船，还是柔和地说：“不怕。他打不着我们！” （语言描写，体现老头子过于自信的性格特征） 3、他没法解释，大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己 没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，
红花当需绿叶衬
声音熟悉 ， 欲 看真容 。在 “ 三看 ” 时， 一 旁的瑶霜机敏地暗 示指挥女兵 以旗 “ 三挡 ” 。这 时的瑶霜 ， 我 理解成她见 到
眼前Ｉ ｌ 勺 状元 既同情又 因他负情离山 而生恨 。我在这章节
读剧本排 练 ， 与 导演交流 ， 我定 下了瑶霜 是个机敏 灵巧 、
爽直 、 侠义丹心 的人物性格基调 。 我设想她也是在当时的
战乱年代 ， 皇上 听信谗言 ， 奸臣当道 ， 民不聊生 。 她与刘蝉
金离难相遇后 ， 投奔 了高举义旗 、 揭竿造反 的刘蝉金。在 她的麾下 。 成 了她的贴心 丫头 ， 同习武艺 ， 伴读窗下 ， 虽是 主仆 ， 但情似姐 妹 ， 她 了解了刘蝉 金的不 幸遭遇后 ， 感同
里， 表演成瑶霜 既有推波 助澜 ， 为刘蝉 金解气 ， 又有 想息
根据 自身的条件 ， 我 以扮演小 花旦行当为主 ， 在多年
的实践 中逐步懂得 了“ 只有小 演员 。 没有 小角色 ” 的斯氏 体系 中提及的名言 。 懂得 了舞 台艺 术是综合艺术 ， 红 花当 需绿叶衬的艺术规律。 本着这 艺术辩证 的指 引 ， 我在努力 地践行 着 。２ ０ １ ０年 ， 我在 本团 排演 的传 统剧 目《 状元 打 更》 中扮演瑶霜一角 ， 本戏的故事梗概是穷 秀才 沈文素遭 奸臣所害 ， 被九凤 山寨主刘蝉 金救上山 ． 结 为夫妇。后沈
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红花还需绿叶衬
再绽放灿烂、鲜艳娇嫩的红花，如果没有绿叶的陪衬，也显得黯然失色！正因为绿叶默默无闻的衬托，才显示出了红花的娇艳亮丽和与众不同！同样的道理，具有浓郁的美育特色的语文教育也是如此！语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量的小说、散文无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质。
《语文课程标准》指出：语文课程应植根于现实，面向社会，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
也就是说，语文课程应该是开放而有活力的。
而多媒体的辅助，让学生的学习资源不再局限于教材、课堂和学校，而可以延伸到社会、网络，不受时间、空间的束缚进行自主拓展阅读与交流，实现语文教学“小课本，大课堂”的目标。
一、多媒体是学生求知欲的激发者
中学语文教材的文学作品大多是文质兼美，有很强的可读性和鉴赏性的美文。
多媒体的介入，突破了时空的界限，能将文字、图片、声音和动画综合直观地展现出来，为学生提供形式多样、功能各异的感性材料。
形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进愉悦轻松的学习环境中，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。
也能将课文中一些凭空难以理解的现象以动画的形式
展现出来，给学生提供具体的形象，充分调动他们的视觉、听觉等多种感官，使他们充分感知事物，发挥想象力，丰富学生的审美体验，激发他们的求知欲望。
如在讲授朱自清的《春》时，首先用视频展示了同学们都很熟悉的歌曲《春天在哪里》，随着歌曲的播放，学生的兴趣渐渐提高，刚开始时有几个同学不自觉的跟着唱了起来，渐渐地全班同学都跟着唱了起来。
这样就为整节课营造了一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围，激起了学生学习的主动性和积极性，有利于引导学生的兴趣和学习动机，有利于提高学生的主体意识。
在学生仍然沉浸在歌声的世界里时，老师不失时机地引导学生进入新课，这为课文主要内容的学习打下了良好的基础。
传统的课堂教学中，老师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容，以便使学生更好地理解课文，但是，同样的一篇文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。
再加上方言等因素的影响，课堂朗读的教学还不尽如人意，许多时候，可以依靠多媒体改变这个缺憾。
二、多媒体是让作文课美起来的建造者
作文教学现状令人担忧，如何提高作文教学质量是我们大家共同关心的话题，而多媒体的使用为我们提供了便利条件。
如何运用多媒体才能更有利于我们的作文教学呢？在“面向21世纪语文学科教育改革行动纲领”中，就明确指出：语文教学中，要培养学生
健康高尚的审美观。
很明显，中学语文教学把发展学生感知美、理解美、欣赏美、创造美的能力作为基本任务之一。
情感需要有生活的感受和认识，而感受生活的前提是有一双善于发现生活美的眼睛。
法国罗丹说：“美是到处都有的，对于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”所以我们语文老师的责任就在教会学生感受美、认识美，使之成为生活的有心人并在此基础上引导学生去写出美文。
教师可以制作精美的课件，让美的生活再现、让感人的事再现，让学生用心去发现、体会、感受这些本来就存在于我们生活中却被忽略的美。
当然课件的精美，取决于精选的材料。
我们可以利用网络，搜集需要的有关资料。
美的课件在设计时，要尊重学生的个性，有明确的主题。
学生是我们课堂的主体，只有以学生为主体，才能调动学生的积极性，才能触发他们内心的情感，写作时才有话说，写出来的文章也才有真情实感。
因此，课件的设计都应从学生的实际出发、有针对性。
这样，每次作文课学生都有一定的收获，每次作文的过程就会成为一次心灵洗礼的过程。
此外每一次作文都应该有一个主题，这也是我们说的有明确的目标。
依据课本选定主题，再针对学生的实际情况灵活调整，让每一次的作文都能激发学生对某个问题的彻底认识。
作文评讲也可借助多媒体美起来。
以往的作文评讲，几乎是只有教师的活动，缺乏学生的参与。
为了改变这一现象，我们作文评
讲也可利用课件进行。
教师可将作文细致地分析、评价，并对每一种评价展示相应的示例加以点评。
对于优美的作文片断，还可以配上相应的图片，文字的朗读，并注上“作者某某”。
有时学生看着自己的杰作上了课件让同学们欣赏，内心的感觉肯定有别于简单的评说。
其他同学在欣赏美的同时，潜移默化中对自己的写作也会有新的认识。
三、多媒体是语文审美能力的培养者
培养学生的审美能力，是促进素质教育健康发展，全面提高学生素质的一个重要内容。
而学校教育的一个重要任务就是培养学生的审美能力，提高学生的审美情趣，促使学生自觉按照“美”的要求塑造自己，用“美”的理念去认识生活中的真假、美丑与善恶，真正地认识和创造生活中的真善美。
随着科学技术的不断发展和现代教育技术的推广，我们利用多媒体组织语文教学，就能很好地培养学生的审美能力，提高学生的审美情趣，促进学生素质的全面提高。
运用多媒体可以唤醒审美意识，提高学生对美的感知能力。
语文教材中蕴含着丰富的美育资源，但对于认识不够深的中学生，运用传统的教学方法和手段，很难使他们真正领悟到其中的美，运用多媒体组织语文教学，就可将文字内容转换为可视画面，再配上音乐和有表情的朗读，以此来唤醒学生的审美意识，培养学生对美的感知能力。
例如组织一次以“感受亲情”为主题的班会活动，以《世
上只有妈妈好》《妈妈的吻》和《父亲》三个音乐短片将学生融入生活情景中去，让学生感受父母对自己的哺育之恩。
当屏幕上出现这一幅幅动人的形象情景时，学生很快触景生情，情绪思维受到了强烈的感染。
观看结束后，学生纷纷发表自己的感想，同时表示将以“认真学习、做一个好人”来回报父母及关心自己的人的恩情。
让学生在观看中受到了美的感染和熏陶，同时也培养了学生的欣赏能力。
四、多媒体是创新思维的挖掘者
在当今的语文教学活动中，语文阅读教学是实施创新教育的主要阵地之一，语文教师应积极利用计算机强大的辅助教学功能，挖掘阅读教学中的创新点，培养其创新思维的能力。
中学课本所选文章中一些经典性描写需我们仔细品味，方能（下转第132版）（上接第131版）悟其真谛。
如果能够运用计算机强大的辅助教学功能，设计一些图文并茂、声像俱全的多媒体课件无疑会极大地调动学生的学习积极性，增强学生对语言的感悟和挖掘其创新能力。
如《背影》中对父亲蹒跚地穿过铁道去买橘子时的背影的描写，由于时代和生活体验的差距，学生对父亲为我买橘这一平常的行动的艰难及其背影中所包含的真情很难体会。
如果配合多媒体演示父亲是如何艰难地越过重重障碍，学生就会迅速明白，原来短短的买橘路途对年迈体胖的父亲竟是如此之艰难。
在此基础上引导学生对父亲买橘一段细细品读，进一步要求学生补写出文中没有表现出来而父亲又
必有的动作，培养其创新思维。
教育部新制定的《语文课程标准》指出：“应该尊重学生在学习过程中的独特体验”，进行艺术形象分析时，教师应尽量撤去定格好了的框框，尽可能为学生提供再想象、再创作的空间。
如《我的叔叔于勒》的课件中，假设菲利普夫妇在游轮上遇到了一个前呼后拥、腰缠万贯的于勒，引导学生想象他们见面时的言行，学生肯定反应强烈，想象丰富，进一步凸现了“金钱至上社会”的种种丑态。
这一设计无疑开拓了学生创造性思维的空间。
随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用。
在语文课堂教学中有效地运用电教手段，能够使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而提高教学效率。
如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。
（作者单位张家港市凤凰中学）。