基因的分离规律正式
基因的分离定律
白色公羊 X 白色母羊 黑色小羊
很明显黑色是隐性(用aa来表示)所以两个亲本的基因型是Aa
5.遗传病概率的计算：
规律性比值在解决遗传性问题的应用
亲本基因型为AA X AA 后代表现型全为显性 后代基因型全为AA 亲本基因型为AA X Aa 后代表现型全为显性 后代基因型 AA : Aa为1 : 1 亲本基因型为AA X aa 后代表现型全为显性 后代基因型全为Aa
2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1 3.15:1 2.82:1
299（不饱满） 2.95:1 152（黄色）
面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？
解释: P 亲本 F1
子一代
子二代 母本 父本 杂交 自交
F2
♀ ♂ ×
对分离现象的解释
高
矮
×
DD P
dd
配 子 D
本质： 等位基因分离 时期： D与d分离：减Ⅰ后期。 D与D分离、d 与d分离：减Ⅱ后期。 细胞学基础： 同源染色体分离。
①真核生物，原核生物无染色体； 适用范围： ②有性生殖，减数分裂中； ③细胞核遗传； ④一对相对性状。
区别：等位基因、非等位基因、相同基因、 复等位基因
D与d的雄配子相等， D与d的雌配子相等， 雄 配子多于雌配子，虽然雄配子更多，但与雌配 子结合的机会均等，如雄配子100个D 、 100 个d，雌配子10个D 、 10个d，产生受精卵20 个，受精卵数取决于雌配子数目。
F1
d
Dd 高
①相对性状是由遗传因子 （现称基因）决定的。显 性性状由显性基因控制， 用大写字母表示，隐性性 状由隐性基因控制的，用 小写字母表示，在体细胞 中是成双存在。 ②配子形成时，成双的基 因分开，分别进入不同的 配子。
遗传规律--分离定律
遗传定律一、基因分离定律1、一对相对性状的杂交实验及解释2、解释的验证以及假说演绎法3、分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分离而分离4、证明某性状的遗传是否遵循分离定律的方法—自交或测交5、判断某显性个体是纯合子or杂合子（1）植物：自交，测交，检测花粉类型，单倍体育种（2）动物：测交5、显隐性判断6、概率计算：叉乘法；配子法；是否乘1/2的问题；杂合子连续自交的子代的各基因型概率，7、分离定律中的异常情况（1）不完全显性（2）致死现象：基因型致死（显性，隐性），配子致死（3）和染色体变异联系【显隐性判断】【定义法】1.已知马的栗色与白色为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制，在自由放养多年的一群马中，两基因频率相等，每匹母马一次只生产l匹小马。
以下关于性状遗传的研究方法及推断不正确的是A．选择多对栗色马和白色马杂交，若后代栗色马明显多于白色马则栗色为显性；反之，则白色为显性B．随机选出1匹栗色公马和4匹白色母马分别交配，若所产4匹马全部是白色，则白色为显性C．选择多对栗色马和栗色马杂交，若后代全部是栗色马，则说明栗色为隐性D．自由放养的马群自由交配，若后代栗色马明显多于白色马，则说明栗色马为显性【假设法】2．若已知果蝇的直毛和非直毛是位于X染色体上的一对等位基因。
但实验室只有从自然界捕获的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果蝇各一只，通过一次杂交试验确定这对相对性状中的显性性状，下面相关说法正确的是（）A.选择一只直毛的雌蝇和一只直毛的雄蝇杂交，若子代全为直毛则直毛为隐形B.选择一只非直毛的雌蝇和一只非直毛的雄蝇杂交，则子代雌性个体均可为直毛C.选择一只非直毛的雌蝇和一只直毛的雄蝇杂交，若子代雌雄表现型一致，则直毛为显形D.选择一只直毛的雌蝇和一只非直毛的雄蝇杂交，若子代雌雄表现型不一致，则直毛为隐形【性状分离法】3．将黑斑蛇与黄斑蛇杂交，子一代中既有黑斑蛇，又有黄斑蛇；若再将F1黑斑蛇之间交配，F2中既有黑斑蛇又有黄斑蛇。
基因的分离规律(陆德平)
4、复等位基因
如人类ABO血型的决定方式 IAIA、IAi―→A型血 IBIB、IBi―→B型血 IAIB―→AB型血（共显性） ii―→O型血
在人类群体中，发现决定Rh血型的等位基 因共有18种之多，但对每个人则仍然只有其中 的两个基因成员。如果以18种等位基因计算， 则人类Rh血型基因型会有多少种（ C）
A．杂交、自交、测交、测交 杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交 杂交、杂交、测交
B．测交、 D．杂交、
亲本（Aa）连续自交n代 ，则F n中的：
杂合子占： 1/2 n
纯合子占： 1-1/2 n
显性纯合子占： 1/2- 1/2n+1
隐性纯合子占： 1/2- 1/2n+1
显性性状占： 1/2+1/2n+1 隐性性状占： 1/2- 1/2n+1
5、蜜蜂遗传 蜜蜂的体色褐色对黑色为显性，控制一对相 对性状的遗传因子在常染色体上。现有褐色雄蜂 与黑色雌蜂杂交，则F1蜜蜂体色是（ C ） A．全部是褐色 B．褐色：黑色=3：1 C．母蜂和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色 D．母蜂和工蜂都是黑色，雄蜂都是褐色
一雌蜂和一雄蜂交配产生了F1代，在F1代 雌、雄个体交配 产生的F2代中，雄蜂基因 型共有AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂基因型 共有 AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种，则 亲本的基因型是 （ A ） A . aabb×AB B. AaBb×Ab
组合 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
后代显隐性关系 显性∶隐性＝3∶1 显性∶隐性＝1∶1 只有显性性状 只有隐性性状
双亲基因型 Bb×Bb Bb×bb BB×BB，BB×Bb，BB×bb bb×bb
自交与自由交配的区别
自交： 1/4AA×1/4AA、1/2Aa×1/2Aa 、 1/4aa×1/4aa 自由交配（随机交配）：
基因分离定律自由组合
P 紫花 x 白花 F1 紫 花
P
紫花
x
F1 3紫花：1白花
总结2：如何根据后代分离比确定亲本基因型
（1） 若后代性状分离比为显性：隐性=3：1， 则双亲一定为杂合体（Bb）。
（2） 若后代性状分离比为显性：隐性=1：1， 则双亲一定为测交类型，即Bb×bb。
（3） 若后代性状只有显性性状， 则至少有一方为显性纯合体，即：BB×BB 或BB×Bb或BB×bb。
作用 ：测定F1的基因型、产 生配子的种类和比例
除测交法验证孟德尔单因子实验解释外，还能设计 什么实验来验证？
1、花粉鉴定法：如非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈 现两种不同颜色
2、其它植物可进行花药离体培养后，得到单倍体 幼苗后，滴加秋水仙素来鉴定
①②孟生体德物细的胞尔性中遗状 遗传是 传有 因研遗子究传是方因成法子对决存—定在—的的假；； 说演绎法
孟德尔豌豆杂交实验（二）
实验解释
9：3：3：1
拓展
两种亲本类型占F2的（9+1）/16
两种重组类型占F2的（3+3）/16
纯合体占F2的（1+1+1+1）/16 显性纯合占F2的1/16 隐性纯合占F2的1/16 两种新类型纯合各占F2的1/16
杂合体占F2的（16—4）/16 双显性杂合体占F2的（9—1）/16
5. 我国最近捕到一只罕见的白色雄猴，要想在短期 内利用这只白色雄猴繁殖更多的白猴，以满足科学研 究的需要，请描述最佳方案
让白色雄猴与棕色雌猴交配，再用F1的雌猴与原 白色雄猴交配产生白猴
一对相对性状的杂交实验
豌豆: 闭花传粉，自花受粉
杂交操作：去雄→（套袋）授粉 →套袋。
♀♂
基因的分离定律和自由组合定律
基因的分离定律和自由组合定律引言基因是生物遗传信息的基本单位，它决定了个体的遗传特征。
基因的分离定律和自由组合定律是遗传学的基本原理，对于理解基因的传递和变异具有重要意义。
本文将详细探讨基因的分离定律和自由组合定律的概念、实验证据以及在实际应用中的意义。
I. 基因的分离定律基因的分离定律是指在杂交过程中，父本的两个基因分离并独立地传给子代的定律。
这一定律由格里高利·孟德尔在19世纪提出，并通过豌豆杂交实验得到了验证。
A. 孟德尔的豌豆实验孟德尔通过对豌豆的杂交实验，发现了基因的分离定律。
他选取了具有明显差异的性状进行杂交，例如花色、种子形状等。
通过连续进行多代的杂交实验，孟德尔观察到了一些规律性的现象。
B. 孟德尔定律的内容孟德尔总结出了三个基本定律： 1. 第一定律：也称为单因素遗传定律或分离定律。
即在杂交过程中，两个互相对立的基因副本（等位基因）分别来自于父本的两个基因组合，并独立地传给子代。
这就保证了基因的纯合性和杂合性的维持。
2. 第二定律：也称为双因素遗传定律或自由组合定律。
即两个不同的性状在杂交过程中独立地传递给子代。
这说明基因在遗传过程中是相互独立的。
3. 第三定律：也称为自由组合定律的互换定律。
即在同一染色体上的基因通过互换（交叉互换）来进行重组，从而形成新的基因组合。
C. 孟德尔定律的意义孟德尔的豌豆实验揭示了基因的分离和自由组合的规律，为后续的遗传学研究奠定了基础。
这些定律对于理解基因的传递、变异以及遗传规律具有重要意义。
此外，孟德尔的定律还为遗传育种提供了理论依据，对农业和生物学领域产生了深远的影响。
II. 自由组合定律自由组合定律是指在杂交过程中，不同染色体上的基因在配子形成过程中独立地组合的定律。
这一定律由托马斯·亨特·摩尔根等科学家在20世纪初通过果蝇实验得到了验证。
A. 摩尔根的果蝇实验摩尔根通过对果蝇的杂交实验，发现了基因的自由组合定律。
基因的分离规律PPT演示文稿
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基本概念2
⑶基因类 ①等位基因：同源染色体上控制相对性状的的基因。 ②显性基因：控制显性性状的基因。 ③隐性基因：控制隐性性状的基因。 ⑷个体类 ①表现型：指生物个体所表现出来的性状。 ②基因型：指与表现型相关的基因组成。 ③纯合体：由含相同的基因的配子结合成的合子发育成的个体。 ④杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
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一对等位基因的几种组合1
测交型
P 高 Dd D F 基因型
1
杂合体自交型
矮 dd P 高 Dd D d D
×
×
高 Dd d
d
d dd 1 矮 1
Dd 1 高 1
： ：
表现型
F 基因型 DD Dd Dd dd 1 1 ：1 ： 1 ：1 表现型 高 高 高 矮 3 ： 1
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近亲结婚的危害
两个携带有白化 病基因的人婚配
P 正 Aa A F 基因型 AA
1
×
正 Aa
a Aa
A Aa 2
a aa ：1 白
1 ： 表现型 正
人类遗传病种类很多，且大 多属隐性，一般每个正常的人都 是 5 － 6 个隐性致病基因的携带者， 随机婚配时，夫妇携带同一致病 基因的可能性较少，因而发病率 低，但近亲结婚时，从共同祖先 那里继承同一种致病基因的机会 大大地增加，从而使后代出现隐 性遗传病的机率也就大大地增加。
3／4
： 1／4
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达尔文的遗憾
达尔文一生中最大的遗憾就是和表姐玛丽结了婚。 聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生育的 10个孩子，个 个体弱多病，有三个很小就夭折了，其余的7个孩子都 不同程度地患有精神病，三个女儿一辈子也嫁不出去， 有三个儿子无生育能力。当达尔文晚年明白了近亲结 婚的危害时，已为时晚矣。 近亲结婚的果实是苦涩的，同学们要引以为诫呀！
【2020高考生物】基因的分离定律(考点复习)
二、分离定律的研究方法——假说—演绎法 观察现象，提出问题→分析问题，⑦__________→⑧
__________，实验验证→归纳总结，得出结论。 1．实验过程及现象
正推
3．亲代基因型、表现型
子代基因型、表现型
逆推
子代分离比
显性∶隐性＝ 3∶1
显性∶隐性＝ 1∶1
双亲类型 都是杂合子
测交类型
只有显性性状 至少一方为显性纯合子
只有隐性性状 一定都是隐性纯合子
结合方式
Bb×Bb
Bb×bb
BB×BB或 BB×Bb或
BB×bb bb×bb
五、不同杂交方式的应用
相交 类型 杂交
(2)鉴定方法
比较
实 测交 验 鉴 定
自交
纯合子
纯合子×隐性类型 ↓
测交后代只有一种类型 (表现型一致) 纯合子
杂合子
杂合子×隐性类型 ↓
测交后代出现性状分离
杂合子
自交后代不发生性状分离 自交后代发生性状分离
花粉鉴定 方法
花粉的基因型只有一种
花粉的基因型至少两种
单倍体育 种法
子代只有一种表现型
子代至少有两种表现型
四、一对相对性状的推理与判断的解题规律 1．显、隐性性状的鉴定方法 (1)具相对性状的纯合亲本杂交，不论正交、反交，若子代
只表现一种性状，则子代所表现出的性状为显性性状。 亲本 高茎豌豆 × 矮茎豌豆
子代
高茎豌豆
结论：高茎为显性性状，矮茎为隐性性状。
(2)具相同性状的亲本杂交，若子代出现了不同性状，则子 代出现的不同于亲本的性状为隐性性状。
遗传的基本规律教案示例
遗传的基本规律（一）基因的分离规律一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解孟德尔一对相对性状的遗传实验及其解释和验证；2．理解基因型、表现型及环境的关系；3．掌握基因的分离规律；4．了解显性的相对性；5．了解分离规律在实践中的应用。
（二）能力训练点1．通过从分离规律到实践的应用：从遗传现象上升为对分离规律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力；2．通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离规律解答遗传问题的技能技巧。
（三）德育渗透点除进行辩证唯物主义思想教育外，着重在提高学科科学素质方面进行下列两点教育：1．孟德尔从小喜欢自然科学，进行了整整8年的研究实验，通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育；2．通过分离规律在实践中的应用，进行科学价值观的教育。
（四）学科方法训练点1．了解一般的科学研究方法：实验结果——假说——实验验证——理论；2．理解基因型和表现型的关系，初步掌握在遗传学中运用符号说明遗传规律的形式化方法。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法基因的分离规律［解决办法］（1）着重理解等位基因的概念，因为这是分离规律包涵的基本概念。
（2）在分离现象的解释、测交的讲授中强调杂合体中等位基因随同染色体的分开而分离，因而形成1: 1的两种配子。
（3）应用分离规律做遗传习题。
（4）说明不完全显性遗传F2表现型之比为1 ：2 ：1,更证明分离规律的正确性和普遍适用性。
2．教学难点及解决办法（1）分离规律的实质。
（2）应用分离规律解释遗传问题。
［解决办法］（1）运用减数分裂图说明第一次减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离。
（2）出示有染色体的遗传图解。
（3）应用遗传规律解题——典型引路，讲清思维方法。
3．教学疑点及解决办法相对性状杂交方法人的高、矮遗传也象豌豆一样吗？［解决办法］相对性状___ 解释概念，举例说明，并口头测试。
杂交方法___ 用挂图说明去雄与授粉。
人的高矮遗传___ 说明是多基因的遗传。
遗传杂交与基因分离规律
01 遗 传 杂 交 02 基 因 分 离 规 律 03 遗 传 杂 交 与 基 因 分 离 规 律 的 关 系
杂交是指两个不同遗传型个体间的交配 杂交产生的后代具有两个亲本的遗传特性 杂交在育种、遗传学研究和农业生产中具有重要意义 杂交后代会发生性状分离，分离比为3：1
添加项标题
农业：通过杂交育种技术，培育出抗病、抗虫、抗旱等性状优良 的新品种，提高农作物的产量和品质。
添加项标题
生物技术：通过基因工程和细胞工程等技术，将不同物种的基因 进行重组和改造，创造出具有新性状和功能的生物。
添加项标题
医学：通过基因治疗等技术，治疗遗传性疾病和癌症等疾病，提 高人类的健康水平。
近亲杂交：亲缘关系较近的个 体之间的杂交
远缘杂交：亲缘关系较远的个 体之间的杂交
回交：用杂种与其中一个亲本 连续多次交配的方式
侧交：用杂种与另一品种或品 系进行交配的方式
杂交的定义：两个不同遗传类型的个体进行交配，产生后代的过程。
杂交的种类：正交和反交，显性杂合体和隐性纯合体之间的交配。
杂交后代的表现：根据遗传规律，后代表现出特定的性状组合。 杂交的意义：在育种、遗传学研究和生物多样性保护等方面具有重 要意义。
基因分离是遗传学的基本原理之一，是孟德尔遗传实验的科学基础。
基因分离规律在生物进化、遗传病分析等方面具有重要应用价值。
基因位于染色体上，并随染色体分离而分离
减数分裂时同源染色体分离，导致等位基因分离
杂合子自交时，纯合子与杂合子分离，形成不同基因型的后代 基因分离是生物变异的重要来源，对生物的适应和进化具有重要意 义
作用：遗传杂交与基因分离规律相互作用，共同推动了生物的进化与发展。遗传杂交产生新的 基因组合，为生物进化提供更多的可能性；基因分离规律则保证了生物进化的稳定性与连续性， 使得生物能够在不同的环境条件下保持适应与生存。
基因三大定律
基因三大定律
基因三大定律是指遗传学领域中的三个重要定律，它们分别是孟德尔的第一定律（分离定律）、孟德尔的第二定律（自由组合定律）和孟德尔的第三定律（不互相干扰定律）。
1. 孟德尔的第一定律（分离定律）：在正常繁殖中，每个个体都会从父母那里继承到两个相对独立的基因，并且这两个基因在生殖过程中会分离。
2. 孟德尔的第二定律（自由组合定律）：不同的基因对于遗传特征的表现具有自由组合的能力。
即，基因的组合并不受其他基因的影响，每个基因都有可能以任何方式与其他基因组合，形成新的基因型。
3. 孟德尔的第三定律（不互相干扰定律）：每个性状的遗传是相互独立的，不会相互干扰。
不同的性状之间的遗传是独立进行的，一个性状的遗传不会影响另一个性状的遗传。
这意味着每个性状都受到不同基因的控制，它们的遗传是相互独立的。
这些定律是奥地利生物学家格里高利·约翰·孟德尔在19世纪中期通过对豌豆杂交实验发现并提出的。
这些定律为后来的遗传学研究奠定了基础，并对我们理解遗传规律和遗传变异起到了重要的作用。
基因的分离定律
某杂合高茎豌豆（Aa）自交，子代每代淘汰隐形 性状矮茎个体，则F2代中，杂合高茎豌豆占全部高 茎豌豆的比例为 2/5
4．人的线粒体基因突变所致疾病的遗传特点是 （ B ） A．基因控制，遵循孟德尔遗传定律，男性和女性 中均可表现 B．基因控制，但不遵循孟德尔遗传定律，男性和 女性中均可表现 C．突变的基因属于细胞质遗传，不遵循孟德尔遗 传定律，只在女性中表现 D．突变的基因属于细胞质遗传，后代一定不出现 性状分离
3、(多选)在豚鼠中，黑色皮毛对白色皮毛为显性， 如果一对杂合的黑毛豚鼠交配，一胎产下4仔，此 ABCDE 4仔的表现型可能是（ ） A.全部黑色 B.3黑1白 C .2黑2白 D.1黑3白 E.全部白色 4、如果一对杂合的黑毛豚鼠第一胎生下一个白毛幼 仔第二胎也是一个白毛幼仔，那么第三胎生下白毛幼 B 仔的概率是（ ） A 、1 B、1/4 C、1/64 1/3
2.为什么子二代中矮茎又出现了呢？
3.F2中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？
4.F2中出现3：1的性状分离比的原因是什么呢？
对分离现象的解释－提出假说
1.生物的性状是由遗传因子决定的。 (显性遗传因子 隐性遗传因子)
2.体细胞中遗传因子是成对存在的
3.生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离
性性状和隐性性状的现象。 【一种(亲本性状)变多种(子代性状)】
三、孟德尔两大遗传定律的适合条件
真核生物
属细胞核遗传 进行有性生殖
分离定律：针对一对位于同源染色体上的基因；
自由组合定律：针对两对或两对以上的位于不同 对的同源染色体的基因。
练一练
四、遗传的基本规律 －－基因的分离规律 •实验方法：杂交法
（2）这对夫妇生育的儿子不患白化病的几率是 3／4 。 （3）这对夫妇生育出不带白化病基因的正常儿子的几率 是 1／ 8 。 （4）这对夫妇生育的那个正常儿子，不带白化病基因的 几率是 1／3 。 （5）这对夫妇又生了一个女儿，她患白化病的几率 是 1／ 4 。
高三生物一轮复习基因的分离定律
遗传的基本规律·基因的分离定律
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
拓 展 两性花和单性花最明显的区别的就是看两者是否同时含有雌蕊和雄蕊
1、单性花：只含有一种，如果是只有雌蕊，则叫做雌性花，反之则为雄性花。并且 单性花需要进行授粉才能成功结果。如：黄瓜花、南瓜花、玉米花 2、两性花：同时含有雌雄双蕊，不需要授粉也能结出果实。如：豌豆花
个细胞内,但彼此保持着独立性,互不融合”这一理论，进而否定了融合遗传 。
融
合 遗
+
传
【学情检测】请你按照孟德尔的解释，分析F1自交后代（F2）的性状
高茎
高茎
F1
Dd
× Dd
写出遗传图解
配子 D d
Dd
F2 DD Dd
高茎 高茎 3种基因组合：DD：Dd：dd=1：2：1
Dd dd
高茎 矮茎 2种性状表现：高茎：矮茎=3：1
如果正交反交结果不同，又说明什么？
二、重难点突破
1、正交 & 反交
（1）含义：是相对而言的，正交中的父本和母本分别是反交中的母 本和父本。 （2）应用：用于判定基因的位置
①结果不一致，表明其基因在细胞质中、或在性染色体上 ②结果一致，表明基因在常染色体上
一、基础梳理
1、孟德尔豌豆杂交实验
(3)一对相对性状的杂交实验
④为什么要套袋？
母本：接受花粉
第一次套袋是防止外来花粉杂交。
第二次套袋是防止外来花粉杂交保证杂交所得的种子是人工授粉后所结。
【思考1】“授粉”与“受粉”含义是否相同？ 【思考2】如果用玉米做实验？实验步骤是否相同？
基因分离定律和自由组合定律的区别与联系
基因分离定律和自由组合定律的区别与联系基因的分离定律是一对等位基因的遗传规律，描述的是等位基因分离的情况(重点指出了等位基因之间是互相独立的.);而基因的自由组合定律则是两对及两对以上的等位基因间的遗传规律，属于非等位基因组合的情况(重点指出非同源染色体上的非等位基因是可以任意组合的)。
基因的分离定律是基因的自由组合定律的基础，基因的自由组合定律中的每对等位等位基因都要相互分离，这些非等位基因才能进行自由组合。
基因的分离定律和自由组合定律都发生在减数分裂过程中，而且发生的时间也是相同的。
1基因的分离规律知识点1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。
(此概念有三个要点：同种生物——豌豆，同一性状——茎的高度，不同表现类型——高茎和矮茎)2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做性状分离。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。
(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、。
基因的分离规律
（一）、判断纯合子和杂合子
纯合子(纯种 ： 纯合子 纯种)： 含有相同基因的配子结合而成的合子发 纯种
育而成的个体，这样的个体叫做纯合子。例如 和 。 育而成的个体，这样的个体叫做纯合子。例如DD和dd。
杂合子(杂种 ： 杂合子 杂种)： 含有不同基因的配子结合而成的合子发 杂种
育而成的个体，这样的个体叫做杂合子。例如 。 育而成的个体，这样的个体叫做杂合子。例如Dd。
实验结论
F1表现出来的亲本性状为显性性状，没有表现 表现出来的亲本性状为显性性状， 表现出来的亲本性状为显性性状 出来的亲本性状为隐性性状 隐性性状。 出来的亲本性状为隐性性状。 F2在杂种自交后代中呈现不同亲本性状的现象 在杂种自交后代中呈现不同亲本性状的现象 称为性状分离 性状分离， 分离比为3： （ 称为性状分离，且分离比为 ：1（显：隐） 纯种(自花传粉的后代 杂种（杂交试验的后代） 自花传粉的后代)、 纯种 自花传粉的后代 、杂种（杂交试验的后代）
孟德尔对相对性状遗传试验的解释
①相对性状是由遗传因子（现称基 相对性状是由遗传因子（ 决定的。 因）决定的。显性性状由显性基因 控制，用大写字母(D)表示 表示， 控制，用大写字母 表示，隐性性 状由隐性基因控制的， 状由隐性基因控制的，用小写字母 (d)表示，在体细胞中是成双存在。 表示， 体细胞中是成双存在。 表示 ②配子形成时，成双的基因分开， 配子形成时，成双的基因分开， 分别进入不同的配子。 分别进入不同的配子。 ③当雌雄配子结合完成受精后，又 当雌雄配子结合完成受精后， 恢复成对。显性基因(D)对隐性基 恢复成对。显性基因 对隐性基 有显性作用。 因(d)有显性作用。所以 1表现显 有显性作用 所以F 性性状。 性性状。
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18《基因的分离定律》教案新人教版必修2
江苏省邳州市第二中学高中生物《基因的分离定律》教案新人教版必修2一、教学目的：1．基因的分离定律发现过程2.概念的了解二、教学重难点难点：1．对分离现象的解释。
2．基因分离定律的实质。
难点：对分离现象的解释三、板书设计：一、概念：相对性状显性性状隐性性状性状分离显性基因隐性基因纯合子杂合子等位基因表现型基因型二、研究过程：1、发现问题2、设计假说，解释问题3、设计试验，验证假说4、得出结论四、教学过程：阅读课本相关内容，找出以下概念，并加以比较一、基本概念：相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、显性基因、隐性基因、纯合子、杂合子、等位基因、表现型、基因型、完全显性、不完全显性、共显性二、区分概念：杂交、回交、正交、反交、自交、测交、父本、母本三、遗传图解中常用符号：P—亲本；♀—母本；♂—父本；×—杂交；⊗⊗—自交；F1—杂种子一代；F2—杂种第二代阅读课本相关内容，找出以下概念，并加以比较阅读课本关于豌豆杂交试验的相关内容，回答：1.基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，那么，基因在传种接代中有什么样的传递规律？遗传学的奠基人是谁？2.研究遗传规律的基本方法是什么？3.孟德尔选用的实验材料是什么？为什么选用它？一、基因的分离规律1.一对相对性状的遗传试验（1）试验过程研究特点：①试验材料——选用自花传粉的豌豆②分析研究方法——从一对相对性状入手③使用数学方法——统计学方法（2）试验结果①无论正交反交，F1只表现显性性状；②F1自交，F2出现性状分离，分离比接近于3：1（高茎：矮茎）2.对分离现象的解释思考：①什么是基因？基因位于何处？②显性基因用什么字母表示？③什么是等位基因？基因在体细胞和生殖细胞中分布有何特点？④生殖细胞中基因是成单存有的，受精卵中呢？原因？习题反馈：1.性状分离是指（）。
A.同源染色体的分离B.同源染色体同一位置上基因的分离C.等位基因的分离D.杂种后代表现出相对性状的不同类型2.研究基因传递规律主要是通过下列哪项的遗传来推知的？（）A.染色体；B.DNA；C.基因；D.性状3.很多纯种高茎豌豆自花传粉而生成的后代很可能有A.100%高茎；B.25%高茎；C.50%高茎；D.25%矮茎4.在正常情况下，T和t这个对基因会成对存有于（）A.合子；B.配子；C.次级精母细胞；D.卵细胞5.等位基因的分离可能发生在A.DNA复制时；B.有丝分裂后期；C.减数第一次分裂；D.减数第二次分离3.测交——对分离现象解释的验证思考：①为什么要实行测交试验？②测交是怎样实行的？③按孟德尔的解释，杂种子一代Dd能产生几种配子？数量比如何？④测交的遗传图解该怎样写？通过测交，如果预期的结果和实践结果一致，则假说能够上升为真理，由此得出科学研究的一般方法：试验结果→假说→试验验证→验证结果与假说推论结果一致→假说上升为真理，若二者不一致时，否定假说4.基因分离定律的实质思考：①什么是等位基因？它包括哪两个要点？②分离定律的实质是什么？③基因分离定律的适用范围是什么？注：基因位于染色体上，和染色体同处于平行关系，在杂合子（F1）细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在实行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。
2021版高考生物(苏教版)复习：基因的分离定律含答案
1．实验材料与实验方法(1)豌豆作为实验材料的优点：①传粉：自花传粉且闭花受粉、自然状态下一般为纯种。
②性状：具有稳定遗传且易于区分的相对性状。
③操作：花大、易去雄蕊和人工授粉。
(2)用豌豆做杂交实验的操作要点：(3)科学的研究方法——假说—演绎法：2．科学研究方法——假说—演绎法(1)观察现象、发现问题——实验过程：实验过程说明①P具有相对性状；②F1全部表现为显性性状；③F2出现性状分离现象、分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1；④在亲本的正、反交实验中、F1和F2的性状相同(2)分析现象、提出假说——对分离现象的解释：①图解假说：(5)结果与结论：让F1紫花豌豆与白花豌豆测交、发现后代紫花与白花的比例约为1∶1、说明F1产生的配子A和a的比为1∶1、因此F1为杂合子Aa、证明孟德尔的解释是正确的。
4．基因的分离定律5．分离定律的应用(1)农业生产：指导杂交育种①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时、可进行连续自交、直到不再发生性状分离为止、即可留种推广使用。
②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传、便可留种推广。
③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子、但每年都要育种。
(2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。
6．孟德尔获得成功的原因成功原因⎩⎨⎧材料：选择豌豆作为实验材料对象：由一对相对性状到多对相对性状方法：对实验结果进行统计学分析程序：运用假说—演绎法考查遗传概率计算(1)用经典公式或分离比计算①概率＝某性状或基因型数总组合数×100%。
②根据分离比计算：AA、aa出现的概率各是1/4、Aa出现的概率是1/2、显性性状出现的概率是3/4、隐性性状出现的概率是1/4、显性性状中杂合子的概率是2/3。
(2)根据配子概率计算①先计算亲本产生每种配子的概率。
基因的分离规律和自由组合规律
基因的分离规律和自由组合规律嘿，朋友们！今天咱来聊聊基因的分离规律和自由组合规律。
这可真是生命的奇妙密码呀！你想想看，基因就像是生命的小魔法师，它们决定了我们的各种特征。
而基因的分离规律呢，就好像是小魔法师们在玩一个分道扬镳的游戏。
比如说吧，豌豆的高茎和矮茎基因，在繁殖的时候，它们就会乖乖地分开，各自进入不同的配子中，就像两个小伙伴各自去寻找自己的新旅程。
这难道不神奇吗？再来说说自由组合规律，这就更有意思啦！就好比是一群小魔法师，它们可以自由地组合在一起，创造出各种各样不同的可能性。
就像我们人类，有的眼睛大，有的头发黑，这都是基因自由组合的结果呀！咱可以把基因想象成是一盒五颜六色的拼图块。
分离规律呢，就是把这些拼图块一个一个地分开，而自由组合规律就是把它们重新组合，拼出各种不同的图案。
你说这是不是很像我们的人生，充满了各种未知和惊喜呢？比如说，为啥有的家庭里孩子长得都不太一样呢？这就是基因的分离和自由组合在起作用呀！它们悄悄地在幕后工作，决定了我们的模样、性格甚至是一些小习惯。
再想想那些美丽的花朵，为啥有红的、黄的、紫的各种颜色呢？不也是基因在捣鬼嘛！它们就像是调皮的小精灵，在生命的舞台上尽情地玩耍。
基因的分离规律和自由组合规律，可不只是在植物和动物身上起作用哦，在我们人类自己身上也是无处不在呀！我们的长相、身体状况、甚至是一些疾病的易感性，都和它们息息相关呢。
你说，要是没有这些规律，那这个世界该多无趣呀！就像一道菜没有了调料，变得寡淡无味。
正是因为有了基因的这些奇妙规律，才让我们的世界变得丰富多彩，充满了无限的可能。
所以啊，我们要好好感谢这些小魔法师们，是它们让我们的生命变得如此独特和有趣。
我们每个人都是基因的杰作，都是独一无二的存在呀！我们要珍惜自己的这份独特，好好地生活，去探索属于我们自己的精彩人生。
这就是基因的分离规律和自由组合规律带给我们的启示，不是吗？。
遗传三大规律总结及习题
试题
1.独立遗传和连锁遗传的验证都提到测交，谈谈 你对测交的理解。 2.一株黄子叶、圆粒豌豆的杂种F1，经自交F2大约 10000株后代群体内只发现4株绿子叶、皱粒植株个 体。试分析该遗传的性质及双亲基因型。欲在F3中 得到黄子叶、皱粒豌豆的纯合株系20个，F2应种多 大群体？F2至少应选黄子叶、皱粒豌豆多少株？
二、独立分配与连锁互换都能产生新类型个体， 二者有什么区别？
1.细胞学基础：独立分配——减数分裂中期Ⅰ，同源
染色体排列于细胞中央，后期Ⅰ被拉向两极时，同源 染色体分开，非同源染色体自由组合；连锁互换——
减数分裂粗线期，大多数性母细胞内同一染色体上的
基因表现连锁，少数性母细胞的同源染色体的非姊妹 染色单体之间发生片段交换，从而形成的亲型配子多， 重组型配子少。 2.增加变异类型的根源：独立分配——靠同源染色体 的对数增加变异类型；连锁互换——靠同源染色体的 非姊妹染色单体的交叉交换增加变异类型。
6.F1表现型及形成配子种类：分离规律——表现显性， 形成两种配子，比例1：1；独立分配规律——表现显 性，形成2n种配子，比例(1：1) n ；连锁互换规律— —表现显性，形成2n种配子，比例两两相等。
7. F2基因型及表现型：分离规律——基因型三种，比 例1：2：1，表现型两种，比例3：1；独立分配规 律——基因型3n种，各项比例为，
4.一个开紫花、棕毛荚大豆的杂种一代，经自交在大约 10000株后代群体内只发现一株白花、灰毛荚个体。试分 析该遗传的性质、产生这种杂种一代的两个亲本基因型。 欲在F3中得到紫花、灰毛荚大豆的纯合株系10个，F2应 种多大群体？F2至少应选紫花、灰毛荚大豆多少株？ 5.一个如下的连锁图。已知干扰系数为0.8，试求杂合体 AbC aBc 产生的配子种类及比例。 a b c 25 30 36
高中生物必修二复习提纲(详细)
高中生物复习（二）基因的分离规律名词：1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。
（此概念有三个要点：同种生物——豌豆，同一性状——茎的高度，不同表现类型——高茎和矮茎）2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象，叫做～。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。
（一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D 和d，由于D和d有显性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1；两种雌配子D∶d=1∶1。
）8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
12、杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
13、测交：让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
14、基因的分离规律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是～。
15、携带者：在遗传学上，含有一个隐性致病基因的杂合体。
16、隐性遗传病：由于控制患病的基因是隐性基因，所以又叫隐性遗传病。
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1/4 AA × Aa 2/4 2/3Aa 2/3 2/4 Aa 1/4 aa (淘汰) 2 n 1/4 aa 1-( ) >95% n=8
3
1/3 AA × 1/3 AA
(淘汰)
杂合体自交
具有一对相对性状杂合子连续自交 n次，子 1 n （ ） 代中杂合子出现的概率 ___________ ，纯合子出 2 1 1- （2 ）n 。 现的概率____________
常见的几个遗传符号 P：亲本 ♀雌性个体(母本) ♂雄性个体(父本 X：杂交 X 自交 F1：子一代 F2：子二代
一对相对性状的遗传试验
现象的思考
P
×
为什么子一代中只表现一 个亲本的性状（紫花）， 而不表现另一个亲本的性 状（白花）?
另一个亲本的性状是永远消 失了还是暂时隐藏起来了呢
为什么杂种子一代紫花自交 后代却既出现了紫花，又出 现了白花呢？ 子二代的比永远是3:1么？
例：大豆的花色是由一对等位基因Aa控制着， 写出各个亲本组合中两个亲本的基因型。
组合 亲本表现型 一 紫花X白花 杂交 AA aa 二 紫花X紫花 自交 Aa Aa 三 紫花X白花 测交 Aa aa
F1的表现型和植株数目
紫花 807
1240 405
白花 0
413 411
三、判断纯合子和杂合子
纯合子(纯种)： 同源染色体同一位置上的基因组成相同
分析：羊的白毛和长毛是不是相对性状？
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如何用豌豆进行实验来研究遗传
2、豌豆是严格自花传粉植物 自花传粉
同一朵花雄蕊的花粉落到雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉
意味着什么？
孟德尔在做杂交试 验时，先除去未成 熟花的全部雄蕊， 这叫做人工去雄。 然后，套上纸袋， 待花成熟时，再采 集另一植株的花粉， 撒在去雄花的柱头 上，完成人工授粉。
显性性状由显性基因控制，用大写字母(A)表示，隐性性 状由隐性基因控制的，用小写字母(a)表示。 ②减数分裂形成配子时，成对的基因分开，分别进入不同的配 子。 ③当雌雄配子结合完成受精后，又恢复成对。显性基因(A) 对隐性基因(a)有显性作用。所以F1表现显性性状。
孟德尔对一相对性状遗传试验的解释
实验结论
F1表现出来的亲本性状为显性性状，没有表现
出来的亲本性状为隐性性状。 在F1杂种后代中呈现不同亲本性状的现象称为 性状分离，且分离比为3：1（显：隐）
请对p5表8-1总结实验结论
孟德尔对相对性状遗传试验的解释
①相对性状是由遗传因子（现在称基因）决定的。遗传因子在 体细胞中是成对存在。
第六章
第一节
遗传和变异
遗传的基本规律
一、基因的分离规律
学习目标
1、概述孟德尔研究遗传规律的过程，认识其
研究方法的科学性 2、理解杂交、自交、测交、性状、相对性状 、显性性状、隐性性状、性状分离、显性基 因、隐性基因、纯合子、杂合子、等位基因 的基本概念 3、理解基因分离定律、自由组合定律的本质
一对杂合黑色豚鼠交配，产仔四只，其表现
型为： A．全为黑色 C．3黑1白
B．2黑2白 D．以上都有可能
√
课堂反馈
1、基因型分别为bb、Bb、BB的三个植物个体， 其中属于杂合体的是 Bb ，表现型相同的个体 有 Bb和BB 。 2、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验， F1产生 2 种不同类型的雌雄配子，其比为 1:1 。 F2的基因型有 3种 ，其比为 1:2:1 。其中， 不能稳定遗传、后代会发生性状分离的基因型 是 Dd 。 3、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这 对夫妇的基因型是 Bb和Bb ，这对夫妇再生 白化病孩子的可能性是 1/4 。
性状，另一部分的个体显现出另一个亲本的性状，这 种在后代中显现出不同的性状（如高茎和矮茎）的现 象，叫做 性状分离。
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表现型：表现型是指生物个体所表现出来的性状。
例如，豌豆的高茎和矮茎。
能表现出来的叫显性基因，在 F1不能表现出来的叫隐 性基因。例如，高茎豌豆的基因型有DD和D d两种， 而矮茎豌豆的基因型只有dd一种。
一、确定显性性状和隐性性状
例：下表是大豆的花色三个组合的遗传实验结果。
组合 亲本表现型 一 二 三 紫花X白花 紫花X紫花 紫花X白花
F1的表现型和植株数目 紫花 807 1240 405 白花 0 413 411
根据哪个组合能断显性的花色类型？试说明理由。
二、确定生物的基因型
1、按照遗传比例解题
P
BB
F1
基因型 表现型 比例
一对相对性状的遗传
P：显×显 隐×隐 显×隐
显 隐 显
显×显
显隐 3：1
自交
显×隐
显隐 1：1
测交
杂交
一、确定显性性状和隐性性状方法
1、杂交法（定义法）：亲代表现不同，后代
表现一致，表现出来的就是显性性状。
2、自交法：亲代表现相同，后代表现不同，新
出现的性状为隐性性状。
第八章 遗传和变异
龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞。 一母生九子，九子各不同。 遗传：子代与亲代相似的现象。 变异：同种生物之间亲代与子代之间既有相 似的一面，又存在一定的差异。 遗传与变异是生命最基本的特征之一。 研究生物遗传和变异的科学称为遗传学。
孟德尔是奥地利学者，是 近代遗传学的奠基人。
3、有关等位基因的概念中，判断正误 （1）控制同一性状的不同表现类型的基因 （2）位于同源染色体的同一位置上 （3）体细胞中成对，配子中成单 （4）控制高茎和矮茎的D和d基因可以称为等 位基因。 （5）控制高茎的D和D基因也可以称为等位 基因。
4、基因分离规律的实质
A、等位基因彼此独立分离后，分别进入两个配子中 B、子二代出现性状分离 C、子二代性状分离比为3:1 D、测交后代性状分离比为2:1
DD
Dd
dd
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杂交： 基因型不同的个体进行的交配。
自交： 基因型相同的个体进行的交配。
测交： 测交就是让杂种一代与隐性亲本杂交
遗传的基本组合
① 显性 显性 隐性 × BB bb × ② 隐性 显性 bb BB × ③ 隐性 显性 bb Bb × ④ 显性 显性 Bb Bb × ⑤ 隐性 bb
基因的分离规律在实践中的应用
在杂交育种过程中如何选用显性性 想一想 状和隐性性状的品种？
培育隐性品种：一但出现隐性性状的品种， 就是选用的品种。 培育显性品种：应连续自交，直到确认得到 不再发生分离的显性类型为止。
①隐性基因控制的优良性状 例：小麦、水稻矮杆性状的选育(aa) Aa × 1 AA 2Aa 1aa ②显性基因控制的优良性状 例 小麦抗杆锈病性状的选育(AA) AA × 1/4 Aa
④F1形成配子时，成对的基因分离，每个配子中基因 成单。 ⑤F1形成的配子种类、比值都相等，受精机会均等， 所以F2出现性状分离，表现类型比为3:1，基因类型 比为1:2:1。 基因型：将控制生物性状的基因组成称为基因型。 （用英文字母表示）
表现型：具有特定基因型的个体所能表现出来的性 状称为表现型。（用中文描述）
孟德尔
孟德尔成功的原因
1、选择非常特别的试验材料
孟德尔选择的遗传试验材料
豌 豆
1、豌豆有易于区分的相对性状
性状：生物的形态、结构和生理生化等特征， 例如豌豆的花色、种子的形状、植株高度等都 是性状。 相对性状： 一种生物的同一种性状的不同表现类型。
例：豌豆的花色：紫花和白花；种子形状：圆形、皱 缩；豌豆中有高茎的（高度1.5～2.0 m），也有矮茎的 （高度0.3 m左右）等。
的个体。例如DD和dd。
杂合子(杂种)： 同源染色体同一位置上的基因组成相同
的个体。例如Dபைடு நூலகம்。
如何区分纯合子和杂合子？ 自交和测交
鉴定纯合子、杂合子的方法
自交法：
①若后代出现性状分离，则为杂合子； （不稳定遗传） ②若后代未出现新的性状，则为纯合子。（稳定遗传） 测交法： ①若测交后代出现了两种性状，则为杂合子； ②若测交后代只出现显性性状，则为纯合子。
30株高：34株矮
的性状叫做显性性状。 的性状叫做隐性性状
性状： 生物的形态、结构和生理生化等特征， 相对性状： 一种生物的同一种性状的不同表现类型。 显性性状：在遗传学上，把F1中显现出来的那个亲本 隐性性状：在遗传学上，把F1中未显现出来的那个亲本
性状分离：在F2中，一部分个体显现出一个亲本的
因。 在生物的体细胞中，存在成对的同源染色体。 位于一对同源染色体的同一位置上的控制相对 性状的基因，我们称为等位基因。
基因的分离规律：
在减数分裂的时候，等位基因随着同源染色 体的分离而分开，分别进入两个配子中，独立地 随着配子遗传给后代。这就是基因的分离规律。
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基因分离规律小结：
基因型： 基因是指与表现型有关系的基因组成。在F1
等位基因： 在一对同源染色体的同一位置上的，控制
相对性状的基因，叫做等位基因。例如Dd。
同源染色体同一位置上的基因组成相同的个体叫做纯合子， 基因组成不同的个体叫做杂合子。
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性状分离比的模拟验证
说明：1、每人从袋子里随机取一粒棋子，记住颜色， 重新放回，再随机取一粒，记住组合。 2、用黑色表示显性性状，白色表示隐性性状； 结果：组合类型
杂交试验
孟德尔经过仔细的观察，注意到一棵植株或种子上同时有 多对相对性状。
这么多的性状，该如何研究呢？
2、由简到繁、先易后难 一对相对性状到两对、三对以至数对相对性状。 3、应用统计方法把现象与数量分析结合
4、提出假说、设计实验、验证假说
经过8年的潜心研究，1865年在“布隆自然
史学会”上宣读了《植物杂交试验》论文， 揭示了遗传学的两大基本定律： 基因的分离规律和基因的自由组合规律。 1900年，孟德尔定律重新被欧洲的三位科学 家发现，遗传学就同这个“再发现”一起诞 生了！