人教版小学音乐三年级上册《留给我》教案
留给我教学设计及教学反思
一、创设情境，导入新课（视频导入）
讲述故事，播放视频。
二、新授：
1、带领学生欣赏歌曲观看歌曲动画视频；
2、师问这首歌曲分为几个段落呢？歌曲的情绪怎样？
3、师表演唱歌曲，让学生看一看ppt呈现的每一种颜色的线条和老师的动作有什么关系？
4、跟老师来学唱歌曲。
用“啦”音一起跟钢琴来一遍；把“啦”音换成歌词完整来一遍。
另外，教学中我觉得这些我做的还不够好:
1、教学语言组织的在精炼一些。
2、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。
3、拓展环节应该更新颖，更丰富一些。
总之，我认为好的课堂应该是师生共融，欢乐自由的， “态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说 ，不断的提升自己，创新课堂，是我们永远追求的教育目标；相信在不久的将来，通过不懈的努力，我一定会更加出色。
情感态度与价值观目标:
学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，开展自我展示和评价活动，提高自我音乐鉴赏能力和创新能力；
通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境，进而热爱祖国的高尚情感；
培养学生拥有正确的价值观、世界观和人生观，和积极有效的处事方式。
学习者分析
由于我校学生来自乡村，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。随着年龄的增长，见识的扩展，五年级的学生自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
《留给我》说课稿
《留给我》说课稿老莱镇中心学校高艳《留给我》说课稿教学内容我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材三年级上册第三单元的第一课《留给我》。
教材分析本单元是每三单元——地球，我们共同的家。
本单元是以绿色环保为中心的主题单元，《留给我》是一首创作歌曲。
曲风清新自然、旋健优美流畅。
b E大调，二段体，第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。
第二乐段从第10小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
学情分析环保是永恒的主题，热爱环保应从始至终抓起。
三年级的孩子思想初步形成，根据他们接受快，易感染的特点，设计课时，导入部分采用了播放环境遭受破坏的图片和资料，结束时向他们介绍一些环保材料和再生材料，从而激发他们强烈的环保意识，并把这种意识融到歌曲的处理中，初步培养了学生对音乐的理解能力和表现能力。
教学目标根据我对教材的理解和分析，结合学生的实际，我确定了以下三维教学目标。
1、情感态度价值观：培养学生热爱环保，保护环境的意识。
2、过程与方法：通过自学，小组学习和教师指导学习等方式，培养学生自主学习，合作探究的能力。
3、知识与技能：学会用自然，真挚的歌声表现歌曲为本课的重点，难点是能够设计领唱和齐唱的演唱方式。
教学策略：根据新课程标准的要求，为激发每个学生学习音乐的热望，本课采用以下教学策略。
1、采用听、唱、创、演相结合的教学模式，把知识融入到学生喜闻乐见的形式中，培养学生掌握和运用知识的能力。
2、加强音乐与其他学科的综合性与整合性。
3、注重教学方式的民主性与互动性。
4、注重多种评价的激励功能。
[在教学过程中，我采用了颁发植物环保小卫士（花、草、树等小图片）、物环保小卫士（熊猫、羚羊、鳄鱼等小图片）、空气环保小卫士（白云、太阳等图片）和语言鼓励相结合的方式，既突出了歌曲主题，又强化了学生的自信心。
]媒体运用：1、多媒体课件2、电子琴、磁带、图片、（废物再利用的产品）教学流程：一、调节情绪，集中注意。
《留给我》教案
《留给我》教案教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教具准备：大屏幕、电脑、课件、电子琴教学过程：一、导入（播放音乐）师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）二、学习歌曲1、初听、录音范唱《留给我》2、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
）5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
（旋律相同的乐句由学生来添唱。
）6、歌曲处理、指导演唱师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
小学音乐_留给我教学设计学情分析教材分析课后反思
《留给我》评测练习1、我会拍节奏2、我会唱学习歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声，动作来表现歌曲，并未歌曲设计演唱方式，通过歌曲的学唱，教育了学生爱护环境保护环境。
根据音乐学科的特点，制定了适合本年级学生的评测练习，在本节课中，首先是节奏的练习，让学生通过朗读歌词感受附点四分音符和切分节奏。
引导学生通过聆听、实践、体验的过程，来感受音乐中的节奏。
在演唱方面，让学生小组讨论交流，展示都比较顺利。
学生能用感情真挚的情感演唱。
并能加入动作进行表演。
《留给我》学情分析五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但是音乐缺乏耐心的倾听，掌握基础知识程度不一，学生很喜欢音乐律动和音乐活动。
在以上两方面表现的比较好。
由于乡镇音乐教师太欠缺，在教学上，没有形成音乐知识教学的连续性。
往往只教会一首歌曲就大功告捷，学生也是参差不齐。
学生学习乐谱的兴趣不高。
所以，在今后的教学中，应加强学生倾听音乐的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
提高他们的音乐综合素质。
《留给我》效果分析《留给我》这一课，教学思路清晰，重难点突出，紧密围绕三维目标进行教学。
既让学生在音乐活动中学习，学会创造，学会表现，又培养了学生内在的音乐修养，较好的完成了本节课的任务。
取得了良好的教学效果。
一、本节课营造了活跃的课堂气氛，让学生积极参与到了音乐当中。
教学一开始，我带领学生做手语舞，深受孩子们的喜欢。
我在音乐课堂教学中，积极的创造条件，充分调动课堂气氛，带动学生积极的参与到教学活动之中，让学生成为课堂的主角。
二、运用了多种教学手段，提高了学生音乐学习的情趣。
根据学校现有的教学资源，我运用了多种音乐教学手段，注意了用生动、形象的语言激发学生的情趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获，提高了课堂效率。
三、多媒体教学。
我在音乐课堂中利用了电脑、音响、等不同教学设备，让学生感知了音乐，认识了音乐，尽而学习了音乐。
小学音乐教案《留给我》
小学音乐教案《留给我》小学音乐教案《留给我》（通用5篇）让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教案《留给我》，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！小学音乐教案《留给我》篇1教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
教具准备：多媒体、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境，走进音乐。
（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。
）师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣，解决难点。
师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。
）X X X X X X X | X·X X －|师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？生1：（很自信的）有节奏地读。
（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。
（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？生2：有节奏地读。
师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。
（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。
（反复读，熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？生2：有节奏地拍手。
（生齐拍）生3：有节奏地跺脚。
（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击。
（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。
）三、审美体验，表现音乐。
师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。
音乐课《留给我》教学设计
音乐课《留给我》教学设计音乐课《留给我》教学设计教学目标[德育目标]：这是一个以绿色环保为中心的主题单元，通过本单元的学习，使学生对地球，动物以及人类自身有初步正确的认识，同时启发学生善待动物我们人类的朋友，善待地球人类赖以生存的家园。
[智育目标]：鼓励学生体验，参与各项音乐活动，引导学生用真挚，自然的歌声表现歌曲。
根据学过的演唱形式为歌曲《留给我》设计领唱和齐唱的形式并分小组表演。
学习轮唱的演唱形式，并和同学协作完成《美丽的黄昏》的轮唱。
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能够区分乐曲的段落。
[素质发展目标]：学习轮唱的演唱形式，并和同学协作，完成《美丽的黄昏》的轮唱。
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能够区分乐曲的段落。
教学重点难点[教学重点]：用自然，真挚的歌声表现歌曲。
通过本单元的学习，让学生认识到热爱地球，热爱动物对于我们人类的重要，爱护环境，人人有责。
教学准备录音机，磁带,多媒体（找一些环境污染给人类带来灾害的视频资料）学生活动设计歌曲《美丽的黄昏》是一首轮唱歌曲，把全班分成三组作轮唱的练习，同时让学生体验轮唱形式的和声美感，个别班级还可以用竖笛来练习。
第（四）课时一、导入：有关环保主题的录像片段。
二、学习歌曲《留给我》。
（1）初听歌曲：歌曲的情绪是怎样的？（2）再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？（3）小组学习歌曲的旋律：唱一唱你最喜欢的四六小节旋律。
应该用什么样的歌声表现它？（4）分小组汇报。
（5）在教师钢琴伴奏下，完整演唱歌曲旋律。
（6）演唱歌词：有感情地朗读歌词、有感情地演唱歌曲。
三、学生在教师的钢琴伴奏下，有感情地表现歌曲。
四、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。
五、汇报设计结果并表演。
六、有条件的班级可利用多种形式表现歌曲（演唱、w ww.__ j_ SJ. C N演奏、舞蹈、绘画等）。
教学反思在完成课后作业时，我把学生分成4个小组，然后个小组进行讨论歌曲的演唱形式，这个环节使我们的学生加强了他们主动学习的积极性调动了学生的参与性，如三（4）班的学生在平时是最不爱回答老师的提问，但是在本课中每一位学生都能积极的参与为歌曲设计领唱和齐唱并参加演唱。
《留给我》教学设计
《留给我》教学设计【指导思想与理论依据】音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
音乐课的教学应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，为学生终身学习音乐、享受音乐奠定良好基础。
《课标》中提到：有表情地演唱歌曲应该是演唱教学中的主要目标。
对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境等。
再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。
【教学内容分析】：《留给我》是五年级上学期第二单元《绿色畅想》里的一首演唱歌曲，由王健词、士心曲。
人类只有一个地球，“爱护地球”是人类永恒的主题，本课是一首颇具特色的创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅，bE大调，二段体结构。
人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的重要内容。
【教学对象分析】：经过近几年的教学改革实验，五年级以前学生已经具备了一定的音乐能力，对音符的时值和附点音符等一些基本知识有了了解和最初的认识，大多数学生对音乐很感兴趣，他们很喜欢上音乐课，对新的知识掌握也很快。
由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着各别差异，采取由浅入深、循序渐进的教学环节，层层相扣。
在教学中通过不同方式的听辨，让学生理解歌曲的情绪以及歌词的内容和特点，在此基础上用自然、真挚的歌声表达歌曲的情感；通过不同的学习方式使学生准确地掌握歌曲旋律，唱准歌曲中四、五度旋律音程；在演唱歌曲中注意乐句间的换气地方。
【教学目标】1、情感态度与价值观目标：充分理解歌曲内涵，使学生认识到热爱地球、热爱动物对于人类的重要性，培养他们对社会、人类、地球的责任感。
2、过程与方法目标：在教师引导下，有掌握歌曲旋律及歌词的听辨活动；有在听辨活动中把握歌曲旋律不同的音乐形象的模仿活动；力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。
《留给我》教学设计
《留给我》教学设计刘慧教材分析：这是一首创作歌曲，Ｃ大调，４/４拍。
第一部分由四个乐句和包括一小节的扩充构成。
这四句节奏一样，旋律起伏不大，通过四个排比句的演唱，以及长时值音符的运用，描绘了地球的美景。
但最后一小节的长音时值不容易唱满，是本课学习的重难点之一。
第二部分随着节奏的紧凑与舒展的交替进行，表达了人们对美好未来的希望之情。
最后一个乐句切分音的运用，更表达了人们渴望生活在干净整洁的地球中的急切心情。
教学目标：1、知识与技能：通过聆听，让学生体验歌曲情感。
引导学生用自然优美的声音背唱歌曲。
2、过程与方法：通过齐唱，领唱等方式，引导学生用自然优美的声音背唱歌曲。
3、情感态度与价值观：增强学生保护环境，爱护环境的意识。
教学重点：用自然优美的声音正确演唱全曲。
教学难点：激发学生保护环境，爱护环境的意识。
课型：新授课课时：1课时教具：多媒体课件双响筒教学过程：一图画导入（播放幻灯片）学生互相讨论交流，谈谈看完图片后的感受。
教师小结二新歌学习1.欣赏聆听（1）.初听歌曲提问：歌曲情绪是怎样的？有几部分？（2）.再听歌曲：用“嗯”模唱提问：歌曲速度是怎样的？是几几拍歌曲？解决四四拍强弱规律（4）.三听歌曲：轻声跟唱要求：用拍手方式为歌曲伴奏2. 学习歌曲内容（1）四听提问：歌曲中都要留下些什么？为什么留下这些东西？（意图：有助于记忆歌词）3.有节奏朗读歌词（1）请学生按照自己感受读词（2）.教师范读第一部分第一句（双响筒伴奏）（3）.学生讨论练习读剩下部分（双响筒伴奏）5.寻找歌曲特点（1）运用了排比句式及长音的运用，描绘了地球的美景。
（2）第二部分随着节奏的紧凑与舒展的交替进行，表达了人们对美好未来的向往之情。
（3）最后一个乐句切分音的运用，更表达了人们渴望生活在干净整洁的地球中的急切心情。
6.五听歌曲（学生自主学习歌曲）（要求：学生有力度带感情跟唱）7.分句教唱歌谱例如 3 4 5 1 2 6 7∣1 6 7 1 - ∣1 2 3 2 6 1 3 ∣2 1 3 2 - 学生讨论，自行填词三.巩固歌曲（1）跟音乐女生唱第一部分男生唱第二部分，并用手伴奏。
音乐课《留给我》教学设计
音乐课《留给我》教学设计北安中学小学部李秀荣教学目标：1、学生用自然、真挚的歌声来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、歌曲学唱，教育引导学生爱护环境、保护环境。
3、学生主动参与各项音乐活动，丰富情感体验，培养良好的审美情趣。
教学过程：一、激发情感，引入音乐。
1．师：同学们，刚才你看见谁在向我们问好呢？生：是小鸟在向我们问好。
2．师：再听一听，这是谁在歌唱？（播放海浪的音响）听出来了吗？生：是大海在歌唱。
3．（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？生：叫做地球。
师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。
地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类提供了些什么呢？生：水、鲜花、资源宝藏等等。
4．师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜（学生回答）还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在。
5．师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在悄悄地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗？生：是人类。
6．师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？（学生回答：红色）这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天整天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠埋葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地袭击着人类。
同学们，大森林和大海里的小动物渐渐地减少了，你知道他们去哪儿了吗？（学生回答）他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走，甚至有的小动物已经永远地离开了我们??7．师：这是一场令人难忘的悲剧！(播放地球灾难课件)看，有多少人在海啸中丧生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又有多少人在恐惧中生活，这就是大自然给予人类的报复！难道说，我们就这样继续下去吗？看了这些触目惊心的画面，此时此刻，你最想对全人类说的一句话是什么？（学生回答）8．师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌唱，留下地球妈妈所给予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》（播放歌曲的录音范唱，同时播放歌曲课件）三、审美体验，表现音乐。
《留给我》说课稿
《留给我》说课稿一、教材分析1.说教材《留给我》是人教版, 五年级音乐上册第二单元的一课。
本课是一首颇具特色的创作歌曲, 曲风清新自然、旋律优美流畅。
人类只有一个地球, “爱护地球”是人类永恒的主题, 人们对绿色世界的美好向往也正是这首歌曲要表达的重要内容。
2.说教学目标:根据对歌曲以及对学生情况的分析, 我制定了如下几个教学目标。
（1）学习歌曲《留给我》, 并用自然、圆润和优美的声音来演唱歌曲。
（2）通过自学、小组学习的方式掌握歌曲的含义, 并为歌曲设计演唱形式和舞蹈表演。
（3）通过对歌曲的理解, 让学生关注环保, 关注我们生活的环境, 从而培养学生的环保意识。
3.说教学重、难点:教学重点:学唱歌曲, 用自然、真挚的声音表现歌曲。
教学难点:为歌曲设计不同方式, 丰富歌曲的表现。
二、学情分析三年级的学生对唱歌的方法已经有了基本的认识, 并且掌握了一些基本的音乐理论知识, 舞蹈创编和歌曲演唱形式的设计也有较高的水平。
三、说教法:《留给我》这首歌, 优美、动听, 旋律流畅, 展现了一幅美丽的画面。
所以这节课, 我利用多媒体作为辅助手段, 加大课堂容量, 充分发挥学生的想象力、创造力、以及动手能力, 让学生在轻松愉悦的环境中快乐、自主的学习。
从而提高学生的能力并陶冶情操最终在音乐中懂得环保的重要。
四、教具学具剪贴画、多媒体课件。
五、教学时间一课时。
六、教学流程著名德国音乐教育家奥尔夫曾说过: “在音乐中, 音乐只是手段, 教育人才是目的”, 本课我力求体现这样的教学思想, 按照“以学生发展为中心”的理念, 组织教学资源, 设计教学活动, 使学生最大限度的参与, 体验音乐教学实践活动。
从而达到育人的目的。
根据三年级学生的心理年龄特点, 我设计了以下几个环节。
（一）、创设情景, 激情导入1.导语设计为了让学生很快的融入课堂, 我设计了这样的导语：同学们, 你们想让生活的家园是什么样子呢？我提出这样的问题后, 会给他们留一点时间来讨论。
留给我音乐教案
留给我音乐教案音乐是一门能够培养学生情感、审美和创造力的艺术学科。
通过音乐教学，学生可以培养音乐才能和兴趣，提高音乐欣赏能力，并且发展协作、沟通和表达能力。
为了更好地教授音乐，下面是一个音乐教案，以帮助学生学习和理解音乐。
一、教学目标1. 使学生了解音乐的基本概念和要素，如旋律、节奏、和弦等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达能力和创造力。
4. 培养学生的音乐合作能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 音乐基础知识：介绍音符、拍号、音阶和音乐符号等基本概念。
2. 音乐欣赏：听取不同类型的音乐作品，了解不同风格和流派的音乐。
3. 声乐训练：进行声音训练，提高歌唱技巧和音准。
4. 乐器演奏：介绍一种乐器，并进行基本的乐器演奏练习。
三、教学过程1. 导入：引导学生回忆和分享他们对音乐的印象和经验，激发学生的兴趣。
2. 音乐基础知识讲解：介绍音符、拍号、音阶和音乐符号等基本概念，以图示和示范的方式让学生理解和掌握。
3. 音乐欣赏：播放一首经典音乐作品，引导学生仔细聆听，用表情和语言描述他们对音乐的感受。
4. 声乐训练：进行声音训练，包括唱准音准、发声技巧和演唱力的提高。
可以选择一首简单的歌曲进行练习。
5. 乐器演奏：介绍一种乐器，如钢琴、吉他或小提琴，并教授基本的演奏技巧，让学生进行简单的乐器演奏练习。
6. 创作活动：鼓励学生进行音乐创作，可以让学生编写自己的歌曲或演奏一段独奏。
鼓励学生展示他们的作品，并互相分享和欣赏。
四、教学评价1. 在教学过程中，通过观察学生的参与程度、表现和学习情况，对学生进行个别评价。
2. 鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，以提高学习效果。
3. 可以进行小测验，测试学生对音乐基础知识和音乐欣赏的理解和掌握程度。
五、教学延伸活动1. 可以组织学生参加学校或社区的音乐比赛或演出活动，提供展示和交流的机会。
2. 鼓励学生参与学校音乐社团或乐团活动，培养学生的音乐才能和团队合作意识。
《留给我》教案01
《留给我》教学目标：1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2．通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教学重、难点：1. 学唱歌曲《留给我》。
2. 用自然、真挚的声音演唱。
教学过程：一、创设情境，走进音乐。
（播放“鸟的天堂”音乐课件）二、激发情感，引入音乐。
1．师：同学们，刚才你看见谁在向我们问好呢？生：是小鸟在向我们问好。
2．师：再听一听，这是谁在歌唱？（播放海浪的音响）听出来了吗？生：是大海在歌唱。
3．（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？生：叫做地球。
师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。
地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类提供了些什么呢？生：水、鲜花、资源宝藏等等。
4．师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜（学生回答）还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在。
5．师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在悄悄地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗？生：是人类。
6．师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？（学生回答：红色）这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天整天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠埋葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地袭击着人类。
同学们，大森林和大海里的小动物渐渐地减少了，你知道他们去哪儿了吗？（学生回答）他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走，甚至有的小动物已经永远地离开了我们……同学们，世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿，而在同一时间内，就会有1个或更多的动植物物种彻底灭绝，每年至少有2.7万个物种永远地从地球上消失了。
小学音乐_《留给我》教学设计学情分析教材分析课后反思
《留给我》教学设计一：授课类型唱歌课二:教学内容目标：1、学习歌曲《留给我》2、欣赏歌曲《我绿色我快乐》教学目标：1、情感、态度、价值观学生了解歌曲的相关知识，知道环境保护的重要意义。
2、过程与方法通过视、听、唱、动相结合的方法学习表现歌曲是学生给更好的掌握歌曲，知道环境保护的重要意义。
3、知识与技能（1）、用连贯的气息、优美的声音、正确的情绪演唱歌曲，并注意气息的运用（2）、巩固学习附点四分音符及切分节奏、以及重复的创作方法（3）通过学习让学生能为歌曲创编伴奏，欣赏音乐时能主动地加上律动。
三:教学重难点：1、学唱歌曲《留给我》并用自然、连贯的声音，良好的情绪来表现歌曲2、歌曲的延长音、附点四分音符、切分节奏的学习以及重复手法对歌曲情绪的作用。
教具准备：多媒体、课件、钢琴四:教学过程（一）、导入新课欢迎大家来到音乐课堂，我们人类有一个共同的妈妈是：地球，今天，老师收到一封来自地球的求救信，让我们一起看看地球在信里说了什么？引导学生说出地球受到的伤害。
教师给予总结：在这段视频中，森林被砍伐、小河被污染、动物被捕杀…..曾经美丽的地球现在满身伤痕，那么我们该如何保护地球呢？让我们在今天的歌曲中找寻答案吧。
（出示课题《留给我》）(二) 、学习探究1.完整的聆听歌曲并回答问题⑴初次聆听，感受拍子，回答问题完整的聆听歌曲，（播放幻灯片）教师介绍：这是一首四四拍子的歌曲，四四拍的强弱规律是：强弱次强弱。
听歌曲感受一下四四拍的韵律，它的强弱变化可以怎么表现？（这四拍，拍的地方不同代表的强弱不同）引导学生做拍手、拍腿、跺脚、点头的动作，把四四拍的强弱规律表现出来。
听完歌曲谈一下自己的感受。
（出示幻灯片）请学生自由发言：地球上应充满阳光鲜花，绿草清澈的小河……教师总结：地球是我们赖以生存的家园，如果我们能像歌曲中描述的那样留下森林、小河、大海……那么我们的地球妈妈就不会受伤、生病了。
(2) 再次聆听，感受情绪变化再听歌曲，（播放幻灯片）感受情绪变化，在有变化时请击掌示意。
人教版小学音乐三年级上册《留给我》课堂实录
， ，《留给我》课堂实录教材分析：这是一首创作歌曲。
曲风清新自然、旋律优美流畅，降 E大调，二段体。
第一乐句由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏 变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
教学目标：一、通过学唱歌曲《留给我》 感受、体验歌曲优美的情绪，并 指导学生用自然真挚地声音表现歌曲。
二、在自学、小组学习和教师指导学习等方式中，引导学生设 计演唱形式，增强学生的合作意识及参与的积极性。
三、通过小诗《我想》 引导学生创编歌词，激励学生人人争做 环保小卫士，爱护环境，拯救地球。
教学重、难点：1、重点学唱第一乐段，气息要连贯；第八小节的 do 唱 6 拍， 吸气要深，拖拍要准。
2、根据歌曲的感情，演唱时的速度、力度要随音乐旋律的起伏 相应的发生变化。
教具准备：钢琴、多媒体课件等 教学过程： 一、上课歌师：快乐音乐四十分（生：大家一起乐乐乐师：同学们好 生：老师好 师：抬头 生：挺胸 师：脚并拢 生：手放好师：音乐课，谁最棒！ 生：我最棒！ 二、歌曲教学师：同学们，老师有个问题想问问大家，你喜欢我们生活的城 市——威海吗？ 生：（喜欢）师：你觉得威海美吗？ 生：（美）师：哪些地方给你留下美好的印象？生：威海公园，海上公园，新外滩，成山头，西霞口…… 师：你们知道吗？威海不但景色秀美，而且还是全国第一个卫 生文明城！请看老师收集的这些图片。
（课件）师：清洁卫生、气候宜人的环境不但是人与动物生活的乐园， 也为我们赢得了“最适合人类居住的城市”这一珍贵的荣誉。
可是在我们共同生活的地球上还有很多不美的地方。
课件：环 境污染的图片）师：看到前后两组图片的对比，谁能告诉老师，你都想到了什么？生：原来地球上还有这么不干净的地方呢！人们不应该破坏环境……师：你喜欢生活在哪一种环境里呢？生：干净的，美丽的环境里师：是啊！有谁不喜欢生活在清洁卫生、阳光灿烂、绿树成荫的环境里呢？！今天啊，我们将要学习的这首歌曲《留给我》就唱出了我们心中共同的期盼，请听（初听歌曲）师：你觉得这首歌好听吗？生：好听师：我们再来听一遍，听听歌曲情绪是怎样的？生：感动的，抒情的，悲伤的……师：你知道吗？老师在听到这首歌的时候，眼前仿佛出现了一个象你们一样天真可爱的小朋友，他用稚嫩的声音恳求那些破坏环境的人，给我留下太阳吧、留下森林吧、留下小河、留下大海……留下一个美丽清洁的地球。
《留给我》说课稿
《留给我》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《留给我》。
一、说教材《留给我》是一首旋律优美、充满环保意识的歌曲。
这首歌旋律简洁流畅，易于学唱，歌词富有深意，能够引发学生对于环境保护的思考。
在如今的教材中，选择这首歌具有重要的意义。
它不仅能够培养学生的音乐素养，还能在潜移默化中增强学生的环保意识。
而且，这首歌的节奏和音高设置都非常适合小学生到高中生的音乐学习水平，能够让不同年龄段的学生都有所收获。
二、说学情咱们的学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段。
他们有着丰富的想象力和创造力，但对于环保这个概念，可能还停留在比较表面的认知上。
通过学习《留给我》这首歌，可以让他们更加深入地理解环保的重要性。
我想起之前给学生们上环保主题的课，当时我问大家对于身边环境变化的感受，有个孩子特别认真地说：“老师，我发现小区里的垃圾桶经常满满的，地上也有好多垃圾。
”这让我意识到，孩子们其实已经在观察周围的环境，只是需要我们引导他们去思考和行动。
三、说教学目标基于教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《留给我》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2、过程与方法目标：通过欣赏、演唱、讨论等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生树立环保意识，激发他们对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：让学生熟练掌握歌曲的演唱技巧，唱出歌曲的情感。
教学难点：如何引导学生深刻理解歌曲中所传达的环保理念，并将其融入到日常生活中。
五、说教法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、情景教学法：通过创设与歌曲相关的情景，让学生更好地感受歌曲的氛围。
2、示范法：亲自示范演唱，让学生更直观地学习演唱技巧。
3、讨论法：组织学生讨论环保问题，激发他们的思维。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主欣赏歌曲，感受歌曲的特点。
歌曲《留给我》教学设计（合集五篇）
歌曲《留给我》教学设计（合集五篇）第一篇：歌曲《留给我》教学设计歌曲《留给我》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的歌曲《留给我》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1.教育学生保护环境，拯救地球，从我做起2.引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲3.积极发挥学生的创造性，为歌曲设计演唱领唱与齐唱的演唱方式教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
教学难点：为歌曲设计领唱与齐唱的演唱方式教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器（双响筒）等教学过程：一、导入部分视觉导入产生共鸣1.出示图片请同学们仔细观察图片，描述一下图片中发生了什么？（树木都被砍伐，只剩下孤零零的树桩了）2.出示有关环境破坏的视频老师还给大家带来了一段视频，请同学们认真观看，看完之后来谈谈你的感受是怎样的？师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧！现在，有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》，出示课题。
二、展开部分学习歌曲感受体验1.仔细聆听、感受音乐请大家认真聆听这首歌曲《留给我》（出示歌谱），听完后谈谈带给你怎样的感受？2.我们再来听一遍。
（出示歌词）听完后提问：你喜欢歌曲的哪一乐句？你认为这一句应该用什么样的情绪来表现它？3.下面让我们根据节奏有感情地朗读歌词4.今天老师带来一种乐器（出示双响筒），现在老师用它来打节奏，你们有感情地来朗诵歌词吧！5.采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。
下面老师来弹琴，我们一句一句进行，每句老师弹两遍，第一遍请你们仔细听，第二遍时加入歌词演唱。
（分析“2321-｜1---｜”最后的do共唱六拍，以及“665633”，其中有切分音，注意其唱法）6.我们再来一遍吧，相信这次唱得会更准确7.再次分析歌曲。
小学音乐《留给我》优质教案、教学设计(1)
人民教育出版社小学音乐五年级上册《留给我》教学设计一、导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，瞧。
生：葫芦丝师:现在老师为大家演奏一曲音乐，请听。
(师配乐演奏《森林狂想曲》)2、师:在音乐中你听到了什么？生：大自然的声音…师：我们仿佛来到了大森林里，暖暖的，阳光照射。
微风轻拂过你的脸颊，到处充满生机，让人心旷神怡，你喜欢这种感觉吗？4、师：接下来，老师请同学们观看一组图片。
（请大家静静欣赏）师：谁来说一说，你看到了什么？师：此时此刻你想说些什么？（对破坏环境的感叹！）师：是呀，地球是我们赖以生存的家园，她无私的为我们提供生存所需要的各种资源。
但随着社会快节奏的发展，人类乱砍乱伐，过度捕猎，水，土地，空气都受到了污染。
地球母亲已经受伤累累，全世界人民都在呼吁，我们要拥有蓝天，白云，我们要青山绿水。
有一首歌正表达了我们此时的心情和愿望。
今天我们来学习这首歌曲《留给我》板书《留给我》二、新授（一）初听音乐，感知1、师：我们一起来听一听，歌曲的情绪是怎样的？哪位同学来谈谈你的感受？生：优美的…师小结：这首歌曲的曲风清新自然，旋律优美流畅，2、师:歌曲中“我”想留下些什么？请听老师范唱，在歌曲中找答案。
生:太阳森林，小河绿洲…师:同学们听得真仔细。
我想留下阳光，我想留下森林，我想留下绿洲，我多么希望把美的景色留下来（紧接着出示ppt 阳光、森林、绿洲）我们应该用什么样的语气来朗读，把阳光森林留下来？生:深情的、祈求、渴望…3、师:谁能用祈求的语气来朗读下歌词？（找学生朗读配伴奏）4、复听音乐，分乐段师：带着我们刚才的感受再来完整聆听一遍并为歌曲划分乐段。
生：…师：你的体会很准确（二）学唱歌曲4、师：同学们，带着我们对音乐的体会(感受)，一起来学习歌曲吧!老师给大家1 分钟的时间识读简谱。
师:请同学们注意演唱姿势，头正身直脚放平。
5、视唱简谱第一乐段①学生跟琴学唱简谱处理1-︱1 --- ，6 拍6、师：旋律是怎样起伏变化的？我们一起来画一下旋律线。
《留给我》的教案设计
《留给我》的教案设计《留给我》的教案设计《留给我》的教案设计《留给我》的教案设计教材分析：人类只有一个地球，“爱护地球”是人类永恒的主题，本课是一首颇具特色的创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅。
人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的重要内容。
教学内容：学唱歌曲《留给我》教学目标：1、能用自然、真挚的歌声有感情地演唱歌曲《留给我》。
2、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。
教学重点、难点：1.重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。
2.难点：歌曲中的附点节奏、切分节奏和连线的运用。
教具准备：钢琴、磁带、录音机、图片教学过程：组织教学：师生问好！导入：师：同学们你们希望生活在什么样的家园呢？生：有很多的树，有一片一片的绿草。
生：有很多的小鸟在喳喳叫。
生：有清澈的小河，有成群的牛羊。
生：有蔚蓝的天空，有碧绿的大海师：这是我们大家共同的愿望，可是你看这些人的行为对吗？贴出图片、砍树、浪费、噪音污染、烟囱冒烟。
【通过学习让学生知道环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的'基础】生：不对，这是对环境的破坏！1、教师贴画导出歌词。
生：工厂冒的黑烟，会污染空气，使我们看不见蓝天、白云。
生：地球上最宝贵的就是水了，有的地方连种地都没有水。
师：同学们说的很对，这些都是不对的。
我们应该怎样做呢？请听歌曲是怎么唱的！2、初听歌曲范唱。
生：歌曲告诉我们不要污染空气，让树木更好地生长。
生：歌中唱了留下小河，可以汇成大海。
生：这首歌告诉我们要保护环境。
师：同学们真聪明，现在让我们再欣赏一下，来感受一下歌曲的情绪。
3、再听歌曲范唱。
4、是怎样的啊？你心里的感觉是怎样的？【情感深化，为歌曲教学做铺垫培养学生，聆听音乐的习惯让学生对歌曲内容有个完整的印象】5、下面用“u”来哼唱旋律（随乐曲）注意坐姿和口型。
6、有感情的朗读歌词。
第1、2小节，如：“留下太阳吧”与“给森林，给森林”之间的衔接。
师：同学们念歌词时，语言要连贯、紧凑，教师示范第一乐句。
三年级上册音乐教案 第七单元 留给我｜人音版(五线谱) (北京) (1)
留给我——小学三年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
音乐课的教学应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，为学生终身学习音乐、享受音乐奠定良好基础。
（二）理论依据新课标中提到：有表情地演唱歌曲应该是演唱教学中的主要目标。
对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境等。
再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感新课标指出：感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，是音乐学习活动的基础。
学生具备良好的音乐感受力和表现力，对于丰富情感、陶冶情操、提高修养、增进身心健康具有重要意义。
教学中，我利用图片、音响、数字教学设备，丰富的教学语言积极创设教学情境，在情境中潜移默化地帮助学生解决学习难点，引导学生用情歌唱，用情感提示节奏、音准，用动作和手势体会音高和节奏的不同。
并运用对比聆听、演唱、师生合作等多种教学方法调动学生的学习兴趣和参与实践活动的积极性，让学生在感性与理性的思考中去感知音乐，理解音乐内涵。
二、教学背景（一）教学内容分析《留给我》是人教版小学音乐三年级，第七课的一首歌曲，歌曲曲风清新自然、旋律优美流畅，表达了人们对绿色世界的美好向往。
歌曲为两段体结构，降E大调，曲风自然，旋律流畅。
第一乐段由四个乐句组成，结构方整，四句节奏完全相同，旋律走向由低到高，舒展流畅。
第二乐段从第10小节处开始，节奏相对第一乐段变得紧凑，音区较高，情绪激昂，表达了人们向往美好生活的急切心情。
（二）学生情况分析本课的教学对象是三年级的学生，他们经过两年的的音乐学习，掌握了一些最基本的音乐基础知识，有了一定的音乐感知能力和音乐探究能力。
但是一些音乐技能技巧还不能较好地掌握、运用。
例如旋律音准的把握方面、控制声音强弱的能力还有欠缺。
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<留给我>
教学目标：
1、学生用自然的、真挚的歌声，动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、歌曲学唱，教育学生爱护环境、保护环境。
3、励学生体验，参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学过程：
一、激发情感，引入音乐。
1．师：同学们，刚才你看见谁在向我们问好呢？
2．师：再听一听，这是谁在歌唱？（播放海浪的音响）听出来了吗？
3．（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？
师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。
地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类提供了些什么呢？
4．师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜（学生回答）还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在。
5．师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在悄悄地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗？
6．师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？（学生回答：红色）这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天整天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠埋葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地袭击着人类。
同学们，大森林和大海里的小动物渐渐地减少了，你知道他们去哪儿了吗？（学生回答）他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走，甚至有的小动物已经永远地离开了我们……
7．师：这是一场令人难忘的悲剧！(播放地球灾难课件)看，有多少人在海啸中丧生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又有多少人在恐惧中生活，这就是大自然给予人类的报复！难道说，我们就这样继续下去吗？看了这些触目惊心的画面，此时此刻，你最想对全人类说的一句话是什么？（学生回答）
8．师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！因为
挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌唱，留下地球妈妈所给予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》（播放歌曲的录音范唱，同时播放歌曲课件）
三、审美体验，表现音乐。
1．师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，歌曲带给你什么样的感受呢？请和你的小组同学交换意见，然后把你的感受告诉大家。
2．请学生以小组为单位汇报对歌曲的感受。
3．师：（出示歌单）请同学们带着你的真实感受，把歌词当作一首诗，我们一起随着歌曲的伴奏音乐来朗读歌词。
（播放歌曲的伴奏音乐）4．师：同学们，歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，如果地球上没有了太阳还会有森林吗？有了森林蓄水保土，才会形成许多条小河。
千万条小河可以汇聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的湿润，土地还会出现沙漠化现象吗？留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，如果没有新鲜嫩绿的小草，牛羊会怎么样？（学生回答）想一想，如果天空总是雾茫茫的，我们还会看到美丽的星星和晚霞吗？如果河水被污染了还会有小鱼的生存吗？如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗？在地球上，人不是唯一的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。
5．师：让我们再来完整地聆听一遍歌曲，同时找出歌曲中出现的难点节奏。
（播放录音范唱）
6．师：《留给我》是一首曲风清新自然、旋律优美流畅的歌曲，因为它的旋律比较舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？
7．师：接着，出现了一连串的八分音符，在八分音符的后面紧跟着出现的是几分音符？
师：瞧，老师将这个小节的附点节奏转移到了这里：X· X X — |，附点四分音符的时值是多少？
师：（教师在音符下方注明时值线）谁能来划拍读出节奏。
（请一位学生划拍读节奏）
师：请全体同学来试一试。
（全体学生划拍读节奏）
师：请大家加入歌词来读一读。
8．师：请大家注意看，在歌曲的最后部分出现了什么节奏？
师：你能按节奏读出歌词吗？大家一起来试一试。
9．师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？
10．师：我们真心地去祈求，祈求全人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替大地、替小动物们祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最后一句歌词。
（教师伴奏，学生演唱）11．师：接下来，就请同学们来接唱歌曲的这句歌词，前面的歌词请大家在心里和我一起来演唱。
（教师弹琴伴奏演唱前部分歌词，学生接唱“留给我”。
）12．师：这一次，我们扩大演唱的范围，请同学们试着接唱歌曲的后半部分。
（教师弹琴伴奏，学生演唱歌曲）
13．师：同学们是否注意到，在歌曲中多次出现了山谷的回声，请听。
（教师范唱：留下太阳吧，给森林，给森林……）山谷的回声有什么特点呢？
生：回声比原声的声音弱。
师：歌曲中为什么会出现回声效果呢？（学生回答）
师：请大家注意看歌单，由于旋律相同，节奏相同，歌词相同，所以产生的回声效果。
14．师：下面我们来做一个传递歌声的游戏，我来当原声，老师走到谁的面前，牵着谁的手，谁就来当我的回声，传递歌声，把我们共同的心声传遍世界的每一个角落，演唱时请注意这个长时值的“漠”字唱几拍？（六拍）后半部分我们大家手拉着手，一起来演唱。
（播放录音伴奏，学生演唱歌曲）15．师：老师觉得歌曲前半部分的曲谱和节奏比较简单，所以想请同学们来视唱前半部分的曲谱，后半部分我们继续接唱歌词。
（教师弹琴伴奏，学生演唱）
16．师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲。
请同学们带着这份骄傲，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》，同时，把这首歌送给全人类。
（教师弹琴伴奏，学生演唱）
17．师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！留住绿色，留住明天！。