名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
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八年级-统编版-语文-上册-名著导读 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读
自主阅读交流
长征精神是革命先辈留给我们的宝贵财富。作为当代青少 年的我们，要树立崇高的理想和信念，继承和发扬艰苦奋斗的 作风。弘扬伟大长征精神，我们必须坚定共产主义远大理想， 坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化 自信。我们努力刻苦学习，为夺取中国特色社会主义伟大事业 新胜利而矢志奋斗。
名著导读
《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
《红星照耀中国》始终是许多国家的畅销书。直到作 者去世以后，它仍然是国外研究中国问题的首要的通俗读 物。它在全世界有亿万的读者，这是并不奇怪的。它是忠 实描绘中国红色区域的第一本著作。
——胡愈之 斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆 的发现一样，是震撼世界的成就。
——白修德
知人论世
作者简介 埃德加·斯诺（1905—1972），美国记者、作家。他于1928 年来到中国，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1936年斯诺 访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西 方记者。后来，他完成了《红星照耀中国》（又名《西行漫 记》）的写作。1937年，《红星照耀中国》在英国伦敦首次出 版。此书一问世便引起轰动。1938年2月，中译本在上海出版， 让更多的人看到了中国共产党和红军的真实形象。他热诚支持中 国人民解放事业，长期向全世界宣传和介绍中国人民的革命和建 设事业，增进了西方各国人民对中国的了解。主要著作还有《远 东前线》《为亚洲而战》等。
读书方法指导
阅读教材内容，思考下面的问题。 1．什么是纪实作品？纪实作品的特点是什么？ 2．如何阅读纪实作品？
读书方法指导
纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特 点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现 实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。
八年级上册语文名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 (共28张PPT)(完美版课件)
阅读全文，继续解谜
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
阅读规划
阶段
任务
要求Leabharlann 第一阶段阅读全书 边读边画，寻找谜底。
第二阶段
专题探究
一：领袖人物和 红军将领的革命 之路 二：关于长征 三：信仰与精神 …… 完成“名著阅读”
例：关于长征
1.划出红军的长征路线图，依 次写下牺牲人数、重要事件， 了解红军长征的起因、经过、 结果；探讨长征胜利的根本原 因、意义。
第十二篇 又是白色世界
再读目录
浏览目录，说一说，这本书主 要写了哪几方面的内容？
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
关于红军
造反者（45）
彭德怀印象（269）
贺龙二三事（54）
为什么当红军（274）
红军旅伴（61）
红色窑工徐海东（304）
苏维埃掌权人物（68）
“红小鬼”（339）
一个共产党员的由来（115） 关于朱德（355）
“红小鬼”
从第
页第
段
第
行的
句子中，
我看到一个
的他。
思考讨论：
我与他们
相同之处
不同之处
从字面上讲起来，这一本书是我写的。这是 真的。可是从最实际主义的意义来讲，这些故事 却是中国革命青年们所创造，所写下的。
这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛 泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特 立、林彪这些人——所口述的——他们的斗争生 活就是本书描写的对象。此外还有毛泽东、彭德 怀等人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞， 解释中国革命的原因和目的。
还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、知识 分子所作的对话，从这些对话里面，读者可以约略窥 知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种 欲望，那种热情。——凡是这些，断不是一个作家所 能创造出来的。这些是人类历史本身的丰富而灿烂的 精华。
名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读2024学年八年级语文上册同步精品课件+教案+练习(统编版)
纪实作品的阅读
新课导入
有这样一个外国人
冲破国民党严密的封锁线 经过4个月的实地考察 写了14本密密麻麻的笔记本 拍了30卷胶卷 第一个向世界报道红军长征的消息
埃德加·斯诺
新课导入
有这样一本书
使中国万千青年走上革命之路 使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线
《红星照耀中国》
今天，我们就一起走进《红星照耀中国》， 去了解这部作品为什么获得如此高的评价， 去探寻阅读科普作品的方法。
纪实作品
纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特 点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写 现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。阅读纪实 作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的“事实”。
把握作品所写事实
阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握 作品所写的事实。请同学们快速阅读教材，然后 探讨如何阅读纪实作品。
第四章
一个共产党员 的由来
讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想变改以及成长为红军领导人的 过程。
第五章
长征
讲述了红军长征的艰难过程。着重记叙了第五次大围剿，以及长征中强渡大 渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。第六章红星在西北
讲述了刘志丹开创西北苏区的历程，西北大灾荒和苛捐杂税给人民带来的苦 难。苏维埃社会、政治、经济、文化、货币各方而政策。
第九篇 同红军在一起（续） 第十篇 战争与和平 第十一篇 回到保安 第十二篇 又是白色世界
按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。
情节梳理
章节
篇目
概括
讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共 第一章 探寻红色中国 和国、红军、共产党的秘密。并且讲述了张学良和杨虎成与共产党达成一致
新课导入
有这样一个外国人
冲破国民党严密的封锁线 经过4个月的实地考察 写了14本密密麻麻的笔记本 拍了30卷胶卷 第一个向世界报道红军长征的消息
埃德加·斯诺
新课导入
有这样一本书
使中国万千青年走上革命之路 使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线
《红星照耀中国》
今天，我们就一起走进《红星照耀中国》， 去了解这部作品为什么获得如此高的评价， 去探寻阅读科普作品的方法。
纪实作品
纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特 点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写 现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。阅读纪实 作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的“事实”。
把握作品所写事实
阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握 作品所写的事实。请同学们快速阅读教材，然后 探讨如何阅读纪实作品。
第四章
一个共产党员 的由来
讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想变改以及成长为红军领导人的 过程。
第五章
长征
讲述了红军长征的艰难过程。着重记叙了第五次大围剿，以及长征中强渡大 渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。第六章红星在西北
讲述了刘志丹开创西北苏区的历程，西北大灾荒和苛捐杂税给人民带来的苦 难。苏维埃社会、政治、经济、文化、货币各方而政策。
第九篇 同红军在一起（续） 第十篇 战争与和平 第十一篇 回到保安 第十二篇 又是白色世界
按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。
情节梳理
章节
篇目
概括
讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共 第一章 探寻红色中国 和国、红军、共产党的秘密。并且讲述了张学良和杨虎成与共产党达成一致
名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读
名著导读 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读
●1 说一说
● 简要介绍《红星照耀中国》书里共十一篇内容中的两大主要内容。
●2 想一想 ● 结合自己的阅读，想一想纪实作品的阅读与小说等作品的阅读有什么不
同，纪实作品应该采用什么方法去阅读？
●3 晒一晒 ● 有关《红星照耀中国》的内容，能够记住哪些人的名字，写出来与同学
●6*比一比 （选做）
● 关于信仰与精神，你阅读埃德加•斯诺的《红星照耀中国》以及王树增的 《长征》后，有哪些新的感悟？
哪四类？
●4 亮一亮 ● 简要写出《红星照耀中国》中给你留下最深印象的两位领袖的成长道路。 ● （1） ● （2） ● 简要写出《红星照耀中国》中给你留下最深印象的两大事件。 ● （1） ● （2）
● 5议一议
● 埃德加•斯诺为什么出发前要“注射了凡是能够弄到的一切预防针”， 作为记者，这样采访去体现了一种什么职业精神？
●1 说一说
● 简要介绍《红星照耀中国》书里共十一篇内容中的两大主要内容。
●2 想一想 ● 结合自己的阅读，想一想纪实作品的阅读与小说等作品的阅读有什么不
同，纪实作品应该采用什么方法去阅读？
●3 晒一晒 ● 有关《红星照耀中国》的内容，能够记住哪些人的名字，写出来与同学
●6*比一比 （选做）
● 关于信仰与精神，你阅读埃德加•斯诺的《红星照耀中国》以及王树增的 《长征》后，有哪些新的感悟？
哪四类？
●4 亮一亮 ● 简要写出《红星照耀中国》中给你留下最深印象的两位领袖的成长道路。 ● （1） ● （2） ● 简要写出《红星照耀中国》中给你留下最深印象的两大事件。 ● （1） ● （2）
● 5议一议
● 埃德加•斯诺为什么出发前要“注射了凡是能够弄到的一切预防针”， 作为记者，这样采访去体现了一种什么职业精神？
部编版八年级上学期语文名著导读 《红星照耀中国》纪实作品的阅读
拓展探究
专题二：关于长征 1.长征的起因
1933年10月，蒋介石调集50万军队，对中央根据地 发动第五次“围剿”。由于中央红军以王明为代表的 “左”倾冒险主义的错误领导，红军伤亡重大，未能粉 碎国民党军队的第五次“围剿”，主力被迫退出苏区， 进行战略转移。 2.长征的路线
中央红军从1934年10月至1935年10月，途经江西、 广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西藏、甘肃、 陕西等省，行程二万五千里。
拓展探究
5.长征的历史价值 (1)长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企 图，保存了中国共产党和红军的基本力量，使中国 革命转危为安。 (2)长征的胜利，巩固和发展了陕甘宁革命根据地， 为党和红军的发展创造了条件，推动了抗日民族统 一战线的形成，鼓舞了全民族团结抗战的信心和勇 气，体现了中华民族自强不息的民族精神，为中国 革命提供了强大的精神动力。
作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志 丹、贺龙、彭德怀等及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接 触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面 的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的 斗争业绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的 人物形象。
启示与感受
这本书不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报 告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。人物刻画、 环境描写及叙事的角度几近出神入化的程度。《红星照耀中 国》中译本出版后，在中国同样产生巨大的反响，成千上万 的中国青年因为读了《红星照耀中国》，纷纷走上革命道路。
精读细研
纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本 特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是 叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。阅 读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的 “事实”。
八年级上册语文-名著导读 《红星照耀中国》纪实作品的阅读(优秀课件)
八年级语文上册
名著导读 《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
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整体感知
作品名称： 《红星照 耀中国》
作者：埃德加·斯诺
主要内容
作者真实地记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地 (以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻。该书绝大 部分素材来自作者采访和考察的第一手资料，客观地向全世界报道 了中国共产党和中国工农红军及许多红军领袖、红军将领的情况。
1935年1月在遵义召开政治局扩大会议，集中全力解决了 博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古、李德的最高 军事指挥权，肯新整定理毛文泽档，东下的载正后可确直主接张使用，，确也立可根了据毛具泽体情东况在进红行调军整和 中共中央的领导地位。这次会议挽救了党、挽救了红军，是中 国共产党和中国工农红军历史上一个生死攸关的转折点。
作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志 丹、贺龙、彭德怀等及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接 触交往，新了整解理文了档革，命下根载据后地可政直治接、使军用事，、也经可济根、据文具体化情、况生进活行各调方整面 的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的 斗争业绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的 人物形象。
拓展探究
1930年起任中国工农红军总司令，中华苏维埃 军事委员会主席。1934年10月，参加了二万五千里 长征。1937年任八路军总指挥、第十八集团军总司 令。第三次国内革命战争时期，任中国人民解放军 总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为 中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席，
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中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民 共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。
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整体感知
作品名称： 《红星照 耀中国》
作者：埃德加·斯诺
主要内容
作者真实地记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地 (以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻。该书绝大 部分素材来自作者采访和考察的第一手资料，客观地向全世界报道 了中国共产党和中国工农红军及许多红军领袖、红军将领的情况。
1935年1月在遵义召开政治局扩大会议，集中全力解决了 博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古、李德的最高 军事指挥权，肯新整定理毛文泽档，东下的载正后可确直主接张使用，，确也立可根了据毛具泽体情东况在进红行调军整和 中共中央的领导地位。这次会议挽救了党、挽救了红军，是中 国共产党和中国工农红军历史上一个生死攸关的转折点。
作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志 丹、贺龙、彭德怀等及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接 触交往，新了整解理文了档革，命下根载据后地可政直治接、使军用事，、也经可济根、据文具体化情、况生进活行各调方整面 的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的 斗争业绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的 人物形象。
拓展探究
1930年起任中国工农红军总司令，中华苏维埃 军事委员会主席。1934年10月，参加了二万五千里 长征。1937年任八路军总指挥、第十八集团军总司 令。第三次国内革命战争时期，任中国人民解放军 总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为 中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席，
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中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民 共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。
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人物介绍
是个面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的
人物肖像 中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯
有神，鼻梁很高，颧骨凸出。
毛
成长时期：富有反抗性，善于通过斗争为自己争取合法权
泽
益；好学进取，有恒心和毅力；善于思考，有质疑精神。
东 人物形象 成熟时期：质朴纯真，生活简朴；博览群书；精力过人；
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作者名片
埃德加·斯诺(1905—1972)，美国记者、作家。他 于1928年来到中国，1936年访问陕北根据地，写了大量 通讯报道，成为第一个采访苏区的西方新闻记者。1937 年7月底，他完成《红星照耀中国》的写作。主要作品 有《红星照耀中国》(《西行漫记》)、《远东前线》、 《大河彼岸》等。
在保安
叙述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印 象，以及共产党的基本政策和红军大学、红 军剧社的有关情况。
一个共产 党员的由
来
叙述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思 想变化以及成长为红军领导人的过程。
长征
写红军长征的艰难过程，着重记叙了第五次 “围剿”，以及长征中强渡大渡河、过大草 地等英勇事迹。
（续表）
叙述了在敌人封锁下的保安地区红军丰富多彩 第十一篇 回到保安 的生活，俄国对于红色中国的影响，以及德国
顾问李德指挥作战时出现的失误及其原因。
第十二篇
叙述了西安事变的经过和结果及其对形成抗日 又是白色 民族统一战线的积极影响，分析了中国社会革
世界 命运动的复杂社会背景、面临的挑战及其终将 取得胜利的原因。
还是一位作战经验丰富的杰出军事家。
（续表）
①他喜欢在营地里转，同弟兄们一起讲故事、打球；
《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
他，既是共产党的主要领导，又是红军普通的一员！ 他的身上，闪烁着红军特有的精神！
朱总司令大胆无畏、大公无私、无 比勇敢、经历很多苦难但仍然忠于 民族，甚至放弃了个人享受，财富 和地位，他是一个伟大的人 。
2、向全世界报道了这一举世无双的“军事壮举”
深入红军战士和根据地老百姓之中，调查共产党的基 本政策、军事策略、红军战士的生活、根据地的社会 制度、货币政策、工业和教育等。
• 他临终的遗言是什么？
• ——我热爱中国
« » １． 红星照耀中国 是( 美国 ) 记者( 埃德加·斯诺 )
的纪实作品,是西方人了解中国工农红军长征的一部传世 佳作.由于当时抗日战争已经开始,考虑到联合统一战线等 情况,书名改为 (《西行漫记》 )
２．«红星照耀中国»是一部文笔优美的纪实性很强的报道 性作品,被誉为研究中国革命的( “经典的百科全书” ). 堪称( “红色经典” )中的经典.
为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了大官僚家 庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱；他怀着坚定的革命 决心，走到素无接触的工人阶级当中，成功组织了大罢工！ 他在南方苏区，进行了艰苦卓绝的斗争，用步枪、机枪、 铁锹对抗国民党的轰炸机、坦克装甲车！他身患重病，九 死一生，却从不承认失败，始终不屈不挠！始终满怀信心！ 始终冷静谨慎！始终亲切温和！始终愉快乐观！
书名缺乏吸引力 人物众多 不喜欢的理由： 语言枯燥乏味 叙述不够生动 情感难以理解
纪实作品：记录人与事真实情况的作品。 特点：用事实说话
清楚地把握作 品所写的事实
首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体 印象。
《红星照耀中国》就是按 照“探寻红色中国”的时 间顺序记录见闻的，作者 耳闻目睹共产党人及红军、 苏区的真实情况，力求解 开“红色中国”这个谜。
朱总司令大胆无畏、大公无私、无 比勇敢、经历很多苦难但仍然忠于 民族，甚至放弃了个人享受，财富 和地位，他是一个伟大的人 。
2、向全世界报道了这一举世无双的“军事壮举”
深入红军战士和根据地老百姓之中，调查共产党的基 本政策、军事策略、红军战士的生活、根据地的社会 制度、货币政策、工业和教育等。
• 他临终的遗言是什么？
• ——我热爱中国
« » １． 红星照耀中国 是( 美国 ) 记者( 埃德加·斯诺 )
的纪实作品,是西方人了解中国工农红军长征的一部传世 佳作.由于当时抗日战争已经开始,考虑到联合统一战线等 情况,书名改为 (《西行漫记》 )
２．«红星照耀中国»是一部文笔优美的纪实性很强的报道 性作品,被誉为研究中国革命的( “经典的百科全书” ). 堪称( “红色经典” )中的经典.
为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了大官僚家 庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱；他怀着坚定的革命 决心，走到素无接触的工人阶级当中，成功组织了大罢工！ 他在南方苏区，进行了艰苦卓绝的斗争，用步枪、机枪、 铁锹对抗国民党的轰炸机、坦克装甲车！他身患重病，九 死一生，却从不承认失败，始终不屈不挠！始终满怀信心！ 始终冷静谨慎！始终亲切温和！始终愉快乐观！
书名缺乏吸引力 人物众多 不喜欢的理由： 语言枯燥乏味 叙述不够生动 情感难以理解
纪实作品：记录人与事真实情况的作品。 特点：用事实说话
清楚地把握作 品所写的事实
首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体 印象。
《红星照耀中国》就是按 照“探寻红色中国”的时 间顺序记录见闻的，作者 耳闻目睹共产党人及红军、 苏区的真实情况，力求解 开“红色中国”这个谜。
人教部编版语文八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读(教案)
-把握作品中的情感态度，体会作者对红军长征的敬意和对中国革命的期待。
-将长征精神与学生的生活实际相结合，引导学生树立正确的人生观和价值观。
-在小组讨论和分享心得过程中，培养学生的合作意识和表达能力，克服羞涩、紧张等心理障碍。
举例解释：
-在分析纪实作品时，指导学生如何从字里行间分辨事实与观点，例如作者在描述红军长征时，哪些是客观记录的事实，哪些是带有主观情感的评价，帮助学生提高辨别能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解纪实文学作品的基本概念。《红星照耀中国》是一部纪实文学作品，它以真实事件为基础，客观生动地记录了红军长征的历程。纪实文学作品是传承历史、启迪思想的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看《红星照耀中国》中的一个具体案例。这个案例展示了纪实文学作品如何通过真实事件展现长征精神，以及它如何帮助我们理解历史、汲取力量。
-识记并运用作品中的生僻字词、成语典故，丰富学生的词汇量。
举例解释：
-通过讲解斯诺的身份和创作背景，使学生了解作品的历史价值，例如斯诺作为外国记者，客观记录了中国革命的情况，为世界了解中国共产党和红军提供了真实资料。
-通过对红军长征过程的深入学习，让学生感受长征精神的伟大，例如爬雪山、过草地等艰难困苦的历程，培养学生勇敢面对困难的精神品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红星照耀中国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持信念、勇敢面对困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的长征精神密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《红星照耀中国》中的长征奥秘。
其次，关于教学方法的运用，我采用了小组讨论、角色扮演等活动，旨在激发学生的兴趣和参与度。从实际效果来看，这些方法确实提高了学生的积极性和互动性。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中存在依赖心理，未能充分发表自己的观点。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，让他们更加主动地参与到课堂讨论中来。
-将长征精神与学生的生活实际相结合，引导学生树立正确的人生观和价值观。
-在小组讨论和分享心得过程中，培养学生的合作意识和表达能力，克服羞涩、紧张等心理障碍。
举例解释：
-在分析纪实作品时，指导学生如何从字里行间分辨事实与观点，例如作者在描述红军长征时，哪些是客观记录的事实，哪些是带有主观情感的评价，帮助学生提高辨别能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解纪实文学作品的基本概念。《红星照耀中国》是一部纪实文学作品，它以真实事件为基础，客观生动地记录了红军长征的历程。纪实文学作品是传承历史、启迪思想的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看《红星照耀中国》中的一个具体案例。这个案例展示了纪实文学作品如何通过真实事件展现长征精神，以及它如何帮助我们理解历史、汲取力量。
-识记并运用作品中的生僻字词、成语典故，丰富学生的词汇量。
举例解释：
-通过讲解斯诺的身份和创作背景，使学生了解作品的历史价值，例如斯诺作为外国记者，客观记录了中国革命的情况，为世界了解中国共产党和红军提供了真实资料。
-通过对红军长征过程的深入学习，让学生感受长征精神的伟大，例如爬雪山、过草地等艰难困苦的历程，培养学生勇敢面对困难的精神品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红星照耀中国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持信念、勇敢面对困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的长征精神密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《红星照耀中国》中的长征奥秘。
其次，关于教学方法的运用，我采用了小组讨论、角色扮演等活动，旨在激发学生的兴趣和参与度。从实际效果来看，这些方法确实提高了学生的积极性和互动性。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中存在依赖心理，未能充分发表自己的观点。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，让他们更加主动地参与到课堂讨论中来。
名著导读：《红星照耀中国》
名著导读：《红星照耀中国》、《长征》——纪实作品的阅读一、知识回顾：1、美国记者冒着生命危险，穿越重重封锁，深入，深入根据地，切实了解。
后来，根据得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》。
为了在国民党统治区出版方便，曾易名为。
2、《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了的真实情况，使。
《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深人分析和探究了，对做了客观的评价。
作者从多个方面展示的崇高精神。
3、在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如。
4、通过，他还搜集到大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了，首次向全世界全面报道了这一。
5、的半身像，一直广为流传。
6、为什么要称为《红星照耀中国》？书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领带的红色革命犹如一颗善良的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
自主阅读推荐《长征》在众多以长征为题材的文学作品中，的《长征》是非常突出的一部。
2.全书以长征的为基本架构，从1934年10月贵州甘溪突围写到1936年甘肃会宁胜利会师。
采用的写法，使得《长征》有着史诗般的宏大与庄严。
3、作为纪实文学作品，是必须坚守的原则。
4、在遵循真实性原则的前提下，《长征》有着浓厚的文学色彩。
作者带着非常强烈的感情表现长征中的“人”，既有对毛泽东、周恩来等革命领袖浓墨重彩的描绘，也有对很多无名红军战士细致入微的刻画。
作者善于表现历史事件中的精彩细节，使历史人物真正“活”起来。
5、他认为：“，这是长征留给我们非常宝贵的精神遗产。
”二、专题探究：专题一：领袖人物和红军将领的革命之路。
问题:你知道哪些领袖人物？说一说他们的经历、故事。
专题二：关于长征问题：说一说你知道的长征中的历史事件。
专题三：信仰与精神问题：长征精神指的是什么？三、读书方法指导1、纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，基本特点是。
《红星照耀中国》是一部“”的杰出作品。
名著导读 《红星照耀中国》纪实作品的阅读——八年级上册语文课件
评人物形象。
示例一：毛泽东，他的财物只有一卷铺盖，几件随身衣物，
伙食同每个人一样，在退学后到湖南省立图书馆坚持自学，研读
群书，由此可以看出他生活俭朴、勤奋好学等品质。
示例二：周恩来，第一次与作者见面时用英语打招呼，为他
规划采访行程，揽着红小鬼的胳膊在乡间散步，体现出周恩来平
易近人、热心周到的品格。
课堂检测
《红星照耀中国》纪实作品的阅读/
（2021·山西）从经典作品中汲取精神营养可以使你成为拥有信念 的人。以上是小光和小辉同学分享的“读书笔记”，请你从摘录 （一）（二）中任选其一，将表格中画横线处空缺的内容补充完整。
读书笔记
埃德加·斯诺说，这些革命青年们使本书描写的故事活 着。从中我们可以约略窥知，使他们变得不可征服的那种精 摘录（一） 神，那种信念，那种力量，那种热情。
纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本 特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是 叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。阅 读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的 “事实”。
第一，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整 体印象。
第二，边读边注意梳理作品中“事实”的前因后 果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？他们在 什么时间什么地方做些什么？重点突出了什么内容？
民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，
是保证我们革命和建设事业走向胜利的强大精神力
量。
拓展探究
《红星照耀中国》纪实作品的阅读/
3.当代青少年如何传承长征精神 我们要始终以革命先辈为榜样，更好地继承和弘
扬长征精神，珍惜来之不易的幸福生活，坚定报国之 志，扬起理想的风帆。当遇到困难时，我们要勇敢面 对，百折不挠，要学会在失败与挫折中磨炼自己坚强 的意志。在日常生活中，我们也要继续发扬革命先辈 艰苦朴素、勤俭节约的优良传统，做到吃苦在前，享 受在后，将长征精神作为我们成长历程中永远的宝贵 财富。我们要把长征精神发扬光大，脚踏实地，遵纪 守法，团结友爱，甘于奉献，奋发图强，开拓进取。
八年级语文上册第三单元名著导读红星照耀中国：纪实作品的阅读课件新人教版
名著导读 《红星照耀中国》：纪 实作品的阅读
一、了解这本书 1. 读完《红星照耀中国》，请你向同学们简述这本 书的主要内容。
示例：这是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名 著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者 真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在我国西北革命 根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访 的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红 军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周 恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
2.《红星照耀中国》曾经改名为《西行漫记》，这 是为什么？
1937 年 10 月，《红星闪耀中国》一书在伦敦出版。 当时作者正在被日本控制的上海，想要在国内公开出 版是不可能的。但在中共地下组织的帮助下，经过修 改，将书名改为《西行漫记》作为掩护出版。不到几 个月就轰动了国内外华侨并重印发行多次。直到现 在，虽然不再用这个隐晦的名字，但为了保证初版的 本来面目，现在的重印本仍采用这个名字。
二、走近领袖人物 3.请讲述你印象最深的一位领袖人物的革命历程。 示例：周恩来是一个大官僚家庭的儿子，从小就表现 出突出的文学天赋，但他在民族觉醒的时期里受的教 育，使他的兴趣从文学转到了别的地方去了。第一次 革命以后，周恩来便被卷到了社会革命运动中。他在 南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，1919 年学生运动中，他作为学生领袖，遭到逮捕。后来他 去了法国，回国后与孙中山会和，准备发动国民革命。 并于 26 岁被任命为著名黄埔军校的秘书。
作者在选取人物相关的资料上，并没有大段生 硬地引用他们的经历、职务和政治观念，而是更多 地选取了一些非常生活化的细节，使年轻时期的毛 泽东形象更丰满，让人感觉更可信。
三、感受万里长征 5. 请阅读下面几则材料，概括一下什么是“长征 精神”。 材料一：过草地时，一位在战斗中刚刚入党的警卫 员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅 18 岁的 生命。当他渐渐沉下去的时候，手里紧紧攥着一块银圆， 这是他第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事 情几乎天天都有，然而队伍每天都在顽强地向前，向 前……
一、了解这本书 1. 读完《红星照耀中国》，请你向同学们简述这本 书的主要内容。
示例：这是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名 著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者 真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在我国西北革命 根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访 的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红 军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周 恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
2.《红星照耀中国》曾经改名为《西行漫记》，这 是为什么？
1937 年 10 月，《红星闪耀中国》一书在伦敦出版。 当时作者正在被日本控制的上海，想要在国内公开出 版是不可能的。但在中共地下组织的帮助下，经过修 改，将书名改为《西行漫记》作为掩护出版。不到几 个月就轰动了国内外华侨并重印发行多次。直到现 在，虽然不再用这个隐晦的名字，但为了保证初版的 本来面目，现在的重印本仍采用这个名字。
二、走近领袖人物 3.请讲述你印象最深的一位领袖人物的革命历程。 示例：周恩来是一个大官僚家庭的儿子，从小就表现 出突出的文学天赋，但他在民族觉醒的时期里受的教 育，使他的兴趣从文学转到了别的地方去了。第一次 革命以后，周恩来便被卷到了社会革命运动中。他在 南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，1919 年学生运动中，他作为学生领袖，遭到逮捕。后来他 去了法国，回国后与孙中山会和，准备发动国民革命。 并于 26 岁被任命为著名黄埔军校的秘书。
作者在选取人物相关的资料上，并没有大段生 硬地引用他们的经历、职务和政治观念，而是更多 地选取了一些非常生活化的细节，使年轻时期的毛 泽东形象更丰满，让人感觉更可信。
三、感受万里长征 5. 请阅读下面几则材料，概括一下什么是“长征 精神”。 材料一：过草地时，一位在战斗中刚刚入党的警卫 员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅 18 岁的 生命。当他渐渐沉下去的时候，手里紧紧攥着一块银圆， 这是他第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事 情几乎天天都有，然而队伍每天都在顽强地向前，向 前……
八年级上册语文教学课件《名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读》
状元成才路 状元成才路
主要内容
《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很 强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10 月在中国陕北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁 边区）进行实地采访的所见状元成才路所闻，客观地向全世界 报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红
状元成才路
军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代 表性的人物形象。
D.此书充满激情的议论，忠面的文段，回答问题。
“在这段自修期间，我读了许多的书，学习了 世界地理和世界历史。我在那里第一次看到一幅世 界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读了亚 当·斯密的《原富》、达尔文的《物种起源》和约 翰·穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著 作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠写的一本关于法 律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地 理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。”
（2）叙述内容的真实性。书中记录了作者考察 所得的第一手资料。全书是按照作者探寻“红色中国” 的时间顺序编排的，作者用他耳闻目睹的共产党人及 红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个 谜。整本书内容丰富，引人入胜。
（3）背景环境的真实性。对背景环境的介绍和 描写，奠定了整本书真实感的基础。书中记述的当时 中国的社会环境，真实可信。
2.长征的路线 红军长征首先向西，然后向北， 中央红军长征经过了江西、福建、广东、广西、湖 南、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等14个省，行 程约为二万五千里。
3.长征中面临的主要困难 第一，敌军的围攻。 红军一直处于敌军的围追堵截中。第二，我党我军 内部的错误和矛盾。第三，征途中恶劣的自然条件。
4.长征中具有重大意义的事件 示例：（1）四 渡赤水；（2）强渡大渡河；（3）飞夺泸定桥；（4） 过大草地。
《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
恰同学少年名著导读：《红星照耀中国》教材分析：《红星照耀中国》是部编新教材八年级上册名著导读中必读作品。
这是一部纪实性作品，作者是美国的新闻记者埃德加·斯诺。
《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活，并分析和探究了“红色中国”产生的原因，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗及牺牲奉献的精神。
阅读《红星照耀中国》这一部作品，有利于传承革命传统，增强民族自尊心和爱国主义感情。
学情分析：八年级的学生在这一阶段的思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，经过一年多课堂学习活动训练，学生已有了初步的自主学习、合作探究的能力，可以据此设置一些合作探究学习和角色扮演的教学环节。
《红星照耀中国》是经典的纪实性作品，其中涉及到了大量中国革命史实及背景知识，虽然八年级学生开始在历史课中接触中国近现代史，对作品相关的时代背景有一定的理解，但其中涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，还是容易让学生产生畏难心理。
而且由于学生生活在和平时代，普遍对这一历史时期缺乏感性认识，和情感的联结。
因此，教师需要找到符合学生现阶段年龄与认知结构的阅读驱动点，激发学生阅读原著的兴趣。
教学目标：1. 了解作品书名的含义及相关写作背景。
2. 初步感知作品中少年红军及彭德怀的人物形象。
3. 消除学生与红色经典的隔膜，激发学生阅读原著的兴趣。
4. 让学生从革命精神中汲取营养，并增强报效祖国的责任感。
教学重难点：1.消除学生与红色经典的隔膜，激发学生阅读原著的兴趣。
2.让学生从革命精神中汲取营养，并增强报效祖国的责任感。
教学方法：猜读法、任务驱动法、角色扮演法、自主合作探究法教学准备：制作交互式小游戏、多媒体课件教学过程：一、导入让学生分享自己是否有喜欢的同龄偶像，并说说自己喜欢该偶像的原因（偶像身上有哪些品质或精神吸引你）并由同龄的偶像这一话题过渡到本次导读课的主题：带领同学们去认识一群在特殊的岁月中为国家抛头颅洒热血的堪称同龄人偶像的少年英雄。
名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
须行动起来的新的信念。斯诺用毋庸置疑的事实向
世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一
颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照
耀全中国，照耀全世界。
主要内容
《红星照耀中国》（Red Star Over China）是美国 著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实 性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10 月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区） 进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和 中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛 泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
B．尼摩船长血搏章鱼（《海底两万里》）
C．周进哭贡院（《儒林外史》）
D．毛泽东选择当图书佐理员（《红星照耀中国》）
示例：D （1）我选______________ ，______________
（2）我选______________，______________
【示例】在师范毕业之后，毛泽东面临选择，当时
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码作为一个中立者的待遇”。也是在这年春天，经 宋庆龄的努力沟通，斯诺和外籍医生马海德都得到 了确认口信。《宋庆龄年谱》上说，当时宋庆龄曾 对马海德说：“中共中央想邀请一位公道的记者和 一名医生，到陕北实地考察边区的情况，了解中共 的抗日主张，我看你和斯诺一块儿去吧！”
1936年春夏之交，宋庆龄促成斯诺与马海德前 往陕北，安排接头和护送的就是“红星”中提到的 “王牧师”（真名董健吾）。于是，后来读者们能 够在《红星照耀中国》的开篇中读到，（宋庆龄） 用隐形墨水准备了给毛泽东的介绍信以及得到北平 朋友的帮助等。
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人教部编版八年级初二语文上册 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
9/16/2019
3
4．在来到中国进行国际援助的众多国际友人中最杰出的三位美国记者分别 是_______埃__德__加__·___斯__诺__、__尼__姆__·__威__尔__斯__、__哈__里__森__·__福__尔__曼__。他们记录中国
历史的著作分别是 ____《__红__星__照__耀__中__国__》__(_《__西__行__漫__记__》__)、__《__续__西__行__漫__记__》__、__《__北__行__漫__记_。》 5．______毛__泽__东__、__周__恩___来___是《红星照耀中国》一书中的最具代表性的人 物。此外，斯诺所呈现出来的彭德怀具有_____乐__观__、__豁__达__、__作品的阅读
9/16/2019
1
1．《红星照耀中国》又名《___西__行__漫__记______》是美国著名记者埃德加·斯 诺的不朽名著。在这本书中，斯诺作为一个西方新闻记者， 对中国共产党 和中国革命作了__客__观____的评价， 并向全世界作了___公__正____报道。全书共 ____1_2___篇， 主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军 主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个 采访经历和感受等。
9/16/2019
7
(3)“这场军事政变”的结果如何？ 有何历史意义？ 和平解决。蒋介石被迫接受了停止内战、联共抗日的主张。标志着国共两党 第二次合作的初步形成，预示着团结抗日新局面的到来。
9/16/2019
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9．阅读材料，回答问题。 材料一 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作 者真实记录了1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘 宁边区)进行实地采访的所见所闻。 材料二 抗日战争是中华民族从衰败到复兴的转折点。抗战胜利后，民族复 兴之路遭遇艰难的国际政治环境……而(改革开放前长期进行的)经济积累又 奠定了后来经济腾飞的基础。
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闻的。
《红星照耀中国》目录
第一篇 探寻红色中国 第二篇 去红都的道路 第三篇 在保安 第七篇 去前线的路上 第八篇 同红军在一起
第九篇 同红军在一起（续）
第四篇 一个共产党员的由来 第十篇 战争与和平 第五篇 长征 第六篇 红星在西北 第十一篇 回到保安
第十二篇 又是白色世界
浏览目录，说一说，这本书主要写了哪几 方面的内容？
在斯诺的笔下，毛泽东是什么样的人？
第一、毛主席是个非常精明而又博学多才的知
识分子；
第二、毛主席是个天才的军事家和政治战略家；
第三、毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；
第四、毛主席是个苏区人民拥护他，南京政府
却对他恨之入骨的人；
第五、毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐
劳，有强健的体魄。
专题二：关于长征
为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了 大官僚家庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱； 他怀着坚定的革命决心，走到素无接触的工人阶 级当中，成功组织了大罢工！他在南方苏区，进 行了艰苦卓绝的斗争，用步枪、机枪、铁锹对抗 国民党的轰炸机、坦克装甲车！他身患重病，九 死一生，却从不承认失败，始终不屈不挠！始终 满怀信心！始终冷静谨慎！始终亲切温和！始终 愉快乐观！ 他，既是共产党的主要领导，又是红军普通 的一员！他的身上，闪烁着红军特有的精神！
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
《红星照耀中国》的主要内容
《西行漫记》是一部文笔优美的纪实性很强的报 道性作品。美国记者埃德加·斯诺真实记录了自1936 年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心 的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。作者通过 与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志 丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工人、 知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、 经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、 生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。毛 泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的 人物形象。
再次要善于参考相关资科（如历史课本及
其他记录中国共产党、中国工农红军历史的纪
实作品），并联系当今的社会实际进行分析和 思考。
专题探究
专题一：领袖人物和红军将领的革命之路
1．外貌形象与言谈举止
2．出身与家庭
3．童年的经历
4．受教育情况 5．参加革命的起因
6．参加革命后的经历
选读
选读书中报道人物事迹的任意章节。
要求：速读，疏理人物的主要经历， 标注最让你感动的故事或细节，摘录
作者评论人物的关键词，写下你的感
受。
分享交流
我喜欢的人物：
主要经历： 最让我感动的故事或细节：
作者评论：
我的感受：
示例
人物：周恩来 主要经历：出身官僚家庭—就读南开中学、大 学—领导学生运动—帮助创建共产 党—任职黄埔军校—组织大罢工— 组织“八一”起义—在南方艰苦斗 争—长征。 最让我感动的故事或细节：第52页第2自然段 作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反 者 我的感受：周恩来，带给我太多的震撼与感动。
1．长征的起因 2．长征的路线 3．长征中面临的困难 4．长征中具有重大意义的事件 5．长征的历史价值
专题三：信仰与精神
1．中国共产党人的革命信仰 2．长征精神的内涵
3．当代青少年如何传承长征精神
此外： 如陕北苏维埃政权、西安事变、中国发生红 色革命的原因
《红星照耀中国》中的红军精神
（1）把广大人民的根本利益看得高于一切， 坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然 胜利的精神； （2）为了救国救民、不怕任何艰难险阻，不 惜付出一切牺牲的精神； （3）坚持独立自主，实事求是，一切从实际 出发的精神； （4）顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神； （5）紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相 依、患难与共、艰苦奋斗的精神。
小结
猜读法 速读法 批注法
读目录，知思路，明内容
读故事，知人物，解谜团
作 业
阅读全文，继续解谜
最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得 启迪，用来指导自己的学习与生活。为此，一 要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”， 三要善于进行联系、比较、分析。
阅读《红星照耀中国》，首先应该从中国 共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战
的历史中汲取精神营养。
其次要学习作者斯诺作为新闻记者的敬业
精神和探求真理的可贵勇气。
《红星照耀中国》 畅销的原因
第一、《西行漫记》是一部具有新闻报道性的 作品，是公认的国际报告文学佳作。真实是它畅销 不衰富有魅力的首要和基本因素； 第二、《西行漫记》以作者自己陕北之行的经 历为线索，用丰富的事实材料进行全面综合的报道， 具有强烈的可读性和引人入胜的能力； 第三、《西行漫记》是一部忠于客观事实的综 合报道，具有“事实胜于雄辩”的威力。书中充满 激情的政论是它富有魅力畅销不衰的另一因素； 第四、《西行漫记》的作者斯诺很擅长在叙事 中穿插自己的评述和议论，调动各种文学手法对人 物和事件做异常生动的描述，十分注意形象化的描 述，善于捕捉生动国》
纪实作品的阅读
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作
者埃德加· 斯诺（美国），题目中“红星”象 征着中国共产党及其领导的红色革命。
解 题
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成 立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印 有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子 带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展， 逐渐成为共产党的象征。
《西行漫记》全书共12篇，请罗列
出其主要内容包括哪些？
第一：关于红军长征的介绍；
第二：对中国共产党和红军主要领导人 的采访；
第三：介绍中国共产党的抗日政策、红
军的军事策略；
第四：作者的整个采访经历和感受等。
其次，边读边注意梳理作品中事实的前因 后果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？ 他们在什么时间、什么地域做些什么？重点突 出了什么内容？ 再次，把握作品中的“事实”之后，还要 读明白作者想用事实说什么“话”。阅读纪实 作品，要善于体会和辨别作者对于事实的立场、 观点和态度。
读书方法指导
纪实作品，基本特点是用事实说话。《红星
照耀中国》是一部“用事实说话”的杰出作品。
阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握 作品所写的事实。 首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品 的整体印象。如读《红星照耀中国》，通过阅读 序言，浏览目录，跳读正文，我们可以发现，作 品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见