《借生日》课文题解
一年级语文：《借生日》课文题解
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《借生日》课文题解教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
师：小朋友们，请你们看老师写个字。
板书：借师：认识吗？生：认识，借。
师：你向别人或别人向你借过什么？生：借过玩具。
师：谁向谁。
生：我向ｘｘｘ师：借过什么？生：再说。
生：我向ｘｘｘ借过……。
生：我向ｘｘｘ借过书。
生：我向ｘｘｘ借过笔。
生：我把水彩笔借给ｘｘｘ。
生：我向ｘｘｘ借过橡皮。
师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。
但你们借过这个吗？板书：生日师：你们借过吗？生：没有。
师：可真够奇怪的，今天我们就来学习１８课借──生：借生日。
师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。
生自由读。
师：谁来当小老师带领大家读。
生带领大家读。
师：读得真好，老师奖励你一个红五星。
（请三位小老师领读。
）师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。
师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。
现在翻开书。
现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。
生自由读课文师巡回指导。
师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。
生读。
师：你想对他说什么？生：他有几个字分得太开了。
他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。
师：那你来读一读。
你愿意跟他学一学。
生跟读。
师：觉得怎么样。
生：比刚才有进步。
生：他刚刚读错了一个字。
师：我们来看看这个字。
板书：您你您好你好您坐你坐您的你的师：谁再来读读。
生读。
师：读得真好，谢谢你。
5.《借生日》第二课时
学习目标:
1.准确地朗读课文。
2.理解“借生日”的含义，体会小云对妈妈的爱，学习小去做一个懂得感恩母亲的人。
教学重难点：
1.准确地朗读课文。
2. 理解“借生日”的含义，体会小云对妈妈的爱，学习小去做一个懂得感恩母亲的人。
教学准备：
课文图片、字卡、课件。
教学方法：讲授与启发。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
课件出示生字认读。
二、感情朗读，理解课文内容
1.自由轻声读课文，标出自然段序号。
2.指名读课文。
思考以下问题，并做回答。
（1）课文中谁把生日借给谁？
（2）为什么要借生日？
3.细读课文第一自然段。
同桌互相说一说知道了什么？她的心情怎么样？（教师引导学生读出这种心情）
4.细读第二自然段。
（1）教师提问这只布熊是从哪儿来的呢？指名几位同学反复朗读第二自然段。
（体会妈妈对小云的爱）
（2）妈妈为什么从来不过生日？妈妈真的忘了自己的生日吗？（教师指名分角色朗读第二自然段，引导学生体会妈妈对自己对家的付出是多么辛苦，感受妈妈的伟大。
）
5.细读第三四自然段
（1）小云收到礼物后会想些什么？又是怎么做的？（齐读三四自然段后指名回答问题）
（2）小云为什么把生日借给妈妈？（体会小云也爱妈妈）
6.妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说些什么？续写。
三、拓展延伸：
（1）生活中，我们的妈妈也时刻爱着我们，关心着我们，你体会到了吗？你从哪些小事中感受到妈妈对你的爱了？（学生举手自由发言）（2）谁记得父母的生日？你给父母过过生日吗？。
借生日
《借生日》教案教材分析：《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。
小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
学生分析：班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。
经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。
但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。
(齐读课题《借生日》)［兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
人教版小学语文《借生日》课文原文及赏析
人教版小学语文课《借生日》课文原文及赏析
《借生日》课文原文：
今天是妈妈的生日，小红想给妈妈一个惊喜。
早上，她早早地起床，悄悄地来到厨房。
她看见妈妈正在做早餐，便轻轻地走过去，抱住妈妈说：“妈妈，祝你生日快乐！”妈妈惊讶地看着小红，笑着说：“谢谢你，小红。
但是，今天不是我的生日啊。
”小红愣住了，她记得清清楚楚，今天就是妈妈的生日啊。
妈妈看到小红困惑的表情，笑着解释道：“小红，你的生日是在我生你的那一天，所以，你的生日就是我的‘受难日’。
我怎么会忘记自己的‘受难日’呢？”小红听了，眼睛里闪烁着泪花，她明白了，原来自己一直过的是妈妈的“受难日”，而不是妈妈的生日。
小红擦干眼泪，坚定地说：“妈妈，从今天开始，我要把我的生日借给你，让你也能过上真正的生日。
”妈妈感动地抱住了小红，泪水在眼眶里打转。
赏析：
《借生日》这篇课文以小红为妈妈庆祝生日的故事为主线，展现了母爱的伟大和孩子的感恩之心。
通过小红误以为妈妈的“受难日”是妈妈的生日，再到最后决定把自己的生日借给妈妈的情节，生动地描绘了孩子对母亲深深的爱和敬意。
课文中的语言简洁明了，情节设计巧妙，富有教育意义。
通过小红的经历，让孩子们理解到母亲生育的艰辛和付出，同时也教育孩子们要懂得感恩，珍惜与父母相处的时光。
此外，课文中的情感表达真挚动人，尤其是小红决定把生日借给妈妈的那一段，深深地打动了读者的心，让人感受到亲情的温暖和力量。
总的来说，《借生日》是一篇富有情感深度和教育意义的小学语文课文，它以生动的故事和真挚的情感，引导孩子们理解和尊重母爱，培养他们的感恩之心和家庭责任感。
18、借生日
备课时间18、借生日教材分析：《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。
小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
学生分析： 现在的孩子在家里享受着小皇帝、小公主的待遇，不知道关心别人、爱别人.他们要学会关心。
本文是进行学会关心教育的好教材。
教学目标： 知识技能：认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
会写“今、正、雨、两”4个字。
过程方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度：理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。
教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
教具准备：《生日歌》录音带、生字卡片教学时间：2课时第一课时新课标对本节课的要求：一、 引入课题。
板书：借问：平时你向别人或别人向你借过什么吗？（生自由回答）好多小朋友都有过借东西的经历。
但你们借过生日吗？（板书：生日）今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。
(齐读课题)二、学文识字，朗读课文。
(一)读准字音。
（出示生字）1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
2、小老师带读。
3、教师针对出现的问题进行正音。
并引导齐读一次。
(二)读通课文。
1、自由读书，争取把课文读正确。
（现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。
请小朋友们自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。
）2、检测：逐段读课文，指导读正确。
（重点指导最后一段的两个长句。
）(三)生字再现1、交流识字方法。
2、教师指导，认识偏旁“饣、牜”3、自由并指名去拼音读生字。
课件给予评价4、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词⑴学习小伙伴扩词⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看哪组的词最多。
⑶读一读参考词语。
授课时间第二课时新课标对本节课的要求：一、 复习导入1、齐读生字。
最新精选小学一年级上册语文课文 418 借生日人教版知识点练习第七十六篇
最新精选小学一年级上册语文课文418 借生日人教版知识点练习第七十六篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：第3题【填空题】写出偏旁是灬的三个字。
______、______、______【答案】：【解析】：第4题【填空题】我会填日：共______画第一笔是______ 早：共______笔，是______结构。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】一字组多词雨______ ______ 正______ ______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】选择正确的词填空怎么什么妈妈______—从来不过生日？妈妈______时候过生日呢？【答案】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】比一比。
早______ 生______ 借______草______ 声______ 结______【答案】：【解析】：第11题【填空题】借的笔画顺序是：______【答案】：【解析】：第12题【填空题】读儿歌，猜字谜。
横下安门框，一竖在中央，四个小点两边放，花儿见了把歌唱。
——______ 【答案】：【解析】：第13题【填空题】给字选择正确的读音。
kuài kuái快______【答案】：第14题【填空题】写出下列字的部首。
熊______ 装______【答案】：【解析】：第15题【现代文阅读】阅读课文，回答问题。
借生日她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送给您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”小云送给妈妈的生日礼物是______。
小云为什么把自己的生日借给妈妈？_______A、妈妈没有自己的生日。
B、小云爱妈妈,希望妈妈也过生日,也能收到礼物。
【答案】：【解析】：。
18借生日
18借生日18借生日陈跟忠【教材分析】《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。
小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，表达了母女真情。
【教学目标】1.认识12个生字，会写“今、止、雨、两〞4个字。
认识两个偏旁“方〞、“饣〞。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
4、体会母女之间的情感，知道孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
【教学重点】识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。
【教学难点】知道小云把生日借给妈妈的原因。
【教法】谈话法、创设情境法、读书指导法、点拨教学法。
【学法】质疑、解疑、自读、讨论、合作、探究。
【课前准备】课件；生字词卡片。
【课时安排】2课时【教学设计】第一课时课时目标1.认识12个生字，认识两个偏旁“方〞、“饣〞。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
4、体会母女之间的情感，知道孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
【教学重点】识字、朗读课文，从故事中感受母女间的情感。
【教学难点】知道小云把生日借给妈妈的原因。
【教学过程】一、激趣导入，揭示新课1.播放《生日歌》，知道这是什么歌吗？〔板书：生日〕2.你们知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？3.师：过生日是每个人最快乐、最幸福、最难忘的一天。
可是有人却要把自己的生日借给别人。
〔板书：借〕平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天，我们就来学习第18课《借生日》。
4.板书课题，齐读。
5.质疑：看到这个题目，你想知道什么？〔课文中谁把生日借给谁？为什么要借生日？〕二、初读课文，自学生字1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。
2.出示生字新词，自主识字。
注意读准“正、怎〞“饭、放〞“礼、拿〞等字的字音。
3.交流识字方法。
说说记住了哪些字，怎么记住的？熟字加一局部或换一局部的方法来识记：巾—布、方—放、能—熊；视—礼、想—怎。
【教育资料】《借生日》课文题解学习专用
《借生日》课文题解师：小朋友们，请你们看老师写个字。
板书：借师：认识吗?生：认识，借。
师：你向别人或别人向你借过什么?生：借过玩具。
师：谁向谁。
生：我向XXX师：借过什么?生：再说。
生：我向XXX借过……。
生：我向XXX借过书。
生：我向XXX借过笔。
生：我把水彩笔借给XXX。
生：我向XXX借过橡皮。
师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。
但你们借过这个吗?板书：生日师：你们借过吗?生：没有。
师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借──生：借生日。
师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。
生自由读。
师：谁来当小老师带领大家读。
生带领大家读。
师：读得真好，老师奖励你一个红五星。
(请三位小老师领读。
)师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。
师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。
现在翻开书。
现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。
生自由读课文师巡回指导。
师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。
生读。
师：你想对他说什么?生：他有几个字分得太开了。
他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。
师：那你来读一读。
你愿意跟他学一学。
生跟读。
师：觉得怎么样。
生：比刚才有进步。
生：他刚刚读错了一个字。
师：我们来看看这个字。
板书：您你您好你好您坐你坐您的你的师：谁再来读读。
生读。
师：读得真好，谢谢你。
生：他标点符号的时候没有休息。
师：他哪个标点符号的时候没休息。
生：问号和句话。
生：他把手读成翘舌音。
师：你教他读。
生：妈妈第二个字应该读轻声。
师：你来读读。
我也想读读师范读后生鼓掌。
师：谢谢，我也奖给自己一个五星。
师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相帮助。
让他读正确。
现在请同桌的孩子互听互读，读正确。
同桌互读。
师：谁来读一读。
两个学生读。
师：告诉老师你刚才为什么想拿话筒。
生：因为我想让整个体育场老师都听见。
《借生日》课文题解
《借生日》课文题解一、概述《借生日》是中国作家秦牧的短篇小说，描写了一个孤独老人在临终前通过借生日这一方式，获得了真正的友谊和关爱的故事。
通过老人与邻居的相遇与交往，作者希望传达出对生命、友情以及珍惜当下的思考与呼吁。
二、故事内容故事以一个孤独的老人费铃珠为主人公，他孤独地度过了长达二十五年的退休生活。
他在自己的生日时，为了填补山沟里的寂寞，决定借生日来感受温暖和快乐。
费铃珠找到了田福堂，请求在他的生日上寄住一天。
田福堂答应了他，带他去牧场看牛，还请他喝了一杯酒。
随后，费铃珠去找陈外婆借生日。
陈外婆也同意了，费铃珠过了一个温暖而快乐的生日，有了久违的生日蛋糕和礼物。
在这一天，他找到了归属感，感受到了邻里之间的情谊和关怀。
然而，费铃珠的身体不支，最终还是离开了这个世界。
在他去世后，陈外婆告诉田福堂：“现在他又一无所有了，连生日也还给了我。
”通过这句话，表达了对这个友谊短暂却珍贵的思考。
三、主题与意义1.孤独与友情：费铃珠的孤独无助的生活引发人们对孤独的思考。
他通过借生日这一方式，获得了真正的关怀和友情。
这告诉我们，友情是如此珍贵，我们应该珍惜每一个身边的人。
2.珍惜当下：费铃珠通过借生日的方式，让自己感受到了幸福和温暖，因为他珍惜此刻的生命。
而我们在平凡的日常中，也应该学会珍惜当下，不要抱怨过去或者向往未来，而是努力活在当下。
3.生死的意义：费铃珠最终离开了这个世界，但他留下了我们对生命和死亡的思考。
生命的短暂使得我们更应该懂得珍惜，将有限的时间用于与他人的交往，为他人带去温暖和快乐。
四、人物形象1.费铃珠：一个孤独的退休老人，二十五年来几乎没有交流过外界，生活单调而无聊。
他通过借生日的方式，找寻到了真正的友情和温暖，让人感受到他内心深处孤独的渴望。
2.田福堂：费铃珠的邻居，他答应让费铃珠在他的生日寄住一晚，带他去牧场玩耍。
他的善良和关怀，给了费铃珠温暖的友情和心灵的慰藉。
3.陈外婆：一个慈祥的老人，她也答应让费铃珠借生日。
小学一年级语文《借生日》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《借生日》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《借生日》知识点字：醒、祝、忘、熊、拿、按、送词：可爱、礼物、生日重点句子：1、妈妈走过来，祝小云生日快乐。
小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：“我忘了。
”2、吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。
3、她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”主要内容：《借生日》主要讲了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈，体现了母女真情。
【篇二】小学一年级语文《借生日》教案教材分析课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
教学要求1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。
认识2个偏旁"饣、牛"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具准备《生日歌》录音带、生字卡片教学时间 2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）4、指导朗读"您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。
小学一年级语文《借生日》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《借生日》知识点、教案及教学反思【导语】语文承载着学习其他科目的基础。
它对学生会产生一辈子的影响，并且这种影响往往是潜移默化的。
一般人们会觉得这种影响在现在小学阶段没有必要，感觉它的影响是微乎其微的，殊不知，小学教育教学阶段，学生是学习语言学科的黄金时间，而且小学生最容易受影响。
以下是无忧考网整理的小学一年级语文《借生日》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《借生日》知识点字：醒、祝、忘、熊、拿、按、送词：可爱、礼物、生日重点句子：1、妈妈走过来，祝小云生日快乐。
小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：“我忘了。
”2、吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。
3、她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”主要内容：《借生日》主要讲了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈，体现了母女真情。
【篇二】小学一年级语文《借生日》教案教材分析课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
教学要求1、认识12个生字，会写”今、正、雨、两”4个字。
认识2个偏旁”饣、牛”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具准备《生日歌》录音带、生字卡片教学时间 2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁”饣、牛”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道”生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
18《借生日》 之一
18《借生日》 之一教材分析 《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个 小故事。
小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就 想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
学生分析 班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又 都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。
经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的 学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。
但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的 学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达 到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的 内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索 中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标 1、认识 12 个生字，能读准字音，认清字形、认识 2 个偏旁饣、牜。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程 1、激情导入 同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天 我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
板书课题学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。
齐读课题《借生日》 ［兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
《借生日》教材理解
《借生日》教材理解做母亲的，谁都可不能不记得子女的生日；但是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温顺的阳光。
人世间最宝贵的爱莫过于母爱。
当你承担母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。
课文述说的确实是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。
因为妈妈总是不记得自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
语言虽浅显，但表达了母女之间的真情。
识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。
1认识12个生字，会写4个字。
认识两个偏旁“方”、“饣”。
2正确、流利地朗读课文。
3了解课文内容，明白小云把生日借给妈妈的缘故。
(一)识字写字1识字。
(1)提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。
要借助拼音正音。
(2)识记生字要尽量调动学生的识字积存。
让学生说说哪些字差不多认识了，还会记哪些字，如何样记住它。
本课生字中，专门多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。
如，巾—布、方—放、能—熊；视—礼、想—怎。
通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。
(3)能够通过读词读句的方法，检测学生对生字词的把握情形。
如：如何：这是如何回事?早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。
今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。
2写字。
指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观看，教师有重点地指导。
今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。
撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。
雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水平均滴下。
两：“人”的“捺”均变为“点”。
注意区别“雨”和“两”。
(二)朗读感悟1借助拼音，用自己喜爱的方式读通课文。
2课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。
第一次对话：体会小云疑问、纳闷的心理，课前能够要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈确实忘了自己的生日吗?学生从自己的了解中明白妈妈并非不记得自己的生日，而是只想到别人。
一年级语文借生日知识点
一年级语文借生日知识点一年级语文借生日原文早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。
妈妈走过来，祝小云生日快乐。
小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈笑着说：“我忘了。
”吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。
她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!”一年级语文借生日知识点字：醒、祝、忘、熊、拿、按、送词：可爱、礼物、生日重点句子：1、妈妈走过来，祝小云生日快乐。
小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈笑着说：“我忘了。
”2、吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。
3、她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!”一年级语文借生日教案教材分析课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
教学要求1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。
认识2个偏旁饣、牛2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具准备《生日歌》录音带、生字卡片教学时间 2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人)4、指导朗读您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。
一年级语文借生日知识点总结
一年级语文借生日知识点总结一年级语文借生日原文早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。
妈妈走过来，祝小云生日快乐。
小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈笑着说：“我忘了。
”吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。
她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!”一年级语文借生日知识点字：醒、祝、忘、熊、拿、按、送词：可爱、礼物、生日重点句子：1、妈妈走过来，祝小云生日快乐。
小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈笑着说：“我忘了。
”2、吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。
3、她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!”一年级语文借生日教案教材分析课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
教学要求1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。
认识2个偏旁饣、牛2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具准备《生日歌》录音带、生字卡片教学时间2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人)4、指导朗读您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。
《借生日》教学举例_1
《借生日》教学举例
导读：一、揭题激趣
１、板书课题“借生日”。
２、读完课题，问：小朋友们想问什么吗？鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗？各人有各人的生日，怎么能借呢？谁把生日借给谁呀？
二、初读课文
１、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。
２、同桌互读互帮，识记生字。
３、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
４、全班交流，初步了解课文内容。
三、朗读感悟
１、指导朗读课文中的人物对话。
课件展示课文的插图，启发学生想象：
⑴妈妈真的忘了自己的生日吗？
⑵小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？
⑶妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？
学生自由练读，指名读。
２、练习分角色朗读。
３、播放乐曲，配乐朗读全文。
四、巩固字词
１、用读词读句的方法，检查生字读音。
２、完成课后“读读说说”。
五、指导写字
六、实践活动
１、阅读古诗《游子吟》。
２、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。
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《借生日》课文题解
师：小朋友们，请你们看老师写个字。
板书：
借
师：认识吗?
生：认识，借。
师：你向别人或别人向你借过什么?
生：借过玩具。
师：谁向谁。
生：我向XXX
师：借过什么?
生：再说。
生：我向XXX借过……。
生：我向XXX借过书。
生：我向XXX借过笔。
生：我把水彩笔借给XXX。
生：我向XXX借过橡皮。
师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。
但你们借过这个吗?
板书：
生日
师：你们借过吗?
生：没有。
师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借──
生：借生日。
师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。
生自由读。
师：谁来当小老师带领大家读。
生带领大家读。
师：读得真好，老师奖励你一个红五星。
(请三位小老师领读。
)
师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。
师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。
现在翻开书。
现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。
生自由读课文师巡回指导。
师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。
生读。
师：你想对他说什么?
生：他有几个字分得太开了。
他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。
师：那你来读一读。
你愿意跟他学一学。
生跟读。
师：觉得怎么样。
生：比刚才有进步。
生：他刚刚读错了一个字。
师：我们来看看这个字。
板书：
您你
您好你好您坐你坐您的你的
师：谁再来读读。
生读。
师：读得真好，谢谢你。
生：他标点符号的时候没有休息。
师：他哪个标点符号的时候没休息。
生：问号和句话。
生：他把手读成翘舌音。
师：你教他读。
生：妈妈第二个字应该读轻声。
师：你来读读。
我也想读读
师范读后生鼓掌。
师：谢谢，我也奖给自己一个五星。
师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相帮助。
让他读正确。
现在请同桌的孩子互听互读，读正确。
同桌互读。
师：谁来读一读。
两个学生读。
师：告诉老师你刚才为什么想拿话筒。
生：因为我想让整个体育场老师都听见。
师：下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来，有没有勇气。
生：有。
生齐读。
师：最后一段确实有点长，我们再来读一遍。
生读最后一段。
师带读：这个布熊是我送您的生日礼物。
师：刚才小朋友们读得都很认真，那你们从课文里发现什么没有? 生：妈妈给小云过生日，小云也给妈妈过生日。
生：我知道今天是小云的生日。
生：这里只有两幅画，没有蛋糕，你怎么知道他过生日。
生：床头有小熊我知道是小云的生日。
师：有小熊就是小云的生日啊。
生：妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。
师：发现妈妈给小云过生日，还发现什么?
生：我发现这个课文有四个自然段。
师：这是你的发现，对的。
生：我发现今天是小云的生日，小云后来说要给妈妈过生日。
师：还有谁发现小云把生日借给妈妈，举手。
生举手。
师：你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的，赶快找出来，从哪发现的。
生：我从小云祝妈妈生日快乐，妈妈……这里知道妈妈忘了。
师：他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了，你还从哪里知道妈妈把生日忘了。
出示图：
妈妈问小云：你怎么从来不过生日?
师：多奇怪啊，咱们一起读读这句话。
师：老师跟你们妈妈年纪差不多，妈妈自己过不过生，却把孩子的生日记得牢牢的，说明什么?
生：因为小朋友喜欢过生日。
生：因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。
生：说明妈妈很喜欢孩子。
师：如果把喜欢换成一个字，是什么?
生：爱。
师：你们只发现了妈妈爱小云吗?
生：我还发现小云也爱妈妈。
生：我从小云送给妈妈的这个角度看出来，从小云送给妈妈布熊。
师：还有哪可以发现小云爱妈妈。
生：吃过早饭，……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。
生：我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。
师：喜欢过生日吗?为什么?
生：因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。
生：因为我很喜欢生日蛋糕。
师：孩子们都很喜欢礼物，喜欢生日蛋糕，小云却送给了妈妈礼物，可以看出
生：小云爱妈妈。
出示：
妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物，您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。
师：大声地自由地读读这句话。
生读。
请学生读。
师：刚才我们发现了妈妈爱小云，小云爱妈妈，现在我们现在再来读一读课文。
自由读。
师：刚才我们表达了，你们怎么表达对妈妈的爱。
生：我给妈妈礼物。
师：会唱好妈妈吗?
师生合唱我的好妈妈。
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