小学英语课程与教学论的教学大纲
小学英语教材教法教学大纲
小学英语教材教法教学大纲《小学英语教材教法》教学大纲一、课程性质、地位和作用本课程的目标是使学生掌握知识，《小学英语教材与教法》是英语教育专业的专业实践必修课(B 类)。
通过该门课程的学习，学生应懂得小学英语教学法的基本原理，明确小学英语教学的大纲，具有分析教材、编写教案和进行常规教学的能力，并且能够对小学英语教学中的规律进行初步的研究。
做为一名英语教育专业的学生，教学方法的掌握是必须，为以后从事小学英语教育打下基础。
该门课程是英语教育专业的核心课程之一，在本专业课程体系中居于重要地位。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于高职高专层次英语教育专业学生。
通过本课程的教学，学生了解小学英语教学的目的和内容，初步了解小学生学习英语的特点，能够根据小学英语教学大纲、小学英语教材和小学生的实际情况，编写切实可行的教案并进行教学，具有一定的评析小学英语教学的能力。
学习本课程采用传统教学法与多媒体教学相结合的方法过得教学。
配合有关材料和录像片，对有关重点进行实用性的教学。
同时本课程还采取实训教学方法，组织学生到小学课堂进行观摩学习，邀请校外专家学者来校讲学，让学生更进一步了解小学英语教材教法知识。
本课程教学中，要求坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则。
采用讲授、讨论﹑观摩和教学实践相结合的教学方法。
三、课程的相关课程及其关系学习本课程前的相关课程包括：英语精读，英语泛读，英语听力，英语口语，语音，心理学、教育学等。
通过学习这些课程，学生比较系统地掌握英语专业知识和一定的教育教学理论。
学好本课程，也为以后实习 1工作奠定基础。
四、课程内容及学时分配（一）本课程教学总时数为68学时，其中讲授为24学时，实践为44学时。
第一章 Children as Language Learners教学时数：4学时教学内容：1.1 How do we learn our first language1.2 How do we learn English1.3 The characteristics of children1.4 Children’s differences in learning1.5 Motivating children to learn English1.6 Treating children as human beings1.7 The quality of a good English teacher教学重点：第二语言的含义及学习方法；小学生语言习得的特点；优秀英语教师的标准教学难点：小学生语言习得特点第二章 Understanding the National English Curriculum 教学时数： 2学时。
教育学院：小学英语教学大纲
师范专业《小学英语课程与教学》教学大纲课程编号：14431670课程总学时：48周学时数：3学分：3课程类型：专业必修课开课（系）院：教育学院执笔人：王玉秋审核人：李中国一、教学目的与要求1.教学目的《小学英语课程与教学》是小学教育专业的专业课程。
目的通过学习使得学生理解小学英语课程与教学的基本理论和发展趋势，掌握小学英语教学的总体目标和分级目标；不断更新教学观念和教学方法，熟悉小学英语的基础知识和基本技能要求，并结合教学提高自身的相应知识和技能，培养良好的英语教育能力，充分发挥小学英语的学科优势，对学生进行文化分享与理解教育，促进智力和非智力因素的发展。
2.教学要求能够根据小学生英语学习的特点及小学英语教师的基本素质要求，学习小学英语教学的常用方法以及创新形式，小学英语词汇、发音、语法等基础知识，听说读写基本技能的各种适宜的教学方法，如何运用歌曲、游戏、项目等促进小学英语教学改革，理解与把握小学英语评估的新理念及应该注意的一些问题，能够将多元文化的理解与分享、英语文化、人文态度与价值观渗透到具体的教学过程中。
二、教学内容及学时安排Unit 1. How Children Learn English as Second Language?[教学目的与要求]理解小学生学习第一语言与第二语言的特点，学习中的个别差异，明确小学生英语教学中的人文精神、多元文化渗透以及小学英语教师的基本素质要求。
[重点与难点]重点：小学生学习语言的特点、多元智能理论与因材施教、小学英语教师的素质。
难点：儿童如何学习第二语言。
[教学时数]3学时[教学方法与手段]教师采用多媒体教学展示教学的主要内容，然后结合所讲内容运用多种形式边讲解边向学生进行示范，同时提高全体同学的课堂参与度，为他们提供更多的表达和演示的机会。
[主要内容]1.An Introduction to the Language learning theories1.1行为主义的学习理论1.2认知主义的习得理论1.3克拉申第二语言习得理论1.4斯温纳（M. Swain）的语言“输出假设”（Output Hypothesis）1.5错误分析1.6第二语言（外语）阅读过程模式1.7第二语言聆听信息处理模式2.The characteristics of children’s language learning2.1儿童是如何习得母语的2.2儿童是如何学习外语的3.Mutiple intelligence theory and individual teaching3.1加德纳的多元智能理论3.2多元智能理论对外语教学的启发4.Humanistic education in primary English teaching4.1什么是人文教育4.2如何在小学英语教学中进行人文教育5.Good qualities of primary English teacher5.1小学英语教师的专业素质5.2小学英语教师的人文素质[参考书目]吕良环,外语课程与教学论,浙江教育出版社,2003.张庆宗,英语教学法,湖南人民出版社,2000.舒白梅、陈佑林,外语教学法,高等教育出版社,1999.A. P. R. Howatt,英语教学史,上海外语教育出版社,1999.H. G. Widdowson,Aspects of Language Teaching,上海外语教育出版社,2001.[作业思考题]1.调查我国小学开设英语以来的效果如何，存在哪些问题？2.调查我国农村小学英语教师现状及需求。
《小学英语课程与教学》课程教学大纲
《小学英语课程与教学》课程教学大纲一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：小学英语课程与教学课程名称（英文）：English Curriculum and Teaching of Primary School课程性质：□公共必修课□专业必修课√□限选课□任选课□实践性环节课程类别：□学术知识类√□方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：0530075周学时： 2 总学时：32 学分: 2先修课程：无开设专业：小学教育三、课程简介小学英语课程与教学从理论简述、方法指导、技能培养、资料汇集等方面对学生在新课程下的课堂教学中的教育理念、教学行为转变、基本技能、知识提高等给予指导，从而达到有效落实教育教学目标、拓宽学生知识结构、提高运用各类教学手段的意识和能力的教师教育培训目标。
四、课程目标1.通过学习，使师范生了解小学英语教学的目的，了解小学英语课程对教师素质的要求。
2. 通过学习，使师范生深刻领会小学英语课程的目标、要求和实施原则。
3. 通过学习，使师范生掌握小学英语教学的的技能和技巧。
4. 通过学习，使师范生了解如何开发和利用教学资源。
五、课程内容与进度安排（一）课程内容第一章Children as Language Learners 儿童作为语言初学者1. 教学目标了解第一语言和第二语言的异同，了解儿童是如何学习语言的，了解在语言学习过程中儿童的个体差异，了解一名小学英语教师应具备的素养。
2. 教学内容主要知识点：Unit One Learning one’s first language 学习第一语言Unit Two Differences and similarities between learning L1 and L2 学习第一语言和第二语言的异同Unit Three Understanding how children learn 了解儿童是如何学习的Unit Four Individual differences in learning a language 语言学习的个体差异Unit Five Qualities of a good primary English teacher 小学英语教师的素养重点：了解儿童是如何学习的。
《小学英语课程与教学论》教学大纲
《小学英语课程与教学论》教学大纲一、课程基本信息中文名称：小学英语课程与教学论英文名称：Curriculum and Instruction of Primary English课程编码：14110C课程类型：专业课总学时：48（理论学时：24；实践学时：24）总学分：3适用专业：小学教育专业先修课程：教育学；心理学；教育心理学；课程与教学论；大学英语开课系部：教育与心理科学系二、本课程的性质和任务小学英语课程与教学论是教育与心理科学系小学教育专业主干课程之一，是实践性很强的一门学科，在本专业的课程体系中占有重要地位。
本课程的授课对象是小学教育专业三年级的学生。
这些学生在基础阶段已掌握英语语音、语法知识，具有一定的词汇量并在听、说、读、写方面受过一定程度的训练，达到或接近大学英语四－六级水平的要求。
该课程的目标是培养具有理念新、能力强、教学基本功扎实的科研型小学英语教师。
通过本课程的学习，让学生了解外语教学的普遍规律以及这些规律在英语教学中的具体应用；帮助学生熟悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则，以及教学过程；培养学生学会分析英语课堂教学和根据不同情况采用不同教学方法的能力。
学生应能运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展小学英语教学实践，包括能根据教学要求制定明确的教学目标、灵活使用教材、采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动、运用现代化教学手段、重/难点讲授清晰等，为教育实习和走上小学英语教师岗位打下坚实的基础。
三、课程教学的基本要求（一）理论教学基本要求“小学英语课程与教学论”是一门实践性很强的课程，教学中要求以培养学生的教学实际能力为主，但也不忽视对英语教学相关理论和方法的学习和理解。
通过本课程的学习，一方面引发学生对小学外语教育的意义、价值、目的、特点和方法等问题的理论思考，另一方面，通过大量的教学技能和技巧的培训，培养学生的实际从教能力和语言运用水平，力求使小学英语教师的专业化教育做到起点高、专业性强，既重理论，也重实践，着眼于小学英语教师的终身学习和可持续发展能力的培养。
《英语课程与教学论》教学大纲
《英语课程与教学论》教学大纲课程编号：12100917学时：32学分：2课程类别：专业方向模块课程面向对象：英语专业本科学生课程英文名称：The English Curriculum and Teaching Theories一、课程的任务和目的任务：通过该课程学习,引导师范生学习课程教学改革新理念,帮助树立交际语言教学观；学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论,奠定良好的教学理论基础；学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动,帮助学生理论联系实际教学, 培养学生实践教学和反思教学能力,逐步提高对英语教学的认识能力,从而形成个人所特有的英语课堂教学能力,为将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。
目的：该课程旨在培养英语师范生具有英语交际语言教学观,具备在新课程改革的教学理念指导下的英语课堂交际语言教学技能, 为将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础,成为能够适应社会发展需要的合格的英语教师。
二、课程教学内容与要求1．绪论明确开设本课程的目的，介绍本课程的特点、体系及研究和学习的任务；使学生了解英语教师形成自己的教学艺术风格的途径。
2．外语教学法的主要流派，特别是交际语言教学法。
集中学习各种英语教学方法中的教学活动及其涉及教与学方面的有关问题，使学生了解各种教学法的原则和具体的操作方法，了解其优缺点，以便能在教学实际中选用正确的方法进行教学。
3．英语课程标准英语课程标准是教材编写，教学教研，测试评估的依据，因此全面细致地学习英语课程标准是首要工作。
通过学习，学生明确英语课程标准“新”在何处，了解英语课程标准的教学目的，教学要求和原则。
4．英语现行教材及驾驭教材的具体教学方法和技巧介绍中学英语现行教材编写的指导思想，要求学生掌握教材的基本特点。
在此基础上，介绍中学英语现行教材的具体课堂教学方法和技巧，要求学生掌握如何进行听，说，读、写技能的训练，如何进行词汇，句型、语法的教学，如何使用简笔画、电化设备等辅助教学手段。
《英语课程教学论》教学大纲
《英语课程教学论》教学大纲《英语课程教学论》教学大纲一、课程性质与目标《英语课程教学论》是一门探讨如何有效地进行英语教学的理论和实践的课程。
旨在培养学生具备先进的教学理念，掌握英语教学的基本方法和技能，提高英语教学水平。
二、课程涵盖内容1、教学理念：介绍现代教学理念，包括建构主义、交际教学、任务型教学等。
2、教学方法：讲解各种英语教学方法，如直接法、听说法、情景法等。
3、教学技能：教授备课、上课、评估等基本教学技能，以及如何处理教学问题的方法。
4、教材分析：培养学生分析教材的能力，包括教学目标、教学内容、教材特点等。
5、课程评价：介绍教学评价的理念和方法，如何进行课堂观察、学生评价等。
三、课程教学方式本课程采用理论和实践相结合的方式进行教学，包括以下几种形式：1、课堂讲解：对理论知识进行系统讲解，帮助学生深入理解教学理念和方法。
2、案例分析：通过分析真实的英语教学案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同探讨英语教学中的实际问题，培养合作精神。
4、教学实践：安排学生进行教学实践，提高教学技能和解决实际教学问题的能力。
四、课程评估方式本课程的评估方式包括以下几种：1、课堂表现：根据学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、参与讨论等，给予平时成绩。
2、作业：布置相关作业，包括论文、教案、教学反思等，以检查学生对课程内容的掌握情况。
3、期末考试：通过书面考试检查学生对课程理论和实践知识的掌握程度。
通过以上课程内容和评估方式，旨在使学生全面了解英语教学的理论和实践，提高英语教学水平，为未来的教学工作打下坚实的基础。
英语课程与教学论教学大纲
英语课程与教学论课程教学大纲English Curriculum and Teaching Methodology一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是为英语（师范）专业本科学生开设的教师教育类课程，是加强学生英语教学理论修养和基础知识的重要途径。
课程系统介绍中小学英语教学基础理论，将“课程思政”融入到教学中，将立德树人作为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，培养具有崇高的理想信念、良好的师风师德和高度的敬业精神的应用型人才。
（二）课程任务通过本课程的理论教学使学生具备以下知识和能力：1.了解语言和语言学习的相关理论，认识外语教学发展史上主要教学流派的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，学习语言知识和语言技能的教学方法、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法及新课标的评价方式；2. 掌握教学设计的方法，具有编写规范教案的能力；3. 能够依据自己的环境、特定的教学条件和学生的需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧进行选择和再创造；4. 结合语言知识、语言技能的模拟教学实践，达到熟练运用中小学英语课堂教学基本教学方法与操作技巧，逐步形成中小学英语教师应有的初步的教育教学能力、教学研究能力和教学实践能力；5. 形成中小学英语教师良好的职业信念和专业发展能力，热爱中小学英语教育教学工作，树立崇高的教师职业道德与教师职业信念，为成为合格中小学英语教师奠定必要的理论与实践基础。
6. 通过以小组合作形式完成实任务的方式提高沟通合作和解决问题的能力。
二、教学活动目标（一）课程目标通过本课程的理论教学，使学生具备下列能力：课程目标1：能够运用外语教学基本理论和外语学习理论，根据需要运用恰当的教学方法和技巧，具有编写教案、课堂管理和教学评价的能力。
（支撑毕业要求指标点1-4）课程目标2：未来能够成为具有良好的师风师德，较强的法制观念和诚信意识的合格的教师。
（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标3：能够熟练准确地运用英语语言进行教学，发出课堂指令，恰当地对学生予以评价。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、课程目标1. 帮助学生建立基本的英语语言学习兴趣和积极性。
2. 帮助学生掌握英语的基本语音、词汇、语法和语用知识。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用水平。
4. 培养学生在英语学习中的语感和语感应用能力，提高他们的语言表达能力。
5. 培养学生的跨文化意识和跨文化沟通能力，拓展他们的国际视野。
二、教学内容1. 语音：学习基本的英语语音知识，掌握英语各种音节和音素的发音规律。
2. 词汇：学习日常生活中常用的英语单词和短语，积累词汇量。
3. 语法：学习英语的基本语法知识，掌握句子结构和语法规则。
4. 阅读：学习阅读英语简单的文章和故事，培养阅读能力。
5. 听力：进行听力训练，提高学生听力理解能力。
6. 口语：进行口语练习，提高学生口语表达能力。
7. 写作：进行写作练习，培养学生书面表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过情景创设，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法：通过任务设置，激发学生学习动力，并提高实际运用能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
4. 合作教学法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学评价1. 考核方式：定期考试、作业评定、课堂表现评价等多种方式综合评定学生英语学习情况。
2. 教学效果评估：定期进行教学效果评估，及时调整教学方法和内容，确保教学质量。
五、教学保障1. 师资保障：配备合格的英语教师，定期进行教师培训，提升师资水平。
2. 教材选择：教学教材丰富多样，符合学生英语学习需求，充分体现教学内容和教学目标。
3. 教学设施：提供整洁、安全、舒适的教学环境，配备必要的多媒体教学设备。
六、总结通过本小学英语课程教学大纲的制定和实施，旨在帮助学生全面提升英语水平，培养其英语语言表达能力和综合运用能力，促进学生的跨文化交流和国际视野拓展。
同时，借助多种教学手段和方法，灵活开展教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，确保教学效果的最大化。
小学英语教学大纲 (2)
小学英语教学大纲1. 简介本文档旨在为小学英语教师提供一个基本的教学大纲，帮助教师们规划和组织小学英语课程。
此教学大纲适用于小学英语初级阶段，适用于一年级至三年级的学生。
2. 教学目标小学英语教学的目标是帮助学生建立初步的英语听、说、读、写的基础，培养他们对英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。
学习目标如下：- 培养学生的语音，使其能准确地听、发、辨认英语基本音素。
- 培养学生的听力和口语能力，使其能听懂、理解和运用基本的英语日常用语和表达。
- 培养学生对英语的阅读理解能力，使其能读懂简单的英语短文和课文。
- 培养学生的书写能力，使其能正确地书写英语基本字母、单词和简单句子。
- 培养学生的英语语感，增强其语言表达的自信心。
3. 教学内容3.1. 音标与自然拼读•学习并掌握英语的基本音标，包括元音和辅音。
学生通过拼读练习熟悉英语的发音规律。
3.2. 日常用语和表达•教授常见的日常用语和表达，例如问候语、介绍自己、询问姓名、询问身体状况等。
通过角色扮演和情境对话的方式练习运用这些常用语。
3.3. 英语单词和词汇积累•通过图片、实物和多媒体工具展示和教授英语单词和基本词汇。
学生通过听、说、读、写的多种方式学习和记忆这些单词。
3.4. 英语短文和课文•提供简单的英语短文和课文，内容涵盖学生生活、个人介绍、动物、食物等日常主题。
学生通过朗读、默读和理解练习提高阅读能力。
3.5. 书写英语字母和句子•学生学习书写英语的基本字母，并通过练习书写简单的单词和句子来提高书写能力。
3.6. 听力训练•提供英语听力材料，包括录音、视频和故事等。
学生通过听力练习提高听懂和理解英语的能力。
4. 教学方法教学方法应多样化，包括但不限于以下几种： - 互动式教学：教师与学生之间进行积极互动，鼓励学生参与课堂讨论和小组活动。
- 归纳法教学：通过示范和解释将英语知识传授给学生，帮助学生理解和掌握语言规则。
- 角色扮演：学生以不同的角色进行对话和表演，提高口语表达和交流的能力。
小学英语的教学大纲
小学英语的教学大纲小学英语的教学大纲在我国的教育体系中，小学英语作为一门重要的学科，其教学大纲的制定对于学生的英语学习起着重要的指导作用。
教学大纲是一个课程的基本框架，它规定了学生需要学习的知识和技能，以及教师在教学过程中需要遵循的原则和方法。
本文将从教学大纲的内容、目标和实施等方面探讨小学英语的教学大纲。
一、教学大纲的内容小学英语的教学大纲主要包括以下几个方面的内容：听、说、读、写和文化意识等。
首先，听力是英语学习的基础，教学大纲要求学生能够听懂简单的英语对话和短文，并能够根据听到的内容回答问题。
其次，口语表达是培养学生语言交际能力的关键，教学大纲要求学生能够用简单的句子进行日常交流。
再次，阅读能力是培养学生语言理解和表达能力的重要途径，教学大纲要求学生能够读懂简单的英语短文，并能够根据短文回答问题。
最后，写作能力是培养学生语言表达和思维能力的重要手段，教学大纲要求学生能够用简单的语言写出自己的思想和感受。
此外，教学大纲还要求学生了解英语国家的文化和习俗，培养学生的跨文化交际能力。
二、教学大纲的目标小学英语的教学大纲的目标是培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力。
首先，教学大纲要求学生能够听懂和理解简单的英语对话和短文，能够用简单的句子进行日常交流。
其次，教学大纲要求学生能够读懂简单的英语短文，并能够根据短文回答问题。
再次，教学大纲要求学生能够用简单的语言写出自己的思想和感受。
最后，教学大纲要求学生了解英语国家的文化和习俗，培养学生的跨文化交际能力。
通过达到这些目标，学生将能够在实际生活中运用英语进行交流和表达。
三、教学大纲的实施小学英语的教学大纲的实施需要教师和学生的共同努力。
首先，教师需要根据教学大纲的要求，合理安排教学内容和教学方法。
教师应该注重培养学生的听力和口语表达能力，通过多种形式的听说训练，提高学生的语言交际能力。
其次，教师应该注重培养学生的阅读和写作能力，通过阅读和写作训练，提高学生的语言理解和表达能力。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、教学目标1. 培养学生学习英语的兴趣，提高语言交流和运用能力。
2. 掌握基本的英语词汇、语法和表达习惯。
3. 发展学生的听、说、读、写等综合语言技能。
4. 培养学生的跨文化交际能力，增强全球视野和跨文化意识。
二、教学内容1. 基础知识和技能1.1 英语字母的认读和书写1.2 常用词汇的学习和应用1.3 基本语法知识的掌握1.4 句型结构的学习和运用2. 听力技能的培养2.1 听懂简单的日常用语和指令2.2 听懂简单故事、对话和歌曲2.3 听懂简单的短文和广播播报2.4 听懂简单的问答和交流对话3. 口语表达的训练3.1 学习正确的发音和语调3.2 学习日常用语和简单对话3.3 进行角色扮演和情景对话3.4 创设情境，开展口语交流活动4. 阅读能力的提升4.1 提高阅读速度和理解能力4.2 阅读简单的短文、故事和报道 4.3 理解并回答相关问题4.4 发展阅读理解和推理能力5. 写作能力的培养5.1 学习正确的字母书写和拼写 5.2 编写简单的句子和段落5.3 描述人物、事物和场景5.4 书写日记、信件、小作文等6. 文化意识的培养6.1 了解英语国家的文化习俗6.2 学习英语国家的传统节日和风俗6.3 探索世界各地的英语使用情况6.4 增强对多元文化的尊重和理解三、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，增强学生的听说能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 交际教学法：注重培养学生的语言交流能力，鼓励他们运用所学知识进行实际交流。
4. 游戏教学法：结合课堂游戏、角色扮演等活动，提升学生的学习效果和参与度。
5. 合作学习法：鼓励学生之间的合作与互动，促进彼此之间的学习和交流。
四、教学评价1. 根据学生的课堂表现，进行日常评价和反馈。
2. 定期进行听、说、读、写等方面的测试和考核。
3. 组织学生参与小组活动和项目展示，评价他们的合作与表现。
小学英语教学大纲(全面解读)
小学英语教学大纲(全面解读)小学英语教学大纲（全面解读）1. 引言本教学大纲旨在为我国小学阶段的英语教学提供明确的方向和指导，确保学生在研究过程中能够掌握英语的基本知识与技能，培养他们的语言运用能力和综合素质。
本大纲依据我国教育部《义务教育英语课程标准》制定，适用于全国范围内的小学英语教学。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能掌握英语字母表、基本语法、词汇和日常会话等基本知识。
- 学生能听、说、读、写英语，具备一定的语言运用能力。
- 学生能通过英语研究了解外国文化，拓宽视野。
2.2 过程与方法- 采用任务型、交际型、合作型等教学方法，激发学生研究兴趣，提高研究积极性。
- 运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2.3 情感态度与价值观- 培养学生对英语的兴趣和自信心，树立良好的研究态度。
- 培养学生具备国际视野，增强民族自豪感，培养跨文化交际意识。
3. 教学内容3.1 语音- 学生能掌握英语音标，正确拼读单词。
- 学生能分辨英语中的基本语音现象，如长短音、连读、弱读等。
3.2 词汇- 学生能掌握一定数量的英语单词和短语。
- 学生能理解单词的基本含义，并能运用到实际情境中。
3.3 语法- 学生能掌握英语的基本句型和语法结构。
- 学生能在实际语境中正确运用所学的语法知识。
3.4 功能与话题- 学生能运用英语进行简单的日常交流。
- 学生能围绕一定的话题进行听、说、读、写活动。
3.5 文化- 学生能了解英语国家的基本文化常识。
- 学生能认识到中外文化的差异，培养跨文化交际意识。
4. 教学评价- 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。
- 关注学生的过程性表现，如课堂参与、作业完成情况等。
- 定期进行英语水平测试，以检验学生对知识的掌握程度。
5. 教学资源- 教科书、练册、多媒体课件等。
- 网络资源、英语电影、歌曲、动画等。
6. 教学建议- 注重激发学生的研究兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
小学英语教育课程大纲范本
小学英语教育课程大纲范本一、课程简介小学英语教育课程旨在培养学生基本的英语语言技能，包括听、说、读、写。
通过系统的课程设计和教学活动，使学生能够在实际交流中运用英语进行沟通，为今后进一步学习和应用英语奠定良好的基础。
二、课程目标1. 培养学生的英语听力能力，使其能够听懂简单短语和句子，并能理解日常生活中的简单对话；2. 提高学生的口语表达能力，使其能够通过简单的英语表达自己的想法和感受；3. 培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂简单的英语文章和故事，获取基本的信息；4. 培养学生的书写能力，使其能够正确书写常用的英语单词和简单的句子；5. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，为今后的英语学习打下良好的基础。
三、课程内容1. 基础词汇和语法a. 单词：学习常用的英语单词，包括人名、动物、水果、日常用品等；b. 语法：学习基本的英语语法知识，例如：名词、代词、动词的用法等。
2. 日常生活用语a. 问候和介绍：学习基本的问候用语，如“Hello！”、“What's your name?”等；b. 简单的交流：学习基本的表达方式，如询问时间、问路、购物等。
3. 短语和句型a. 学习常用的短语和句型，如“Can I help you?”、“What's your favorite color?”等；b. 练习运用这些短语和句型进行简单的日常对话。
4. 阅读和写作a. 阅读：学习简单的英语短文和故事，提高阅读理解能力；b. 写作：练习书写英语单词、简单的句子和日记等。
四、教学方法1. 听说读写结合的教学方法，注重培养学生的综合语言技能；2. 多媒体辅助教学，利用录音、图片和视频等资源，提高学生的学习兴趣；3. 合作学习，组织学生进行小组活动和角色扮演，激发学生的积极参与。
五、评估方式1. 定期考试：通过笔试和口试的形式，测试学生的听、说、读、写能力；2. 作业评价：对学生完成的作业进行评估，包括词汇运用、语法准确性和写作质量等方面；3. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极程度和学习态度。
小学英语教学大纲
小学英语教学大纲小学英语教学大纲中华人民共和国教育部前言外国语是获取世界科技、文化等信息，提高民族科学文化素质，加强国际交往与合作的重要工具。
我国的改革开放政策和21世纪对人才的需要，使外语成为我国学校教学中的一个不可缺少的部分。
小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。
小学开设英语课，有利于激发儿童学习英语的兴趣，打好进一步学习英语的基础。
学习英语，有利于提高儿童的语言能力，开阔儿童的视野，培养儿童的综合素质。
一、教学目的小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。
同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。
在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
二、教学要求小学从一年级开始开设英语课，共计六年。
小学一、二年级5小课时／周×70周=175课时小学三、四年级4课时／周×70周=280课时小学五、六年级4课时／周×70周=280课时（注：每小课时220分钟；每课时=40分钟）小学教学分为三个阶段：（1）语音、语调输入阶段（一、二年级）：听说为主。
（2）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。
（3）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练。
小学英语通过六年的教学应达到以下要求：一、二年级（1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
（2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
（3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。
（4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、引言小学英语课程教学大纲是指对小学英语教学内容、目标、方法和评价等方面进行系统规划和总结的文件。
本文将从小学英语教学的背景、教学目标、教学内容、教学方法和评价等方面进行介绍和论述。
二、教学背景1. 小学英语教学重要性：随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言的地位越来越重要。
小学英语课程的开展能为学生打好英语基础，为将来学习提供良好的支持。
2. 教育改革背景：新课程改革要求培养学生的综合素质，英语课程的开展有助于培养学生的语言和跨文化交际能力。
三、教学目标1. 语言技能目标：培养学生的听、说、读、写等基本语言技能，包括正确的发音、流利的口语表达、准确的听力理解、熟练的阅读能力和写作能力。
2. 跨文化交际目标：培养学生的跨文化交际能力，了解英语国家的文化背景和习俗，增进对多元文化的理解和尊重。
3. 学习策略目标：培养学生的学习策略，包括自主学习、合作学习、反思学习等，提高学习效果和自主学习能力。
四、教学内容1. 语音和拼读：引导学生正确发音，学习字母、单词和句子的拼读规则。
2. 词汇和语法：逐步扩大学生的词汇量，培养学生正确运用基本语法知识的能力。
3. 听力和口语：通过大量听力练习，培养学生对英语语音和语调的感知能力，提高口语表达能力。
4. 阅读和写作：培养学生的阅读理解能力，提高写作技巧，包括句子构造、篇章结构和写作规范等。
5. 文化知识：通过学习英语国家的文化知识，培养学生的跨文化交际能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实情境和角色扮演等活动，让学生在实际场景中运用英语进行交流，提高语言运用能力。
2. 合作学习法：组织学生进行分组合作，促进学生之间的互动和学习合作，提高学习效果。
3. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 任务型教学法：通过设置任务，引导学生主动参与学习，在实际任务完成中提高语言运用和解决问题的能力。
小学英语课程与教学论的教学大纲
《小学英语课程与教学论》教学大纲课程编码：适用专业：小学教育（英语方向）课程类别：专业课课程性质：必修课总学分：总学时：36 理论学时：12开课学期：第六学期开课单位：小学教育系一、课程的地位与作用本课程是为小学教育专业英语方向的师范生开设的一门专业课，是一门理论性、实践性并重的课程，旨在帮助学生掌握英语教学的最新教育理论和主要教学方法。
小学英语课程与教学论课程与小学课程与教学论课程既有融会贯通之处，又有本门学科独特的特点，了解6-13岁儿童的思维发展和语言学习特点，才能更好地运用英语教学方法于课堂教学中，为今后从事小学英语教育和研究工作以及专业的学习打下良好的基础。
二、课程的教学目的、效果1．教学目标本课程是通过教学和教育、教学实践的方法来培养学生，使他们懂得英语教学的基本原理，掌握教授英语的方法；明确小学英语教学的目的，具有分析教材和常规教学的能力；能够对小学英语教学中的规律作初步的研究；使学生了解国家英语新课程标准和英语课程的基本理念；掌握基本的教学技能和课堂操作技巧；使他们具备小学英语教师所应具备的各种素养。
2．教学效果本课程的教学要达到的效果包括：学生对新课程的价值和小学新英语课程的教学内容的熟知；对主要教学法流派的了解；加强学生教学设计能力；提高学生听、说、读、写教学能力；掌握小学英语教学评价方法；全面提高小学英语教育师范生的基本素质等。
三、主要先修课程本课程是一门综合性应用学科，具有较强的实践性。
与其他英语专业课及教育学、心理学课程都有紧密联系，彼此互相渗透，互相影响。
通过本课程的学习使学生把所学英语专业知识运用于教学实践中去，为毕业能较快地适应小学英语教学打好基础：加强学生教师基本技能的训练。
因此其他课程与本课程的关系应为理论与实践，语言知识与语言运用的关系。
四、课程的教学内容及学时安排导言教学内容（1）了解小学英语课程与教学的基本知识教学重点：课程的概念教学的概念课程与教学的关系小学英语课程与教学的对象和目标教学难点：课程与教学的关系第一章语言教学的基本概念教学内容（3）了解小学英语语言教学的基本概念教学重点：开设小学英语的价值小学英语课程的定位语言教学的基本概念和理论第二语言习得研究教学难点：语言学习的概念化克拉申的第二语言习得假说第二章语言学习理论与学习者教学内容（2）了解语言学习理论和中介语的相关理论教学重点：行为主义语言学习理论认知主义语言学习理论互动语言学习理论中介语的概念和特点中介语主要研究的问题教学难点：行为主义与先天主义语言学习理论中儿童语言习得过程的差异。
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《小学英语课程与教学论》教学大纲
课程编码：
适用专业：小学教育（英语方向）
课程类别：专业课
课程性质：必修课
总学分：总学时：36 理论学时：12
开课学期：第六学期开课单位：小学教育系
一、课程的地位与作用
本课程是为小学教育专业英语方向的师范生开设的一门专业课，是一门理论性、实践性并重的课程，旨在帮助学生掌握英语教学的最新教育理论和主要教学方法。
小学英语课程与教学论课程与小学课程与教学论课程既有融会贯通之处，又有本门学科独特的特点，了解6-13岁儿童的思维发展和语言学习特点，才能更好地运用英语教学方法于课堂教学中，为今后从事小学英语教育和研究工作以及专业的学习打下良好的基础。
二、课程的教学目的、效果
1．教学目标
本课程是通过教学和教育、教学实践的方法来培养学生，使他们懂得英语教学的基本原理，掌握教授英语的方法；明确小学英语教学的目的，具有分析教材和常规教学的能力；能够对小学英语教学中的规律作初步的研究；使学生了解国家英语新课程标准和英语课程的基本理念；掌握基本的教学技能和课堂操作技巧；使他们具备小学英语教师所应具备的各种素养。
2．教学效果
本课程的教学要达到的效果包括：学生对新课程的价值和小学新英语课程的教学内容的熟知；对主要教学法流派的了解；加强学生教学设计能力；提高学生听、说、读、写教学能力；掌握小学英语教学评价方法；全面提高小学英语教育师范生的基本素质等。
三、主要先修课程
本课程是一门综合性应用学科，具有较强的实践性。
与其他英语专业课及教育学、心理学课程都有紧密联系，彼此互相渗透，互相影响。
通过本课程的学习使学生把所学
英语专业知识运用于教学实践中去，为毕业能较快地适应小学英语教学打好基础：加强学生教师基本技能的训练。
因此其他课程与本课程的关系应为理论与实践，语言知识与语言运用的关系。
四、课程的教学内容及学时安排
导言
教学内容（1）了解小学英语课程与教学的基本知识
教学重点：课程的概念
教学的概念
课程与教学的关系
小学英语课程与教学的对象和目标
教学难点：课程与教学的关系
第一章语言教学的基本概念
教学内容（3）了解小学英语语言教学的基本概念
教学重点：开设小学英语的价值
小学英语课程的定位
语言教学的基本概念和理论
第二语言习得研究
教学难点：语言学习的概念
化克拉申的第二语言习得假说
第二章语言学习理论与学习者
教学内容（2）了解语言学习理论和中介语的相关理论
教学重点：行为主义语言学习理论
认知主义语言学习理论
互动语言学习理论
中介语的概念和特点
中介语主要研究的问题
教学难点：行为主义与先天主义语言学习理论中儿童语言习得过程的差
异。
语言学习者产生语言僵化现象的原因。
第三章小学生英语学习特点及影响因素
教学内容（2）了解小学生英语学习的心理特征
了解影响小学生英语学习的主要因素
教学重点：小学生的思维特征与小学英语教学
小学生的行为特征与小学英语教学
小学生的心理特征与小学英语教学
影响小学生英语学习的情感因素
影响不学生英语学习的学习因素
教学难点：如何依据学生心理、行为、思维特征进行英语教学
如何提高小学生对英语的学习兴趣
第四章小学英语课程标准
教学内容（2）了解小学英语课程标准的内容和结构
了解小学英语课程标准的总体目标和分级目标教学重点：小学英语课程标准的总体目标
小学英语课程标准的一级分级目标
小学英语课程标准的二级分级目标
小学英语课程标准的实施建议
小学英语教育的基本原则及运用
教学难点：小学英语教育的基本原则和运用
第五章外语教学法与小学英语教育
教学内容（4）了解国外的外语教学发展史
了解国内的外语教学发展史
教学重点：外语教学发展史
外语教学流派
常用的外语教学法
教学难点：听说法的优点和不足
语法翻译法的优点和不足
交际法的优点和不足
全身反应法的优点和不足
直接法的优点和不足
第六章小学英语语言能力教学技能
教学内容（4）掌握小学英语听、说、读、写的教学技能教学重点：听的教学技能
说的教学技能
读的教学技能
写的教学技能
教学难点：对教学技能目标和步骤的理解和运用
第七章小学英语语言知识教学技能
教学内容（2）掌握小学英语语音、词汇、语法的教学技能教学重点：语音的教学技能
词汇的教学技能
语法的教学技能
教学难点：语音、词汇、语法教学意义和基本原则
第八章小学英语教师的备课
教学内容（2）掌握小学英语教师备课的内容
教学重点：教师在备课时要编制的教学计划
小学英语教师备课的内容
小学英语教师设计课堂教学结构的要求和方法教学难点：教学重点与教学难点的区别
第九章小学英语教师技能训练
教学内容（2）了解小学英语教师的良好教态
掌握小学英语教师的课堂教学技能
教学重点：小学英语教师良好教态的养成
小学英语课堂用语的基本要求
小学英语教学板书的主要形式
小学英语课堂组织形式
小学英语课堂提问类型和技巧
教学难点：教师良好教态的养成
小学英语教师控制课堂能力的培养
五、教学方式与方法
讲授法为主，采用启发式、互动式、探究式、讨论式和反思式的教学方法，辅以小学英语课例和课堂试讲的观摩法和演示法，以任务型活动和理论与实践的反馈方式为设计模式。
六、考核方式
闭卷考试。
七、成绩评定方式
期末考试成绩所占比例80%、平时成绩所占比例20%。
八、教材、参考书及学习资源：
王蔷、小学英语教学法教程、高等教育出版社会、2003.8。
安凤歧、新课程学科实用教学法:小学英语新课程教学法、首都师范大学出版社、2010.3。
詹丽芹，曹少卿、小学英语课程与教学论、北京大学出版社、2012.9。
张琳琳、小学英语课程教学论、郑州大学出版社、2010.9。
林立、小学英语教学研究、首都师范大学出版社、2004.5。
王晓阳、小学英语教师教学指南、高等教育出版社、2005.3。
吕良环、外语课程与教学论、浙江教育出版社、2003。
执笔人：李宇环负责人：
主管教学工作的副院长（副主任）：
年月日。