2021年七年级地理《海陆的变迁》教案
七年级地理《海陆的变迁》教案范文
七年级地理《海陆的变迁》教案范文一、教学目标1.要求学生掌握地球表面变化的基本规律，了解亿万年来海陆的变迁过程；2.让学生了解海陆变迁带来的影响，包括自然环境和人类社会等方面；3.帮助学生激发对地球演化的兴趣和探究欲望，探究的方式可以包括上网搜索、采集数据和实地考察等。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解地球表面变化的基本规律以及类比探究学习的方法；2.教学难点：帮助学生归纳地球表面变化规律并能够判断其所带来的影响。
三、教学过程1. 自主学习阶段让学生自主上网搜索海陆变迁的资料，能够了解海陆变迁的概述以及变迁规律。
输出结果可以以文字或图片的形式呈现，并在班内展示。
2. 小组探究阶段将学生分成小组，标注好班级周边地图中的河流、山脉、水库等地貌，并让学生寻找相关信息，了解这些地貌形成的过程，以此类比亿万年来地球地貌变迁的过程。
3. 合作学习阶段在小组内让学生观察彼此小组补充的信息，然后对比分析不同地区的地貌变化规律、遗址文化等信息，让学生能够理解海陆变迁所带来的影响。
4. 讨论分享阶段在合作学习阶段的基础上，进行班级范围的讨论和分享。
引导学生述说海陆变迁所带来的环境变化，以及这些变化对人类社会的影响。
四、防范措施1.在进行这个教学活动之前，要指导学生的安全意识，以免出现学生偏离教学重点，或是使用不当。
2.最好在实地考察或寻找信息资料时加强安全加强措施。
建议学生小组组成时有一名教师或家长负责管理。
3.在授课过程中，主要要注意学生的听、说、读、写各方面的素质和认知水平。
五、评价方法1.以探究报告的方式，以学生小组为单位，进行展示；2.书写沙龙的方式进行讨论，让学生共享自己的看法和建议；3.对学生提交的探究作品进行评估。
六、教师反思通过这次活动，学生在前期自主学习和小组探究阶段提出了很多有趣且有价值的问题及资料。
在合作学习阶段中，小组之间的交流激发了学生的想象力和思维；在讨论分享阶段中，同学们具有很强的交流能力和表达能力，在教学中也能够理解和掌握提出问题、寻找细节和关系的方法。
初中地理《海陆的变迁》教案
初中地理《海陆的变迁》教案一、教学目标1. 让学生了解地球上海陆变迁的基本概念，知道海陆变迁的原因。
2. 培养学生通过地图、图表等资料，观察、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
二、教学内容1. 海陆变迁的概念：地球表面形态处于不停的运动和变化之中，陆地可以变成海洋，海洋可以变成陆地。
2. 海陆变迁的原因：地壳运动、海平面升降、气候灾害、人类活动等。
三、教学重点与难点1. 重点：海陆变迁的概念及原因。
2. 难点：海陆变迁原因的理解和运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海陆变迁的原因。
2. 利用地图、图表等资料，帮助学生直观地理解海陆变迁的现象。
3. 结合实际案例，让学生了解人类活动对海陆变迁的影响。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球表面形态变化的电影片段，引导学生思考地球表面形态的变化。
2. 讲解海陆变迁的概念：介绍海陆变迁的定义，让学生理解陆地和海洋之间的相互转化。
3. 分析海陆变迁的原因：讲解地壳运动、海平面升降、气候灾害、人类活动等对海陆变迁的影响。
4. 实践操作：让学生查看地图和图表，观察海陆变迁的现象，分析变迁的原因。
5. 案例分析：介绍实际案例，如黄河改道、沿海地区的侵蚀等，让学生了解人类活动对海陆变迁的影响。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业：要求学生结合所学内容，绘制一幅海陆变迁的示意图，并写一篇关于海陆变迁的小论文。
六、教学评价1. 评价学生对海陆变迁概念的理解程度。
2. 评价学生对海陆变迁原因的分析能力。
3. 评价学生运用地图、图表等资料进行观察、分析和解决问题的能力。
七、教学准备1. 准备相关地图、图表等资料。
2. 准备实际案例资料。
3. 准备电影片段等教学多媒体资料。
八、教学拓展1. 引导学生关注全球气候变化对海陆变迁的影响。
2. 引导学生探讨人类如何应对海陆变迁带来的问题。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否符合学生的认知水平。
人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇
人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
下面我们来聊一下七年级教案吧。
人教版七年级地理上册海陆变迁教案篇1知识目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2、理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点1、亚洲的位置特点；2、亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师生活动导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
初一地理《海陆的变迁》优秀教案
初一地理《海陆的变迁》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。
说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2. 过程与方法目标通过分析实例，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
利用板块构造学说解释地理现象，培养学生的理论联系实际能力。
3. 情感态度与价值观目标树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
培养学生探索自然奥秘的兴趣和精神。
二、教学重难点1. 教学重点海陆变迁的原因。
大陆漂移学说和板块构造学说的基本内容。
2. 教学难点板块运动与世界著名山系、火山、地震分布的关系。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程1. 导入新课展示喜马拉雅山地区发现海洋生物化石的图片，提问学生：为什么在高山上会发现海洋生物化石呢？从而引出海陆变迁的话题。
2. 讲授新课海陆变迁的原因讲述地壳的变动、海平面的升降和人类活动是造成海陆变迁的主要原因。
展示相关的图片和实例，如台湾海峡海底发现古河道、荷兰的围海造陆等，让学生加深对海陆变迁原因的理解。
大陆漂移学说介绍魏格纳提出大陆漂移学说的故事。
讲解大陆漂移学说的主要内容：地球上的陆地在远古时代是连在一起的，后来逐渐分离漂移。
让学生观察世界地图，找出一些证据支持大陆漂移学说，如大陆轮廓的吻合性等。
板块构造学说讲解板块构造学说的基本内容：地球岩石圈由六大板块组成，板块处于不断的运动之中。
展示六大板块分布图，介绍板块的名称和位置。
分析板块运动的两种形式：张裂运动和碰撞挤压运动，并举例说明它们所产生的地理现象，如东非大裂谷的形成、喜马拉雅山脉的隆起等。
板块运动与世界著名山系、火山、地震分布的关系展示世界主要火山、地震带分布图和六大板块分布图，让学生观察并找出两者之间的关系。
讲解板块交界处地壳活跃，多火山、地震；世界著名山系多位于板块碰撞挤压地带。
3. 巩固练习出示一些练习题，让学生巩固所学知识。
七年级地理上册 第二章 第二节《海陆的变迁》教案 新人教版(2021学年)
七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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海陆的变迁从世界地图上得到的启示指导学生进行探究性学习:１、魏格纳偶然从世界地图上发现了什么，让他产生了大陆漂移的猜想?(学生回答后用动画演示非洲大陆和南美洲大陆的拼合效果,给学生直观感受)2、只是发现“非洲大陆和南美洲大陆轮廓的凹凸非常吻合”,能不能直接说明它们原先是连在一起的？为什么?3、对魏格纳寻找的“大陆漂移”证据作出合理解释。
4、说出“大陆漂移假说"的主要内容,根据大陆漂移假说推断大西洋和太平洋将来的变化。
5、用大陆漂移假说的观点，解释“在寒冷的南极大陆为什么会有煤层”６、从魏格纳与大陆漂移的故事中,你得到了什么启示?1、阅读课文回答:非洲大陆和南美洲大陆轮廓的凹凸非常吻合2、思考回答：不能说明,因为有可能是巧合３、读图思考、讨论、回答:相邻大陆的古生物化石、古老地层及动物的分布都具有相似性,说明它们原来曾经是相互连接的一块大陆。
４、观察、思考、推测:大西洋不断扩张,太平洋不断缩小５、思考回答:说明南极洲原来的位置不是寒带,曾有茂密的森林，它后来漂移到现在位置，古森林被埋在地下,演变成煤炭。
6、回答:学习魏格纳大胆质疑,敢于创新，勇于实践的精神。
（1)培养学生科学的思维方法和科研手段．（２）知识迁移、指导实践析块的运动1、设疑:(1)大陆为什么会漂移？(2)“板块学说”的主要内容是什么？2、展示“六大板块与主要火山地震带的分布”图，指导学生进行探究性学习：(1)全球分为哪六大板块?几乎全部部位于海洋的是哪个板块?大洋洲主要位于哪个板块?(2）板块的运动方式有哪些?(3)不同的运动方式对地表产生的影响有什么不同？(动画演示)1、阅读教材，自主学习：(1)大陆漂移是由板块运动引起的。
地理教案-海陆的变迁
地理教案－海陆的变迁一、教学目标1.让学生理解海陆变迁的概念，了解海陆变迁的原因及意义。
2.培养学生观察、分析地理现象的能力，提高地理素养。
3.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：海陆变迁的概念、原因及意义。
2.教学难点：海陆变迁的原因分析。
三、教学过程1.导入新课（1）展示地球仪，引导学生观察地球表面的海陆分布。
（2）提问：地球表面为什么会有海陆分布？海陆之间有什么关系？2.探究海陆变迁（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，举例说明海陆变迁的现象。
（2）展示案例：介绍我国沿海地区海陆变迁的实例，如天津滨海新区的形成、海南岛的演变等。
（3）分析原因：引导学生从地质、气候、人类活动等方面分析海陆变迁的原因。
3.海陆变迁的影响（1）分组讨论：让学生讨论海陆变迁对人类生活、生态环境等方面的影响。
（2）展示案例：介绍海陆变迁对沿海地区经济发展、生态环境等方面的影响。
4.海陆变迁的防治（1）引导学生思考：如何防止或减轻海陆变迁带来的负面影响？（2）分组讨论：让学生从政策、技术、环保等方面提出防治措施。
5.课堂小结（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。
6.作业布置（1）让学生结合自己的生活实际，举例说明海陆变迁的现象，并分析原因。
（2）查阅资料，了解我国沿海地区海陆变迁的最新动态。
四、教学反思1.本节课通过实例引导学生理解海陆变迁的概念，让学生从生活中感受地理现象，提高地理素养。
2.分组讨论和展示案例，让学生积极参与课堂，培养学生的合作意识和表达能力。
3.通过分析海陆变迁的原因和影响，引导学生关注人类活动对地理环境的影响，提高学生的环保意识。
4.本节课在防治措施方面，可能还需要进一步引导学生思考，如何将理论应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过展示地球仪，让学生观察海陆分布，询问：“同学们，你们能描述一下你们所看到的海洋和陆地的分布特点吗？”（2）引导学生关注海陆变迁的定义：“那么，什么是海陆变迁呢？它指的是海洋和陆地在地球表面位置的变动。
初中地理教案《海陆的变迁》
初中地理教案《海陆的变迁》一、教学目标1.让学生了解海陆变迁的现象，理解海陆变迁的原因。
2.培养学生运用地理知识解释现实生活中的海陆变迁现象。
3.提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
二、教学重点与难点重点：海陆变迁的现象和原因。
难点：海陆变迁的原因。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：地球上的海陆分布。
（2）提问：地球上的海陆分布有什么特点？2.学习新课（1）讲解海陆变迁的概念。
（2）展示海陆变迁的实例：台湾海峡、喜马拉雅山。
（3）分析海陆变迁的原因：地壳运动、海平面升降、人类活动等。
（4）引导学生讨论：如何证明海陆变迁？3.案例分析（1）展示案例：某地区海陆变迁的实例。
（2）引导学生分析：该地区海陆变迁的原因。
4.实践活动（1）分组讨论：如何调查学校附近的地理环境变化？（2）各小组制定调查方案，并进行实地调查。
（3）汇报调查结果，交流感受。
5.课堂小结（2）引导学生思考：如何利用地理知识解释生活中的海陆变迁现象？6.作业布置（1）课后收集有关海陆变迁的资料，下节课分享。
（2）完成课后练习题。
四、课后反思本节课通过讲解、展示实例、案例分析、实践活动等方式，让学生了解了海陆变迁的现象和原因，培养了学生运用地理知识解释现实生活中的海陆变迁现象的能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的地理素养。
课后要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3.课后实践：了解学生在课后实践活动中对地理知识的运用情况。
“重难点补充：一、教学重点与难点重点：让学生通过实例理解海陆变迁的现象和原因，并能够结合实际进行解释。
难点：让学生深入理解地壳运动和海平面升降等科学概念，以及它们如何导致海陆变迁。
教学过程补充：1.导入新课（1）展示图片：地球上的海陆分布。
七年级地理上册《海陆的变迁》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地球上海陆分布的特点，认识大陆、岛屿、半岛、海峡等地理概念。
2.掌握板块构造学说，了解板块运动与海陆变迁的关系。
3.知道地壳运动、火山、地震等自然现象对海陆变迁的影响。
4.学会使用地理工具，如地图、地球仪等，观察和分析海陆变迁现象。
-回顾板块构造学说、地壳运动、火山、地震等自然现象。
-梳理海陆变迁对人类生活的影响，培养学生的地理素养。
2.学生分享学习心得，提出疑问，全班共同探讨。
-鼓励学生发表自己的看法，提高课堂氛围。
-教师针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识。
3.布置课后作业，巩固课堂所学。
-设计具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续探究地理知识。
2.地壳运动、火山、地震等自然现象
-讲解地壳运动的原因、特点及其对海陆变迁的影响。
-分析火山、地震的形成机制，以及它们与海陆变迁的关联。
3.海陆变迁对人类生活的影响
-举例说明海陆变迁对地理环境、气候、生物多样性等方面的影响。
-讨论海陆变迁对人类活动的影响，如城市规划、交通、旅游业等。
（三）学生小组讨论
1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生探索自然奥秘的欲望。
2.培养学生的环保意识，使学生认识到人类活动对海陆变迁的影响，关注地球环境变化。
3.培养学生的科学精神，学会用科学的方法和态度去观察、分析和解决问题。
4.增强学生的国家意识，了解我国地理特点，培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
5.培养学生的团队合作精神，学会与他人合作、分享和交流，提高人际沟通能力。
此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：空间思维能力不足，对地理现象的理解和想象存在困难；对地理知识的实际应用能力有待提高；合作学习时，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，教师应针对学生的实际情况，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，注重引导学生将地理知识与现实生活相结合，提高学生的地理素养。
地理海陆的变迁教案
地理海陆的变迁教案一、教学目标1.理解海陆变迁的概念，明确海陆变迁的原因。
2.掌握海陆变迁的证据，能够运用实例说明海陆变迁的过程。
3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：海陆变迁的概念、原因及证据。
难点：海陆变迁的过程及实例分析。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾地球表面的基本组成，即陆地和海洋。
（2）提问：同学们，你们知道地球表面的陆地和海洋是如何形成的吗？它们在地质历史上有没有发生过变化呢？2.学习海陆变迁的概念（1）讲解海陆变迁的定义：海陆变迁是指地球表面陆地与海洋的相对位置和范围发生变化的过程。
（2）展示地球海陆分布图，让学生直观感受海陆变迁。
3.学习海陆变迁的原因（1）讲解地壳运动、海平面升降、气候变化等海陆变迁的原因。
（2）举例说明地壳运动导致海陆变迁的过程，如台湾海峡、红海等。
（3）举例说明海平面升降导致海陆变迁的过程，如冰期和间冰期的交替。
（4）讲解气候变化对海陆变迁的影响，如全球变暖导致的海平面上升。
4.学习海陆变迁的证据（1）讲解地质学、古生物学、考古学等证据，证明海陆变迁的存在。
（2）展示地质学证据，如沉积岩、火山岩等。
（3）展示古生物学证据，如古生物化石。
（4）展示考古学证据，如古人类遗址。
5.分析海陆变迁的过程（1）以某一地区为例，讲解海陆变迁的过程。
（2）引导学生运用所学知识，分析该地区海陆变迁的原因和证据。
（3）组织学生进行讨论，分享各自的分析成果。
6.巩固练习（1）让学生列举海陆变迁的原因和证据。
（2）让学生分析某一地区海陆变迁的过程。
（2）鼓励学生积极提问，解答学生的疑问。
四、课后作业（1）搜集有关海陆变迁的资料，了解我国沿海地区的海陆变迁情况。
五、教学反思本节课通过讲解海陆变迁的概念、原因、证据和过程，帮助学生建立了海陆变迁的基本认识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识分析实际问题。
但教学过程中可能存在讲解过于详细，导致学生难以消化吸收的问题。
海陆的变迁教学设计（精选5篇）
海陆的变迁教学设计海陆的变迁教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的海陆的变迁教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
海陆的变迁教学设计1本节内容是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书地理》,七年级上册的第二章《陆地和海洋》的第二节“海陆的变迁”。
整个说课过程分为说教材，说学生，说教法，说教学，说板书，说巩固六部分。
第一部分——说教材一、教材内容：本节课主要讲述大陆的漂移和板块的运动两大部分内容，通篇文字语言优美、通俗、生动、易懂。
二、教材编排意图：本节内容是对第一节《大洲和大洋》的扩展和延伸。
教材在内容编排上注意了以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，内容安排简明、扼要，弹性大，给我们老师上课留有很大的发挥空间。
三、教材特色：1、教材图文并茂，对于知识点，不是简单地将现成结论强加给学生，而是先出图，图后附上思考问题，让学生通过观察、感知、然后分析得出合理的推论，这对培养学生思维能力，掌握读图用图能力是非常有益的。
2、教材联系生活实际，这样既培养了学生学习的兴趣，也给学生提供了探究学习的机会。
四、教学目标：1、知识与技能目标：（1）能用实例说明海陆处在不断地运动和变化之中。
（2）正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系及火山、地震的分布。
2、过程和方法目标：通过阅读讨论“大陆漂移假说”的创立，培养发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。
3、情感、态度、价值观目标:（1）通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；（2）通过讲述魏格纳创立大陆漂移假说的故事，使学生初步懂得科学探究的思路和方法，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。
2021年初中地理《海陆变迁》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！以下是为大家收集的初中地理《海陆的变迁》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中地理《海陆的变迁》教案1一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。
二、教材分析（一）教材的地位作用"海陆的变迁"一节是七年级地理上册第二章"陆地和海洋"的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节"大洲和大洋"对地球海陆面貌认识的进一步深化。
让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。
（2）了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。
（3）知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。
（4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。
2、过程和方法目标通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。
3、情感态度和价值观目标树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。
（三）重点与难点教学重点（1）树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。
（2）用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。
教学难点用板块构造学说解释一些地理现象成因。
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》教学设计1
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》主要介绍了地球表面海陆分布的变化。
教材通过生动的实例，让学生了解海陆变迁的原因，认识地壳运动、气候变化、人类活动等对海陆分布的影响。
本节课内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的地理基础知识，但对海陆变迁的认识较浅。
通过观察身边的环境变化，学生能初步感受到海陆变迁的现象。
在此基础上，教师引导学生深入学习海陆变迁的原因，有助于提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的实例，掌握海陆变迁的原因；2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：认识地理环境的变化，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：海陆变迁的实例，海陆变迁的原因；2.教学难点：地壳运动、气候变化、人类活动对海陆变迁的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动的情境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：分析具体的海陆变迁实例，引导学生深入理解；3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含海陆变迁实例、图片、动画等的多媒体课件；2.教学素材：收集相关海陆变迁的实例资料；3.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示地球表面的海陆分布图，引导学生观察并思考：地球表面的海陆分布是怎样的？它们是否会发生变化？2.呈现（10分钟）呈现海陆变迁的实例，如：台湾海峡的形成、喜马拉雅山脉的崛起等。
引导学生分析这些实例，了解海陆变迁的原因。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析其他实例，如：地中海的变迁、孟加拉国的形成等。
各小组汇报分析结果，师生共同总结海陆变迁的原因。
4.巩固（10分钟）设计一道填空题，检测学生对海陆变迁原因的掌握程度。
〖2021年整理〗《海陆变迁》名师优秀教案
《海陆变迁》名师教学设计（第1课时）【教学目标】1．知识与技能（1）能用实例说明海陆的变迁，了解海陆变迁的原因；（2）理解大陆漂移学说的基本内容和证据；（3）通过读图掌握海陆分布及变迁历史。
2．过程与方法通过学习“大陆漂移学说”，理解海陆变迁的原因和陆地、海洋之间相对位置是怎样变化的。
3．情感态度与价值观通过海陆变迁的学习，使学生树立海陆是不断变化的唯物主义科学观点，培养学生大胆质疑、发现问题、解决问题、勇于探索的学习精神。
【教学重点】（1）海陆变迁的原因；（2）“大陆漂移学说”。
【教学难点】激发学生学习兴趣，培养学生批判、质疑的学习态度。
【教学方法】读图分析、合作探究、多媒体辅助【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入提问：你知道“沧海桑田”这个成语吗？它的原意是指什么？现在用来比喻什么？（学生回答）明确：沧海桑田说的是陆地会变成海洋，海洋也会变成陆地。
其实，它的原意就是指海陆变迁。
现在用来比喻世事变化很大。
“沧海桑田”这个成语说明地球表面的海洋和陆地处在不断变化的过程中。
今天我们一起来学习海陆变迁的相关知识。
二、新课学习实验演示“海陆”变迁的原因动物园要新增一些小海龟。
由于海龟是两栖动物，饲养员为它们准备的新家是一个水池，里面既有“海洋”，又有“陆地”。
动物专家看了以后，建议将水面缩小一些。
三个饲养员马上行动，每个人都提出了自己的改建方案。
提问：1．他们的办法是否可以让水面缩小？2．三个方案分别是从什么角度使“海”和“陆”发生变迁的？（学生讨论回答）明确：1．三种方案都可以让水面缩小，发生“海”“陆”变迁。
2．老李方案：模拟地壳变动导致海陆变迁；小张方案：模拟海平面的升降导致海陆变迁；大周方案：模拟人类活动导致海陆变迁。
过渡：地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化之中，有些地方会由海洋变成陆地，有些地方会由陆地变成海洋。
那么，造成海陆变迁的原因有哪些呢？下面我们一起来探究一下。
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》教案3
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》教案3一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》的教学内容。
这部分教材主要向学生介绍了地球表面海陆分布的变化和形成原因。
内容涵盖了海陆变迁的基本概念、地壳运动、海平面变化、气候变化等因素对海陆分布的影响。
通过本节课的学习，使学生了解海陆变迁的现象，理解其背后的原因，培养学生的地理思维能力和科学探究精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球表面的海陆分布有了初步的认识。
但学生对于海陆变迁的原因和具体过程可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从已有的知识出发，逐步探究海陆变迁的原因，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解海陆变迁的基本概念，掌握海陆变迁的原因，能够分析地球表面海陆分布的变化。
2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，培养学生对地理现象的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地球表面变化的科学态度，增强学生对地理知识的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：海陆变迁的基本概念，海陆变迁的原因。
2.教学难点：地壳运动、海平面变化、气候变化等因素对海陆变迁的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解海陆变迁的基本概念和原因。
2.案例分析法：分析具体的海陆变迁案例，帮助学生理解海陆变迁的过程。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探究海陆变迁的原因。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含海陆变迁概念、原因、案例等方面的PPT。
2.教学素材：收集一些关于海陆变迁的图片、视频等素材，用于辅助教学。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪或者PPT展示地球表面的海陆分布，引导学生观察地球表面的变化，引发学生对海陆变迁的思考。
2.呈现（10分钟）讲解海陆变迁的基本概念，介绍海陆变迁的原因，包括地壳运动、海平面变化、气候变化等。
初中地理《海陆的变迁》教案
初中地理《海陆的变迁》教案一、教学目标1. 让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，认识海陆变迁的现象。
2. 使学生掌握海陆变迁的原因，提高学生的知识运用能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的良好意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：海陆变迁的现象及其原因。
2. 教学难点：海陆变迁原因的理解和运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究海陆变迁的原因。
2. 利用多媒体展示海陆变迁的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示地球表面形态变化的视频，引发学生对海陆变迁的思考。
2. 讲授新课：讲解海陆变迁的现象，分析海陆变迁的原因。
3. 实例分析：展示我国沿海地区近代以来海陆变迁的实例，让学生深刻理解海陆变迁的影响。
4. 小组讨论：让学生围绕海陆变迁的原因展开讨论，分享自己的观点。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调海陆变迁的原因及其对人类生活的影响。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的地理素养。
关注学生在家庭作业中的表现，了解学生对海陆变迁原因的理解程度，为后续教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对海陆变迁现象和原因的理解程度。
2. 关注学生在讨论和作业中提出的问题，及时进行反馈和解答。
3. 观察学生对保护环境、热爱自然的意识是否有所提高。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，观察和研究当地的地理环境变化，加深对海陆变迁现象的理解。
2. 邀请地理专家或相关领域的人士进行讲座，增加学生对海陆变迁的深入了解。
3. 开展课外阅读活动，引导学生阅读关于地理变迁的书籍，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
八、教学资源1. 利用多媒体课件，展示地球表面形态变化的视频和图片。
2. 提供相关的地图和图表，帮助学生更好地理解海陆变迁的现象。
七年级地理海陆变迁教案
七年级地理海陆变迁教案七年级地理海陆变迁教案篇一：七年级地理上册《海陆的变迁》教案《海陆的变迁》教案教学目标一、知识与技能1.举例说明地球表面海陆的变迁。
2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
二、过程与方法1.通过分析课文的示意图，培养读图能力和想像能力、推理能力。
2.运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。
三、情感、态度与价值观1.通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.通过学习大陆漂移──板块构造学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学教学重点世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
教学难点板块相对移动形成的地表形态。
教学方法多媒体辅助教学法、模型演示、案例分析、模型制作、小组合作探究课前准备学生课前准备：分小组、每小组至少准备各大洲板块。
课时安排1课时教学过程一、导课1.课件展示：题目上课之前我首先要考考大家。
课件展示：七大洲四大洋的空白图问题：1.请你说出七大洲四大洋的名称。
（到黑板上指出）2.《西游记》中“东海龙宫”中的“东海”是某个大洋的边缘部分，那这个大洋是哪个？导入：大家有没有想过辽阔的东海有一天会变成陆地呢？我这里有一个关于东海的传说，大家请看大屏幕。
使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
（板书）：（一）沧海桑田大海变成桑田有没有可能？课件展示：东海的古河流遗迹这个图片说明什么问题？课件展示：喜马拉雅山中的海洋生物化石这幅图片又说明了什么问题？通过上面两个例证说明，沧海桑田是的的确确存在，这节课我们就来学习第二节海陆的变迁。
二、新授（板书）：（二）大陆漂移假说提问：喜马拉雅山为什么会由海洋变成陆地呢？引导学生得出结论：喜马拉雅山由海洋变为陆地是由地壳的变动引起的。
课件展示：我国东部海底的古河流遗迹。
提问：东海的几经沧海桑田又是怎么回事儿呢？小结：海陆变迁的主要原因就是地壳的变动和海平面的升降。
海陆变迁七年级地理教案(通用3篇)
海陆变迁七年级地理教案（通用3篇）1.海陆变迁七年级地理教案第1篇设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学中要充分发挥学生的主体作用，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用资料说明或解决地理问题的能力，使学生学会使用“证据”表明自己的观点，建立“用事实说话”的科学态度，从而实现学习方式的改变，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
教材分析本节内容在教材中的地位和作用：“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，是介绍地球面貌形成的原因。
地球自诞生以来，风云变幻，历经沧桑，处于永恒的变化之中。
今天海陆的分布及千姿百态的地表形态只是地球发展中的一幕。
通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然环境的变化对人类造成的影响，初步认识自然界的发展变化是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也无止境。
编者的意图：使学生认识地球面貌的变化发展过程，培养学生的辩证唯物主义自然观。
第一课时教学内容安排：沧海桑田——海陆的变迁从世界地图上得到的启示——大陆漂移教学目标知识目标：举例说明地球表面海陆在不断的运动和变化之中，知道大陆漂移假说。
能力目标：通过实物图、课件的阅读分析;动画模拟的演示过程;学生拼合非洲和南美洲大陆轮廓的吻合，初步了解地球海陆变迁的发展变化，培养学生的想象能力、读图能力和推理能力。
情感目标：通过讲述魏格纳大陆漂移假说的故事，培养学生善于观察发现问题的能力，不畏艰险、勇于探索、为科学献身的精神。
重难点的确立及依据：确立：大陆漂移假说依据：初一学生抽象思维能力差，知识面窄，但要培养学生的读图与分析问题的能力。
教法指导教法及依据：启发探究式教学方法在教学中根据初一学生的心理特点(好奇心、求知欲)，结合本节课文的内容，多选精选实例，配以实物投影片和动画效果，设置一些富有启发性的问题，尽可能地给学生动脑、动手、动口的机会，启发学生分析想象，培养学生自我获取知识的能力和参与意识、主体意识，发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用。
初中地理《海陆的变迁》教案
初中地理《海陆的变迁》教案一、教学目标1.了解地球的构造和板块运动对海陆分布的影响。
2.了解海洋的地理分布和形成原因，并掌握海洋区域的名称和特点。
3.了解陆地的地理分布和形成原因，并掌握陆地区域的名称和特点。
二、教学内容1.地球的构造和板块运动对海陆分布的影响。
2.海洋的地理分布和形成原因。
3.陆地的地理分布和形成原因。
三、教学重点1.了解地球的构造和板块运动对海陆分布的影响。
2.了解海洋的地理分布和形成原因。
3.了解陆地的地理分布和形成原因。
四、教学方法1.讲授法。
2.讨论法。
3.分组活动。
五、教学步骤1.引入（15分钟）1.老师用世界地图或仪器仪表介绍地球的基本构造，引出海陆分布的问题。
2.老师介绍地球板块运动的特点，诱导学生思考板块运动对海陆分布的影响。
3.学生说出自己的观点，老师引导学生尝试解决问题。
2.讲授（30分钟）1.老师讲解海洋的地理分布和形成原因，重点介绍海洋区域的名称和特点。
2.老师讲解陆地的地理分布和形成原因，重点介绍陆地区域的名称和特点。
3.讨论（30分钟）1.学生自由讨论海陆分布的影响因素和海陆变迁的规律，老师引导学生积极思考并表达自己的观点。
2.学生展示自己的研究成果，老师做出评价和点拨。
4.分组活动（45分钟）1.将学生分组，每组根据自己所选定的海洋或陆地区域，分析它们的历史、现状和未来发展。
2.组长代表对研究成果做出总结和展示。
5.拓展（15分钟）1.老师准备虚拟实境或网站，让学生在虚拟环境中探索各个海洋和陆地区域，并给出自己的评论和建议。
2.学生总结本次教学的重点，做出个人思考和感想。
六、教学评价1.考核学生对这一教学内容的掌握程度。
2.评价学生参与分组活动的效果和成果。
3.评价学生在拓展环节中的表现。
七、教学反思1.教师应注意引导学生积极思考和表达，帮助学生建立知识框架，并结合实际进行延伸。
2.教师要注意掌握分组讨论的时机和节奏，确保每位学生都有机会参与。
3.教师可以适当增加互动环节，拉近师生关系，加强师生之间的交流。
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七年级地理《海陆的变迁》教案
人教版七年级地理《海陆的变迁》教案
①通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力；
②通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
③通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。
重点：利用大陆漂移假说解释一些现象。
难点：寻找大陆源移的证据。
1课时。
一、海陆是变迁的
导入：歌曲＜东方之珠＞引出“沧海桑田”这个成语。
提问：“沧海桑田”是什么意思？
生：大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
师：其实它的原意就是指海陆的`变迁。
其实古人早就觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田”的成语。
二、海陆变迁的方式
师：海陆变迁的原因是什么呢？出示海陆变迁的动态 >课件。
（可以出示喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田 ___。
）
活动：（观察、分析、讨论）
提示：1)喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题
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