人教版小学数学一年级上册说课

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人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》说课稿

人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一节课。

本节课主要让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和掌握加法的计算法则。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析考虑到学生是小学一年级的新生，他们对数学的基础知识有一定的了解，但加法计算法则还是第一次接触。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握加法的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练地进行计算。

三. 说教学目标1.让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解和掌握加法的计算法则，以及如何将实际问题转化为数学问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的故事和有趣的游戏，引导学生理解和掌握加法的计算法则。

同时，学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解8、7、6加几的计算方法，并通过示例让学生理解和掌握。

3.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识，并熟练地进行计算。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调加法计算法则的重要性。

5.拓展：布置一些拓展题目，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下：8、7、6加几的计算方法1.8加几：8 + 几 = 十几2.7加几：7 + 几 = 十几3.6加几：6 + 几 = 十几八. 说教学评价通过课堂表现、练习情况和拓展题的完成情况进行评价。

2023年人教版数学一年级上册连加连减说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册连加连减说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗连加连减说教学目标：1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。

2．掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。

3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。

说教学重点：直观理解连加、连减的含义。

说教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。

说教学过程一、新课引入师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。

今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。

（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。

师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。

（二）学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8 （三）揭示课题问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。

（板书课题：连加）三、学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。

师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。

人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿(精选3篇)

人教版数学一年级上册５以内数的加法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、在具体情境中初步认识加法，体会加法的含义。

(结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

)2、在观察、操作等活动中体验解决问题的全过程，掌握5以内加法的计算。

3、经历与他人交流各自算法的过程发展语言表达和合作意识。

说教学重难点：结合具体情境初步认识并理解加法的含义，学会加法的计算方法。

说教学准备：课件、直尺说教学过程：一、常规积累，练习5以内的分与合师：上周，我们一起学习了分与合，下面，我们一起来比一比，谁能又快又准确的说出答案呢？出示：3可以分成1和（）；（）可以分成1和4；5可以分成（）和2；3和2合成（）；1和2合成（）；2和（）合成5；评价：看来，5以内的分成与合成，我们班的小朋友都学的非常棒。

过渡：今天这节课，我们就一起用这些分与合的知识，来解决一些数学问题吧！二、情境导入，认识加法1、出示情境图（动画）师：瞧，图上的小朋友正在给花浇水呢。

（1）（课件呈现3个小朋友）仔细观察，（课件：又来了2个小朋友）师：从图中，你知道了些什么？师：说的真好，一下子就说出了2个数学信息，有3个小朋友（板书：3），又来了2个小朋友（板书：2）（2）师：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

你能想到什么呢？师：你能把大家说的连起来说一说吗？生：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个，一共有5个。

师：你们也能向他这样完整的说一说吗？轻轻的说给你的同桌听。

（2）启发：一共有5个小朋友，我们是把几和几合起来就是5？同桌交流：3人和2人合起来是5人。

2、认识加法（1）把3和2合起来，就能得到一共有5人，这个“合起来”的过程，我们可以用“加法”来表示。

（2）介绍：3和2合起来，就可以写成3+2，中间的符号是加号（板书）。

3和2合起来是5人，就可以写成“=5”。

（3）指导读算式：3加2等于5。

（师示范）（4）追问：这个算式里的3表示什么？2表示什么？5表示什么？那谁来说说3＋2＝5表示什么意思？一生汇报，其他同学和同桌互说：3+2=5表示什么意思。

人教版数学一年级上册8、7、6加几说课稿(精选3篇)

人教版数学一年级上册８、７、６加几说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几说课稿第【1】篇〗第一课时说教学内容：8、7、6加几说教学目标：１、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵活口算。

２、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的能力和迁移推理的能力，优化算法。

３、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。

说教学重点：能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。

说教学难点：养成迁移推理的能力。

说教学准备：每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，８加几、７加几、６加几的转盘各３个。

教学设计说明：本小节的教学分两部分，一部分是８、７、６加几的口算，这部分教学的关键是掌握口算方法，能灵活口算。

在设计时，通过教学环节逐层深入，让学生感受到“多中求异，同中求优”。

如，玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择灵活的方法优化口算方法。

口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时熟练口算。

第二部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：①充分运用情境图让学生学数学用数学；②引导学生仔细观察图意，体验相同的问题，观察的角度不同，列式也会不同；③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。

说教学过程：一、创设问题情境小红出了一题考考你们：９＋５＝重点突出“凑十法”想的过程。

为什么把５分成１和４？今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。

（课件动态出示课本第１０３页买票的情境图，）。

你能提出了什么数学问题？（估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子８＋５＝？）二、探究新知（一）、例讲8、7、6加几（初步感知计算方法）１、教学８＋５。

（１）小组内讨论：怎样能够最快地知道得数。

互相说一说，再把思路写在答题卡上。

有困难的可借助针剂药盒。

(教师参加小组讨论。

)（２）学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回答。

2023年人教版数学一年级上册认识减法说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册认识减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．说教学重点理解减法的意义，会计算减法．说教学难点正确确定被减数．说教学过程复习导入出示：学生填空，说数的分解．问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1＋1＝2 2＋1＝3问：2＋1＝3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法．师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：）学习新知1．调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言．师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“－”），减号表示去掉的意思．有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法．2．建立减法概念演示动画“”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“”问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个．问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法．边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2－1”．问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面．问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个．师：所以2减1就等于1（板书：＝1）．问：谁会读这个算式？学生试读．问：“2－1＝1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1．3．进一步理解减法（1）继续演示动画“”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3－1＝2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“”师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．问，你是怎么想的？4．摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1．摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2．5．总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3－2＝□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1．巩固练习1．看图说图意，然后列式计算．问：为什么用减法？你是怎么想的？2．直接写得数2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□3．游戏：摘苹果（详见探究活动）课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生回答上面的问题．说板书设计【说板书设计】【应用说明】通过主题图画引导学生明确题意，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？还剩几个？谁能完整地说一遍？随着学生回答，教师板书“2 1 1”（数字间稍微空开一些）．教师讲述：飞走了1个就要去掉一个，去掉也可以说成减去．从2里面减去1个，可以在2和1中间写“－”（板书），“－”是减号（板书“……减号”）．“2减1就是从2里面减去一个，那么2减1得几？”随着学生回答板书：“＝1”．当学生熟悉了算式后，教师小结：……所以这道题用减法计算．同时板书课题“减法”．游戏目的使学生进一步熟悉3以内的加法．游戏准备1．若干张算式卡片，上面分别写着1＋1＝2＋1＝1＋2＝．2．若干张数字卡片，上面分别写着1、2、3．游戏过程1．在小组内进行．2．每人发一张数字卡片或算式．3．每个算式和它的得数都是一对朋友．4．在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友．〖人教版数学一年级上册认识减法说课稿第【2】篇〗单元说教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。

2023年一年级人教版数学说课稿3篇

2023年一年级人教版数学说课稿3篇一年级人教版数学说课稿篇1说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书第一册第六单元中的《10的认识》。

一、说教材1、教材内容分析：10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。

10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

2、教学目标：（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

（3）引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养热爱祖国、热爱集体的情感。

3、教学重点：掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。

4、教学难点：熟练掌握10的组成。

5、教具、学具准备：多媒体课件、学具袋二、说教法1、从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中认识10，建立数感。

2、根据学生心理发展和认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。

三、说学法注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。

四、说教学程序整节课以小朋友们为国庆节学校所举办的活动而积极准备为主线，贯穿始终。

通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。

同时增进对祖国，对集体的热爱。

（一）创设情境，引出“10”国庆节即将来临，学校为庆祝祖国的生日要举办放飞和平鸽的仪式。

一3班的老师和同学正在为活动而做准备，一起去看看！——出示主题图（良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大地调动了学生的参与兴趣。

）（二）观察、操作，认识“10”1、引导观察从主题图发现了什么？并交流自己数数的结果。

小学一年级数学说课稿3篇

小学一年级数学说课稿 3 篇刚入学的一年级孩子大部份都受到学前教育所以说他们对数学并非一无所知但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的下面给大家分享小学一年级数学说课稿欢迎借鉴！恭敬的评委、在坐老师大家上午好：今天我们团队课堂教学再现的内容是人教版小学数学一年级上册第四单元《认识物体和图形》我团队在确定内容后首先理解教材：《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始(课件出示结构图)主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识这是教材的编排特点(课件出示) 它体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识通过学生亲自动手操作自然地完成学习过程掌握知识在理解了教材后我们进行了课前调查了解学生据我们课前调查学生大多是六岁年龄偏小处在这一年龄段的学生对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的关于这节课内容学生学前班虽然也认识过这些图形但不少孩子将“长方体”说成“长方形”将“正方体”说成“正方形”也有将“圆柱”说成“长方形”的将“球”说成“圆”的更多所以教学目标不能定得太高拟定目标基于以上的认识根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平将教学目标定为：(课件)1、通过操作、观察使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球知道它们的名称会辨认这几种物体和图形(这是知识与技能方面的目标)；2、培养学生动手操作及观察能力建立初步的空间观念 (这是数学思量方面的目标)；3、通过学生活动激发学习兴趣培养学生的合作探索和创新意识 (这是情感与态度方面的目标)教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形建立空间观念在教学信息和感知材料的呈现上我选用多媒体课件、各种立体模型、学具等来作为这节课的教具和学具学法与教法接下来我来说一说本节课的教法与学法：新课标还强调：要让学生从自己已有的生活经验出发亲身经历、体验、探索将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程体验——就成为新课标的重要理念之一所以在教学中我安排学生在看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、这些活动中来亲身体验知识形成的过程我综合运用启示式教学法、情景教学法尝试教学法、活动教学法等来促进学生对新知的建构在合理选择教法的同时我还注重对学生进行学法的指导使学生不仅学会还要会学在本课的教学中我融观察操作、自主探索、合作交流等学习方法为一体培养学生的自主学习、探索学习和合作学习的能力基于以上的理解我们将本课的教学设计为五个环节：第一个环节：创设情境激发兴趣激趣导入(课件播放导入环节)师：今天的数学课我请来一位朋友瞧！它来了(展示机器人) 师：是啊这么漂亮的玩具机器人就是由平时许多废弃的物品拼成的这就是变废为宝这不仅让我们有了漂亮的玩具更做到了“废物利用”为环保贡献了一份力量不知不觉我们成为了“环保小卫士”真是一举多得这里用拼装机器人来激发学生的兴趣还渗透环保知识使学生有一种亲切感并能感受到数学来源于生活生活中处处有数学第二个环节：组织活动探索新知这个环节是课堂教学的中心环节新课标强调：要让学生在实践活动中进行探索性的学习根据这一理念我设计了三个活动让学生在体验中学习在学习中体验1、分一分小组活动把形状相同的物体放在一起(课件)师：叮叮要考考我们他说：师强调：把形状相同的物体放在一起请小朋友合作分一分动手吧！2、揭示概念待学生分好类后教师利用多媒体课件直接把物体形状抽象成图形并揭示各种图形名称经过第一个活动学生有了一些感性的经验这时教师揭示名称出示普通模型匡助学生将感性认识抽象化3、操作感知特征初步建立空间观念( 1 )让学生看一看摸一摸玩一玩这些实物然后用自己话说一说各种图形的样子与同桌交流这里我采取让学生先独立思量然后再同桌交流的形式进行我会给学生充分的时间希翼他们通过动脑、动手、动口来亲身体验(2)在班上汇报交流学生在汇报时有的说了(播放视频)这里我想通过摸得活动让学生体验这几个面都是特点( 3)让孩子在看一看、比一比、摸一摸、说一说等活动中找到长方体与正方体的相同点一不同点；发现圆柱和球的共同点和区别点在动手操作实践中直观感知长方体和正方体不能滚动、圆柱和球能滚动等特征前面的小组活动学生以实物和模型为研究对象经过认真观察亲自去摸一摸玩一玩对几种立体图形有了比较多的感性、直观的认识然后和同学的交流即使学生在交流中得到互补又培养了学生的合作意识和能力还培养、锻炼了学生的表达能力又有利于丰富对这些立体图形的认识第三个环节：游戏让学生在游戏中体验图形特征加深对图形特征的记忆游戏 ( 1 ) ：找朋友分别请 4 位同学手执长方体、正方体、圆柱、球的图形嘴里说儿歌：找啊找啊找朋友我是长方体我的朋友在那里其它学生拿出让学生拿出相应的实物彼此辨认谁拿错形状了用游戏调动学生参预的积极性使学生快乐地学习对几种立体图形的特征有更丰富的体验两人游戏(2)：你摸到的一人蒙上眼摸一摸别人给出的一种实物判断它的形状这一组活动的目的是匡助学生在头脑中建立四种立体图形的表象培养学生的空间观念第四环节：听故事感受图形在生活中的应用结合一年级学生的认知水平和年龄特征我设计了故事欣赏让学生边欣赏边感受图形与生活的联系笑笑、调皮、机灵狗在山下游玩山脚下有各种形状的建造材料他们一路高歌来到了山上山上的风景太漂亮了有野花有蜜蜂还有飞舞的胡蝶他们商议在山上建造一座小房子回到山下笑笑和调皮找来了一只长方体的箱子往里面堆放了砖块两人抬着气喘嘘嘘的往山上走“哎哟！哎哟！”快抬不动了他们只好放下来歇歇机灵狗推着一只球在旁边滚来滚去笑笑和调皮看看机灵狗这么轻松决定想办法他们决定给箱子装上轮子调皮拿来正方体一装推一推推不动好不容易推动了箱子里的东西都跳出来了机灵狗把球送过来了两人把球装上去车子摇摇晃晃方向不好控制调皮和笑笑又在想办法找来了圆柱体的轮子装上推一推可轻松了他们轻松的推着车子来到了山上来到了山上笑笑和调皮开始建房子他们用长方体和正方体的砖砌墙用圆柱体的木材做房粱很快一幢漂亮的房子建好了智慧爷爷过来了他夸调皮和笑笑聪明能干大家尽情的玩着享受着劳动的收获和快乐1、师：听了这个故事你想说什么(长方体、正方体、圆柱、和球在生活中的作用可大了2、说说下面物体的形状3、让学生说一说日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物安排这一环节是引导学生将知识与生活联系起来培养学生数学思量的意识和能力第五个环节：总结反思深化认识今天我们学习认识那些形状 (长方体、正方体、圆柱体、球体) 它们分别有怎样的特征我想通过这个环节来及时反馈本节课的教学效果引导学生说出这几个平面图形的基本特征还有一首好听的儿歌我们来念一念回到家里把这首好听的儿歌念给你爸爸、妈妈听听 (课件 )②、唱儿歌圆圆滚滚圆柱体正正方方正方体长长方方长方体骨碌骨碌是球体谁最实用比一比长方体来做墙正方体来做窗圆柱体做屋梁圆圆球体来装饰面包房子真漂亮在课程结束时把所学的图形特点编写成一首儿歌让学生在歌声中结束课这样不仅匡助记忆图形特点也增加的知识的趣味一、说教材1、教学内容九年义务教育五年制小学数学课本第一册第二单元《10 以内数的认识和加减法》中的《9 的认识和有关 9 的加减法》第二课时(见教材 P48 页)2、教材分析本单元教材主要包括数 10 以内数、认数字、写数字、 10 以内各数的组成、 10 以内的加、减法以及连加、连减、加减混合计算这部份教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一在这一阶段给学生打好基础对进一步学习数学具有十分重要的意义本单元的重点是教学生写数字和熟练地口算 10 以内的加、减法普通来说儿童在入学前都会数 10 以内的数有些还能认数字即使有些还不认识逐步记住数字的字形也不艰难而写数字就比较艰难了初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握此外手指也不灵便拐弯不圆滑要写得整齐匀称就更难一些因此教学生写数字要作为一个重点10 以内的加、减法是进一步学习数学的重要基础是学生必须练好的基本功之一为了使学生较好地掌握 10 以内加、减法教材在讲认数的时候浮现数的组成在知道数的组成的基础上讲加、减法因此学好10 以内的数的组成具有重要的作用我今天教学的内容主要有三个部份：9 的组成、基数与序数的含义、指导 9 的写法在教学 9 的组成时教材强调要通过让学生动手摆自己归纳 9 的组成初步培养分析、综合的能力在教学基数与序数的含义时教材要求把序数与基数结合在一起使学生对两者的区别和联系有进一步的认识在指导 9 的写法时因为 9 与 6 容易混淆要加强分辨字形的练习根据编者意图以及一年级小学生的认知规律我确定了以下的教学要求：⑴通过操作发现 9 的组成⑵通过说一说、对一对、连一连、拍一拍等游戏熟悉 9 的组成发展学生的思维初步培养学生对应的思想方法和分析、综合的能力⑶会写数字 9本课的重、难点：发现 9 的组成3、练习安排环绕本节课的重、难点在练习的安排上我采用学练结合的方式其中在 9 的组成的练习上我先让学生说 9 的组成卡片再对口令然后连线最后击掌采取了多种方式循序渐进逐步提高要求使学生在愉悦的学习环境中由不熟悉到熟悉从而顺利地完成教学任务在作业的安排上我安排了练习九第 1 题和在□中填数使学生对9 的组成作进一步的练习二、说学情1、现有基础：学生通过 9 以内的数的学习对 9 以内的数的组成以及发现过程已十分熟悉对基数和序数的含义已有一定的认识但写数时还不够圆滑、匀称2、学习动力：一年级学生处于智力开辟的初级阶段自觉性很差动力明显不足需要激发学生学习的主动性和积极性培养学生学习数学的兴趣3、学习能力：一年级学生刚刚入学他们思量、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成需要在教师的引导下逐步培养三、说教法根据本课知识特点和小学生的年龄特点以及一年级小学生的认知规律我采取了以下的教学方法：1、动手操作引导探索发现规律“儿童的智慧集中在手指尖上”这个说法是有道理的数学的一个重要特点是它具有抽象性而一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式同时也还保留着直观动作思维的形式因此教一年级学生学习数学时如果教师能为他们创设一个实践操作的环境让他们动手摆一摆、弄一弄用多种感官进行学习使之在探索中对未知世界有所发现找到规律这样既可以提高学生学习数学的兴趣又可以使学生比较容易地理解所学的知识同时也学会了学习2、寓学于乐逐步提高宽松和生动活泼的气氛可以使情绪具有“动机和知觉作用的积极力量它组织、维持并指导行为”我们在生活中也时常会感到在心情良好的状态下学习和工作时思路开阔思维敏捷；而情绪低落或者郁闷时则思路阻塞操作迟缓所以在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛可以提高学生学习的效率和兴趣四、说学法教师的任务不仅要使学生学会更重要的是要学生会学通过本节课的教学使学生掌握下列学法：1、使学生通过动手操作学会发现规律、掌握规律2、使学生通过观察、比较学会分析、综合、整理五、说教学程序本节课为新授课具体步骤如下：1、复习： 9 以内数的顺序2、新授：⑴学习“9”的组成先让学生用学具摆一摆学生找出四种不同的摆法再引导学生归纳、整理按顺序填在书上⑵熟悉“9”的组成通过填数的组成卡片、对口令、连线、击掌等形式逐步熟悉“9”组成⑶区分基数与序数的含义把基数与序数结合起来进行教学进一步加深对基数与序数含义的理解⑷指导“9”的写法加强 9 与 6 的比较指出 9 的上面象个 0 下面象个 1 但要连续起来写还要注意笔顺3、总结：对本课所授内容进行回顾4、作业：练习九中的第 1 题和在□中填数一、说教材我说课的内容是西师版小学数学一年级(下)册的《数数数的组成》(板书课题)该内容的知识基础是 20 以内数的认识同时又为20 以内读数、写数以及万以内数的认识作铺垫就像一座彩虹桥起着承上起下的作用教材在此处安排 100 以内的数数、数的组成主要目的是让学生的认知发生一个飞跃那就是引领学生的思维从一个一个数发展到一十一十数感悟几个十组成几十几个十和几个十组成几十几二、说目标结合学生实际、教材内容站在学生发展的角度我预设了以下教学目标：1、学生会一十一十数 100 以内的数掌握 100 以内数的组成2、经历数数的过程让学生的思维在具体情景中从一个一个数发展到一十一十数并感悟出几个十组成几十几个十和几个几组成几十几掌握“数群”策略体现数群思想3、提供交流、活动平台营造宽松愉悦氛围让学生感受数的奥妙体验学习的乐趣这样一来三维目标有机融合形成一种活力其中让学生会一十一十地数数及数的组成是重点建立“10 个一是一十”的数群策略是难点三、说学情为了能较好的落实这些教学目标在上课之前我还将充分了解学情了解学生的已有知识和经验那就是不少孩子都能从 1 数到100 但只是浅层次的数没有思维的深度因此可以提供展示平台做到个性发展和群体提高对于那些平时思维能力比较弱的学生鼓励他们斗胆动手、勤于思量让他们以饱满的热情参预到整个探索活动中固然对于思维能力比较强的学生来说要积极引导他们学会合作学会交流养成善于展示、勇于创新的学习品质四、说教法但是这一切的关键是要采用适合学生学习的教学方法才干达到目的因为学生是学习的主体外因惟独通过内因才干起作用我只是一个教学活动的组织者、引导者、参预者针对 100 以内数数及组成和学生的具体情况我将采用观察法、发现法、合作法、展示法、归纳法等无非教无定法只要是适合学生的教学方法就是最好的方法所以在教学过程中我会根据具体情况灵便调整和选择教法五、说设计思路我的设计思路是启动、互动、自动、整合启动就是激起数数兴趣和动力互动就是探索出数数方法形成“数群”策略自动就是运用数群策略感悟数的组成整合就是巩固、拓展、升华六、说教学流程( 一 )启动数学知识从那里来从生活中来从学生已知发展而来我首先给学生提供了数数平台：四人一组每组提供一堆零散的小棒(46 根)小朋友们请数一数你们的小棒到底有多少根呢这是学生们已经拥有的知识和能力每组的小朋友以自己喜欢的方式数着小棒并争先恐后地说着最后的结果“46 根”在学生数的过程中老师千万不能闲着要到他们中间去走一走、看一看摸清学生的思维脉搏那就是大多数学生的数数方法是“一个一个地数”这是学生思维从一个一个地数发展到一十一十地数的生长点探索活动就从这儿开始接下来进入互动部份(二)互动1、肯定：老师微笑着肯定着学生的成功并让学生说出自己的数数方法：一根一根数(并板书：一个一个数)2、再次提供数数平台：(出示 10 枝装的铅笔整整 4 盒盒子外面还零散着 6 枝铅笔)你能数出这些铅笔一共有多少枝学生一会儿就能报出准确的结果： 46 枝！这时老师千万不能只关注“46 枝”这个结果一定要把住学生思维的跳动：他们会一根一根地数应该不可能！因为学生只能通过观察发现 10 枝一盒 4 盒 40 枝盒外的6 枝也可以一眼看出不必也不需要一根一根地数而是一群一群地数即采用“数群”策略得出“46 枝”这个情景把学生逼到了思维的边缘在润物无声的思维冲突中从“一根一根数”突围而出发展到“十根十根数”可谓一个飞跃全新的教学理念就体现在这样的细节上3、导出“数群”策略：“十根十根数”当老师追问学生的数数方法时学生会惊喜地发现自己居然采用了“十个十个数”的方法学生能不高兴(并板书：一十一十数)在快乐的学习中学生“创造”了数数的方法有了成就感和自豪感“数群”思想不知不觉渗透到学生的脑海中这样我充分尊重学生鼓励学生发表自己的见解和认识这正体现了一种理念那就是：真正的数学学习是让学生自己学会而不是教师教会是让学生想懂而不是老师讲懂自己学会才是真会自己想懂才是真懂(三)自动当得出“一十一十数”是数数的好方法时学生的学习内动力更加强劲一切水到渠成进入自动状态1、数小棒(请小朋友们拿出开始的 46 根小棒)：这时我们来数这些小棒你准备采用什么数数方法呢我们可以斗胆地预测学生大多数会认可“一十一十数”的方法此时此刻老师组织每组学生合作将每十根小棒捆成一捆每组4 捆零 6 根学生会在观察、操作中深刻地思量：10 个一是一十这种有观察、有思量的操作活动就是“做数学”捆完之后请他们看着自己的操作成果一起数一数学生会兴高采烈地数着：一十、二十、三十、四十、四十六体验着数数的快乐2、数动物：出示例 2 的主题图 (灰兔、白兔、黑羊、白羊数量不一挨次罗列每行 10 只共 10 列 )让学生说出各种动物的只数彰显数数方法及数的组成比如：灰兔有多少只( 28 只)你是采用什么方法数的(十只十只数)你知道28 是由几个十和几个一组成的( 2 个十和 8 个一)……当说到灰兔、白兔、黑羊、白羊一共有多少只时老师要特殊留心因为学生可能浮现两种思维一种是四种动物的只数相加(28272322=100)另一种是在图上数刚好 10 个十 10 个十是一百这时老师要把住学生的思维不否定“只数相加”的方法但要张扬“10 个 10 个数”的方法让学生在“一十一十数”的基础上感悟 10 个十是一百一百就是由 10 个十组成的还可以安排学生一捆一捆地数小棒深化知识： 10 个十是一百一百就是由 10 个十组成的这是从 10 到 100 的飞跃是“数群”策略的进一步发展(四)整合1、数数活动：一个一个数从 66 数到 88；一十一十数从 10 数到 100 再从 100 数到 10 感受着两种数数方法的策略2、数的组成：例 3 的情景图(乒乓球、钢笔、月饼) 运用、巩固几个十组成几十几个十、几个一组成几十几的认知3、说说生活中你用到的数(几十或者几十几)学生激动地说着4、延伸：老师话峰一转如果我们遇到很大很大的数你还会采用一十一十数的方法请小朋友们课外去交流交流此时让学生的思维又有了一个新的生长点那就是：遇到很大很大的数能一十一十数假如不能又会是怎样的数数方法呢七、说板书设计板书简单明了适合一年级小学生的特点能呈现出学生思维发展的过程数数数的组成一个一个数：一十一十数：。

人教版数学一年级上册分与合说课(精选3篇)

人教版数学一年级上册分与合说课（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合说课第【1】篇〗说教学内容：新北师大版一年级下册数学第68页主题图及相关内容。

说教学目标：1、在具体情境中，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。

2、理解个位相加满十要向十位进一的'算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。

3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的能力。

探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。

理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

说教学准备：教师：课件学生：课堂练习本、小棒、计数器。

说教学过程：一、创设情境，激趣导入课件出现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。

二、自主探索，合作交流1、观察交流，提出问题课件出示主题图，请学生观察图，了解数学信息，然后根据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。

全班交流学生提出的问题。

2、探索算理，体会多样化（1）解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本？指名列出算式：28+4（2）让学生用自己喜欢的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌交流自己的算法，教师巡视了解情况。

（3）全班交流算法方法一：摆小棒方法二：拨计数器方法三：8+4=12 20+12=32方法四：28+2=30 30+2=32方法五：列竖式（指名学生说一说列竖式要注意什么？）（4）比较讨论算法的简便性方法一、二比较直观，但需要借助实物；后三种方法比较简便。

三、选择算法，巩固应用1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本？2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本？要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。

3、用竖式算一算58+7= 5+32= 38+6= 8+27=四、自我评价，课堂小结这节课你觉得自己表现如何？你有什么收获？〖人教版数学一年级上册分与合说课第【2】篇〗一、说教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。

人教版数学一年级上册10的加减法说课稿推荐3篇

人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。

2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。

3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。

4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。

说教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。

说教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。

说教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。

（1）探索解决问题的策略。

①先让学生独立思考。

②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。

教师巡视指导。

③全班交流。

估计学生可能会出现以下几种解决问题的`方式方法一：一只一只地数一数就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。

也就是把5和3合起来（2）帮助学生理解加法的意义。

学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。

（3）认识加号。

（4）理解算法。

结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。

三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。

把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。

四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。

人教版数学一年级上册《第几》说课稿

人教版数学一年级上册《第几》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《第几》这一章节，主要讲述了数字的认识，包括1至10的数字读写和简单的数数能力。

通过这一章节的学习，学生能够掌握数字的基本读写能力，培养数数、识数的能力，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。

因此，在教学过程中，需要注重基础的培养，让学生能够从零开始，逐步掌握数字的读写和数数能力。

同时，学生们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学手段，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1至10的数字，能够正确读写数字，并进行简单的数数。

2.过程与方法目标：通过有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动学习的良好学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：数字1至10的认识，能够正确读写数字，并进行简单的数数。

2.教学难点：数字的读写和数数的准确性，以及学生的注意力集中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型和游戏道具，帮助学生直观地理解数字的概念，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：通过有趣的故事情境，引入数字的概念，激发学生的学习兴趣。

2.教学新知：讲解数字1至10的读写方法，并通过多媒体课件和教具模型，让学生直观地认识数字。

3.实践操作：学生进行数数活动，通过动手操作，巩固对数字的认识。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

5.总结提升：教师对学生的学习情况进行总结，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。

6.课后作业：布置相关的课后练习，巩固学生对数字的认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示数字的认识。

人教版小学一年级数学上册说课标说教材ppt课件

教材的课程标准与要求
本学科的教学内容分为“数与代数”“空间与图形”“统计”
“综合应用与实践四大领域。具体到本册教材的内容要
求是：
直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
认识符号
“>”“<”“=”会使用
知道加减法的含义，能这些符号表示数的
熟练的计算一位数的加
大小
。法和10以内减法
会使用上、下、前、后、左、右描述物体的位置。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
总学体科目课标程.
这样既有利于更好掌握10以内数的加减法计算有可以加深在计算中对数概念的理
解
注重数学思想方法的渗透
认数与计算亲密结合
教材内容生动有趣富有思维含量
节省教学时间提高教学效率有利于更好理解相邻两个自然
数的关系
让学生经历数概念的形成过程
相对集中安排 6~10的认识
点教与材意编图排
.
横
向
整
加减混合运算
合
连加连减
6~10各数的认识、加减法 5以内数的认识、加减法
教材内容循序渐进、层层上升 .
纵向整合
之前知识
* 5以内数的认识和加减法
本单元知识
* 6-10以内数的认识和加减法
后续知识
* 11-20数的认识和加减法
承前启后
.
.
自主探究合作交流

2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）说教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

说重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

说教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根说教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。

复习：（1）卡片出示1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1 个十和（）个一合起来是19复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。

然后把你的方法告诉你的同桌。

（2）谁愿意把你的算法告诉大家。

（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、媒体演示汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

数一数(说课教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

数一数（说课教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，认识数字1-10，并能将数字与实际物体数量相对应。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生细心观察、认真思考的良好习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：使学生能够正确地数数，认识数字1-10，并能将数字与实际物体数量相对应。

2. 教学难点：培养学生动手操作能力和合作学习能力，激发学生对数学的兴趣。

三、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。

2. 学具：每人一份数字卡片、计数器、小棒等。

四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生观察教室里的物品，激发学生数数的兴趣。

2. 新课：教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-10，并让学生用计数器和小棒进行操作，体验数数的过程。

3. 练习：教师出示一些图片，让学生用数字卡片进行数数，巩固对数字的认识。

4. 应用：学生分组进行活动，用计数器和小棒进行数数比赛，培养学生合作学习能力。

5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对数字的认识。

五、课后作业1. 抄写数字1-10，每个数字写一行。

2. 家长协助，让学生用家里的物品进行数数练习。

六、板书设计1. 数字1-10的书写。

2. 数数的步骤和注意事项。

七、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察教室里的物品，激发学生数数的兴趣。

在教学过程中，教师注重学生的动手操作和合作学习，使学生在愉快的氛围中掌握数数的方法。

但在教学过程中，教师应注意对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在数学学习中得到发展。

八、课后评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对数字的认识和数数的能力。

对学生的进步给予表扬，对学生的不足给予指导和鼓励。

同时，教师应积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生数学学习的发展。

人教版一年级上册数学《第几》精品课说课稿

人教版一年级上册数学《第几》精品课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《第几》章节，主要让学生认识数字1-10，学会数数，理解数字的顺序和大小关系。

本章节通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的认识。

教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，符合一年级学生的认知规律。

二. 学情分析一年级学生刚接触数学，对数字的认识几乎为零。

他们在认知、动手、表达等方面有一定的发展潜力，但注意力容易分散，耐心度较低。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识数字1-10，学会数数，理解数字的顺序和大小关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、表达等活动，培养学生的动手能力、观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1-10，学会数数，理解数字的顺序和大小关系。

2.教学难点：引导学生理解数字的顺序和大小关系，学会用语言表达数字的顺序。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，直观展示数字的顺序和大小关系，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过趣味小故事，引出数字1-10，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师出示实物模型，引导学生观察数字的顺序和大小关系，讲解数字的含义。

3.课堂互动：学生分组进行数字卡片游戏，加深对数字的认识和理解。

4.实践操作：学生动手操作，用彩泥捏出数字1-10，提高动手能力。

5.巩固练习：教师出示不同场景的图片，引导学生用数字进行描述，巩固数字的认识。

6.课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。

2023年人教版数学一年级上册加减混合说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合说课稿第【1】篇〗说教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。

难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

说教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。

二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。

例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算〖人教版数学一年级上册加减混合说课稿第【2】篇〗大家好！今天，我执教的内容是青岛版小学数学一年级上册《11-20各数的认识》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程及板书设计六个方面来说课。

一、说教材“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。

使本课的新知不断内化到学生已有的认知结构中，培养学生对数的感知能力。

2023年人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿第【1】篇〗说教学目标1.1知识与技能：1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的`数序，会读、认、写l～5各数。

2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。

1.2过程与方法：创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。

1.3情感态度与价值观：培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。

说教学重难点理解1～5的基数、序数含义。

教学工具多媒体课件、实物、小棒等。

说教学过程引入课题：第1节-1—5的认识1、观察数数。

(媒体出示主题图。

)师：小朋友们你喜欢去动物园吗你喜欢动物园里的小动物吗这是一张动物园的，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么分别有几个生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、……2、揭示课题。

师：观察的真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《1～5的认识》。

(板书：《1～5的认识》)新课讲授探究一：用1～5各数表示物体的个数。

1、学习l的数量。

(媒体出示：大象图。

)师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。

(第一次点击“大象”，媒体演示：闪烁大象;第二次点击“大象”，媒体出示1颗珠子;第三次点击“大象”，媒体出示数字1。

师并板书：○ 1)师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的(可以指导学生看书上的主题图.)(学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。

1位老师可以用数1来表示。

)(点击媒体依次出示：老师和太阳。

)师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。

2、学习2的数量师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢(板书：○○2)生：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。

一年级上册数学说课稿精篇十五篇

一年级上册数学说课稿精篇十五篇一年级上册数学说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：今天我说课的内容是小学数学一年级上册的“1—5各数的认识”。

一.说教材“1—5各数的认识”是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的内容，这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。

2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并利用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教材的重点、难点：本节课的重点是：理解1—5各数的基数、序数的含义。

本课难点是：渗透汇编、对应、统计等思想。

二.说教法在本节课中我利用了三种教学方法来实施本节课教学的：1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。

如新课开始时，出示课件“野生动物园”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2.举例说明法在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。

3.发现法教学1—5各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。

2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗10的加减法说教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题说教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

说教学过程一、创设情境，激发兴趣教师谈话：今年巴西奥运会中国女排齐心协力，顽强拼搏，克服困难，终于获得了奥运会冠军。

今天我们也来进行一场有趣的数学竞赛，比一比，哪组“进球”个数多。

二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。

师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。

在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。

这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。

交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。

师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。

这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。

10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。

都给自己一个五角星。

4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻——凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。

2、熟练根据数的组成填出未知加数3、通过游戏形式培养学生数感说重点难点：能正确准确填出未知加数说教学过程：一、基础训练1、课件出示2、猜数老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+（）＝10 你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了6面，还要摆几面才是8面？6+（）＝8三、练习四、做一做课件出示1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2、看，还要画几个呢？五、作业P71练习十1-3〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【2】篇〗l 说教学内容：小学数学第一册教科书第64——65页及练习九的第1——3题，认识10。

l 说教学目标：1. 引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。

2. 学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3. 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4. 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

l 教具学具准备：投影仪、直尺、学具、挂图、数字卡片、小贝壳等。

l 教学设计：(一) 创设情境老师请大家猜一猜。

a. 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁(贴0 )b.能与0做邻居的又是谁(贴1 )c.在我们所学过的数字中谁最大(贴9 )d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对0至8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。

”0听了可伤心了。

人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(精选3篇)

人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3.培养学生良好的计算习惯。

说教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。

说教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。

今天上一节练习课。

(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。

(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。

)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

(1)对口令：练习2～5各数的组成。

(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。

(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。

2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。

) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。

(投影)10以内加减法题10道。

4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

)10以内加减法题10道。

5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。