人音版小学音乐一上《中华人民共和国国歌》教案
人音版音乐一年级上册第3课《中华人民共和国国歌》(铜管乐)说课稿
人音版音乐一年级上册第3课《中华人民共和国国歌》（铜管乐）说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是人音版音乐一年级上册第3课的教学内容，本课的主题是让学生了解和感受国歌的魅力，培养学生的爱国情怀。
教材中提供了铜管乐版本的国歌，通过学习，学生可以对国歌的历史背景、旋律特点和演奏形式有一个基本的了解。
二. 学情分析一年级的学生大多活泼好动，对音乐有着浓厚的兴趣。
但由于年龄较小，注意力容易分散，因此需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生对国歌的认识较少，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解国歌的历史背景，熟悉国歌的旋律特点，学会用铜管乐演奏国歌。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们对国家、对人民的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱国歌，掌握铜管乐的演奏技巧。
2.教学难点：学生对国歌旋律的理解和感受，以及铜管乐演奏的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组教学法，让学生在实践中学习，提高他们的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体设备播放国歌的视频和音频，引导学生感受国歌的魅力；同时，采用铜管乐乐器进行教学，让学生亲身体验演奏的乐趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放国歌的视频和音频，引导学生初步感受国歌的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解国歌的历史背景、旋律特点和铜管乐的演奏技巧，为学生后续的学习和实践打下基础。
3.实践：学生分组进行铜管乐演奏，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提高学生的演奏水平。
4.展示：每组学生进行演奏展示，教师点评，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和爱国情怀，激发学生对国家的热爱。
七. 说板书设计板书设计主要包括国歌的历史背景、旋律特点、铜管乐演奏技巧等内容，通过简洁明了的文字和图表，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
《中华人民共和国国歌》教案（通用5篇）
《中华人民共和国国歌》教案（通用5篇）《中华人民共和国国歌》篇1一年级音乐中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。
3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导入激趣每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读) 师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。
生激昂齐读。
二、初读指导1.自学课文。
(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。
(2)会读会写田字格中的生字。
(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。
3.检查自学效果。
(1)出示词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心(2)指名解词。
血肉: 本文指代身躯。
国歌: 见“自学课文”。
奴隶: 见“自学课文”。
中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。
中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。
长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。
吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。
炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。
万众一心: 本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。
(3)齐读生字词。
(4)指导书写生字。
重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。
教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。
三、理清脉络1.看图。
2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。
学生自学后讨论 :第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。
四、精度第一部分1.导读。
第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?2.讲读。
比较:不愿做奴隶的人们, 起来!① ②起来! 不愿做奴隶的人们![板书:起来血肉筑成长城 (思想得觉悟) ]3.指导有感情地朗读课文。
人音版音乐一年级上册第3课《中华人民共和国国歌》(齐唱)教学设计
人音版音乐一年级上册第3课《中华人民共和国国歌》(齐唱）教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是人音版音乐一年级上册第3课的教学内容，这是一首具有深远历史意义和高度民族自豪感的歌曲。
通过学习这首歌曲，学生可以了解国歌的历史背景、结构特点和演唱方法，培养对国家的热爱和尊敬之情。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
但同时，他们对于音乐的基础知识和演唱技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，逐步引导他们掌握国歌的演唱方法和情感表达。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景和创作过程，增强民族自豪感。
2.学生能够准确地演唱国歌，掌握基本的演唱技巧。
3.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立演唱国歌，把握节奏和音准。
2.教学难点：引导学生理解国歌的内涵，表达出真挚的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示国歌的历史背景和演唱场景，激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
2.示范教学法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿，提高演唱技巧。
3.互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含国歌历史背景、图片和视频的课件。
2.音响设备：准备音响设备，确保学生能够清晰地听到国歌的演唱。
3.乐谱：准备国歌的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示国歌的历史背景和演唱场景，引导学生了解国歌的重要性和意义，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放国歌的音频，让学生初步感受国歌的韵律和情感。
随后，教师展示国歌的乐谱，简要介绍国歌的结构和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生跟随音频演唱国歌，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，并强调国歌的演唱要求。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
中华人民共和国国歌教案3篇
中华人民共和国国歌教案3篇篇一：中华人民共和国国歌一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
【结课】今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
人音版(简谱)一年级音乐上册教案：第三单元《中华人民共和国国歌》
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中华人民共和国国歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参加过升旗仪式时，有没有注意过国歌的演唱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国歌的庄严与自豪。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中尊重和传承国歌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例：国歌旋律中的跳跃音程、连续同音反复等，需要学生重点练习。
（2）歌词的记忆与表达：学生应熟练记住国歌歌词，并在演唱时注意歌词的发音、吐字，表达出国歌所蕴含的民族精神。
举例：歌词中的一些生僻字、多音字，如“壮”、“威”等，需要学生重点练习。
（3）国歌背景文化的了解国歌的文化理解。
此外，在总结回顾环节，学生们对国歌的理解和尊重有了明显提高。但我也意识到，仅仅依靠课堂教学还不足以让他们在日常生活中自觉尊重和传承国歌。因此，在今后的教学中，我会更多地结合实际生活，让学生们感受国歌的魅力，培养他们的爱国情怀。
1.针对不同学生的学习程度，制定个性化的教学方案，帮助他们克服学习难点。
2.关注内向学生，提高他们的课堂参与度，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解国歌的基本旋律和节奏。国歌是国家的象征，具有特殊的音乐特色和深厚的文化内涵。它是我们表达爱国情怀的重要方式。
人音版音乐一年级上册第3课《中华人民共和国国歌》(铜管乐)教学设计
人音版音乐一年级上册第3课《中华人民共和国国歌》（铜管乐）教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是每个人音版音乐一年级上册第3课的重要内容。
通过学习这首歌曲，学生们可以了解我国国歌的历史和文化背景，同时培养他们的爱国情怀。
此曲采用铜管乐演奏形式，旋律激昂，庄严而感人。
本节课的教学设计旨在帮助学生掌握国歌的旋律和节奏，培养他们的音乐欣赏能力和爱国情操。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐基础能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，关注他们的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导他们积极参与学习。
三. 教学目标1.让学生了解中华人民共和国国歌的历史和文化背景，培养他们的爱国情怀。
2.帮助学生掌握国歌的旋律和节奏，提高他们的音乐欣赏能力。
3.培养学生的自律性、合作意识和音乐基础能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱国歌，掌握其旋律和节奏。
2.教学难点：培养学生对国歌的深入理解和感情表达，提高他们的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示国歌的背景图片、视频等，引导学生感受国歌的庄严和感人，激发他们的爱国情怀。
2.游戏教学法：采用趣味性的音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握国歌的旋律和节奏。
3.分组合作教学法：引导学生进行分组演唱、演奏，培养他们的合作意识和团队精神。
4.欣赏教学法：通过聆听、分析国歌，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备国歌的课件、视频等教学资源。
2.准备铜管乐器，如小号、长号等，以便学生进行演奏练习。
3.准备音乐教材和练习册，供学生演唱和练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件、视频等资源，向学生介绍中华人民共和国国歌的历史和文化背景，激发他们的爱国情怀。
同时，引导学生关注国歌的旋律和节奏，为新课的学习做好铺垫。
最新人音版小学音乐年级上册第3课聆听《中华人民共和国国歌》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐一年级上册第3课聆听《中华人民共和国国歌》教学设计教材分析：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词、聂耳作曲，写于1953年。
本歌为当时进步电影《风云儿女》的主题曲。
歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势。
在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励这我们为振兴中华而奋勇前进。
学情分析：本节课教授的对象是刚刚步入一年级的小学生，对于小学的学习和环境具有一定的好奇心。
他们大多数在幼儿园已经对国歌、国旗有了初步的认识和了解，我在教学中抓住他们的特点，从三个时期的故事让他们进一步理解国歌的意义，启发他们的爱国热情。
教学目标:1.能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》。
2.通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
3.通过国歌的欣赏，让学生感受在不同时期，国歌给我们中国人带来的鼓舞。
教学重点：通过聆听国歌，激发学生的爱国热情教学难点：让学生感受，在三个时期国歌分别带来的作用教学过程：一、导入上课前，老师想让同学们听老师弹奏一段旋律，听听这段旋律出自哪首歌曲中？生：《中华人民共和国国歌》（揭示课题）(板书)二、歌曲背景那么你们知道1.国歌又叫做____?2.国歌的作曲者_________ 作词者_______现在我们听一个关于国歌的小故事，从故事中找找答案在20世纪30年代，日本侵略者踏上了中国这片土地，他们残暴又野蛮、在中国犯下了滔天罪行，他们残忍地杀害了无数的中国人，在中国研制和使用细菌武器，使得数十万居民都被感染，不仅如此，他们还进行了大规模的抢劫，抢了我们的粮食，烧光了我们的建筑，全中国人民都在被日本侵略者压迫着，为了让中国人民站起来抵抗日本，聂耳叔叔作曲，田汉叔叔作词共同谱写了《义勇军进行曲》，这首歌曲大大鼓舞了中华儿女的斗志。
于是在1949年，中国政治协商会议决定把这首歌作为国歌。
人音版音乐一年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计
人音版音乐一年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计一、教学目标1、掌握弱起、休止、附点节奏、三连音等音乐知识的演唱技巧。
2、能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲。
3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
二、教学重难点重点：引导学生应用恰当的情绪来表现歌曲。
难点：掌握好弱起、休止节奏、附点节奏、渐强的力度和三连音的演唱技巧。
三、教具多媒体课件、电子琴四、教学过程（一）课堂导入1、问题导入师：中国的国旗是什么? 中国的国歌是什么?《中华人民共和国国歌》是在什么场合演奏的呢?（国歌是国家的象征，是民族的心声）2、问题深入①你们知道国歌代表着什么？（国歌是国家的象征，人民精神面貌的反映。
）②为什么要唱好国歌？（唱好国歌是爱国主义的具体表现。
）3、师：现在正式进入我们今天的音乐课堂！（二）歌曲背景1、创作背景师：《中华人民共和国国歌》大家都很熟悉，有关它的知识你知道多少？说一说，和大家来分享。
《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。
1949年9月27日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国歌；1982年12月4日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，成为中华人民共和国国歌；2004年3月14日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。
2、作者简介①田汉（1898年3月12日—1968年12月10日），本名田寿昌，乳名和儿，湖南省长沙县人。
剧作家、戏曲作家、电影编剧、小说家、词作家、诗人、文艺批评家、文艺活动家，中国现代戏剧三大奠基人之一。
②原名聂守信，字子义，汉族，云南玉溪人。
中国音乐家。
他一生共创作37首乐曲，除了《国歌》外，他的代表作品我们熟悉的还有：《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《码头工人》、《毕业歌》、《大路歌》、《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》等。
人音版一年级音乐《中华人民共和国国歌》教案一.doc
《中华人民共和国国歌》一、教学内容：1、聆听《中华人民共和国国歌》二、教学总目标：1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
3、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
三、教材分析：１、歌曲《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。
本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。
四、教学重点：1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学上限：1、能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。
2、初识唱名：1、2、3、5、6教学下限：1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听《国歌》。
教学准备：1、《中华人民共和国国歌》欣赏带教学过程：一、欣赏《中华人民共和国国歌》1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？2、国歌听起来可有精神了。
我们一起来听一听。
（欣赏1：国旗图）3、小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。
（欣赏2：阅兵图）4、正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。
国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）5、全体起立，行注目礼。
（欣赏3：国旗图）。
小学音乐教案：《中华人民共和国国歌》
小学音乐教案：《中华人民共和国国歌》小学音乐教案：《中华人民共和国国歌》教学内容：1．听赏《中华人民共和国国歌》。
2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标：1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。
3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。
教学过程：（一）听赏《国歌》1．引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。
国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。
因此，在唱、奏国歌时一定要起立。
面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。
介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。
4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……教学评价：1．是否能安静地听音乐。
2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。
3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。
教学设计一单元唱歌《中华人民共和国国歌》人音版(五线谱)2024一年级上册小学音乐
唱歌《中华人民共和国国歌》（教学设计）人音版（五线谱）（2024）一年级上册 第二单元 祖国您好一、教材分析教材地位：《中华人民共和国国歌》即《义勇军进行曲》，是人音版一年级上册第二单元 “祖国您好” 的重要内容。
这首歌在我国音乐教育中具有极其重要的地位，是培养学生爱国主义情怀和民族精神的经典之作。
音乐特点：歌曲为 G 大调，24拍，进行曲风格。
旋律激昂奋进，节奏铿锵有力。
歌词简洁明了，表达了中国人民不屈不挠的斗争精神和对祖国的热爱之情。
二、学情介绍认知水平：一年级学生对国家的概念还比较模糊，但他们对国旗、国徽等国家象征有一定的认知。
对于音乐的感知主要以听为主，对节奏和旋律的理解较为初步。
学习特点：一年级学生好奇心强，活泼好动，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过唱歌、游戏等方式学习。
情感态度：这个年龄段的学生情感纯真，容易被激发爱国情感和民族自豪感。
三、指导思想和理论依据以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为指导，强调培养学生的核心素养，注重艺术体验和实践，引导学生在音乐学习中感受美、表现美、创造美。
依据建构主义学习理论，创设丰富的教学情境，让学生在互动和体验中主动构建知识，提高音乐素养和爱国情感。
四、核心素养目标审美感知：通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受进行曲的风格特点，体会音乐的庄严、激昂之美。
艺术表现：能用正确的姿势、饱满的情绪演唱国歌，掌握基本的演唱技巧，如节奏准确、音高稳定等。
创意实践：引导学生通过不同的表现形式，如朗诵歌词、加入简单的动作等，创造性地表达对国歌的理解和感受。
文化理解：了解国歌的历史背景和重要意义，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生对国家音乐文化的理解和尊重。
五、教学重难点教学重点准确演唱《中华人民共和国国歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
理解国歌的内涵，激发学生的爱国情感。
教学难点演唱时节奏的准确把握，特别是附点音符和休止符的处理。
中华人民共和国国歌教案,3篇
中华人民共和国国歌教案,3篇篇一：中华人民共和国国歌教案中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
人音版小学音乐一上《中华人民共和国国歌》教案
人音版小学音乐一上《中华人民共和国国歌》教案教学目标：根据新课标要求和教材分析理解，结合学生实际情况，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，本课教学目标为：1.能够自信、自然地演唱《中华人民共和国国歌》，初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2.多方位调动学生情感体验，使学生能够在歌曲演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3.通过学唱《国歌》和介绍XXX，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重难点：1.体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2.运用恰当的力度正确表达歌曲的情绪内容。
3.使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学过程：一、谈话导入，激发体验。
1.课前播放《国旗国旗真美丽》。
2.询问学生国旗和国歌的意义，引导学生畅所欲言。
3.教师介绍国歌的意义，强调国旗和国歌代表整个国家的人民，是我们身份的象征。
4.学生轻声跟着录音学唱《国歌》，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
5.询问学生对国歌的了解，介绍国歌的作者和曲作者。
二、寓教于乐，引导体验。
1.学生用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。
2.引导学生探究《国歌》的秘密，了解这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角和一种抗争不息、独立自强的精神的原因。
3.学唱并分析《国歌》部分曲调，运用比较法，体会重音记号的作用。
教师唱“中华民族到了最危险的时候”，引导学生体会重音记号的作用。
三、学唱《国歌》。
1.教师分段教唱《国歌》，并分析各种音乐记号在歌曲中的作用。
2.学生跟唱《国歌》，注意恰当的力度和正确表达歌曲的情绪内容。
四、课堂练。
1.学生分组进行唱歌比赛，评选出最佳演唱组。
2.教师点评学生演唱表现，指出需要改进的地方。
五、课后反思。
1.学生回顾本节课的研究内容，总结所学知识和能力。
2.学生思考如何在日常生活中表达对祖国的热爱之情，如何用歌声去感受和表达。
人音版音乐一年级上册第3课聆听《中华人民共和国国歌》说课稿
人音版音乐一年级上册第3课聆听《中华人民共和国国歌》说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是我国的国歌，具有重要的历史和文化价值。
本节课是人音版音乐一年级上册第3课，主要内容是聆听和学唱国歌。
教材从学生的年龄特点和认知水平出发，通过简单的旋律和歌词，让学生了解国歌的历史，感受国歌的庄严和伟大，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，但注意力容易分散。
他们对国歌有一定的了解，但可能只知道国歌的名字，对国歌的历史和意义了解不多。
学生的音乐基础较差，但有一定的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解国歌的历史，认识到国歌的重要地位。
2.培养学生热爱祖国，尊敬国歌的情感。
3.让学生学会听唱国歌，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解国歌的历史，学会听唱国歌。
2.教学难点：让学生感受国歌的庄严和伟大，培养学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讲解法、示范法、互动教学法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，帮助学生更好地了解国歌，感受国歌的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示国旗、国徽等图片，引导学生说出国家的象征，进而引入国歌。
2.介绍国歌：教师简要介绍国歌的历史，让学生了解国歌的由来和重要地位。
3.聆听国歌：教师播放国歌，学生闭眼聆听，感受国歌的庄严和伟大。
4.学唱国歌：教师引导学生跟唱国歌，注意音准和节奏，培养学生热爱祖国的情感。
5.演唱练习：学生分组演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
6.情景表演：学生分组进行情景表演，模拟升国旗、奏国歌的场景，增强学生的爱国情怀。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和尊敬国歌的意义。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括国歌的名称、历史和歌词。
通过板书，学生可以直观地了解国歌的相关内容。
八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对国歌的历史了解程度。
小学音乐一年级上册第二单元《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》教学设计
《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》教学设计一、教学内容分析：《中华人民共和国国歌》由剧作家田汉作词、音乐家聂耳作曲，创作于1935年。
这首歌原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。
1982年12月5日，第五届全国人民代表大会第五次会议正式通过为中华人民共和国国歌。
《义勇军进行曲》被称为中国民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。
2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音do、mi、sol和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。
歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。
歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。
这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。
歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音“>”唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。
《我爱北京天安门》是人教版小学音乐一年级上册的内容,是一首热爱祖国，赞颂伟人的欣赏课。
歌曲为C自然大调，节拍为四二拍，歌曲旋律清新、节奏活泼欢快。
二、学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
人音版音乐一年级上册第3课《中华人民共和国国歌》教案
三、教学过程
1.导入：教师通过展示国旗、国徽等爱国象征，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新歌教学：教师带领学生学习《中华人民共和国国歌》的旋律和歌词，注意讲解音乐符号和节奏。
3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
- 国歌的由来：1949年，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。
- 国歌的历史意义：它凝聚了中华民族的精神，成为激励中国人民反抗外侮、争取解放的强大精神力量。
- 国歌的创作者：田汉作词，聂耳作曲。
2. 《中华人民共和国国歌》的旋律特点
- 节奏：2/4拍，节奏坚定有力，表达了中国人民不屈不挠的精神。
- 旋律：旋律起伏较大，富有感染力，能够激发人们的爱国情感。
- 和声：和声丰富，采用民族调式，体现了我国民族音乐的特色。
3. 《中华人民共和国国歌》的歌词含义
- 歌词中的关键词：“前进”、“团结”、“前进”，表达了中国人民为民族独立、人民解放而奋斗的决心。
- 歌词中的意象：“我们的血肉筑成我们新的长城”，形象地描绘了中国人民在抗日战争中的英勇斗争。
（1）PPT：制作教学课件，展示国旗、国徽等爱国象征，以及国歌的乐谱和图片。
（2）视频：播放优秀演唱版本的国歌，让学生直观地感受音乐的美感。
（3）在线工具：利用音乐编辑软件，让学生尝试创作简单的爱国歌曲。
（4）音响设备：播放国歌的录音，供学生学习和练习演唱。
此外，教师还可以邀请学校音乐老师或专业歌手进行课堂教学，以此提高学生的音乐素养和演唱能力。
2. 国歌旋律特点
- 2/4拍，节奏坚定有力。
- 旋律起伏较大，富有感染力。
《中华人民共和国国歌》教案
《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教案1一、教材分析：1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。
二、教学目标：学习目标：1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学流程：(一)、组织教学：（1）、师生互唱问好歌！（2）、欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》（运用多媒体出示）（3）、讲解关于国旗的知识。
(二)、新课导入同学们，中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？谁能告诉我在什么样的场合中会升国旗，奏响《中华人民共和国国歌》？国歌和国旗代表了整个国家的人民，他们是我们身份的象征，每当洪亮的国歌奏响起来的时候，人们一面注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情油然而生。
今天我们就来学习歌曲――《中华人民共和国国歌》。
(三)、欣赏歌曲――《中华人民共和国国歌》(四)、了解国歌的由来。
（运用多媒体）(五)、欣赏范唱《中华人民共和国国歌》(六)、师生齐读歌词。
(七)、生跟着音乐唱一遍。
（让学生自己记住第一遍唱国歌的水平）(八)、学生跟唱歌曲。
（师表扬学生在演唱上取得的进步）(九)、让学生自己说出歌曲中不好把握的地方。
依次解决歌曲的重、难点。
（十）、学生随琴有感情的演唱歌曲。
（十一）、大屏幕出示奥运健儿获奖时的场景。
(十二)、观看天安门广场升旗仪式，让学生充分的感受那份庄严与肃穆。
三、歌曲延伸：现场举行一次升旗仪式，全体同学起立行注目礼演唱《中华人民共和国国歌》。
人音版音乐一年级上册第3课《中华人民共和国国歌》(齐唱)说课稿
人音版音乐一年级上册第3课《中华人民共和国国歌》(齐唱）说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是人音版音乐一年级上册第3课的一首歌曲，本节课的主要内容是让学生学习并演唱国歌。
教材中提供了国歌的简谱和文字说明，帮助学生了解国歌的历史背景、旋律特点和演唱技巧。
通过学习国歌，旨在培养学生的爱国情感和音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对国歌有一定的了解，但可能没有系统的音乐知识。
因此，在教学过程中需要注重基础知识的教学，让学生掌握国歌的旋律和节奏。
同时，学生之间的音乐水平存在差异，教学中需要因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：了解国歌的历史背景，知道国歌的创作者和创作时间，理解国歌的象征意义。
2.技能目标：学会演唱国歌，掌握国歌的旋律和节奏，培养学生的音乐素养。
3.情感目标：激发学生的爱国情感，培养民族自豪感，增强国家观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握国歌的旋律和节奏，能够完整地演唱国歌。
2.教学难点：国歌中的较高音域和特殊的节奏处理，以及对学生音乐素养的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、竞赛法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等，为学生提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解国歌。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解国歌的历史背景，引导学生了解国歌的重要性和象征意义，激发学生的爱国情感。
2.教授：讲解国歌的旋律特点，分析国歌的节奏和音符，让学生掌握国歌的基本演唱技巧。
3.示范：教师或学生代表示范演唱国歌，让学生跟随示范进行学习。
4.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，让学生在小组内相互交流、相互学习，提高演唱水平。
5.竞赛：学生进行演唱竞赛，激发学生的学习积极性，培养学生的团队合作精神。
6.总结：对学生的演唱进行点评，指出存在的问题，提出改进的建议，帮助学生进一步提高演唱水平。
人音版一年级音乐《中华人民共和国国歌》教案四
《国歌》[教学实验的主要目的]1、通过对《国歌》形成过程的介绍，教育学生铭记历史，珍惜今天的幸福生活。
2、通过对《国歌》的演唱、点评、赏析，纠正学生演唱中的习惯性错误与不严谨缺陷，引导学生深刻领略乐曲的感召力，激发学生热爱祖国、立志报效祖国的高尚情感。
[教学实验的基本方法与原理]由于《国歌》是广大同学非常熟悉的歌曲，作为音乐课选择这一课题（初中第一册必唱歌曲）虽有一定的难度但意义十分重大。
如果此课用普通的教学方法，只局限于唱与讲两个方面，课堂教学效果比较平淡，为了创设开放性的课堂环境，突出学生的主体地位、培养学生分析主题音乐形象的能力，本课的设计侧重于以下两个方面：1、利用多媒体技术（电脑数字视频）展示历史资料：电影《风云儿女》、《聂耳》、片断；聂耳创作《义勇军进行曲》原始手稿复印件；1935年6月1日出版的上海《连通画报》“风云儿女”专号《义勇军进行曲》宣传画复印件，电视台升旗仪式视频资料等。
2、根据教学目的，提出问题，为作品赏析的难度和重点奠定基础，利用电脑多媒体提供的音响、乐谱以及一些特殊效果，启发、引导学生的思维、情感等多种心理与思维接受因素，使学生由音乐语言（主导动机、旋律走向）想到音乐主题形象，从而准确理解作品蕴含的深刻主题。
[实验过程及课件结构]（一）课件结构分五部分1、欣赏《国歌》2、《国歌》的形成过程3、点评与赏析4、演唱《国歌》5、总结（二）教学过程（采用下拉式菜单、点按、设置热区、触摸等（交互方式）1、欣赏《国歌》利用数频资料，聆听《国歌》，以此激发学生的学习兴趣，为歌曲演唱、点评、赏析创设教学情境。
2、介绍《国歌》的产生及形成过程利用多媒体技术展示珍贵的历史资料：“九.一八“事变后，全国各地的激情，《义勇军进行曲》手稿复印件，1935年6月1日上海《连通画报》为“义勇军进行曲”所作的宣传画；“义勇军进行曲”在国际上的影响等等的宣传画；与此同时以管弦乐队《国歌》作背景音乐，使学生了解《国歌》是在敌人的炮火声中产生的，它记载着中华民族勇往直前的脚步声。
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《中华人民共和国国歌》教案
教学目标：
根据新课标的要求和对教材的分析理解，结合学生学习的实际情况，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，将本课的教学目标定为：
一、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌)。
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《国歌}和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：
1．体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2．运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
3．使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学过程：
一、谈话导入，激发体验。
(课前播放《国旗国旗真美丽》..\歌曲\原唱\一音下国旗国旗真美丽_1.flv
1．考考你：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
学生自由发言，畅所欲言。
2．教师说说国歌的意义。
对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。
当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。
3．唱一唱：
聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
..\歌曲\原唱\国歌.mp3
4．考考你：
你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?
5．教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
二、寓教于乐，引导体验。
1．唱一唱：
下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。
..\歌曲\原唱\国歌(视频音乐加唱).avi 2．今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！
3．探究《国歌》的秘密行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。
(1)探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。
)
A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。
B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?聂耳在这里想表达什么样的情感呢?
C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。
(2)探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识)
A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
B、学生用手势表现这句旋律的走向。
C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。
D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?
E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。
F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。
[设计意图]根据新课程标准的要求，四年级的学生应逐渐培养识的能力，建立音高的概念，所以在设计认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。
4．完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱<国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。
..\歌曲\原唱\国歌.mpeg
学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。
5．进行一次升旗仪式。
每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在学校上空
激荡。
同学们，今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。
“全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏唱国歌(全体起立随伴奏带唱《国歌》)”..\歌曲\原唱\国歌(视频音乐加唱).avi
[设计意图]在学生完全把握歌曲情绪、理解歌曲内涵妁基础上，进行庄严的升旗仪式，为整个课堂画上一个完满的句号。
在这过程中，学生不仅进一步巩固了情绪，而且这样的结尾也能给学生留下深刻的印象。
三、小结。
今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》)是祖国的象征，是民族的心声。
“起来!起
来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
教材分析：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。