科学实验报告单(六年级上册)
六年级上册科学实验报告单
六年级上册科学实验报告单实验名称: 测量物体质量的方法及测量原理实验目的:1. 了解测量物体质量的基本概念和方法。
2. 掌握使用天平进行质量测量的技巧。
3. 理解测量原理并能够正确解读测量结果。
实验器材: 天平、各种物品（如书本、笔、水杯等）实验步骤与观察结果:1. 准备实验器材，包括天平和各种物品。
2. 打开天平，等待其稳定。
3. 将一个物品放在天平的测量盘上，并记录显示的质量值。
4. 重复以上步骤，分别测量其他物品的质量。
观察结果:使用天平测量得到的质量值会显示在天平的显示屏上，单位为克（g）。
实验原理:本实验主要是通过使用天平来测量物体的质量。
天平是一种能够比较物体质量的工具，其测量原理基于质量平衡的法则。
当一个物体放在天平的测量盘上后，天平会通过内部的传感器检测质量的大小并将结果显示在屏幕上。
实验结果与分析:经过一系列的实验操作，我们得到了不同物品的质量数值。
通过比较不同物品的质量值，我们可以发现物品的质量是不同的。
比较大的物品通常具有更大的质量值，而较小的物品则具有较小的质量值。
通过实验我们能够了解到质量的大小与物体的大小没有直接的关系，而是与物体所包含的物质的多少有关。
实验讨论与结论:通过本实验，我们了解到了测量物体质量的方法和原理。
使用天平可以方便、准确地测量物体的质量，从而帮助我们掌握物体质量的概念。
通过实验观察和比较不同物体的质量值，我们可以发现物体的质量与其大小无直接关系，而是与物体内部所包含物质的多少有关。
因此，在进行测量时，需要注意选取合适的物品进行比较，以便能够更准确地了解质量的大小。
实验应用:测量物体质量的方法和原理在日常生活中有着重要的应用。
例如，在超市购物时，商品的重量是一个重要的指标，通过天平我们可以准确地测量商品的质量以确定价格和购买数量。
此外，在科学研究和工程实践中，测量物体质量是进行实验和设计的基础，从而为今后的研究和发展提供重要依据。
实验注意事项:1. 在进行测量前，需要确保天平的稳定和准确性，以免影响测量结果。
六年级上册科学实验报告单
六年级上册科学实验报告单
科学实验报告单
实验名称：植物的可食部分
实验目的：了解各种植物的可食部分以及它们的营养价值。
实验材料：
1. 红薯、白萝卜、胡萝卜等根茎类蔬菜
2. 西葫芦、黄瓜、茄子等果实类蔬菜
3. 青菜、菜花等叶菜类蔬菜
4. 实验针筒
5. 冷水、热水
实验步骤：
1. 将根茎类蔬菜、果实类蔬菜和叶菜类蔬菜分别切成小块。
2. 将切好的蔬菜放入三个针筒中，并加入冷水、热水。
3. 观察加入冷水和热水后不同蔬菜的变化。
4. 记录下观察到的变化。
实验结果：
1. 根茎类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，加入冷水后变得更加坚硬。
2. 果实类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，加入冷水后变得更加新鲜。
3. 叶菜类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，加入冷水后变得更加新鲜。
实验结论：
不同的蔬菜在加入热水和冷水后的变化不同。
根茎类蔬菜和果实类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，而叶菜类蔬菜在加入热水后也变得更加软烂，但加入冷水后并没有变得软烂。
因此，在烹
饪不同的蔬菜时，我们需要根据它们的特点来选择适合的烹饪方法。
实验总结：
通过这次实验，我们了解了各种植物的可食部分以及它们的营
养价值。
同时，我们也知道了在煮蔬菜时需要根据它们的特点来
选择适合的烹饪方法。
这次实验让我们更加了解植物的生长过程
和它们对我们的帮助，让我们更加珍惜和保护我们的环境和资源。
小学科学六年级上册实验报告单
小学六年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
制作太阳炉（一）
小组成员
实验目的
学会制作太阳炉
实验器材
铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。
实验过程
1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次。
2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平。
2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头针，观察有什么现象。
3、切断电源又有什么现象？
实验现象或
实验结论
实验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。
实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
小学六年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
研究电磁铁磁力大小
小组成员
实验目的
探究改变电磁铁磁力大小的因素
实验器材
漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针。
实验过程
１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；
２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；
３、接通电源，用电磁铁靠近大头针。
实验现象或
实验结论
实验现象：接通电源后能吸引大头针。
实验结论：１、电磁铁能将电能转换成磁能；
米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器
实验过程
1、把学生分成四组。
2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。
3、记下拾取“食物”的数量。
4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。
5、比较这些数字。
实验现象或
实验结论
实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。
新教科版科学六年级(上册)实验报告单
.专业 .专注 .新教科版科学六年级上册实验报告单实验课题常用工具的使用实验种类演示实验、分组实验实验目的使学生认识常用工具的使用方法和作用实验器械克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验步骤1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生归纳出它的使用方法。
2、教师用开瓶器翻开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生归纳它们各自的使用方法。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀仍是用钉锤省力？4、分组试试实验结论不一样的工拥有不一样的使用方法，能够为我们做些不一样的事情。
备注：实验时应注意安全。
.专业 .专注 .实验课题杠杆均衡的研究实验种类分组实验实验目的经过做杠杆尺的实验 ,使学生认识杠杆的工作原理。
实验器械杠杆尺、钩码。
实验步骤1、在将杠杆尺调理到均衡状态后,第一让学生在杠杆尺左侧的第二个孔上挂两个钩码 ,试一试分别在杠杆尺右侧的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码 ,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生疏别改变杠杆尺左右两边挂钩码的地点和数目 ,察看杠杆尺的状态会有什么变化 ?从中能发现什么规律 ?实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的地点和数量,杠杆尺的状态会有所改变。
备注：实验前应将杠杆尺调到均衡状态；实验课题轮轴的研究实验种类演示实验实验目的经过实验研究轮轴的特色,进而使学生知道合理使用轮轴能够省力。
实验器械：.专业 .专注 .轮轴实验装置。
轴粗细同样 ,轮大小不一样的轮轴、钩码、线、铁架台。
实验器械克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上 ,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到均衡。
实验结论在轴的大小一准时，轮越大越省力。
备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
实验课题滑轮的研究实验种类分组实验实验目的经过模拟实验 ,使学生疏别认识定滑轮和动滑轮的工作特征。
.专业 .专注 .实验器械定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
人教版小学六年级科学上册实验报告
人教版小学六年级科学上册实验报告
人教版小学六年级科学上册实验报告
实验一：探究物体的漂浮和沉淀
实验目的：探究物体的漂浮和沉淀
实验材料：水、砂粒、棉花、玻璃珠、硬币
实验过程：
1.将水倒入实验瓶中，然后将砂粒、棉花、玻璃珠、硬币放入实验瓶中，观察它们的漂浮和沉淀情况。
2.将实验瓶中的水搅拌，观察它们的漂浮和沉淀情况。
3.将实验瓶中的水放置一段时间，观察它们的漂浮和沉淀情况。
实验结果：
1.砂粒沉淀，棉花漂浮，玻璃珠漂浮，硬币沉淀。
2.砂粒沉淀，棉花漂浮，玻璃珠漂浮，硬币沉淀。
3.砂粒沉淀，棉花漂浮，玻璃珠漂浮，硬币沉淀。
实验结论：
根据实验结果，可以得出结论：砂粒和硬币的密度大于水，所以它们沉淀；棉花和玻璃珠的密度小于水，所以它们漂浮。
六年级上册实验报告单
实验材料
显微镜、载玻片、滴管、水样
实验过程：
1、听老师讲解显微镜使用方法。
2、学生分组观察。
3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？
实验结论：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到生物，叫微生物
教师评价
万山区茶店小学学生科学实验报告单6
万山区茶店小学学生科学实验报告册1
课题
水滴里的生物
实验名称
观察小水滴
班级
六（1）
指导教师
杨志清
实验时间
9月6日
实验小组长
组成员数
4
实验材料
显微镜、载玻片、滴管、水样
实验过程：
1、听老师讲解显微镜使用方法。
2、学生分组观察。
3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？
实验结论：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到生物，叫微生物
3、将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象
实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会冲出地表形成火山。
教师评价
万山区茶店小学学生科学实验报告单9
课题
铁钉生锈了
实验名称
铁钉生锈实验
班级
六（1）
教师评价
万山区茶店小学学生科学实验报告单7
课题
水滴里的生物
实验名称
观察小水滴
班级
六（1）
指导教师
杨志清
实验时间
9月6日
教科版六年级上册科学实验报告单(完整)
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.16
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
实验类型
分组 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
建造不容易倒的高塔的实验
实验器材：
几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水
实验器材：
筷子、橡皮筋、剪子
猜测：
三角形框架的稳定性比四边形的强
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。
4、作一个正方体框架，试一试稳定性。
3
2
2
3
省力
1
3
3
1
费力
2
3
3
2
费力
2
4
4
2
费力
1
4
2
2
费力
2
2
4
1
费力
观察到的现象或实验的结果：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；
六年级上册科学实验报告单
六年级上册科学实验报告单实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。
显微镜是观察微生物的重要工具。
六年级上册科学实验报告单实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学生自制模型)实验类型：教师演示、学生操作实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
六年级上册科学实验报告单实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。
蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
六年级上册科学实验报告单实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉生锈了实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验类型：教师演示、学生操作（长期）实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
六年级上册科学实验报告单实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变色花实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。
六年级上册科学实验报告单实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）课题：4、洗衣服的学问实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平实验类型：教师演示、学生操作实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。
2023年教科版小学科学六年级上册-实验报告单
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：放大镜下的昆虫
实验器材：放大镜、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本 1套
实验步骤：
1．观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；
实验名称：制作洋葱表皮细胞玻片标本
实验器材：显微镜、洋葱、载玻片和盖玻片、镊子
实验步骤：
1.“擦”，用纸巾把载玻片和盖玻片擦拭干净；
2.“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；
3.“撕”，洋葱鳞片叶的内表面用刀片切个方形，用镊子从内表面撕取一块薄膜；
4.“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用镊子轻轻的把水滴中的薄膜展开；
实验器材：导线、大铁钉、大头针、电池、电池盒等。
实验步骤：
1.制作一个电磁铁。
2.将1节电池放入电池盒，将电磁铁两端的引出线与电池盒连接。
3.接通电流把电磁铁与大头针接触,观察记录电磁铁吸引大头针的数量。
4.将电磁铁分别与2节电池、3节电池连接,重复实验步骤3。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
4.用测力计直接提升物体，测量力的大小。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：利用木板撬动和移动重物
实验器材：木板、大小不同的石头、纸条。
实验步骤：
1.用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处。
六年级科学上册实验报告单
1、蜡烛燃烧的变化实验
实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹。
实验过程：1.点燃蜡烛，观察现象。
2.试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，
实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。
实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。
2、鸡蛋与醋反应实验：
实验材料：鸡蛋1个，烧杯1个，醋。
实验过程：1.烧杯中倒入四分之三醋。
2.将鸡蛋放入醋中。
实验现象：1.有气泡产生。
2.鸡蛋皮变软。
实验分析：蛋放进醋中，有气泡产生，说明新物质生成，鸡蛋皮变软，说明鸡蛋皮发生变化，转化成别的物质。
3、食盐变化的实验：
实验材料：杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。
实验步骤：1.向杯子中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，2.把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。
实验现象：1.把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。
实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
4、铁生锈的原因对比实验：
相同条件：同样大小的铁钉不相同的条件：放在水中、空气中、醋中、盐水中，油中等
实验结论：油中不生锈。
盐水中最容易生锈，其次是醋中、水中、空气中。
防止生锈：想办法隔绝水、空气、盐等。
小学科学六年级上册实验报告单
小学六年级上册科学实验报告单
.
. 小学六年级上册科学实验报告单
. 小学六年级上册科学实验报告单
. 小学六年级上册科学实验报告单
. 小学六年级上册科学实验报告单
. 小学六年级上册科学实验报告单
. 小学六年级上册科学实验报告单
小学六年级上册科学实验报告单
.
小学六年级上册科学实验报告单
.
. 小学六年级上册科学实验报告单
. 小学六年级上册科学实验报告单
小学六年级上册科学实验报告单
.
小学六年级上册科学实验报告单
.
. 小学六年级上册科学实验报告单
小学六年级上册科学实验报告单
.
小学六年级上册科学实验报告单
.
感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！
.。
六年级科学上册实验报告单
六年级科学上册实验报告单一、实验名称：观察植物细胞实验目的：1、学会制作植物细胞临时装片。
2、认识植物细胞的基本结构。
实验材料：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜。
实验步骤：1、准备（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
（2）在载玻片中央滴一滴清水。
2、制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片（1）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。
（2）把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平。
（3）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。
（4）在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。
（5）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
3、观察（1）将制作好的临时装片放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察。
（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
（3）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
实验现象：在显微镜下，可以看到洋葱鳞片叶内表皮细胞排列紧密，呈长方形。
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构清晰可见。
细胞核被碘液染成了深色，液泡较大，充满了细胞液。
实验结论：植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡等结构组成。
二、实验名称：探究种子萌发的环境条件实验目的：探究种子萌发需要的环境条件。
实验材料：四个透明塑料容器、绿豆种子、纸巾、水。
实验步骤：1、在四个透明塑料容器的底部铺上湿润的纸巾。
2、在每个容器中放入相同数量的绿豆种子。
3、对四个容器分别进行以下处理：（1）容器 1：不做任何处理，提供充足的空气、适量的水分和适宜的温度，作为对照组。
（2）容器 2：加入过多的水，使种子完全浸没在水中，提供充足的空气和适宜的温度，探究水分对种子萌发的影响。
六年级科学上册学生实验报告单
六年级科学上册学生实验报告单年级班组
同学试验报告单
年级班组
年级班组
同学试验报告单
年级班组
同学试验报告单
同学试验报告单
同学试验报告单
年级班组
同学试验报告单年级班组
同学试验报告单
同学试验报告单年级班组
同学试验报告单
同学试验报告单年级班组
同学试验报告单同学试验报告单
同学试验报告单同学试验报告单
同学试验报告单六年级班组
同学试验报告单
同学试验报告单
六年级班组
同学试验报告单
（注：文档可能无法思量全面，请扫瞄后下载，供参考。
可复制、编制，期盼你的好评与关注）。
六年级科学上册学生实验报告单
六年级科学上册学生实验报告单学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤左边〔阻力点〕情况钩码数〔个〕 1 3 1 阻力点到支点的距离〔格〕 1 2 3 右边〔用力点〕情况钩码数〔个〕 1 2 3 研究杠杆的秘密杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关杠杆尺、钩码用力情况 1、省力；2、费力； 3、不省力也不费力不省力也不费力省力费力用力点到支点的距离〔格〕 1 3 1 观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论小杆秤的研究小杆秤是根据杠杆的原理制作的自主小杆秤、钩码 1.学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码 2.改变提绳的位置继续做实验学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提来。
2.然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验轮轴能够省力钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
2.改变轮在做实验。
轮的大小对轮轴作用的影响轮轴越大越省力钩码、粗线绳、铁架台、不同的大轮、小轮、轴观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤滑轮的研究使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计 1、定滑轮能否改变力的方向。
2、定滑轮能否省力。
3、动滑轮能否省力、改变方向。
观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论 1、组装一个最简单的滑轮组。
2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比拟。
六年级科学上册学生实验报告单
学生实验报告单
年级班组
实验名称
研究杠杆的秘密
实验目的
杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关
实验仪器
及药品
杠杆尺、钩码
实验步骤
左边（阻力点）情况
右边（用力点）情况
用力情况
钩码数
（个）
阻力点到支点的距离（格）
钩码数
（个）
用力点到支点的距离（格）
1、省力；2、费力；
3、不省力也不费力
实验步骤
1、组装一个最简单的滑轮组。
2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。
观察到的现象
实验结论
学生实验报告单
年级班组
实验名称
斜面的作用
实验目的
认识斜面的省力原理
实验仪器
及药品
木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验步骤
1、将一块木板成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升。
实验步骤
1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。
2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。
观察到的现象
实验结论
学生实验报告单
年级班组
实验名称
形状和抗弯曲能力
实验目的
了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。
实验仪器
及药品
硬纸条
实验步骤
1.学生预备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？
2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码。
教科版科学六年级上册实验报告单大全
实验步骤：
1.打开地球模型，观察地球模型剖面结构：地壳、地幔、地核。
2.地球实际数据：地壳17km、地幔2865km、地核3400km。
3 .观察立体地球仪上海洋和陆地分布情况。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
4.晾制:缓缓将白纸掀起，放在向阳通⻛处晾干。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：用不同信息传播方式制作独轮⻋
实验器材：独轮⻋模型、制作文字说明、视频。
实验步骤：
1.两组同学分别用文字和视频两种方式，在规定的时间内，单独按照制作要求完成模型的制作。
3.保持两个凸透镜的距离不变，反复移进和移出凸透镜B，比较所看到的图像。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：放大镜下的昆虫
实验器材：放大镜、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本 1套
实验步骤：
1．观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；
2.只改变电池正负极的连接方向,观察电磁铁的南北极是否发生改变。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实年月日 第节
实验名称：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
实验器材：长约3米的多股绝缘导线、大铁钉、大头针、电池、电池盒等。
六年级上册科学实验报告单
六年级上册科学实验报告单实验名称，探究水的蒸发过程。
实验目的，通过观察水的蒸发过程，了解水的蒸发原理及影响因素。
实验材料，水、容器、温度计、天平、计时器、笔记本。
实验步骤：
1. 将一定量的水倒入容器中，并记录水的质量和温度。
2. 将容器放置在室内通风处，并用温度计测量室内温度。
3. 使用计时器记录水开始蒸发的时间，并每隔一段时间测量一次水的温度和质量。
4. 持续观察水的蒸发过程，直至水完全蒸发为止。
实验结果：
经过一段时间的观察和记录，我们得出以下实验结果：
1. 随着时间的推移，水的温度逐渐上升，水的质量逐渐减少。
2. 室内温度越高，水的蒸发速度越快。
3. 水的表面积越大，蒸发速度也会加快。
实验结论：
通过本次实验，我们得出以下结论：
1. 水的蒸发是水分子由液态转变为气态的过程，受温度和表面积的影响。
2. 温度越高，水分子的运动速度越快，蒸发速度也越快。
3. 水的表面积越大，水分子与空气接触的面积越大，蒸发速度也会增加。
实验总结：
本次实验通过观察水的蒸发过程，我们深入了解了水的蒸发原理及影响因素。
在日常生活中，我们可以根据这些原理，合理利用水的蒸发特性，比如在炎热的夏天，可以通过增加通风和提高室内温度，加快衣物的晾晒速度。
通过本次实验，我们不仅学到了科学知识，还培养了观察、记录和分析实验数据的能力，为我们今后的学习打下了良好的基础。
实验人员，XXX。
日期，XXXX年XX月XX日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:选择最合适的工具
实验目的：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。
实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
实验步骤：
用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）
3、接通电路，分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
观察到的现象：
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
线圈的圈数
吸大头针数量（个）
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数
10
30
60
实验结论：电磁铁磁力大小与线圈的有关：当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会，反之则会。
科学实验报告单13
观察到的现象：
左边（阻力点）情况
右边（用力点）情况
用力情况
钩码数
（个）
阻力点到支点的距离（格）
钩码数
（个）
用力点到支点的距离（格）
1、省力；2、费力；
3、不省力也不费力
1
1
1
1
1
2
1
2
2
1
2
1
2
2
2
2
2
1
1
2
4
1
1
4
4
2
2
4
3
1
1
3
3
2
2
3
1
3
3
1
2
3
3
2
2
4
4
2
1
4
2
2
2
2
4
1
实验结论：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆
直接提升重物的力（N）
用滑轮组提升重物的力（N）
我们的发现
实验结论：滑轮组不但能够的方向，而且能够，滑轮组
中越省力。
科学实验报告单7
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:不同坡度斜面的作用实验
实验目的：斜面能够省力。斜面坡度越平缓越省力。
实验器材：斜面仪一套、1盒钩码、1个测力计
实验步骤：
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验
实验目的：认识电磁铁磁力大小与电池节数有关
实验器材：四节电池、电池盒、绝缘胶线，大铁钉、大头针
实验步骤：
1、制作电池数分别为1节、2节、4节的电源三个。
2、分别用不同的电源，接通电磁铁，吸取大头针。并填写实验记录表。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。
4、作一个正方体框架，试一试稳定性。
5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。
6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。
7、比一比，4、5、6的不同情况，它们那种更坚固。
观察到的现象：制作框架时，三角形比四边形。所能承受的压力也就会。
沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4
斜面的坡度。
实验结论：斜面能够，而且斜面。
科学实验报告单8
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:纸的形状与抗弯曲能力的测试
实验目的：认识到改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变
实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
科学实验报告单5
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:动滑轮作用实验
实验目的：认识动滑轮能够省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验步骤：
用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。
观察到的现象：
动滑轮作用实验记录表
科学实验报告单9
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:做简单框架和正方体框架加固的实验
实验目的：通过实验认识到三角形框架的稳定性比四边形的强
实验器材：塑料棒、橡皮筋、剪子
实验步骤：
1、用三根塑料棒和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根塑料棒和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
观察到的现象：
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
2
1
4
2
6
3
10
5
轮上挂的钩码比轴上挂的，但是仍能保持平衡.
实验结论：
说明轮轴可以
科学实验报告单4
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:定滑轮作用实验
实验目的：通过实验让学生知道定滑轮不能省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验步骤：
将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。
观察到的现象：
形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
承重铁垫圈个数
实验结论：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而：虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲的能力。
实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、1根导线、指南针
实验步骤：
1、组装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针，使指针保持正常。
3、做一个线圈（10圈左右在）。
4、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。
观察到的现象：通电线圈也能够使指南针发生。
实验结论：
1、用测力计直接提升物体用的力并记录。
2、沿斜面提升物体用的力并记录。
3、然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录。
观察到的现象：
（表一）斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
直接提升物体的力
斜面提升物体的力
（表二）不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（N）
实验结论：
科学实验报告单10
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:电和磁有关系
实验目的：通电直导线使指南针磁针偏转
实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、1根导线、指南针
实验步骤：
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验
1、组装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针，使指针保持正常。
3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。
既也。
科学实验报告单3
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:轮轴作用的实验
实验目的：轮轴能够省力。
实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴
实验步骤：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。
实验步骤：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
观察到的现象：
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
1
1
1
2
2
2
2
3
实验结论：定滑轮不能，但是可以用力方向。
实验步骤：先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接提起物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。
观察到的现象：滑轮组作用实验记录表（一）
直接提升重物的力（N）
用滑轮组提升重物的力（N）
我们的发现
增加一个动滑轮接着做实验：
滑轮组作用实验记录表（二）
直接提升重物的力（N）
用动滑轮提升重物的力（N）
我们的发现
4
2
6
3
8
4
2
1
实验结论：动滑轮能够，但是不能用力的方向。
科学实验报告单6
六年级上册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:滑轮组作用的实验
实验目的：认识滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
观察到的现象：
电磁铁磁力大小与电池数量关系实验记录表
电池的数量
吸大头针数量（个）
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数
1节
2节
4节