人教版美术二下《认识图形标志》教学设计1
三年级美术下册教案-第20课 认识图形标志(1)-人教版
认识图形标志
教学目的：
1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。
2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。
教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。
教具学具准备：（老师）各种图形标志（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，我们今天要认识一个小记者，他给大家带来一篇报道是关于图形标志。
1现在大家来认识几个图形标志并说说他是啥意思，思考交通标志分几类。
2 学生讨论交通标志分为三类
二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。
1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组互相考察，看看同学认识图形标志的结果。
三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。
通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。
1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
四，看了很多图形标志现在我们同学自己来设计一个图形标志作业要求
1根据本校的特色来设计学校的图形标志。
2.要遵循我们总结出的规则。
3. 10分钟内完成至少1幅背景的创作。
五，学生自评，互评，教师点评。
人教版美术三年级下册《第20课 认识图形标志》教学设计1
人教版美术三年级下册《第20课认识图形标志》教学设计1一. 教材分析《第20课认识图形标志》是人教版美术三年级下册的一课。
本课主要让学生认识和了解一些生活中常见的图形标志，如交通标志、安全标志、环保标志等，培养学生对图形标志的观察能力、理解能力和设计能力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识各种图形标志的分类、特点和作用，从而提高学生的生活常识和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对周围的环境和事物有一定的认知。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的图形和设计知识，对于本课的内容，他们应该能够迅速地产生兴趣，并积极参与到学习中来。
但部分学生可能对一些专业术语和概念理解起来较为困难，需要教师在教学中进行耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的图形标志，提高他们的观察能力和理解能力。
2.培养学生对图形标志的设计和创作能力，提高他们的审美水平。
3.增强学生的生活常识，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解各种常见的图形标志，知道它们的特点和作用。
2.教学难点：如何引导学生运用图形标志进行创作，提高他们的设计能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示各种图形标志的图片和实物，让学生直观地了解和认识它们。
2.讲授法：教师讲解图形标志的分类、特点和作用，帮助学生理解和掌握知识。
3.实践操作法：让学生动手设计图形标志，提高他们的实践能力和创新能力。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备各种图形标志的图片和实物，如交通标志、安全标志、环保标志等。
2.准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备。
3.准备图形标志设计的相关素材，如彩纸、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形标志，如交通标志、安全标志、环保标志等，引导学生关注和思考：这些图形标志有什么作用？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解图形标志的分类、特点和作用，如交通标志分为禁止标志、警告标志、指示标志等，每种标志都有其特定的含义和作用。
认识图形标志人教新课标二年级美术下册教案
认识图形标志人教新课标二年级美术下册教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】认识图形标志课型：欣赏·评述教学目标：1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2.引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
教学重点：引导学生认识图形标志。
教学难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教学准备：1.教师准备各种图形标志资料。
2.供学生欣赏用的课件一组。
教学过程：一、导入小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。
小朋友们很自觉地分成男女两组，说说看，你为什么这样坐（……）哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，所以就坐到了这一组。
那男小朋友呢你们是看到了男孩的图形所以坐到了这一组。
小朋友真聪明！这样一个小小的图形让小朋友很快就分组坐好，看来它的作用可真不小。
在我们的生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有的可以警告我们不能去怎样做。
这样的图形，我们把它称为图形标志。
这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。
二、发展1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。
师：课前老师请小朋友观察了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发现哪些图形标志，说说它是什么意思，发现图形标志的小朋友请马上举手抢答，老师这里可是有奖品的哟。
请看大屏幕——（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）大街上车来车往，图形标志在哪儿呢小朋友可要找仔细啦。
好，这个小朋友已经发现了，你请说。
学生：禁止鸣喇叭哦你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思学生：——你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。
人教新课标二年级下册美术 认识图形标志教学设计
认识图形标志
学习领域：欣赏*评述
教学目标：
1.了解图形标志、常识。
2.通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识，懂得要遵守公共规则。
3.要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。
教具准备：常见的图形标志图片
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
1.说一说：
在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2.同学们看几幅交通标志图。
提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？
3.出更多的图形标志——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等
要求：让学生自由选择画其中的图形标志。
4.每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。
剪一剪：让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记？
演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。
（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。
（2）也可以利用手中的标识进行表演。
答一答：用这些标识进行抢答赛。
5.画一画学生自己喜欢的小汽车。
要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。
延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
6.课堂小结：
通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标志、常识，今后同学们一定要遵守公共规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
二年级美术下册《标志》教案、教学设计
1.学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。
2.教师组织学生进行自评、互评，总结优点和不足，提高学生的审美能力和表达能力。
3.教师对本节课所学内容进行总结，强调标志设计的基本知识和方法，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
4.布置课后作业：让学生尝试为学校、班级或家庭设计一个具有特色的标志，将所学知识运用到实际中。
3.观察生中其他的标志设计，分析它们的特点和作用，选择一个你认为最有趣的标志，向同学介绍并说明理由。
4.以小组为单位，收集不同类型的标志，进行分类整理，并在下节课上进行展示和分享。
作业要求：
1.作业完成时间为课后一周内，确保学生有足够的时间进行思考和创作。
2.家长要关注孩子的作业进度，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握标志的基本知识，学会运用简单的图形、色彩和文字等元素进行标志设计。
2.难点：培养学生创意思维和设计能力，使作品具有独创性和实用性。
（二）教学设想
为了使学生更好地掌握本节课的知识与技能，突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示生活中各种有趣的标志，让学生感受到标志设计的魅力，激发他们的学习兴趣。
3.教师将对学生的作业进行评价，关注学生的设计思路、创意表达和审美能力，给予针对性的建议和指导。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享设计心得，提高沟通能力。
2.分步骤教学，循序渐进：
将标志设计过程分为创意构思、草图绘制、修改完善和展示评价四个阶段，引导学生逐步掌握设计方法。
a.创意构思：引导学生从生活经验中提炼创意，进行头脑风暴，培养学生的创新意识。
人教版三年级美术下册《第20课认识图形标志》教学设计
人教版三年级美术下册《第20课认识图形标志》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解图形标志的特点和作用，认识生活中常见的图形标志，并学会设计简单的图形标志。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的图形标志，增强安全意识，提高社会责任感。
二、教学内容1. 图形标志的定义、特点和作用。
2. 常见图形标志的分类和识别。
3. 图形标志的设计原则和方法。
4. 设计简单的图形标志。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解图形标志的特点和作用，认识生活中常见的图形标志，并学会设计简单的图形标志。
2. 教学难点：图形标志的设计原则和方法，以及如何将创意和实用性相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的图形标志，引导学生关注图形标志的作用和重要性。
2. 新课内容学习：讲解图形标志的定义、特点和作用，以及常见图形标志的分类和识别。
3. 实践操作：学生分组讨论，设计简单的图形标志，并展示分享。
5. 课后作业布置：要求学生观察生活中的图形标志，并尝试设计一个具有创意和实用性的图形标志。
六、板书设计1. 课题：认识图形标志2. 教学目标：了解图形标志的特点和作用，认识生活中常见的图形标志，学会设计简单的图形标志。
3. 教学内容：图形标志的定义、特点和作用，常见图形标志的分类和识别，图形标志的设计原则和方法。
4. 教学重点与难点：使学生了解图形标志的特点和作用，认识生活中常见的图形标志，学会设计简单的图形标志；图形标志的设计原则和方法，以及如何将创意和实用性相结合。
5. 教学过程：导入、新课内容学习、实践操作、课堂小结、课后作业布置。
七、作业设计1. 观察生活中的图形标志，记录下来，并尝试解释其含义和作用。
人教版美术三年级下册 《认识图形标志》教案1
《认识图形标志》教案教学目标：1、引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2、引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
教学重难点:重点：引导学生认识图形标志。
难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教具学具准备：教师：各种图形标志幻灯片、双面胶等。
学生：寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义;水彩笔或油画棒、素描纸等。
教学过程：一、导入新课小朋友们，今天老师要带着大家认识一些新朋友，这些新朋友能教会我们在一些公共场合应该做什么，不应该做什么，大家想不想认识呀？下面就请大家跟着老师，一起来迎接它们吧……教师引出课题：同学们，这些图形朋友放在不同的公共场合就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。
二、新授课（一）教师引导学生认识和理解课本上的图形标志在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都表示什么意思吗？检查学生课前预习情况。
（二）归纳常见的几种图形标志类型1、警告标志(42种)：是警告车辆、行人注意危险地点的标志，其形状为顶角朝上的等边三角形，其颜色为黄底、黑边、黑图案。
2、禁令标志(35种)：是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。
其形状大部分为圆形，也有顶角向下的等边三角形，其颜色，除个别标志外，为白底、红圈、红杠、黑图案、图案压杠。
3、指示标志（17种）：是指示车辆、行人行进的标志。
其形状分为圆形、长方形和正方形，其颜色为蓝底、白图案。
4、指路标志（20种）：是传递道路方向、地点、距离信息的标志。
其形状，除地点识别标志外，为长方形和正方形；其颜色，除里程碑、百米桩和公路界碑外，一般道路为蓝底、白图案，高速公路为绿底、白图案。
5、其它（四）、展示一些其他类型的标志激发学生创作热情，生活中除了刚才我们认识的这些图形标志外，还有很多其它的标志？A、这是一个什么标志呢？知道它是什么意思吗？还有呢？看不出来了？绿色的圆形象什么？——手托着一滴水是什么意思呢？对，它的意思就是人人动手节约每一滴水。
二年级下册美术教案认识图形标志 人教新课标
通过学生之间的讨论、交流，加强学生对图形标志的设计特点、意义等的了解。
通过小组评比的方法，对图形标志有更进一步的了解。
课后拓展
1．留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。
2．用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。
课后拓展，巩固学生的学习效果。
学生：说出图形含义。
教师：同学们，为什么我们一看就知道这些图形的意义了呢？我们今天就来认识一下我们的新朋友——图形标志。给出课题
激发学生学习兴趣的同时，初步认识图形标志的作用。
观察发现
教师：今天，我们认识这些新朋友之后，我们就会知道在公共场所能做什么，不能做什么。
（出示一些简单的标志图形，让孩子们讨论、观察。）
（4）
（5）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。指示标志是指示车辆行人的标志。
（6）
（7）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。指路标志是传递道路方向、地点、距离信息的标志。
（8）其他（商标、校徽、会徽、广告宣传、天气预报、各类银行等）
教师总结：图形标志的特点：直观、简明、易懂、易记
4、出示节水标志、奥运会徽标志，和学生们详细解读。
小学美术《认识图形标识》教案
2.教学难点
（1）图形标识的识别与理解：学生需要学会识别各种图形标识，并理解其象征意义和文化内涵。
难点解析：部分图形标识在生活中较为相似，学生容易混淆。教师应通过对比、举例等方式，帮助学生明确各种标识的特点和含义。
（2）创意设计能力的培养：学生在设计过程中，需要将所学的图形标识知识运用到实际创作中，表现出个性化和创新性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解基本图形标识的概念。图形标识是具有特定含义的视觉符号，广泛应用于生活中的各个方面。它是传达信息、引导行为的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形标识在交通标志中的应用，以及它如何帮助我们理解和遵守交通规则。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本图形标识的概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形标识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握基本图形标识：圆形、方形、三角形等，并了解其在生活中的应用。
举例：如交通标志中的圆形代表禁止，方形代表指示，三角形代表警告。
（2）学习通过观察、比较，分析不同图形标识的特点及其象征意义。
举例：对比不同行业的标识，了解其背后的设计理念和文化内涵。
（3）运用所学图形标识进行创意设计，培养学生的创பைடு நூலகம்意识和审美能力。
《认识图形标志》(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
《认识图形标志》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的图形标志，理解其含义和作用。
2. 培养学生对图形标志的观察力、记忆力和创造力。
3. 培养学生遵守公共规则，爱护公共设施的意识。
二、教学内容1. 生活中的图形标志2. 图形标志的含义和作用3. 图形标志的设计原则4. 制作图形标志三、教学重点与难点1. 教学重点：认识和理解图形标志的含义和作用，学会制作图形标志。
2. 教学难点：理解图形标志的设计原则，培养学生的创造力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图形标志卡片、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示一些生活中常见的图形标志，引导学生说出它们的名称和作用，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解图形标志的含义、作用和设计原则，让学生了解图形标志的重要性。
3. 实践：分组让学生观察教室内的图形标志，讨论它们的含义和作用，并尝试设计一个新的图形标志。
4. 制作：让学生根据设计原则，自己动手制作一个图形标志，并解释其含义和作用。
5. 展示与评价：让学生展示自己制作的图形标志，互相评价，选出最佳设计。
六、板书设计1. 《认识图形标志》2. 课题：生活中的图形标志3. 内容：图形标志的含义、作用、设计原则4. 制作：学生动手制作图形标志七、作业设计1. 让学生观察家附近的公共设施，找出其中的图形标志，并记录下来。
2. 让学生设计一个自己认为有意义的图形标志，并解释其含义和作用。
八、课后反思本节课通过让学生观察、讨论、设计和制作图形标志，提高了学生对图形标志的认识和理解，培养了学生的创造力和观察能力。
在教学中，要注意引导学生关注生活中的图形标志，让学生了解它们的重要性，培养学生的社会责任感。
同时，要注重培养学生的动手能力，让学生在实践中掌握图形标志的制作技巧。
在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，让学生了解更多的图形标志，提高学生的综合素质。
二年级美术下册《认识图形标志》课件1
认识图形标志
看 谁 记
得
的
图
形
多
看 谁 记 得 的 图 形 多
看
谁
思考:什么样的图形容易记住?
记
得
的
图
形
多
这些是什么图形？
标志设计_ 怎样设计才能制作出符合视
觉识别规律的标志？
标志:是人们用来识别和传达信息的
象征性的视觉符号。
艺术特点
•简洁
易记 易认
•造型美 外在美 内在美
设计方法：
确立主题 设计图形 思考构成方式 订稿制作
运动会标志
欣赏
历届奥运会，冬奥会标志
[同主题标志都有相似的设计元素]
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业：
以班级的一项集体活动为主题设计班级标志 要求： 形象简洁，用色单纯。 符合标志特点。
构成形式
具象图形构成的标志 意象图形构成的标志 文字构成的标志 文字和具象图形构成的标志
分类
商品标志 企业标志 交通标志
旅游标志 运动会标志 安全标志
表现手法
具象性
又称写实手法， 是运用生动具体 的感性形象经提 炼、概括等处理， 直接表明内容。
表现手法
意象性
又称写意手法， 是运用象征、比 喻、寓意、暗示 等方式，让观者 通过联想、会意 达到对内容的了 解。
《认识图形标志》教学设计2（精选五篇）
《认识图形标志》教学设计2（精选五篇）第一篇：《认识图形标志》教学设计2《认识图形标志》教学设计2课程标准陈述与解读：小学美术新课程标准中指出：““欣赏·评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域．除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解．”“欣赏·评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，探索教学方式的多样化．同时，着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据．教学目标：1、通过认一认、说一说认识不同图形标志的含义．2、通过通过想一想、比一比了解图形标志的特点．3、通过通过辨一辨、分一分知道图形标志的种类．4、通过学一学、测一测学习更多的图形标志．5、通过情景模拟体验、动手做一做，巩固对图形标志的认识，体会图形标志的作用，增强遵守公共规则的意识．6、简单了解商标、徽标类等其他类标志．教学重点：欣赏、认识各种图形标志，理解图形标志的含义．教学难点：在理解图形标志含义的同时，增强遵守公共规则的意识．评价要点：1、通过看一看身边的图形标志，学生是否认识图形标志并了解其作用．2、赏一赏典型的图形标志，是否了解图形标志的类别及特点．3、能说出面对各种图形标志是应该怎样做．鼓励学生大胆创新，培养学生的创新意识．教学过程：一、名作欣赏欣赏学校的校徽标志，理解标志的意义．二、自主学习（一）激趣导入1、出示几个常见图形标志，师生谈话交流，引入课题．2、点出图形标志定义．板书课题：认识图形标志【设计意图：通过谈话引出几个学生常见的图形标志，让学生很容易认出来，简单说出含义以及在哪里见过．给出图形标志的定义引出课题．】（二）、探究新知1、认一认、说一说欣赏常见的图形标志课件出示图形标志交流自己认识的标志引导学生说出图形标志的含义．2、想一想、比一比、说一说了解图形标志的特点生交流．师小结：直观易懂简明易记是图形标志共同的特点．3、辨一辨分一分师：同学们，图形标志虽然有共同点，但它们也有不同的分类．你能把这些标志按照一定的规律进行分类吗？生交流师小结：根据颜色、外形以及图像表达的意思分为：禁止标志警告标志指示标志这些标志被广泛应用于各种公共场合，属于公共标志．【设计意图：通过认一认，说一说，欣赏常见的典型的图形标志，初步了解图形标志的含义及特点，使学生语言表达能力得到锻炼，在交流中渗透公德教育．通过辨一辨分一分了解公共标志的主要分类】4、学一学测一测师：同学们，刚才我们欣赏了一些常见的图形标志，了解了图形标志的特点和功能．那对于一些陌生的图形标志你也能看得懂吗？在每个小组的桌上都有一组标志，同学们凑在一起，辨认一下它们表示了什么意思？你在哪些地方见过他们？看见它们你知道该怎么做吗？做开火车的游戏，从这排这个同学开始，依次起来快速说出，大屏幕中出现的标志的名称或者它所表达的意思．【设计意图：通过小组自学的形式，学习不常见图形标志的含义并渗透公共规则教育，以游戏的形式激发兴趣，检测学生掌握情况．】（三）、创新实践1、模拟生活情境进一步体会图形标志的作用，增强遵守公共规则的意识．师：用今天学习的知识检验自己能不能胜任“文明城市小导游”．生活情景模拟：，高速路起始——高速路结束——进入城市街道，——遇到红绿灯标志——来到了观光路——禁止右拐弯——文化路——禁止鸣喇叭——人行横道标志——博展中心——停车场——入口了——禁止拍照——楼梯——禁止吸烟．2、试一试、做一做提升学生能力生交流创意作业要求：⑴为博展中心设计一个图形标志．⑵作品体现图形标志的直观易懂简明易记的特点．⑶表现独特的创意．（四）、评价小结评一评说一说提高学生语言表达能力小组内交流展示作品，评选出优秀作品，张贴到前面黑板．学生评价教师小结【设计意图：模拟生活情景，贴近学生生活，加深理解图形标志的在生活中的作用．鼓励学生大胆想象，尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议，通过评价加深对图形标志的认识，学会欣赏图形标志，提高语言表达能力．】（五）、拓展延伸随着现代社会生活的需要，图形标志的适用范围越来越广泛．1、欣赏预报天气的标志2、欣赏其他标志．3、简单了解其他标志的特点．师课堂总结．【设计意图：见到了解其他标志，拓展提升学生对标志的理解能力．】三、课堂小测说出常见标志的名称及意义第二篇：认识图形标志教学设计教学设计《认识图形标志》教学设计教学目的：1、引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
三年级美术下册教案《第20课 认识图形标志》 人教版
《认识图形标志》教学目的：1、引导学生看一看、认一认各种图形标志的不同含义，使学生了解图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。
2、引导学生欣赏图形标志，使学生了解具有直观、简明、易懂、易记的特征。
教学重点：引导学生认识图形标志，了解图形标志的特点教学难点：将学习到的知识与生活实际相结合，运用到生活中。
教学准备：1、教师准备教学课件和教学工具2、学生课前做预习教学过程：一、导入1、教师利用教具和课件，对课题进行导入，学生在思考中逐渐明确课题。
2、教师引导和归纳课题范围。
二、活动1、游戏1：出示多个与课题有关的图片，在段时间内请学生记忆，之后请学生回忆作答。
学生通多快速的看图记忆、回忆和语言描述，调动学生的学习兴趣。
2、课题：通过活动过度到课题的学习中，对公共图形标志进行分类，共分为四大类进行分类学习禁止标志：表示禁止、停止、消防和危险，以白色底，红、黑色图案为主，形状以圆形为主，由禁令符号、图案标识以及文字标识组成警告标志：表示注意、提示、警示说明等，以白黄色底，黑色图案为主，形状为三形，顶角向上，由图案标识和文字标识组成指示标志：用以指示车辆和行人按规定方向、地点行驶，以蓝色底，白色图案为主，形状分为圆形、长方形和正方形，由禁令符号、图案标识以及文字标识组成导向标志：表示通行、安全和提供信息的意思，以多种形态和方式存在学生在课件的引导在逐一学习图形标志的具体内容，教师通过提问、归纳等方式引导学生更好的区分学习内容。
通过对知识的学习，激发学生积极的观察生活，将知识与生活相关联。
3、游戏2：学生运用所学到的知识，给不同的图形标志进行分类，强化记忆效果，增加知识的实用性。
4、专题讨论：设置问题，请同学为校园也增添一些图形标志，学生进行分组讨论，学生将分组讨论的结果在课堂上再进行集体的讨论，教师利用板书绘画的方式，记录学生的讨论结果，最后达成共识完成课题。
三、结束教师进行归纳总结本课学习要点内容。
欣赏其他图形标志，学生眼界拓展四、板书设计认识图形标志专题讨论的绘画记录等。
二年级美术 标志 教案
二年级美术标志教案教案标题：二年级美术-标志教学目标：1. 了解标志的概念和作用。
2. 学习不同类型的标志及其特点。
3. 培养学生的观察力和创造力，设计并制作自己的标志。
教学准备：1. 图片或实物展示不同类型的标志。
2. 彩色纸、颜色笔、剪刀、胶水等制作标志所需的材料。
3. PPT或白板。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入标志的概念，解释标志在日常生活中的作用，如商标、交通标志、学校标志等。
- 展示一些不同类型的标志图片，让学生观察并描述它们的特点。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍不同类型的标志，如文字标志、图形标志、组合标志等，并解释它们的特点和使用场景。
- 引导学生思考标志的设计原则，如简洁明了、易于辨认、与所代表的事物相关等。
3. 创作活动（25分钟）- 让学生分组，每组选择一个主题（如学校、家庭、健康等）。
- 提供彩色纸、颜色笔、剪刀、胶水等材料，让学生设计并制作代表所选主题的标志。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以使用图形、文字和颜色等元素来设计标志。
- 每个小组完成后，让他们向全班展示并解释他们的标志设计。
4. 总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，强调标志的重要性和设计原则。
- 鼓励学生将课上学到的知识应用到日常生活中，如观察身边的标志、设计个人的专属标志等。
扩展活动：1. 邀请学生带来自己喜欢的标志图片，进行分享和讨论。
2. 组织学生参观社区或学校附近的标志，观察并记录它们的特点和作用。
3. 在课堂上展示学生设计的标志，并选出最佳标志进行表彰。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生设计的标志是否符合设计原则和所代表的主题。
3. 学生之间的互动和讨论。
注意事项：1. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和活动难度。
2. 引导学生在设计标志时注重表达自己的想法和个性。
3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，培养他们的合作能力和表达能力。
《认识图形标志》示范公开课教学设计【小学三年级美术下册】
《认识图形标志》教学设计教材解析本课和前面所学的《我们班级的标志》一样，属于标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，和前面不同的是，本课属于“欣赏评述”的学习领域，引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义，学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。
教学目标1．引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。
2．学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。
3．培养学生观察生活、热爱生活的情感。
教学重点读懂并理解图形标志的含义。
教学难点了解图形标志直观、简明、易懂、易记的特征。
课前准备教师准备：各种图形标志幻灯片、双面胶等。
学生准备：寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义;水彩笔或油画棒、素描纸等。
教学过程一、激趣导入1．教师：同学们，老师最近买了一辆新车，你们猜猜是什么车？老师能在五个数之内画出是什么车，你们信不信？2．教师在黑板上快速画出车的标志。
3．知道是什么车了吧，为什么你们一下就知道了呢？今天我们就来认识这个新朋友——图形标志，出示课题。
【设计意图】充分调动学生兴趣，使学生能够快速进入课堂。
二、新课讲授（一）观察发现1．我们今天认识的这些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们（出示一些简单的图形），请学生说说它的意思是什么？2．学生小组讨论，汇报结果。
3．教师小结：当我们行走在马路上，或者到商场购物，或者参观博物馆、美术馆，经常会发现各式各样的图形，这些图形在公共场合中都有着特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。
通过观察发现，进一步了解图形标志的特点、意义，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。
（二）交流探究1．在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？2．看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、博物馆、机场、火车站、轮渡、地铁站……）3．学生汇报自己课前收集到的各种图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。
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人教版美术二下《认识图形标志》教学设计1
课型：观赏·评述
教学目标：
1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2.引导学生观赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易明白、易记的特点。
教学重点：
引导学生认识图形标志。
教学难点：
通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教学预备：
1.教师预备各种图形标志资料。
2.供学生观赏用的课件一组。
教学过程：
一、导入
小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。
小朋友们专门自觉地分成男女两组，说说看，你什么缘故如此坐？
（……）
哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，因此就坐到了这一组。
那男小朋友呢？你们是看到了男孩的图形因此坐到了这一组。
小朋友真聪慧！
如此一个小小的图形让小朋友专门快就分组坐好，看来它的作用可真不小。
在我们的生活中还有许多如此的图形，它们有的能够指导我们的行动，有的能够提醒我们注意，还有的能够警告我们不能去如何样做。
如此的图形，我们把它称为图形标志。
这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。
二、进展
1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。
师：课前老师请小朋友观看了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发觉哪些图形标志，说说它是什么意思，发觉图形标志的小朋友请赶忙举手抢答，老师那个地点但是有奖品的哟。
请看大屏幕——
（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）
大街上车来车往，图形标志在哪儿呢？小朋友可要找认真啦。
好，那个小朋友差不多发觉了，你请说。
学生：禁止鸣喇叭
哦？你如何明白它是禁止鸣喇叭的意思？
学生：——
你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，如此就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。
恩，说得专门好，
老师奖你一个小标志。
小朋友看看那个标志是什么意思？（真棒）对，你真棒！你们也想得到如此的小标志吗？（想）那么赶快查找——
好，你说
学生：等车的地点（候车室）
你如何明白是等车的地点？
学生：标志上画了两个人在坐着，旁边还有一个时钟，我想，他们一定是在等车。
你想得太棒了，这正是一个等车的地点，我们叫它是“候车室”。
奖你一个“你真棒！”小朋友们连续来，看谁还能发觉其他的图形标志。
你说
学生：禁止自行车、汽车通行
同意吗？（同意）对，这确实是禁止自行车、汽车通行的标志。
在大街上逛了这么久，让我们再到商店里走一走，谁能在商店里发觉图形标志呢？
你来
学生：垃圾箱
你如何明白这是垃圾箱呢？
学生：标志上画着一个人往箱子里扔东西。
恩，观看得专门认真，那我们小朋友以后可要注意了，垃圾不能随便扔，一定要放到垃圾箱里。
你也戴上一个小标志。
（奖品标志）
还有哪些标志呢？我们接着看（接着放录像）
学生：紧急出口
什么缘故说它是紧急出口？（那个人往门口跑）恩，那你明白紧急出口有什么作用吗？
学生：在发生危险的时候，我们能够从那个地点跑出去）
说得专门好。
奖励一个小标志。
还要找吗？（要）那这次假如小朋友发觉了图形标志就一起说出来，好吗？（好）
学生一齐说：禁止吸烟
什么缘故商店里要贴如此的图形标志呢？（在商店里吸烟，容易发生危险），对，那个标志确实是警告我们在那个地点不能吸烟。
我们找到了这么多图形标志，小朋友有没有发觉它们有什么不一样的地点？
（大屏幕展现刚才找到的六个图形标志）这些是我们刚才找到的图形标志，认真观看一下，谁来说一说？
学生：有的有斜线，有的没有。
没有斜线的图形标志是什么意思？有斜线的又是什么意思？
学生：没有斜线的标志是告诉或提醒我们如何样做，有斜线的标志是警告我们不能如何样做。
说得太棒了！这些标志不管它有没有斜线，作用都专门大，它们为我们的生活提供了专门大的方便。
2.总结图形标志的特点。
出示几种图形标志牌贴在黑板上。
老师那个地点还为你预备了一些图形标志，看谁最聪慧，能看出它是什么意思。
（禁止拍照、钓鱼、女厕所、禁止引用的水、公用、洗手间）
教师出示一个，让学生说一个。
小朋友真了不得，你什么缘故能一下就看出它们是什么意思呢？（环视一下）有的小朋友皱起了眉头，那赶忙动动小脑筋小组讨论一下。
（教师可适当提醒学生，想想标志上的小图形差不多上什么？它跟我们平常画的有什么不一样？）
讨论后，请学生谈谈讨论结果。
什么缘故我们一下就能看出图形标志的意思呢？
学生发言：标志上的图形差不多上人物、动物、还有我们用的东西；那些图形我们都就认识；我们平常画，要涂色，还要画专门多东西专门复杂，标志上的图形专门简单。
小朋友们说得棒极了，这确实是标志的特点。
（大屏幕打出标志的特点：直观、简明、易明白，易记）
直截了当用人、动物还有我们生活中的一些东西的形象作为标志上的图形，专门直观。
这些小图形画得又专门简单。
而且差不多上我们认识的，因此小朋友一看就明白，同时一下就记住了，是吗？
3.游戏。
我们认识了这么多标志，而且了解了标志的特点，现在老师要交给你们几个小任务，有信心完成吗？（有）请从座位里取出信封，任务就藏在信封里，请按要求去完成自己的任务。
A、找物品。
找物品的小朋友请下来，老师这儿摆放了几个图形标志，你要找的物品就藏在这些标志后面的盒子里。
B、走迷宫。
走迷宫的小朋友只有按照老师给出的路线图找到相应的标志才能走出迷宫。
你们可要认真哦。
入口——公共汽车——停车场——必须走行人通道——机场——出租车——右拐——出口
任务完成了吗？（完成了）谁来说一说，你的任务是什么？（我的任务是到医院里取一盒药，再到邮局取一张邮票）你取到了吗？你是如何样找到的？
（请2—3名学生发言）
这位小朋友，你任务是什么？（走迷宫）那你走出迷宫了吗？
请上来展现一下你的迷宫。
谁是如此走的举手。
真不错，老师专门快乐小朋友把我交给你的任务完成的这么好。
现在休息一下，请看大屏幕。
4.展现一些其他类型的标志
生活中除了刚才我们认识的这些图形标志外，还有专门多其他的标志，看 A、（出示节水标志。
）这是一个什么标志呢？明白它是什么意思吗？
学生：有个小水滴。
还有呢？看不出来了？绿色的圆形象什么？（地球）那个白色的图案——（教师用手摆出白色图案的造型，给学生一点启事）（学生答：是手）手托着一滴水是什么意思呢？（节约用水）对，它的意思确实是人人动手节约每一滴水。
现在告诉老师这是什么标志？
学生：节水标志。
B、出示申办奥运会会徽标志。
提问：这是什么？（申办奥运会会徽）
它的含义可多了，整个会徽由奥运五环色构成，即象一个中国结，又象一个打太极拳的人形，象征世界人民团结协作、交流进展，发扬奥林匹克勇于拼搏的
精神。
看设计师们把标志设计得多么杰出，真了不得。
（教师翘翘大拇指）小朋友们想不想也做一次设计师？
5.拓展：设计标志。
假如你是设计师，你预备设计什么图形标志？
学生（我要设计一个禁止进入草坪的标志，我要设计一个禁止乱扔废纸的标志。
小朋友说得好极了，那就让我们赶快动手，来争当小小设计师吧。
A、设计标志
B、先小组展现交流作品。
（小朋友小组展现一下自己的作品，说说你设计的是什么标志，什么缘故要如此设计？，你想把它放在哪里？）
请小朋友转到老师这边来，谁想上来展现一下你的设计？你请上来，小朋友们猜猜看，他设计的图形标志是什么意思？（——）小朋友猜对了吗？（设计者：猜对了）那你想把标志放在哪里呢？（——）你的方法好极了，奖励一个小标志。
（可再请一位小朋友展现作品）
三、终止
教师小结：小朋友设计的标志太棒了，有了小朋友设计的这些标志，我们的校园、我们的教室一定会变得更加整洁了。
老师期望你们在如此洁净整洁的环境里好好学习，长大了做一个更杰出的设计师。