一年级数学下册第七单元单元备课
一年级数学下册第七单元备课
3.竖式计算 师：今天老师介绍一种新的方法，用竖式计算。既然是竖式 计算，那肯定是竖着写的，写错了没关系，大胆的在答题纸上写 一写吧！ 师：同学们太聪明了，自己就写出了你的竖式，谁写的最正 确呢？来看看老师是怎么写的。请你一起来书空。 师：你会写了吗？来说一说吧， （课件演示）谁写对了？请 你在下面再写一个正对的竖式吧！ 师：我们今天一起学习了 100 以内两位数加法（不进位）的 口算和笔算，谁能说一说，我们在写用竖式计算的时候，要注意 哪些问题？ （用竖式计算，相同数位要对齐）多说 4.及时练习 帮助小兔子找萝卜 27+11= 41+35= 用喜欢的方法计算
信息窗 1
赶海
教学建议
——两位数加两位数(不进位)
教学目标： 1.在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活 的联系。 2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能 正确进行计算，体 会算法多样化。 3.在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方 法，拓 宽数的计算的认识渠道。 4.培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点： 1.两位数加两位数（不进位）的计算方法 2.学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。 教学难点: 用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。 教具准备： 实物投影、教学挂图、气球图片、三角形学具图片、计数 器、 小棒。 学具准备： 计数器、 小棒。新 课 教学过程： 一、谈话导入 激发兴趣 标 第 一 网
(1)摆轮船比摆帆船多用几个贝壳? (2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳? (3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳? (4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳? (5)摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳? (6)摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳? 二、自主探索，合作交流 1.探究"摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳? " ( 1 )探究学习: ①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式? 板书: 47-32= ②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求 47 比 32 多多少? ①猜想: 47 减 32 得多少? ②验证: 47 减 32 到底得多少呢?请同学们利用手中的学 具来摆一摆； ③组内交流。 ( 2 )全班交流: ①学生可能出现以下几种情况: a b c 口算：47-30=17 口算：40-30=10 用竖式算: 17-2=15 7-2=5 10+5=15
人教版一年级下册数学第七单元教案
第七单元:找规律第一课时单位：荣和完小授课人：刘志军时间：教学目标1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣教学重点使学生学会找规律、认识规律、探索规律、创造规律。
教学难点使学生认识规律，学会找规律。
课前准备录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。
教学过程创设情境、激趣导入1．播放歌曲“新年好”。
（学生很高兴跟着唱。
）听了这首歌，同学们想到了什么？2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来学习找规律。
（板书──找规律）引导探索、认识规律1．课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。
）猜一猜，这面旗会是什么颜色？师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。
猜得真准！你们是怎么想的？2．课件出示灯笼图和小朋友的队列图。
彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（学生思考、交流。
）谁愿意把你的发现向全班宣布？你是怎么想的？3．课件出示彩花排列图（将原课本中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”三种颜色的排列）。
教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。
猜一猜下一朵花是什么颜色的。
再下一朵呢？4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
动手操作、巩固发展1．涂一涂。
a．实物投影，出示涂色卡1（课本89页“涂一涂”）老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）谁愿意上来展示你的作品！（指明学生上台展示、评议）b．还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。
人教版数学一年级下册七单元教案
第七单元(3)7^第七单元书二单元1目标1导1图, (知识技能V7f Affi----------- 数学思考))—V JJ规律—s.(问题解决1—I Jk_ A. .■Jf------- ^AUftsaJ—网元知1识1细构方规律单元导语/.. r・ar ar . ■ ■.‘■■*■■,■ IK■，■■ ■ ■ ■ ■ ■ ■■■■■ ■ ■■■ :*■■ ■ ■ ■ ■ v . M*■■■■■■■■-■*■■；L根据图形的个数％腑L便色.大小等方面骄变: (—i化，探寻图形府变化规律，并能在生活中雇用]] ■口―，立!BF 电・丁静♦ee♦看也中…事 E! m WB EF 0 0VP0E・e瞽电》S 哥E!，,■吧*0^疆4^I -, ■ ■ ■ law ■ ^BI .———■FT*.*■*■. BJSV* ■■ ■ in ■ ■ ■ . sairaL IW^B ■^r.. *H! ■ n *■■■ ■ . *■■■■l ,从Xhgft字的变化理律,能修在实年1 J 生活中加以应用. 1■■>■■■ ■■■■■■ ■■* »■ **■ ■■*BOB■■■•■・■■■■ W・・Ha K«・■■・•»・^金■，,»»■■ ,»■■■■**■■■―sawmw_______ l第蒯翱HR, 1MW畦财R加乐不咐WMlj i ：察思写问题白墙四，体会辎响的藁略的豕样愠s 、・■■•■■■■ ■■>■-»■:■ ■■■■■■ ■■«■■■ ■-■-■ ■■■ ■»■■■ ■■■«»■ ■■■■■■ ■»■ ■■■■■■♦•,***»■**■g通过ik学生画一画.徐一深.接一摆,做一做等+ 1产发瑰图的数字窗单的附.中J、•n*4*44 *・■■♦・至■♦>■♦•**4 S H■一- •・■ ^■■••♦♦•・,工*・!****-■ C44品,■■配•注一:通过本单元的学耳，让学生感受规律与实斥生活------ 1的/切联系,靖靠学生发S睐瞅赏数辛美的时(激发学生及数学的情感令]、、J ____________ _______________ ___________________ _____________________ __________ _ _____ ___________________ _____________________________________________________ _,简单的图形排列规律、一上’简单的数字排列规律L_________ ________ J_ ________________［根据相一商敷的差发现故字变化规律:深化;【♦据每组数据的规律写出下一给数捱:1匕归］［利用排列规律解决问题〕教材I知I识I分I析I本单元共包括两个大的知识点：找规律、解决问题，本单元的知识注重对“规律”含义的理解，教学内容安排了找简单图形和数字的排列规律，以学生已有的经验为基础，由易到难，从发现直观、明显的规律到发现抽象而隐蔽的规律。
一年级下册数学教案第七单元找规律人教版
一年级下册数学教案第七单元找规律人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案中的第七单元——找规律。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第三章，第七节。
这部分内容主要讲述了如何通过观察和分析，找出事物之间的规律。
具体内容包括：数字的排列规律、图形的排列规律以及日常生活中的规律等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握找规律的方法，提高观察和分析问题的能力，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、数字卡片等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组图片，图片中有一些物品的排列，让学生们观察并说出其中的规律。
3. 例题讲解：我出了一道数字排列的题目，让学生们找出其中的规律。
学生们通过观察和分析，发现这组数字是按照从小到大的顺序排列的。
4. 随堂练习：我让学生们自己出一组数字，并找出其中的规律。
学生们通过练习，进一步掌握了找规律的方法。
5. 板书设计：我在黑板上写下了找规律的步骤，以及一些常见的规律，方便学生们进行复习。
6. 作业设计：我布置了一道找规律的作业，让学生们课后进行练习。
题目是：给出一组数字，找出其中的规律。
答案是：这组数字是按照从小到大的顺序排列的。
六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计；讲解规律的方法和技巧；再次，例题讲解和随堂练习的安排；作业设计的合理性。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要步骤。
在这一环节中，我选择了图片作为教具，让学生们观察并说出其中的规律。
这种方法可以帮助学生们从实际事物中发现规律，提高他们的观察力和思维能力。
在选择图片时，我注重了图片的多样性和规律性，以确保学生们能够从不同的角度找到规律。
人教版一年级数学下册第七单元教案
第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。
【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。
难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图。
师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。
老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总给人一种美的享受。
这节课就让我们一起找规律。
（出示课题）2.猜图形。
□○□○□○□师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。
生2：因为□后面的是○。
生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。
师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景，激情导入。
出示例1主题图。
师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。
生2：有彩旗、灯笼和花朵。
生3：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。
师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来找其中的规律。
（出示课题）2.引导探究，认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。
课件演示：彩旗一面一面地闪动。
师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。
生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。
生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。
生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。
师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。
一年级下册数学第七单元2022教案
一年级下册数学第七单元教案一年级下册数学第七单元2022教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的一年级下册数学第七单元2022教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学第七单元2022教案1教学要求1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法.教学重点1.体会连加、连减混合的含义.2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.教学难点1.体会连加、连减混合的含义.2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.教学设计一、活动一：导入1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗?2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.板书课题：乘车二、活动二：乘车(一)教学主题图11.出示图片：乘车图1教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.2.教师提问.(1)从图上你都看到了什么?知道了什么?(2)你们能提出哪些问题?(3)你们准备怎么解决这个问题?3.小组讨论.4.集体反馈.2+1+4=7 你先算的是什么?为什么?(二)教学主题图21.出示图片：乘车图2教师说明：114路公共电车上现在有7人.2.出示图片：乘车图2教师说明：车继续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么?可以提出什么问题?你们准备怎么解决?4.集体反馈7-3+2=6 你先算的是什么?为什么?(三)教学主题图31.出示图片：乘车图4教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.2.小组讨论：现在车上还有乘客吗?你会解决吗?3.全班交流教师板书：6-3-3=0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗?三、活动三：动手摆(一)摆圆片列式1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：2.根据列式动手摆：4+1+5=3.同桌互相出题摆圆片、列式.(二)两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.四、活动四：日常生活1.请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题?怎样解决?2.学生自己提出问题，并说出解决问题的方法.五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获?你想对同学和老师说些什么?六、板书设计2+1+4=7 7-3+2=6 6-3-3=0教案点评：课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。
人教版一年级下数学第七单元找规律教学计划
人教版一年级下数学第七单元找规律教学计划一、教学目标1.知识目标：掌握找规律的基本方法和技巧，能够通过观察、归纳和推理找出规律；2.能力目标：培养学生的观察和思维能力，提高他们的数学推理能力；3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握找规律的基本方法和技巧；2.教学难点：引导学生通过观察、归纳和推理找出规律。
三、教学过程1、引入新课教师通过展示一组有规律的数字或图形，引导学生观察并猜测规律，激发学生的学习兴趣。
2、探究规律教师组织学生进行小组讨论，引导他们通过观察、归纳和推理找出规律，并向全班汇报自己的发现。
3、讲解规律的方法和技巧教师通过示范和讲解，教给学生找规律的基本方法和技巧，如递增规律、递减规律、交替规律等。
4、练习和巩固教师布置一些练习题，让学生根据所学的方法和技巧找出规律，并相互交流、讨论。
5、拓展延伸教师设计一些拓展性的问题，让学生运用所学的方法和技巧，找出更复杂的规律，提高他们的数学思维能力。
四、教学手段1.多媒体教学：利用多媒体展示各种规律，直观生动地呈现给学生。
2.实物教具：例如数字卡片、图形拼图等，让学生直观地感受规律的变化。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流、讨论，从而促进彼此之间的学习。
五、教学评价1.课堂练习：通过课堂练习，检验学生对找规律方法和技巧的掌握程度。
2.课堂表现：评价学生在课堂讨论和交流中的表现，包括观察、归纳和推理能力的发挥。
3.作业评价：对学生完成的作业进行评价，看是否能够独立找出规律，并进行适当的指导和辅导。
六、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发他们对数学的兴趣，并注重培养他们的观察和思维能力。
同时，要根据学生的学习情况进行及时的调整和教学反馈，做到因材施教，帮助每个学生都能够从中获益。
一年级数学下册第七单元教案
一年级数学下册第七单元教案一年级数学下册第七单元教案作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学下册第七单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学下册第七单元教案1一、教学目标(一)知识与技能让学生熟练计算1～5的加减法，能够运用加减法的意义正确观察情景图，说出题意，列出算式。
(二)过程与方法在理解情境图的过程中，使学生初步认识大括号和虚线圈，并能将符号和语言表述建立起练习;在解决一组情境图中，感受加法与减法之间的关系。
(三)情感态度和价值观初步感受数学语言的魅力，渗透函数的思想。
二、目标分析本节课的教学目标是学生在初步了解了加、减法的意义，能运用加、减法意义根据情景图列出算式，能计算1～5的加减法的基础上，让学生能够更熟练的计算1～5的加减法计算，在加减法的对比中强化学生对加减法的意义的认识，为后面的学习做好准备。
三、教学重难点教学重点：熟练计算1～5的加减法;正确观察情景图，说出题意，列出算式。
教学难点是让学生能够读懂题意。
教学难点：正确观察情景图，说出题意，列出算式。
四、教学准备课件、算式卡片、写有口算的信封和写有答案的信筒等。
五、教学过程(一)巩固基础，提升计算速度1、练习数的分与合(1)学生自己边打手势边说1～5的组成与分解。
(2)师生互动巩固数的分与合。
师：我出3和1。
由学生回答出3和1组成4，4可以分成3和1。
师：组成5，我出2。
由学生回答：我出3，2和3组成5，5可以分成2和3。
2、巩固1～5的口算(1)老师出卡片，学生用手势作答。
(2)火车。
由一组同学逐个出口算题，全班抢答口算。
(3)在送信游戏中练习口算。
出示第29页第9题。
让几位学生拿着写有算式的`信封，根据结果送到相应的信筒中，其他学生来做小老师，看看是不是每封信都送对了。
【设计意图】通过各种形式进行1～5以内的口算训练，使学生在多种形式中，手、脑、口、耳配合，促进学生综合能力的发展，同时提高口算的兴趣，加快口算的速度，提高正确率。
人教版小学数学一年级下第七单元教案
第七单元：单元教学计划单元教学内容：本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
单元教材分析：本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
单元教学目标：1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
单元教学重点：1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
单元教学难点：使学生知道1时＝60分。
单元课时安排：2+1课时第一课时指导思想和理论依据：课标目标指出：学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
教学内容：课本第81页内容。
教材分析：教材首先安排了一个学生们正准备上课的情景图，墙上的钟显示的时间是8时15分。
编排这个情景图有两个目的：一是使学生认识到数学与生活的联系，学生对于“我们生活在时间里”很难理解，可以通过生活中具体的实例使学生明白，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题；二是引出本单元将要学习的知识。
（认识钟面刻度；用5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间；时与分的关系；）学情分析：学生已在上学期见到钟表的分针都是指向6或12的，而实际的情况远非这么简单，比如既不是整时，也不是半时的时间，所以仍要从生活实际出发，会认、读、写时间。
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
一、教学目标
1.知识与能力：掌握找规律的基本方法，培养观察、推理、归纳能力。
2.过程与方法：通过多种趣味性的找规律问题，提高学生的发散思维和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容
1.数学下册第7单元找规律
三、教学重难点
1.教学重点：培养学生的找规律能力，引导学生探究数学规律的方法。
2.教学难点：帮助学生克服找规律问题的困难，培养学生独立思考和解
决问题的能力。
四、教学过程
1. 导入
老师出示一组数字序列，让学生观察规律并尝试找出其中的规律。
2. 学习与练习
1.讲解找规律的基本方法，并通过多个例题进行讲解。
2.让学生进行练习，帮助学生巩固找规律的方法。
3. 拓展
老师提出更复杂的找规律问题，引导学生探究其中隐藏的规律。
4. 实践
让学生分组进行找规律游戏，加深学生对找规律方法的理解。
五、总结
通过本节课的学习，学生掌握了找规律的基本方法，培养了观察、推理和归纳
能力。
同时，通过多种趣味的找规律问题，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生解决问题的能力。
六、课后作业
1.完成课堂上的练习题。
2.设计一个找规律的问题，让家长或同学尝试解答。
以上内容为本课程的教案，希望能够帮助学生更好地掌握找规律的方法和培养解决问题的能力。
一年级数学下册第七单元教案例文
一年级数学下册第七单元教案一年级数学下册第七单元教案例文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的一年级数学下册第七单元教案例文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学下册第七单元教案例文1教学内容：课本P100页。
教学目标：1、通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生的推理能力。
3、培养学生的合作意识和创新精神。
教具学具：动物图片、语文、数学、自然等教科书。
教学过程：一、游戏一：故事导入：森林王国要举行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。
”蓝猫说：“我拿的不是红花。
”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花?”今天有许多这样的问题等着同学们去猜，大家要比一比谁最爱动脑筋。
二、游戏二：(1)出示例2的第一组图让学生注意观察。
让学生猜一猜他们拿的是什么书?请学生说一说自己是怎样想的.。
(2)、小组活动4人一组，两名同学分别拿语文数和数学书，其中一名同学说：“我拿的不是什么书。
”另外两名同学比赛看谁猜得快。
交换进行。
(3)、同桌活动。
拿出准备好的动物卡，又一名同学操作，左(右)手拿的是(不是)什么，另一名学生猜，交换进行。
三、游戏三：1、找三名同学配合，创设真实情景，根据例题做一做，让学生猜一猜，说一说是怎样想的。
2、小组活动A、师:把猜一猜的游戏规则说一说。
4人一组轮流进行，每人至少猜一次。
B、进行活动。
教师不做任何规定，让学生撇开思维，自己去猜。
C、小组交流，向全班汇报活动过程。
3、观察比较例3和例2有什么不同?学生回答后教师总结。
4、巩固练习：师生一起做游戏。
四、课堂总结这节课我们上得真愉快，你们在游戏中都学会了什么?教学反思：故事导入新课等于抓住了儿童的天性，激起了他们玩的乐趣和学习的积极性。
西师大版数学一年级下册第七单元教案-pdf
西师大版数学一年级下册第七单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两位数加、减一位数（不退位）的计算方法，并能正确进行计算。
（2）使学生能够熟练运用20以内的加减法进行计算。
（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过操作、观察、交流等活动，让学生体验数学知识的形成过程。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 两位数加、减一位数（不退位）的计算方法。
2. 20以内的加减法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减一位数（不退位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数加、减一位数（不退位）的计算过程，熟练运用20以内的加减法进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习20以内的加减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）探索两位数加一位数（不退位）的计算方法①通过小组合作，让学生尝试计算并交流计算方法。
②引导学生观察计算过程，总结计算方法。
③师生共同总结：从个位开始加，个位满十向十位进一。
（2）探索两位数减一位数（不退位）的计算方法①学生尝试计算并交流计算方法。
②引导学生观察计算过程，总结计算方法。
③师生共同总结：从个位开始减，个位不够减从十位借一当十。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过师生互动，让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加、减一位数（不退位）的计算方法。
5. 布置作业（1）完成练习册上的相关题目。
（2）预习下节课内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算准确性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和订正情况。
3. 单元测试：测试学生对本单元知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教学内容是否合理，是否符合学生的认知水平。
最新数学一年级下册第七单元教案
数学一年级下册第七单元教案数学一年级下册第七单元教案今天由数学网小编整理了小学一年级下册数学教案，仅供参考学习，希望能充分调动学生上课的积极性，接下来一起来学习下吧!第七单元找规律单元教学目标1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。
单元教学重点：初步发现事物的排列规律。
单元教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
三、课时安排：5课时第一课时找规律(一)教学目标1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
2、能根据找出的规律往下摆。
3、培养学生思维的灵活性。
教具准备1、主题挂图、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
3、学生每人配套学具。
教学过程一、复习。
教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。
请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。
也可能会把红的黄的交错排。
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。
(出示主题图)二、新授1、揭示课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题：找规律)2、教学例1。
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗?(小组讨论，小组长汇总答案)请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。
在1、从图形、形状过渡到数字间的规律。
2、巩固找规律的方法。
教具准备小棒、花若干个。
教学过程一、复习。
Δ□ΟΔ□Ο二、新授教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。
谁能找出这道题有什么规律?你能接着往下摆一组吗?教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢?(小组进行讨论)如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示?那么这一排的图形我们可以怎样表示呢?教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。
2021-2022学年一年级下册数学第七单元《找规律》(教案)
20212022学年一年级下册数学第七单元《找规律》（教案）在教学20212022学年一年级下册数学第七单元《找规律》的内容时，我以一种生动且互动的方式进行。
一、教学内容我使用的教材是《人教版一年级下册数学》，本节课主要围绕第七单元《找规律》展开。
具体内容包括数字的规律、图形的规律以及一些日常生活中的规律。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够通过观察、分析，找出数字和图形的规律，并能运用规律解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握找规律的方法，难点则是如何引导学生发现并理解生活中的规律。
四、教具与学具准备我准备了数字卡片、图形卡片以及一些日常生活中的图片，用于引导学生观察和分析。
五、教学过程1. 实践情景引入：我展示了两组数字卡片，一组是1、2、3、4、5，另一组是6、5、4、3、2。
我让学生观察这两组数字，找出它们的规律。
2. 例题讲解：我引导学生发现，第一组数字是按照从小到大的顺序排列的，而第二组数字是按照从大到小的顺序排列的。
3. 随堂练习：我让学生分成小组，互相找出对方的规律，并解释为什么。
4. 日常生活规律：我展示了一些图片，包括太阳升起、月亮升起、花开花谢等，让学生观察并找出其中的规律。
六、板书设计我在黑板上写下了“找规律”三个大字，并在旁边画了一个放大镜，表示我们要通过观察和分析，找出隐藏的规律。
七、作业设计答案：数字是按照从小到大的顺序排列的。
答案：图形是按照大小顺序变化的，下一个图形应该是最大的。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对找规律的概念有了基本的理解，但在解决实际问题时，仍需要进一步的引导和练习。
在今后的教学中，我将更多地提供实际问题的情境，让学生在实践中找规律，提高他们的解决问题的能力。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多的规律。
重点和难点解析在教学20212022学年一年级下册数学第七单元《找规律》的过程中，我发现了几个需要重点关注的细节，并针对这些重点细节进行了详细的补充和说明。
新课标一年级数学下册第七单元教案
例5、出示挂图
小朋友们在干什么？观察他们摆的图形。
例6
1、自学、小组合作学习，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）
（1）学生小组活动。
（2）汇报交流。
2、动手创造：
（1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。
（2）学生活动。
（3）小组交流。
（4）选派小组全班汇报交流。
教具准备：挂图
教学过程：
一、旧知回顾,复习铺垫。（见练习纸）
二、创设情境，引入新课。
小朋友们，上节课我们不仅探索了有关图形的规律，而且还探索了有关数字的规律，这节课我们继续来学习。
三、动手操作，探索发现。
1、学习例7。
5 10 15 20 25
3 6 9 12 15
（1）小组合作学习例7，你们能发现什么规律？
六、板书设计。
找规律（图形）
例1、旗子彩花灯笼学生
例2、
例3、
作业
课外延伸
教学反思
西樵镇第五小学下学期一年级数学科第七单元教案
教学设想
个性化修改
第七单元
第二课图形变化规律
教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
西樵镇第五小学下学期一年级数学科第七单元教案
教学设想
个性化修改
第七单元
第一课最简单的图形变化规律
教学内容：教科书第85～88页。
教学目标：
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
人教版小学数学一年级下册第七单元单元备课
共4课时，例1、例2 1课时
例3、例4 1课时
例5 1课时
练习课1课时
第七单元找规律
单元备课
教学内容
课本85——88页的内容
单元
教材
分析
基于学生的年龄特点及上一轮教材实验的结果，修订后的教材对本单元的内容进行了重新编排，例1从学生举行联欢会的情境引入，同时明确；图中的人和物都是按规律排列的。例2主要是结合直观的图形的变化规律来教学数字的变化规律。例3的第一小题仍然教学图形和数字的变化规律。但与例2有两点不同：一是图形和数字的变化规律要通过计算相邻两项数量的差来找出。与前面的例题相比，例4的规律最为隐蔽，也最为复杂，学生要研究每一个完整的数组中3个数之间的数量关系，发现了数量关系即发现了规律。为了降低难度，教材让一些数字保持不变，以方便学生观察和思考。规律的表达方式可以多种多样，但背后体现的规律可能是同一个。找规律就是要找到这背后藏着的“不变”。
3．培养学生探索数学问题的兴趣，在发现规律的过程中感受数学之美，培养学生发现和欣赏数学规律美的意识。
单元重点难点
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。引导学生发现、探究数列与数组的变体规律。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。理解和掌握数列与数组排列规律的一般方法。
单元
目标
1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。通过观察、操作、猜测等活动，使学生发现稍复杂的图形、数列与数组的排列规律，并能够根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。
2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。在发现规律、与应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力与推理能力。
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第七单元大海边
——100 以内数的加减法（二）
教学内容：
100 以内数的加减法（二）
教材分析：
本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习
的。
这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好基础。
单元教学目标：
1. 在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数（不进位、不退位）和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算。
2. 经历探索100 以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。
3. 在现实生活中，能发现、提出并解决100 以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：
两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算。
教学难点：
笔算两位数加减两位数（进位和退位）。
教学措施：
根据一年级小学生的年龄特点，如学生熟悉的换回生活，动物世界，手工劳
动等，学习本单元让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，吸引学生的注意力。
感性认识的基础上，理解算理掌握算法，让学生通过随堂练习、基础训练、单元达标检测等形式来检测本单元知识的掌握。
课时安排：时。
5课。