初中作文指导：场面描写ppt

课堂比拼二:
请你用这种方法再把刚才讨论
的场面描写一下吧！
2018/8/8
总结:
1、要营造氛围； 2、要点面结合； 3、要语言形象； 4、要渗透感情； 5、要表达主题； 6、要凸现性格。
诊断:
原稿:随着终场的哨声响起，我班的“长劲鹿”
一个远投，蓝球在空中划出一道弧线。“投中 了！”“3分球！”霎时间，我班反败为胜，超过 对方一分，长劲鹿他们五人，激动地抱成一团， 继而滚成了一堆。场外的观众也为这意想不到的 结局沸腾了起来，欢呼声、鼓掌声响个不停。 修改后：场外的观众也为这意想不到的结局 沸腾起来了。欢呼声，此起彼伏；鼓掌声，经 久不息。声如雨前轰隆的雷声，势如大海汹涌 的波涛。声势之大，可谓排山倒海。
讨论：修改之后的描写
好在哪里？
充分发挥了想象力和遣词造句的 能力，使用了整齐的对偶句式和 比喻夸张的修辞方法，扩写了一 下场外的情况，成功地强化了当 时那激动人心的场面。所以场面 描写还可以运用联想和想象。
学以致用：
任选一题进行一个生动传神的 场面描写

场面描写是对以人物活动 为中心的动态画面所作的 描写。 它所表现的是特定场合中 的人物、环境和情节的综 合。 三要素：人,环境,情节。
注意：
场面描写与环境描写的不同：环境 描写是描写人物活动的客观环境， 是“静态”的描写；而场面描写是 以人物活动为中心的“动态”的描 写。场面中的人、情节都是在不断 发展变化的，只有这样，这个场面 才是有声有色的。
C、“独眼龙”也许是久经“沙
场”，一马当先。就在车门打 开的瞬间，只见他右手一把抓 住门上的扶手，身子向上一跃， 人已经站在车门踏板上，左手 猛力将车上欲下不得的人群拔 开，右脚向后一蹬，迅速向上 提起左脚，在身后人群的推拥 下，他终于如愿以偿地钻进了 车。
2018/8/8
D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力 大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个 手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖” 的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼 命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色 的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸， 本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大 嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地 往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥 胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门 扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被 车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的 妈呀！”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！
2018/8/8
小组讨论：请同学们讨论
一下：以上四个场面哪 一个最好，为什么？
妙招一：点面结合
2018/8/8
课堂比拼一:
请把你们小组刚才讨论
的场面描写下来吧！ （100字左右）
2018/8/8
欣赏:
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！” 说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先 还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。 湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着 桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂 着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不 出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。 探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他 奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也 有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣 裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。（选 自《红楼梦》曹雪芹）
2018/8/8
精彩回顾二：（学生佳作）
早上，同学们朗朗的读书声充满了整个校 园。突然，胃里一阵不适，我呕了出来。 教室里一下子寂静了，静的连掉根针都能 听得到。随即教室里复又忙乱起来，同学 们都围了过来，有的帮我拍背，有的帮我 弄水漱口，有的给我送来了真诚的安慰， 小机灵更是不顾刺鼻的味道，帮我清理污 秽。我心里暖暖的，像涌进了一股阳光似 的。 考试作文《友谊伴我同行》(7、2姜鹏) 201面的方 法或技巧吗？
2018/8/8
场面描写的方法
妙招二：场面描写必须写出气氛特点。贾母宴席上的 场面突出了一个“笑”字。 妙招三：场面描写运用比喻和动词。有“掌”、 “喷”、“伏”、“滚”、“搂”等动词，活现了各 种笑态；有“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”的 描绘，让中心人物得到充分表现。 妙招四：场面描写要注意符合人物的性格特征，如， 场面写的是“笑”，而每一个人的笑，并不一样，但 都能符合每一个的身份、性格、气质。第一个“喷” 笑的湘云，直率豪爽；第二个“伏”笑的黛玉，柔弱 多情；那笑“滚”起来的宝玉，恃宠撒娇；那笑得直 叫“揉揉肠子”的惜春，可谓天真幼稚。各色人等， 无不神情毕现，栩栩如生。
2018/8/8
欣赏:
阅读下面提供的四段关于“挤车”的场 面描写，并比较优劣，用三言两语作出 评价。
A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴 奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排， 几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷： “车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主 地随人流一起摇动 B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们 迫不及待地向车门涌去。刹那间，出现了许许多多的手： 青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手； 宽厚有力的——壮汉的手……这些手无不方向一致地伸 向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑 皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成 一团。
场面描写
英才实验学校
2018/8/8
王娟
精彩回顾一：（课内佳段）
《谁是最可爱的人》片断 ……烈士们的遗体，保留着各种各样的姿 势：有抱住敌人腰的，有抱敌人头的， 有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的， 和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战 士，他手里还握着一个手榴弹，弹体上 沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子， 脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴 里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士 遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌 人抱的那样紧，分都分不开，以致把有 些人的手指都掰断了。 ……