《再塑生命的人》知识要点

《再塑生命的人》知识要点

【文学常识】

海伦·凯勒，美国女作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。后在家庭教师安妮·莎莉的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子中学和拉德克利夫学院。1964年被授予“总统自由勋章”，著有《我的一生》《假如给我三天光明》《海伦·凯勒日记》等。

【重点字】

搓捻（cuō niǎn) 绽（zhàn)开奥（ào)秘企（qǐ)盼惭愧（cán ku ì)

截（jié)然不同小心翼翼（yì) 花团锦簇（cù) 不求甚（shèn)解争执（zhí) 激荡（dàng) 悔（huǐ)恨拼凑（còu) 混（hùn)为一谈恍（huǎng)然大悟譬（pì)如

【多音字】

zhàng 涨红头昏脑 sǎn 散漫散文

①涨②散

Zhǎng 涨潮涨价 sàn 散步天女散花

【形近字组词】

慨（kǎi) 感慨慷慨绽（zhàn) 绽开绽放

概（gài) 概括大概

溉（gài) 灌溉淀（diàn) 淀粉

【近义词】启事启示

启事：是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。这里的“启”

是“说明”的意思，“事”是指“被说明的事情”。

启示：是指启发提示，使有所领悟。“启”是“开导”的意思，“示”是把事物摆出来或指出来让人知道。

【重点词】

截然不同：形容两件事物这间毫无共同之处。截然，界限分明地。

感慨：有所感触而慨叹。

搓捻：用手指搓、转动。

疲惫不堪：疲倦得难以支持。

小心翼翼：形容非常小心。

依样画葫芦：照葫芦的样子画葫芦，比喻纯模仿，不加改变。

不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

恍然大悟：忽然醒悟的样子。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

悔恨莫及：悔恨也来不及了。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。

企盼：盼望。

【主题归纳】

这篇回忆录叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美各感激之情。【问题探究】

1.“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？

答：“再塑生命”从字面上看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”。从这个意义上来说，莎文老师是“我”的“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

2.“水”本身真的有这么大的魔力吗？

答：“水”本身并没有这么大的魔力。正是对“水”的理解启发了“我”，使“我”认识到宇宙万物都有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。3.为什么“我”此时会“悔恨莫及”？

答：因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为自己的脾气而摔坏了莎莉文老师给“我”的洋娃娃，并且怎么也拼不好它，“我”十分伤心与后悔，“悔恨莫及”。

4.将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗？联系文章内容谈你的看法。答：不可以。“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什么是“爱”，生命获得了新生，原有的生命被重新塑造，“再塑生命的人”这个标题很好地揭示了这个中心。而“我的老师虽然也能表达出文章的内容，但相比而言，却不能表现文章的主旨，所以，“我的老师”不如原来的标题好。

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

For personal use only in study and research; not for commercial use.

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Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.

толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.

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