平移和旋转_教案教学设计(苏教国标版三年级下册)
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转_4
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转_4
一、教学内容
本节课主要掌握以下几个方面的知识点：
1.理解平移和旋转的概念；
2.通过具体的例子学习平移和旋转的规律；
3.运用数学知识进行练习，提高对平移和旋转的掌握。
二、教学重点
1.理解平移和旋转的概念；
2.通过具体的例子学习平移和旋转的规律。
三、教学难点
运用数学知识进行练习，提高对平移和旋转的掌握。
四、教学过程
1. 导入新知识
首先，老师可带领学生回顾前几节课所学知识，巩固学生对平移和旋转的理解。
然后，引入本节课将要学习的内容：平移和旋转的练习，并让学生了解平移和旋转的应用。
2. 学习示范
老师可用具体的例子进行讲解，如将一张图形向上平移 n 格，向右平移 n 格，
向左平移 n 格和向下平移 n 格的规律，让学生能够感受到平移的变化和规律。
同时，让学生能够学会使用旋转角度来确定旋转后的位置。
3. 练习
学生可以进行丰富的练习，如画一个正方形并对其进行不同角度的旋转，观察
其变化后的位置。
另一个练习可以是，画一个固定图形，将其向上、向下、向左、向右进行平移，观察其变化后的位置。
4. 拓展
在学生掌握平移和旋转的规律之后，可以引导学生进行进一步的思考。
例如：
三个点分别绕中心点进行不同角度的旋转，是否能构成一个正三角形？用什么方式能够证明？
五、教学总结
通过本节课的学习，在平移和旋转的练习中让学生感受到了其中的规律和变化。
通过练习，加深了学生对平移和旋转的理解和掌握。
最后，老师可以让学生进行总结，巩固所学知识点，提高对平移和旋转的掌握。
《平移和旋转》最新苏教版教案
《平移和旋转》最新苏教版教案第一篇：《平移和旋转》最新苏教版教案《平移和旋转》教案一、情境引入实物（风车）展示师：同学们，看看老师手里拿的是什么？生：风车师：哪位同学能让风车转动起来生：可以吹一口气可以放在风口处可以用手拨动一下老师都可以给予肯定，那我们这一节课就来学学风车到底是怎么运动的？二、新授课呈现PPT游乐场场景师：我们小朋友都去没去过游乐场呢？这些都是什么游戏项目？我们一一来看看。
生：有逐一回放游乐场的游戏项目，并提问XX是怎么运动的？你能用手势模仿一下它的运动吗？多媒体出示摩天轮生：摩天轮，转圈圈的多媒体出示滑滑梯生：滑滑梯，（用尺子和橡皮做演示）多媒体出示旋转木马生：旋转木马，转圈圈的多媒体出示小火车生：小火车，沿着火车轨道直直的运动设计意图：“平移和旋转”是常见的物体运动，是学生在日常生活中经常看到的现象。
应在充分钻研教材的基础上，结合孩子的实际情况和年龄特征创造性地使用教材，对教材进行合理化的整合。
所以，在课始精心创设孩子们喜闻乐见的游乐场，不仅激发学生的学习兴趣，还能引导学生比较全面地对平移和旋转两种运动现象进行观察，为接下来分别认识平移和旋转的特征很好的铺垫。
三、合作交流，理解特征1.分类师：你能根据它们的运动方式进行分类吗？为什么这样分类？生：摩天轮、旋转木马、风车是一类，因为它们是转圈圈运动的，滑滑梯、小火车、缆车是一类，因为它们是直直地运动的。
2.揭示概念像滑滑梯、小火车这样的运动现象我们叫平移，这是今天我们学习的第一种运动方式。
板书：平移我们一起来感受一下平移。
把数学书放在课桌的右上角，平移到左上角，再平移到左下角，接着平移到右下角。
没有老师的指导你能自己进行平移吗？把黑板上的小圆片进行平移，接着再把原片向南平移？请同学到黑板展示找找生活生有哪些平移的现象？你能做几个平移的动作吗？是不是很好玩，那我们继续学习第二种运动方式？像旋转木马、摩天轮等这样的运动现象我们叫旋转。
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转_3
苏教版数学三年级下册教案
平移和旋转
一、知识目标
1.了解平移和旋转的概念和特点；
2.掌握平移和旋转的基本方法和规律；
3.能通过练习巩固所学知识并运用到实际问题中。
二、教学重难点
1.平移的概念和平移的基本方法；
2.旋转的概念和旋转的基本方法；
3.如何应用平移和旋转。
三、教学过程
1.引入（5分钟）
通过展示图片和实物让学生对平移和旋转有个初步的了解，引导学生通过观察和思考找到平移和旋转的规律。
2.平移（30分钟）
1.引导学生了解平移的概念和基本方法；
2.给出练习题，要求学生在平面直角坐标系内完成平移操作并求出新坐
标；
3.让学生交流并互相检查答案，帮助学生总结出平移的规律和方法。
3.旋转（30分钟）
1.引导学生了解旋转的概念和基本方法；
2.给出练习题，要求学生在平面直角坐标系内完成旋转操作并求出新坐
标；
3.让学生交流并互相检查答案，帮助学生总结出旋转的规律和方法。
4.应用（30分钟）
1.将平移和旋转应用到实际问题中，如城市规划、物品设计等；
2.让学生分组合作，完成一道实际问题的解决方案，并向全班展示。
四、教学反思
通过本次课的教学，学生掌握了平移和旋转的概念和基本方法，并能将其应用到实际问题中。
在教学过程中，注重学生的互动交流和实践操作，让学生在实际操
作中掌握知识。
同时，通过合作解决问题，增强了学生的团队合作能力。
在以后的教学中，应该注重巩固和拓展学生的知识。
苏教版数学三下第三单元《平移和旋转》教学设计
苏教版数学三下第三单元《平移和旋转》教学设计一. 教材分析苏教版数学三下第三单元《平移和旋转》是小学数学三年级下册的一单元，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本单元的内容包括平移和旋转的定义、特点、表示方法以及实际应用。
通过本单元的学习，学生能够理解平移和旋转的本质，掌握平移和旋转的表示方法，能够将平移和旋转的知识应用到实际生活中。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了图形的认识、位置的表示等知识，对图形的基本概念和位置的表示有一定的了解。
但是，学生对平移和旋转的概念可能比较陌生，需要通过具体的实例和操作活动来理解和掌握。
同时，学生可能对图形的变换有一定的了解，但对平移和旋转的特点和表示方法可能不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作活动，帮助学生理解和掌握平移和旋转的概念和表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的表示方法，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生合作、交流、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念、特点和表示方法。
2.难点：平移和旋转在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和操作活动，让学生在实际情境中理解和掌握平移和旋转的概念和表示方法。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生主动探索和发现平移和旋转的特点和表示方法。
3.合作学习法：通过小组合作和交流，培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、实物模型、操作工具等。
2.教学环境：教室、黑板、投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如滑滑梯、荡秋千等，引出平移和旋转的概念，激发学生的兴趣。
苏教版三年级下《平移和旋转》教学设计
三年级下册《平移和旋转》教学设计（一）激发兴趣，主动探究，认识平移和旋转（播放视频）播放视频，让学生说说喜欢的游乐项目。
（课件出示游乐园里的小火车、摩天轮、滑滑梯、旋转木马、升降椅）。
出示几种游乐项目，学生作介绍。
课件出示小蚂蚁游玩的情境，让学生说说这些游乐项目的运动方式，引导学生用橡皮和尺子、或手势模拟不同的运动方式。
观察比较，发现不同，进行分类。
教师归纳：像旋转木马、摩天轮这样绕着中心点在转动的运动方式，叫旋转。
（板书：旋转）像小火车、滑滑梯、升降椅这样沿着轨道直直的运动的运动方式，叫平移（板书：平移）然后进行巩固练习，课件出示多种生活实例，通过手势模拟和课件动态演示，让学生区分平移和旋转。
[设计说明：在例1的教学和巩固练习中，有效利用PPT课件动态呈现立体的、丰富的、生动的教学信息，让学生体验和认识了平移和旋转这两种运动现象的本质特征。
有效激发了学生的学习兴趣，有利于掌握新知的内涵。
]（二）突破重、难点，互动生成，探索平移的操作方法（出示小蚂蚁准备的2颗豆子，2根薯条，还有一块三角形的饼干。
）出示情境：小蚂蚁搬食物本环节分三个层次教学：第一层次：蚂蚁搬豆子，探索点的平移。
课件演示两只蚂蚁往不同的方向平移不同的距离。
使学生发现两只蚂蚁平移的情况不同。
得出：想要介绍平移的情况，就要说清楚平移的方向和距离。
（板书：方向、距离）用红、黑两个点分别表示两只蚂蚁，课件再演示两个点平移。
让学生说说它们平移的方向和距离。
重点让学生说说怎么数出平移的格数。
使学生明确：起点用0表示，依次是“1”格，“2”格，数出：黑点向上平移了2格。
学生跟着课件演示，用同样的方法数出：红点向右平移了1格。
第二层次：蚂蚁搬薯条，探索线段的平移。
先探索纵向线段平移。
课件演示线段的平移。
（出示：线段向平移。
出示“右” ）引导学生看出线段向右边平移。
（课件出示（）格。
）接着探索平移的格数，教师让学生结合动态的课件数一数。
使学生发现：线段平移的距离跟点平移的距离是一样的。
平移和旋转三年级教学设计
平移和旋转三年级教学设计平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺收集整理的平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇）1【教学目标】1、知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；（2）使学生能在方格图上数出图形平移的格数；（3）透过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。
2、过程与方法目标：透过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3、情感态度价值观目标：透过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1、学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2、使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】课件，图片。
【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
【教学过程】一、初步感知1、揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？它们运动时的样貌一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类？你是怎样分的？你为什么这么分？师：你们说得真好！像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
（板书课题）师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转？2、联系生活实际动手操作，初步感知。
师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗？你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看？师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗？小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗？3、动手操作，进一步感知平移与旋转。
苏教版三年级下册数学《平移和旋转》教学设计
苏教版三年级下册数学《平移和旋转》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学《平移和旋转》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和理解平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
通过学习，学生能够掌握平移和旋转的基本性质，并能运用这些性质解决一些简单的问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的空间想象能力和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形和几何概念有了一定的了解。
但是，对于平移和旋转这两个概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大的影响，因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的基本性质，并能运用这些性质解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养自己的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的基本性质。
2.难点：学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和具体操作，让学生在实际情境中感受和理解平移和旋转的概念。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现平移和旋转的性质和规律。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同探讨和解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形和图片，用于展示和操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小图形，如正方形、三角形等，用于操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如滑滑梯、转盘等，引导学生思考和讨论这些现象的本质，从而引出平移和旋转的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，明确平移和旋转的概念，让学生初步理解这两个概念。
苏教版平移和旋转教学设计6篇
苏教版平移和旋转教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平移和旋转(苏教版数学三下教案)
平移和旋转（苏教版数学三下教案）教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转。
并能正确判定图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、感受数学与生活的严密联系，学会与他人合作沟通，从而获得踊跃的数学学习的情感，初步渗透变换的数学思想方法。
教学重难点：重点：感知平移和旋转现象，能在方格纸上数出平移的格数，并画出一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。
难点：画出一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。
教学打算:教学光盘。
教学过程：一、初步感知平移和旋转1、同学们你们坐过火车吗？想想火车是怎么走的〔让学生有必须时间思索〕那我们就一起来看一看吧。
a〔多媒体演示火车的运动〕b能用手势表示一下火车的运动吗？2、你们看这是什么？〔实物出示小风车〕，玩过它吗？想想它是怎样运动的？来我们谁情愿来玩玩它，其他同学看好风车的运动。
用手势来表示一下。
3、电脑出师3张图片：它们又是怎样运动的？让学生自己说一说，并让学生都用手势表示一下，教师随即帖出这些物体的静止画面。
4、请同学们细致视察这些物体的运动方式一样吗？想一想假如让你们把它们分分类，你打算怎样来分类？5、出示概念：平移旋转6、体验平移和旋转〔a〕a、学生把桌上的物品平移师：“同学们我们的课桌上有许多的物品，假如让你选一样进展平移，你准备选什么，怎样平移，想好了再动。
”师：“你来说说看你是怎样来平移的？”让学生出来演示，其余同学可以看清晰。
b、让我们亲身体验平移：全体起立，向右平移2步，再向左平移2步。
〔b〕体验旋转首先请一位同学：“把自己旋转你会吗？试试看？”一学生示范后，：“你们也会吗？一起来体验旋转”全体学生动起来。
过渡语：同学们此时此刻你清晰的知道了平移和旋转了吧！那么在日常生活当中你们看到过哪些物体的运动是平移和旋转呢？(留意学生的答复是否恰当精确) 二、生活中你还见到过哪些物体的运动方式是平移和旋转？先在小组里说一说，然后在班级里沟通。
苏教版三年级下册《平移和旋转》数学教案
苏教版三年级下册《平移和旋转》数学教案知识点•平移和旋转的概念•平移和旋转的作用•平移和旋转的关系•运用平移和旋转解决实际问题学情分析学生已经学习过几何图形的基础知识，掌握了各种几何图形的特征和性质，具备初步的图形认知能力。
本次教学内容将继续延伸，引入平移和旋转的概念及作用，并鼓励学生在实践中运用平移和旋转解决实际问题，提高学生的应用能力。
教学目标1.了解平移和旋转的概念及作用。
2.掌握平移和旋转的基本技巧，能够进行简单的平移和旋转操作。
3.运用平移和旋转解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学步骤1. 导入新知识•引导学生观察教室里的各种物体，让学生感受“变换”的概念。
2. 讲解平移和旋转•通过图形演示和实际操作，向学生讲解平移和旋转的概念及作用。
3. 练习平移和旋转•让学生进行简单的平移和旋转练习，确保学生掌握了基本技巧。
4. 解决实际问题•设计一些实际问题，要求学生在解决问题的过程中运用平移和旋转，提高学生的应用能力。
5. 总结回顾•回顾本节课的重点内容，强化学生的理解和记忆。
教学重点1.平移和旋转的概念及作用。
2.掌握平移和旋转的基本技巧。
教学难点1.运用平移和旋转解决实际问题。
2.培养学生的应用能力。
参考资源1.教材《苏教版三年级下册》。
2.课件及教具。
3.相关练习册及作业。
课后作业1.完成课堂上的练习。
2.搜集一些实际应用平移和旋转的例子并进行解析。
总结本节课的重点是学习平移和旋转的概念及作用，并通过实际操作和解决问题的方式，让学生掌握平移和旋转的基本技巧并提高应用能力。
教学中注重教师与学生的互动，在实践中进行教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三年级下册平移和旋转的教学设计（5篇）
三年级下册平移和旋转的教学设计（5篇）第一篇：三年级下册平移和旋转的教学设计三年级下册平移和旋转的教学设计教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：一、欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
（1）激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
学生看着图片表演，【设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
】2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，（相机奖励小红旗）4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。
也可以由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
齐读课题【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。
】二、观察比较，初步体会。
1、学生动手操作。
师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）（1）师：生活中的平移和旋转现象还有很多。
苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇）
三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
三年级平移和旋转教学设计1教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。
4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。
教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。
教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。
刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。
不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。
二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。
（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。
比划比划它是怎么运动的。
2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。
好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。
板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。
喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。
谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。
说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。
平移和旋转(苏教版数学三下教案)
平移和旋转（苏教版数学三下教案）一、教学目标•理解平移的概念，并能够进行简单的平移操作。
•理解旋转的概念，并能够进行简单的旋转操作。
•能够应用平移和旋转的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 平移平移是指将图形在平面上沿着一定方向移动一定距离，但保持形状、大小不变。
通过平移，图形的每个点都在移动，但相对于其他点的位置关系不变。
1.1 平移的定义•平移是一种基本变换，它可以通过向量的形式来表示。
•若向量→AB表示平移的方向和距离，则点A的平移后的位置记作A'，有：→AB = →AA'。
1.2 平移的性质平移具有以下性质： - 平移前后，图形的大小和形状不变，只是位置移动。
-平移后的图形与原图形相似，相对距离和夹角关系不变。
1.3 平移的操作方法平移操作的具体步骤如下： 1. 选取图形上的一个点，作为平移的起点，命名为A。
2. 根据题目要求或所给向量，确定平移的方向和距离，构造向量→AB。
3. 将向量→AB的起点与A重合，将向量的终点标记为A'，即平移后的位置。
2. 旋转旋转是指将图形围绕某个点或某条线旋转一定角度，但保持大小、形状不变。
通过旋转，图形的每个点都绕着旋转中心进行旋转，相对位置关系不变。
2.1 旋转的定义•旋转是一种基本变换，它可以通过角度和旋转中心来表示。
•若旋转中心为O，旋转角度为α，则点A经过旋转后的位置记作A'。
2.2 旋转的性质旋转具有以下性质： - 旋转不改变图形的大小和形状，只是位置进行了旋转。
- 旋转后的图形与原图形相似，相对距离和夹角关系不变。
2.3 旋转的操作方法旋转操作的具体步骤如下： 1. 选取图形上的一个点作为旋转中心，命名为O。
2. 根据题目要求或所给角度，确定旋转的方向和角度，进行旋转。
3. 将旋转后的图形上的点标记为A'，表示经过旋转后的位置。
三、教学过程1.引入平移和旋转的概念，与学生一起探讨平移和旋转的应用场景。
苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇）
三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级平移和旋转教学设计1教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备课件、方格纸。
教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
板书课题。
二、学习新课1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移一移。
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转
苏教版数学三年级下册教案：平移和旋转一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念。
2.理解平移和旋转的作用，能够进行简单的平移和旋转。
3.能够运用平移和旋转解决问题。
4.能够灵活运用平移和旋转改变图形位置和方向。
二、教学内容1.平移：①平移的概念②向左平移③向右平移④向上平移⑤向下平移2.旋转：①旋转的概念②逆时针旋转③顺时针旋转三、教学重难点1.平移和旋转的基本概念。
2.平移和旋转的具体方法。
四、教学准备1.课件或黑板、彩色粉笔等。
2.相关练习题。
五、教学过程1.引入新课打个比方，我们在打篮球，如果篮球场上没有标志，我们该怎么分辨哪个方向是哪个方向呢？而且如果篮球在我们手上，我们想要将它传到别人手里，如果不按照一个方向传，会给别人带来困扰。
今天我们要学习的内容就是跟这个有关联，大家猜猜我们今天要学的是什么？2.讲解平移2.1 平移的概念平移是指将一个图形沿着一个方向，按照相同的距离移动。
而这个图形在移动后，仍然保持原来的形状和大小。
其实，大家已经在生活中经常进行平移行为了，我们平时拿书包、打字、做减法都需要平移。
2.2 向左平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出左移前和左移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
2.3 向右平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出右移前和右移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
2.4 向上平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出上移前和上移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
2.5 向下平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出下移前和下移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
3.讲解旋转3.1 旋转的概念旋转是指将一个图形以固定点为中心，按照一个固定角度将其围绕中心点进行旋转。
在生活中，我们常常需要旋转物品，比如调整电视天线、弯曲铁丝等。
3.2 逆时针旋转（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出逆时针旋转前和旋转后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转_3
苏教版数学三年级下册教案：平移和旋转一、教学目标1.学生能够理解平移和旋转的含义。
2.学生能够简单地进行图形的平移和旋转操作。
3.学生能够应用平移和旋转概念解决实际问题。
二、教学重点1.平移和旋转的含义。
2.图形的平移和旋转操作。
三、教学难点1.理解平移和旋转的概念。
2.进行平移和旋转操作时需要考虑变化后的位置和角度。
四、教学准备1.平移和旋转的教学PPT。
2.数学工具箱。
五、教学步骤（一）导入1.通过回顾教学内容，引发学生对平移和旋转的认识。
（二）讲解1.首先，老师讲解平移和旋转的概念。
同时，可以通过视频等方式展示实际中的平移和旋转操作。
2.其次，老师引导学生了解平移和旋转的特点与相似之处，并与之前学习的图形变换知识进行对比。
（三）实践1.学生使用数学工具箱进行图形的平移操作，并记录各个位置的坐标。
2.学生使用数学工具箱进行图形的旋转操作，并记录旋转前后的角度及坐标。
3.老师可以设计一些小练习，引导学生巩固理解。
（四）拓展1.老师提供现实生活中的应用案例，引导学生思考平移和旋转的实际应用场景，如电影特效，游戏开发等。
2.针对学生理解程度不同的情况，老师可以设计不同难度的拓展活动，提高学生平移和旋转概念的深度和广度。
六、教学评价1.在实践环节中，老师观察学生操作过程及记录，评价学生对平移和旋转概念的掌握程度。
2.在拓展环节中，老师观察学生应用知识的情况，评价学生对平移和旋转概念实际应用能力的掌握程度。
七、课后作业1.着重巩固课上学习的平移和旋转的概念。
2.家庭环境中，寻找平移和旋转的实例。
3.小组合作，设计一个图形的平移和旋转应用案例。
八、教学反思通过本次教学，学生基本掌握了平移和旋转的概念及操作方法。
但是在实际操作中，考虑旋转角度与生成图形的变化坐标时，仍存在一定难度。
因此，需要在后续教学中，更多地提醒学生注意这些关键点，以达到更好的掌握效果。
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转_4
苏教版数学三年级下册教案：平移和旋转一、教学目标1.了解平移和旋转是一种变换，能够简单描述它们的过程。
2.能够通过解决问题中出现的平移和旋转问题，进一步巩固这两种变换的概念和基本操作。
3.通过集体讨论和小组合作，培养学生团队合作和交流的能力。
二、教学内容本节课程主要包含以下内容：1.平移和旋转的概念2.平移和旋转的基本操作3.平移和旋转相关问题的解决方法三、教学重点与难点本节课程的重点和难点主要集中在以下方面：1.学生对平移和旋转的概念理解。
2.学生对平移和旋转的基本操作的掌握。
3.学生对平移和旋转问题解决方法的理解。
四、教学方法本节课程主要采用以下教学方法：1.演示法：教师通过示例演示平移和旋转的基本操作，并与学生一同练习。
2.合作学习法：教师安排学生小组活动，通过小组合作解决一些平移和旋转问题。
3.提问法：通过提问和引导，促进学生对概念的深入理解，以及对基本操作和解决问题方法的掌握。
五、教学过程本节课程按照以下步骤开展：1. 引入1.通过大屏幕展示一张图片，这张图片包含许多小图案，例如各种形状和图形。
2.提问：这些图案有什么不同之处？他们能不能进行移动或者旋转？2. 讲解1.解释平移和旋转的概念，以及它们的意义和作用。
2.指导学生学习如何进行平移和旋转操作。
3. 练习1.教师通过示例演示平移和旋转的基本操作，并与学生一同练习。
2.安排学生小组活动，通过小组合作解决一些平移和旋转问题。
4. 讨论1.教师带领学生讨论一些与平移和旋转相关的问题，例如如何通过平移和旋转来解决一些实际问题。
2.提出一些问题，引导学生思考，以加深他们对平移和旋转概念的理解。
六、板书设计本节课程需要记录以下内容：1.平移和旋转的概念和意义。
2.平移和旋转的基本操作方法。
3.平移和旋转相关问题的解决方法。
七、教学笔记本节课程中的笔记重点包括以下方面：1.平移和旋转基本概念的记忆和理解。
2.平移和旋转基本操作的掌握。
3.平移和旋转相关问题解决方法的记忆和掌握。
苏教版小学数学三年级下册《平移和旋转》教案设计
三、根据特征、画平移的图形
师：刚才我们根据图意，知道了平移的情况。现在你能根据要求，画出平移后的图形吗？
出示三角形
学生先试一试
组织学生交流，说一说你是怎么画的？（找点、移点、描点）
师：小房子向什么方向移动？从哪里可以知道呢？（箭头对这个箭头是表示平移的方向的，在平移的图中是不能少的）房子向右平移了几格呢？（生发表不同的意见）
房子究竟向右平移了几格？从房子的哪个点比较容易看出它平移的格数？我们一起来看（多媒体演示）
引导学生找其它的对应点。（除了看这一组对应点之外，还可以看哪些对应点？）
交流讨论，要知道是平移了几格，先“找点”，找出两处相对应的点，比如房子的房顶就是一组对应点，然后看对应点之间移动了几格就是平移了几格。对应点不止一对，所以还可以继续找第2对、第3对……，但数一数后会发现，每一组对应点之间都相差6格。
练习：课本P24。
实物投影展示学生作业，订正。
小结：我们要知道一个图形平移了几格，我们只要先“找点”，找出两处相对应的点，然后数一数，这两个点之间平移了几格，那整个图形也就平移了几格。
三、充分利用好多媒体辅助教学
教材只为学生提供了生活中一小部分的“平移和旋转”的实例，同时教材又是静止的、平面的。为了克服教材的局限性和单一性，这节课我结合多媒体教学给学生更为直观，更为生动地体验。
世上没ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的
三、教学方法
平移和旋转对学生来说这种物体运动的现象是观察得到，体悟得到的，从数学化的角度对这节课进行了设计，帮助学生将生活现象数学化，将无意认识有意化，无序思维有序化。从情境中引出移动，在动手操作中感知平移的运动特征，从而揭示平移的概念。
苏教版三年级下册《平移和旋转》教学设计
三年级下册《平移和旋转》教学设计苏教版三年级下册《平移和旋转》教学设计苏教版三年级下册《平移和旋转》教学设计一、初步认识平移和旋转1、观察模仿。
课件逐个出示正在运动的飞机、火车、风车和电梯。
请学生观察并模仿这些物体的运动。
（火车和电梯的运动，在学生模仿的基础上，请几个学生到黑板前用纸片在格子图中模仿。
）2、分类。
师：这些物体的运动方式都一样吗？都不一样吗？能不能把它们分一分类呢？你准备把它们分成几类，理由是什么？学生分组讨论，交流汇报：火车电梯是一类，飞机、风车是一类。
3、指出：像火车的车身和电梯的运动，称为平移。
（板书：平移）像飞机的螺旋桨和风车的运动，称为旋转。
（板书：旋转）4、举例说说生活中的平移和旋转现象。
二、揭示平移的本质特征1、初次比较。
师：在平静的湖面上，一只小船正在向前平移，在船头停着一只紫鸟，船尾停着一只红鸟。
突然，两只小鸟吵了起来。
紫鸟说：“我在船头，我经过的路程比你长。
”红鸟说：“我在船尾，我经过的路程比你长。
”两只小鸟吵得不可开交，怎么办呢？你们觉得谁经过的路程长呢？（电脑出示两只小船）学生提出不同的意见：一样长、红鸟长、紫鸟长。
师：要知道它们谁经过的'路程长，你们有什么好办法吗？生：用尺量一量。
师：这是个好办法。
如果用尺量，你准备从哪里量到哪里？（结合学生的回答，课件演示并认识起点和终点）假如不用尺，给你们一张格子图，有办法比较出谁经过的路程长吗？什么办法？生：数格子。
师：这个办法真好，怎么数呢？（根据学生的回答，课件演示，学生集体数格子）发现了什么？生：它们经过的路程是一样长的。
2、第一次换位比较。
师：红鸟不服气，它要求换个地方再和紫鸟来比一比。
现在红鸟经过的路程会比紫鸟长吗？（课件演示：学生一起数红鸟和紫鸟分别经过了几格。
）师：发现了什么？生：还是一样长啊！3、第二次换位比较。
师：（加重语气）红鸟还是不服气。
这一次，它飞到了桅杆的顶上，红鸟会赢吗？（学生思考）我们还是让事实来说话吧。
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平移和旋转_教案教学设计(苏教国标版三年级下册)
教学内容：P24~26
教学目标：
1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。
3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。
感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
教学过程：
一、感知平移和旋转现象
谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。
今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。
1、提高典型的感知对象，引出平移现象。
观看一段介绍“上海音乐厅平移工程”的新闻。
观看结束后问：新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65.4米是什么意思？
教师用小房子纸片代替上海音乐厅，在方格纸上做歪歪斜斜的运
动。
问：上海音乐厅是这样平移的吗？
2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。
多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。
请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移，说明理由。
观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。
引导讨论钟摆的运动是不是旋转。
3、在活动中加强对平移和旋转的体验。
⑴想想做做1
多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。
说明理由。
⑵想想做做2
让学生举例生活中的平移或旋转现象。
先在小组内交流，再全班交流。
⑶想想做做3
请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。
4、小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线方
向上移动，而本身没有发生方向上的变化，就可以看做是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看做是旋转现象。
二、将图形进行平移
谈话：今天我们也来做一回工程师，将我们的“音乐厅”进行平移。
1、移一移。
每人准备一张方格纸和一张小房子纸片，按要求向上、下、左、右四个方向进行平移。
2、教学例题。
出示下图：
问：在方格纸上的“音乐厅”向哪个方向平移了几格？
学生独立研究，教师巡视指导，然后在小组内交流，最后全班交流。
交流时重点解决以下问题：“音乐厅”向右平移了几格？你是怎么看出来的？
小结：要数一个图形平移的格数，只要去数某个点或某条边移动的格数。
学生独立分析例题中金鱼图和火箭图的平移情况，完成填空后全班交流。
3、想想做做4
学生独立完成后在组内交流，互相评价。
4、教学“试一试”
问：如果在方格纸上把“音乐厅”向上平移3格，平移后的图形将在什么位置？你能将平移后的图形在方格纸上画出来吗？怎样画比较好？
组织学生讨论后得出一种比较好的方法是：先确定几个关键的点，再将这些点平移，最后画出平移后的图形，请一个学生当场在投影仪上做示范。
再让学生选择“试一试”中的图形进行平移，也可以由自己设计一个简单图形来进行水平方向或竖直方向的平移。
操作后展示学生作品，并组织评价。
如果学生有不同的方法，只要正确、合理，都应给予充分的肯定。
5、想想做做5
学生独立画一画。
三、拓展延伸
教你一招：在音乐声中多媒体演示一个简单图案通过平移或旋转变成一组美丽的图案。
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