短文两篇(《谈读书》《不求甚解》)
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细读探究
第一层
读书有哪些目的（好处）呢？这些目的之间是什么关系？
怡情、傅彩和长才。各有侧重。由精神，到说话，到处理实际问题。由 内到外。都是读书的好处。
怎样论述的？ 第二句从 正面 （论证角度）论证读书有三种不同目的：怡情、傅彩和 长才。三种目的分别适用于三种场合。重点阐述了读书的好处。
第三句：对比两种人（“练达之士”与“好学深思者”）的能力，论证 方法：对比论证（细节与全局）。肯定“好学深思者”。 第四句：从反面（论证角度）指出读书的三种偏向：惰、矫、呆
第三层Fra Baidu bibliotek
第11句提出观点：读书的价值在于使人拥有知识、内心充实。
第12句先分后总，从积极方面论述。
13—16句，从消极方面论述。类比说理，举例论证，比喻论证。
17句，得出结论：读书的功效，即塑造性格、弥补缺陷。
说理的艺术 观点明确；持论严密；善用多种方法说理。 怎样读书？
①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。②对不同的 书，要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
作者怎样质疑对方的观点？ 作者是怎样把自己的观点讲透？ 作者所选的事例有什么特点？ 比较两篇短文的异同
主要内容 论述角度 写作方法
作业
1.结合练习二，写出你的理解 2.搜集名人论读书的名句，理解积累。
读书目的、读书的态度和方法、读书的功用等。
逻辑关系
“谈”与“论” 随笔
文章的思路
第一层：（1—6句）阐述读书的正确目的。 （1）先提出读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 （2）从正反两个面分别阐述读书的价值和负面影响。 （3）总结
第二层：（7—10句）阐述读书的态度与方法。 第三层：（11—17句）阐述读书的价值。
怎样读议论文呢？ 通读：正音释词，积累文化知识——把握议题，弄清观点——分析结构， 沥清论述思路——细读探究，理解怎样说理（论据、论证）——品味语 言，感受逻辑力量——受到启发
培根（1561—1626）英国哲学家、作家， 出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律， 1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受 贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由 于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》 是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体 裁。
为文中作者的观点找几则论据。
圈点批注 思考讨论 本文的主要内容。 全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定 “不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在 于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。 文章结构 第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不 好的。
作者针对“读书”谈论了些什么呢？把题目改成“论读书”好不好？
掌握下列加色字的读音
狡黠xiá 咀嚼jǔjué
诘难jié nàn
gāo 味同嚼蜡jiáo 吹毛求疵cī
滞碍zhìài 睾肾
观点： 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应 推敲细思。 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学 使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
第二句与第四句又构成正反对比。
第五句：论述读书和经验的关系。论证方法：比喻论证。
第六句：写三种人对读书的不同态度：鄙、羡、用，肯定“明智之士” 用书的智慧。论证方法：对比论证。
观点鲜明，逻辑严密，论证充分，说理透彻。
第二层
第7句：指出读书的方法要推敲细思，反对三种读书方法：诘难作者、尽信书、寻 章摘句。 第8、9、10句：对不同的书，采用不同的读书方法：选读、浏览、通读、精读、读 摘要；论证方法：举例论证、比喻论证。
第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读 书态度，指出“不求甚解”的两层含义。 第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说 明。 第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿， 不因某一局部而放弃整体。 第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。
论证思路
竖靶子：开门见山，摆出要批驳的靶子。 引出处：介绍“不求甚解”一词的出处。 释新义：正面阐述陶渊明“不求甚解”的本义。 援例子：举例论证观点。 引语录：引用名家的话论证观点。 结上文：总结全文，重要的书反复读，方能“会意”。
破先 立破 结后 合立 。
论证方法 举例论证 普列汉诺夫
诸葛亮 道理论证 引用宋代理学家陆象山的话 细读探究
第一层
读书有哪些目的（好处）呢？这些目的之间是什么关系？
怡情、傅彩和长才。各有侧重。由精神，到说话，到处理实际问题。由 内到外。都是读书的好处。
怎样论述的？ 第二句从 正面 （论证角度）论证读书有三种不同目的：怡情、傅彩和 长才。三种目的分别适用于三种场合。重点阐述了读书的好处。
第三句：对比两种人（“练达之士”与“好学深思者”）的能力，论证 方法：对比论证（细节与全局）。肯定“好学深思者”。 第四句：从反面（论证角度）指出读书的三种偏向：惰、矫、呆
第三层Fra Baidu bibliotek
第11句提出观点：读书的价值在于使人拥有知识、内心充实。
第12句先分后总，从积极方面论述。
13—16句，从消极方面论述。类比说理，举例论证，比喻论证。
17句，得出结论：读书的功效，即塑造性格、弥补缺陷。
说理的艺术 观点明确；持论严密；善用多种方法说理。 怎样读书？
①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。②对不同的 书，要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
作者怎样质疑对方的观点？ 作者是怎样把自己的观点讲透？ 作者所选的事例有什么特点？ 比较两篇短文的异同
主要内容 论述角度 写作方法
作业
1.结合练习二，写出你的理解 2.搜集名人论读书的名句，理解积累。
读书目的、读书的态度和方法、读书的功用等。
逻辑关系
“谈”与“论” 随笔
文章的思路
第一层：（1—6句）阐述读书的正确目的。 （1）先提出读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 （2）从正反两个面分别阐述读书的价值和负面影响。 （3）总结
第二层：（7—10句）阐述读书的态度与方法。 第三层：（11—17句）阐述读书的价值。
怎样读议论文呢？ 通读：正音释词，积累文化知识——把握议题，弄清观点——分析结构， 沥清论述思路——细读探究，理解怎样说理（论据、论证）——品味语 言，感受逻辑力量——受到启发
培根（1561—1626）英国哲学家、作家， 出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律， 1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受 贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由 于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》 是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体 裁。
为文中作者的观点找几则论据。
圈点批注 思考讨论 本文的主要内容。 全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定 “不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在 于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。 文章结构 第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不 好的。
作者针对“读书”谈论了些什么呢？把题目改成“论读书”好不好？
掌握下列加色字的读音
狡黠xiá 咀嚼jǔjué
诘难jié nàn
gāo 味同嚼蜡jiáo 吹毛求疵cī
滞碍zhìài 睾肾
观点： 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应 推敲细思。 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学 使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
第二句与第四句又构成正反对比。
第五句：论述读书和经验的关系。论证方法：比喻论证。
第六句：写三种人对读书的不同态度：鄙、羡、用，肯定“明智之士” 用书的智慧。论证方法：对比论证。
观点鲜明，逻辑严密，论证充分，说理透彻。
第二层
第7句：指出读书的方法要推敲细思，反对三种读书方法：诘难作者、尽信书、寻 章摘句。 第8、9、10句：对不同的书，采用不同的读书方法：选读、浏览、通读、精读、读 摘要；论证方法：举例论证、比喻论证。
第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读 书态度，指出“不求甚解”的两层含义。 第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说 明。 第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿， 不因某一局部而放弃整体。 第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。
论证思路
竖靶子：开门见山，摆出要批驳的靶子。 引出处：介绍“不求甚解”一词的出处。 释新义：正面阐述陶渊明“不求甚解”的本义。 援例子：举例论证观点。 引语录：引用名家的话论证观点。 结上文：总结全文，重要的书反复读，方能“会意”。
破先 立破 结后 合立 。
论证方法 举例论证 普列汉诺夫
诸葛亮 道理论证 引用宋代理学家陆象山的话 细读探究