小学语文人教版五年级上册8《小桥流水人家》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
人教版五年级语文上册《小桥流水人家》教案【三篇】
2正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3掌握课文主要内容，领会作者是如何表达思乡之情的。
4赏识课文中优美的语言累积。
2．知识与技术经过有感情的朗诵，领会作者是如何表达思乡之情的。
3．感情、态度与价值观领会作者对故土的想念之情。
教课要点掌握课文主要内容，领会作者是如何表达思乡之情的。
教课难点掌握课文主要内容，领会作者是如何表达思乡之情的。
教课时间一课时课前准备1．学生预习课文，碰到不理解的词查词典理解。
2．学生收集表达思乡之情的古诗句。
3．老师准备古诗文《天净沙》。
教课过程一、读诗，认识课题出处。
1．讲话板书课题小桥流水人家读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法 ?或想说点什么 ?2．出示古诗文《天净沙》，全班齐读。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马斜阳西下，断肠人3．首的同学着首的理解。
4．篇以古句的文章写的是什么呢?我一同打开一。
二、初，掌握文要旨。
1．自主学。
准字音，通句子，想想文主要写了什么内容?表达出作者怎的感情 ?2．伙伴互助同桌文，互相正音，文主要写了什么内容，表达了怎的感情。
3．全班沟通．指名分自然段朗文，生共同正音．归纳文主要内容，文表达的感情三、沟通研究表达方式。
1．默文，想象文章描绘的情形，领会作者是怎表达思之情的，在句段旁作标注。
2．小沟通，合作研究。
3．展现沟通研究学的成就。
以小位派出中心言人研究学中的和领会。
4．依据学生言，老相机点，引学生领会作者表达思之情的方法。
．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然⋯⋯当水站在它的腰上歌也唱和着，出动听的声音运用人的手法，描溪的柳枝、小的喊声、溪水流的声音，表达了作者家光景的喜与美．一条小小的木，横跨在溪上我喜，更高把采来的野花在下，流水把它送到方。
先写了的子，再描在小上花的情形，人一种情画意的享受，令人向往。
．我家只有几矮小的平房，我出生的那寝室，光很暗，地面湿润⋯⋯那是一座空气流通、阳光充分、有南两面大窗的漂亮房屋用比的方法写出了家寝室与房的不一样特色，人感觉家的切，引美好回．大家着 ?日出而作 ??日入而息 ??同舟共济 ?的太一生活那段日子，深深地印在我的海顶用三个成归纳了村人家平时生活的特色，深深地印在 ??表达了作者它的迷恋和四、，累美句段。
(人教新课标)五年级语文上册第8课《小桥流水人家》说课稿
2.教师评价：针对学生的学习表现，给予及时、具体、有针对性的反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。
3.总结提升：对本节课的知识点进行总结，强调重点，梳理难点，帮助学生巩固记忆。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
2.过程与方法目标：通过自主合作、探究的学习方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力；通过分析文章篇章结构，提高学生对文本的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然、家乡的热爱之情，培养学生欣赏美、表达美的情感态度；引导学生体验和感悟生活中的美好，形成积极向上的人生态度。
（三）教学重难点
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的生字词汇和阅读理解能力，具备一定的前置知识。但在学习本节课时，可能存在以下障碍：1.对写景抒情方法的理解和应用不够熟练，可能导致写作时描绘景物缺乏生动性和情感表达；2.对文章篇章结构的分析能力较弱，可能难以理解作者是如何运用写景抒情的方法描绘江南水乡；3.学生在观察力和想象力方面的发展不平衡，可能导致写作时描绘景物不够形象、具体。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：首先，利用PPT展示课文相关的江南水乡图片，帮助学生直观地感受课文描绘的景色，增强学生的视觉体验。其次，使用音频设备播放课文朗读，让学生在倾听中感受语言的韵律美，提高他们的语感。此外，还将利用电子白板等互动工具，实时展示学生的学习成果，便于学生间的互相学习和教师的即时反馈。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的五年级学生，他们正处于童年晚期，具有一定的认知能力和独立思考能力。在年龄特征上，他们好奇心强，喜欢探索新事物，对美的事物有较高的感知能力。在认知水平上，学生的抽象逻辑思维开始发展，但仍以具体形象思维为主。他们对语言文字的感悟和理解能力逐渐增强，但分析能力尚在培养中。在学习兴趣上，学生对有趣、富有情感色彩的内容更感兴趣，喜欢通过故事、游戏等形式学习。在学习习惯上，学生已具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但需要教师引导和激励，以保持学习积极性。
人教版小学语文五年级上册《 8 小桥流水人家》 公开课教学设计_0
8、小桥流水人家教学目标：1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、积累课文中优美的语句。
教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
课前准备：教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入揭题1、出示马致远《天净沙•秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”2、全班齐读，体会作者的感情。
3、导入课题：作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！二、出示自己指导，感悟文章内容。
1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2．互相交流生字词的学习情况。
3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？三、检查学习效果，强调重点。
作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？1、直接描写“流水”（第一自然段）：（1）小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）（2）小鸟站在它的腰上……（拟人）2、直接描写“人家”（第五、六自然段）：（1）我的家→（舒适温馨）描写、介绍（2）村民生活→（恬淡闲适）概括介绍3、间接描写有趣的往事：（1）抓鱼、虾、蟹（2）丢野花（3）摘茶叶（4）赏野花这样写有什么好处四、积累延伸1、摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。
2、请同学们利用课外时间搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，五、整体总结师生共同总结课文：1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。
五上《8.小桥流水人家》教案
五上《8.小桥流水人家》教案备注：这是一篇略读课文。
一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
3.积累课文中优美的语句。
二、教学方法1.讲授法（讲述法、讲解法、讲读法和讲演法）；2.问答法；3.演示法。
三、重点难点1.本文教学的重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
第二课时一、导入新课讲起故乡，每个人都有说不完的话，道不尽的情。
因为，那里有我们最熟悉的景物、最热爱的土地、最熟悉的亲人......今天呐，我们就以异乡游子的身份跟随作者感受一下回归故里的那些人和事吧！二、初读课文（1）逐一找人读。
（2）纠正字音。
（3）标清段落。
三、教授课文题解（1）《小桥流水人家》：标题中的“小桥流水人家”一句引用元代有“元曲四大家”美称之一的马致远的《天净沙·秋思》中的第二句作为标题的。
人们常常用它来指代江南水乡。
（2）作者简介：谢冰莹（1906-2000），原名谢鸣岗，字凤宝，中国现代杰出的女作家，出生于湖南省娄底市冷水江市人。
很早便投身中国革命，建国前离开祖国，曾在台湾高校讲学，晚年定居美国旧金山。
生前出版过小说、散文等著作达近400部，2000多万字。
代表作有《女兵自传》等。
其一生经历了三段感情，可谓情路崎岖。
她是中国近代史上第一个女兵，也是中国历史上第一个女兵作家。
第一部分（第1段）：作者回忆故乡田园风景如画。
1.词语人家：住户。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
婀娜：多用来形容植物或女子的姿态柔软而美好。
粼粼：形容水、石等明净的样子。
2.分析（1）理解句子①一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
从表达方式上看，这几句话都属于景物描写（通过生动形象的语言对自然环境中的风景、物体的状态具体形象地描绘出来）。
人教版小学语文五年级上册《第二组：8小桥流水人家》赛课教案_0
《小桥流水人家》教学设计教学目标：1、有感情的读通读顺课文内容，感受小桥流水人家的祥和之美。
2、能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。
3、积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。
教学重点：能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。
教学难点：积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。
教学准备：1、诵读《天净沙·秋思》2、自读课文，自主进行批注。
教学安排：一个课时教学流程：一、谈话引题，检查预习。
1、咱们班有很多同学喜欢读书，在你们心目中阅读“是什么”或者“像什么”呢？2、如果把一篇文章比作一个神奇的新天地，那么今天我们就要到一个独特的地方游一游，这就是“小桥流水人家”。
3、千百年前诗人马致远在枯藤老树昏鸦相伴的古道上，迎着烈烈西风，感慨天涯断肠人的愁苦，从此也留下了许多游子对于“小桥流水人家”的向往。
今天这篇以这个名句为题的文章又将向我们讲述怎么样的情怀呢？自学了课文，你读懂了什么？把握：师相机归结文章的主要内容：家乡风光和家乡生活；文章表达的情感：作者的思乡之情等。
二、学法引路，品味文字。
1、自读家乡风光片段，用一个字或一个词一句话来表达读完这个段落的感受，并说说原因。
2、轮读第一自然段，采访朗读者：三分文章七分读，刚才你们朗读这么入情的秘诀是什么？把握：在交流中归结出：边读边想象、抓关键词的读书方法。
3、用上这两种方法，齐读，读出家乡的美和作者的快乐。
三、感受写法，仿写练笔。
1、再读第一自然段，看看这处文字在写法上有什么特别的地方。
把握：相机总结拟人和借景抒情的写法。
2、小结：这种不直接写出人物的喜怒哀乐，而通过景物来表现的方法就叫做借景抒情。
文章中还有哪些文字是运用了这种写法的？3、请大家都来当小作家，模仿课文或者自创，用二三描写风景的文字表达自己的心情。
4、学生作品交流、评议。
四、联系生活，感悟情感。
(人教新课标)五年级语文上册第8课《小桥流水人家》说课稿
4.鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学，并培养学生的自主学习能力：
1.完成课后的生字词练习，加深对生字词的记忆。
2.根据课文内容，写一篇关于自己家乡的小桥流水的故事，提升写作能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的语言美和情感美。
2.然后分析课文的结构，讲解小桥、流水、人家的象征意义，引导学生理解作者对美好生活的向往。
3.接着，详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试在句子中运用这些修辞手法。
（人教新课标）五年级语文上册第8课《小桥流水人家》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《小桥流水人家》是人教新课标五年级语文上册第8课的内容。本节课的教学内容选自我国著名作家鲁迅的散文诗《好的故事》。文章描绘了江南水乡的美景，通过对小桥、流水、人家的描绘，展现了人与自然的和谐共处，寓意着作者对美好生活的向往。这篇文章在课程体系中起到了承前启后的作用，既巩固了前文的知识点，又为后续的学习奠定了基础。主要知识点包括：
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：课堂提问，通过提问引导学生思考课文内容，激发学生的思维活动；小组讨论，将学生分成小组，讨论课文中的问题，促进学生之间的交流与合作；角色扮演，让学生扮演课文中的角色，通过表演来深入理解课文内容；作品分享，鼓励学生分享自己的创作，如绘画、写作，以此展示他们的学习成果，增强自信心。这些互动方式旨在为学生提供表达自己观点和展示自己能力的机会，同时通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。
人教版小学五年级上册语文《小桥流水人家》教学设计
《小桥流水人家》教案一、教学内容小学五年级语文第8课《小桥流水人家》第一课时二、教学目标：1、认识“潺潺、婀娜、粼粼、干涸、点缀、螃蟹”6个生字词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、品读课文、体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、欣赏、积累课文中优美的好词佳句。
三、教学重难点：重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，领悟表达方法。
难点：理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
四、教学准备：1、学生预习课文、遇到不理解的词查字典理解。
2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。
3、教师准备古诗文《天净沙·秋思》五、教学过程：一、激趣导入新课。
1、师：上课之前，我们先来欣赏一首元曲。
出示马致远《天净沙·秋思》。
全班齐读：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
”2、师介绍这首元曲的意思。
3、导题：今天，我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”，看到这个题目，你有什么感觉？课文写的是什么内容呢？让我们细细地品读课文吧！二、初读课文、整体感知。
1、学生自由朗读课文，自学生字新词。
2、读通课文、说一说文章表达了作者怎样的思想感情。
3、课文题为“小桥流水人家”，那么文章哪些段落写到了小桥？哪些段落写到了流水？写人家的又是哪几个段落呢？4、小组合作交流学习，指名回答。
（1-2自然段写流水，3-4自然段写小桥，5-6自然段写人家）三、品读语句悟情感。
1、默读课文，在作者所回忆的小桥流水人家的景色中，哪一部分的情景给你留下的印象最深？请选择你喜欢的方式来细细品读一下你所喜欢的段落，并说说你喜欢的理由。
2、小组交流，合作探究。
3、展示交流探究学习的成果，教师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。
（1）“溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
人教版五年级上册语文《小桥流水人家》教案,五年级上册语文第8课教案
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人教版五年级上册语文《小桥流水人家》教案(一)学习目标1.认识7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.掌握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4.欣赏课文中优美的语言积累.课前准备1.同学预习课文，遇到不理解的词查字典理解.2.同学搜集表达思乡之情的古诗句.3.老师准备古诗文《天净沙》.教学过程读诗，了解课题出处◆谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.◆导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.初读，掌握课文主旨◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.◆全班交流：a.指名分自然段朗读课文，师生一起正音.b.概括课文主要内容，说说课文表达的情感.交流.探究表达方式◆默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.◆小组交流，合作探究.◆展示交流探究学习的效果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.◆根据同学发言，老师相机点拨，引导同学体会作者表达思乡之情的方法.a. 婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音. (运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)b. 一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方. (先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)c. 我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的漂亮房子. (用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)d. 大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中. (用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，深深地印在表达了作者对它的留恋和热爱.)赏读，积累优美句段◆配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.◆选择自身喜欢的句段读几遍，熟读成诵.◆摘抄课文中生动优美的语句.◆拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.人教版五年级上册语文《小桥流水人家》教案(二)教学目标1.认识潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹八个生字。
(人教新课标)五年级语文上册8《小桥流水人家》教学设计
-通过收集和分享，学生能够拓展词汇量，增强对传统文化的了解。
5.家长协助孩子观察身边的自然景色，引导孩子用语言描述所见所感。
-这个家庭作业旨在培养学生的观察力和表达能力，同时加强亲子互动。
6.阅读一篇描绘自然风光的文章，写下自己的读感悟。
(人教新课标)五年级语文上册8《小桥流水人家》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读并理解本课生字词，如“溪流、垂柳、炊烟、咩咩”等，掌握文章中出现的多音字、形近字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解作者通过描绘“小桥流水人家”展现的田园风光。
3.学生能够学会运用形象的语言描绘自然景色，提高写作能力。
-通过抄写，学生能够加深对生字词的印象，提高识字能力。
2.选择课文中的一个自然段，运用课文中学到的修辞手法进行仿写。
-通过仿写，学生能够更好地理解和运用修辞手法，提高写作技巧。
3.以“我心中的小桥流水人家”为主题，写一篇短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，字数不限。
-这个作业旨在鼓励学生发挥想象，运用所学表达自己的情感和想法。
8.教学评价，以激励为主：注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张描绘田园风光的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么地方吗？你们觉得这里美吗？为什么？”
2.学生回答问题，教师总结：“这个地方有小桥、流水、人家，充满了诗情画意。今天我们要学习一篇描绘这样美景的文章——《小桥流水人家》。”
三、教学重难点和教学设想
人教版五年级上册语文教案《小桥流水人家》
人教版五年级上册语文教案《小桥流水人家》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会文中重点句子的含义。
2.过程与方法：通过朗读、圈画、小组讨论、情境模拟等多种方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力和想象能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到文中描绘的自然美和人情美，培养学生对家乡的热爱之情，同时树立保护环境的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会文中重点句子的含义。
2.教学难点：通过教学，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力和想象能力，同时让学生感受到文中描绘的自然美和人情美，树立保护环境的意识。
三、教学过程1.课程导入：教师通过展示一些有关乡村景色的图片和小桥流水人家的视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解：教师讲解课文中的生字词和重点句段，指导学生通过朗读、圈画等方式理解课文内容，体会文中重点句子的含义。
3.课文分析：教师引导学生分析课文情节、人物和主题，通过小组讨论、角色扮演等方式让学生深入理解课文，体会文中描绘的自然美和人情美。
4.语言点讲解：教师讲解课文中的语言点，指导学生如何正确使用，提高学生的语言表达能力。
5.作业布置：教师布置与课堂练习类似的作业，以便学生巩固所学知识，将所学内容应用到实际生活中。
四、教学方法和手段1.以学生为中心的教学方式：教师通过引导学生自主学习、小组讨论、角色扮演等方式，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主角。
2.情景模拟教学：教师通过展示小桥流水人家的视频、图片等辅助教学资源，让学生在模拟的情境中深入理解课文内容，感受自然美和人情美。
3.互动式教学方法：教师采用角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中学习，提高他们的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上，教师可以组织学生进行朗读比赛、词语接龙等游戏，巩固所学知识，让学生在实际操作中掌握知识点。
(人教新课标)五年级语文上册8《小桥流水人家》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和用法。
2.能够分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其作用和效果。
3.能够通过课文学习，了解家乡的自然风光和风土人情，提高对家乡的认识和理解。
在教学过程中，我将引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，掌握生字词的正确书写和用法。同时，通过分析课文中的修辞手法，让学生理解其作用和效果，提高他们的阅读理解能力。此外，我还会在课堂上进行情景模拟，让学生身临其境地感受家乡的自然风光和风土人情，从而提高他们对家乡的认知和理解。
5.教学策略的综合运用：教师在教学过程中综合运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略。这些教学策略的运用使得课堂气氛活跃，学生参与度高，提高了学生的学习效果。同时，教师注重培养学生的学科素养，使学生在学习过程中形成正确的情感态度和价值观。
本课的教学内容主要围绕着对家乡的描写展开，通过描绘小桥、流水、人家等景物，展现了家乡的美丽和和谐。在教学过程中，我将引导学生通过阅读和讨论，深入理解文本中的形象和意境，同时运用自己的想象力和创造力，对文本进行解读和拓展，提高学生的阅读理解和表达能力。
在教学过程中，我还将注重培养学生的审美情趣和文学素养，通过引导学生欣赏文本中的美景和情感，让他们感受到文学的魅力，培养他们对美好事物的热爱和追求。同时，我也会注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和分享，让他们学会与他人合作和交流，提高他们的沟通能力和团队合作意识。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的应用能力。
2.提醒学生完成作业的要求和注意事项，确保学生能够顺利完成作业。
3.鼓励学生积极反思自己的学习过程，总结经验教训，提高自我认知和自我调整能力。
人教版小学五年级语文上册《小桥流水人家》说课稿说课设计.docx
人教版小学五年级语文上册《小桥流水人家》说课稿说课设计人教版小学五年级语文上册《小桥流水人家》说课稿说课设计8、《小桥流水人家》说课稿一、说教材内容《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第8课。
这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画一一小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。
接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。
日出而作，日落而息，守望相助。
无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。
结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
二、说目标教学目标1、认识7个生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
教学重点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。
教学难点体会作者表达感情的方法。
三、说教法1、用马致远的词导入新课。
2、自主学习，合作交流作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀？体会文章表达思乡感情的方法。
重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。
在文中有作者深情的往事回忆，也有直接的感情流露，读书时要指导学生注意体会。
在反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。
四、说教学流程复习导入1、出示马致远《天净沙？秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”2、全班齐读，体会作者的感情。
设计意图：训练学生捕捉课文重要信息的能力，从整体上把握课文内容及初步体会作者的情感。
细读课文，自主学习，合作交流，完成下面要求1、作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀？默读课文，边读边画。
难忘的景，如课文的第一段。
难忘的事，如捉鱼虾蟹、丢花、采花等。
人教版小学语文五年级上册《第二组：8小桥流水人家》公开课教案_0
《小桥流水人家》教学设计设计理念：一篇好的文章讲求形神皆备，指导学生阅读做到形神贯通，即让学生在阅读文章的过程中，把从语言文字中具化的形象和理性分析的抽象认识结合起来，领悟深层次的东西。
阅读教学中，一方面要以课文为凭借，不脱离具体的语言文字和环境，即紧扣“文本”；另一方面，要以学生为主体，充分调动他们的能动性，从不同角度、不同层面来解读课文，也即抓“人本”。
通过感悟理解体验到作者对家乡的思念和赞美，并从中获得审美情趣。
同时在阅读中落实“双基”训练。
教材分析：《小桥流水人家》是人教版教材五年级下册第二组中的最后一篇课文。
本单元都是有关于思乡情感的中外名篇。
本文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃源；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
学情分析：对于五年级的学生而言，要理解、感悟这份游子思乡爱家的情感有一定难度，需要一定的阅历。
那就需要在教学中充分挖掘、整合学生的资源、文本的资源以及“生活”这本“无字书”的资源，构建“思念家乡、热爱家乡”这一学习主题，全方位地引导学生读懂文字背后的深刻内涵。
本文是略读课文，教学时要让学生充分地自读自悟，结合课文前的阅读提示，边读书边思考。
在交流中，教师相机点拨学生思考“那段日子，是什么样的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”来帮助学生了解课文内容，想像作者家乡景色的美好，人们生活的惬意。
教学目标：1、认识7个生字，能正确读写“潺潺、唱和、野菌、螃蟹、守望相助”等词语，理解词义，并能运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，积累好词佳句，并摘录下来。
2016江西教师资格证面试小学语文说课稿：小桥流水人家
2016江西教师资格证面试小学语文说课稿：小桥流水人家---易公教育资料平台一、说教材内容《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第8课。
这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画——小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。
接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。
日出而作，日落而息，守望相助。
无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。
结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
二、说目标教学目标1、认识7个生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
教学重点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。
教学难点体会作者表达感情的方法。
三、说教法1、用马致远的词导入新课。
2、自主学习，合作交流作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀?体会文章表达思乡感情的方法。
重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。
在文中有作者深情的往事回忆，也有直接的感情流露，读书时要指导学生注意体会。
在反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。
四、说教学流程(一)复习导入1、出示马致远《天净沙•秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”2、全班齐读，体会作者的感情。
设计意图：训练学生捕捉课文重要信息的能力，从整体上把握课文内容及初步体会作者的情感。
(二)细读课文，自主学习，合作交流，完成下面要求1、作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀?默读课文，边读边画。
难忘的景，如课文的第一段。
难忘的事，如捉鱼虾蟹、丢花、采花等。
同桌互相交流。
练习朗读。
人教版小学语文五年级上《小桥流水人家》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级上《小桥流水人家》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生理解课文内容，把握课文结构，感受作者对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：培养学生通过观察、讨论、朗读等方式，提高阅读理解能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱，培养学生热爱自然、珍惜环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构，体会作者情感。
2.教学难点：把握课文写作技巧，运用到自己的写作中。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有多少座著名的桥吗？这些桥有什么特点呢？二、自主学习1.学生自读课文，注意读音、停顿和节奏。
2.学生交流阅读感受，教师指导。
三、课堂讨论1.教师提问：课文描绘了哪几座小桥？它们有什么特点？四、课堂小结本节课，我们学习了《小桥流水人家》一文，了解了我国小桥的特点，感受到了作者对家乡的热爱。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：课文描绘了哪几座小桥？它们有什么特点？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的“流水”有什么特点？三、课堂朗读1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.教师指导，纠正不足。
四、课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空。
2.学生完成后，教师讲解答案。
五、课堂小结本节课，我们学习了《小桥流水人家》一文的第二部分，感受到了流水之美，体会到了作者对家乡的热爱。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：课文中的“流水”有什么特点？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的“人家”有什么特点？三、课堂朗读1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.教师指导，纠正不足。
四、课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空。
2.学生完成后，教师讲解答案。
五、课堂小结本节课，我们学习了《小桥流水人家》一文的第三部分，感受到了“人家”之美，进一步体会到了作者对家乡的热爱。
五年级上册语文教案-8《小桥流水人家》人教新课标
8《小桥流水人家》教学目标知识与技能：1、有感情的读通读顺课文内容，感受小桥流水人家的祥和之美。
2、能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。
3、积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。
过程与方法：使学生通过自读自悟，想想小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟。
通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。
情感、态度与价值观：丰富学生的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。
教学重点能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。
教学难点积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。
教学方法重点引导学生有感情地朗读课文，通过读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。
在学生交流时相机提示。
一、初识作者，引入课题师：同学们，平时喜欢看书吗？都读到过哪些作家的什么作品？生：我读过曹文轩的《草房子》。
师：这可是一本好看的书。
生：我读过吴承恩的《水浒传》。
师：恩，这是中国古典四大名著之一，你真棒！生：我读过罗琳的小说《哈利波特》。
师：它还被翻拍成了同名电影，风靡世界。
同学们，你们看书的范围可真广。
今天老师带大家去认识一位中国的著名女作家谢冰莹。
（出示照片和句子）她一生命运坎坷，经历了战火纷飞的战争岁月。
她曾经深情地说过这样一句话：“那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
”你能深情地读读吗？轻轻地、深情地，我们一起来。
生齐读。
师：注意我们应该稍微慢一点读，请再来一遍。
生再次齐读。
师：到底是哪段日子哪些美好的印象让作者一辈子也不会忘记？让我们走进那——生：小桥流水人家。
二、初读感知，直抵中心师：请大家用心、自由地读读课文，想想谢冰莹奶奶常常怀想的永远难忘的到底是什么？生自由读文。
师：作者常常怀想的永远难忘的到底是什么呢？用自己的话概括说说。
生：作者永远难忘的是故乡美丽的景色。
《小桥流水人家》面试教案—人教版语文(五上)
《小桥流水人家》面试教案—人教版语文(五上) 学习目标1.认识7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4.欣赏课文中优美的语言积累.课前准备1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解.2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.3.老师准备古诗文《天净沙》.教学过程读诗，了解课题出处◆谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.◆导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.初读，把握课文主旨◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.◆全班交流：a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音.b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.交流.探究表达方式◆默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.◆小组交流，合作探究.◆展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.◆根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.)赏读，积累优美句段◆配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.◆选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵.◆摘抄课文中生动优美的语句.◆拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.。
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小学语文人教版五年级上册8《小桥流水人家》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1、识7个生字,读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
尝试应用词语练习表达。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感,读出自己的见解。
3、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、积累课文中优美的语句。
掌握“借景抒情”的习作方法,并仿写。
2学情分析
本文是一篇文质兼美的散文,语言清新、流畅,一个“爱”字通贯全文。
“树高千尺忘不了根”,鸟儿返巢,牛羊归圈,这是自然给我们的启示;叶落归根,“生于斯,长于斯,当归于斯”,这是生活给
我们的启示。
心系故乡,是我们每个人都暗藏心底的情结。
在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露,也有通过优美的风景描绘,深情的往事回忆,来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
教学中,旨在引导学生通过自读自悟,想象小桥流水人家的景色和生活,体会作者的思乡之情,同时对作者表达感情的方法有所领。
3重点难点
重点:有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
难点:领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。
4教学过程
4.1第二学时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感,读出自己的见解。
2、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。
3、积累课文中优美的语句。
掌握“借景抒情”的习作方法,并仿写。
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学时重点
有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
学时难点。