爱生敬业为人师表

爱生敬业为人师表

——论师德建设

房县实验小学朱瑞发

作者简介：朱瑞发，男，1962年7月出生，大专学历，小学高级教师，国家级优秀教师，省级骨干教师，十堰市中小学学科带头人，县师德标兵，县小学思想品德中心教研组组长。

正文：

师德是从事教育工作的人在与教育有关的活动中，必须遵循的各种道德规范的总和，它调整教育工作者与学生、与学生家长、与社会的关系，调整教育工作者的关系，对教育工作者的心理行为、对学校工作起导向、推动、调控和保证作用。师德建设是师资队伍建设的基础工程，是个复杂的系统工程，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建立一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”所以，在学校工作中，师资队伍建设是永远不变的战略重点，师德建设则是重点中的重点。

各行各业都应讲究职业道德，而教师的职业道德更为重要。陶行知先生说过：“教育就是教人做人”，“在教师的手里操着幼年人的命运，更是操着民族和人类的命运。”教师的品行对学生的成长有重大的影响，学生是在教师培育下成长起来的，在学生的心目中教师是神圣的，教师的言行举止对学生的成长都起潜移默化的作用，在学生的人格结构里有

着教师留下来的影子。所以，教师可以“自立立人”，也可以“自毁毁人”。教师具有伟大的人格，为人师表，对新一代品德成长具有立人的奠基作用，而一个品德不好的教师，不自立难以立人，而且可以毒害许多学生。教师影响学生，学生影响社会的现实和未来，可见，师德对社会的意义。有人说，在一个社会里教师和警察有一种比例关系，教师多了，警察便少了，教师要是少了警察就得多了，这话不无道理，轻视教育的结果就是犯罪低龄化，这一点陶行知先生早就指出过了“小学教师之好坏，简直可以影响到国家存亡和世运之治乱。”为了民族的兴盛，国家的兴旺，必须尊师重教，建设师德。

一、身体立行，为人师表。

作为教师要为人师表，教育学生会做人，教师自己首先要做一名具有高尚师德的人。正人先正已，有高尚师德修养的人，自身对学生影响激励是无形的，作用是巨大的。德国著名的教育学家第斯多惠曾提出：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”被誉为万世师表的陶行知先生，是一贯主张教师的一举、一动、一言、一行，都要修养到不愧为人师的地步，他要求教职员工做到：“要学生做的事，教职员工躬亲共作；要学生学的知识，教职工躬亲共学；要学生守的规则，教职员工躬亲共守。”认为这种共学、共事、共修养的方法，才是真正的教育，教师要以身作则，这才算是尽了教师的天职。加里宁说：“教师的一举一动都处在最严格的监督之下，世

界上任何人也没有受着这严格监督”学生是在监督中评价的，在评价中认同或否定，又在认同或否定中同化或异化的。所以，教师要恪守职业纪律，言行和仪表要规范，不可忽视仪表冖仪所给学生带来的最直观的引导效应。为人师者要努力塑造健康、完美形象为人师表。

二、碧血丹心，塑造灵魂

做教师不仅要为人师表，更要有爱生敬业的精神。爱生敬业构成了教师职业道德的核心，更是教师做好育人工作的根本保证。教育工作面对着人，面对着人的灵魂，教师高尚的人格对学生的心灵来说，是任何东西都有不能代替的有益于发展的阳光，只有人格才能影响到人格的发展的形成，正如车尔尼夫斯基说的：“教师把学生造成什么，人自己应当是这种人。”教育培育着明天的希望，教育是未来的事业，在一定意义上说教育决定着未来，所以指导教育、办教育、教学生都意味着责任，对新一代负责，对家长负责，对社会负责。这就要求教育工作者，要有对人民教育事业极端负责的责任心，要有献身人民教育的事业心。人们把教师比作“春蚕”和“蜡烛”揭示了一个很深刻的道理，办教育，当教师必须具有献身精神，要讲奉献，这是“教育的命脉”。

三、倾注真情，热爱学生。

爱是一种热情，是一种道德情感，是教师的天职。我国著名教育家孔子主张“以德为教”，以“仁”来教育学生，提出了教师应爱学生。鲁迅曾甘愿做培植花朵的泥土，用“俯首甘为孺子牛”的精神培育青年人才。他这种热爱青年的赤

诚之心，很值得我们学习。作为一位人民教师，尤其是小学教师，面对着一群21世纪的花蕾，娇嫩、鲜艳、任性，但同时又具有思想活泼、个性活跃，感情丰富，自尊心强，想象力丰富，民主意识强等，除了严格的要求以外，还要付出超越母爱的师爱，需要我们用真情去教育他们。

在长期的教育实践中，使我深深体会到：教育，离不开师爱。师爱，既像父爱、母爱，而又别于父爱、母爱。它是更高层次上的爱，是出于公心，真诚，坦荡，心底无私的爱。