如何激发学生英语学习兴趣

如何激发学生的英语学习兴趣

摘要：小学阶段是儿童成长和接受教育的基础阶段，也是关键的阶段。小学教育重在培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。兴趣是最好的老师，在小学英语课堂上，如果激发了学生们学习英语的兴趣，他们会很积极的去学习，而且不会觉得枯燥。小学生的有意注意时间会很短，但如果引起了他们的兴趣，无意注意就会转变为有意注意，使注意力集中时间延长，取得很好的教学效果。所以，在小学英语课堂教学中，要采用多种多样的教学方法。

关键词：小学英语课堂教学学习兴趣

从心理学的角度来说，儿童具有十分良好的听觉和模仿能力，他们往往对新鲜事物有很大的积极性，所以在这种学习语言的最佳时期，要尽量地多唤醒他们对于英语学习的兴趣和积极性。我个人认为要从以下几点培养孩子的学习兴趣。

一、积极创设情境，让学生在较为真实的语境中学习

例如，我在讲授人教版三年级at the zoo这课时，首先让孩子们观看了近3分钟的剪辑版的动物世界，在视觉上给孩子们一个真实的环境，进而就是让孩子们带上在家做好的自己最喜欢的小动物的头饰，这样在进行这节课上就会有较为真实的语境，让孩子们真切地和同伴们进入这节课的情景去。

二、课堂上多运用孩子们感兴趣的教学方法和小策略

教学有法，教无定法。因此，作为要时刻关注学生学习兴趣的英语教师来说就更要采取能促进学生综合英语能力的活动。儿童得到

鼓励后，在放松、和开心快乐的心境下学习收获最大。因此，我们要为学生创造轻松、民主、和谐的课堂氛围。针对小学生好知欲强的特点，教师可以开展各种形式教学活动延长和增加孩子们的学习积极性。

（一）游戏教学，让学生在玩中学，在学中乐

在课上可利用如拍单词：把本节课重点单词先全部强调一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得分。

在教授颜色的单词时，学生们知道了每种颜色的英文单词，教师先让同学们猜一下，红色和蓝色溶合会是什么颜色，大家会猜各种颜色，然后教师可以把准备好的红色（red）汁和蓝色（blue）汁溶入一起，就会变为绿色（green）汁，再做其他的实验。这样一来，学生们的热情很高，而且注意力集中，都下网自己能猜对，所以都抢着举手要猜，这样在多次的猜测中既复习了学过的单词又练习了句型，而且学生又学会了一些化学知识，拓展了学生的知识范围，教师教得轻松、学生学得愉快。

（二）歌中乐，在歌声中巩固所学知识

小学生爱说爱唱爱跳，歌曲的合理应用可以活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的环境中操练，同时也可以从中学到有关的知识。

小学生都有生性活泼、爱唱爱跳的特点。就这一特点应在不同课型采取相应的策略。如，在讲授人教版小学英语第三单元人体器官那课在讲析和操练单词后，便可以教他们边唱边做“touch your body。touch your nose。touch your left ear。touch your right eye……”这样就加深了他们对所学单词的认识。在配之优美的音乐和适当的动作，孩子们就会对学习英语更感兴趣。学生们就很快会唱了。（三）在顺口溜中强化知识要点

英语课堂是一个很活跃的课堂，我们可以尽量多运用一些有助于学生学习新知识，说学习功能句时可以多用一些口诀。比如说教师可以编一个这样的小段子：“我（i）用am，你（you）用are， is 连着他（he）、她（she）、它（it）数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。”在我讲人教版四年级英语时，带“be”动词的句子变一般疑问句上，自编了这样的一段四部走顺口溜：“第一步，找“be”动词；第二步，老大老二换位置；第三步，首字母要大写；第四步，结尾问好莫忘记。”时间名词前所用介词的速记歌：“年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用on，上午下午又是in。要说某日上下午，用on换in

才能行。午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。at也用在明分前，说差可要用上to，说过只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。”

英语教学不能成为应付一张试卷的“哑巴英语”教学，要从各个

方面发展孩子的语言综合能力，那么在培养这种能力形成的过程中，就要讲究方法，讲究激发他们学习兴趣的方法。

参考文献：

[1]胡冬华.小学英语新课程教学法.江西：江西高校出版社，2007.

[ 2 ]舒白梅，陈佑林.外语教学法.北京：高等教育出版社，1999.

[3]王振宇.心理学教程.北京：人民出版社，1998.

[4]黄济，劳凯声，檀传宝.小学教育学.北京：人民出版社，2001.

[5]苏霍姆林斯基.要相信孩子.教育科学出版社，2009.

[6]李吉林.情景教学法.人民教育出版社，2007.