如何激发英语学习兴趣ppt课件
如何激发对英语学习的兴趣？
如何激发对英语学习的兴趣？
嘿，各位小伙伴们！今天咱们聊聊英语学习这件大事～
不少同学都跟我吐槽过，学英语简直像啃石头，枯燥乏味，简直要命！
哎，你们说这英语学习，到底要怎么才能激发兴趣呢？前几天我陪我外甥女玩，就发现了一个小秘密！
我外甥女，一个十足的小吃货，尤其是爱吃那种酸酸甜甜的水果糖。
那天，我发现她正对着那一大包糖发呆，旁边还放着我给她买的英语绘本。
我问她，你怎么不看绘本？她说：”你看，这些糖果，蓝色的是blue，红色是red，绿色是green…我每看到一种颜色，就能想到英语单词！“
我当时就乐了，这小家伙，竟然把学英语和吃糖联系起来了！突然感觉，学英语也没那么枯燥了，甚至还蛮有意思的呢！她那认真念着单词，脸上洋溢着幸福表情的样子，简直要把糖果都吃出花来！
后来，我试着给她讲故事时，就故意把一些词故意说错，没想到她立马就纠正我！还一个劲地用英语给我讲故事，绘声绘色，简直比专业演员还厉害！
这可比我以前死记硬背单词效率高多了。
你瞧，原来学习英语可以这么有趣！其实，激发兴趣的办法，就藏在我们生活中，只是我们没有用心去发现而已。
所以，别再抱怨学英语枯燥了，不如试试用一些有趣的方法，把学习和生活结合起来，说不定就会有意想不到的收获哦！当然，别忘了，坚持练习才是王道！加油！。
如何才能激发学习英语的兴趣？
如何才能激发学习英语的兴趣？放出学习英语兴趣：从兴趣点出发，最终形成最有效的学习路径。
另外，我自然知道激发学习兴趣是语言学习成功的关键。
学习英语并非枯燥的语法规则和词汇记忆，而是通往更宽广世界的一扇大门。
为了帮助学生打开这扇大门，我们需要从兴趣点出发，最终形成快速有效的学习路径。
一、寻找兴趣切入点：个人兴趣爱好: 了解学生的个人兴趣爱好，将英语学习与他们的兴趣点相结合。
例如，喜欢音乐的学生可以学习英文歌曲，喜欢游戏的学生可以玩英文游戏，喜欢动漫的学生可以看英文动画等等。
文化兴趣: 将英语学习与西方文化、生活等联系起来，从了解英语国家文化，激发学生的学习兴趣。
可以推荐英文电影、电视剧、书籍，详细介绍西方节日习俗，让学生在学习英语的同时，也了解不同的文化。
实用性兴趣: 特别强调英语的实用性，让学生意识到学习英语对他们基于自身目标的益处。
比如，想出国留学的学生可以学习英语考试相关知识，想在国际公司工作的人可以学习商务英语等等。
二、丰富学习内容：多元化学习材料: 除了传统的教材，还可以运用电影、电视剧、音乐、游戏等多元化学习材料，让学习变得更加趣味生动。
互动式学习方法: 鼓励学生参与课堂互动，进行角色扮演、小组讨论、英语演讲等活动，充分发挥学生的主动性和创造力。
科技助力学习: 利用网络资源，如英语学习软件、在线课程、英语学习网站等，为学生提供大量学习机会和平台。
三、营造学习氛围：营造轻松学习环境: 课上共同营造轻松愉快的学习氛围，鼓励和安慰学生主动表达，尽量减少过分强调考试和压力。
成立学习社群: 鼓励学生与老师、同学互相互动，互相学习、互相帮助，共同进步。
提供实践机会: 为学生提供交流实践的机会，例如英语角、外籍教师互动等活动，帮助学生提高口语水平和交流能力。
四、关注个体差异，因材施教：了解学生学习特点: 不同的学生有不同的学习特点，有的学生擅长听，有的学生擅长说，有的学生擅长读，有的学生擅长写。
老师要根据学生的特点，制定个性化的学习方案。
如何激发英语学习兴趣
如
何
激
发英语Fra bibliotek学习
兴
趣
薛 小 文
（ 泗 洪县 朱 湖 实验 学 校 ， 江苏 泗洪 ２ ２ ３ ９ ５ ５ ）
心 理 学 研 究证 实 ， 学 习者 的情 感 控 制 直 接 影 响 学 习 效 果 。 在英语学习中 ， 非智力因素更能决定学习能否成功。 学 困 生 往 往缺乏学习动力 ， 那些兴趣浓厚 、 性格安静 、 乐于助人 、 聪 慧快 乐 的学 生 ， 其 学 习成 功 的概 率 要 远 高 于 动力 不 足 的 学 生 ． 在 以 上诸要素 中， 兴趣的重要性是排在第一 位的 。 下 面笔 者 就 如何 激 发 学 生 的 兴 趣试 进 行 简单 的分 析 。 夸张——兴趣激发的“ 助推器” 笔 者 在 长 期 的 教学 实 践 中 发 现 ， 不 同的教师 ． 采 用 不 同 的 教学方法 ， 教学效果 截然不 同（ Ｔ ｈ ｅ ｓ ａ ｍｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ 。 ｄ ｉ ｆ ｒ ｅ ｎ ｔ ｗ ａ ｙ ｓ ． ｄ ｉ ｆ ｒ ｅ ｎ ｔ ｒ ｅ ｓ ｕ ｈ ｓ ） 。在 拳 击 比赛 中 ，软 绵 绵一 拳 与重 重 发 力 的一 拳， 对 对 手 的打 击 效 果 决 不 可 同 日而 语 。在 英 语 教学 中 ， 对 教 学 重 点 予 以 夸 张式 的强 烈 表 达 ， 对于受众方 （ 学生 ） 来说 ， 会 感 觉 对 比清 晰 明显 ， 经 过 夸 张 教 授 的 内容 ， 受众方 （ 学生 ） 会 直 接 感 受 到 新颖 和刺 激 ， 从 而 在 头 脑 中 留下 深 刻 的 印象 ， 学 习 兴 趣 将 自然 提 高 。譬 如 ： 在小学英语教学 中． 有 一 些 形 容 词 的 教 学 （ ｂ ｉ ｇ ， ｓ ｍ ａ ｌ ｌ ， ｔ ａ ｌ ｌ ， ｓ ｈ ｏ ｒ ｔ ， ｆ ａ ｔ ， ｔ ｈ ｉ ｎ ， ｌ ｉ ｇ ｈ ｔ ， ｈ ｅ ａ ｖ ｅ ｙ ， ｈ ａ ｐ ｐ ｙ ， ｓ ａ ｄ ， 等 等 ） ， 我 们 可 以 用一 些夸 张 的 动 画 人 物— — 一个 超 级 大 胖 子 和 一 个 超 级 小 瘦 子进 行 拳 击 比赛 ，孩 子 们 在 这一 力 量 对 比悬 殊 的氛 围 中深 刻 地学 会 ｆ ａ ｔ 和ｔ ｈ ｉ ｎ 。在 教 授 ｂ ｉ ｇ ￣ ｌ ｌ ｓ ｍ ａ ｌ ｌ 时。 笔 者 穿 了一 件 超 肥 大 的 风衣 ， 一 进 教 室 和 学 生 问 好 时 就 吸 引 了学 生 的眼 球 ， 紧 跟 着就 说 ｂ ｉ ｇ ， ｂ ｉ ｇ ． Ｉ ｔ ’ Ｓ Ｓ Ｏ ｂ ｉ ｇ 。 笔 者 不 断 重 复 这一 句 子 ， 在 这 一 情 景 氛 围 中学 生 情 不 自禁 地 说ｂ ｉ ｇ ， ｂ ｉ ｇ ． Ｉ ｔ ’ Ｓ Ｓ Ｏ ｂ ｉ ｇ 。 为 了巩 固 ， 笔 者 还 让一 些 学 生 穿 着 爸 爸 的衣 服 上 学 ，那 种 场 景 ：宽 大 的 上 衣， 又 长 又 肥 的裤 子 ， 他们再走秀一下 ， 孩子们笑得人仰马 翻， 笔者 则 适 时 地 说 ｂ ｉ ｇ ， Ｓ Ｏ ｂ ｉ ｇ ， ｉ ｔ ’ ｓ ｔ ｏ ｏ ｂ ｉ ｇ ．在 这 样 轻 松 愉 快 的 情 景中 ， 学 生 牢 牢地 学 会 Ｉ ｔ ’ ｓ Ｓ Ｏ ｂ ｉ ｇ 的用 法 。 夸 张 往 往 会 产 生 幽 默 甚 至搞 笑 的效 果 ， 受众方 （ 学生 ） 在接受的过程中 。 压 力 和 焦 虑 感随之烟消云散 ， 体 内荷 尔 蒙 分 泌 由紊 乱 到 有 序 ． 心情 舒畅 ． 轻 松愉 快 ， 学 习兴 趣 由此 产 生 。 兴趣产生 了， 气氛活跃 了， 教 师 可不能信 马由缰 ， 让课 堂乱成 一锅粥 ． 教师得 扬得起 ． Ｈ ｏ ｌ ｄ 得 住 才行 。 教师利用类似于小品 、 相声之类 的教学表演 。 通 过 肢 体 语 言、 夸 张表 情 等 的 表 现 功 能 ， 并借助一 些教学道 具 。 积 极 主动 地创设教学情境 ， 使 教 学 内容 无 限生 动 ． 生 动 的东 西 才 能 获 得 受 众 的认 同并 产 生共 鸣 。共 鸣 产 生 兴 趣 则 会 不 知 不 觉 地 悄 然 提 高 。夸 张 的 手 法 很 多 ： 如“ 大 的— — 小 的 ， 小 的— — 大 的 ： 部 分——整体 ， 整体——部分 ； 无 生 命 的拟 人 化 ， 有 生 命 的 无 生 命化 ； 平 面 的— — 立 体 的 ， 立 体 的— — 平 面 的 ： 黑 白 的 — — 多 彩的， 多 彩 的— — 黑 白 的 ” ， 凡此种种 ， 不 胜枚举 ， 这些无 穷 的 变 化 满 足 了学 生 好 动 、 好奇、 好问、 乐知、 乐 学 的特 点 ． 定 会 受
如何激发学生学习英语的兴趣(1)
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣新课程标准指出：“在英语教学过程中，要注重在听、说、读写交际活动中发展学生的语言运用能力，提高学生参与、体验、交流、合作、探究等多种形式学习活动。
”由此可见，英语新课程强调语言的实践性与活动性。
作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
古人说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”俄国文学家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”兴趣是一种带有趋向性的心理特征，在学习中起着定向和动力的作用。
激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。
那么，在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣呢？一、运用教师的人格魅力吸引学生，建立良好的师生关系一名教师应与学生建立起真正民主、和谐的师生关系。
用高尚的品格教育学生，用良好的个性感染学生，用渊博的学识吸引学生。
和谐的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情，这就是“亲其师，信其道。
”首先，在课堂上，教师应根据不同学生的心理，发挥各自的特长，保护他们的自尊心和创造性，这是建立和谐的师生关系必不可缺的途径之一。
学生一旦得到老师的信任，他们就会感到温暖，尤其是那些后进生。
他们不喜欢哪位老师，往往就会对他所教的学科也产生厌倦。
教师掌握这一点，就应该在课堂上千方百计地调动他们的学习积极性。
其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。
教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的难题，做他们的知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好掌握英语这门未来生活不可缺少的语言工具。
思想上的共识，必然强化师生之间相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。
如何激发学生英语学习兴趣
如何激发学生英语学习兴趣常言说得好:兴趣是最好的老师。
从心理学的角度来说,初中生富有好奇心,听觉灵敏,善于模仿,心理障碍较少,他们对新环境~新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。
因此,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中去,真正成为课堂的主人。
笔者通过近二十年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、趣味教学,激发学生学英语的兴趣教育学家苏霍姆林斯基说:”教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。
”因此,教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的,而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,提高学习效率。
例如,在教授字母时,我通过有趣味的、形象化的和符合学生的生理特点的练习,使学生学习起来十分投入,记忆特别深刻。
如:出示一张写有“日”字的卡片,让学生仔细观察并说出所含的大写字母,经过一番思考,学生会说出里面含有h、f、l、e,这些大写字母。
又“1减1不等于0——h;山连着山——m;1加3不等于4——b;不到翁——0;日偏食——c;一把椅子——h;弯弯的月儿——d;钩鱼钩——j等等。
这些对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
二、编歌曲、唱歌曲、念绕口令,帮助学生记忆,提高学生学英语的热情“音乐是人生最大的快乐”。
从心理特征来讲,初中学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,产生兴奋情绪。
因此,将唱歌这种形式运用到初中英语教学中去,能大大地提高学生学习英语的兴趣。
同时,人的心理机制表明,大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息;右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。
如何激发英语学习兴趣？
如何激发英语学习兴趣？
哎呦喂，说起来激发英语学习兴趣，这可不是件容易的事儿！就像我前两天去买菜，想跟菜市场阿姨说“我要一斤西红柿”，结果愣是憋半天没蹦出来，最后只能用手指比划……尴尬啊，简直是丢人！你说，这要是天天都这么磕
磕巴巴的，谁还愿意学英语呀？
其实，我发现啊，很多同学都跟我当初一样，把英语当成了一个死板板的课本知识，完全没有把它跟生活联系起来。
这样学起来当然没劲！所以，咱们得把英语从书本里解放出来，让它活灵活现地走进生活，才能真正激发兴趣。
就拿我自己来说吧，我最近迷上了看美剧《老友记》。
刚开始看的时候，完全听不懂，字幕都快翻烂了，还经常要暂停查单词。
但是，我发现剧里的几个主角，他们说话幽默风趣，生活场景也很真实，让我能身临其境地感受到英语的魅力。
而且，慢慢地，我发现自己竟然可以听懂一些简单的对话了，比如“How you doin’？”“That’s so you!” 哇，感觉自己像打开了
新世界的大门！
后来，我干脆就开始模仿剧里的角色练习口语，边说还边把一些经典台词记下来，没事就拿出来跟朋友说，特别有趣！现在，我已经可以跟朋友用简单的英语聊八卦了，不用再“比划”了，哈哈！
当然，除了看美剧，还有很多办法可以激发英语学习兴趣。
比如，你可以尝试看一些国外的电影、听英文歌曲，甚至玩一些英文游戏。
只要你找到适合自己的方法，并且坚持下去，相信你一定能像我一样，把英语学习变成一件充满乐趣的事！
所以说，英语学习就像是一场马拉松，要保持兴趣才能跑得更远。
别再把英语当作“负担”了，把它当成“朋友”吧！相信我，你会发现英语的世界真的很精彩！。
如何激发英语学习兴趣ppt课件
• （一）教学内容的选取要体现趣味性： • 1. 新颖性。新颖奇特的东西,最能激起
学生的兴奋和愉悦,引起他们定向探究的兴 趣。增强教学内容的新颖性就要使每堂课 的内容具有新颖的知识,并提供不同的方式 让学生掌握,尽量避免内容和形式上的格式 化。 • 2.适宜性。
3
•
3. 用游戏组织教学,增强学习兴趣。游戏是儿
生的心理,捕捉有利契机,创设特殊情境,变呆板为活跃,使学
生在愉快的教学中感悟出真理,并产生乐于接受某种观点
的感情,达到学好英语的目的,以适应现代社会的发展和需
要。
• 以上是我个人的一些看法，还请各位老师多多指正。
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• 以上是我个人的一些看法，还请各位老师 多多指正。
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半功倍的效果。语言是用来表达的, 要让学生把学到的知
识运用到表达上, 就必须创设情景来激发学生兴趣。总之,
英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上
受制于英语学习兴趣的程度,很难想象失去了兴趣还能怎
样培养英语交际能力。因此,作为小学英语教师,要根据教
学目的和要求,针对不同年龄特征,使用恰当的方法,抓住学
• 如何在小学英语课堂中培 养学生的英语学习兴趣
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• 俗话说，良好的开端是成功的一半，小 学生刚接触英语，他们有很强的好奇心， 也有学好英语的愿望，但不具备学习英语 的经验。因此，在这起步阶段，激发培养 他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是 调动学生学习主动性、积极性的重要途径。
• 那么如何在小学英语课堂中培养学生的 英语学习兴趣呢，我有以下几个看法：
知不觉中学习了单词，可谓是一举两得！
如何激发中学生学习英语的兴趣
关心 ； 运用点 头示 意 、 鼓掌 喝彩等方式来认 可学生 的闪光 点 ， 为 学生鼓 劲加 油 ， 以增强学生学习的 自信心和 内驱动力 。 总而言之 ， 优化基于学生英语 学习主观 能动性 的教学策 略 ， 能有效体现学生 的主体地 位 ， 激 活学生的学 习潜 能 ， 同时 ， 对培 养学生 自主学习和主动探究 的能力具有 良好 的指导意义 。 此外 ， 它更能体现课程 的生本主义和人文性 ， 提高学生 的英语素 养。
、
用和谐 的环境激活学生学 习英语的激情
课堂教学情境对学生的英语学 习有着极大的影响。英语课 动表达 ， 增强学习的认知体验 。
程标准认为 ， 创 造 良好 的学 习环境 ， 不仅能够优化课堂教学的过 这样 的合作探究方式 ， 让学生有更多的话语权和积极性 ， 从
程 和方法 ， 还能够让学生更好地发挥 自身的主体 作用 ， 增强他们
燕
学生在接 近真实 的语言环境中进行表达交流 ，能有效深 化 对课程 的认知感悟 ， 增强学 习的主动性 。教师 以任 务指导为 主 线， 注重学习问题的设计 、 合作探究 的过 程以及策略指导 等 ， 能 让学生在相互交 流的过程 中增长语言知识和技能。这样的合作
探究 ， 首先要求教师针对课程 内容 ， 围绕重点和难点设计相应的
境， 为学生提供 民主 、 平等 、 和谐的学习氛围 ， 有效增强学生学习 的内生动力和 自我效能感 。
一
学 习话题 ， 让学生带着 问题主动探究。其次 ， 教师应营造合作交 流 的良好氛 围， 让学生在学 习的过程 中积极地表达。再 次 ， 教师 应利用多种资源 ，引导学生在讨论交流 和对话交 际的过程 中主
如何激 发 中学 生学 习英 语 的兴趣
如何激发学生学习英语兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在初中阶段，学生的意志还不够坚定，主动学习的意识比较薄弱。
学生对学科的学习大部分取决于兴趣，而兴趣的产生和维持又取决于科任教师的上课方式、方法和教态。
根据这一特点，创造一个和谐融洽的师生关系，轻松愉快的学习环境，灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发学习兴趣，主动学习，显得尤为重要。
只有注重以上因素，才能让学生学得轻松、愉快并兴趣盎然，也才能令自己的教学效果明显，教育成功。
一、创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师的“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈，教学质量不佳。
因此，要想提高学生学习英语的兴趣，教师必须首先为学生创造一个轻松愉快的学习环境，使学生能够热情饱满、心情放松地接受教师所传授的知识。
为此，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，版面设计要合理醒目等。
另外，为了淡化传统教学给人们的印象，英语教学要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。
教师也可根据教学内容，由教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲，从而活跃课堂气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
二、利用直观教学，培养学习兴趣初中生由于年龄较小，还处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们对直观、形象的东西比较感兴趣且容易理解和掌握。
因此，在教学中教师应该注重利用直观教学法。
直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的求知兴趣，同时还能使事物很快形成正确的概念，以便牢牢记住。
在课堂教学中，利用直观的、生动的、适合初中生心理发展的教学方式，可以提高学生的学习兴趣。
因此，在教学过程中，教师要结合具体的教学内容充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，组织课堂教学，使教学更加形象逼真，生动活泼，以便于学生记忆。
如何激发学生的英语学习兴趣
目录
• Cultivate students' ability and habits of self-directed learning
• Motivating and evaluating student learning outcomes
01 introduction
conversations, cultural customs, popular culture, etc.
ห้องสมุดไป่ตู้
Design interesting and challenging tasks and activities based on
teaching objectives and content to stimulate students' learning motivation.
Analyze students' learning styles
By observing students' learning behaviors and habits, understand their learning styles, such as visual, auditory, or kinesthetic.
Creating a positive 03 classroom environment
Establish a good teacher-student relationship
Respect every student
Teachers should respect the personality, interests, and needs of each student and avoid belittling or discriminating against them.
如何激发学生学习英语的兴趣
如何激发学生学习英语的兴趣1、创建积极的课堂环境，营造良好的学习氛围。
英语学习要有一个良好的语言环境和轻松、和谐的学习氛围，因此，课堂学习要为学生创设自由、平等的学习空间和心灵交流的空间。
使他们带着轻松、愉快的心情去学习。
要注意培养学生的自主学习意识。
而学生自主学习的关键则在于学生的自主，因此，把握学生的心理、调动学生的积极性是非常必要的。
只有激发了学生的学习热情，唤起他们的自主意识，才能促使学生主动地求知。
成为课堂学习的主宰。
教师要尽量确保课堂的生动性与趣味性，积极创造学生参与的教学环境。
为学生创造自我展示的空间。
最大限度地激发其课堂参与意识和培养自主能力。
每个人，特别是初中学生在接触新鲜事物时都对其非常感兴趣，充满着好奇、向往和憧憬，所以英语教师应该抓住这个良好时机。
设计好课堂内容，准备好大量的资料用以证实英语实用性与应用广泛性的实例。
让学生知晓学好英语具有重大的社会现实意义，激发其对于英语学习的浓厚兴趣与学好英语的强烈愿望。
2、注重情感交流。
建立融洽的师生关系。
教育事业本身就是爱和情感的事业。
教与学是师生双向的共间活动，而情感犹如一根纽带把师生连为一体，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。
正所谓亲其师才能信其道，在英语教学实践中，教师与学生之问是否具有融洽和谐的师生关系，将直接影响到教学效果的好坏。
初中阶段学生的亲师性较强，如果师生关系融洽。
教师一走进课堂，课堂气氛就会变得活跃。
学生的学习兴趣也会油然而生。
反之，如果学生对一些老师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌的话，必然会对他所教的课也产生反感情绪。
甚至导致厌学。
尤其是初中生，正处于心理逆反相当严重的特殊时期，假若教师一味以权威、严厉的姿态出现，将自己与学生放在不同的地位甚至对立面。
则更容易引发学生对教师及其所教课程的厌恶，当然也就不会认真地去学习该门课程了。
凶此，要使学生学好英语，就必须尊重学生，爱护、关心学生，正视学生中存在的个体差异性，并公正地对待每个学生。
如何激发学习英语的兴趣？
如何激发学习英语的兴趣？
讲真，学习英语这玩意儿，就像追星一样，得先找到你喜欢的“偶像”才行！你说是吧？
就拿我自己来说吧，我以前特别讨厌英语，觉得那些单词、语法，简直跟天书一样，完全看不懂。
后来，我发现自己超喜欢看美剧，比如《老友记》，那些角色说话的语气、神态，还有他们生活中的幽默，都深深吸引着我。
所以，我开始抱着娱乐的心态，边看剧边学英语，遇到不懂的地方就查字典，慢慢地，我就发现自己对英语越来越感兴趣了。
当然，看美剧可不是什么灵丹妙药，还得有方法。
我发现，如果你只是死
记硬背单词，就像吃了一堆毫无滋味的药片，过不了多久就忘了。
但是，
如果你能把学习融入到自己的兴趣爱好中，就像吃了一顿色香味俱全的美食，不仅印象深刻，而且还能学得更快。
比如，我特别喜欢看烹饪节目，我会去搜集一些英文版的食谱，边做菜边学英语。
我发现，学习英文单词和语法时，如果能跟实际生活联系起来，就
能更容易理解和记忆。
你说，这就好比你认识一个人，一开始只是知道他的名字，但如果你们一起吃过饭，一起聊过天，你就对他有更深的了解，对不对？
所以，别想着死记硬背，找到让你快乐的方法，英语学习就会变得轻松起来，你也能像我一样，爱上这门语言！。
如何培养激发学生的英语学习兴趣
如何培养激发学生的英语学习兴趣发表时间：2011-10-20T10:27:17.640Z 来源：《学英语》（高中教师版）2011年第11期供稿作者：张霜梅[导读] 英语课是一门实践性很强的学科，没有大量的语言实践，是不可能掌握好语言知识的，更谈不上语言交流。
山西原平市范亭中学张霜梅对于偏远中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以致于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。
如教学质量不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，常用词汇量不大，这就增加了中学英语老师的教学难度。
如何来解决这一难题，笔者认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，提高英语老师的语言亲和力，老师的教学方法的灵活多样等等，都不失为比较有效的途英语；学习兴趣；培养径。
一、树立学生对英语学习的信心，是培养学生英语学习的基础自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。
学习英语也不例外，对于偏远中学刚进入高中十五、六岁的学生来讲，英语是一个新事物，孩子们也一定对这门新的语言课充满了好奇，而正是因为这种好奇心，使得老师们在教学的时候更加得心应手。
但是正处于这种年龄阶段的孩子对事物的清晰认识的能力还不具备，作为老师应首当其冲地站出来帮助他们，在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。
在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心。
二、把课堂氛围活跃起来英语课是一门实践性很强的学科，没有大量的语言实践，是不可能掌握好语言知识的，更谈不上语言交流。
光是“纸上谈兵”，慢慢成了“哑巴英语”，这与新课程标准的要求相去甚远。
课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境，使他们不要在上课前就有恐惧心理。
那么如何做到这一点呢？这就要求老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。
英语学习中如何激发孩子的兴趣？
英语学习中如何激发孩子的兴趣？说真的，激发孩子学英语的兴趣，可是个技术活儿！你说孩子看到单词就头疼，一听到英语就犯困，简直比登天还难！别急，咱们慢慢聊。
就拿我儿子小宝来说吧，他刚开始学英语的时候，就跟我现在一样，对英语单词的兴趣比对游戏还少，你说气人不气人？后来，我发现了一个小秘密，那就是让英语学习变得有趣，孩子自然就爱学了。
记得有一次，我们一家去公园玩，正好碰上了一群外国小朋友在草坪上玩游戏。
小宝好奇地凑了过去，那些小朋友看到他也热情地对他招手，还用简单的英语跟他打招呼。
小宝虽然听不懂，但明显感受到了小朋友的友好和热情，就兴奋地指着自己，用他那不太标准的英语说："My name is Xiaobao!"当时我就意识到，让孩子在真实场景中接触英语，能够极大地激发他们的学习兴趣。
所以，我开始鼓励小宝多去接触英语环境，比如用英语童谣和儿歌来代替中文的，还经常和他用简单的英语对话。
另外，我也发现，孩子对新鲜事物和游戏特别感兴趣，所以我就把英语学习变成了游戏。
比如，我会把一些简单单词做成卡片，然后和小宝一起玩“找词游戏”。
我会把卡片藏在房间里，让小宝根据我说的英文单词去寻找相应的卡片，他玩的可开心啦！现在，小宝已经不再像以前那样排斥英语了，甚至还会主动跟我用英语聊天。
前几天，他还给我背了一段英语课文，虽然读的不太流利，但已经能说出大部分单词了。
你看，只要找到正确的方法，激发孩子学英语的兴趣并不是一件难事。
当然，这需要家长们付出一些耐心和智慧。
毕竟，每个孩子都是独一无二的，我们要根据孩子的性格特点和兴趣爱好，找到适合他们的英语学习方法。
最后，我想说，不要把英语学习看成一件苦差事，而是把它变成一种快乐的体验。
让孩子在玩乐中学习，在学习中成长，这才是最有效的英语学习方法。
如何激发学生对英语学习兴趣
如何激发学生对英语学习的兴趣随着现代经济的发展，英语被广泛的应用，在校的高中生也就更加重视英语学习了，到了高中如果英语没跟上是很难补的，那么针对这些问题，老师将如何激发学生对英语学习的兴趣呢?首先，进行情感交流，前苏联教育家捷尔任斯基曾经提出，“谁不爱孩子，谁就无法教育他们。
”只有热爱学生，并且使学生对这种热爱之情心领神会，老师才会赢得学生的信任，在信任的基础上对学生讲明学习英语的重要性，树立学生坚定的学习信心，培养坚强的意志。
而这种意志对于学生的学习成长及未来事业的成功至关重要。
要激励学生，要积极寻找和发现学生的“闪光点”，必要时为他们提供创造“闪光点”的机会。
比如：课前暗地里告诉该生准备好回答的问题或听写的内容，让其事先做好准备，使其能在众人面前圆满的回答问题或听写完全正确，借此机会当众表扬，鼓励，在激励声中使其一点一点的进步，进而产生愉快的心理和成就感，教师耐心细致的育人精神，会使他们从内心产生对老师的好感，从而敬爱老师，信赖老师并接近老师，进行感情交流，还可以点燃学生的学习之火，激发浓厚的学习兴趣，达到教与学共鸣，收到事半功倍的学习效果。
其次，优化教学方法，营造愉快的学习气氛，老师上课不仅仅是为了传授知识，更重要的是为了传授学习方法，就象古代故事中的神仙那样，并不是送一座金山给徒弟，而是教会他点石成金术。
因为再大的金山也会花光，而点金术才是让人一生享用不尽的无价之宝。
1、在教学中尽量模糊优等生与后进生的界限，在教师的眼中每个学生都是掌上明珠，不重好轻差，每个学生都是教学活动这首乐曲中的一个音符，教师给每个人均等的参与学习的机会，开发其潜能，使不同程度的学生各有不同层次的提高。
2、教师在课堂上善于设计一些引人发笑的活动以烘托课堂气氛，调节学生情绪，引起大家注意，使不能长时间集中精力听讲的学生能围绕课堂活动，让学生在阵阵掌声和笑声中获取知识，形成能力。
比如：在学习turn left.turn right时，让学生发出指令，老师做动作，当学生说turn left时，老师故意向右转，学生便会哄堂大笑，这样会加深每个学生的印象。
小学英语教学讲座ppt课件
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五、个别辅导，及时转化学困生
在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主， 对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们 感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真找出造成 其学习的困难的根本原因，利用课余时间进行个别 辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步 让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐 渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学 生时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良 好的学习氛围以争取更大进步。
பைடு நூலகம்
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二、培养学生良好的英语学习习惯。 著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要
培养良好的习惯。”因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的 第一步。
1、培养认真书写的习惯。 对此，我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节
和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道文字不仅是写给 自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清 楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传 身教，以身作则，从规范板书、让学生把写好每一个字母、单词和句子变 成一种良好的学习习惯。
小学英语教学体会
夏庄小学：冷春雨
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尊敬的各位领导老师： 大家好！ 今天在这里主要是和老师们交
流一下我对英语教学的一点体会，我的不足 之处希望能够得到老师们的多多指教。
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通过学习新课程标准理念，深刻领会英 语课程的要求。小学英语教学是让学生通过 听、说、动唱具备一定的语言基础，并获得 初步的听说读写能力和一定的语感。基于小 学生的心理特点，以及新课标的要求，小学 英语教学应该以提高兴趣为主，结合自己的 教学实践谈谈对英语教学的几点体会：
如何激发学习英语的兴趣？
如何激发学习英语的兴趣？
哎，说真的，我现在就特别愁，我家闺女最近学英语学得特别没劲，简直像霜打的茄子一样蔫儿了。
你说，这可怎么办呢？
其实，学习英语的兴趣，它就像是一颗种子，必须得好好呵护才能发芽开花，你说是不？
我发现，孩子们对新鲜事物总是充满好奇心的，所以我就想了一个招儿，希望她能对英语产生兴趣。
记得有一次，我们去超市买东西，看见一盒进口的巧克力。
我灵机一动，就让闺女去试着读一下包装上的英文。
她起初有点犹豫，但架不住我的软磨硬泡，最后还是硬着头皮读了。
谁知道，她竟然读对了！虽然音调有点不对，但好歹是读出来了。
我当时激动得呀，恨不得给她买一盒巧克力当奖励。
然后我就趁机跟她解释了那些英文单词的意思，还有巧克力的种类，比如黑巧克力、牛奶巧克力等等，她竟然听得津津有味。
我心想，这可真是一件好事啊！她终于对英语产生了一点兴趣！
后来，我就经常带着她去超市，每次遇到有英文的东西，我都让她试着读一读，然后给她解释。
你别说，她读起来还挺自信的，而且还能记住不少单词。
你看，学习英语其实跟玩游戏一样，关键是要找到乐趣。
只要能调动孩子们的积极性，让他们主动参与，相信学习英语根本就不是什么难事。
其实，我闺女的英语学习就是个很好的例子，只要用点心，找点方法，培养孩子对英语学习的兴趣，那一切就都OK了。
所以啊，如果你的孩子学习英语也遇到了困扰，别着急，像我一样，多找些机会，让孩子在玩乐中学习，说不定会有意想不到的效果哦！。
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• （一）教学内容的选取要体现趣味性： • 1. 新颖性。新颖奇特的东西,最能激起
学生的兴奋和愉悦,引起他们定向探究的兴 趣。增强教学内容的新颖性就要使每堂课 的内容具有新颖的知识,并提供不同的方式 让学生掌握,尽量避免内容和形式上的格式 化。 • 2.适宜性。
3
•
3. 用游戏组织教学,增强学习兴趣。游戏是儿
6
•
4.在教学过程中也可以穿插以前学习
过的内容，如四年级第一课，学习表是衣
物类的句子和单词，其中有表示颜色的词
语，那么，可以在此复习颜色的单词。
7
•
要让学生说好英语,就要重视环境的营造。让学生身临
其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言
的意义结合起来。一个良好的环境氛围, 对学习能起到事
英文字母的时候，先教他们唱会字母歌，调动学
生的积极的情绪后在教字母，这样效率会有一个
的提高。不但认识了字母而且也练习了发音。
4
• （二）创设情景激发学生的学习兴趣：
•
1、创设接近生活的情景。我们的教材基本上大都具
备以下特点：教学内容贴近学生的生活。例如:数字、颜
色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学
• 如何在小学英语课堂中培 养学生的英语学习兴趣
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• 俗话说，良好的开端是成功的一半，小 学生刚接触英语，他们有很强的好奇心， 也有学好英语的愿望，但不具备学习英语 的经验。因此，在这起步阶段，激发培养 他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是 调动学生学习主动性、积极性的重要途径。
• 那么如何在小学英语课堂中培养学生的 英语学习兴趣呢，我有以下几个看法：
校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。在
教学中,教师可以模拟现场情景。如在教动物类单词时， 可以在教室门口写上“zoo”，在教室内的墙壁上贴上小动
物的图画，并在旁边贴上相对应的单词。告诉学生，今天
我们去逛动物园，看看哪位同学认识的动物最多！这样学
生很快就能掌握动物类的单词。或者做一些简单的动物头
生的心理,捕捉有利契机,创设特殊情境,变呆板为活跃,使学
生在愉快的教学中感悟出真理,并产生乐于接受某种观点
的感情,达到学好英语的目的,以适应现代社会的发展和需
要。
• 以上是我个人的一些看法，还请各位老师多多指正。
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• 以上是我个人的一些看法，还请各位老师 多多指正。
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半功倍的效果。语言是用来表达的, 要让学生把学到的知
识运用到表达上, 就必须创设情景来激发学生兴趣。总之,
英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上
受制于英语学习兴趣的程度,很难想象失去了兴趣还能怎
样培养英语交际能力。因此,作为小学英语教师,要根据教
学目的和要求,针对不同年龄特征,使用恰当的方法,抓住学
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知不觉中学习了单词，可谓是一举两得！
•
3、用有声的音乐创设情景。教师在教学过程中,也可
以教英文歌曲,融音乐与英语教学为一体,为学生创设有声
环境,使学生全身心投入。在教唱过程中,可以根据歌曲内
容进行问答, 让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环
境中解脱出来,消除学习疲劳,提高学习效率。例如,星期的
名称又长又难读, 学生却能利用唱歌轻松掌握它们。
饰，让学生介绍自己所带的动物的名字等相关内容。
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•
2、运用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是
表示具体事物的,表示想象的不多,所以,在学习有关学习用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ品、交通工具、动植物等类别的单词时,可以通过实物或
实物模型来呈现单词。如学习水果类单词，让学生带来多
种水果，让学生在实物的情景中不仅兴趣大增，而且在不
童喜欢的活动形式,也是儿童最原始的学习形式。
处于小学阶段的学生仍保留着幼儿期在游戏中学
习的特点。所以依靠在教学活动中创造游戏的情
景来进行。因此教师要设计出多种新颖有效的教
学游戏,以满足学生爱动好玩的天性。
•
4. 用英语歌曲、儿歌、诗歌等调动学习积极
性,训练口语。运用歌曲、儿歌可以激发学生情绪,
刺激大脑,引起高度兴奋如：在学生刚开始在学习