给教师的一百条建议读书笔记

给教师的一百条建议读书笔记

给教师的一百条建议读书笔记(一)

对一个教师来说，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如

果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来

说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础

知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的

老师，每天去向它们请教。那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。工作若干

年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。

苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取

决于阅读能力。“这几年的的教学经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。” “如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费

许多时间给学生补课了。”他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚

死啃教科书，“拼命使用他的记忆机器”。正因为“学生除了教科书以外什么都不阅读，

那他就连教科书也读不好”。如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要“让他们走到

学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友”!

阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们提供的又一重

要教诲。他说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”“自己对自

己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那从人类的道德财富中给自己找

到榜样的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能达到思

想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕

迹的书时，才算达到了教育目的。” “书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内心

体验的源泉。”在他看来，一个人在少年时代和青少年时期读过哪些书，会影响甚至决定

人的一生。

以上只是我在阅读《给教师的建议》所获得的一些粗浅的体会，远不能透视这部著作

的全部内容，其博大精深的教育理论和思想，还有待于广大的同行们通过精心地阅读、细

细地品尝，在应用实践中体验、在研究探索中深入地感悟。教育工作是任重而道远的，在

以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学实践中，克服自己以前思想上的不合理观念，坚持在上课时积极运用这些知识，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵

护与珍爱孩子幸福的童年。

教育就是培养良好的习惯，而其中最重要的习惯应该是读书的习惯。学会读书，爱好

阅读，是“学会学习”的最主要内容。而要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重

要的是教师。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好。“如果你的学生感到你的思想

在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成

为你的学生的精神需要。”当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的

第一爱好。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。

我坚信，做一个“学习型”的教师是教师成长成才的必由之路，把学校办成学习的团体，是办学成功的必由之路。

关于知识的巩固问题。有些教师认为，知识的巩固就是重复，因此，做过的题还要反

复做，背会的课文还要反复背，会写的字还要写上十遍二十遍。而这样做的结果，是学生

对复习课越来越反感。“如果我们确知全体学生已经很好地掌握了某一教材，那就既不用

着再布置课后去学习它，又用不着以其他方式去复习它。顺便指出，检查家庭作业常常进

行得没有趣味，正是因为它是机械地重复早已不止一次地复习过的东西。

教师脑力劳动素养决定着学生的脑力劳动的素养。在课堂上，学生对问题是如何思考的，如何掌握新教材的，这里面尽管学生有其自身的动机所在，但教师的引导也起着不可

低估的作用。“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子。”教师想要在课堂上看

出学生的脑力劳动如何并适时地进行引导，必须将自己的注意力放在学生的身上，而要想

将自己的注意力集中到学生是如何思考上，就必须对所教的教材有深厚的了解，必须掌握

足够多的知识。“教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少，则学生的脑力劳动的

效率越高。”在这种情况下，教师才有精力去顾及学生，才会根据学生的脑力劳动情况而

随时自己将要采取的措施。

凡是着迷于一件有趣的劳动，在劳动中不断地揭示出各种关系和相互联系的学生，他

的思想就不可能是混乱的，言语也不可能是迟钝的，因为学生不仅在劳动，而且在思考，

在推断各种因果关系，在规划未来的工作。

给教师的一百条建议读书笔记(二)

教书匠，备课忙，耕不辍，解迷惑，驱彷徨，学识涨，书声朗，成绩强，桃李香，美

名扬，节日档，送吉祥，幸福淌，体安康，寿无疆，教师节，喜洋洋。

那么钢铁是怎样炼成的?相信大家的脑海里一定会出现那烈焰熊熊的炼钢场面。其实，人生就如同炼钢!没有什么东西是与生俱来的，“铁”变成“钢”，只有一种途径——炼!

有人说保尔是天生的英雄，其实，在这个世界上是没有天生的英雄的。保尔之所以能够成

为英雄，完全是由于自身的努力——在战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他没有后退;在疾风暴雪的建设工地，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有倒下;在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失、身体每况愈下的无情打击，他仍没有屈服，终于从一

个出身贫苦的少年，成长为一名具有崇高理想、高尚品格和顽强作风的共产主义战士。

《给教师的一百条建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基的一部力著，书中每一条谈一

个问题，都有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中