远程研修问题解决任务单(修改稿)
《任务单》
备注
微课程的理念必将带来一股变革的风暴，我愿意经受考验，锻炼提升自己，让孩子们爱上这个充满新意的新语文课堂。
研修
选择
1.pxj47 微课程应用实践与思考[作业]
2.pxj54 MOOCs与个性化学习
3.pxj55 微课程及教学应用
4.pxj76 微课程的设计与应用[作业]
5.pxj98 教学PPT设计入门[2010]
6.pxj99 Word应用基础[2010]
7.pxj29 PPT的设计及高级教学应用[2010]
2014年小学全员远程研修
技术应用任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：
应用
任务
本次研修主要就微课程的应用与现代教学的完美融合，本人将认真学习WORD和PPT的相关知识，让信息技术真正体现个人有创意的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
针对
问题
反思以往课件制作和使用中的诸多弊端，将微课程与教学设计有机融合，体现先学后教的理念；务实高效地使用好微视频及其他信息技术手段，提高以往教学环节拖沓的问题。
任务单：相约研修,学以致用
3、努力方向：通过本次学习，进一步提高自己的信息技术运用水平，提高课件制作速度和效果，提高学生学习英语的兴趣，激发学生的学习欲望，更好的服务于自己的英语课堂教学。
针对
问题
1、信息技术在课堂中的应用的两面性：运用好，能够极大的调动学生学习英语的兴趣和积极性；但如果使用的不好，不但达不到预期的教学设想，而且还会分散学生的注意力，影响学生课堂的专注度。如何能使信息技术更好的为自己的英语教学和课堂服务，完成信息技术与英语课程的科学结合需要我在本次研修活动中，通过专家、同行们的引领，进一步提高技术水平。
备注
认真观看视频，领会专家的指导，多与同组成员切磋，不断反思，不断提高，不断实践，期待继续提高个人的教学水平，让自己的课堂在信息技术的推动下，教师的教与学生的学皆发生成效显著的变化。
3 热点篇 pxj55 微课程及教学应用
4 方法篇 pxj77 信息技术支持的教学环节优化
5 技术篇 （pxj77）信息技术支持的教学环节优化
6 技术篇 pxj101 教学PPT设计入门[2003]
7 技术篇 pxj98 教学PPT设计入门[2010]
8 技术篇 pxj100 Excel 应用入门[2010]
相约研修，学以致用
——2014年小学全员远程研修技术应用任务单
研修主题远程研修学习，能够真正提高自己的信息技术能力，特别是在PPT、Excel等方面，进一步掌握ppt、和excel的运用技巧，比如一些PPT动画、显示技巧，掌握excel更多一些的编辑功能，实际中运用起来更美观，更快捷。
地理任务单
地理教学中最好前奏工作，为举一反三作保障（任务修改稿）2014年初中全员远程研修问题解决任务单研修组：寿光市化龙镇初级中学研修组长：王凤修改人：刘凤芹希望研究和解决的教学问题不同地理区域中相同地理要素的辨析。
修改：同一知识点夯实基础，举一反三。
修改理由：原课题问题有些大而笼统，制定具体有效的措施有些难度。
对问题及原因的剖析在学习七年级下册时，学生普遍反映不同的大洲，地区，国家中的相同地理要素----如地形、气候、河流及人口语言宗教等知识很易混淆。
修改理由：不用地区间相同的地理要素稍多，实施过程中很难面面俱到，达到较好的实施效果。
（修改：世界的气候成因、特点和分布是一个综合性的难点问题，三者是相辅相成的。
但是在平时学习过程中，发现学生这三个问题在学习上存在严重脱节问题，不明白气候特点和分布不是用来背诵的，需要先分析成因，再总结特点，然后归纳分布规律。
而上册教材中对气候成因少有涉猎，只是注重了气温变化曲线和年降水量柱状图的分析总结以及气候类型的图上分布，如果纯粹按课本教学，学生只是学到了气候知识的皮毛，不能从根本上分析气候成因，总结气候特点和分布，局限于表象知识，导致七年级上册即使学习了气候知识，下册分区地理气候和中国气候知识印象甚微，重新学习浪费时间和精力，事倍功半。
利用世界地理综合图，学习这些相同的地理要素，有利于学生辨析；再分别学习各地理区域不同的地理特征，效果更好。
修改理由：措施有些笼统，不够具体。
修改：在气候知识学习的过程中，可将气候按“以温定带、以水定型”分类，然后再按成因分类分析：例如，季风与气候、海陆分布与气候，纬度位置与气候，气压带和风带分布与气候，尤其是气压带与风带分布与气候，课本没有涉猎，一定要补充详学，让学生从根本上明白气候成因，教师要充分利用气压带和风带分布图来导学：先让学生弄清楚气压带和风带的分布以及与降水的关系，知道低气压带气候以上升气流为主，气流遇冷凝结易成降水，高气压带气候以下沉气流为主，气流下沉不易形成降水，三类风带信风带和极地东风带气流由高纬度流向低纬度，由冷到热不易成降水；只有西风带由低纬度流向高纬度，气流遇冷凝结易成降水。
2014教师研修任务单
技术应用任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时） 填报人：
应用
Байду номын сангаас任务
1.积极学习此次研修所选择的模块，努力提高自己关于信息技术的能力，提高学生的学习兴趣。
2.认真完成本次研修的学习任务，借助新信息技术手段，突破传统的教学方式。
针对
问题
1.如何将信息技术与课堂教学完美结合。
2.结合学科特点，激发学生的学习兴趣，让学生在全新的氛围中进行学习。
研修
选择
理念篇：pxj52教育变革中的技术力量
热点篇：1.pxj55微课程及教学应用
2.pxj56电子书包与教学应用
方法篇：pxj77信息技术支持的教学环节优化
技术篇：1.pxj77信息技术支持的教学环节优化
2.pxj102Word应用基础[2003]
3.pxj99Word应用基础[2010]
4.pxj103Excel应用入门[2003]
应用
打算
在以后的教学中恰当使用PPT,结合学科内容创设更加形象直观的教学情境，巧妙利用微课程，有效地提高教学效率。
备注
数学的学习应更多结合实际生活，应用于生活，希望将更多有效的信息技术应用到自己的课堂教学中，以便于学生更好地理解和掌握知识。
任务单
打算
本次研修所学的现代教育信息技术支持主要应用在六年级上册的第62-64页《圆的面积》的教学中，利用ppt重点呈现公式的推导过程的教学，动态演示圆的面积变化过程，引导学生深入探究，提升学生的课堂理解能力，提高教学质量。
备注
期待能够与更多的老师交流信息技术在课堂教学中应用。
2014年小学全员远程研修
技术应用任务单研修主题：用技 Nhomakorabea改变教学（50学时）填报人：郭霞
应用
任务
1.通过研修培训，学习先进的信息技术教育理念，改变传统的教学思想，把现代化的教学理念融入到传统的教学过程中。
2.通过研修，掌握ppt，Word，Excel等操作使用方法，进一步提高自己使用现代化信息技术的能力，以便在教学中能熟练运用，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
针对
问题
1.通过研修，提高自己熟练运用信息技术的能力以及会初步制作简单的ppt课件。
2.熟练掌握ppt的运用，使传统课堂与现代课堂能完美的结合。
研修
选择
1.理念篇：教育变革中的技术力量
2.热点篇：（1）moocs与教师学习；（2）微课程及教师学习
3.方法篇：信息技术支持的教学环节优化
4.技术篇：（1）word应用基础；（2）ppt课件设计入门；（3）Excel应用入门
2014年远程研修《任务单》模版
2014/07/28
2014年小学全员远程研修
技术应用任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：
应用
任务
描述本人参与研修后具体的技术应用指向及期望结果。带着本人教学的技术应用需求，自定技术应用任务。
针对
问题
陈述本人想需要借助技术解决的教学困难与问题以及本人在技术学习与应用设计中的困惑和困难。
各位老师：大家好！
欢迎参加“2014：技术改变教学”远程研修。请各位老师进入研修前认真学习《选课指南》，思考本人“用技术改变教学”的所学和所用，填报《技术应用任务单》，做好个人研修任务规划，依据自定的技术应用任务选课，并始终围绕《技术应用任务单》的规划，圆满完成今年的研修任务。
《技术应用任务单》在研修第一天提交、分享。
研修
选择
本人对研修内容的选学和所需要的专业支持。
应用
打算
新学期本人的作业设计应用于新学期教学的打算和安排（大致在哪个教学周次、用于哪个教学单元与哪种类型的教学）。
备注
在信息技术学习与应用方面其它想与专家和同伴交流的想法（有则填、没有可不填ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
2014年初中全员远程研修问题解决任务单
最后，全组教研，安排Hale Waihona Puke 课任务。并写出观课报告，总结反思。
下学期问题解决的磨课安排
备注
就如何更好的提高学生的阅读能力方面想与专家一起讨论，进而提高学生的阅读能力。
2014年初中全员远程研修问题解决任务单
研修组：诸城市石桥子镇初中英语组研修组长：张丽
希望研究和解决的教学问题
如何更好地提高学生的英语阅读能力？
对问题及原因的剖析
任何一门语言的学习都离不开阅读，何况英语对我们来说还是一门外语，对学生来说有阅读词汇的障碍，也有阅读能力急待提高的需求。随着当今社会的发展和形势的需要，当前的中考或高考中，阅读理解题占得比重太大，中考中要至少六到七篇文章，所以，培养学生的阅读理解能力成为了我们每个英语老师目前最重要的工作。而如何提高学生的阅读能力却不是一件简单的事情，这是我们每一个老师必须认真对待的问题。
问题解决策略的选择
解决问题的策略：
一、扫清阅读障碍。
二、培养良好阅读心态
三、注重提高阅读的速度
四、加强阅读技巧的训练
五、养成次阅读习惯，培养逻辑推理能力
六、持之以恒养习惯-----坚持每天阅读
需要获得的专业支持：怎样更好地提高学生的阅读能力下学期问题解决的磨课安排首先，通过全组教研学习，明确本组任务。各集备组制定出本组任务型阅读教学研究的计划，并完成第一次备课。
2014年小学全员远程研修任务单
选择
针对以上问题，我选择以下研修内容：
1.pxj55微课程及教学应用
2.pxj56电子书包与教学应用
3.pxj101教学PPT设计入门[2003]
4.pxj103 Excel应用入门[2003]
5.pxj33多媒体资源获取与处理
应用
Байду номын сангаас打算
语文课堂的低效。结合语文这门课的特点，激发学生的学习兴趣。我在教授二年级上册《画风》这课中，根据课文特点，制作图文并茂的课件，创设交朋友的情境，让学生在玩中识字。联系学生生活实际巧妙识字，既激发了学生的学习兴趣，又提高了识字的质量。在学习课文的时候，对学生提出自读要求，让学生带着问题读课文，在自读中解决问题，随机出现图文并茂的课件，再加上老师适当鼓励性的提问，调动了学生学习的积极性，激发学生的兴趣，使学生的理解、思维等能力得到了提高，更好地理解了课文内容，让学生在全新的体验中进行学习针对语文有关课文，通过学习，以后的教学力争在新技术指导下有所突破，好好利用教学资源。
针对
问题
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。如在教学《画风》时，通过学习课文告诉大家他们是怎样画风的呢？课件逐幅出示赵小艺三个人的画：你看到了些什么？这是谁画的画？能给它配上课文里的句子吗？学生一时很难理解，用老师的话语去讲解，不禁讲的口干舌燥，学生还是不能体会。这是就需要多媒体，仅仅是几个图片，就已经让学生有深刻的体会，学生更能感同身受，朗读起来也更到位了。理解起来也更轻松了呢。
小学教师远程研修《任务单》模版
2014年小学全员远程研修技术应用任务单研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：赵联忠应用任务1、通过研修学习，掌握课程套餐里面呈现的现代教育技术。
2、高质量高效率按要求满学时完成研修任务。
1. 通过本次学习，首先要在理念上进行更新，跟得上教育创新。
2. 进一步提高自己的信息研究利用水平，大幅度提高自己的信息技术水平。
3. 实现技术的教学应用，自己需要解决的困惑和问题。
4. 上好自己选的课程，按上级要求修完要求的学时，并进一步自主学习。
5. 保质保量地完成学习任务。
1、通过这次学习，我要使自己掌握现代信息技术与课程资源的整合，力争使自己的课堂教学与现代信息技术整合。
2、在研修中重点学习微课程和电子白板等教学方式，便于解决自己在课堂教学中出现的困惑和问题。
3、认真学习所学模块，提高自己的应用水平，在教学过程中运用计算机辅助教学，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。
3、按照“为用而学、为用选学、承前启后，走向实践应用和校本研究”新特点新要求，针对数控机械课堂教学进行研修,并熟练掌握PPT/Word/excel的操作使用方法，提高使用信息化教学的能力，服务于教育教学能力，使学生更容易更快捷的接受新的知识。
按照“为用而学、为用选学、承前启后，走向实践应用和校本研究”新特点新要求，我主要针对语文课堂教学与技术的应用如何效果最大化进行研修,并进一步熟悉PPT/Word/excsel的操作基础，提高自己的语文教育教学能力。
针对 1. 对具体教学设计使用上有很多的技术困惑，比如Word、ppt等教学所需软件使用和制作上有些技术问题。
《任务单》数学
备注
1.高科技对学生学习起到的高能，强效果化的作用，会提升学生对学习过程的他人人为化改进的更高依赖和需求，而自身的学习力是否会受影响。比如“傻瓜”相机。
2.高科技逐渐在改变人的生活方式和思维方式，宽度更宽，广度更广，对思维深度的用计算机，还是手算？
《任务单》模板
宋中华远程研修任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：宋中华
应用
任务
会应用电子白板及相关软件应用，
必要时，帮助其他需要的老师科学合理使用.
针对
问题
高科技功能可以帮助提高学生注意力集中时间和强度。
很多新兴功能不愿意学或者不懂或者不熟练。
研修
选择
基本的算机操作专业知识
应用
打算
无时限，无类型限，想强调重点，想吸引学生注意力，
远程研修的任务步骤及解决方案说明
2015年远程研修任务说明操作步骤：1、2、我的研修：核心研修内容的导航指导教师可以浏览所负责研修组各位学员老师的学习进度和统计数据。
学习园地：浏览省级、地市课程简报，参与话题讨论、互动交流和问答。
作业欣赏：全省作业分类检索，可以观看其他地市的优秀作业。
作业批改：指导教师阅读、批改所负责研修组成员作业研讨区： 在线研讨（请注意关注开放时间）观课评课：观看、评价自己所分配的6个优课案例指导教师、研修组长在本界面下可以查看所负责研修组学员分配的课例、点评（对应学员后点击“查看ta 的评课列表”）3、分散研修作业只有合格和不合格两个等次，集中研修作业增加了优秀等次。
推荐为优秀或定为不合格，均需要填写评价理由，合格等次可根据情况自行决定是否填写。
不合格和合格两个等级，可以设置允许学员修改作业。
学员修改后需要重新评阅，一定不要遗忘。
如果进行质量评价时，设置作业为不合格等次且不允许学员修改作业，则该学员将不合格，且无改正机会，所以不建议如此操作。
4、5、建议先保存为草稿，等确认无误后再提交避免出现疏漏。
6、在“我的研修”界面下方，可以查看作业要求，撰写并提交观课报告。
可能遇到的问题及解决建议：1、登陆信息有误，如账号密码错误、个人信息错误等，请找本校的研修管理员解决。
2、登陆后，无法播放课堂实录。
通常分为两种情况：（1）浏览器版本低或者需要安装播放插件，请注意屏幕上的提示，根据提示更换浏览器或者手动安装插件（2）网络速度慢，处于缓冲状态时间过长。
建议将视频下载后，在线下观看。
请注意必须是打开课堂实录，点击左上角播放按钮之后，在视频窗口上点击鼠标右键才会出现下载命令或者视频地址。
（即使打开的是黑色窗口视频无法播放也不影响使用右键，复制视频地址。
）3、评课标准不统一，偏离全省平均值。
本次研修，配合山东省新的继续教育计分方案（5年继续教育学分满360分方能教师资格证审验合格，且学分不够不能参加职称评聘），平台采用了新的计分方法。
个人研修任务单——研修生填写
个人研修任务单——研修生填写任务名称：_____________________任务描述：在这里简要描述您的研修任务。
请明确任务的目标、内容和时间要求。
任务目标：请列出您在完成研修任务时希望达到的目标。
目标应具体、实际可行且与任务描述一致。
1. 目标一：_____________________2. 目标二：_____________________3. 目标三：_____________________研修计划：您的研修计划应包括相关的研究和实践活动。
制定一份详细计划以确保任务的顺利完成。
日期/时间：请填写您计划完成每个研修活动的日期和时间。
活动：请列出每个研修活动的具体内容和步骤。
请确保每个活动都与任务目标相关联。
1. 活动一：- 内容：_____________________- 步骤：_____________________- 预计时间：_____________________2. 活动二：- 内容：_____________________- 步骤：_____________________- 预计时间：_____________________3. 活动三：- 内容：_____________________- 步骤：_____________________- 预计时间：_____________________监督与反馈机制：请列出您计划使用的监督与反馈机制，以确保您在研修过程中获得帮助和指导。
1. 监督机制：- 机构/人员：_____________________- 方式：_____________________2. 反馈机制：- 机构/人员：_____________________- 方式：_____________________期望结果：请描述您完成研修任务后期望获得的具体结果。
结果应与任务目标和描述相符。
1. 结果一：_____________________2. 结果二：_____________________3. 结果三：_____________________特殊要求：请在此处列出任何特殊要求或需要其他人支持的事项，以确保您的研修任务顺利进行。
2014年小学全员远程研修任务单
技术应用任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：
应用
任务
本人通过参与研修后，在具体的技术应用中注重研究电子书包环境下教与学变革的应用的相关案例；探讨利用电子书包教学需要的环境和条件；提出解决电子书包环境下教与学问题的基本思路和策略。
针对
问题
本人想需要借助技术解决的电子书的使用技术和编辑技术的应用环境，以便创造性的使用电子书包。
研修
选择
要有最起码的电脑操作技术、摄影录像、基本的绘画技巧、前瞻性的辩证思维。
应用
打算
新学期本人的作业设计应用于新学期教学的打算和安排（大致在第三个教学周次、用于第二个教学单元的非重点课文的教学）。特别重视网络资源的对接技术（如何合理的使用”超链接”）。
备注Байду номын сангаас
教育技术贮备（电脑操作技术、摄影录像）、基本的绘画技巧+多媒体网络资源+信息技术使用技巧=现代化教育（自己的观点）
2024远程研修计划（3篇）
2024远程研修计划教师要树立终身学习的观念，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，抓紧分分秒秒学习充电，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。
使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，依据教师培养计划，结合本人的实际情况，特制定自我研修计划：一、端正学习观念1、坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
2、多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的3、广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
二、根据双对接远程研修培训计划确定本学期的学习内容。
应做到以下几面：1、认真观看网上视频。
双对接研修一般共有七个专题，前三个专题集中研修，从第四个专题开始分散研修，每周必须完成一个专题的学习，在学习的过程中认真揣摩，研究教材，做到真正领会，理解，掌握研修的方法，并且做好自学笔记。
2、积极参加学校组织的研修训活动，并且在活动中，认真做好笔记，注意学习、反思、实践相结合。
3、积极进取，多参加一些教研活动，努力提高自己的教科研能力。
4、积极参加网络学习，在教师个体、学校、培训教研机构的关联学习中，使研修活动从控制走向解放，从统一规范的集体研修走向教师的自主研修，自主选择。
5、自觉和同伴组成研修小组，在校本研修活动中，认真承担自己的责任，不断反思，同伴互助，引领专业，提升质量。
6、在双对接研修的过程中，要与实践相结合，要不断的反思，并且写出学习心得或体会。
总之，我一定按计划认真学习《有效研修》，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学观念，更新学习观念;认真反思，提高教育研修能力，我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。
新任务单
2014年初中全员远程研修问题解决任务单莱阳市羊郡中心初级中学初中语文研修组曲祥勇修改理由：①：“有效地”能够突出我们开展综合性学习的目的。
②③：《语文课程标准》把“语文综合性学习”同“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列为语文课程体系中五大内容，并指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径。
“语文综合性学习”作为一个大力提倡的全新的教学领域，成为我国语文课程改革的一大亮点，但因为“全新”，也成为课程改革的难点，有许多问题值得我们去研究，去探讨。
④：“问题解决策略的选择”采取了磨课的形式，有些笼统，可以具体到某一节课上去分析，要突出综合性学习的特点：开放性、自主性、实践性、整体性。
从内容上说，综合性学习不囿于语文学科特定的知识体系，不囿于语文能力的某个方面，而是着眼于语文学科的整体，着眼于语文素养的整体提高；同时，综合性学习的内容更多的是来源于社会，来源于自然，来源于学生自身的各种类型的生活，因而综合性学习的内容更多地表现在生活中的语文学习。
⑤：加一内容的补充：将课内学习向课外延伸，开展相应的综合性学习活动。
综合性学习，是书本学习和实践活动的结合，也是接受学习和探究学习的结合，既有课内的学习，又有课外的学习。
在语文课上学到的能力，也在实际运用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。
总之，我们要搭建平台，积极开展形式多样的语文综合性学习活动。
所有活动的开展都要考虑到学生的实际情况，通过一两次的活动就想达到某种效果是不可能的。
语文综合实践活动是一项长期的系统的活动工程，它是在一个个很小的活动中对学生语文能力的一次次熏陶，是在不知不觉中提高学生创造力的过程。
活动不可能有固定的模式，它应是一条贯穿于学生语文学习的线索，一头连着课堂，一头连着社会。
语文综合性学习教学的困难是有的，但只要我们能因地制宜，灵活变通，充分利用当地的教学资源，语文综合性学习活动一定会如火如荼地开展起来，从而不断提高学生的语文素养，培养学生的创新能力，真正实施素质教育。
远程研修工作实施方案(2篇)
远程研修工作实施方案一、背景近年来，随着互联网的普及和技术的发展，许多企业和机构开始采用远程研修的方式进行人才培养和知识传递。
远程研修具有时间灵活、地点自由、参与度高等优势，逐渐成为一种受欢迎的培训方式。
为了适应这一趋势，我公司决定在____年推出远程研修工作实施方案。
二、目标1. 提供高质量的研修内容：通过远程研修，向员工提供与其工作相关的专业知识和技能培训，提高员工的综合素质和能力水平。
2. 提高学习效果：通过灵活的研修时间安排、在线学习平台的建设和优质的教育资源，提高员工的学习积极性和学习效果。
3. 降低培训成本：通过远程研修，减少培训的时间和地点限制，降低培训的成本，提高培训的效益。
三、实施步骤1. 确定研修内容：根据员工的需求和公司的发展战略，确定____年度的远程研修内容。
可以包括行业热点、技术培训、管理知识等方面的内容。
2. 确定研修方式：根据研修内容的特点和学习对象的特点，确定适合的研修方式。
可以包括在线直播讲座、录播课程、在线交流讨论等形式。
3. 建设在线学习平台：建设一个在线学习平台，包括课程管理、学员管理、学习资源管理、在线交流等功能。
通过在线学习平台，方便员工参与远程研修，提高学习效果。
4. 组织师资队伍：根据研修内容的要求，组织专业师资队伍，招聘有相关经验和教学能力的讲师和导师。
同时，建立一支能够有效支持远程研修的岗位和团队。
5. 宣传和推广：通过公司内部宣传、员工推荐等方式，宣传远程研修的优势和重要性，并邀请员工积极参与。
6. 研修评估与反馈：在每一次研修结束后，对研修效果进行评估，采集学员的反馈意见，并及时进行调整和改进。
四、保障机制1. 技术支持：建立一个专门的技术支持团队，负责处理学员在线学习平台使用中的技术问题和困难，确保学员能够顺利参与远程研修。
2. 客服服务：建立一个24小时的客服服务热线，为学员提供咨询和解答问题的服务，确保学员能够得到及时的帮助和支持。
技术应用任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：孟秀明
教学中的应用，明确微课程的基本要素特点，了解微课程的教学应用，感受到微课程对教学的优势，提高个人的PPT制作水平及应用能力，熟练使用WORD,让自己能够灵活地运用多媒体进行教学，提高自己的授课水平，走在教学的前列。让网络能够更好地服务于自己的教学。
针对
问题
1、如何在PPT课件中插入声音和动画，并进行链接。
2、如何让微课程更有效地用于教学。
研修
选择
本人对研修内容的选学和所需要的专业支持。
1、PPT制作技术，WORD的应用基础，EXCEL应用入门。
2、教学导入、课堂讲授、教学评价等课堂教学主要环节的技术资源。
应用
打算
新学期本人的作业设计应用于新学期教学的打算和安排：
我打算在新学期第四周对一年级上册第三单元应用信息技术优化自己的教学环节，学习应用微课程先进的教学手段丰富教学内容，优化课堂教学。
课型：新授课类型的教学。
备注
《任务单》修改稿
仇云龙远程研修任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：仇云龙
应用
任务
1、能很好的利用信息技术优化课堂，能够灵活运用多媒体,注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、建设高效课堂。
2.提高word、ppt的使用能力，教学中能够运用好，为学生提供个性化的学习服务，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施为能力的人才。
5．教学设计PPT设计入门，Word应教学中使用多媒体教学，争取精心预备每一堂课，使呈现在学生们眼前的每一堂课都是精彩的。相信我，我会努力的！
备注
针对
问题
1．多媒体的运用增大了课堂容量，但设计不够精细，有“为技术而技术”的倾向，因而多媒体不能真正的为教学所用。
２．教师设计好的预设内容与在实际学习过程中学生学习的生成矛盾时或者不相符合时，不能灵活处理。
研修
选择
1．教育变革中的技术力量
2．微课程及教学应用
3．电子书包及教学应用
4．信息技术支持的教学环节优化
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对于基于问题解决的课例研究，其它想与专家和同行交流的想法（有则填、没有可不填）。正在加载数Βιβλιοθήκη ，请稍候问题解决策略的选择
打算：借远程研修机会认真学习混合式课例研究，借鉴先进做法，在教学实践中尝试应用，长期坚持校本研究。
困惑和困难：部分教师对课堂教学改革认识不足，担心因改革而导致成绩下滑，存在对学生不放心，学生的自主性得不到体现。
希望学校制定相应的教学改革考核制度促进教学改革。
补充：1、小组固定化：在学期伊始，就尽快明确学习小组，并固定下来，长期不变；选择有亲和力的学生做组长，增强小组的凝聚力和合作精神；注重鼓励引导，激发正能量，让学生在小组学习中发现乐趣，提高学习积极性。
2、运用现代教学技术，采用多种形式，设置情境，把学生带入文本的意境，以情导读，因读移情，让学生理解朗读，爱上朗读，读出兴趣。
下学期问题解决的磨课安排
新学期安排：2014.9.1号——2014.11.30每两周一次（9.8、9.22、10.5、10.1911.10、11.24），开展基于问题解决的混合式课例研究。每周三下午前两节开展承载问题解决的课例研究。
远程研修问题解决任务单（修改稿）
研修组：xxxx中学语文组研修组长：xxxx
修改者：xxxxx
希望研究和解决的教学问题
教学问题：教师如何引导学生自主学习和合作探究，教学中如何有效处理教师的主导作用和学生的主体地位。
修改：教师如何引导学生自主学习和合作探究？如何提高小组合作学习的有效性？如何提高学生在语文学习中“读”的兴趣？教学中如何有效处理教师的主导作用和学生的主体地位？
修改理由：学生的主体地位在教学中是必须凸显的，在小组合作，自主探究的学习模式中，提高合作学习的有效性，是极为关键的；同时在语文学习时，我发现学生对读课文普遍兴趣不大，这也是我们必须关注的。
对问题及原因的剖析
实际教学中存在的问题是：学生层面，缺少自主学习的习惯、方法，自学流于形式；教师层面：怎样设计引导自主学习和合作探究的导学案。补充：学生在学习中，学习主动性及合作精神仍有欠缺，需要引导和鼓励；在读课文时，不能从课文中得到审美愉悦和情感熏陶，不能深入文本。