教师资格证教育教学能力必备

1近代教育的变化

①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起

②初等义务教育的普遍实施

③教育的世俗化

④重视教育立法，以法治教。

20世纪后教育特征

①教育的终身化

②教育的民主化

③教育的多元化

④教育的全民化

⑤教育技术的现代化

3调查研究步骤

①明确调查目的

②制定调查计划

③准备调查材料和工具

④实施调查

⑤整理调查材料和撰写调查报告

4行动研究步骤

①发现问题

②分析问题

③设计研究方案

④研究实施与资料收集

⑤总结与反思

⑥整理和分析资料，撰写研究报告

5生产力对教育影响

①生产力水平决定教育的规模和速度

②生产力水平制约着教育的结构变化

③生产力水平制约着教育的内容和手段

6政治制度对教育影响①政治经济制度决定着教育的领导权

②政治经济制度决定着

受教育的权利

③政治经济制度决定着

教育目的

7人口对教育作用

①人口数量与增长是制

约教育事业的规模，速

度的一个重要因素

②人口的质量影响教育

的质量

③人口的结果影响教育

的发展

④人口流动对教育的影

响

8学校教学独特功能

①学校教育为个体发展

作出社会性规范

②学校教育具有加速个

体发展的特殊功

③学校教育对个体发展

的影响具有即时和延时

价值

④学校具有开发个体特

殊才能和发展个性的功

能

9小学生身心发展规律

及其教育意义

①顺序性→循序渐进

②阶段性→根据学生身

心发展特征选择合适的

教育方法

③不平衡性→抓关键期

④互补性→长善救失

⑤差异性→因材施教

10教育目的功能

①导向功能

②激励功能

③选择功能

④评价功能

11社会本位论观点

①个人的发展有赖于社

会，没有社会需要就谈

不上个人的教育和发展

②教育除社会目的之外，

没有其他目的

③教育成果只能以社会

功能来衡量

12教师劳动特点

①强烈的示范性

②独特的创造性

③劳动的复杂性

④空间的广延性和时间

的连续性

⑤劳动效果的隐含性

⑥长期性

13教师知识素养包括哪

些方面

（1）学科专业素养

①精通所教学科的基础

性知识和技能

②了解该学科的发展脉

络

③了解与该学科相关的

知识

④了解该学科领域的思

维方法和方法论

（2）教育专业素养

①具有先进的教育理念

②具有良好的教育能力

③具有一定的研究能力

14福勒和布朗的教师成

长阶段理论

①关注生存阶段：非常

关注自己的生存适应性，

过多的关注别人对自己

的看法，从而花大量时

间去搞好自己与别人的

关系

②关注情境阶段：关心

的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果

③关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教

15新教师成长途径

①加强理论学习，优化知识结构

②借鉴他人经验，加快自身发展

③参与行动研究，提高自身素质

④反思教学经验

16制约课程因素

①社会需求

②学科知识水平

③学习者身心发展特点

④课程理论

17学习者中心课程论观点

①学生是课程的核心

②课程以学生的兴趣为核心来编排

③以学生的直接经验作为教材内容

④以人为本的课程理念

18课程实施结构

①安排课程表

②确定分析教学任务

③研究学生的学习特点

④选择确定教学模式

⑤规划教学单元和课的类型

⑥组织并开展教学活动

⑦评价教学活动与结果

19影像遗忘的因素①学习材料的性质

②识记材料的数量和学

习程度

③记忆任务的长久性和

重要性

④识记的方法

⑤时间因素

⑥情绪和动机

20提高记忆效果的方法

①明确记忆目的，增强

学习的主动性

②理解学习材料的意义

③对材料进行精细加工，

促进对知识的理解

④运用组块化学习策略，

合理组织学习材料

⑤运用多重信息编码方

式，提高信息加工处理

的质量

⑥重视复习方法，防止

知识遗忘

21如何培养学生的想象

力？

①培养和保护学生的好

奇心

②丰富学生知识，扩大

表象储备

③创设想象情景，引发

想象

④利用生动活泼的教学

形式唤起学生的想象

22影响问题解决因素

①问题的特征

②已有的知识经验

③定式

④功能固着

⑤原型启发

⑥情绪与动机

⑦个体智力水平

23学习动机功能

①激发功能

②指向功能

③维持功能

24内部学习动机的培养

与激发

①学生归因信念的训练

②学生成就动机的培养

③学生成就目标的引导

④学生学习自主性的支

持

⑤学生学习中自我价值

的维护

⑥学生自我效能的增强

25外部学习动机的培养

与激发

①表达明确的期望

②提供明确，及时且经

常性的反馈

③合理运用外部奖励

④有效运用表扬

26促进学习迁移教学

①精选教材

②合理编排教学内容

③合理安排教学程序

④教授学习策略，提高

迁移意识性

27加捏学习结果分类

①言语信息

②动作技能

③智慧技能

④态度

⑤认知策略

28建构主义学习论

①知识观：质疑知识的

客观性和确定性，强调

知识的动态性

②学习观：强调学习的

主动建构性、社会互动

性和情境性