电路的组成和连接方式教学设计教案
13.2 电路的组成和连接方式(教学设计)
13．2 电路的组成和连接方式教学点滴：1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路。
2．会连接简单的电路，并能画出电路图。
3．知道电路的两种连接方式：串联或并联。
4.会连接简单的串、并联电路。
5.能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。
重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。
难点：短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。
两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干、示教板（插件）、教学用软件（初中电学实验室）。
一、出示学习目标1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路。
2．会连接简单的电路，并能画出电路图。
3．知道电路的两种连接方式：串联或并联。
4.会连接简单的串、并联电路。
5.能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。
二、引导材料展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面。
上网搜索生活中有关电器线路板，展示电的路径。
对电路知识的学习，我们从最简单的电路入手。
三、合作学习（一）认识电路小组合作活动1：怎样使一个小灯泡发光？明确任务：让灯泡亮起来，并用开关控制灯泡。
注意事项：①切不可用导线直接把电池两端连接在一起；②连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关。
③裸线接线方法介绍。
学生实验，教师指导。
电路连好后，让学生代表上台展示自己连接的电路。
电源、用电器、开关、导线。
指出各元件的作用：用电器：利用电来工作。
电源：供电；开关：控制电路通断；导线：连接电路，形成电流的路径；电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。
(二)通路、开路和短路1．结合学生连接的电路介绍通路和开路。
2．短路教学：（1）用一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触，观察到的现象：灯泡熄灭。
（2）分析小灯泡熄灭的原因。
（3）短路及其危害：短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。
展示家庭电路因短路而引燃导线绝缘皮的图片。
强调：做实验时，一定要避免短路；家庭用电时也要注意防止短路。
13.2电路的组成和连接方式教学设计
13.2电路的组成和连接方式教学设计第十三章探究简单电路13.2 电路的组成和连接方式教学目标:知识与技能：1、知道电路的组成，认识电源和用电器的作用。
知道通路、开路和短路。
会连接简单的电路。
会看、会画简单的电路图。
2、知道电路图的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出或识别串联和并联的电路图。
说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。
过程与方法：3.通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。
情感态度与价值观：4.在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。
教学重点：串联和并联两种连接方式及电路图画法。
教学难点：短路及其危害，根据电路图或实物图判断用电器的连接方式。
教具：实验线路板、导线、小灯泡、开关、电池、多媒体课件等教学方法：观察、实验、科学探究学法指导：通过实验，观察电路的组成，理解电路的三种状态。
然后通过科学探究实验来研究电路的连接方式。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、创设物理情景、引入新课1、活动：观察手电筒2、活动：怎样使一个电灯亮起来随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。
下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。
在学生讨论和交流的基础上总结：家用电器的功能②电源的作用和分类二、新课教学：（一）、认识电路1、出示手电筒的示意图，组织学生观察手电筒。
作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识2、利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭3、在实验前介绍实验的注意事项①开关在连接时必须断开②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧③不允许用导线把电池的两端直接连接起来4、组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？各部分的作用是什么？5、教师总结：①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线③各部分元件在电路中的作用电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道用电器——利用电流来工作的设备开关——控制电路通、断（二）、电路的三种状态1、教师实验，观察当开关闭合，打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象，通路——处处连通的电路开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。
《13.2电路的组成和连接方式》教案新部编本1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 13.2电路的构成和连结方式》教课设计一、教课目的（一）知识与技术1、知道电路的构成，认识各构成部分的基本作用，知道什么是开路、通路、短路。
2、会连结简单的电路，并能用元件符号画出电路图。
3、知道串连和并联两种电路连结方式，会连结简单的串、并联电路，并能画出相应的电路图。
（二）过程与方法经过活动，让学生着手连结电路，使学生逐渐熟习电路的构成，而后利用活动，使学生发挥创新精神，自己得出电路的两种基本连结方法，能画出电路图，并总结出两种电路构造的基本特色，培育学生概括、总结能力。
（三）感情、态度与价值观在连结电路和清除故障的过程中，培育学生的创新精神、思想能力，并在活动中培育学生理论联系实质的学习方法和辩证唯心主义思想，同时体验成功的愉悦，加强自信心。
二、要点和难点要点：简单电路的连结，电路图的画法。
难点：电路的两种连结方式。
三、教具准备电源、开关、导线、小灯泡。
四、教课过程：引入新课：电在我家中，认识家用电器的特色。
新课教课：1、认识电路（一）简单电路的构成：（板书）1、学生着手连结电路，使小灯泡发光。
2、察看上述电路的构成，说出各部分的名称、作用。
（ 1）电源：（如干电池、发电机等）——供电用电器：（如小灯泡）——用电（2）开关（也称电键）——控制电路的通断。
（3）导线——连结电路。
3、电路：用导线将、、等连结而成的电的路径。
4、认识生活中的各样开关、电源、用电器。
（二）简单电路的连结：（板书）介绍干电池的正、负极；连结时能够从干电池的正极出发，挨次接好开关、灯泡等，回到电源负极；也能够从电源负极出发，挨次接好开关、灯泡等，回到电源正极。
1、电路连结时，开关一定断开。
初中九年级物理 电路的组成和连接方式教案
11．2 电路的组成和连接方式一、情景引入以美国为首的北约多国部队在空袭南联盟国家时，使用了一种石墨炸弹。
它爆炸时在供电线上空撒下大量导电石墨丝条，漫天飞舞的石墨丝条破坏了供电系统，给南联盟国家的人民生命财产了非常大的损失，这种炸弹的原理是什么？让我们一起来探究吧。
二、教材研究问题1——电路是怎样组成的？阅读课文后填空电路的组成部分有：电源：在电路中的作用是，你知道的电源还有：用电器：在电路中的作用是；你知道的用电器还有：开关：在电路中的作用是；你知道的开关还有：导线：在电路中的作用是；你知道的导线还有问题2——电路的状态有哪几种？阅读课文填空通路——；开路——；短路——，其后果是：。
问题3——你会画电路元件的电路符号吗？画电路图是要注意：○1要用统一规定的符号；○2要简洁、整齐；③连线时要画成横平竖直。
问题4——怎样使两个小灯泡同时发光？尝试进行实物连接。
并完成下列问题：串联电路是。
请在下面的左边方框内画出二个灯泡串联的电路图。
并联电路是。
请在下面的右边方框内画出二个灯泡并联的电路图，并在图上标出干路和支路。
三、典例分析有关用电常识的书中，列出了白炽电灯的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：从电路的组成来看，上述故障现象的可能原因可以概括成一个原因是（）A、电路出现了短路；B、电路出现了开路；C、并联变成了串联；D、串联变成了并联；解析：灯炮灯丝断了，说明电路已在灯泡处断开了；灯头内的电线断了，也说明电路断开了；接线松动，接触不良，也说明电路断开。
以上三种情况都是说明电路是开路的。
答案：B四、达标训练1、干电池对外供电时，能转化为能，发电机发电时，能转化为能。
2、两个灯泡如果要由一个开关控制，则这两个灯泡的连接方式是（）A、一定是串联；B、一定是并联；C、可能串联，也可能是并联；3、小东同学发现课室中是用一个按钮开关控制着四盏日光灯,那么这四盏日光灯：（）A．一定是并联的；B．有可能是并联,也有可能是串联的；C．一定是串联的；D．有的串联,有的并联。
《13.2 电路的组成和连接方式》教学设计(广 西市级优课)
课题：§11.2电路的组成和连接方式（第一课时）电路的组成一、教学目标1、知识与技能：（1）知道电路各组成部分的基本作用；（2）知道常见的电路元件符号；（3）会画简单的电路；（4）知道短路的危害。
2、过程与方法：（1）通过探究实验，培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力；（2）应用物理知识分析、解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过对电路的观察，培养学生学习物理的兴趣，培养学生良好的学习习惯和实事求是的科学态度。
二、教学重点难点熟记常见的电路元件符号；知道短路的危害三、教与学互动设计（一）知识准备：电现象和我们日常生活联系的非常紧密，你能说说电能为我们做些什么呢？（二）情景创设：人行有道，车行有路，那么电的流动也要有路——电路。
都市夜晚的万家灯火是由电路提供的；每家每户几乎都有电路；电脑芯片也是由电路组成的。
而无论多么复杂的电路都是由简单电路组成的，下面就让我们一起来认识一下电路：（三）探究新知：1、电路的组成组织学生阅读教科书上活动1，然后分组讨论并回答问题：（1）如何使小灯泡发光？（2）哪一位同学可以将黑板上的图完成？（3）哪位同学上来帮我连接一下电路？通过学生的讨论，让学生自己完成以上问题简单电路（多媒休投影实物图）通过学生们对问题的讨论，然后介绍电路是由电源、用电器、开关、导线组成，以及电路各部分的作用，尤其是用电器的作用。
通过对实验现象的观察，使学生能够知道通路、开路（断路）和短路的状态，并提醒学生：（1）连接导线时，应先将开关断开（2）不可将导线把电源两段直接连在一起，这样会造成短路，烧毁电池和导线。
《13.2 电路的组成和连接方式》教学设计(江西省省级优课)
13、2 电路的组成和连接方式(教学设计)（第2课时）[教学目标]知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
[教学重点]理解串联电路和并联电路的特点。
[教学难点]会识别和连接简单的串、并联电路。
[教学突破]通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
[教具及实验器材] 教师准备：自制教具、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2.5V 3.8V的灯泡和灯座各1个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）[教学过程]一、创设情景：引入新课情景设置：教师出示自制的甲、乙两只鸭子，眼睛上都有两个灯泡，闭合和断开开关，然后再取下其中一个灯泡，要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。
（设计意图：通过教师的表演让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。
）[过渡导入] 同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？[板书] [课件展示] 13、2 电路的组成和连接方式二、新课学习（一）、串联和并联学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？(1).开关要断开.。
电路的组成和连接方式教学设计教案
九年级物理备助案课题：电路连接的基本方式[助学目标]：1、通过实验，了解电路连接的基本方式2、通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点3、了解串联、并联电路在生活中的应用 [助学重点和难点]：重点：（1）电路的两种基本的连接方式 （2）串联、并联电路的特点。
难点：串联、并联电路的特点。
[助学课时]：1课时[助学器材]：教师:演示用电学线路板、课件学生:导线、电池组、小灯泡二个、开关三个[助学方法]:通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式，再通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点，在探究中，激发学生的思维，让学生学会在在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦，在教学中学生积极参与活动，不知不觉中达成教学目标，从而突破了教学重难点。
[自助互助]：课堂发放自助学稿，组织学生进行自助 一、活动“怎样使二个小灯泡亮起来”请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。
尝试着连接一下。
并画出对应的电路图及完成下列内容： 1、画出你所连接的电路图：2、电路的两种基本的连接方式串联：把______________________连接起来的方式，叫做串联。
并联：把______________________________连接起来的方式，叫做并联。
3、两种基本电路串联电路：由用电器_________所组成的_________，叫做串联电路。
并联电路：由用电器______________所组成的电路，叫做并联电路。
4、画出两种基本电路的电路图5电路。
二、活动“串联电路和并联电路的比较”本P64页的内容，进行实验并把你观察的现象填在书本上，并完成下列内容：三、生活.物理.社会1、节日小彩灯是___________在电路的。
现在当一个彩灯熄灭后，其他的灯依然明亮，但若取走任一个灯，整串灯也会___________。
2、冰箱的压缩机由一个___________自动控制，冷藏室中的照明灯由___________进行控制，它们组成了___________电路。
串联电路和并联电路教学设计(共4篇)
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）篇：串联电路和并联电路设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。
教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。
演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。
电路的组成和连接方式教案
电路的组成和连接方式教案教案标题：电路的组成和连接方式教学目标：1. 理解电路的基本概念和组成要素。
2. 掌握不同电路连接方式的特点和应用。
3. 能够设计简单的电路并进行实验验证。
教学重点：1. 电路的组成要素：电源、导线、电阻、开关、电流表和电压表。
2. 串联电路和并联电路的特点与区别。
3. 了解并应用电路连接方式的实际应用。
教学准备：1. 教师准备：电源、导线、电阻、开关、电流表和电压表等实验器材。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、实验记录表等。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过提问和引发学生思考，引入本节课的主题：电路的组成和连接方式。
教师可以询问学生对电路的认识和了解程度，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 理论讲解（15分钟）教师通过教材和多媒体等方式，讲解电路的基本概念和组成要素。
重点介绍电源、导线、电阻、开关、电流表和电压表的作用和使用方法，帮助学生建立起对电路组成要素的基本理解。
Step 3: 实验演示（20分钟）教师进行实验演示，展示不同电路连接方式的特点和实际应用。
例如，通过实验演示串联电路和并联电路的亮灯实验，让学生观察并记录实验现象。
Step 4: 小组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论并总结串联电路和并联电路的特点与区别。
每个小组选择一个实际应用场景，设计相应的电路连接方式，并解释其原理和作用。
Step 5: 实践操作（25分钟）学生根据小组讨论的结果，进行实践操作。
每个小组使用提供的实验器材，设计并搭建自己的电路，并记录实验过程和结果。
Step 6: 总结归纳（10分钟）学生展示他们设计的电路，并进行总结归纳。
教师引导学生回顾本节课的重点内容，加深对电路组成和连接方式的理解。
Step 7: 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，例如设计一个简单的电路并写出其连接方式和实际应用。
教学延伸：1. 学生可以进行更复杂的电路设计和实验，拓展对电路连接方式的理解。
九年级物理上册《电路的连接》教案、教学设计
3.分析给定电路图的故障原因，并提出排查方法。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的知识点进行回顾：
1.电路连接的基本概念、方法和类型。
2.电路图的绘制技巧。
3.欧姆定律在电路连接中的应用。
4.电路故障的成因及排查方法。
b.结果性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，检测学生对电路连接知识点的掌握程度。
c.情感态度与价值观评价：关注学生在学习过程中的情感体验，评价他们的学习态度和安全意识。
5.教学反思：
a.教师应不断反思教学方法，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
b.注重课后辅导，针对学生的疑问和困难，给予个别指导，帮助他们克服学习难点。
5.在情感态度与价值观方面，要关注学生的个体差异，激发他们对物理学科的兴趣，培养良好的学习态度和安全意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：电路的连接方法，包括串联电路和并联电路的特点及连接方式；电路图的绘制；欧姆定律在电路连接中的应用。
2.难点：电路故障的成因及排查方法；复杂电路的分析与计算。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，培养学生动手操作能力、观察能力及问题分析能力。
2.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.利用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、思考，培养解决问题的能力。
4.运用比较、分析、归纳等方法，提高学生对电路连接知识点的理解和应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，树立科学探究的意识。
随后，我会通过一个简单的实验，让学生观察并思考：当多个电器设备连接在一起时，电流和电压会发生怎样的变化？这个实验将激发学生的探究欲望，使他们迫切想要了解电路连接的原理和方法。
九年级物理上册《电路连接的基本方式》教案、教学设计
“与串联电路不同，并联电路是指将电器元件并排连接，形成多条路径。在并联电路中，电压处处相等，电流分配给各个电器元件，而总电流等于各个分支电流之和。下面，我们通过公式和示例来学习。”
4.举例说明并联电路在实际应用中的表现，如家庭电路、电阻并联等。
“在我们的家庭电路中，各个电器都是并联连接的。这样，每个电器可以独立工作，互不影响。这就是并联电路的优势。”
5.鼓励同学们在家中尝试维修简单的电路故障，如更换灯泡、修理插座等，记录维修过程和心得体会。
“通过实际操作，同学们可以更好地理解电路连接的原理，提高动手能力。请将你们的维修经历和心得分享在作业本上。”
（二）讲授新知
1.讲解串联电路的定义、特点及计算方法。
“串联电路是指将电器元件依次连接起来，形成一条线路。在串联电路中，电流处处相等，电压分配给各个电器元件，而电阻则是各个元件的和。接下来，我们通过公式和示例来进一步了解。”
2.举例说明串联电路在实际应用中的表现，如圣诞灯串、电阻串联等。
“大家可以看到，在圣诞灯串中，每个灯泡都是串联连接的。如果一个灯泡损坏，整个灯串都会熄灭。这就是串联电路的一个特点。”
“请将你们的实验方案详细描述在作业本上，包括实验目的、原理、步骤、所需材料等，以便在课堂上分享和讨论。”
2.完成课本第XX页的练习题，巩固串并联电路的计算方法。
“请同学们认真完成练习题，特别关注计算过程的准确性，以及答案的合理性。遇到困难时，可以与同学讨论或向老师请教。”
3.结合生活实际，找出至少三个串联和三个并联电路的实例，并简要分析其工作原理和应用优势。
（四）课堂练习
1.设计一些有关串联和并联电路的计算题，让学生当堂完成。
“现在，我们来做一些练习题，检验一下大家对串联和并联电路知识的掌握程度。”
九年级物理上册《电路的组成和连接方式》教案、教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下方式：
1.学生自主总结：让学生自主回顾本节课的学习内容，形成知识结构。
2.教师点评：教师针对学生的总结进行点评，纠正错误，补充遗漏。
3.知识框架：构建电路知识框架，将串联和并联电路的知识点融入其中。
-采用直观教学法和问题驱动法，通过实物展示、模型操作，帮助学生形成直观的认识。
-引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探究电路的连接方式，发现并解决问题。
-运用信息技术，如多媒体教学、网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
-导入新课：通过提出问题，如“为什么家里的电器可以同时工作？”激发学生的好奇心，引出本节课的学习内容。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果。
-通过课堂提问、实验报告、课后作业等形式，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和反思能力。
4.教学策略：
-针对学生的认知差异，实施分层次教学，为不同层次的学生提供合适的学习任务。
九年级物理上册《电路的组成和连接方式》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解电路的基本概念，掌握电路的组成，理解电路中各个部分的作用。
2.使学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联，学会分析串联和并联电路的特点及电路中电流、电压、电阻的分布规律。
3.培养学生运用电路知识解决实际问题的能力，学会使用电压表、电流表等基本测量工具，能进行简单的电路实验。
2.基本概念：介绍电路的基本概念，讲解电路的组成，让学生明确电路的各个部分及其作用。
物理家庭电路教案设计(4篇)
物理家庭电路教案设计（4篇）《家庭电路安全用电》教学设计篇一一、教学目的1、知识与技能（1）了解家庭电路的组成部分及作用，有初步的安全用电常识；（2）了解用试电笔判断火线、零线的方法；（3）了解三线插头与漏电保护器。
2、过程与方法通过观察、实践、交流等活动，认识家庭电路主要特征。
3、情感态度与价值观激发学生学习物理的热情，提高安全用电意识。
二、教学重点家庭电路的组成部分及各部分功能。
三、教学难点组织学生观察、分析、归纳各部分功能。
四、课堂准备家庭电路示教板、多媒体课件、保险丝、试电笔五、教学设计一、引入新课：用多媒体展示一幅家庭电路的图片，然后依次点击墙上的三个开关，提出以下问题：1、家庭电路的电压是多少伏？所需要的电能是怎样来的？2、家庭电路的组成部分都有哪些？它们是如何连接的呢？二、教学互动：1、家庭电路的组成部分及作用（1）出示多媒体图片，展示家庭电路组成部分，一一介绍各部件的名称。
然后出示家庭电路示教板，让学生逐一说出各组成部分的名称，并演示各部分的功能。
（2）让学生分别扮演不同的原件，做出自我介绍：进户线：是家庭电路的电源。
有零线和火线两根。
火线和零线之间有220伏的电压；火线和大地之间也有220伏的电压；零线和大地之间没有电压。
电能表：显示用户一定时间消耗的电能。
总开关：控制整个电路。
保险盒：如果电流过大，或出现短路现象，就会自动切断电路。
电灯：用电器，消耗电能。
开关：控制和它串联的用电器。
（3）教师补充说明：A保险丝熔点低（可以把相同粗细的保险丝和铁丝放在火上烤，保险丝会熔断），当电流过大时就会熔断，“牺牲自己，保全别人。
”B而空气开关，使用方便，而且“在保护别人的同时，也保全了自己。
” C保险丝和开关都要接在火线上（并通过作图说明原因。
）火线：零线：2、试电笔作用：判断火线和零线。
使用方法：手指按住笔卡，笔尖接触被测导线，如果为火线，氖管就会发光，如果是零线，就不会发光。
但手指千万不能碰笔尖。
13.2电路的组成和连接方式教案
教材分析
本节主要内容有:电路的组成及各部分的作用，通路、开路和短路，电路图，串联和并联。这些内容是电路的基本知识，是学习整个电学的基础。
教学目标：
知识与技能：
1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用
2.会看、会话简单的电路图，会连接简单的串联或并联电路，说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
并联电路：用电器并列组成的电路，电流路径有多条。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2.通路、开路短路
学生阅读教材P50-51页，思考：
什么叫通路？通路时用电器能不能工作？
什么叫开路？开路时用电器能不能工作？
什么叫短路？短路时用电器能不能工作？
学生展示，教师出示多媒体课件更加直观的展示通路、开路和短路，以及它们各自的特点。
教师归纳：电路连接后，闭合开关，处处相通的电路叫通路。用电器能工作。
3.怎样画电路图
出示多媒体图片，让学生认识到生活中有一些实物图画起来太复杂、有些实物图根本无法表示。怎么来描述复杂电路的连接特点，我们引入了电路图。
学生阅读教材P51页，认识灯泡、干电池、开关等的电路图符号。
学生观察后，请同学们默画出它们的电路图符号，同位之间相互对比，加深印象。同时介绍画电路图的要求：
学生观察实验现象，发现串联电路中开关在任何位置都能够控制灯泡的明暗，并联电路中干路中的开关控制全部的用电器工作与否，支路中的开关只能够控制和它串联的用电器工作与否。
提出问题：串联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡能不能工作？并联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡能不能工作？
学生回答，教师通过示教电路板给学生展示实验现象，并引导学生归纳：串联电路与并联电路的特点。
过程与方法：
沪粤版物理九年级上册13.2电路的组成和连接方式教学设计
（1）针对重点内容，设计梯度性的问题，引导学生逐步深入理解电路的组成和连接方式。
（2）运用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示电路的串并联原理，降低学生的学习难度。
（3）加强实验教学，让学生在动手实践中掌握电路连接方法，观察实验现象，提高实验分析能力。
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的参与程度、问题探究和小组合作表现。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生感知电路知识在实际生活中的应用。
（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串并联电路的特点和规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）组织小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力。
1.知识梳理：对本节课所学的电路组成、连接方式、串并联电路特点及欧姆定律的应用进行总结。
2.学生反馈：让学生谈谈对本节课知识的理解和掌握情况，及时发现问题并进行解答。
3.情感升华：强调物理知识在生活中的重要性，激发学生探索科学奥秘的兴趣和热情。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成教材中的课后习题，重点是对电路组成、串并联电路特点及欧姆定律应用的理解和掌握。
-提交形式：可以以文字描述、电路图或实物模型的形式提交。
3.拓展提高：针对学有余力的学生，布置以下拓展作业：
-研究性学习：选择一个感兴趣的电路主题，如太阳能电路、智能照明电路等，进行资料搜集和整理，撰写研究性学习报告。
-创新设计：鼓励学生发挥想象，设计一个具有创新性的电路装置，并说明其原理和功能。
4.小组合作：组织学生以小组为单位，完成以下任务：
三、教学重难点和教学设想
电路的组成和连接方式教案5
第二节电路的组成和连接方式【教材分析】本节以“怎样使小灯泡发光〞为题，设计了一个实践活动，让学生“设法使小灯泡发光〞在实践活动的根底上，让学生学习电路和电路图的知识。
接着再以“怎样使两个小灯泡同时发光〞为题，进行实践活动，认识串联、并联电路。
这种引导学生“自己去认识和发现〞的教学设计，形式活泼，有利于提高学习兴趣，能让学生更多的经历科学实验的过程，表达“以观察为主〞的学科特点，本章的一些重要内容，大多数是按照这种设计思路安排的，教师在教学中应该充分重视。
【学情分析】学生在中学学习的过程中首次接触到电，兴趣盎然，兴致极高，教师应该注意在学习电学的一开始就充分调动学生的学习积极性和探究兴趣，并加以保护。
【教学目标】(1) 知道电路各组成局部的根本作用。
(2) 知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
(3) 能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
(4) 了解电路图的画法(5) 知道什么是串联、并联电路的连接特点，会画串、并联电路图，会连接串、并联电路【教学理念】本节的教学重点：正确绘出简单电路图；能够掌握串联、并联电路的连接，并观察两种接法的不同。
本节的教学难点：实际的简单电路绘制成电路图；串、并联电路的连接。
采用的教学方法：演示法、观察法、讨论法、实验法【教学过程】问题的提出：在日常生活中我们离不开电，请同学们想一想，要想能正常使用电器，必须有哪些条件可提醒学生从翻开教室里的电灯让灯泡亮起来进行讨论：最后老师总结：要想正常使用电器必须要有电源、电线、开关和电器设备四个局部组成的。
用导线把电源开关和用电器连接起来。
第一课时一、认识电路。
1、电路：用导线把电源、用电器、开关和等元件连接起来组成的电流的路径叫电路。
进一步指出：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几都分组成的，缺少其中的任一局部，电路都不会处于正常工作的状态。
2、各元件的作用电源：提供电能的设备用电器：消耗电能的器件开关：控制电路的通断导线：连接各元件的导体或者说传送电能。
《电路的组成和连接方式》教学设计
《电路的组成和连接方式》教学设计一、教材分析本节课是初中电学内容的开篇，也是初中电学的基础部分，主要包括电路的组成和电路的连接方式两个部分。
义务教育《初中物理课程标准》对本节知识要求“知道电流，从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读、会画简单的电路图”。
所以从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，不过分强调物理学科知识本身的逻辑性和概念的严密性，对电流概念做了简化处理。
教学过程中尽可能多的联系生活实际，通过“电路的连接”等实验活动，侧重其应用。
使学生在动手和动脑中认识理解电路的知识，学会电路元件符号和规范的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
二、学习者分析电学知识基础学生在小学科学里已经有了一些认识和了解，从学生电学知识的建构来说完全可以作为认识《电路的组成和连接方式》的基础和起点，这也符合学生个体对世界的知觉理解和思考的方式的规律，强化了学生个体在认知生长过程中的积极作用，提高学生的学习兴趣和效率。
学生在小学科学课上已经对于导线、灯泡、电池的特点有所了解，能够连接灯泡发光的简单电路，在教学中应该注意知识和技能的衔接、继承和发展。
本节虽然是九年级电学内容的开篇，但学生确是刚刚接触物理的八年级学生，学生的物理思维才开始形成。
初中生正处于心智的迅速成长阶段，对新知识、新事物有着强烈的求知欲，对“电”既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维常常与感性经验直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。
三、教学策略根据对教材和学习者的特征分析，本节课教学设计的基本策略是：适应学生的认知发展特点，注重知识的形成过程。
将学生已有的认知从生活经验上升为学科知识，围绕学生的学习需求设计学习任务。
本节课设计以学生探究活动贯穿始终，让学生在活动中完成学习任务。
首先，以芜湖的夜景图片出发为情景，提出问题，引入课题，然后通过分组实验，层层递进的学习：先组织学生让小灯泡发光，获得“电路的组成”的知识；接着通过画电路提出电路元件符号和电路图的方法，逐步过渡到设计电路图，最后在知识形成的基础上迁移拓展——让学生动手组装两个灯泡的电路，从学生组装的电路过程中区分“串联”和“并联”，并和画出“串联”和“并联”的电路图，认识和了解串、并联电路的特点。
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九年级物理备助案
课题：电路连接的基本方式
[助学目标]：1、通过实验，了解电路连接的基本方式
2、通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点
3、了解串联、并联电路在生活中的应用 [助学重点和难点]：
重点：（1）电路的两种基本的连接方式 （2）串联、并联电路的特点。
难点：串联、并联电路的特点。
[助学课时]：1课时
[助学器材]：教师:演示用电学线路板、课件
学生:导线、电池组、小灯泡二个、开关三个
[助学方法]:通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式，再通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点，在探究中，激发学生的思维，让学生学会在在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦，在教学中学生积极参与活动，不知不觉中达成教学目标，从而突破了教学重难点。
[自助互助]：课堂发放自助学稿，组织学生进行自助
一、活动“怎样使二个小灯泡亮起来”
请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。
尝试着连接一下。
并画出对应的电路图及完成下列内容： 1、画出你所连接的电路图：
2、电路的两种基本的连接方式
串联：把______________________连接起来的方式，叫做串联。
并联：把______________________________连接起来的方式，叫做并联。
3、两种基本电路
串联电路：由用电器_________所组成的_________，叫做串联电路。
并联电路：由用电器______________所组成的电路，叫做并联电路。
4、画出两种基本电路的电路图
5 二、活动“串联电路和并联电路的比较”
请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、三只开关和导线。
根据书本P64页的内容，进行实验并把你观察的现象填在书本上，并完成下列内容：
三、生活.物理.社会
1、节日小彩灯是___________在电路的。
现在当一个彩灯熄灭后，其他的灯依然明亮，但若取走任一个灯，整串灯也会___________。
2、冰箱的压缩机由一个___________自动控制，冷藏室中的照明灯由___________进行控制，它们组成了___________电路。
自助结束，按小组进行互助
[自助展示]：1、串联、并联电路的概念：
串联电路——
并联电路——
2、串联、并联电路的特点：
[求助补助]：
[概括总结]：
[当堂检测]：
[续助练习]：
九年级物理自助学稿
课题：电路连接的基本方式
一、活动“怎样使二个小灯泡亮起来”
请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。
尝试着连接一下。
并画出对应的电路图及完成下列内容：
1、画出你所连接的电路图：
2、电路的两种基本的连接方式
串联：把______________________连接起来的方式，叫做串联。
并联：把______________________________连接起来的方式，叫做并联。
3、两种基本电路
串联电路：由用电器_________所组成的_________，叫做串联电路。
并联电路：由用电器______________所组成的电路，叫做并联电路。
4、画出两种基本电路的电路图
5、活动中，你所连接的是___________电路。
二、活动“串联电路和并联电路的比较”
请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、三只开关和导线。
根据书本P64页的内容，进行实验并把你观察的现象填在书本上，并完成下列内容： 三、生活.物理.社会
1、节日小彩灯是___________在电路的。
现在当一个彩灯熄灭后，其他的灯依然明亮，但若取走任一个灯，整串灯也会___________。
2、冰箱的压缩机由一个___________自动控制，冷藏室中的照明灯由___________进行控制，它们组成了___________电路。
九年级物理当堂检测
课题：电路连接的基本方式 班级 姓名
1．家庭电路中的开关和被控制的用电器是________联的，电灯、电视机、电冰箱等家用电器之间是________联的．
2.有三只灯泡串联在电路中，闭合开关，三只灯泡都能发
电路形式
串联电路
并联电路
电 路 特 点
电流的路径只有____条，流过一个用电器的电流也同时_______其他用电器 电流的路径有_____条，有_____路和____之分，各支路可有单独工作的_______
若一个用电器断了整个电路就_______，用
电器之间互相__________，__________独立工作。
若一条支路断了________其他支路电器，用电器之间互相________，_______单独工作。
电路中只需要________个开关，__________整个电路中的所有用电器 电路中干路上只需要_____个开关，_______整个电路、支路开关只控制_______上的用电器。
若一个用电器短路其他用电器__________（有/没有）电流通过
若一条支路短路，就造成电源_____，其他支路上的用电器_______（有/没有）电流通过
串联电路：
并联电路：
光，若拧去其中的一只，则另外两只________(能/不能)
发光，这是因为电路处于________状态．
3.如图所示，电铃与灯泡是_____联，若只需电铃工作，应
闭合开关______，若只需灯泡工作，应闭合开关______，
若只闭合S2、S3电铃和灯泡都_____(能/不能)工作．
4、说说下列电路是怎样连接的：
（1）教室中的日光灯是__________连接的，为什么_________________________
（2）节日小彩灯是______________连接的，为什么_________________________
（3）家中的用电器是____________连接的，为什么_________________________
（4）冰箱的压缩机和冷藏室的照明灯之间是___________连接的。
（5）公路两旁的路灯是___________连接的，理由是什么_________________________ 5．教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温。
为了保证灯泡不被烧坏，要求：带动风扇的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光。
则在如图所示的四个电路图中符合要求的是( )
6．为了相互传呼方便，在甲、乙两个办公室各装了一个电铃，要使任何一方按开关，都只能使对方电铃发声，则在下图中正确的是（）
7.中考试卷库大门控制电路的两把钥匙分别有两名工作人员保管，单把钥匙无法打开，如图所示电路中符合要求的是（）
九年级物理续助练习
课题：电路连接的基本方式班级姓名
1.某条街上的路灯总是同时亮灭，它们是 _联的。
每当节日的夜
晚，许多高大的建筑物都要用成千上万只灯泡装点起来，点亮
的彩灯泡映出建筑物的轮廓，那么这些灯泡是联。
2.如图所示，要使L1和L2串联，应闭合开关__________；
要使L1和L2并联，应闭合开关__________；若将S2、S3
同时闭合，整个电路会出现__________．
3.用一个开关同时控制电路中两只小灯泡的发光和熄灭，则这两只小灯泡（）
A．串联 B．并联 C．可能是串联也可能是并联 D．无法判断
4.路口交通指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为。
据你对交通指示灯的了解可知( )
A．红灯、黄灯、绿灯是串联的 B．红灯、黄灯、绿灯是并联的
C．红灯与黄灯并联再与绿灯串联 D．绿灯与黄灯并联后再与红灯串联
5.为了节能方便,有的楼道照明灯用声、光控开关，原理是：光控开关在黑暗时闭合，声控开关在有声音时闭合.下面能实现只在黑暗有声音时灯才亮的电路原理图是（）
6.为了保证电吹风的安全使用，要求：电动机不工作时，电热丝不能发热：电热丝不发热时，电动机仍能工作．下列电路中符合要求的是（）
7.在图所示的电路中，开关闭合后，三个灯泡并联的电路是（）。