大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》
大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》
大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》一、教学目标1.了解风是由空气的运动产生的。
2.掌握制造风的方法，并能够进行简单的实践操作。
3.培养学生的观察力和实验探究能力。
二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔。
2.实验材料：风扇、纸片、轻物体（如纸币、小球等）。
3.实验设备：电源插座。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示图片或实物，引导学生思考：我们日常生活中能感受到风吗？风是怎样产生的？学生回答后，引导学生进一步思考空气的运动与风的关系。
2. 导入教学内容（10分钟）通过介绍风是由空气的运动产生的，引导学生了解风的形成原理，并强调风是一种物质的流动。
3. 展示实验（15分钟）教师使用风扇进行实验展示，向学生演示如何制造风。
首先，教师将风扇插上电源，调整好风扇的风速和角度。
然后，教师将纸片放在风扇前方，学生观察纸片受到风的推动而飞起来。
最后，教师用手持风扇向轻物体（如纸币、小球等）吹风，让学生观察轻物体的移动情况。
4. 学生实践（30分钟）学生进行小组实践活动。
每个小组配备一个风扇和实验材料。
学生按照教师的示范，用风扇制造风，观察纸片的运动，尝试用风吹动轻物体。
学生积极参与，交流和分享实验结果。
5. 总结（10分钟）教师总结本节课的学习内容，再次强调风是由空气的运动产生的。
引导学生总结制造风的方法，并与同学分享自己的体验和观察。
四、教学反思在本节课中，我采用了实验的方式进行教学，让学生亲自动手进行观察和实践，增强了学生的实践探究能力。
通过观察实验现象，学生对风是由空气的运动产生的原理有了更深入的了解，并能够通过简单的实践操作制造风。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确。
下一次教学中，我会在实验前提前组织学生进行实验前准备，让学生熟悉实验器材的使用方法，以提高实验的准确性。
另外，在展示实验过程时，我应该将每个步骤都展示给学生观察，同时引导学生观察和思考，以提高他们的观察力。
大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》
大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》背景本节课是大班科学课中的一节，授课内容为制造风。
课程旨在通过观察、实验、讨论等方式，让孩子们了解风的概念、产生的原因以及风的作用，并让他们亲身参与制造风过程，以更好地理解并巩固所学知识。
教学目标1.让学生了解什么是风，风是怎么产生的；2.让学生掌握爬山虎能够“爬起来”的原因；3.让学生能够动手制作风。
教学内容1.课前导入：播放风景视频，引导学生感受风的存在，并引发学生的好奇心；2.介绍风的概念：用语音、图片等多种方式，引导学生认识风，并且介绍风的作用；3.探究风的原理：介绍风的产生原理，引导学生了解风的形成过程；4.实验环节：通过制作水密容器、添加水和气球等方式，让学生在实验中探究风的产生原理；5.总结：尝试让学生用自己的语言简单介绍风的作用和产生原理，反复加深对学习内容的理解。
教学过程1.课前导入（5分钟）：放映短片，展示各种不同地方的风景，引导学生感受风的存在，并引发学生的好奇心。
2.介绍风的概念（10分钟）：介绍风的概念，用丰富的语音、图片等多种方式呈现，让学生了解风的作用，如夏日里微风舒适，秋日里风力强大，等等。
3.探究风的原理（15分钟）：介绍风的产生原理，引导学生探究风的形成过程，如地球自转和各种自然现象等。
4.实验环节（30分钟）：让学生分组，用水密容器、添加水和气球等，进行制造风的实验，探索风的产生原理。
5.总结（5分钟）：引导学生用自己的语言简单介绍风的作用和产生原理，并对学习内容进行反复加深。
教学评价本次教学通过多种方式和形式来引导学生了解风，风的产生原理，让学生通过实验探索风的原理，更好地理解所学知识。
并在实践中和小组合作让孩子们探索启发自己的想法，增强他们的创造力和解决问题的能力。
同时，在教学环节中，教师需要及时纠正学生的错误，引导学生进行自我反思和纠错，以便更好地掌握所学知识并巩固呈现的能力。
大班科学教案及教学反思《我会制造风》
大班科学教案及教学反思《我会制造风》一、教学目标：1. 让幼儿体验到风的存在，知道风是无形的。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索自然现象的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿知道风是无形的，能观察到风的现象。
难点：让幼儿通过实验了解制造风的方法。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、纸、扇子、音乐。
2. 经验准备：幼儿有吹气球的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做《吹泡泡》手指游戏，激发幼儿对吹的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿讲解风的定义，让幼儿了解到风是无形的。
（2）教师演示如何制造风，使用扇子扇动，让幼儿感受到风的存在。
（3）教师带领幼儿进行实验，用气球和纸制造风，让幼儿亲身体验到制造风的方法。
（4）教师引导幼儿观察风的现象，如树叶摇动、吹起的纸等。
3. 结束部分：教师带领幼儿做《风儿吹》音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。
五、教学反思：本次活动幼儿积极参与，对风的制造表现出浓厚的兴趣。
在实验环节，幼儿动手操作，观察到风的现象，达到了教学目标。
但在活动中，部分幼儿对风的定义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次活动成功激发了幼儿对科学的热爱，为后续的科学教学奠定了基础。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与制造风的实验。
2. 关注幼儿对风的定义的理解程度，是否能够正确描述风的特点。
3. 考察幼儿对风的现象的观察能力，是否能够注意到周围的树叶摇动等风的现象。
七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察自然界的风，了解风的来源和作用。
2. 开展关于风的主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的风。
3. 进行关于风的自然探索活动，如观察树叶在风中的摇动，感受风的力量。
八、教学注意事项：1. 在活动中，确保幼儿的安全，避免使用锋利的工具。
2. 在实验环节，引导幼儿正确使用实验材料，避免浪费。
大班科学活动教案：《我会制造风》教案(附教学反思) (2)
大班科学活动教案：《我会制造风》教案教学目标1.学生能够了解风的形成原理和影响。
2.学生能够通过实践活动制造风。
3.学生能够探究风力对环境及日常生活的影响。
教学准备1.电风扇2.小风车3.气球4.青松树叶5.人造烟6.磁带7.线8.白纸9.粘带10.移动设备等多媒体设备教学过程第一步：导入新知1.教师利用多媒体设备展示一张风车和电风扇的照片，向学生介绍风的形成原理，并让学生了解风的形成原因。
2.教师展示一些风的影响的图片，比如路上飞扬的烟雾、风力发电机、风筝等等，鼓励学生描述自己看到的物体和风的关系。
第二步：实践活动实验1：制造自己的小风车学生在教师的指导下，用纸板和牙签制作小风车。
学生制作完成后，教师将小风车放到电风扇前，通过改变电风扇的风速，让学生感受小风车被风吹动的感觉。
实验2：制造气球风车学生在教师的指导下，用气球和小风车制作气球风车。
学生制作完成后，教师用电风扇来吹气球，让学生亲身感受气球飞到哪里。
实验3：使用磁带制作风筝学生在教师的指导下，利用磁带、线和纸板制作风筝。
完成后，教师到风口的田地中让学生尝试放风筝，观察风对风筝的影响。
第三步：探究风力的影响1.教师讨论风的影响，如何影响我们日常生活。
2.教师让学生找出自己日常生活中体验到的风力影响，并在学生的白纸上画出来。
教学反思通过本次科学活动，学生们不仅学习了风的形成原理，还能通过实践活动感受风的实际力量和影响力。
同时，教师将学生的感性认识和行为转化为能力和思维，提高了学生的科学素养和教学效果。
本次科学活动的主题选取恰当、内容生动活泼、实践方法多样化，很好地激发了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，作者会更加注重创新，积极探索更多的科学活动内容，更好地发掘学生们的潜能，充分发挥科学教育的育人功能。
幼儿园大班科学教案《我会制造风》含反思
幼儿园大班科学教案：我会制造风一、教学目标1.认识风是空气的运动形式；2.学会通过翅膀飞快地制造出风来；3.培养幼儿的探究兴趣和动手能力；4.增进幼儿园大班幼儿的团队协作能力。
二、教学准备1.风扇、衣架、风筝、气球、纸片、链接件等材料；2.白板和标记笔；3.活动方案表和反思表。
三、教学过程1. 热身老师和幼儿一起站在室外的空地上，借着风势感受风的力量，幼儿跑、跳、转圈，体验风对人的影响。
老师链接过的气球和纸片等风筝样式的装饰悬挂在空中，供幼儿观察欣赏。
2. 导入老师利用手机的音乐功能，播放《风中之烛》这首童谣，引出风的话题。
并向孩子们询问：“我们为什么可以感受到风？”引发幼儿主动思考。
3. 实践老师向学生们说明制造风的基础知识，让学生们知道风的形成是因为空气受到一定的推动力。
在课堂上，老师利用衣架以及风扇，给孩子们演示制造风的方式。
老师提示幼儿，制造风的方法一般都是靠物体的运动，例如翅膀运动可以制造出风。
接下来老师引领幼儿利用材料制作小风车以及风筝，领悟风的力量。
通过让孩子们亲手实践，帮助他们探索和学习。
4. 小结在实践环节结束后，老师引导幼儿们回归课堂，一起做一次“观察和讨论”环节：孩子们围坐在地上，彼此分享用不同材料制作出的“风车”和“风筝”，探讨制造风的不同形式。
5. 反思通过这次教学活动，老师普及了风的基本概念，并且通过水平不等的讲解使得学生更容易吸收信息，理解有误可以及时引导再次理解。
同时，这次活动发挥了孩子们的想象力和创造力，鼓励了孩子们自主探究的兴趣。
在回答问题时，幼儿们更愿意自己完成，互相帮助和分享。
四、教学反思此次教学活动整体计划合理，孩子们参与热情高涨，并在实践中认识到了风的本质。
但需注意的是，孩子们的自主探索需要引导，有些幼儿在执行操作过程中出现了迷失方向、不知道下一步该如何进行的现象。
需要老师高度关注，加强指导，帮助他们了解风的作用以及掌握制造风的方法。
大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》
《我会制造风》一、教学目标1.让幼儿了解风的形成和特点。
2.培养幼儿动手操作和探究能力。
3.激发幼儿对自然现象的好奇心和兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会制造风，了解风的形成。
2.教学难点：引导幼儿掌握制造风的方法，培养幼儿的探究精神。
三、教学准备1.教具：风扇、气球、纸片、绳子等。
2.环境布置：教室通风良好，确保实验顺利进行。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做“风来了”游戏，引导幼儿感受风的存在。
2.邀请幼儿分享他们对风的认知和感受。
（二）基本环节1.教师展示风扇，引导幼儿观察风扇的工作原理，了解风扇是如何制造风的。
a.让幼儿观察风扇的叶片和电机。
b.邀请幼儿上台尝试操作风扇，感受风的力量。
2.教师进行实验：用气球制造风a.教师向幼儿展示气球，并说明实验目的。
b.教师将气球吹满气后松开，让幼儿观察气球在空中飘动的过程。
c.引导幼儿思考：为什么气球会飘动？这是因为气球中有风。
3.教师组织幼儿进行小组实验：制造风a.将幼儿分成若干小组，每组发放气球、纸片、绳子等材料。
b.教师示范如何用气球制造风，并指导幼儿进行实验。
c.鼓励幼儿尝试不同的方法制造风，并记录实验结果。
（三）拓展环节1.教师带领幼儿探讨风的特点和作用，如：风能带来凉爽、风能帮助植物传播种子等。
2.教师引导幼儿思考：如何在生活中利用风，为人类造福？1.教师邀请幼儿谈谈在本次活动中的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中关注自然现象，培养探究精神。
五、教学反思1.亮点：a.通过游戏导入，激发幼儿的兴趣。
b.实验环节设计合理，让幼儿充分参与其中。
c.教师引导幼儿关注自然现象，培养探究精神。
2.不足：a.实验过程中，部分幼儿操作不熟练，需要教师个别指导。
b.拓展环节时间较短，未能充分挖掘风的特点和作用。
1.提高幼儿实验操作的熟练度，加强个别指导。
2.丰富拓展环节内容，让幼儿更深入地了解风的特点和作用。
3.注重培养幼儿的观察力和思考能力，提高他们对自然现象的关注度。
大班科学活动我会制造风教案【含教学反思】
大班科学活动我会制造风教案教学目标通过本次科学活动，让学生：•了解风的概念及形态；•能够模拟风的形成与运动过程；•培养学生的观察能力和动手能力；•提高学生的科学素养。
教学准备•打印《风的概念》课件；•准备小型风车、吹管、丝绸布、羽毛等材料；•设置教室内舒适的空气流通环境。
教学过程第一步：导入教师进入教室，在讲桌上放置风车、吹管等材料，让学生用眼睛观察这些物品，与学生一起进行猜想、发问。
教师激发学生的探究兴趣，提高学生的学习积极性。
第二步：知识展示教师展示课件，简要介绍风的概念和形态，并通过图片、视频等形式展示风的形态。
在展示过程中，可以引导学生讨论风的来源、表现形式等问题，增强学生的知识储备。
第三步：实践操作教师将零散的材料交给学生，让学生用手实际操作，制作小型风车，人工模拟风的形成和运动过程。
在操作过程中，教师可以适当给与指导和帮助，以确保学生能够顺利完成任务。
第四步：课堂展示学生完成小型风车的制作后，教师组织学生展示自己的作品，让学生彼此交流并提供建议。
在展示过程中，教师要积极引导学生表达自己的思考和理解，促进学生的自主学习和自我反思。
第五步：活动反思最后，教师要引导学生进行反思，让学生总结本次科学活动的收获和不足之处。
学生可以用笔写下自己的感受和心得，分享给同学们。
教师可以组织学生进行小组讨论，集思广益，共同总结经验。
教学反思本次科学活动以制作小型风车为主线，通过实际操作、观察、交流等形式，让学生深入了解风的概念和形态。
通过简单的操作，学生不仅锻炼了自己的动手能力，还提高了自己的观察能力和团队协作能力。
同时，引导学生反思本次活动中的不足之处，让学生在总结经验的同时进一步提高自己的学习能力。
综上所述，本次科学活动既注重了知识的传授，又注重了实践操作和交流反思，是一次富有意义的科学教学活动。
大班科学优秀教案及教学反思《我会制造风》
大班科学优秀教案及教学反思《我会制造风》1. 教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下几个方面的目标：1.了解什么是风；2.掌握制造风的方法；3.能够用简单的物品制造风。
2. 教学过程2.1 导入环节1.利用资料、图片、音频等多种方式，让学生感受到风的存在；2.利用情境创设的方式，引导学生提出一些与风有关的问题；3.教师引导学生在家里、学校、路上等场景中观察风的表现。
自由思考、摸索实验，用纸片试着“制造”一下。
2.2 实验环节1.给每个班级准备数个小风扇，让同学们比较自然风、电风扇风、自制的感受一下有什么不同（如果学校没有小风扇，可以让同学们自带若干个手电筒或荧光棒）；2.通过风铃和手摇风车等实物，引导学生感受、观察风的流动；3.教师现场制作一个简易的风铃，并且让同学们亲手体验制作过程。
2.3 总结环节1.让学生自主思考“什么是风？”、“风从哪里来？”、“我们能否制造风？”等问题；2.引导学生回顾本节课所学内容，并根据实验结果、效果等因素，自主评判实验的成果；3.整理出学生展开自主学习的方法。
3. 教学思考本次科学教学，通过制造风的实验为主线，以大量实物、图片和音频素材引导学生体验和感受风的存在，最终达到认识风、了解风、制造风的目的。
通过该教案的实现，学生能够在有趣的训练中，锻炼自己的观察、思考、动手操作等能力。
同时，学生能够在操作实验中充分地理解风的自然现象，并能够理解如何制造风的基本方法，使学生通过纸片、风铃等操作，能够理解一些科学原理。
在教学过程中，教师需要充分发挥疑问导向、情境创设的优势，引导学生从哪些方面想问题，帮助学生发现问题，激发学生的动手、解决问题的兴趣，全面培养学生的能力。
为保证每一位学生的参与度和情绪，教师需要运用良好的教育技巧和全面的教学资源，将小组、个人、师生互动等教学方式充分运用，使学生在实践中体验到科学的乐趣和魅力。
4. 教学反思1.本节课收到很好的效果，学生学习积极性非常高。
大班科学教案及教学反思《我会制造风》
一、教案主题：大班科学教案及教学反思《我会制造风》二、教学目标：1. 让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神。
三、教学内容：1. 风的概念：介绍风是由空气流动形成的，无影无踪，但我们可以感受到它的存在。
2. 制造风的方法：学习用双手、嘴巴、气球等工具制造风。
3. 观察风的作用：通过实验了解风对物体的影响。
四、教学准备：1. 教具：气球、纸条、扇子、塑料尺等。
2. 材料：毛巾、椅子、桌子等。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿讲解风的概念，引导幼儿观察周围的风。
2. 探索制造风的方法：a. 教师示范用双手制造风，让幼儿感受风的存在。
b. 幼儿尝试用双手制造风，并交流感受。
c. 教师介绍用嘴巴吹气制造风的方法，幼儿练习并互相交流。
d. 教师展示用气球制造风的方法，幼儿动手操作，感受风的产生。
3. 观察风的作用：a. 教师带领幼儿进行实验，观察风对纸条、塑料尺等物体的影响。
b. 幼儿分组进行实验，记录观察结果。
4. 教学反思：a. 教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿说说自己的收获。
c. 幼儿提出建议和意见，为下次活动做好准备。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的探索活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“风的主题”展示区，让幼儿展示自己的作品，分享学习成果。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和合作意识。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿在家庭中探索活动的反馈，观察幼儿在家的表现。
3. 幼儿作品：评价幼儿在活动中的创作成果，了解幼儿对风的认识。
八、教学难点：1. 幼儿理解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 幼儿掌握用双手、嘴巴、气球等工具制造风的方法。
3. 幼儿观察风对物体的影响，并能够进行实验操作。
九、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。
大班科学优秀教案及教学反思《我会制造风》
大班科学优秀教案及教学反思《我会制造风》引言《我会制造风》是一节针对大班儿童的科学课，通过实践活动让儿童亲身体验风的形成和特点。
本文档将介绍这节课的优秀教案，并对教学过程进行反思和总结。
一、教学目标在这节课中，我们的教学目标主要有以下几个方面： 1. 让儿童了解风的定义和形成过程； 2. 培养儿童观察和实验的能力； 3. 培养儿童合作与团队意识。
二、教学准备为了顺利开展这节课，需要准备以下材料和设备： - 纸条和竹签（以纸条上挂满竹签的形式，模拟风的形成） - 扇子 - 风车模型 - 彩色圆圈标签 - 风向标 - 音乐播放设备三、教学过程1. 导入（10分钟）•引入科学物体制造风的话题，展示一个风的图片或视频，并向学生提问：“你们知道风是怎么来的吗？”•让学生观察并提出自己的想法，鼓励他们多思考。
2. 观察与实验（15分钟）•让学生分组，每个小组拿一张纸条，同时将竹签固定在纸条上。
•引导学生利用扇子来制造风，观察纸条和竹签的变化。
•引导学生观察并记录他们所观察到的现象。
3. 探究与总结（15分钟）•借助风车模型来向学生解释风的形成原理，让他们从实践中深入理解。
•引导学生一起讨论风的特点和分类，并用彩色圆圈标签在风向标上标出北、南、东、西等方向。
4. 制作风向标（20分钟）•为每个小组准备好风向标和相关素材。
•让学生在风向标上粘贴彩色圆圈标签，并用箭头指示北方。
•引导学生用自己的方式来装饰他们的风向标，增加趣味性。
5. 检验与分享（10分钟）•播放选定的音乐，让学生在教室里跳舞并同时观察自己制作的风向标。
•鼓励学生将自己的发现和体验与整个班级分享。
•整理风向标，让学生带回家与家人分享。
四、教学反思这节课中，通过实践活动和合作探究，学生对风的形成和特点有了更加深入的理解。
然而，整体的课堂时间安排还需要进一步改进，以更好地引导学生的学习：•导入部分：在探索之前，可以通过讲故事或展示一些趣味视频来激发学生的兴趣。
大班科学教案及教学反思《我会制造风》
一、教案主题：《我会制造风》二、课时：1课时三、年龄段：5-6岁四、教学目标：1. 了解风的概念，知道风是由空气流动引起的。
2. 学会通过实验制造风，并观察风的产生过程。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
五、教学内容：1. 风的概念介绍：讲解风是由空气流动引起的，无影无踪但又能感受到它的存在。
2. 实验制造风：使用气球、吸管等材料，通过吹气使气球膨胀，观察风的产生。
3. 团队协作游戏：幼儿分组，用吸管和气球制造风，比赛谁的风更大。
4. 教学反思：总结幼儿在活动中的表现，引导幼儿认识到风的重要性。
六、教学步骤：1. 引入话题：讲解风的概念，引导幼儿思考风的特点和作用。
2. 演示实验：教师展示如何用气球和吸管制造风，讲解实验原理。
3. 幼儿操作：分组进行实验，吹气使气球膨胀，观察风的产生。
4. 团队协作游戏：分组比赛，用吸管和气球制造风，比赛谁的风更大。
5. 教学反思：总结活动，引导幼儿认识到风的重要性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和团队协作能力。
2. 关注幼儿对风的概念的理解和掌握程度。
1. 气球、吸管等实验材料。
2. 教学PPT或黑板，用于展示风的概念和实验步骤。
九、教学建议：1. 活动前，确保幼儿了解风的概念，为活动做好铺垫。
2. 在实验过程中，教师要关注幼儿的安全，避免幼儿误吞吸管。
3. 活动后，引导幼儿进行教学反思，加深对风的认识。
十、教学反思：1. 本次活动中，幼儿的参与度较高，动手操作能力和团队协作能力得到锻炼。
2. 活动中，部分幼儿对风的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
3. 在教学设计上，可以加入更多关于风的应用场景，让幼儿更好地了解风的作用。
4. 针对不同幼儿的表现，给予个别化的指导和鼓励，提高他们的自信心。
六、教学拓展：1. 邀请气象专家或家长来园讲解风的成因和作用，增加幼儿对风的认知。
2. 组织幼儿参观气象站，了解气象观测中如何测量风速和风向。
幼儿园大班科学教案《我会制造风》含反思
幼儿园大班科学教案《我会制造风》含反思一、教学简介1.教学背景：本节科学试验的选题是关于风的科学学问，这是大班幼儿已经学过简单天气现象，并感知到四季的变化，对风这一现象已经有初步的认知。
通过本次试验，进一步提高孩子们对风的认知，探究风产生的原因和对我们生活的紧要性，同时培育幼儿的察看力、动手本领和简单科学试验的基本操作技能。
2.教学目标：1）孩子了解风的由来及风对我们生活的紧要性；2）通过动手操作制造出风，激发幼儿的探究喜好，培育幼儿实践操作的本领；3）启发幼儿思考，开发孩子的逻辑思维和探究精神，加强孩子们学习和生活中的本领；4）提高孩子的感知本领，激励幼儿充分思考，并能发表本身的观点和简单的试验结论。
3.教学内容：学习制造风的基本学问，并进行简单的试验，通过试验进一步感知风的由来及对我们生活的紧要性。
4.教学时间：本次试验需要2个课时完成，每节课45分钟。
二、教学实在布置1.老师引导阶段（1）前期预习引导幼儿在讲解幼儿制造风试验步骤前，先本身每人画出风的时候察看到的事物，发表本身的想法，引导孩子思考。
（2）呈现试验器材引导孩子们认得老师准备好的试验器材：水杯、橡皮筋、纸片。
让孩子们逐一认读，感知属性，并说出用途。
（3）老师引导老师引导幼儿想象下面的画面：看到了吗？这是一阵阵风，风把树叶摇摆，树枝也动了。
那么，风是怎么来的呢？风是气体，不会本身动，但是我们可以用器材“制造风”，本身动起来。
2.试验操作阶段（1）操作试验器材。
幼儿动手进行试验，操作试验器材。
每个孩子准备一个水杯、一张纸片、一个橡皮筋，依照老师的引导，一步一步组装，制造出本身的“风筝”。
（2）制造风在水杯内注入适量的水，然后将纸片卷成管状并将一端放入杯中，另一端被压在容器四周的口袋中，用橡皮筋将其固定。
然后，当孩子们在小球拍上吹气时，纸片将向外溢出。
此时，孩子们就可以感受到制造大的风的感觉。
（3）察看试验现象孩子们进入自由探究阶段，察看风筝运动时纸片的移动，探究不同方法制造出风的差异，并思考家、学校、工厂需要用到什么样的风来声称本身的想法。
大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》
大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》活动设计背景《大班》，大班的孩子探究欲望强，能够相互合作，也有竞争意识，而且喜爱动手，敢于尝试。
训练活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。
因此我设计了此次科学活动《我会制造风》。
活动目标1、学问目标：知道风是由于空气的流淌形成的，了解风的特性。
2、力量目标：尝试借助材料用各种方法来制造风。
3、情感目标：让幼儿增加团结、体验制造风的乐趣。
4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点1、重点：大胆尝试，自主动脑，用各种方法制造风。
2、难点：知道风的形成及特性。
活动预备风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。
活动过程在第一环节中，我以猜谜语的方式引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣。
(看不见我的影子，捉不住我的身子。
沙沙沙，有时我只摇树枝。
呼呼呼，有时我要推倒房屋。
)请你猜猜我是谁?引导幼儿依据阅历猜出谜底—风。
其次个环节是探究风的成因，了解风的特性。
在这个环节中，我会引导幼儿用“吹气球”、“放气”、“小手扇风”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活动，让幼儿知道空气的流淌形成风。
(屈.教师.教案网出处)又通过“用手抓风”的活动让幼儿真正熟悉到风只能感觉到，是看不见，抓不着的。
活动中，幼儿通过自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，用试验来探究风的成因。
尽管探究的结果与真正科学意义上的风的成因还有肯定的距离，但是这样的探究，可以培育幼儿注意以事实为依据进展推理和得出结论的精神。
第三个环节是大胆尝试，想方法制造风。
此环节，首先我引导小朋友玩一个利用自己的身体部位制造风的嬉戏。
“小朋友们!看!我们的活动室挂了许多风铃，试一试，谁能用自己身体的各部位，想方法产生风，仍风铃响起来呢?”依据已有阅历，小朋友很快就会用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，让风铃响起来了。
大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》
大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.知道风是由气体运动引起的，理解风的形成和原理；2.知道风对环境和人类生产、生活的影响；3.学会模拟制造风的过程；4.提高学生观察能力、动手能力和团队协作精神。
2. 教学重点1.风的形成和原理；2.制造风的过程和方法。
3. 教学难点1.理解风的形成原理；2.能够模拟制造风的过程。
4. 教学时间1 学时。
5. 教学资源风扇、动画PPT、单项选择题。
二、教学过程1. 教学准备教师提前制定教案，并准备好教学资源：风扇、动画PPT、单项选择题等。
2. 启发探究教师启发学生，介绍风的基本概念和形成原理。
引导学生思考：•什么是风？•风是怎么形成的？•风的方向和速度有什么影响？3. 学习新知教师事先准备了动画PPT，通过图示、文字、语音等形式，向学生系统、清晰地介绍风的形成原理：1.风是由气体的运动引起的；2.气压高的地方气体会向气压低的地方流动，形成气流；3.气流的速度和方向会受到地球自转、地形等多种因素的影响。
同时，教师给学生展示风扇的构造和工作原理，向学生解释风扇是怎么制造出风的。
4. 模拟操作教师将学生分成小组，向学生介绍制造风的过程，指导学生使用风扇进行模拟操作。
学生操作时，教师会对学生的操作进行指导和辅助，帮助学生解决操作中的问题。
5. 复习巩固教师使用单项选择题的形式进行复习巩固，检查学生对风的相关概念和制造方法漏洞的掌握程度。
6. 课堂总结教师对本节课所学的知识进行总结，强调本节课的重点、难点和注意事项。
7. 作业布置教师布置对本节课所学知识的复习题，并提醒学生按时完成任务，巩固课堂所学。
三、教学反思本节课的教学目标是帮助学生理解风的形成原理和制造方法。
在启发探究环节，教师向学生介绍了风的基本概念和形成原理，引导学生思考风对环境和人类生产、生活的影响。
在学习新知环节，教师通过动画PPT向学生系统、清晰地介绍了风的形成原理，并向学生解释风扇是怎么制造出风的。
大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》
大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》教案《我会制造风》教学目标：1. 理解风的形成原因和特征。
2. 学会使用日常材料制造风。
3. 培养动手动脑的创造能力。
教学准备：1. 课件或图片展示风的形成原因和特征。
2. 风车模型、气球、塑料袋等制造风的材料。
教学过程：Step 1: 引入新课展示风的图片或视频，引导学生观察风的形成和特征，提问学生对风的认识：“你们在生活中见过风吗？你们有没有想过风是怎么来的？”引起学生的兴趣和思考。
Step 2: 探究风的形成原因使用课件或图片解释风的形成原因，介绍地球自转、气温差异、气体分子运动等与风相关的科学知识，让学生理解风的形成原理。
Step 3: 制造风的实验向学生展示制造风的实验材料，如风车模型、气球、塑料袋等，让学生分成小组进行实验。
每个小组根据教师的指导，选择材料制作风车、气球飞行器或风袋飘带等。
引导学生通过实验观察和实践操作，体验风的形成过程，并记录实验结果。
Step 4: 分享实验结果和交流每个小组展示他们制造的风的实验结果，并通过交流讨论，比较不同实验结果之间的差异和相似之处。
教师引导学生总结制造风的关键因素，加深他们对风形成原理的认识。
Step 5: 教学反思教师在课堂结束后进行反思，回顾课堂上的学习内容和实验过程，让学生对本节课的学习进行总结和再思考。
教师鼓励学生发表观点和提出问题，帮助他们加深对风的形成原理的理解。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生在实践中体验了风的形成过程，通过观察和实验，加深了对风的认识。
同时，学生在小组合作中锻炼了动手动脑的创造能力，培养了团队合作精神。
在教学过程中，学生的表现积极主动，思维活跃，兴趣高涨。
课堂互动和交流的氛围良好，学生对风的形成原理有了更深入的理解。
然而，在教学中仍然存在一些问题，比如教师引导问题不够深入、学生的合作交流还需进一步加强等。
在今后的教学中，我会更加注重深化学生的思维，提高他们的创新能力，并准备更多相关的实践活动来锻炼学生的操作能力。
幼儿园大班科学公开课教案《我会制造风》
幼儿园大班科学公开课教案《我会制造风》
一、教学目标
•知道风是什么；
•了解风的形成和特点；
•初步了解风的利用。
二、教学内容
•风是什么；
•风的形成和特点；
•风的利用。
三、教学方法
讲授、实验、游戏
四、教学准备
•实验器材：
–玻璃瓶（含塞）
–蜡烛
–菜叶
–尺子
–线绳
•游戏用具：
–风筝
–呼啦圈
五、教学流程
第一步：导入
•老师拉着孩子们去校园草坪，感受自然风，孩子们自由畅玩。
第二步：认识风
•老师给孩子们出示大风和微风的图片，让孩子比较风的不同形态。
第三步：风的形成
•老师进行实验：
–在玻璃瓶里面点燃蜡烛，然后快速地在瓶口塞上塞子；
–把菜叶放在瓶子旁边；
–让孩子们观察瓶子里面和瓶子旁边的变化。
第四步：风的特点
•老师提问：风有什么特点？孩子们回答：风可以吹东西，让东西飞起来。
•老师补充说明风的特点。
第五步：风的利用
•老师进行游戏：让孩子们放风筝。
通过放风筝的过程，了解风的利用。
第六步：总结
•老师总结本节课学到的知识：孩子们学习到了风的形成和特点，以及风的利用。
六、教学评价
•通过实验和游戏，让孩子们更好地了解和感受风的特点，提高了他们的科学素养；
•孩子们在实验和游戏中积极参与，课堂氛围良好，达到了预期的教学目标；
•通过本节课的教学活动，也为孩子们将来更深入地学习自然科学打下了基础。
大班科学优秀教案及教学反思《我会制造风》
大班科学优秀教案及教学反思《我会制造风》教案：《我会制造风》教学目标：1. 理解风是由大气运动产生的。
2. 了解风的形成和特点。
3. 掌握利用简单工具制造风的方法。
4. 培养学生动手实践和合作探究的能力。
教学准备：1. 教师准备材料：风筝、风车、风叶模型等。
2. 学生准备材料：纸张、铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程：Step 1 引入1. 利用图片或实物，让学生回忆风的特点，引发他们对风的兴趣。
2. 通过提问，引导学生思考风的形成原因。
如：你们认为风是怎么来的？为什么有时候会有风？Step 2 探究1. 准备风筝和风车等实物。
让学生观察这些东西，并填写观察表格，记录下他们观察到的现象。
2. 学生分组设计简单的实验，研究使用不同形状和大小的风筝、风车等工具会产生风的现象。
3. 学生开始进行实验，并记录实验过程和结果。
4. 小组将实验结果进行展示和讨论，归纳出制造风的方法和要点。
Step 3 拓展1. 引导学生思考：在现实生活中，有什么其他方法可以制造风呢？2. 学生以小组形式进行讨论并呈现自己的思考结果。
3. 教师引导学生合作制作风叶模型，并进行实验验证学生的想法。
Step 4 总结1. 教师总结风的形成原理和特点，并强调风在生活中的应用价值。
2. 学生进行小结，总结本节课所学内容。
教学反思：本节课通过实验和探究活动，激发了学生对风的兴趣，并培养了他们动手实践和合作探究的能力。
学生积极参与实验，并记录了实验过程和结果，培养了他们观察和分析问题的能力。
课后小结环节，增强了学生对所学知识的学习成果的反思和总结能力。
然而，本节课在时间分配上可能有不足，需要适当压缩探究时间，以确保课程进度的顺利进行。
大班科学优秀教案及教学反思《我们会造风》
大班科学优秀教案及教学反思《我们会造风》一、教案内容1. 教学目标•了解风是由空气运动引起的自然现象；•掌握造风的方法，并能实际操作制作风；•提高观察、分析和解决问题的能力。
2. 教学准备•PowerPoint 等教学工具；•风车模型；•纸；•铅笔；•剪刀；•胶带。
3. 教学过程第一步：导入新课•使用 PowerPoint 自由教学软件等呈现图片，向学生展示不同自然现象中的风，并引发学生对风的认识。
第二步：引发兴趣•引导学生讨论不同的风的表现形式，例如：微风、大风、台风等。
第三步：讲解风的形成原理•使用 PowerPoint 等教学工具，以简单明了的语言向学生解释风的形成原理，即空气运动引起的现象。
第四步：设计制作风车•指导学生使用纸、铅笔、剪刀和胶带制作风车模型。
第五步：实施制作风的活动•学生按照制作风车模型的要求，动手制作风车。
第六步：观察风车运动•学生使用手制作的风车模型，观察不同气流对风车的影响，并探索创造不同风的方法。
第七步：小结•对本节课的内容进行简单的小结，并引导学生思考：为什么风车能转动？4. 教学反思本节课的教学设计和教学过程有以下几个亮点和需要改进之处。
亮点•教学目标明确，具体细化，有利于学生掌握知识和技能；•通过多媒体工具呈现，引发学生兴趣，激发学习动机；•引导学生通过制作风车模型，将理论知识与实际操作相结合，提升学生的动手能力。
改进之处•教学过程中可加入一些互动环节，提高学生的参与度；•引导学生从实际生活中观察和总结，形成更深入的理解；•结合示范和实践，更直观地演示风的产生和影响。
5. 总结通过本节课的学习，学生不仅能够了解风的形成原理，还能在实际操作中制作风车模型，进一步感受到风的力量。
本课设计旨在通过观察、分析和实践，培养学生的科学思维和动手能力，提高他们的观察和解决问题的能力。
幼儿园大班科学公开课教案《我会制造风》及教学反思（最终5篇）
幼儿园大班科学公开课教案《我会制造风》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《我会制造风》及教学反思大班科学公开课教案《我会制造风》含反思适用大班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道风是因为空气的流动形成的，体验风无处不在的乐趣，能根据已有经验，尝试用各种方法来造风，快来看看幼儿园大班科学公开课《我会制造风》含反思教案吧。
活动目标：1、体验风无处不在的乐趣。
2、知道风是因为空气的流动形成的。
3、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：1、材料：电风扇、不同材质的纸（如硬纸片、报纸、卷纸）、塑料袋、气球、布料；折纸用纸。
2、幼儿经验准备：小风扇儿歌及游戏。
幼儿园大班科学公开课教案《我会制造风》活动过程：一、站到户外让幼儿感受风。
二、自由的寻找风三、说说风四、幼儿大胆思考，用各种材料制作出风。
活动延伸：制作风车教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。
让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
本文扩展阅读：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。
太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。
热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。
第二篇：幼儿园大班公开课教案：我会制造风屈老师教案网优秀幼儿园教案库幼儿园大班公开课教案：我会制造风活动目标：1.体验风无处不在的乐趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的。
3.能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。
活动准备：1.材料：电风扇、不同材质的纸（如硬纸片、报纸、卷纸）、塑料袋、气球、布料；折纸用纸。
2.幼儿经验准备：小风扇儿歌及游戏。
大班科学活动教案：《我会制造风》教案(附教学反思)
大班科学活动教学计划：《我会制造风》教学计划（反思教学）大班科学活动《我会制造风》教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道风是由空气流动形成的了解风的特点，尽量用各种方式利用材料创造风，适合幼儿园教师参加大班科学活动课，快来看看《我会制造风》课程计划。
事件设计背景《大班》，大班的孩子探索强烈的欲望，可以相互合作，有竞争感，喜欢做，敢于尝试。
教育活动的选择应适合现有的儿童水平和某些挑战;符合幼儿的实际需要，有利于幼儿的长远发展;选择儿童感兴趣的事物和问题，接近幼儿的生活。
这也有助于扩大幼儿的经验和愿景。
所以我设计了这项科学活动《我会制造风》。
活动目标1.知识目标：了解风是由空气流动形成的，并了解风的特征。
2，能力目标：尽量使用材料以各种方式创造风。
3.情感目标：让孩子们加强团结，体验风格的乐趣。
4.开发实践观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点，难点1.重点：大胆尝试，自我活跃的大脑，用各种方法创造风。
2.困难：了解风的形成和特征。
活动准备风铃，纸风车，气球，羽毛，风扇，纸板，充气机，玩具吹风机等活动程序在第一步中，我使用猜谜的方式来吸引幼儿的注意力并激发幼儿的兴趣。
（我无法看到我的影子，我无法抓住我的身体。
沙莎莎，有时我只是摇动树枝。
嗯，有时我想推倒房子。
）猜猜我是谁？根据经验引导幼儿猜测神秘风。
第二步是探索风的原因并了解风的特征。
在本次会议中，我将引导幼儿使用一系列活动，如“吹气球”，“放气”，“小手扇风”，“扇扇速度差”等，让孩子们知道流量空气形成风。
通过'手抓风'的活动，孩子可以真正意识到风只能被感觉到，无法看到，无法掌握。
在活动中，幼儿通过自己的观察和个人感受来证明风的存在，并利用实验来探索风的成因。
虽然探索的结果在真正的科学意义上仍然与风的原因有一定距离，但这种探究可以培养孩子的精神，专注于基于事实的推理和结论。
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大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》
活动设计背景
《大班》，大班的孩子探索欲望强，能够相互合作，也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《我会制造风》。
活动目标
1、知识目标：知道风是因为空气的流动形成的，了解风的特性。
2、能力目标：尝试借助材料用各种方法来制造风。
3、情感目标：让幼儿增强团结、体验制造风的乐趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
1、重点：大胆尝试，自主动脑，用各种方法制造风。
2、难点：知道风的形成及特性。
活动准备
风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风
机等。
活动过程
在第一环节中，我以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的
兴趣。
(看不见我的影子，捉不住我的身子。
沙沙沙，有时我只摇
树枝。
呼呼呼，有时我要推倒房屋。
)请你猜猜我是谁?引导幼儿
根据经验猜出谜底：风。
第二个环节是探索风的成因，了解风的特性。
在这个环节中，我会引导幼儿用"吹气球"、"放气"、"小手扇风"、"扇快扇慢有何不同"等一系列活动，让幼儿知道空气的流动形成风。
(.教案网出处)又通过"用手抓风"的活动让幼儿真正认识到风
只能感觉到，是看不见，抓不着的。
活动中，幼儿通过自己的所
见所闻和亲身感受来证明风的存在，用实验来探索风的成因。
尽
管探索的结果与真正科学意义上的风的成因还有一定的距离，但
是这样的探究，可以培养幼儿注重以事实为依据进行推理和得出
结论的精神。
第三个环节是大胆尝试，想办法制造风。
此环节，首先我引导小朋友玩一个利用自己的身体部位制造风的
游戏。
"小朋友们!看!我们的活动室挂了很多风铃，试一试，谁能
用自己身体的各部位，想办法产生风，仍风铃响起来呢?"根据已
有经验，小朋友很快就会用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，让风铃
响起来了。
由于是小朋友亲自所为，听到了叮叮当当的声音，他
们的脸上都洋溢着成功的喜悦。
接下来，我会说："小朋友!老师
今天还为你们准备了好多好玩的东西，有纸风车、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。
大家想一想!如果不碰到风车，怎么让风
车转起来呢?如果你能，你是用的哪种材料，用的什么方法让风车
转起来的?赶快试试吧。
"由于我为幼儿提供了丰富的可操作的材
料，给每个幼儿都能参加活动提供了条件，那么幼儿会借助已有
的生活经验和各种辅助材料，运用多种感官，多种方式进行探索，想出各种办法来制造风。
这样既提高了幼儿的自主探究、动手动
脑的能力，还培养了幼儿的合作精神，在不断地尝试与探索中突
出了活动目标中的重点。
教学反思
本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。
幼儿用自己的操作经
验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那
里得到启发;这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿
的思维空间。
最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突
出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造
风的印象。
我会制造风
我的小嘴吹一吹，
我用扇子挥一挥我拿纸张甩一甩呼呼呼，真凉快。
吹风机呀你快来，快把羽毛吹起来，打气筒呀你别跑，来把气球给喂饱，呼呼呼沙沙沙
哪里都能遇到它。