苏教版五年级上册品德第12课《我们为祖先而骄傲(上)》教案

第12课我们为祖先而骄傲（上）

【学习内容分析】

本单元以感受中华民族对世界文明的重大贡献，体验热爱国土的情感进而萌发民族自豪感和自信心为教育主题，此文前面的一篇课文是《让我们来寻根》。《我们为祖先而骄傲（上）》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献；认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感

【学情分析】

爱国情感是人的基本社会情感，爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感，即是找寻民族的“根”。学习本民族的历史，在历史中寻找民族的根，能培养人的爱国主义基础情感。儿童的认知特点决定了他们认识事物是由具体向抽象逐步转化的。因此本课教材以具体的人和事来代史，帮助学生直观地感受中华古代悠久历史和灿烂的文明，在为祖国骄傲的同时，产生民族认同感和归属感，从而培养他们的爱国情感。

【学习目标】：

情感与态度

1.感受到古老汉字顽强的生命力，汉字艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。

2.培养学生自主探究，积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。

知识与技能

1.对古老的汉字有一个初步的了解，从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。

2.初步培养学生探索发现的能力，使学生的思维得到训练。

过程与方法

在儿童日常生活经验的基础上，通过资料交流、说故事、做游戏等方法，使主体在活动中体验、感悟、交流，发展。

【学习重点】

体会汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根，感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.，激发爱国热情。

【学习难点】

感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧，激发爱国热情。

【教法学法】

教法：谈话法，引导法

学法：小组合作法

【学习资源】

课件、人民币、北京奥运会印章、练习纸、课前收集学生书法作品、草绳、五色绳

若干、十元人民币8张、东巴文工艺品若干

【课型】新授课

【课时安排】2课时

【上课时间】第（）周星期（）

第一课时（29）

【学习目标】

知识与技能：

知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响。

过程与方法：

通过资料交流、说故事、做游戏等方法，使学生在活动中体验、感悟、交流，发展。

情感态度与价值观：

感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。

【学习过程】

一、导入：

师：中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。

播放有关四大发明的课件。（课件内容为PowerPoint制作的相关图片和影视）

二、了解造纸术

1．体验造纸术

师：看了刚才的影片，同学们一定留下了深刻的印象，最伟大的发明之一莫过于造纸术了，不相信吗？让我们进行一次实践活动吧。

（学生拿出课前准备的书写的材料，在每种材料上写一写，画一画）

师：通过刚才的小实验，你们认为哪一种材料最好书写？在你的写字过程中，你能说说纸与其他可供书写的材料相比，具有哪些优点吗？学生回答。

2．讨论交流造纸术，

师：看，纸是多么容易书写的材料啊，这就是我们祖先智慧的结晶。现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。

（1）你能说说造纸术的有关内容吗？

（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？

（3）它流传到了世界的哪些国家和地区？

学生讨论后回答，教师做适当的引导，帮助学生了解造纸术。

3．"学富五车"的由来

出示"学富五车"的成语，让学生说说其中的含义。

师：在纸张没有发明之前，人们书写文字用的是什么材料，你知道吗？对，用的是竹简，通常写一部书，要用很多的竹简，重量又很大，所以出现了

"学富五车"的说法。

4．造纸术的作用

师：考验一下你们的课外知识，你还知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗？快和你的同桌交流一下吧。

师：同学们说了这么多，有一点我相信大家都有同感，通过自己的亲手实践，我们都明白，纸是不可替代的最好的书写材料。那么你们能向大家说一说纸张到底有哪些作用呢？它给我们带来的作用似乎显而易见，它的发明同时又对世界上的文化传播产生了怎样的影响呢？

学生小组合作，讨论交流。

师小结，纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。

二、认识印刷术

1．书的由来

造纸术是一项伟大的发明。（师拿出一本书）看，如果没有纸的发明，就没有这本书，但想一想，如果只有纸，这本书只有一片空白。同学们你们知道还需要什么吗？对，它还需要印刷出来。可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。

2．大家来讨论印刷术

学生看书，结合自己的课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。举手发言，教师参与讨论当中。

投影仪出示p88页中国印刷术外传示意图，让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。

让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。

利用网络资源播放转轮排版的相关影片资源。

3．我来体验印刷术

师：在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。

小实验：让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。

4．感悟印刷的作用

师：同学们都做的很认真，就和我们的祖先一样，都是很聪明的。老师先在这布置一个课后任务，回家手抄一页书，看看需要多少时间，现在就可以讨论想象一下。如果没有发明印刷术，全靠手抄，那么抄一本书发多少时间啊。书籍是怎样制作和传播的呢？所以我们说，中国的汉字印刷术是世界上最伟大的发明之一。它比欧洲的还要早400年呢！同学们说一说你们对活字印刷术发明感受吧。