部编版三年级语文(上)PPT《秋天》导学课件
部编三上《6、秋天的雨》教案(附导学案,同步练习)
6.秋天的雨板书设计《秋天的雨》教学片段◆用联系上下文等方法理解“五彩缤纷”（教学重点）师：同学们，刚才你们看到了多姿多彩的秋天，你们是从哪发现秋天有漂亮的颜色的？生：是从课文第2自然段。
师：请同学们读第2自然段，画出表示颜色的词语，这些词语可以用哪个词语来概括？（学生默读课文）生：这些颜色可以用“五彩缤纷”这个词来概括。
（板书）师：好，等我们学完第2自然段再来理解这个词语的意思，看看你们的答案对不对，谁能说说秋雨把颜色都给了谁？生：银杏树、枫树、田野……（教师根据学生回答，课件出示相应的景色）师：这么多颜色，多美啊！你们喜欢吗？谁能把自己喜欢的句子读给大家呀？（分别找学生有感情地朗读）师：同学们体会得较准，请边欣赏画面边读一读相关的句子吧！（课件出示）多美的景色啊！难怪课文说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”同学们，现在你们知道这个词语的意思了吧？师：那我们边感受秋天的五彩缤纷，边用我们的朗读来表达心中的喜爱之情吧。
(学生读背第2自然段)赏析：理解课文中的重点词语，不同层次的学生有不同的方法，如利用工具书、和同学交流等。
从这个片段中，教师教会了学生运用联系上下文内容的方法来理解词语，既理解了课文内容，对词语的理解也更直观，学生理解也更清楚。
6 秋天的雨【教学目标】1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
部编版小学语文一年上册《秋天》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、自主交流，了解儿歌 1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。 2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？ 3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。 4.出示生字：一、二、三、四、五、上、下。 5.认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出 序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字 。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师 在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔 画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字 书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
板块六、指导背诵 1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。 2．指导背诵第1自然段。 过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办 法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。
教学难点
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
五、说教法
科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍教学方法的选择要 符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大 限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。我本课指导 思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学 习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动 笔墨不读书的良好阅读习惯。
2．我在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主 识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教 师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的 教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故 事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作 用。
部编版三年级(上)秋天的雨教案完美版3
6、秋天的雨教学准备：1、教师：准备多媒体课件。
2、学生：观察身边秋天的景物。
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。
2、识字要求:会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教材简析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩。
作者抓住秋天的特色，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物，植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
教学重点：有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：感悟课文中艺术化的语言。
教学时间：二课时第一课时教学目标：1、学习本课生字词语。
2、读通课文，理清文脉，初知课文大意。
3、初步感受秋天的美好。
学习流程：一、创设情境，揭示课题1、小朋友，秋姑娘已不知不觉地来到了我们的身边，你们喜欢秋天吗？为什么？2、“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
”秋天的雨是一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景，你们想欣赏吗？（播放课件）3、秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天我们就来学习《秋天的雨》（板题，读题）二、初读课文，学习字词。
1、用自己喜欢的读书方式读课文，要求把课文读正确，读通顺，对课文中的生字、难读的词句多读几篇，读通为止。
2、检查自学▲生字检查。
⑴认生字，同桌互认的双线格里的生字，再开火车认。
⑵读词语（课后词语表中的词），小老师带读，齐读。
⑶写生字。
a、出示认读：枚柿仙粮杨邮菠萝梨紧扇爽b、写一写：你认为哪个字最难写？范写：爽（笔顺），紧（下部分书空）学生练写这两个字▲朗读展示。
部编小学语文三年级上册第二单元《秋天的雨》导学案
《秋天的雨》导学案基础阅读课【单元导读】现在正是金秋时节,我们已经看到了她缤纷的色彩,听见了她美妙的声音,分享了它带给我们的欢乐。
让我们随着课文的学习，进一步发现它的美丽，感受它的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。
【单元教材分析】本组教材以秋天为专题，由4篇课文组成。
导语中就提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”的要求，为语文园地中的习作提出了学习的准备。
【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
【学习重难点】了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
【学习过程】一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。
”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。
（板书课题）3、请小朋友读读课题。
（展示个人对语言不同的感悟）二、品读课文，理解体验有感情地朗读课文1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）2、课文写了秋天的什么？3、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？画出表示颜色的词语。
我来说一说：黄色（）火红（ )金色( )橙色( )红色( )五颜六色( )4、读课文第三段，说说秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
是哪些气味？5、齐读第四自然段。
秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么？指导学生说读。
（个别读，分男女生读）6、它们听到喇叭声都在做些什么？请你从文中找出主要的动词填空。
它告诉大家（），小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），杨树、柳树的叶子（），它们都在准备过冬了。
7、为什么说秋天的雨带给我们的是一首“丰收、欢乐”的歌? ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、拓展延伸，鼓励展示1、把秋天的景物画下。
部编版一年级上册语文《秋天》PPT说课电子课件
本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读 书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅 读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发 现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始 ，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活 ，感受秋天。
2、教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然， 纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“ 大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识。“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜 爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
• “人”字
• “一”字
我也来说一说
• 一会儿……一会儿…… • 我一会儿（读书），一会儿（写字）。 • 妈妈一会儿（ ），一会儿（ ）。
• ——————————————————
读最后一个自然段，体会作者的情感。
• 啊！秋天来了！
• ！感叹号，表示感叹、赞叹、赞美或者惊讶。 • 公园里的花真美啊！ • 今天你的表现太棒了！ • 呀！玻璃杯掉到地上了！
环节三：研读文本，学习语言。（18分钟） (一)品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里 写了哪些变化。（天气凉了、树叶黄了、一片片叶子从树上落下来。） 1、指导读句子，强调“凉、黄”重读，“落下来”一词应放慢速度，轻轻地读（指名读）。 2、（出示课件）理解词语“一片片”，并会说类似词语。 3、齐读第一自然段。 （二）品读第2自然段。 1、（出示课件）指导朗读句子，强调“一”字的不同读音。（指名读、小组读） 2、理解“一会儿...一会儿...”句式，练习用该句式说话。 3、观看微课《大雁南飞》，了解秋天的特征。 4、齐读第二自然段。 （三）品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！) 1．指导读好感叹句。
新人教版(部编)三年级语文上册《二单元 7 .听听,秋的声音》优课导学案_19
《7﹡听听，秋的声音》教学设计教材分析：部编本三年级上册语文第二单元第7课《听听秋的声音》，这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
设计理念：本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，让学生语文能力得到整体提高。
教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：课件、小练笔本教学时间：一课时教学流程：一、谈话导入。
1、师：秋天的雨，淅淅沥沥、绵绵不断、如烟似雾、千丝万缕，秋天是一个美丽的季节，是个多情的季节，诗人们用诗的语言赞美了秋天，唐代诗人杜牧眼中的秋天是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”宋代诗人苏轼笔下的秋天是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”宋代诗人叶绍翁感叹“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
”而现代女诗人毕国瑛又怎样用她独特的诗歌来赞美秋天呢？今天，让我们一起走进第七课，板书课题：7﹡、听听秋的声音【设计意图本单元中第4课学习了三首古诗，都是写秋天的，我导入中所用的三句皆来自这三首古诗，而第6课，又刚刚学了秋天的雨，所以，我以此为导入，意在复习与激趣相融合，希望勾起学生的学习兴趣。
】2、齐读课题，说说你发现了什么？（1）强调：带“﹡”是略读课文，略读课文，课前都有学习提示，这篇诗歌的学习提示是：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到了秋天的哪些声音？（2）再读课题，让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。
(精品)人教版小学语文三年级上册《第二单元：6 秋天的雨》 公开课导学案_0
《秋天的雨》教案设计教学内容：部编教材三年级上册6．秋天的雨教学目标：1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“颜料”两个字.2.有感情地朗读课文，运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
能发挥想象，仿照第2自然段写句子。
教学重点：运用多种方法理解关键词语“五彩缤纷”。
教学难点：学习围绕一句话，写好一段话进行练笔。
教学准备：助学单教学过程：课前板书：秋天的雨一、谈话引入激兴趣1．同学们，这是什么？对，这是钥匙。
2．谁来读这个词？你来。
注意，“匙”是翘舌音，轻声。
怎么记住这个生词的字形呢？“钥”的部首是“钅”，一般，因为许多钥匙都是金属制成的。
“匙”是个多音字，它的另一个读音是chí。
组词：汤匙。
汤匙又叫调羹。
3。
钥匙用来干什么呢？钥匙是用来开门的。
秋天的雨就是一把钥匙。
秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
二、初读课文谈印象1．自由朗读课文，读通句子，读准字音。
①同学们读得很投入。
老师检测一下大家会读这些带生字的词语吗？请4个同学读，一人读一排。
Yào shi bīn钥匙五彩缤纷的颜料zhēng méi争着一枚枚邮票gōu hòu勾住厚厚的衣裳lǎ qǔ fēng小喇叭一曲丰收的歌②去掉拼音会读吗？③现在老师把这几个词语按照在课文中出现的先后顺序重新排列，你能不能根据这些词语的提示，说出从课文中知道了什么信息？请一个学生讲给大家听。
④是呀，秋天的雨真可爱，雨滴里还藏着要写的汉字呢？现在，我们只写“颜料”两个字。
先请同学们仔细观察这两个字的笔画在田字格中的位置。
请同学交流后，读助学单上的写字小提示。
老师范写，边写边强调注意事项：“颜”字左边下面的3个撇要写成短撇。
右边“页”的起笔与左边的第一横在同一水平线，最后一点和左边的最后一撇在同一水平线。
“料”字左边的“米”字的横略高于横中线捺要变成点，右边的“斗”字的横在横中线上。
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(精推3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗活动设计背景让幼儿体验秋天的美，美在哪里。
活动目标1.认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟读并理解散文的美。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
教学重点、难点重点：理解并感知散文的语言美，内容美。
难点：为散文创编动作。
活动准备1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3 秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
2.5 秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
3.2结合画面，分段理解散文。
1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。
!.屈老师.教案网!可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
部编版一年级上册语文《秋天》说课教学课件
难点: 朗读课文，注意"一"的不同读音。背诵课文。结合插图初
步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
第五章：
教学方法
教学方法
教法:听读，看图想象，随文识字，启发式教学 学法:多种方式朗读课文，游戏互动，合作交流。
第六章：
教学过程
教学过程
(一)创设情境，导入新课
了子人大
重点字词
秋天 到了 树叶 一片 高飞 一会儿 一个
重点字词
树叶
会写的字
了子人大
课文讲解
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子
●
从树上落下来。
课文讲解
天空那么蓝，那那么么高高。
思考：你能把“那么”换成另一个词语吗？
课文讲解
一群大雁往南飞，一会儿排成个 “人”字，一会儿排成个“一”字。
课文讲解
教学过程
(三)随文识字，品读课文
品读第1自然段。 导学:秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图) 一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写 了哪些变化。 (1)指名回答。(板书:天气凉了;树叶黄了；落下来。)指导朗读， 读出天气的变化。指名读，全班齐读。 (2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。直观感受黄色的树叶， 以及满地的落叶。
1.出示三张动态图片:黄叶飘零、大雁南飞、稻谷丰收。看到 这些能让你想到哪个季节?(预设:秋天)今天我们就来学习一篇和 秋天有关的课文。板书:秋天
2.齐读课题，结合字形特点识记“秋”。(课件出示图片:绿色 的禾苗和禾字火红的枫叶和火字)结合图片描述秋天到了，田里 的禾苗成熟了，热情的枫叶红似火，你们瞧“禾”遇上了“火” 就变成了“秋”(课件演示禾字和火字慢慢靠近组成秋字)。试着 给秋找朋友，组词。(预设:秋天、秋风)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2、喜爱秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
3、积累好词好句。
二、教学重点秋天的雨教案精品教学设计好体会秋天的美好。
感受课文的语言美。
三、教学难点本篇课文采用多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西，或含蓄的抒发感情，被艺术化了的语言，易造成学生理解上的困难。
四、教学准备1、关于秋天的课件2、关于秋天的古诗或者歌曲五、教学过程(1）、情境导入1、“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。
秋天的雨是那样的神奇，那样的令人陶醉。
现在就让我们一起来分享《秋天的雨》（师板书，生读课题）2、复习词语凉爽扇子，扇哪扇哪衣裳喇叭钥匙钥匙，很普通也很常见，能打开很多把锁。
课文里也写到，秋天的雨，也像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门。
（板书：一把钥匙）(2)、学习新课1、师配乐范读课文。
2、提问：经过上节课的学习，你对秋天的雨有什么样的印象？文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象，认真画下来，自己读一读。
（生自读课文）3、请生汇报画出的句子。
课件出示秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
大家看一看，这些句子是不是像首小诗（范读），可它不是首普通的小诗，它概括了整篇课文的线索，/sjbwz/大家一起来读一读。
看，秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了，她就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。
我们一起来看一看，门里都藏着哪些图画？4、学习第二自然段（出示第一句话）我们先来欣赏颜色最丰富的一幅。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
我们一起看看这个词，“五彩缤纷”，（板书）你能用哪些词来替换它？这么多美丽的颜色，你能找出哪些来？（默读第二段，画出颜色的词，汇报交流）秋雨把这么多美丽的颜色给了大自然的花草树木，整个大地像被施了魔法一样。
一年级上册语文导学案-《秋天》人教(部编版)
5.道德品质与价值观：通过课文学习，引导学生树立尊重自然、热爱生活的道德观念，培养积极向上的人生价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文朗读：学生能正确、流利、有感情地朗读《秋天》一文，把握课文的基本节奏和情感。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）汉字书写：部分汉字的书写对学生来说是个难点，如“秋”字的“禾”部分和“火”字的结合，需要教师指导正确的笔顺和书写方法。
举例：教师通过板书示范，分解“秋”字的笔画，让学生跟随练习，并强调易错点。
（3）情感体验：一年级学生生活经验有限，对秋天的情感体验可能不够深刻，需要教师引导和激发。
举例：通过讲述秋天的故事、播放秋天的音乐和视频，让学生在情感上与秋天产生共鸣。
举例：注意课文中长句的断句和语气的变化，如“树叶/黄了，/一片片/飘落下来”，通过示范和练习，让学生掌握正确的朗读方法。
（2）词汇掌握：认识和掌握课文中的生字词，如“秋天”、“树叶”、“金黄”等，并能正确书写。
举例：通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆生字词，同时强调汉字的结构和笔顺。
（3）语言表达：学会用简单的语言描述秋天的景象，能运用课文中的词语进行口头表达。
在实践活动环节，学生们分组讨论和绘画活动进行得非常顺利。他们通过合作交流，不仅加深了对秋天美景的理解，还培养了团队协作能力。不过，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，我应该在以后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
关于学生小组讨论，我发现学生们对秋天在生活中意义的探讨很有深度。他们在分享成果时，能够结合自己的生活经验进行阐述。这说明学生们具有很好的观察力和思考能力。但在讨论过程中，我也发现了学生们的语言表达能力和逻辑思维有待提高。因此，我需要在日常教学中加强对学生这两方面能力的培养。
新版三年级上册语文课件-听听,秋天的声音. 第一课时｜人教(部编版) (共12张PPT)演示课件
课堂小结
二、下面这些都是描写秋天的词语，读一读，记下来。
秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天
抖蟋 蟀 振 韵 掠
lüè
yín
liáo
kuò
仿照诗歌的形式，续写诗文。
秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天
dǒu
xī
shuài
zhèn
yùn
教师引导学生说一说这节课有什么收获。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
吟辽阔
教师引导学生说一说这节课有什么收获。
丰收 谷粒 匆匆 汗水 远方 辽阔 吟唱 歌韵 饱满
课时作业
一、我会读词语。 声音 道别 翅膀 告别 撤下 蟋蟀 振动 掠过 发抖 丰收 谷粒 匆匆 汗水 远方 辽阔 吟唱 歌韵 饱满
二、下面这些都是描写秋天的词语，读一读，记下来。 秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天 秋实累累 秋雨绵绵 秋风送爽 秋菊傲霜
7、听听，秋天的声音
人教版 ·三年级下册
教学目标
1.会认9个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点） 3.一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 （难点） 4.仿照诗歌的形式，续写诗文。 （难点）
秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天
lüè
yín
liáo
kuò
“抖听听蟋，走进蟀秋，走振进这韵辽阔透掠明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。
l左üè右结构：y抖ín 、蟋、蟀li、áo振、韵、k掠uò、吟
教lüè师引导学y生ín 说一说这li节áo课有什么k收uò获。
丰二收、下谷面粒这匆些匆都是汗描水写远秋方天的辽词阔语吟，唱读一歌读韵，饱记满下来。
吟金秋是辽收获的阔季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。
部编版三年级语文上册6秋天的雨PPT(附课堂检测)
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的 菊花在秋雨里频频点头。
拟人，把菊花当成 人来描写。
读完课文后， 你有什么感触？
第二课时
复习导入 秋天的雨是什么样的呢？让我们再次走进课 文，看看课文写了什么？
精读课文
秋天的雨，藏着非常好 闻的气味。梨香香的，菠萝 甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多香甜的气味，都躲 在小雨滴里呢！小朋友的脚， 常被那香味勾住。
二、选字组词。
盆
飘
盒
漂
二、选字组词。
科
勾
料
匀
五、品读句子，完成练习。
1．秋雨带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留
意，把秋天的大门打开了。 这句话把秋雨当作人来写，词语“____清__凉______”和
“____温__柔______”写出了秋雨的特点，朗读的时候，要
读出____轻__柔______的语气。
精读课文
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？
它把秋雨比作钥匙，形象 生动地说明了随着秋雨的到来， 秋天也渐渐来临。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
银杏树 枫树 田野 果树 菊花
黄色 红色 金金黄色色 橙橙红色色 更多颜色
这句话用了比喻的修辞手法，把秋雨比 作颜料，形象地写出了秋天的颜色很美。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天 的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
2. 早市上农副产品应有尽有。_绿__油__油__的__青__菜__，__白__里__透__青__的__萝__卜__，__水__灵___ _灵__的__芹__菜__，__红__润__润__的__番__茄__，__绿__衣__带__刺__的__黄__瓜__…__…_想__买__什__么__尽__情__挑__选__。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案合集6篇
部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案合集6篇【部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第1篇】听听，秋的声音教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2．准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程：一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3．朗读展示，想象表演。
a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b．开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。
)4．配乐朗读。
教学目标a．老师播放音乐，学生配音试读。
b．指名朗读，当堂展示。
三、想象创作，续写小诗1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
人教部编版三年级上册《秋天的雨》第一课时精品教案
6.秋天的雨（第一课时）教学目标：1.认读“钥、匙”等11个生字，正确书写“盒、颜”2个生字，并积累“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步理解课文大意，知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
教学重点：学习生字词，朗读课文。
教学难点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
教学准备：课件教学过程：一、欣赏秋色，激趣导入。
（5分钟）1.出示秋天景象的图片（出示课件）师：同学们，今天老师带来了几张图片，想欣赏吗？2.谁来说说这是什么季节的景色？（指名说）生：是秋天的景色。
3.师：你喜欢秋天吗？为什么？（说说感受）4．这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》，（板书课题，齐读）5.质疑：读了课题，有什么问题想问老师的吗？（指名说）过渡：那么作者是从哪几方面介绍秋天的雨呢？让我们一起走进秋天的大门去看看吧！请找开书本19页。
二、初读课文，学习生字词。
（17分钟）（一）出示听课文录音要求：1.听录音，听清字音。
2.课文有几个自然段？师：同学们，昨天晚上预习了课文，课文里的生字、词你们都会了吗？老师考考你。
（二）自主、合作学习生字1.学习会读、会认的字。
yào shí bīn méi gōu lǎ bā hòu qǔ fēng钥匙缤枚勾喇叭厚曲丰（1）自.由读、同桌互读、指名读、齐读。
（体现学生为主体）2.出示会读、会写的生词：一盒颜料邮票飘落争着仙子好闻梨树勾住油亮一曲丰收（1）指名读、开火车读、全班读。
3.分析字形，说出识记生字的方法。
师：说说你用什么方法记住它呢？（1）熟字带生字：是-匙宾—缤合一盒彦一颜（2）形近字比较识字:枚-枝勾-句（2）形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。
4. 出示课本生词.(男、女读、拍手读)（1）清凉留意炎热梨树凉爽柿子仙子气味香甜丰收（2）课文里还有些比较有趣的的生词，谁会读？（指名读，拍手读）钥匙柿子衣裳喇叭(强调轻声)轻轻地香香的甜甜的（叠词）油亮亮一把把一枚枚（ABB）师：说说你发现了什么？你还能分别说一个这样的词语吗？4. 巩固词语游戏：词语开花（三）指导书写（5分钟）师：同学们的生字生词都撑握了，那你们会写吗？1.出会写生字：盒、颜2.让学生观察田字格里面的生字，怎样才能写好这些字呢？要求：一看结构二看位置三看关键笔画师：你觉得那一笔最容易写错，谁来提醒一下老师。
人教部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》教案设计
《秋天的雨》教案设计【教学目标】1.认识“钥、匙”等10个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“钥、匙”等10个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
【教具准备】多媒体课件（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。
3. 反馈学生自学情况。
（1）检查字词的认读。
（课件出示4）钥匙缤纷邮票丰收颜料飘哇飘哇争着勾住喇叭一盒一枚仙子淡黄好闻香梨厚厚的一曲自由读，小组交流读，指名读。
师生共同指正：注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙”里读轻声。
前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争”。
（2）鼓励学生说说识字的方法,师适时点拨。
熟字带生字：是-匙宾—缤合一盒彦一颜形近字比较识字:枚-枝勾-句形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。
仙子，是人，所以“仙”是单人旁。
三、抓总起句，理清脉络。
1. 教师范读课文，学生认真倾听。
再自主读文，画出自己读不好的地方，多读几遍。
2.学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。
争取读正确、读流利。
读第一自然段时教师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地”读出秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的调皮可爱。
为全文的朗读定下情感基础。
3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视指导。
交流后教师用课件出示：（课件出示5）秋天的雨，是一把钥匙。
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秋天的到来
这是本文的总起句，也是一个比喻句， 它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了 随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
秋天的雨，是一把钥匙。
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？
秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无 声； “一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋 雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
写出松柏、杨树、柳树等 植物怎样准备过冬的。
你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分 读给同伴听。
秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？ (串珠问题4)
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全 文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节， 表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
课文主旨
本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰 收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起 来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者 对秋天的热爱和赞美之情。
秋天的色彩
“五彩缤纷写出了 秋天美丽的颜色。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这句话在文中有什么作用？ 这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，
下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美 丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
积累： “五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样
的词语还有：__五__颜__六__色_____、__五__光__十__色_____、 __万__紫__千__红_____。
6 秋天的雨
第 二 课时
激趣导入
秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课 文写了什么？
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色 彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
品读释疑
这是课后习题2哦！
想想课文是从哪几个方面写秋雨的？(核心问题)
作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的 到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还 有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
秋天丰收景象
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝
甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲
在小雨滴里呢！
“躲”字与上一句中的“藏”字相呼 应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可 爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言 的趣味性。这两个字，还能给人一种果香 味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出 了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果 园里丰收的景象。
“银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住 了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像ห้องสมุดไป่ตู้把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪? “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方
部编版三年级语文上册PPT《秋天》导 学课件 -精品P PT(实 用版)新
写作方法
围绕一个意思写具体
课文第2自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五彩缤 纷的颜料。”后面具体写了扇动的黄色银杏树、飘动的红红 枫叶、流动的金色田野和点头的彩色菊花……原来“五彩缤 纷”就是这样的画面，不仅颜色繁多，还是动态的，非常好 看。这个自然段就是围绕第一句话写的，这句话也就是这个 自然段的段意。我们在习作中也要学习围绕一个意思写具体。
面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让 我们看到了红色的秋天。
积累：
ABAB式词语：扇哪扇哪 飘哇飘哇 __晃__啊__晃__啊___ __飘__呀__飘__呀___ __跳__啊__跳__啊___
“你挤我碰”“频频点头”，写出了一派丰收的景象。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多 了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出 了秋天五彩缤纷的色彩，展现了一派美丽丰收的 景象。（只要理由合适即可）
这是课后第3题哦！
想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太
阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物， 让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、 丰收和欢乐。
摘句法概括段意
举例：先概括后具体或先具体后概括的段落，概括写的句子就是 这段的中心句，其它句子都是围绕这句话展开的，来支撑和扩展 中心句所有表达的意思。这样的段落概括自然段段意可以运用摘 句法，这句概括写的中心句就是这个自然段的段意。 位置：中心句一般在自然段的段首、段尾。 运用：本文的前四个自然段就可以摘取第一句话作为自然段的段 意。最后一个自然段是全篇的总结，这句话直接作为本段段意。
写一写：
秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。
它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋， 笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。
它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠， 晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。
联系课文情景理解词语
举例：“五彩缤纷”是颜色繁多，非常好看。课文中的小气 泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢？让我们 读这一段，扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金 色田野和点头的美丽菊花……原来“五彩缤纷”就是这样的 画面，也就自然而然地知道五彩缤纷指的是秋天不仅颜色繁 多，还是动态的，非常好看。 运用：用此方法理解第三自然段中的“好闻的气味”。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
一个“勾住” 形象地写出 小朋友对水果气味的迷恋， 侧面突出了水果气味的香甜。
准备过冬的动物、植物
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。
这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉 大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。 秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要 来临。