《金属贴画》初中劳技课案例
初中综合实践活动《动技术 4.创作神奇的金属材料作品》优质课教案_4
零件组3的加工制作
零件组1和2的组合
整体的调试与整合
评价
展示学生制成的作品进行分析评价
比较评价
自评，互评，展示
推进学生的学习积极性，引入竞争意识，好了还要更好。
反思与重建
“细节决定成败”在制作过程中的每一步都强调学生关注细节，将细节教育渗透到学生学习的每一步，从而引导达到最终的完善与美观。本节课流程完成顺畅，达到了预期的效果。制作方面的细节得到了强调，但仍需要进一步的磨合与休整。
教学设计
班级：1
人数：40
日期：\
学科：劳技
课题：金属丝工艺—智力套环“金蝉脱壳”
课时：1
教师：
一、教学目标
1、知识与技能在于掌握金属丝加工中的活动连接。
2、过程与方法强调在学习过程中加工工具的合理运用，采用教师讲授与学生互助交流相结合，推崇小组合作。提高学习效率。
3、情感态度价值观体现在对于技巧类加工技术的掌握与审美情趣的培养。引导学生关注细节。
三、教学重点：
重点在于各个零部件的下料与加工。
零件组2的制作
四、教学难点：
难点在于各个零部件的加工与调试。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
展示成品以及脱壳的方法和诀窍
吸引学生兴趣，抓住学生的注意力和学习积极性
新授
零件组1的加工制作
观看PPT，Biblioteka 作了解制作过程及需要注意的要点，避免在加工制作的过程中出现问题或故障。
改进的地方想尝试微课的制作，希望可以使用新的教学手段加强课堂的有效性和生动性，吸引学生兴趣并提高课堂的达成度。另，小组合作的形式和实用性都非常强，仍然可以在劳技课堂上得到进一步的发挥和使用。是可以继续采纳的排兵布阵方式
2019-2020年七年级劳动技术 《金属贴画的制作》教案
2019-2020年七年级劳动技术《金属贴画的制作》教案1、教材分析：本节课是在学生学习了剪纸、纸雕、纸花等纸工艺品的制作，掌握了对纸材料的剪、刻、切、卷、折、粘等技法，懂得了立体成型的基本原理和方法的基础上，以金属作为素材而进行学习的。
目的是让学生会利用金属良好的延展性等特性，运用描、划、按、擦等独特的技法，使薄铝片在外力作用下延展而产生塑性形变，使平面的金属片形成各种生动的浮雕立体造型与有趣的肌理效果，达到纸工艺品无法体现和渲染的效果。
我们不要求学生今后以制作金属贴画谋生，但是了解金属的特性、掌握基本工具的正确使用、利用材料的特性选用合适的工具进行设计制作、知道观察、对比，找出剪纸、纸雕、纸花、等工艺品各自表现的特色，运用和迁移已有知识和技能，把已经学会的工艺表现手法运用到金属贴画中去，进行设计和制作，使金属贴画更生动、更富有艺术感染力。
另一方面，了解金属的特性和制作工艺为以后的金属材料的加工制作（铁皮畚斗、瓶盖扳手、小榔头等）打下一定的基础。
2、教学设计：（1）教学目标：知识能力目标：通过金属贴画的制作，了解铝片等金属的特性，使学生学会并运用描划、按擦、啄戳等基本技法，模仿制作金属贴画工艺品，并在模仿的基础上有所创新；逐步提高学生的设计能力。
过程与方法目标：通过小组团队的合作，培养学生合作学习的意识，最终能完成一件金属贴画作品；培养学生的描画、剪、刻划、组合粘贴能力。
情感价值目标：培养学生注重质量、注意安全、爱护公物的良好品质和良好的卫生习惯，提高学生的审美能力。
（2）教学重点、难点：重点：学会用剪切、描划、按擦、组装、粘合等技能制作浮雕金属贴画。
用描、划、按、擦等技法作浮雕立体造型。
难点：描划、按擦的力度控制，画面各部位凹凸形象的逼真体现。
（3）教具、学具准备：材料：薄铝片或铝质易拉罐、强力胶、双面胶、卡纸底板、图稿纸样。
工具：剪刀、美工刀、竹笔、橡胶垫板（或较软的旧书本、旧报纸）、镊子等。
初中综合实践活动《动技术 4.创作神奇的金属材料作品》优质课教案_17
雄狮的设计与制作一、【教学目标】1、了解铝制品的特性；2、尝试用易拉罐制作一只半立体的雄狮；3、通过动手制作、创新和探究，获得更多的体验。
二、【教学重点与难点】1、重点：按照图纸将易拉罐剪贴成狮子的形状2、难点：狮子身体形状的三、【教学准备】1、教具：课本、课件2、学具：易拉罐、剪刀、笔、502胶水、双面胶、圆规、黑色背板纸四、【教学过程】1、导入：易拉罐狂想曲（1）问：一个易拉罐可以做成什么？（2）欣赏易拉罐作品；（3）揭题：《易拉罐雄狮的制作》2、清点材料与工具：（1）材料：易拉罐1个、黑色背板纸1张；（2）工具：剪刀、笔、502胶水、圆规；3、教学制作：（1）分析1：雄狮的头部由那些部分组成？如何做成？加工：鬃毛、眼睛；添加：眉毛、胡子、耳朵；（2）制作步骤小结：①鬃毛：用剪刀将罐身剪开，并向上折；（注意：保持每条鬃毛宽度相近）②眼睛：用剪刀尖在罐顶上戳两个小孔；③眉毛：剪一条细长的铝片，绕在笔芯上，形成螺旋状，对折成“V”字形，粘在两眼中上方；④胡子：剪6根细长条铝片，分别贴在嘴两边；⑤耳朵：剪一对耳朵，粘在头顶两侧；注意事项：剪切时注意铝片上的小倒刺割伤手。
（3）学生制作（10-15min）教师指导。
（4）分析2：狮子有哪些姿势？——正坐、侧坐、卧、站等；分析3：结构分析正坐：++=侧坐：++=卧：++=（5）制作步骤小结：①自己选择一种姿势，并用铝片剪出身体各部件形状；②用502胶水将身体各部件组装贴于黑色底卡纸上，并将狮头与狮身进行黏合；③剪出狮尾，粘在狮身一侧。
注意事项：①狮身比例略小；②粘贴时现将金属部位清理干净；（6）学生制作（20min）教师指导。
4、作品展示。
《金属贴画》初中劳技课案例
《金属贴画》初中劳技课案例思考的问题：1.如何在课堂教学中启发学生的思维？2.怎样提高学生解决问题的能力？案例描述：新课程改革的实施，标志着我国基础教育改革事业已进入一个崭新的阶段。
新的教学理念，新的劳技教材从根本上改变了教师的教学行为，也改变了学生的学习行为，同时，又对劳技教师提出了更高的要求。
以前，劳动技术课的课堂教学较多的采用“讲授—模仿”这一传统的教学模式，严重地束缚了学生的思维，更谈不上创新精神的培养。
面对新的课程理念与教学目标，我深深感到传统的教学方法显然不行。
现代社会对教育提出新的挑战——教育个性化（自主性、能动性、创造性）。
那么如何在课堂教学有限的时间和空间里，最大限度地调动学生的积极性，启发学生的思维，并且培养学生自主探究与解决实际问题的能力呢？课改的理念之一是以改变学生学习方式为突破口，强调学生在“做中学”，教会学生学习的方法。
故教师应进行角色的转换，不再是“权威”、“领导者“，而更应该是课堂教学的引导者、参与者。
现我以《金属贴画》一课为例，进行了这方面的尝试。
教学内容分析，本课之前已经学习了剪纸、立体造型、可爱的花，很显然金属贴画是以上内容的延续和深化，可以综合运用以上作品的各种表现手法，同时又必须结合新材料的特点而有所变化，也就是说学生并不是一无所知，而是有必要的预备知识和技能。
引子意外事件按照惯例上课时先分发材料金属铝片和卡纸，分完后发现，有些同学竟然拿着铝片用手不停的甩，发出很响的声音，甚至把平整的铝片都弄得歪曲不平了。
严重影响接下来的应用效果，我看了很生气，恨不得想揪捣蛋学生的耳朵。
但念头一转，这不是今天学习内容中要充分利用的特性吗？何不顺势引导。
于是：我也取了一片铝片学学生的样子拼命的甩。
(这时，学生都惊奇得看着我，教室里静的出奇。
)我看时机到了，问铝片怎样了，为什么会这样？生答：甩坏了，软、易变形。
┈┈片段一激发学生的兴趣（首先，我出示了一份制作好的“贴画”。
）师：这是什么？生：马师:什么材料做的？生：金属铝（于是，我又出示了第二个作品。
金属片剪贴(教案)
光新学校第二届“易直播达人赛”
微课设计方案
金属片剪贴——粘贴
陶颖
设计说明：
本课是金属片剪贴的最后一节课，主要学习内容在学生已学会铝片剪制刻纹、磨压等基本技法的基础上，将已制作完成的各分解部件组合粘贴。
本堂课的设计如下：
一、教学目标：
知识与技能——初步认识多种粘贴材料特性，学会组合粘贴铝片作品。
过程与方法——通过比较粘贴材料，了解百得胶的特性，通过观看微视频掌
握粘贴技能与方法，学会组合粘贴。
情感与态度——欣赏铝艺术作品，在团队合作制作简单艺术品的过程中，提
升审美能力和团结合作能力，并初步培养创造美的能力。
二、教学重点：
了解铝片粘贴材料特点，掌握基本的铝片粘贴制作方法。
三、教学难点：
正确使用百得胶，粘贴牢固，胶水使用适宜。
四、教学过程：。
初中综合实践活动《动技术 4.创作神奇的金属材料作品》优质课教案_16
第三单元技能体验2 智力套环“金蝉脱壳”一、教材分析：本节课是科教版劳动技术七年级第三单元《金属丝工艺》中的技能体验内容。
在本节课前，学生已经学习了金属丝的加工工具和加工技能，并对金属丝的成型、连接方式都有所体验。
并进行了铜丝画老虎的的技能体验，智力套环“金蝉脱壳”的制作，是在学生学习了这两个内容后安排的技能体验二。
本节课通过观察与思考、分析与交流、归纳与总结、体验与感悟、评价与拓展等手段，提高学生观察与发现问题的能力；分析比较与解决问题的能力；设计创新与实践能力。
二、学情分析：在学习智力套环“金蝉脱壳”之前，学生对金属丝工艺已经有了一定的基础，对一般的加工技能有一定的了解，并在技能体验中制作过铜丝画“老虎”这个金属丝工艺，铜丝画“老虎”的制作过程中对于铜丝的造型精确把握非常重要，老虎的每一个身体结构都要求符合图片内容，况且又是金属丝工艺的第一次技能体验，所以部分学生还是会出现些问题。
对于智力套环“金蝉脱壳”来讲套环所用铁丝较粗，女学生和较瘦弱的学生在体力上存在些问题，制作上有点困难，所以我采用彩铝丝作为本节课使用的材料，解决了铁丝较硬的问题，同时也在感官上对学生具有一定的吸引力，而对于结构来讲较之铜丝画虎来的简单，只要能把握好切割与成型的要点以及注意到作品整体的对称性和灵活性，金蝉脱壳作品就能顺利完成。
三、教学目标：（一）三维目标1、知识与技能（1）掌握粗彩铝丝的切割方法。
（2）能根据制作流程，选择合适的制作步骤进行加工。
（3）掌握环与环的活动连接方式，连接处活动自如。
2、过程与方法（1）通过下料活动，体验尖嘴钳握柄位置与力度之间的关系。
（2）通过零件连接与调试活动，掌握金属丝活动连接的方法。
（3）通过拓展作业活动，养成创新思维与解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观形成有序完成和巧干的制作思维方式。
(二)、教学重点与难点1、教学重点按照尺寸下料与成型。
2、教学难点零部件1的对称性以及活动连接调试。
《金属片剪贴——磨压与粘贴组合》案例
《金属片剪贴——磨压与粘贴组合》案例上海市普陀区教育学院张杰一、教材分析与重难点落实（一）教材与课时安排金属片剪贴是上海教育出版社六年级劳动技术第一章第一节的教学内容。
本节用废弃易拉罐制作“小金鼠”为范例，让学生掌握设计、落料、印稿、剪制、刻纹、磨压、粘贴等基本技术。
并在基本技术掌握的前提下，让学生进行拓展制作，激发学生创新潜能。
整个作品制作分为四课时，第一课时：了解金属片的特点，根据范例设计自己的“小金鼠”。
第二课时：对易拉罐进行落料、展平、印稿。
第三课时：根据印好的稿子，进行剪制、刻纹。
第四课时，进行磨压、粘贴组合。
本节课是最后一课时，主要掌握磨压、粘贴组合技术，引导学生在一定范围内将作品进行改变，制作出有创意作品，增强学生学习兴趣、激发学生的创新意识。
（二）教学目标定位上海市劳动技术课程二期课改的总目标：会动手、能设计、爱劳动。
注重学生技术意识与技术素养的培养。
其中特别在于学生技术能力与创新能力的培养，而要实现这些目标，必须要有基本技术作为保障。
基本技术的学习是基础，没有基本技术根本无从谈创新。
本节课是基本技术的实践课，侧重于学生基本技术的掌握，培养学生操作技能与实践方面的能力，同时激发学生的创新意识，引导个性发展。
因此将本节课的目标定位如下：1、知识与技能（1) 知道磨压薄金属片的方法，学会选用合适工具进行正确磨压。
（2) 学会根据需要选择粘结剂，通过不同的组合粘贴制作出有创意的作品。
2、过程与方法（1）通过对金属片剪贴作品的评价与交流，进一步体验工艺过程中各种技法合理运用的重要性。
3、情感态度与价值观（1）感受“变废为宝”的愉悦。
（2）通过作品组合的变化，唤醒创新意识。
（三）重点与难点重点：磨压与粘贴基本技术掌握。
难点：创意作品的制作与创新意识的培养。
二、教法与学法（一）学生学况分析本课的学习对象是六年级的学生，通过几节课的学习，学生初步掌握了金属片剪贴前面几个制作技能，具有了一定的动手能力。
初中综合实践活动《动技术 4.创作神奇的金属材料作品》优质课教案_3
“五角星”制作——简易金属丝弯折一、教学目标：【知识与技】：1、能初步学会金属丝下料、尖嘴钳弯折和缠绕连接的方法。
2、能够依据技术图样安排工艺，进行实际加工、装配和调试。
【方法与过程】：1、在对金属丝材料特性的探究活动中，形成材料特性及用途的概念。
【情感态度与价值观】：1、理解从事技术活动必须具备的品质和肯于勤学苦练态度。
2、初步具备与他人进行技术合作、技术交流的能力。
二、教学重难点：【重点】：依样加工，制作边长3cm的五角星【难点】：尺寸到位、缠绕紧密三、教学背景和思路这节课是学生接触金属丝连接的第二课时，上一节课用较细的金属丝制作了衣架模型，学会了用靠模法弯折出了衣架的低端圆形和弯钩圆弧以及用金属丝缠绕的方法使衣架下部分三角形闭合。
这一节课主要运用尖嘴钳尖头和侧面的角度将金属丝弯折出五角星的各个角度。
然后用细铁丝将两个引脚缠绕起来，使得五角星闭合。
这个作品分两课时第一课时：弯折五角星并连接使其闭合，第二课时：赋予其实用性，变成“派大星”。
四、教学用具【教具】：教学用PPT、成品模型【材料】：粗金属丝、缠绕用细铁丝（绿色）【学生工具】：卷尺、记号笔、尖嘴钳、粉色彩纸、铅笔、水彩笔，剪刀、固体胶五、教学过程1、导入并介绍技法：上节课我们做了衣架，用的靠模多为圆形，这节课我们来尝试用金属丝做一个五角星形。
圆形用的是圆形靠模，五角星，就没有靠模了，要自己用尖嘴钳一上一下弯出角度。
展示尖嘴钳的图片，我们可以夹住金属丝要弯折的点，沿着尖嘴钳侧面，用手往下弯折。
2、讲解操作步骤和尺寸：（1）截取40cm粗金属丝（2）描点5、8、11、14、17、20、23、26、29、32、35（3）“一上一下”弯折，比对“笑脸图”（4）细铁丝缠绕连接处（5）引脚末端做小圈，防刺手3、解决难点：（1）播放缠绕PPT：【提问】细铁丝缠绕引脚的时候，左右拿着几根金属丝？【学生回答】：三根；两根引脚，一根绿色细铁丝缠绕紧密，如果是习惯右手拿尖嘴钳的，后一圈在前一圈的右边（2）播放末端引脚做小圈PPT：【提问】还记得衣架弯钩最后怎么收口吗？【学生回答】：做个小圈，防刺伤手4、解释描点原理：五角星边长是3cm，引脚长5cm，所以是5+n*3，n=105、学生操作，教师巡视，PPT播放制作步骤，舒缓音乐伴奏6、总结：汇报学生制作情况，引导学生思考：五角星的实用价值，引出下节课，“派大星”的制作。
初中劳技教案学习使用金工工具制作简单的金属制品
初中劳技教案学习使用金工工具制作简单的金属制品教案概述：本教案旨在帮助初中生学习和掌握金工工具的正确使用方法，同时通过练习制作简单的金属制品来提升他们的劳技技能和创造力。
一、教学目标：1. 了解金工工具的种类和用途。
2. 学习金工工具的正确使用方法和操作技巧。
3. 掌握制作简单金属制品的基本工艺和步骤。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
二、教学准备：1. 金工工具（锤子、钳子、锉刀、钻头等）。
2. 金属材料（铝板、铜丝等）。
3. 安全设备（鞋套、手套、护目镜等）。
4. 课程教材和视频资料。
三、教学步骤：注意：在进行以下步骤前，首先向学生普及金工工具使用的基本安全知识，并确保学生佩戴好安全设备。
- 向学生简要介绍常见的金工工具，如锤子、钳子、锉刀、钻头等，并讲解它们的用途和特点。
- 通过观看教学视频，展示不同金工工具的正确使用方法。
2. 示范操作（20分钟）- 选择一个简单的金属制品示范制作过程，例如制作一个小型钥匙扣。
- 依次展示使用不同金工工具的操作步骤，引导学生理解每个步骤的目的和关键点。
3. 学生实践（60分钟）- 将学生分成小组，每个小组自行制作一个简单的金属制品，例如一个书签夹或一个名字牌。
- 指导学生选择合适的金属材料，并使用金工工具进行加工和装饰。
- 鼓励学生在制作过程中发挥想象力，可以根据自己的喜好进行设计创意。
4. 作品展示与评价（20分钟）- 每个小组展示他们制作的金属制品，并讲解制作过程和设计理念。
- 全班学生进行评价和讨论，激发彼此的学习动力和创造力。
- 老师对学生的作品进行评价和鼓励，给予积极的反馈。
- 总结本节课所学的金工工具使用方法和制作金属制品的基本技巧。
- 进一步展示一些高级金工工具和高级制作技巧，激发学生的兴趣和好奇心。
- 鼓励学生继续学习和探索金工技术，在未来的学习中运用所学知识。
四、教学反思：通过本教案的实施，学生能够在实际操作中学习金工工具的使用方法，提升他们的劳技技能和创造力。
初中综合实践活动《动技术 4.创作神奇的金属材料作品》优质课教案_0
铝丝小雨伞的制作
一、教学目标
知识与技能
1、了解铝丝的特性和小雨伞的构造。
2、初步学会金属丝下料技能，会徒手成型和靠模成型技能。
通过观摩学习、尝试练习、动手操作，掌握铝丝小雨伞的制作。
情感、态度与价值观
通过合作学习，初步具有与他人进行技术合作、技术交流的能力，通过小雨伞的制作，让学生感受传统手工艺的魅力，激发学生学习兴趣，提高学生质量意识。
二、教学重点与教学难点
教学重点：徒手成型和靠模成型
教学难点：伞面的平整
三、课时安排：2课时
四、教学技术与学习资源应用
多媒体资源准备：PPT课件、实物样品、投影仪等
工具、材料准备：剪刀，斜口钳，圆锥钳，彩色粗细铝丝，靠模
五、教学过程：
六、板书设计
铝丝小雨伞的制作
一、工具材料：
剪刀，斜口钳，圆锥钳，彩色粗细铝丝，靠模
二、制作流程：
开料→弯折→靠模固定→缠绕→收尾固定→整型。
初中综合实践活动《动技术 4.创作神奇的金属材料作品》优质课教案_2
金属片剪贴----金鼠
一、教学目标
1、知识与技能
了解金属贴画的涵义，学会金属铁贴制作的流程，掌握制作的关键步骤在金鼠作品上进行技法技巧的尝试。
通过作品的欣赏启发构思设计提出探究目标。
探究实践进一步完善自创的作品。
3、情感态度与价值观
通过实践活动，培养探究操作技巧的学习能力和精益求精的工作作风。
培养学生废物利用和环保的意识
二、教学重点难点
重点：金属帖的制作步骤。
难点：刻纹。
三、教学用具
教具：剪刀、铅笔、设计图、圆珠笔等。
PPT，实物投影仪、电脑、。
初中劳技教案金属制品加工与制作的实践操作
初中劳技教案金属制品加工与制作的实践操作初中劳技教案：金属制品加工与制作的实践操作引言：劳技教育是培养学生实践操作能力的重要途径，金属制品加工与制作作为其中的一门专业技能，对学生的动手能力、创新思维和团队合作能力有着积极的促进作用。
本文将从金属制品加工与制作的实践操作角度出发，分析其教学内容、教学目标以及教学方法，旨在帮助初中教师更好地进行劳技教育教学。
一、教学内容金属制品加工与制作的实践操作主要涉及以下内容：1. 金属切割技术：包括手工切割、剪切机切割和激光切割等不同的切割方式。
2. 金属打磨技术：介绍手工打磨、机器打磨和电动打磨等不同的打磨方式，及其应用场景。
3. 金属焊接技术：学习电弧焊接、气焊、氩弧焊等常用的金属焊接方法，培养学生的焊接技能。
4. 金属折弯技术：掌握手工折弯、机器折弯和液压折弯等折弯方式，了解其原理与应用。
5. 金属钻孔技术：学习手工钻孔、钻床钻孔和螺旋钻头钻孔等不同的金属钻孔方法。
二、教学目标通过金属制品加工与制作的实践操作，希望达到以下教学目标：1. 培养学生的观察力和动手能力：通过实际操作，激发学生对金属制品加工的兴趣，提高观察问题和解决问题的能力。
2. 培养学生的创新思维：引导学生在实践操作中不断探索，培养解决实际问题的创新思维和实践能力。
3. 培养学生的安全意识：教导学生正确使用金属加工工具和设备，提高其对安全工作的认识和遵守安全规范的能力。
4. 培养学生的团队合作意识：鼓励学生在小组合作中相互帮助、分工合作，提高团队合作精神和沟通协调能力。
三、教学方法1. 示范教学法：教师可以通过实际操作示范，引导学生正确操作金属加工工具，并讲解操作技巧和注意事项。
2. 小组合作法：将学生分组进行实践操作，每个小组成员根据分工协作完成一个金属制品的加工和制作任务，培养学生的团队合作能力。
3. 实践体验法：组织学生参观金属加工企业或实验室，亲身体验金属制品加工与制作的全过程，加深学生对实践操作的理解与认识。
金属贴画的制作(精)
《金属贴画的制作》1、教材分析：本节课是在学生学习了剪纸、纸雕、纸花等纸工艺品的制作，掌握了对纸材料的剪、刻、切、卷、折、粘等技法，懂得了立体成型的基本原理和方法的基础上，以金属作为素材而进行学习的。
目的是让学生会利用金属良好的延展性等特性，运用描、划、按、擦等独特的技法，使薄铝片在外力作用下延展而产生塑性形变，使平面的金属片形成各种生动的浮雕立体造型与有趣的肌理效果，达到纸工艺品无法体现和渲染的效果。
我们不要求学生今后以制作金属贴画谋生，但是了解金属的特性、掌握基本工具的正确使用、利用材料的特性选用合适的工具进行设计制作、知道观察、对比，找出剪纸、纸雕、纸花、等工艺品各自表现的特色，运用和迁移已有知识和技能，把已经学会的工艺表现手法运用到金属贴画中去，进行设计和制作，使金属贴画更生动、更富有艺术感染力。
另一方面，了解金属的特性和制作工艺为以后的金属材料的加工制作（铁皮畚斗、瓶盖扳手、小榔头等）打下一定的基础。
2、教学设计：（1）教学目标：知识能力目标：通过金属贴画的制作，了解铝片等金属的特性，使学生学会并运用描划、按擦、啄戳等基本技法，模仿制作金属贴画工艺品，并在模仿的基础上有所创新；逐步提高学生的设计能力。
过程与方法目标：通过小组团队的合作，培养学生合作学习的意识，最终能完成一件金属贴画作品；培养学生的描画、剪、刻划、组合粘贴能力。
情感价值目标：培养学生注重质量、注意安全、爱护公物的良好品质和良好的卫生习惯，提高学生的审美能力。
（2）教学重点、难点：重点：学会用剪切、描划、按擦、组装、粘合等技能制作浮雕金属贴画。
用描、划、按、擦等技法作浮雕立体造型。
难点：描划、按擦的力度控制，画面各部位凹凸形象的逼真体现。
（3）教具、学具准备：材料：薄铝片或铝质易拉罐、强力胶、双面胶、卡纸底板、图稿纸样。
工具：剪刀、美工刀、竹笔、橡胶垫板（或较软的旧书本、旧报纸）、镊子等。
教具：演示用金属贴画等作品。
（4）教学过程：一、创设情境1、借助多媒体出示浮雕式纸雕作品，与学生一起温习制作纸雕作品的基本技法：折叠、卷曲、折卷、切折、插接。
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《劳动技术 4.创作神奇的金属材料作品》优质课教学设计_0
废旧物品的再利用[教学目标]知识与技能1．知道刻纹、磨压技法的用途1．通过度析与尝试，使学生能准确、熟练地使用刻纹、磨压等技法2．通过对刻纹、磨压技法使用的分析，使学生能清晰技法、造型与用途三者之间的关系。
3．通过造型设计表达分析，使学生知道技法的描述与表达方法。
情感态度与价值观通过金属箔浮雕画创作，培养学生的兴趣与环保意识。
[教学重点]使用刻纹、磨压技法实行造型。
[教学难点]刻纹、磨压按法在造型设计中描述与表达。
[教学准备]教具：教学范例作品、教学PPT课件。
学具：1．一张铝箔片；样稿；2．工具：塑料刻具、圆珠笔、鼠标垫、剪刀。
[教学过程]一、废旧物品再利用——金属箔浮雕画的制作。
二、展示铝箔浮雕画《中国地形图》，你想到了什么？1.我们祖国有960万平方公里的陆地国土，加上300万平方公里的可管辖的海洋国土（又称蓝色国土），总计1260万平方公里。
2.针对当前形势，实行切合实际的爱国主义教育。
钓鱼岛是我们的！！！三、展示金属箔浮雕画，制作好的实物一并出示。
常见的金属箔种类（金、银、铜、铁、锡箔）（图片），还可提出问题：易拉罐是什么做的？为什么？四、我们来学做铝箔浮雕画。
展示制作完成的铝箔浮雕画《荷花》，勾起学生的兴趣——我们也能够制作。
五、制作铝箔浮雕画用到的材料和工具。
1.用到的材料：铝箔（图片）（规格：0.15毫米厚，长15厘米，宽12.5厘米）。
2.辅助材料：样画（图片）（可重复利用），提供画的素材。
复写纸（图片）：作用是把样画上的图案转印到铝箔上。
卡纸（图片）：用作作品的背景。
3.工具：塑料刻画工具（图片），共八把，有各种形状的刀头，是制作的主要工具。
鼠标垫（图片）：制作用的垫板，是利用它富有弹性的特点，可方便的在铝箔上用刻刀可出凹痕和凸痕。
剪刀（图片）：剪出图案的轮廓。
铁夹子（图片）：描画图案时用它把样画、复写纸、铝箔固定在一起。
固体胶（图片）：把制作完的铝箔浮雕画粘到背景卡纸上。
六、学生操作。
初中综合实践活动《动技术4.创作神奇的金属材料作品》优质课教案_1
前两节课中，我对重点内容刻纹、磨压等做了重点强调，也在实物投影仪上做了制 作演示。但从收上来的学生作品观察，多数冋学都有模仿但不到位，且粘贴上也存在 较大问题。
教 学 设 计 思 路
本节课我们试图从学生上交的作品引入，帮助学生找出制作过程中的不足，通过视 频的播放；实物投影仪的演示；教师的分组指导和个别交流等，引导学生正确规范的 操作，做出更加精美的作品。
积极性
小结
1•展示成功的作品，鼓励 学生课后多动手制作。
聆听
2•介绍｛太师椅｝、
｛首饰盒｝等立体作 品，鼓励学生勇于挑战
思考
板书设计：
教学反思：
【金属片剪贴】是我个人很喜欢的一节课。其变废为宝”的理念、丰富多彩的制作过程、
设计制作内容的广阔，深受同学的喜爱。有的学生对自己满意的作品爱不释手，充满成功 的喜锐。
教学重点：刻纹、磨压
教学难点：刻纹的流畅，磨压位置及面的选择，力度的掌控。
突出重点、突破难点的方法：通过学生作品的不足以及成功作品的可观赏性，突出刻纹、 磨压等工艺的重要性，再通过视频的反复播放，教师的正确示范等方法突破难点。
教学器材：
教具：PPT课件；实物投影仪等。
学具： 剪刀、金属片、黑卡纸、白得胶、水笔、课本。
有的学生对自己满意的作品爱不释手充满成功但安全保障是上金属片剪贴的一个较大的问题尖锐的剪刀锋利的金属片都有可能对学生造成伤害为此安全问题必须反复强调
金属片剪贴教学设计
课时：1课时
教学对象：六年级
学 情 分 析
本节课是｛金属片剪贴｝的第三节课，在前面两节课中，学生初步学会了剪刀的使 用方法，大多数冋学制作出了第一个作品。本节课中，试图使学生进一步熟悉剪刀的 使用。在设计、剪、刻、压、贴各个环节上都有所提高，制作出更加精美的作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
金属贴画》初中劳技课案例
思考的问题：
1.如何在课堂教学中启发学生的思维？
2.怎样提高学生解决问题的能力？
案例描述：
新课程改革的实施，标志着我国基础教育改革事业已进入一个崭新的阶段。
新的教学理念，新的劳技教材从根本上改变了教师的教学行为，也改变了学生的学习行为，同时，又对劳技教师提出了更高的要求。
以前，劳动技术课的课堂教学较多的采用“讲授—模仿”这一传统的教学模式，严重地束缚了学生的思维，更谈不上创新精神的培养。
面对新的课程理念与教学目标，我深深感到传统的教学方法显然不行。
现代社会对教育提出新的挑战——教育个性化（自主性、能动性、创造性）。
那么如何在课堂教学有限的时间和空间里，最大限度地调动学生的积极性，启发学生的思维，并且培养学生自主探究与解决实际问题的能力呢？课改的理念之一是以改变学生学习方式为突破口，强调学生在“做中学”，教会学生学习的方法。
故教师应进行角色的转换，不再是“权威”、“领导者“，而更应该是课堂教学的引导者、参与者。
现我以《金属贴画》一课为例，进行了这方面的尝试。
教学内容分析，本课之前已经学习了剪纸、立体造型、可爱的花，很显然金属贴画是以上内容的延续和深化，可以综合运用以上作品的各种表现手法，同时又必须结合新材料的特点而有所变化，也就是说学生并不是一无所知，而是有必要的预备知识和技能。
引子意外事件
按照惯例上课时先分发材料金属铝片和卡纸，分完后发现，有些同学竟然拿着铝片用手不停的甩，发出很响的声音，甚至把平整的铝片都弄得歪曲不平了。
严重影响接下来的应用效果，我看了很生气，恨不得想揪捣蛋学生的耳朵。
但念头一转，这不是今天学习内容中要充分利用的特性吗？何不顺势引导。
于是：我也取了一片铝片学学生的样子拼命的甩。
（这时，学生都惊奇得看
着我，教室里静的出奇。
）我看时机到了，问铝片怎样了，为什么会这样？生答：甩坏了，软、易变形。
——
片段一激发学生的兴趣
（首先，我出示了一份制作好的“贴画”。
）
师：这是什么？
生：马
师:什么材料做的？
生：金属铝
（于是，我又出示了第二个作品。
）
师：这是什么？
生：鸟树枝
（我又出示了第三个作品。
）
师：这是什么？
生：鹿
（接着，我又出示了第四、五个作品。
）
生：很多学生笑了。
（因为这两件作品做的不成功。
）我不失时机提出问题：大家为什么笑？（答：不好。
）哪里不好？如果是你制作该作品会怎样处理？
学生们议论纷纷,他们的积极性一下子得到提高，班级的气氛热烈起来。
（这时我感到很满意，因为学生的思维被调动起来，他们不再坐在那里等老师来介绍，被动地接受，而是主动地去思考、去寻找答案。
）
片段二开启学生的思维之门
对于新事物很多学生往往只注重直觉和表面现象，对事物缺乏仔细的观察和深入细致的思考，或者说思维之门尚未开启，这时候就需要教师去引导点拨，教会学生学习、分析的方法。
我们来分析一下这个“金属贴画”。
师：作品的材料有什么？
生：金属片、硬板纸。
师：金属片应怎样加工？
生：按、压、顶、剪。
（应为描划，按擦，剪刻。
）
师：可以用什么工具？
生：剪用剪刀，刻用刻刀，其它如圆珠笔，圆规，竹笔等只要合适顺手都行。
师：用什么方法来连接金属片和底板？
生：胶水、双面胶、百得胶等粘接。
（我发现学生都很聪明，他们观察能力、思维能力很强。
他们说出了我要说的答案。
我想，这比我直接告诉他们更使学生们记忆深刻。
）
师：以后制作其它作品时，也可采用类似的方法去分析和解剖。
片段三提高学生解决实际问题的能力
师：现在老师给你们每位同学1张卡纸和1 张纸样，一片铝片，要求你们
利用这些材料制作一幅贴画。
你们自己思考一下，该如何制作？关键在哪里？
（教室里一下子热闹起来。
有的同学迅速动起手来；有的学生学着周围同学的样也动起手来；而有的同学左看看、右看看，一副无从着手的样子。
显然这些同学已习惯于被动地接受，而现在让他们自己动手、动脑，就显得手足无措了。
）
（我在教室里巡视着，发现同学们采用了各种方法。
有的方法很好，而有的却是繁
杂的、错误的。
）
师：对描划、按擦等学生不易掌握的方法进行演示以及力度大小作适当说明。
并说明作品的精髓在于传神，形状可以适当改造变化。
课后反思
这节课上完以后，我感到很欣慰。
既完成了教学任务，又使学生们通过自主地观察、思考、探究找到答案。
同时又避免了训斥学生这种不是太好的教育教学方法，另外我又在思考一个问题，这堂课的内容，如果以后再上的话，我是否可以再改进一下呢？比如我是让学生通过观察作品，来分析作品的构造、材质，可能的工具，制作方法。
但终还有很大一部分领会能力稍差的学生手足无措。
换句话说，就是国外开放式的教学与国内的模仿式教学到底该如何取舍，以及相互应该如何结合的问题。
还有就是作品最后如何评价的问题，到底是全过程综合考察，还是看最后的结果，内心也充满了矛盾。