当代教育心理学考试题

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当代教育心理学练习题

当代教育心理学练习题一、选择题1. 教育心理学主要研究的是：A. 教育方法B. 学习者的心理过程C. 教师的培训D. 教育政策2. 下列哪项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 自我效能感3. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该：A. 强调记忆和重复B. 促进学生主动探索和发现C. 只教授基础技能D. 避免让学生面对复杂问题4. 以下哪个是维果茨基的社会文化理论中提到的“近端发展区”？A. 学生已经掌握的知识B. 学生独立完成的任务C. 学生在成人指导下能够完成的任务D. 学生在同伴帮助下能够完成的任务5. 斯金纳的操作条件反射理论认为，通过以下哪种方式可以增强行为？A. 惩罚B. 强化C. 消退D. 惩罚和消退二、填空题6. 教育心理学中的“认知负荷理论”认为，当信息处理的_________超过工作记忆的容量时，学习效率会降低。

7. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是_________需求，而最高层次的需求是_________需求。

8. 教育心理学中的“自我决定理论”强调了三种基本心理需求：能力需求、归属需求和_________需求。

9. 皮亚杰的认知发展阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和_________阶段。

10. 教育心理学中的“元认知”指的是个体对自己_________的认知和控制。

三、简答题11. 简述教育心理学中的“观察学习”概念，并举例说明。

12. 解释“认知冲突”在教育过程中的作用及其对学习的影响。

13. 描述“自我效能感”对学习者行为和动机的影响。

14. 阐述“认知风格”在教育实践中的运用及其重要性。

15. 讨论“多元智能理论”在当代教育中的应用及其对教学方法的影响。

四、论述题16. 结合实际，论述如何运用教育心理学原理来提高课堂教学效果。

17. 论述在教育过程中如何平衡不同学习者的需求，以实现教育的公平性。

18. 讨论现代技术，如人工智能和大数据，如何影响教育心理学的研究和实践。

当代教育心理学考研真题精选11.doc

当代教育心理学考研真题精选11(总分：241.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：21，分数：21.00)1.有些低年级学生在应用题学习中，一看到有“X比Y多”的条件就采用加法进行计算，很多时候会出现错误。

造成这种现象的原因是（）。

（分数：1.00）A.已有知识概括化程度低B.消极的定势C.已有知识不稳定D.智力水平低2.在学习与原有知识十分相似而又不同的新知识时，有经验的教师常采用一些可以区分的变式帮助学生进行比较，这样做的目的是（）。

（分数：1.00）A.增强已有知识的概括化程度B.增强已有知识的可辨性C.增强已有知识的稳定性D.提高学生的智力水平3.问题解决的试误说是由（）提出的。

（分数：1.00）A.杜威B.苛勒C.桑代克D.纽厄尔4.把人脑比拟为计算机，又根据计算机的工作原理模拟人类解决问题的过程的问题解决的理论是（）。

（分数：1.00）A.试误说B.联结说C.顿悟说D.信息加工论5.信息加工论者把从一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称作( )。

（分数：1.00）A.算法式B.问题空间C.算子D.手段一目的分析6.把大的目标状态分成一个一个小的目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异的策略是（）。

（分数：1.00）A.系列搜索策略B.手段—目的分析D.算法式7.( )提出的问题解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程的标志。

（分数：1.00）A.杜威B.纽厄尔C.华莱士D.邓克尔8.认为创造性的解决问题过程是由一系列相互联系的心理组织所构成，每一个心理组织都把问题汇综成更狭小、更明朗的陈述，逐渐接近问题解决的理论是（）。

（分数：1.00）A.华莱士的四阶段模式B.杜威的五步模式C.纽厄尔和西蒙的信息加工模式D.邓克尔的范围缩小汇综模式9.根据华莱士的四阶段模式，“原型启发”一般出现在（）。

（分数：1.00）A.准备阶段B.孕育阶段C.明朗阶段D.验证阶段10.从已知信息中产生大量独特新信息，能沿不同方向进行的思维是（）。

当代教育心理学练习题

当代教育心理学练习题一、单选题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）。

A. 教育过程中的心理现象B. 学生的心理发展C. 教师的教学行为D. 教育环境的优化2. 教育心理学的研究方法包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是3. 学习动机的分类不包括（）。

A. 内在动机B. 外在动机C. 混合动机D. 社会动机4. 根据布鲁纳的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始使用符号来代表现实世界？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 自我效能感是指个体对自己完成特定任务的（）。

A. 能力评估B. 情绪反应C. 行为表现D. 社会评价二、多选题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的主要研究内容有（）。

A. 学习理论B. 教学设计C. 学习评价D. 教师心理2. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？（）A. 成就动机B. 自我效能感C. 教师期望D. 家庭背景3. 认知风格的差异包括（）。

A. 场独立性与场依存性B. 冲动型与反思型C. 视觉型与听觉型D. 序列型与同时型4. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪些是学习的重要方面？（）A. 社会互动B. 文化工具的使用C. 内在动机D. 认知发展5. 教育心理学在教育实践中的作用包括（）。

A. 指导教学设计B. 促进学生发展C. 提高教学效果D. 改善教育环境三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究领域。

2. 描述学习动机与学习效果之间的关系。

3. 解释什么是元认知策略，并举例说明其在教学中的应用。

4. 阐述自我效能感对学习行为的影响。

四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述如何通过教育心理学理论来提高学生的自我效能感。

2. 论述教师期望对学生学习动机和学业成就的影响。

五、案例分析题（15分）阅读以下案例，并回答问题：小明是一名初中生，他在数学课上总是显得不感兴趣，成绩也不理想。

当代教育心理学考试题

当代教育心理学考试题一、单选题（本题共15道题,每道题有四个选项,其中有且只有一个选项为正确答案，每道题1分,共15分)1.教育心理学中各家各派学习理论之争集中体现在对( )的不同解释上A.学习过程 B。

教学过程 C。

评价过程 D。

反思过程2.根据皮亚杰的观点，儿童在（）阶段会出现“集体的独白”这一现象A.感知运动阶段B.前运算阶段 C。

具体运算阶段 D.形式运算阶段3.个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引到自己的人生，这种能力属于加德纳多元智能理论中的（）A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能 D。

内省智能4.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后表现出积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的（）A.扇贝效应B.罗森塔尔效应C.巴纳姆效应 D。

天花板效应5.下面哪种学习不属于主题分类（）A.人类学习B.网络学习 C。

机器学习 D。

动物学习6.人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的（）A.顿悟 B。

形式条件作用 C.尝试—错误 D。

模仿7.幼儿在没有家长的教导下,也会自发的学会爬行，这种现象叫做（ )A.试误学习 B。

创造性能力 C.潜伏学习 D。

客体永恒8．建立在有感染力的真实事件或真题问题上的教学称为( ）A。

支架式教学 B.情境教学 C.探索学习 D。

合作学习9。

随机通达教学是由谁提出的( ）A.斯波罗B.马斯洛C.维特罗克 D。

列昂节夫10.根据耶克斯-多德森定律,当学生完成较容易的作业时,教师应使其紧张程度控制在（）A。

较高的水平 B.较低的水 C。

非常低的水平 D.中等水平11。

学习三角形和四边形的关系,这种学习属于( ）A. 符号学习B.词汇学习 C。

概念学习 D.原理学习12。

下列对技能描述正确的是（ )A.技能就是活动程序 B。

技能是通过练习能提升的C。

技能就是潜能 D。

技能一下子就能学会13.下列任务属于问题解决的是（）A。

当代教育心理学试题及答案

当代教育心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习者的认知过程B. 教育者的教学方法C. 学习者的情感态度D. 教育环境的优化答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的研究范畴？A. 学习动机B. 学习策略C. 学科教学D. 学校管理答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的思维发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B二、简答题1. 简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。

答案：维果茨基的社会文化理论强调了社会互动在认知发展中的重要性。

他认为，儿童通过与他人的互动学习语言和概念，从而内化社会文化的工具。

这一理论对教育的影响主要体现在教学过程中重视合作学习、教师的指导作用以及学习者的社会文化背景。

2. 描述布鲁纳的发现学习理论。

答案：布鲁纳的发现学习理论主张学生通过主动探索、操作和发现来学习新知识。

他认为教育应该鼓励学生自己发现问题、提出假设并进行验证。

这种方法能够促进学生的批判性思维和问题解决能力的发展。

三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育改革中的应用。

答案：教育心理学在现代教育改革中的应用广泛。

首先，它帮助教师更好地理解学生的认知和情感需求，从而设计出更符合学生发展的教学策略。

其次，教育心理学为个性化教学提供了理论基础，使得教育能够针对不同学生的特点进行调整。

此外，教育心理学还促进了教育评价的科学化，帮助教育者更准确地评估学生的学习成果和进步。

结束语：通过本试题的学习和练习，考生应该能够对当代教育心理学的基本理论、研究范畴以及在教育实践中的应用有更深入的理解。

希望考生能够将这些知识运用到实际教学中，促进教育的创新和发展。

当代教育心理学考研真题精选9

当代教育心理学考研真题精选9(总分：156.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：41，分数：41.00)1.通过一系列的心智活动，在头脑中建立起相应的认知结构是( )。

（分数：1.00）A.知识的学习√B.技能的学习C.行为规范的学习D.认知策略的学习解析：2.概念是用（）来表示的。

（分数：1.00）A.语言B.词和词组√C.言语命题D.句子解析：3.概念是用某种符号来标志的具有共同的关键属性的（）的观念。

（分数：1.00）A.某种事物或其特性B.肯定实例C.一类事物或其特性√D.否定实例解析：4.概念的结构包括概念名称、（）、概念特征和概念实例。

（分数：1.00）A.概念的可用性B.概念的可学性C.概念的明晰性D.概念的定义√解析：5.根据概念的关键属性的结合方式可将概念划分为合言概念、选言概念和（）。

（分数：1.00）A.具体概念B.初级概念C.关系概念√D.日常概念解析：6.根据概念的定义的严格程度可以分为科学概念和（）。

（分数：1.00）A.初级概念B.具体概念C.日常概念√D.易下定义概念解析：7.概念形成的心理过程分为辨别关键属性、（）、整合、分化和表述等阶段。

（分数：1.00）A.抽象、假设、验证、选择√B.选择、抽象、假设、验证C.抽象、选择、假设、验证D.假设、验证、抽象、选择解析：8.概念形成的主要方式是（）。

（分数：1.00）A.意义学习B.机械学习C.发现学习√D.接受学习解析：9.儿童通过概念形成获得的概念都是（）。

（分数：1.00）A.初级概念√B.二级概念C.不易下定义概念D.易下定义概念解析：10.奥苏贝尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。

（分数：1.00）A.二级概念B.定义概念C.概念形成D.概念同化√解析：11.概念同化的典型方式是（）。

（分数：1.00）A.发现学习B.接受学习√C.意义学习D.机械学习解析：12.小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。

当代教育心理学考研真题精选8

当代教育心理学考研真题精选8(总分：194.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：29，分数：29.00)1.推动、引导和维持人们进行学习活动的内部力量或内部机制是（）。

（分数：1.00）A.学习目的B.学习动机C.学习兴趣√D.学习态度解析：2.动机强度与学习效率之间的关系是（）。

（分数：1.00）A.动机强度与学习效率之间成正比B.动机强度与学习效率之间成反比C.动机强度与学习效率的关系是线性关系D.动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系√解析：3.—个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（）。

（分数：1.00）A.线索不足导致了遗忘B.动机强度过低造成的C.动机强度过高造成的√D.狭隘的动机造成的解析：4.父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于（）。

（分数：1.00）A.近景性动机B.远景性动机C.内部动机D.外部动机√解析：5.在行为的动机体系中起主导作用的是（）。

（分数：1.00）A.内部动机B.外部动机C.意识到的动机√D.没有意识到的动机解析：6.试图论证成就动机与经济发展的关系的心理学家是（）。

（分数：1.00）A.耶基斯B.阿特金森C.勒温D.麦克里兰德√解析：7.最能说明“激发和培养儿童的成就动机水平，不仅有助于个体的成就发展，而且对社会的发展也有着巨大的推动作用”的理论是（）。

（分数：1.00）A.麦克里兰德的成就动机观√B.行为主义的强化理论C.阿特金森的成就动机理论D.韦纳的归因理论解析：8.属于麦克里兰德成就动机观的是（）。

（分数：1.00）A.高成就动机者能积极地全力以赴地完成某种困难的任务，并获得成功B.社会成员的成就动机水平的高低，关系到社会经济与科技发展的速度快慢√C.人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为趋向D.人们参与学习活动，并非只是使成就需要得到满足解析：9.从微观的角度出发，对成就动机进行研究的代表人物是（）。

当代教育心理学考研真题精选8

当代教育心理学考研真题精选 8(总分：194.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：29，分数：29.00)1.推动、引导和维持人们进行学习活动的内部力量或内部机制是（）。

（分数：1.00）A.学习目的B.学习动机C.学习兴趣√D.学习态度解析：2.动机强度与学习效率之间的关系是（）。

（分数：1.00）A.动机强度与学习效率之间成正比B.动机强度与学习效率之间成反比C.动机强度与学习效率的关系是线性关系D.动机强度与学习效率之间成倒 U 型曲线关系√解析：3.—个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（）。

（分数：1.00）A.近景性动机B.远景性动机C.内部动机D.外部动机√解析：5.在行为的动机体系中起主导作用的是（）。

（分数：1.00）A.内部动机B.外部动机C.意识到的动机√D.没有意识到的动机解析：）。

试图论证成就动机与经济发展的关系的心理学家是（6. （分数：1.00）阿特金森C.勒温D.麦克里兰德√解析：7.最能说明“激发和培养儿童的成就动机水平，不仅有助于个体的成就发展，而且对社会的发展也有着巨大的推动作用”的理论是（）。

当代教育心理学考试题库及答案

当代教育心理学考试题库及答案一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育政策B. 学习者的心理过程C. 教学方法D. 学校管理答案：B2. 以下哪项不是认知主义心理学家皮亚杰提出的儿童认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象运算阶段答案：D3. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：C4. 以下哪个概念不属于行为主义心理学？A. 条件反射B. 强化C. 观察学习D. 内在动机答案：D5. 学习者中心的教学模式强调的是什么？A. 教师的权威B. 学生的主动性C. 教学内容的系统性D. 教学方法的多样性答案：B二、简答题1. 简述教育心理学在教学过程中的作用。

教育心理学在教学过程中的作用主要体现在以下几个方面：首先，它帮助教师了解学生的认知发展水平和学习风格，从而设计出更符合学生需求的教学方案。

其次，教育心理学提供了关于学习动机、态度和情感的理论，帮助教师激发学生的学习兴趣和积极性。

再次，教育心理学还涉及评估和诊断学生学习过程中的问题，为教师提供干预策略。

最后，教育心理学还关注教师自身的心理状态和教学行为，促进教师的专业发展。

2. 描述布鲁纳的“螺旋课程”理论。

布鲁纳的“螺旋课程”理论认为，教育应该通过螺旋式上升的方式，逐步深化学生对知识的理解。

这种课程设计强调学生在不同阶段重复学习相同的主题，但每次学习都比前一次更深入、更复杂。

通过这种方式，学生能够构建起对知识更全面、更深刻的理解。

三、论述题1. 论述如何运用教育心理学理论来提高课堂教学效果。

运用教育心理学理论来提高课堂教学效果，可以从以下几个方面入手：首先，了解学生的认知发展阶段，设计适合学生认知水平的教学内容。

其次，应用学习动机理论，激发学生的内在动机，提高学习的积极性。

再次，利用记忆和认知策略，帮助学生更有效地存储和检索信息。

当代教育心理学考研真题精选7

当代教育心理学考研真题精选7(总分：139.00，做题时间：60分钟)一、单项选择题(总题数：4，分数：4.00)1.强调学习的主动性、社会性与情境性的理论是（）。

（分数：1.00）A.格式塔的顿悟说B.认知发现理论C.认知同化理论D.认知建构理论√解析：2.人本主义学习理论的代表人物有（）。

（分数：1.00）A.布鲁纳B.桑代克C.奥苏贝尔D.罗杰斯√解析：3.美国心理学家罗杰斯提出的学习理论是（）。

（分数：1.00）A.认知目的说B.认知建构理论C.社会学习理论D.人本主义学习理论√解析：4.强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是（）。

（分数：1.00）A.联结理论B.认知理论C.建构主义理论√D.人本主义理论解析：二、名词解释(总题数：1，分数：5.00)5.建构主义教学理论（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(建构主义也译作结构主义，是认知心理学派中的一个分支。

建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。

也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。

图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。

因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受三个过程的影响：即同化、顺化和平衡。

)解析：三、简答题(总题数：6，分数：30.00)6.建构主义学习理论的主张。

（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(建构主义学习理论认为：①学习是一个积极主动的建构过程。

学习者不是被动地接受外在信息，而是根据先前认知结构主动地和有选择性地知觉外在信息，建构当前事物的意义；②知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理。

当代教育心理学试题及答案

当代教育心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习者的心理过程B. 教学方法C. 教育政策D. 教育技术答案：A2. 以下哪个理论不是教育心理学中的主要学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论答案：D3. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个人对自己能力的评价B. 个人对他人能力的评价C. 个人对环境的适应能力D. 个人对任务的完成能力答案：A4. 根据皮亚杰的认知发展理论，11至15岁的儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D5. 以下哪个因素不属于学习动机的影响因素？A. 个人目标B. 社会文化背景C. 学习材料的难度D. 学习者的年龄答案：D二、简答题1. 简述教育心理学的主要研究内容。

答：教育心理学主要研究学习者在教育过程中的心理活动和心理特征，包括认知、情感、动机、个性等方面，以及这些因素如何影响学习过程和学习效果。

2. 描述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答：布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过探索、发现和构建知识的过程来获得新知识。

他认为学习是一个主动的过程，学习者应该通过自己的思考和实践来理解知识，而不是被动地接受。

三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的重要性。

答：教育心理学在现代教育中的重要性体现在以下几个方面：首先，它帮助教师更好地理解学生的心理特点和学习需求，从而设计更有效的教学策略；其次，教育心理学提供了关于学习动机、认知发展等方面的理论支持，有助于激发和维持学生的学习兴趣；再次，它还涉及到评估和诊断学生学习过程中的问题，为教育干预提供依据；最后，教育心理学的研究促进了教育技术的发展，为个性化学习和远程教育等现代教育模式提供了理论基础。

结束语：通过本试题，我们可以看到教育心理学在理解和改善教育过程中的重要作用。

它不仅帮助我们更好地理解学习者，还为教育实践提供了科学的理论指导。

当代教育心理学考试题及答案

当代教育心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学主要研究的是以下哪一方面？A. 教育方法B. 学习者的心理过程C. 教育政策D. 教学设施答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7至11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪个理论是维果茨基提出的？A. 行为主义理论B. 社会文化理论C. 认知发展理论D. 信息加工理论答案：B4. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 班杜拉C. 弗洛伊德D. 马斯洛答案：B5. 以下哪个选项是教育心理学中动机理论的一个分支？A. 认知负荷理论B. 期望价值理论C. 元认知理论D. 社会学习理论答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学在教学过程中的作用。

答：教育心理学在教学过程中的作用主要体现在：帮助教师理解学生的认知、情感和动机等心理过程，从而设计更有效的教学策略；指导教师评估学生的学习风格和能力，以适应不同学生的学习需求；促进教师了解学生的心理发展阶段，以更好地支持学生的成长。

2. 解释什么是“元认知”以及它在教育中的重要性。

答：元认知是指个体对自己认知过程的认识、监控和调节的能力。

在教育中，元认知的重要性在于它能帮助学生更好地规划学习任务、监控学习进展和调整学习策略，从而提高学习效率和自我指导能力。

3. 描述班杜拉的社会学习理论，并说明其在教育中的应用。

答：班杜拉的社会学习理论强调观察学习和模仿的重要性。

在教育中，教师可以通过示范、角色扮演等方式，让学生观察和模仿正确的行为和解决问题的策略，从而促进学生的社会技能和解决问题能力的发展。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述如何运用教育心理学原理来提高学生的学业成绩。

答：运用教育心理学原理提高学生的学业成绩可以从以下几个方面着手：首先，了解学生的认知发展水平和学习风格，设计个性化的教学方案；其次，通过激发学生的内在动机和自我效能感，提高学习的积极性和自我调节能力；再次，利用元认知策略教学，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧；最后，创造一个支持性和挑战性的学习环境，鼓励学生积极参与和探索。

当代教育心理学考研真题精选13

当代教育心理学考研真题精选13(总分：111.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：29，分数：29.00)1.既包含行为规范的认识问题，又包含执行及情感体验问题的学习是（）。

（分数：1.00）A.知识的学习B.技能的学习C.行为规范的学习√D.态度解析：2.品德形成的过程属于（）。

（分数：1.00）A.知识的学习B.技能的学习C.行为规范的学习√D.态度的学习解析：3.小学儿童的品德具有（）特点。

（分数：1.00）A.自觉性B.一致性C.过渡性√D.关键性解析：4.从小学儿童品德的整体发展来看，小学儿童品德发展过程存在的转折期大约在( )。

（分数：1.00）A.三年级上学期前后B.三年级下学期前后√C.四年级上学期前后D.四年级下学期前后解析：5.小学儿童的道德知识系统化及相应的行为习惯形成的表现是( )。

（分数：1.00）A.自我意识的成熟B.个性的形成C.自觉纪律的形成√D.道德评价的出现解析：6.个人按照社会道德规范行动时所表现出来的稳定特征与行为倾向，称之为( )。

（分数：1.00）A.道德B.品德√C.移情D.良心解析：7.品德是道德性发展到( )的表现。

（分数：1.00）A.初级阶段B.中级阶段C.高级阶段√D.一定阶段解析：8.关于道德与品德关系的说法，最全面的是( )。

（分数：1.00）A.二者相互区别B.二者相互联系C.二者相对独立√D.二者密切联系又相互区别解析：9.下列说法正确的是( )。

（分数：1.00）A.品德是由个人的道德行为来显示的√B.儿童初期出现的道德行为是无意的偶然表现C.道德行为是品德的表现D.道德性包括道德行为和品德解析：10.道德性是指( )。

（分数：1.00）A.指由舆论力量与人们“良心”所支持的行为规范及其实行的总和B.指个人按社会道德规范行动时所显示的某些稳定特性或倾向C.是个人道德发展到高级阶段的表现D.一个人的行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道德表现√解析：11.( )是指对于道德行为准则及其执行意义的认识。

当代教育心理学慕课版试题及答案

当代教育心理学慕课版试题及答案一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 学习者的心理过程B. 教育者的教学方法C. 教育环境的优化D. 教育政策的制定答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习动机B. 学习策略C. 学习风格D. 学校管理答案：D3. 认知主义学习理论强调的是：A. 行为的强化B. 内在动机C. 认知结构D. 情感因素答案：C4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 自我效能感理论是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 亚伯拉罕·马斯洛D. 卡尔·罗杰斯答案：A二、简答题6. 简述教育心理学在教育实践中的作用。

答案：教育心理学在教育实践中的作用主要体现在帮助教师更好地理解学生的心理特点和学习需求，设计有效的教学策略，激发学生的学习动机，促进学生的认知发展，以及评估和改进教学方法等方面。

7. 描述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案：布鲁纳的发现学习理论主张学生通过主动探索、操作和发现来获取知识，强调学习过程中的主动性和创造性。

他认为教育应该帮助学生构建知识结构，发展问题解决能力，并培养终身学习的习惯。

三、论述题8. 论述维果茨基的社会文化理论对教育实践的启示。

答案：维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中发生的，学习者通过与他人的交流和合作来内化知识。

这一理论对教育实践的启示包括：重视师生互动和同伴合作，设计以学生为中心的教学活动，利用社会文化资源促进学习，以及认识到学习是一个社会化过程，需要考虑学习者的社会背景和文化差异。

结束语：通过本试题及答案的学习和讨论，我们对当代教育心理学有了更深入的理解。

教育心理学不仅为教育实践提供了理论支持，也为教师的专业发展和学生的学习进步提供了指导。

当代教育心理学考研真题精选13

当代教育心理学考研真题精选13当代教育心理学考研真题精选13(总分：111.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：29，分数：29.00)1.既包含行为规范的认识问题，又包含执行及情感体验问题的学习是（）。

（分数：1.00）A.知识的学习B.技能的学习C.行为规范的学习√D.态度解析：2.品德形成的过程属于（）。

（分数：1.00）A.知识的学习B.技能的学习C.行为规范的学习√D.态度的学习解析：3.小学儿童的品德具有（）特点。

（分数：1.00）A.自觉性B.一致性C.过渡性√D.关键性解析：4.从小学儿童品德的整体发展来看，小学儿童品德发展过程存在的转折期大约在( )。

1.00）（分数：A.三年级上学期前后√B.三年级下学期前后C.四年级上学期前后四年级下学期前后 D. 解析： 1.00。

（分数：）)( 5.小学儿童的道德知识系统化及相应的行为习惯形成的表现是A.自我意识的成熟个性的形成B.C.自觉纪律的形成√D.道德评价的出现解析：6.个人按照社会道德规范行动时所表现出来的稳定特征与行为倾向，称之为( )。

（分数：1.00）A.道德B.品德√C.移情D.良心解析：7.品德是道德性发展到( )的表现。

（分数：1.00）A.初级阶段B.中级阶段C.高级阶段√D.一定阶段解析：8.关于道德与品德关系的说法，最全面的是( )。

（分数：1.00）A.二者相互区别B.二者相互联系C.二者相对独立√D.二者密切联系又相互区别解析：9.下列说法正确的是( )。

当代教育心理学考研真题精选12

当代教育心理学考研真题精选12(总分：153.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：28，分数：28.00)1.尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，“监控”的功能是（）。

（分数：1.00）A.将目前的任务与以前的工作联系起来B.试图将结果与预期目标进行对比√C.对活动结果进行初步的评估D.重新计划或重新设置目标解析：2.丹瑟洛依据学习策略的功能不同将其分为（）。

（分数：1.00）A.—般策略与特殊策略B.基本策略与支持策略√C.宏观策略与微观策略D.记忆策略与理解策略解析：3.主要用于确立恰当的学习目标体系，维持适当的学习心态的策略是（）。

（分数：1.00）A.监控策略B.基本策略C.支持策略√D.通用策略解析：4.主要与学习态度、学习动机密切相关的学习策略是（）。

（分数：1.00）A.通用策略√B.宏观策略C.微观策略D.基本策略解析：5.维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中的学习策略是（）。

（分数：1.00）A.复述策略√复习策略B.C.精细加工策略D.组织策略解析：6.主要用于信息的长时记忆与保持的策略是（）。

（分数：1.00）B.复习策略√C.阅读策略D.元认知策略解析：7.过度学习的最佳程度是（）。

（分数：1.00）A.40%B.150% √C.70%D.100%解析：8.下列方法中最佳的复习方法是（）。

（分数：1.00）A.反复阅读法B.读背结合法√C.抄写法D.列表法解析：9.一般来说，每一单元最理想的复习时间是（）。

（分数：1.00）A.10分钟左右B.20?50分钟√C.50?60分钟D.60?90分钟解析：10.关键词方法属于（）。

（分数：1.00）A.形象联想法B.谐音法√C.群集D.概括解析：11.阅读完某段文章后，学生问自己：“我理解了吗？”“这一段讲的是什么内容？”“我能记住吗？”这是属于（）。

（分数：1.00）A.概括策略的应用B.元认知策略的应用√C.阅读理解策略的应用D.问题解决策略的应用解析：12.下列属于问题解决策略的是（）。

当代教育心理学考研真题精选10

11.长时记忆可以按信息编码的角度分为两种系统（）。（分数：1.00）
A.知识系统和技能系统ห้องสมุดไป่ตู้B.表象系统和言语系统 C.知识系统和策略系统 D.概念系统和规则系统
12.认知技能是人借助于（）在头脑中完成的智力活动方式。（分数：1.00）
A.认知策略 B.元认知 C.内部言语
D.外部言语
13.PQ4R法包括的环节有（）。（分数：1.00）
四、简答题 (总题数：3，分数：15.00)
23.技能形成一般分几个阶段？各阶段的特点是什么？（分数：5.00）
__________________________________________________________________________________________ 24.简述动作技能和智力技能形成的阶段。（分数：5.00）
二、填空题 (总题数：1，分数：3.00)
20.费茨和波斯纳将动作技能的学习分为________、________、________三个阶段。（分数：3.00）
__________________________________________________________________________________________
A.合符法则的活动方式 B.借助于内部言语在头脑中完成 C.动作结构具有展开性 D.通过有意识的反复练习而形成
18.运动技能的表征方式是（）。（分数：1.00）
A.命题 B.语义网络 C.命题网络 D.产生式系统
19.心智技能区别于运动技能的主要特点是（）。（分数：1.00）
A.流畅性、简缩性和适应性 B.简缩性、展开性和流畅性 C.简缩性、内潜性和展开性 D.观念性、内潜性和简缩性

当代教育心理学考研真题精选1

当代教育心理学考研真题精选1(总分：50.00，做题时间：60分钟)单项选择题(总题数：15，分数：15.00)1.小学教育心理学研究的对象是（）。

（分数：1.00）A.人的本质及其改变的规律B.教与学的科学√C.教育过程中的行为D.学校教育环境中学、教与环境三者互动时的心理活动及其规律解析：2.学校教育中学、教与环境三者之间的关系是（）。

（分数：1.00）A.彼此独子B.自成系统和互成系统的关系√C.二者并重D.相互并列解析：3.教育心理学着重考察与研究的是（）。

（分数：1.00）A.学生心理B.教师心理C.教与学在环境条件制约下互动时学生心理√D.管理心理解析：4.学生输入新的信息与原有认知结构在（）不相符合时兴趣最大。

（分数：1.00）A.同等程度B.低等程度C.高等程度D.中等程度√解析：5.教育心理学与教育学的关系是（）。

（分数：1.00）A.其研究对象相互交叉，其研究成果互为印证、互为补充√B.可以相互替代C.各自独立毫无关系D.彼此并列互不相干解析：6.教育心理学与普通心理学的关系（）。

（分数：1.00）A.各自独立B.互相替代C.彼此兼容D.普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学成果印证与发展普通心理学的理论内容√解析：7.教育心理学与儿童心理学的关系（）。

（分数：1.00）A.彼此独立B.儿童心理学是教育心理学的基础C.教育心理学是儿童心理学的具体应用D.既相互区别又相互联系√解析：8.教育心理学的学科性质是（）。

（分数：1.00）A.因涉及生理学问题，故应属于自然科学B.介于自然科学和社会科学之间的一门交叉独立的学科√C.既非自然科学又非社会科学，属于新兴学科D.因研究教育过程中的心理问题，故属于社会科学解析：9.标志教育心理学成为一门独立学科的代表著作及教育家是（）。

（分数：1.00）A.桑代克及其《教育心理学》B.夸美纽斯及其《大教学论》C.斯金纳及其《程序教学》D.布鲁纳及其《教育过程》√解析：10.世界上首次提出教育心理化思想的教育家是（）。