2021年八年级政治人教版礼仪展风采
礼仪展风采说课稿人教版八年级政治上册第七课
《礼仪展风采》说课稿尊敬的各位评委、各位老师:你们好!今天我说课的课题是《礼仪展风采》，这是人教版八年级上册第七课第二框的内容，本课意在从道德层面进一步提升学生的思想境界。
下面我将从教学理念、教材分析、学情分析、教学方法、教学过程五个方面进行设计分析。
一．教学理念本课根据新课改理念，遵循在体验中感悟道理，并生成知识的过程，使学生利用已有的经历、经验，在学生相互学习、相互合作、共同探究中，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识建构的主体，促进学生的发展。
二. 教材分析1、本课的地位和作用：本课重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。
学生通过本课的学习，将会进一步理解和把握如何友好交往等，它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。
因此，本课也是本册教材的核心部分。
2、本课的三维目标：（1）情感、态度与价值观目标：让学生明白社交礼仪并不是自然而然形成的，在活动中体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及其对人生发展的价值。
（2）过程与方法目标：通过多媒体展示现实生活场景，引导学生明白礼仪是一门学问及基本礼仪要求；在理解了基本礼仪的基础上，引导学生体验不同的场合适用不同礼仪，明白社会礼仪并不是自然而然产生的。
（３）知识与能力目标：懂得什么是礼仪，礼仪有何作用，从而提高礼仪表达的意识；了解并掌握生活中基本的社交礼仪。
3、本课的重点和难点：（１）教学重点：通过对礼仪的重大意义和作用的学习，使学生树立对待礼仪的正确态度，掌握生活中基本的社交礼仪。
（２）教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
三．学情分析现实生活中，现有的考试制度使得不少家长不得不更多地关注孩子智力、学业的发展，而往往忽视了礼貌、礼仪方面的教育；再加之不少家庭都是独生子女，长辈的骄贯也滋长了孩子的以自我为中心的心理，致使一些孩子缺乏礼仪修养，甚至蛮横无礼。
2021年八年级政治上册 7. 礼仪展风采教学案(无答案) 新人教版
2021年八年级政治上册 7.2 礼仪展风采教学案（无答案）新人教版学习目标：知识目标：了解礼仪的基本要求和意义；了解少数民族的礼仪风俗。
能力目标：掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯；培养尊重民族风俗的习惯。
情感、态度与价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
学习重点：懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
学习难点：理解礼仪的道德意义学习过程：一、创设情境，质疑自探1、导入新课：升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示）。
说文解字：（课件说明）2、预习课文3、整理自探问题：（1）什么是礼仪？她是怎样产生的？（2）如何正确理解礼仪？（3）个人礼仪有哪些基本要求？（4）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（5）对待传统礼仪习俗和少数民族习俗的基本态度是什么？4、学生展示二、分组学习，合作交流1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？（课件说明）学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。
2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示）（1）个人的仪容、仪表：（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）A、正确的坐姿（坐如钟）上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；双膝并拢，不可两腿分开；双脚自然垂地，不应高高翘起；双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。
B、正确的站姿人的脊椎呈自然垂直状态：身体中心应置于双足的后部；双膝并拢，直腰挺胸抬头；双肩自然垂放在身体两侧。
C、正确的步态两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；身体重心在足部中央，不可偏斜；迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。
三、精读点拨，巩固训练1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？分组讨论：中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计2新人教版
总的来说，我认为今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，认真听讲，通过小组讨论和角色扮演等方式，使学生在实际操作中掌握礼仪规范。然而，我也发现了一些问题和不足之处，例如在某些知识点上讲解可能不够深入，导致学生理解不够透彻。在今后的工作中，我将更加注重对知识点的深入讲解，以提高学生的理解程度。同时，我也会更加注重与学生的互动，以提高学生的参与度。
2. 基本礼仪要求
3. 校园生活中的礼仪
4. 社交场合的礼仪
5. 如何在日常生活中践行礼仪
本节课的教学目标是让学生掌握礼仪的基本要求，培养良好的文明素养，能够在日常生活和交往中遵守礼仪规范，提升个人魅力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 提高学生的道德素养，使学生认识礼仪的重要性，树立正确的礼仪观念。
在教学难点中的“基本礼仪要求”，可以举例说明日常交往中的礼仪规范，如见到他人时主动问候、使用礼貌用语等。通过讲解和示范，让学生掌握并运用这些礼仪规范，提高其在日常交往中的沟通能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：通过讲解礼仪的基本概念、重要性和具体要求，使学生了解并掌握相关知识。
（1）导入：通过播放一段关于礼仪的短片，引发学生对礼仪的兴趣，激发学习热情。
2021年八年级政治上册 第三单元 礼仪展风采教案 新人教版
2021年八年级政治上册第三单元礼仪展风采教案新人教版教学目标：知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感态度和价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及人生发展的价值。
教学重点：掌握生活中基本的交往礼仪。
教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。
教学过程：一、预习交流1．导入新课（1）播放天安门广场升国旗仪式视频提问：给你印象最深刻的是什么？（2－3名学生回答）。
教师总结：当我们看到国旗护卫队战士整齐、威武的队伍时，不禁为他们优雅的礼仪所震撼，可以说，他们的礼仪体现了中华民族的风采。
大家都知道，xx年世博会在上海举行，作为我们每一位中国公民都应该以文明的礼仪来迎接外国来宾，展示我们礼仪之邦的文明形象，今天就让我们从身边做起，学习礼仪，展示礼仪。
（板书课题）2．明确目标（一学生读目标）3.学生自主学习、合作交流分小组讨论以下问题和书本上的活动题（1）什么是礼仪。
（2）礼仪表现在哪些方面。
（3）礼仪有什么作用。
（4）社交礼仪包括哪些方面？(5)我们如何对待传统礼仪？(6)我们应怎样与少数民族交往？二、展示探究A重点分析：【小茅服饰的怪异】a.探讨小茅的行为与礼仪有关吗？并说出理由b.要求学生说说自己生活中的礼仪要求。
（如：服饰打扮要求、课堂会议要求、交往的举止要求等）c.教师总结、点评【.结合材料分析不讲礼仪的危害】材料一：p84相关链接材料二：在一次升国旗仪式上，何涛给旁边的同学讲了一个笑话，结果引起大笑，老师批评何涛，他还说：“升国旗不就是个仪式吗？请大家讨论教师总结：不讲礼仪严重影响社会生活和个人事业发展，不仅伤人害己，还无法适应现代社会的需要；关系到我们集体，甚至关系到我们国家和民族的形象。
【比一比谁的姿态优雅】各学习小组成员分别表演“站、坐、走、微笑”等姿态，再对各种表演进行评比。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计1新人教版
5.教师评价与反馈：教师应根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生提供具体的建议和指导。教师应注重与学生的沟通，及时反馈学生的学习情况，鼓励他们积极改进和提高。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习礼仪的基本知识和实践应用。
-设计预习问题：提出如“礼仪在日常生活中的具体表现有哪些？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，了解礼仪的基本概念。
3.我还使用了多媒体教学资源，如视频和PPT课件，使课堂更加生动有趣。这些资源能够帮助学生更好地理解礼仪知识，提高他们的学习效果。
存在主要问题：
1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，我发现时间安排有时不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又过于紧凑。我需要更好地分配时间，确保每个环节都能充分发挥作用。
-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，展示对礼仪知识的理解和应用。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓宽视野。
-反思总结：学生对本次课的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。
人教版初中政治八年级上册7.2礼仪展风采word教案(14)
7.2 礼仪展风采章节第七课第二框课题名礼仪展风采课时1课时教学目标1知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值教学重点 1.礼仪展风采，礼仪显优雅。
2掌握基本的社交礼仪。
教学难点形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
教具多媒体时间安排课后小结备注教案内容礼仪展风采教学设计导入新课观看军姿礼仪展示的风采。
〔激发学生的学习兴趣〕讲授新课1．什么是礼仪---说文解字，小组讨论老师小结：礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
2．讨论：在学校活动中。
哪些礼仪最能体现我们的风采？3. 阅读小茅的故事,回答问题小矛的行为与礼仪有关吗?小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方？多媒体出现：《中学生日常行为规范（修订）》、《中学生文明礼仪规范》4、教师：礼仪是一门学问，有特定的要求。
在家庭、学校和各类公共场所，礼仪无处不在。
对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？学生：（略）教师小结：在家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中，都有相应的礼仪要求。
学生讨论：我们的日常行为举止应该怎么做？互相观察：生活中我们的坐站行姿。
教师归纳并显示：礼貌的站姿、优雅的坐姿、正确的行姿教师：我们的礼仪对于我们有什么意义？教师总结：展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。
5、讨论辨析：有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
（播放视频—--天安门升旗；分析中国男篮的行为）教师总结：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
6、讨论：《女大学生求职》---大学生的行为和择业经历给我们什么启示？教师归纳：礼仪的重要性。
思想品德人教八年级上册《礼仪展风采》教案3
《礼仪展风采》教案一、概述1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，40分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二、教学目标分析1、知识与技能（1）能够懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。
；（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待；能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。
2、过程与方法（1）本节课主要是让学生通过搜集资料、课堂交流等方式，知晓各种社交礼仪。
（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、事例、案例等，感受到礼仪3、情感、态度价值观能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。
学生是中学八年级学生；学生对基本生活礼仪知识的欠缺；学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很重要；学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。
四、教学策略本课以学生活动探究和实践体验为主，讨论与辩论相结合的活动，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；以学生活动为主，教师讲解为辅，在具体教学中，切当运用辩论、角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。
利用礼仪知识大赛、评选礼仪标兵等方式激发学生参与的兴趣，并逐渐内化成自觉的行动。
五、资源：思想品德人教课标版八年级上册教材；专门为这节课制作的网络课件；网络教室。
六、教学过程。
八年级政治教案-第七课礼仪展风采教学设计
第七课礼仪展风采教学设计一、教学分析：1.教材内容分析：本课内容是人民教育出版社出版的思想品德学科义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第三单元第七课友好交往礼为先第二框题礼仪展风采。
礼仪展风采这一框题是“新课标”“我与他人关系”中交往与沟通部分，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，是社交礼仪知识的一个落脚点。
通过学生前三个单元的学习，初步了解了如何与父母交往、如何与同学、老师交往、如何与不同文化背景的人的交往，如何在网络中与他人交往。
从某种意义上说，本框题概括升华了以往交往体现的道德，并用外在的形式―――礼貌礼仪表现出来，同时也为下一课“讲诚信”做好了铺垫。
在学生社会化过程中，学会与人交往、为人处世是必不可少的一项内容，其中形成良好的品德是根本。
礼仪教育不仅对提高学生文明素质,培养文明有礼,道德良好的学生具有重要的意义,而且对于树立社会主义荣辱观,构建社会主义和谐社会,更具有重大而深远的意义。
通过本框题的研究与学习，学生将进一步理解和把握如何讲礼仪，讲礼仪的重要意义。
这些道德问题已经不限于交往的品德与艺术问题，而是涉及做人的根本问题，从这个意义上说，本框题引导了学生做人的学问，也是本课教材乃至全套思想品德教材的重要内容。
新课标重点要求学生的情感态度价值观目标的体现，而本框题的重点就是使学生从内心愿意做一个讲文明讲礼仪的人，从而在现实生活中自觉的按照礼仪的要求去做，落脚点是学生的行为。
2、教学对象的分析：我所面临的学生是天津市西青区中北中学八年级三班的学生。
学校地处城乡结合部，学生都是13、14岁的孩子，知识积累与基本素养相对较差。
有不少学生对自己要求不严格，还不能完全理解礼仪是一个人基本素养的直接体现，更不要说理解更高层次的道德修养了。
虽然大部分都能懂得社交礼仪，但大都是跟身边的人耳濡目染尔学习来的。
缺乏礼仪知识的全面指导与训练，同时对礼仪的作用还不甚明确，对礼仪的主动训练几乎为零，因此对学生进行礼仪教育的空间很大，将来为他们热爱礼仪教育，培养自觉训练自己的礼仪风貌的习惯提供了教育平台。
部编人教版八年级道德与法治7.2《礼仪展风采》教学设计
礼仪展风采课标要求：“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通。
” 二、教学目标：【情感态度价值观目标】乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
【能力目标】：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
掌握几种基本的个人礼仪和社交礼仪。
【知识目标】：懂得什么是礼仪及其作用。
了解生活中基本的个人礼仪和基本的社交礼仪。
三、教学重难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能掌握社交的一般礼仪。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
四、教法和学法：教学方法：活动教学法、直观教学法、讨论教学法 学习方法：探究式、合作式学习法。
设计意图：培养学生合作探究的能力，培养团队与探索精神。
五、板书设计：六、评价反馈：1、体现在“展我礼仪”环节。
2、体现在以小组为单位合作收集有关社交礼仪、民族礼仪、国家礼仪的相关素材制作礼仪报。
七、教学过程：精神文明国家形象 个人素养礼仪展风采内修外行教学环节教师活动学生活动设计意图评注导入课题捕捉上课前学生行为。
自主感悟。
从学生中获取资源，导入课题，增强兴趣。
讲授新课感悟礼仪播放视频：APEC会议欢迎仪式观看视频，分小组探究，欢迎的形式及意义。
锻炼观察能力。
认识到礼仪不仅是形式而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
认识到个人礼仪的表现。
体验礼仪组织表演情景剧:《小毛应聘记》同学观看情景剧，探究主人公行为中不合礼仪之处，感悟不讲礼仪的影响。
通过对不合礼仪行为的分析，检验学生对个人礼仪的认知程度，掌握一些基本的社交礼仪，体验礼仪涉及交往的方方面面，有特定要求。
体会礼仪的个人意义和社会意义。
评价反馈展我礼仪组织学生活动：“礼仪展风采”展示礼仪：小组成员对学案上的题目进行合作探究，探讨相关的礼仪知识。
课上小组展示探究成果。
八年级政治礼仪展风采
政治礼仪包括政治仪式、政治交 往、政治礼节等方面的规范，是 政治文化的重要组成部分。
政治礼仪的重要性
01
02
03
维护政治秩序
政治礼仪通过规范政治行 为和交往，有助于维护政 治秩序，保障政治稳定。
促进政治沟通
政治礼仪是政治沟通的重 要手段，有助于促进不同 政治主体之间的交流和理 解，增强政治互信。
培养良好的政治素养， 包括对政治问题的敏 感度、对国家政策的 了解等。
个人形象塑造的长期价值
个人形象塑造是一个长期的过程，需要不断地学习和实践。 通过良好的政治礼仪，可以建立起个人的信誉和口碑，为未来的发展奠定基础。
在政治领域中，个人形象塑造对于获得社会认可、实现个人价值具有重要意义。
05 政治礼仪与社会文明进步
展示国家形象
政治礼仪是国家形象的重 要体现，良好的政治礼仪 可以展示一个国家的文明 程度和国际形象。
政治礼仪的基本原则
尊重原则
尊重是政治礼仪的核心原 则，包括尊重他人、尊重 规则、尊重场合等。
适度原则
适度原则要求在政治行为 和交往中把握好分寸，不 过度热情也不失礼节。
规范原则
规范原则要求遵守既定的 政治礼仪程序和规范，以 确保政治行为的合法性和 有效性。
八年级政治礼仪展风采
目录
CONTENTS
• 政治礼仪概述 • 政治礼仪的具体表现 • 政治礼仪的培养与实践 • 政治礼仪与个人形象塑造 • 政治礼仪与社会文明进步
01 政治礼仪概述
CHAPTER
政治礼仪的定义
01
政治礼仪是指政治领域中的礼仪 规范，是政治行为和交往中的一 种规则和程序，用于维护政治秩 序和促进政治关系的和谐发展。
学习社交礼仪
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2021年八年级政治人教版礼仪展风采
●教学目标
知识目标
懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标
掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感态度和价值观目标
乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
●教学重点和难点
懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
●课时安排
一课时
●课前准备
教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生准备：1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备；3、小品《我家来了客人》
附录
学生日常文明礼仪规则
1、参加升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着整洁、脱帽肃立，行注目礼。
2、着装得体，佩戴学生证和团徽（团员）。
3、仪表整洁，不化妆，不烫发，不染发，不佩开戴首饰，不涂指甲油，不纹身。
4、举止文雅，谈吐文明，坐立正直，行走靠右，不与师长争道。
5、不打骂人，不说脏话，不叫侮辱性绰号，不欺侮弱小。
6、使用好文明礼貌用语，请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系。
7、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。
8、上下课，起立向老师行礼，课堂上发言先举手。
9、进老师办公室或居室应喊“报告”或轻微敲门经允许后再进入。
10、得到别人的帮助或借用别人的东西应说“谢谢”。
11、弄坏别人的东西要道歉和赔偿。
12、对长辈使用尊称，看见长辈应先打招呼。
13、诚实待人，对客人主动问候，微笑致意；对老、幼、妇、残和军人，行走让路，
乘车让座，购物让先。
14、接受或递交物品时起立并用双手；不随意拿别人的东西，借东西及时归还。
15、不拆看他人信件，不偷看他人日记。
16、参加集会守纪肃立，不会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢；观看演出，
比赛做文明观众，不起哄打扰，适时适度鼓掌致意。
校园礼仪表演
站姿：站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面带微笑。
女士站姿：脚跟靠紧，脚掌分开呈"V"字形，右手搭在左手上，贴于腹部。
在此基础上，两脚成"丁"字型站立，更显女士端庄、大方的气质。
（女士退场）
男士站姿：两脚与肩同宽，抬头挺胸，双手体前交叉或自然下垂。
要象青松一样端正、挺拔，
给人以舒展大方、积极向上的印象。
（做不规范动作）象这样的姿势可不规范！走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以30度为宜。
步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。
坐姿：入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。
女士坐姿：女士如着裙装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松，立腰挺胸，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两腿之间，双脚……（表演各种坐姿）。
男士坐姿：男士就坐时，双膝可略为分开，双手放于膝上或者交叉放于两腿中间。
腰背挺直，给人以沉着、稳重之感。
男士坐姿形式还有……（表演各种坐姿）。
谈话时，可以侧坐，上身与腿同时转向一侧，面向对方。
（做不规范坐姿）象这样的姿势可不够美哟。
课堂礼仪：（1）学生应在课前做好充分准备，端坐恭候老师的到来，欢迎老师授课。
"起立！" "同学们好！" "老师好！" （老师回礼后，坐下）
（2）如果上课迟到，要特别注意举止的文明和礼貌，首先应在教室门口停住脚步："报告！" "请进！" 。
在走向座位时，速度要快，脚步要轻，迅速集中精力听讲。
（3）老师提问，学生应先举手，老师允许后方可起立回答，表情要大方，声音要清晰。
"这节课就讲到这儿，下课！" "起立！"
升国旗时礼仪：
参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮
仪表礼仪：
学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。
仪容朴素健美，男同学不留长发，非特殊情况不在校内穿无领无袖背心，打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。
天津南开的容止格言：面必净，发必理，衣必整，钮必结。
头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
不同情境和场合的礼貌用语：
与人相见说“您好”问人姓氏说“贵姓”问人住址说“府上”
仰慕已久说“久仰”长期未见说“久违”求人帮忙说“劳驾”
向人询问说“请问”请人协助说“费心”请人解答说“请教”
求人办事说“拜托”麻烦别人说“打扰”求人方便说“借光”
请改文章说“斧正”接受好意说“领情”求人指点说“赐教”
得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重”向人祝贺说“恭喜”
老人年龄说“高寿”身体不适说“欠安”看望别人说“拜访”
请人接受说“笑纳”送人照片说“惠存”欢迎购买说“惠顾”
希望照顾说“关照”赞人见解说“高见”归还物品说“奉还”
请人赴约说“赏光”对方来信说“惠书”自己住家说“寒舍”
需要考虑说“斟酌”无法满足说“抱歉”请人谅解说“包涵”
言行不妥“对不起”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎”
宾客来到说“光临”等候别人说“恭候”没能迎接说“失迎”
客人入座说“请坐”陪伴朋友说“奉陪”临分别时说“再见”
中途先走说“失陪”请人勿送说“留步”送人远行说“平安28866 70C2 烂24317 5EFD 廽23870 5D3E 崾40753 9F31 鼱G37350 91E6 釦u)31907 7CA3 粣AN&22977 59C1 姁。