《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计和反思

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

一、教学分析：

1．教学内容分析:

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用3／4拍，一段体结构。歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。

2．学生分析：

因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。

二、教学目标：

1．通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2．通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄成熟前和成熟后）培养学生创新性，民展性思维和探究团结的精神。

三、教学重点：

1．充分感受台湾音乐的风格特点。

2．表现歌曲不同角色的演唱情绪。

四、教学难点：

学会0X 0X∣0X X‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。

五、教学准备：

电子琴、多媒体课件

六、教学过程：

1．组织教学：

（1）师生问好.

（2）课前律动。

2．导入新课：

创设情境，激发兴趣。

配乐叙述：春天来了，果园里的葡萄树吐出了嫩绿的新芽，不远处一只蜗牛一步一步地朝着葡萄树爬行。这时，树上的两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈笑了起来：“蜗牛呀蜗牛，葡萄成熟还早着呢，你急着上来干什么?”蜗牛不紧不慢地说道：“黄鹂鸟儿不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄树，葡萄也就成熟了。”（学生模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作）

3．学唱歌曲：

（1）让我们一起听《蜗牛与黄鹂鸟》范唱（师放录音），学生心里跟唱。

（2）复听，学生拍手轻声有表情跟唱。教师指导“阿”的切分节奏处的唱法。

（3）随琴唱，教师指导学生从声音、音准、吐字、表情等方面演唱。

（4）集体练习，学生边唱边用动作表示。

（5）分角色演唱。

a、提示：歌曲中有几个角色？每个角色应用怎样的音色和语气演唱呢？

师：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，葡萄树应唱得轻松、活泼。

b、让学生选择自己喜欢的角色去演唱，注意语气，语调要表现出来。

C、找学生上台表演，大家评议。

4．课外拓展

让学生唱一唱自己收集到的一些台湾民歌。

5．总结

今天呢很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演。希望你们在今后的生活中不要以自己的长处去取笑别人的短处，要学习蜗牛那种不畏艰难，对奋斗目标勇于追求的顽强精神。

教学反思：

《蜗牛与黄鹂鸟》师一首民族特色浓郁的台湾歌曲，也是孩子们非常喜欢的歌曲。歌曲采用2/4拍，五声调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻这日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神，歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神。因这首歌曲大多数孩子都会唱，因此我把教学的重点，放在了背唱歌曲和分角色表演上，想通过表演让孩子们能够懂得歌曲所表达的意义及歌颂的精神。

首先跟唱歌曲，演唱熟练后背唱歌曲，接着观看视频，自编动作表演歌曲，紧接着分角色表演。在这个过程中要求全员参与，体验蜗牛与黄鹂鸟的不同做法及其带来的不同意义。好多孩子都积极主动要求上台表演，有的孩子甚至连续上台表演三次还要再次要求表演，但个别孩子却坐在位置上一动不动，当我邀请他们上台表演时，却表示不愿意上台参与活动。有的孩子就是在其他同学的硬拉乱拽的情况下，眼泪都要流出来了，还是不肯上台。看到这里，我就一一了解原因，有的孩子说：害怕；有的说：不会做，怕同学笑话。听到这些，我就对他们逐个解释，并鼓励他们说：“我相信你，你能行。同学们也会帮你的，你可以做得很好！”表演完后，我又及时表扬了他们，在音乐的伴奏下他们表演的有模有样，也得到了其他同学的赞扬。

给孩子鼓励与信心，是每个老师的必修课。在今后的教学中，要

让每个孩子都会积极主动地参与音乐实践活动，激发他们学习音乐的乐趣，使他们成为好学、乐观、开朗、勇敢、幸福的孩子。莲山课件原文地址：/qita/95250.htm