大学英语听力技能训练教学大纲
《英语听力》课程教学大纲
《英语听力》课程教学大纲学分：7.5学时：124适用专业：商务英语专业专科一、课程性质（定位）与任务课程性质：本课程的教学对象为我院英语专业学生．该课程是一门语言技能训练课程，也是商务英语专业的必修课程，在整个商务英语专业课程体系中居于基础地位。
本课程从高职高专学生的实际需要出发，把能力的培养放在最重要的地位，帮助学生掌握未来工作中涉外交际所需要的听说技能。
课程目标：本课程通过单元目标、项目目标和自我评估等环节，学生能够在单元学习前明确需要具备的技能，在单元学习后能对是否达到目标进行自我评价，并能将课堂所学知识和技能应用到生活及未来的工作中。
本课程主要通过单元模块来完成，每个单元都包括技能、知识和拓展三个主要模块。
技能模块强调听说技能的训练，主要供课内教学使用；知识模块是对技能训练部分所涉及词汇和语言点的提炼，并补充了相关商务知识和文化知识，可供学生课外自学；拓展部分分为补充听力练习，供学有余力的同学进一步强化自己的听力。
前导课程：无后续课程：无二、课程目标知识目标：要求学生了解泛商务生活所涉及的内容；基本掌握泛商务生活中重要的商务知识；提高跨文化交际意识。
技能目标：通过视听说，以达到能听会说的目的，要求学生习惯并模仿实际场合的正常语言，以便学以致用，另一方面让学生体会口语中常用的缩略和弱化形式，养成良好的听说英语的习惯。
第一学期要求学生养成良好的听英语的习惯，用英语接受信息；同时能就看听过的有关资料作口头回答、复述，了解泛商务环境中的商务知识，并能在相关主题环境中进行交流，要求语言、语调基本正确，并无重大语法错误。
第二学期要求学生用英语进行思维，用英语反馈信息；能够比较熟练地用英语进行课堂、课外专题讨论，将视听所获得的语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成口头交际的过程，进一步地提高学生语言运用能力。
素质目标：要求学生具有热爱劳动、吃苦耐劳、遵纪守时、敬业爱岗、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、开拓创新、严谨求实等职业道德，以及文献检索、语言表达、论文写作、组织协调、自我学习、提出问题、分析问题、解决问题、操作技能等综合能力。
StepbyStep3000英语听力1课程教学大纲
英语听力1课程教学大纲课程编号：一、说明（一）课程性质必修课（二）教学目的通过专门系统的、严格的听力技能训练，培养学生听力兴趣、听力理解能力和正确的听音方法，为他们今后使用英语进行交际和工作奠定坚实的基础。
（三）教学主要内容英语数字、时间、新闻等。
（四）教学时数32学时（五）教学方式在教学过程中坚持精听和泛听相结合，课内外相结合，循序渐进。
（六）适用对象英语专业大一学生二、教学内容及安排Unit 1 Eduction Is Key教学要点：如何抓住听力内容大意。
教学时数：4学时教学内容：Prt I: Wrming upPrt II: Eductionl systemsPrt III: University lifePrt IV: University cmpus考核要求：掌握并能实际运用本章所学内容。
Unit 2 Colorful Lnds, Colorful People教学要点：如何做笔记。
教学时数：4学时教学内容：Prt I: Wrming upPrt II: The world's six billionth inhbitntPrt III: Fetures of the erthPrt IV: Short tlks on Listening skills考核要求：掌握并能实际运用本章所学内容。
Unit 3 Trveling from Plce to Plce 教学要点：如何听取细节。
教学时数：2学时教学内容：Prt I: Wrming upPrt II: It's the only wy to trvelPrt III: V ill RentlsPrt IV: Lnguge study nd lnguge pprecition 考核要求：掌握并能实际运用本章所学内容。
Unit 4 pproching Culture教学要点：如何听英语数字。
教学时数：2学时教学内容：Prt I: Wrming upPrt II: Plces to enjoyPrt III: Life here nd therePrt IV: Interntionl business考核要求：掌握并能实际运用本章所学内容。
大学英语《听力入门》课程教学大纲======1.doc
武汉体育学院《大学英语听力与口语》课程教学大纲.说明（一）编写依据：根据国家教委全国人学英语教学人纲以及我院2001-2002年修订的教学计划,结合体育社会科学系新闻学（体育新闻学）专业学牛实际情况而制定本人纲。
（二）目的任务：本大纲的教学对象是体育社会科学系新闻学专业本科生。
对他们的入学要求为：1、语音方面：能熟练地运用拼读规则和音标读生词；能比较流利地朗读没有生词、难度相当于高三英语课文的材料，口齿清楚，语音、语调大体止确。
2、语法方面：能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。
3、认知词汇不少于1, 800个；掌握1, 200 个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；认识740个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义。
本大纲的教学目的，是对学生进行专门的听力和口语技能训练，有计划地提高学生的听说水平，并力求促进学生智能的发展。
使学生在听力方面：能听懂教师的课堂用语，听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话、难度不超过所学语言知识的对话及段落，听懂V0A的慢速新闻广播和文化节目，理解主要内容，掌握中心大意，并能辨别说话人的态度和语气。
熟悉世界主要城市、首都、国家及地区的英语名称，听懂6-7位数的数字。
口语方面：能用英语熟练地就简单的问题进行回答及参加简单的讨论。
能简单而连贯地复述听过的或读过的语段；能就乘飞机、乘火车、就餐等日常生活的话题进行初步的交际，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
（三）课程类别：课程编号：C08005o（五）学时数与学分：54学时，3学分。
大学英语⑴—⑷“听说”课程(口语)教学大纲
中南大学大学英语⑴—⑷“听说”课程（口语）教学大纲课程编号：02课程名称：大学英语听说课程类别：必修学分：2 总学时： 32说明：由于中南大学大学英语的教学模式为2+1+1+X（即每周每班2节综合英语课程，“听说”课程的教学时数为：一节进“自主中心”自学相关教材听力内容，一节课由授课老师面授口语。
另外X时数指学生根据自己的英语水平和学习进度随时、随地上网），因此，“听说”课程教学大纲改写为“视听”和“口语”教学大纲。
大学英语教学的目的是：全面培养英语综合应用能力，特别是听说能力综合文化素质和自主学习能力，使他们在毕业时具有与中国一流大学的大学生相适应的外语水平，在工作和社会交往中能使用英语有效地进行口头和书面的信息交流，满足我国社会发展的国际交流的需要。
一、教学对象高等学校非英语专业一、二年级学生。
二、教学目的大学英语《口语》教学的目的是培养学生在日常生活中和一般场合下运用英语交流信息的能力。
三、教学要求大学英语基础阶段应达到的具体要求如下：1．基本要求：（1）能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述（2）能进行简单的日常会话（3）能就所熟悉的话题作简短发言（4）表达思想基本清楚，语音、语调基本正确2．较高要求：（1）能进行一般的日常会话（2）能就一般的社会生活话题进行简短的交谈、讨论和发言（3）表达思想清楚四、教学原则以学生为中心，输入与输出并重, 培养他们的语言交际能力。
五、教学内容教学内容由基础阶段的语音，语调，造句和日常对话逐渐过渡到思想观念的表达与专题口头作文。
在实际操作中根据学生的程度与接受能力进行选择和调整。
其具体教学内容如下：1．语音和语调（1）音素（2）重音（3）连读（4）升调与降调（5）意群2．通过日常用语与对话进行语言功能意念训练1）一般表示法（1）问候、介绍（2）邀请、提议（3）祝贺、称赞（4）道歉、遗憾（5）意愿、决定（6）同意、不同意（7）喜恶、抱怨（8）判断、观点（9）建议、劝说（10）可能、不可能（11）相信、怀疑（12）高兴、恼怒（13）担忧、焦虑（14）满意、失望（15）兴趣、强调（16）解释、定义（17）争辩、澄清2）情景表示法（1）学校（2）节日（3）交通（4）广告（5）成功（6）旅行（7）运动（8）医院（9）娱乐（10）电脑（11）手机（12）网络（13）自然资源等等3．思想观念的表达与口头作文（1）与《综合课程》课文相关的主题讨论（2）故事的复述与评论（3）新闻与社会话题评述（4）以大学生活为主题的口头作文4．“精彩影视片断”的评述和讨论六、教学安排大学英语基础阶段的口语开设四个学期。
英语听力课程教学大纲
英语听力课程教学大纲《英语听力》课程教学大纲课程编码:30613003 学分: 7 总学时:136说明【课程性质】《英语听力》为英语专业的专业必修课。
【教学目的】通过专门、系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。
【教学任务】通过多种形式的训练，帮助学生初步克服听英语能力障碍，学生在完成听力教材学习之后应能达到通过英语专业四级考试听力部分的水平。
【教学内容】使用《现代大学英语听力》教材，该教材既包括学习与生活的一般内容，也包括文化、社会、时政、科技、历史、文学等方面的内容。
教材的每册共有十五个单元，每册包括课堂听力(精听)和自主听力(泛听)两部分材料，每单元的课堂听力和自主听力的材料各长15-20分钟左右。
教材按照不同主题安排单元，每单元供三周(6课时左右)使用。
【教学原则和方法】教学原则:英语听力课作为英语专业学生英语基本技能培养的必修课程，要求在教学中要根据英语听力训练的基本规律，对学生进行各种听力训练，以教材为中心在课堂上进行训练的同时，必须为学生推荐各种课外听力材料，课内外相结合，贯彻交际性原则，侧重阶段性，以学生为中心，真正达到提高听力的目的。
教学方法:本课程采取小班授课、单元教学的方法，围绕教材，通过多种形式的训练(观看电视或电影、听写、复述、总结、角色扮演、对话等)，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的谈话和相当于中等难度的听力材料，能理解大意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。
充分调动学生的积极性，以学生练习为主，排除母语的干扰，课上精讲精练，课下个别指导。
【先修课程要求】【学时分配】学时安排序号内容小计理论实验习题上机课时课时课时课时1 第一册Unit 1- 15 6.5 21.5 282 第二册Unit 1- 15 7.5 28.5 363 第三册Unit 1- 15 7.5 28.5 364 第四册Unit 1- 15 7.5 28.5 36总计 29 107 136 【教材与主要参考书】教材:杨立民《现代大学英语听力》外语教学与研究出版社，2004年。
《大学英语(三)》课程教学大纲(CD级)
《大学英语（三）》课程教学大纲课程代码：TB0503C； TB0503D 课程名称：大学英语（3）英文名称：College English （3）课程类别：通识课先修课程：《大学英语》（1,2）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业：非外语专业本科生考核方式：考试开课单位：外国语学院审定时间：2020年5月一、课程简介：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。
大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略，跨文化交际和人文素养塑造为主要内容，以外语教学理论为指导、以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和和教学手段为一体的教学体系。
大学英语教学根据国家和社会对人才英语综合应用能力、尤其是听说能力的需求，在帮助学生打好语言基础的同时，注重培养学生实际应用和交际能力。
坚持“以学生为中心，以教师为主导”的语言教学理念，因材施教，教学以课堂面授为主，辅以网络自主学习或监管完成教材纸质版的配套自测与训练。
本大纲的教学对象是C班和D班（非英语专业音体美民班、运训班）的本科生。
学生英语基础普遍薄弱，未能达到教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求。
故选用了高等教育出版社发行的教材《新编大学基础英语综合教程》，四个学期学完本教材第二册和第三册的内容，即每个学期完成一册书六个单元的学习内容。
二、课程目标（一）教学目标通过本课程的教学，要求学生掌握必须的、实用的英语知识和应用能力，具有阅读和翻译有关专业英语资料的初步能力以及简单的英语听说和写作能力，并为进一步提高英语应用能力打下一定的基础。
（二）教学要求本教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一年级)和较高要求阶段(二年级)。
本课程属于较高要求阶段。
现将本课程的教学要求规定如下：1. 听力理解能力能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
《Listening and Speaking 1》课程教学大纲
《Listening and Speaking 1》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语听说 1课程名称（英文）：Listening and Speaking 1课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：0410113周学时：2 总学时：32 学分: 2先修课程：无授课对象：本科一年级三、课程简介英语听力是我院英语专业学生必修的一门专业基础课程。
该课程改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的英语听力教学模式。
教学目的是培养学生英语听、说应用能力，特别是加强听的能力，扩大知识面，提高文化素养。
使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质。
四、课程目标英语听力课程教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
英语听力课程教学目的是要培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作交往中能用英语有效进行口头的信息交流。
五、教学内容与进度安排*六、修读要求（满足对应课程标准的第3条）课程学习要求学生按时上课，按时交作业。
考试中严格要求学术诚信。
课堂内外学习应达到1：1的标准，也就是1节课的课内教学会安排学生1节课时间的课外操练，教师在学期开始时就把课程学习的要求交代清楚。
七、学习评价方案本课程的考核与评价规则包括1.每堂课的课内都有笔头和书面的作业，这些作业都以平时分算入学期总评2.期中考试没有固定的形式，课程会以学期的项目展示(与课文内容相关的presentation)作为期中成绩评价形式和评价标准3.学生的课堂表现、课后作业都计入平时分数计入总分等部分。
《英语听力1》教学大纲
《英语听力1》教学大纲一、课程基本信息课程名称：英语听力1英文名称：English Listening 1课程代码：0311002B课程类别：学科专业基础课程学时：24学分：1.5适用专业:英语先修课程：无二、课程的性质与任务听力课是高等学校英语专业的基础课；英语专业综合训练课程和各种英语技能单项训练课程之一，属于英语专业必须开设的专业技能、专业知识和相关专业知识三类课程中的专业技能课；是英语专业的必修课。
三、课程教学目标英语听力是英语专业基础阶段的重要课程。
本课程的主要教学目的是通过系统的训练，帮助英语专业的学生逐渐学会“听”来获取语言所包含的信息，同时获得一些听力技巧，培养初步的听力技能。
通过教学，帮助学生能听懂英语国家人士关于日常生活、社会文化的交谈或演讲，能听懂英语国家慢速广播节目的内容，能抓住要点和有关细节，能用英语作简要笔记，能基本听懂比较浅易的电影和电视片段。
为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。
四、教学方法与手段本课程是一门英语听力技能训练课。
课程从简单的辨别易混淆的因素开始，逐渐过度到单词的辨音，通过一系列循序渐进的训练，使学生最终能够听懂英语国家人士的一般交谈和简短对话、理解大意、抓住要点和有关细节、进行推理、分析说话者真实意图、能用英语记录要点并做简要概括。
本课程重在通过专门系统的听力技能训练，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。
因此在课程的实施过程中，应以学生自学为主，教师重、难点和技巧辅导为辅，同时结合英语口语练习来全面促进学生的英语交际能力。
1.在教学过程中，要始终坚持以“听”为主的原则，要让学生慢慢学会在听的过程中去获取语言的信息，而不能先读书面材料再听录音。
只有坚持不看材料先听录音才是训练听力的正确途径。
2.听力和其他技能是相辅相成的。
在听力训练中，也要灵活采用一些跟读、模仿、问答、讨论和卷面练习等口笔头训练形式。
3.指导学生学会边听录音边记笔记，将听力材料中的要点记下来，以便听完材料后可以依靠笔记来完成配套的练习。
本科《大学英语视听说4》教学大纲
本科《大学英语视听说4》教学大纲word格式-专业学习资料-可编辑课程号：课程性质：选修课总学时数：36开课单位：英语教育系适用级别：全日制本科适用专业：大二非英语专业本科生为了深化我院大学英语教学改革，提高大学英语教学质量，适应我国高等教育新的发展形势，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，我院根据教育部大学英语教学改革思路和《大学英语课程教学要求》(试行)，制订本大纲，以此作为我院非英语专业本科学生大学英语视听说课程的教学安排、教学质量检查的参考或依据。
1.教学的性质和目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，使他们在未来的工作和社会交往中能够有效地用英语进行口头和书面信息交流，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合文化素养，以适应中国经济发展和国际交流的需要。
2.课程目的和任务大学英语视听说课程旨在通过真实场景、真实语言和各种练习提高学生的英语听说能力。
要求教师和学生使用教材、录音带、多媒体光盘和在线教学平台，利用各自优势互补，将一体化、个性化、自主式教学带入课堂，充分发挥多媒体视听技术的作用，通过丰富的教学资源、生动的形式，有针对性的培训和有效的管理，提高学生的实际沟通能力。
本课程是根据教育部最新颁布的《大学英语教学要求（试行）》设计和编写的，与现行的《大学英语》课程密切相关。
大学英语教授学生综合知识（语法、词汇等）和精读。
学习大学英语视听说课程有助于巩固和提高他们的知识，尤其是对他们能力的培养，为学生参加CET3和CET4英语听力水平测试奠定了坚实的基础。
因此，前者是基础，后者是巩固。
3.教学要求我们学院有许多专业门类，学生入学时的英语水平差异很大。
因此，大学英语视听说教学应采取分类指导、因材施教的原则，以满足个性化教学的实际需要。
英语听力教学大纲(详情)
英语听力教学大纲(详情)英语听力教学大纲英语听力教学大纲可以分为以下几个部分：1.听力技能目标：明确学生需要达到的听力技能水平。
2.教学内容：详细说明将教授哪些内容，包括听力材料、练习、活动等。
3.教学策略：说明将采用哪些教学策略来帮助学生提高听力技能。
4.教学评估：评估学生的学习进展和达到教学目标的情况。
5.课程计划：列出每周的课程安排，包括听力材料、练习和活动等。
6.教学材料：说明所需的教材、教学资源等。
7.其他信息：提供任何与课程相关的信息，例如学科概述、学习方法、学生指导等。
总之，英语听力教学大纲应该清晰、具体、可操作，并能够帮助学生达到预期的听力技能目标。
考研英语口语听力教学大纲考研英语口语听力教学大纲分为两个阶段：1.第一阶段：基础强化阶段，时间大约为6个月，目标为打基础、学套路。
2.第二阶段：冲刺提高阶段，时间大约为4个月，目标为个性化备考、模拟测试。
在基础强化阶段，考生需要掌握基本语法、词汇等基础知识，学习考研英语听说的基本技巧，并能够进行简单的英语口语表达。
同时，考生需要了解考研英语听说测试的流程和评分标准，掌握听力训练的基本方法，提高英语听力理解能力。
在冲刺提高阶段，考生需要根据自身情况选择适合自己的备考资料和课程，进行个性化备考。
同时，考生需要进行模拟测试，了解自己的考试水平和薄弱环节，及时调整备考策略。
高级英语听力教学大纲很抱歉，无法提供高级英语听力教学大纲。
但是，我可以为您提供大学英语听力课程的教学大纲。
1.课程目标：大学英语听力课程的目标是培养学生理解、分析和归纳英语口头表达的能力，使他们能够在不同的英语语言环境中，包括听力理解、口头表达和交流，能够有效地进行英语学习和工作。
2.教学内容：大学英语听力课程包括听力技巧、听力策略、听力材料和听力评估。
教学内容包括各种听力材料，如新闻报道、讲座、演讲、电影和音乐等，旨在帮助学生提高听力理解能力。
3.教学方法：大学英语听力课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、听力练习、小组讨论和角色扮演等，旨在帮助学生提高听力技能。
大学英语听力技能训练教学大纲
《大学英语听力技能训练》教学大纲课程中文名称：大学英语听力技能训练课程代码：73418课程英文名称：College English Listening Comprehension课程类别与性质：通识必修课总学时：32学时学分：2先修课程：英语3、英语4面向对象：非英语专业本科生开课系(室)：大学英语教学一部、大学英语教学二部一、课程教学目标《大学英语听力技能训练》是面向非英语专业本科生的通识必修课，是一门大学英语拓展课程。
本课程通过听力技能的分项训练以及综合训练，注重提高学生英语听力水平，培养良好的听力训练习惯。
（一）知识目标通过本课程的学习，学生应掌握以下有关英语听力技能：进行英语辨音，学会辨别易混淆的音素、单词和词组等；学会对语言信息作出相应的判断和分析，其中包括对数字（日期、年龄、电话号码、邮编地址等）、简单句、短对话、长对话、短文（新闻、讲座等）的训练以及短文听写训练，强化听力技能。
（二）能力目标通过本课程的学习，学生应获得以下能力：提高学生的听力水平，能听懂篇幅较长、语速适度的英语广播和讲座；提升学生的听力技巧，同时还兼顾以下几方面的能力培养：学习策略能力、语言尝试能力、语言思维能力。
（三）素质目标本课程应注意培养学生以下素质：具有美好的道德情操，较强的跨文化交流意识，积极的学习态度和自主学习能力，勤学苦练，较高的自我实现目标。
二、课程教学内容与学习目标Chapter 1: Numbers （4 学时）第一章介绍英语听力中数字出现的类型和难点，强化对数字（日期、年龄、电话号码、邮编地址等）训练。
通过本章的学习，学生应提升对数字训练重要性的认识，积极提高对数字的辨识，也为后续章节的训练提供辅助。
Chapter 2: Situational Conversation 1（3 学时）第二章介绍真实环境中英语对话的特点和类型，以及语言环境对听力的影响。
强化短对话情景中对具体环境的识别。
通过本节学习，学生应提升对语言环境的识别能力，以及对说话者身份的推断能力。
大学英语教学大纲
大学英语教学大纲大学英语教学大纲一、教学目标本教学大纲的目标是培养学生的英语听、说、读、写、译等综合能力，帮助学生掌握基本的英语语法和词汇，提高学生的听力和口语表达能力，提升学生的阅读和写作能力，培养学生的跨文化交流能力。
二、教学内容1. 语音与发音1. 英语语音规则2. 英语元音和辅音的发音3. 重读与音调2. 词汇与词义1. 基本词汇的掌握2. 词义理解与辨析3. 词汇的积累与运用3. 语法与句型1. 英语基本语法规则2. 主谓一致、时态、语态等句法结构3. 各种句型的构造和运用4. 听力与口语1. 听力训练，提高听力理解能力2. 口语表达，培养流畅和准确的口语交流能力3. 对话和演讲练习5. 阅读与写作1. 阅读理解训练，提高阅读速度和理解能力2. 写作技巧的培养，包括写作结构、用词准确性等3. 各类文体的写作练习6. 文化意识与跨文化交流1. 英语国家的文化习俗2. 跨文化交流的技巧与方法3. 文化差异的理解与尊重三、教学方法本教学大纲采用多种教学方法，包括讲授、练习、互动、模仿、讨论等。
教师将采用自主学习、小组合作学习和任务驱动学习等教学模式，以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生合作解决问题的能力。
四、教学评价教学评价将采用多种方式，包括课堂测验、作业、小组讨论、口头报告、阅读写作作业等形式。
评价将综合考察学生的听、说、读、写、译等能力，并重视学生的学习态度和参与程度。
五、教材本教学大纲可配套使用教材，包括教科书、参考书和相关学习资源。
教师可根据学生的学习进度和实际情况进行适度调整和补充。
以上是本教学大纲的主要内容和要求，为了更好地实现教学目标，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，确保教学效果的提高。
听力实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 培养学生具备良好的听力理解能力，能够准确、迅速地捕捉所听到的信息。
2. 提高学生的英语口语表达能力，能够根据听力内容进行有效的口语交流。
3. 增强学生的英语语感，提高对英语语音、语调的感知和适应能力。
4. 培养学生良好的听力学习习惯，提高自主学习能力。
5. 培养学生的跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。
二、教学内容1. 基础听力技能训练：包括语音、语调、节奏、连读、弱读、意群划分等。
2. 听力材料类型：包括日常生活对话、新闻广播、故事讲述、讲座、演讲等。
3. 听力策略：包括预测、听写、复述、总结、判断、推理等。
4. 文化背景知识：介绍与听力材料相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解听力内容。
5. 听力技巧：包括如何提高注意力、如何处理信息、如何进行听力练习等。
三、教学安排1. 教学课时：共计32课时，每周2课时。
2. 教学进度：第一阶段（4课时）：介绍听力教学的目的、方法及注意事项，让学生了解听力教学的基本概念。
第二阶段（8课时）：进行基础听力技能训练，包括语音、语调、节奏等。
第三阶段（12课时）：进行不同类型的听力材料训练，提高学生的听力理解能力。
第四阶段（8课时）：进行听力策略训练，包括预测、听写、复述、总结、判断、推理等。
第五阶段（2课时）：进行听力技巧训练，提高学生的听力学习效果。
四、教学方法1. 案例分析法：选取具有代表性的听力材料，让学生分析其特点，总结听力技巧。
2. 小组讨论法：将学生分成小组，共同讨论听力材料，分享学习心得。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高口语表达能力。
4. 演讲法：邀请英语教师或外教进行听力讲座，分享听力技巧和文化背景知识。
5. 情境教学法：结合实际生活场景，让学生在实际情境中提高听力能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 听力测试：通过听力测试，了解学生在不同类型听力材料上的理解能力。
大学英语听说课程教学大纲
大学英语听说课程教学大纲课程名称：大学英语听说课英文名称：College English (Listening and Spoken)学时数：96学时课程编号：050202B学分数：6学分适用专业：非英语专业的本科各专业一、一、课程的性质、目的和任务“大学英语听说课”是我校依据高教部颁发的《大学英语课程教学要求》中提出的培养学生的英语综合能力, 特别是听说能力的教学目标,以及社会对大学生英语应用能力要求不断提高的形势下, 面向全校非英语专业大学本科生开设的一门公共必修课。
使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
该课程分为英语听力和口语两部分，在大学本科第一学期、第二学期和第三学期开设。
通过本课程的学习，使基础较好的学生能够达到该大纲的较高要求，一般基础的学生能够达到该大纲的基本要求。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点四、课程各教学环节的要求要求听说课在语音室上，每周一次两学时。
学生在课后参加学校组织的周英语角活动、各种英语晚会，每个班级每周组织一次英语角；学生上网做网上听说练习。
五、本课程与其他课程的联系本课程的后续课程是高年级的高级英语听说选修课。
六、考核方式大学英语听说课是考试课，考试形式是（1）由主考教师对学生进行小组面试；（2）组织听力考试；（3）通过网络测试手段，检查学生完成指定的网络测试项目。
评分标准：口试占40%，听力占60%，合计100分。
七、教学参考书目1、《新视野大学英语》听说教程1-4外语教学与研究出版社2001年底1版2、《大学英语听力分级教程》上、下册。
孙力主编。
吉林科学技术出版社出版。
2002年3、《新编大学英语》1、2、3、4册。
浙江大学编著。
外语教学与研究出版社。
1999年4月第一版。
2004 至2005 学年度第一学期04级各班《大学英语听力》课程授课计划一、一、说明1．1．课程的教学目的要求通过这一学期的英语教学，培养学生具有一定的听、说能力。
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大学英语听力技能训练
教学大纲
Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
《大学英语听力技能训练》教学大纲
课程中文名称：大学英语听力技能训练课程代码：73418
课程英文名称：College English Listening Comprehension
课程类别与性质：通识必修课
总学时：32学时
学分：2
先修课程：英语3、英语4
面向对象：非英语专业本科生
开课系(室)：大学英语教学一部、大学英语教学二部
一、课程教学目标
《大学英语听力技能训练》是面向非英语专业本科生的通识必修课，是一门大学英语拓展课程。
本课程通过听力技能的分项训练以及综合训练，注重提高学生英语听力水平，培养良好的听力训练习惯。
（一）知识目标
通过本课程的学习，学生应掌握以下有关英语听力技能：进行英语辨音，学会辨别易混淆的音素、单词和词组等；学会对语言信息作出相应的判断和分析，其中包括对数字（日期、年龄、电话号码、邮编地址等）、简单句、短对话、长对话、短文（新闻、讲座等）的训练以及短文听写训练，强化听力技能。
（二）能力目标
通过本课程的学习，学生应获得以下能力：提高学生的听力水平，能听懂篇幅较长、语速适度的英语广播和讲座；提升学生的听力技巧，同时还兼顾以下几方面的能力培养：学习策略能力、语言尝试能力、语言思维能力。
（三）素质目标
本课程应注意培养学生以下素质：具有美好的道德情操，较强的跨文化交流意识，积极的学习态度和自主学习能力，勤学苦练，较高的自我实现目标。
二、课程教学内容与学习目标
Chapter 1: Numbers （4 学时）
第一章介绍英语听力中数字出现的类型和难点，强化对数字（日期、年龄、电话号码、邮编地址等）训练。
通过本章的学习，学生应提升对数字训练重要性的认识，积极提高对数字的辨识，也为后续章节的训练提供辅助。
Chapter 2: Situational Conversation 1（3 学时）
第二章介绍真实环境中英语对话的特点和类型，以及语言环境对听力的影响。
强化短对话情景中对具体环境的识别。
通过本节学习，学生应提升对语言环境的识别能力，以及对说话者身份的推断能力。
Chapter 3：Situational Conversation 2 (3学时)
第三章强化学生对短对话情景中说话者意图的识别。
通过本节学习，学生应能对说话者意图进行判断，更加准确的掌握对话的内容。
此外，进行语音识别练习。
学生通过语音训练，初步了解听力中英语词语同音不同义现象的类型。
Chapter 4：Situational Conversation 3 （3学时）
第四章强化学生短对话情景中说话者言外之意的判断。
通过本节学习，学生应能对说话者的言外之意进行准确判断，并就可能的行为意图进行推导。
此外，进行基础听写技能训练。
学生通过单句听写训练，进一步强化英语句子结构的特点的掌握。
从而有利于在听力中整体的理解句子。
Chapter 5：Long Conversation 1 （3学时）
第五章强化学生对长对话中语言环境和说话者意图的识别，以及介绍其难点和重点。
通过本节学习，结合等级考试中的长对话，注重培养学生处理复杂语言条件下捕捉语言信息的能力。
此外，进行词组语语音识别练习。
学生通过辨别近似发音的英语词组，初步掌握辨别技巧，在句子中理解词组。
Chapter 6：Long Conversation 2 （3学时）
第六章进一步强化学生对长对话中语言环境和说话者意图的识别。
通过本节学习，结合长对话的特点，重点提升初次捕捉有效性信息的效率。
同时，开展基础听写技能训练。
学生通过单句听写训练，进一步强化英语听力中重点句型如强调句型、主题句、从句等识记。
Chapter 7：Long Conversation 3 （3学时）
第七章加强学生构建语言交流场景的能力，运用图式理论帮助学生利用已有的知识建构语境，从而更加有效地获取对话信息。
另外，进行语句、段落的语音听辨训练。
学生通过学习连音、连读等常见的语言现象，进一步掌握辨别技巧，在语境中理解句子。
Chapter 8：Passage Comprehension 1 （3学时）
第八章强化学生对短文听力技能的训练，介绍英语听力短文的特点。
通过本节学习，结合等级考试中短文的特点，帮助学生获取短文的关键信息的能力。
另外，开展基础听写技能训练。
学生通过短篇听写训练，培养英语听力训练时的关注力，并提高精听的效率。
Chapter 9：Passage Comprehension 2 （3学时）
第九章强化学生对短文听力技能的训练。
进行基于英语讲座、英语节目等媒体类英语的听力训练，培养学生从who,when,where,what,why以及how等方面获取语言信息的习惯。
另外，继续进行基础短片听写技能训练。
Chapter 10：Passage Comprehension 3 （2学时）
第十章强化学生对短文听力技能的训练。
介绍广播英语、课堂教学英语、访谈类英语等语言特点。
综合概述本课程的教学内容，同时对后续的自主学习进行指导。
三、课程学时分配及教学方法
（一）理论性教学内容课时分配表：
（二）说明
1. 教学方法
本课程授课中采用分项技能训练和综合技能提高，课内教学结合课外实践的教学模式讨进行多维度教学，同时加强师生之间沟通和交流，并且引导学生进行同伴互助学习，激发独立训练和能力探索，逐步培养个性化的教学模式。
在整个授课过程，兼顾教和学，按照语言习得的规律，科学安排教学进度，合理布置课外学习任务，延时教学时效。
2. 教学手段
听力技能的训练，需科学的遵从语言习得规律。
在教学中，合理利用教学材料，同时补充实时性强、趣味性高、应用效果明显的听力材料，结合教学实际整理多媒体资源，并在课堂上进行恰当穿插。
此外，通过听写、小测验等手段对教学效果进行监控，实时改进教学。
另外，通过网络加强师生互动，获得教学反馈。
3．教学组织形式
帮助学生理解语言学习阶段中听力习得的过程，帮助学生进行科学的听力实践活动，并安排听力学习讨论交流，启发学习效能。
另外，教师提前布置与分项技能训练相关的学习任务，指导学生进行与听力相关的语音、词汇、句型等语言材料的整理和学习，有效地提升听力技能，激发语言学习的积极性。
四、课程自主学习
（一）课外作业
本课程以课堂技能训练内容为基础，有针对得进行语音，长、短对话，以及短文听力等训练。
安排学生完成基于英语等级考试的模拟试卷两到三套试题的测试训练，课内进行精解。
另外，布置2篇短文的语篇听写，培养良好精听习惯。
（二）自主学习
提高学生自学能力和获取知识能力是重要环节，要适当布置学生自学内容。
要求学生设计课外英语听力训练计划，每天安排一定时间收听BBC、VOA等英语广播。
（三）课外指导
切实做好课后对学生辅导答疑，以及开展第二课堂。
建立班级公共信箱，除课程说明、作业、听力训练材料之外，分享学习经验，交流学习方法等。
五、课程考核方式
（一）考试命题
笔试课文内容占50%，课外内容占50%。
题型设有短对话、长对话、词组辨识、单句听写、短文填空、短文听写、简答等，主要测试学生对听力技能的掌握，以及语言应用能力。
（二）考核方式：笔试为主
考试：本课程平时成绩（包括课堂表现、小测试、出勤情况、短文听写等）占总评成绩的50%，期末考试成绩占50%。
六、推荐教材及参考资料
（一）教材
何其莘主编：《英语初级听力》，外语教学与研究出版社，2002年第二版。
（二）主要参考书：
1．何其莘主编：《英语中级听力》，外语教学与研究出版社，2002年第二版。
2．卢志鸿主编：《英语视听说教程(高等学校英语拓展系列教程)》，外语教学与研究出版社，2006。
3．张民伦主编：《英语听力入门2000 学生用书1》，华东师范大学出版社，2000。
（三）网络资源
1．
2．执笔：干科安审稿：刘春霞审定：外国语学院教学委员会
制（修）订时间：2013年2月10日。