大学英语听力教学研究

大学英语听力教学研究

摘要：在大学英语教学中，加强听力训练、确立听力训练的基础地位是大势所趋，是英语教学发展的需要，也是由英语教学的规律所决定的。本文从选择合适

的教材、坚持英语授课、培养学生语感、重视学生朗读、采用多种练习方式和强

化文化背景知识六个方面对提高英语听力教学质量、提高学生英语听力水平进行

了深入研究。

关键词：大学英语听力教学研究

听力训练，是大学英语教学必不可少的一个重要环节，是英语学习的重要手

段之一。听力训练能否搞好，直接影响到英语教学的质量，因为听觉练习同其他

练习相互制约、相互促进，应该同读、写、说训练同步展开。但是由于教学学时

的有限，英语学习的重点往往集中于语法学习和阅读理解上，听力训练往往受到

一定的制约，是一个薄弱环节，所以学生的听力往往很难达到所要求的程度。因此，改进大学英语听力教学，使学生达到预期的一定程度的学习目标，教师应做

好以下工作：

一、选择合适的教材

教师最重要的工作之一，就是为学生选择合适的听力材料。选择学生感兴趣的、语言程度适宜的教材，提供具体的指导并策划辅助活动等手段，都可以有效

鼓励学生提高听力水平。例如可以选用外研社出版的英语教材，其中的主题听力

材料比较适合中国学生的英语听力水平。课外听力材料最好从近几年出版的原版

英语出版物中采用贴近现实生活和反映世界发展的多种话题，如当前的教育状况、科技发展、环境问题、社会文化等一系列具有现实性的话题。要用精心挑选的听

力材料来吸引学生的注意力，满足他们从另一语音的视角看身边问题的好奇心，

从而激发他们的学习兴趣，使学生真正听有所乐、听有所得，最终通过提高听力

水平进一步促进英语综合技能的全面提高，形成英语学习的良性循环。

二、坚持英语授课

在课堂上，教师应坚持用英语提问题，学生用英语回答。针对本次课也可组

织自由发言、分组讨论和轮流发言等多种形式的英语讨论，最后，由教师进行总

结归纳，对学生经常犯的一些发音、语法方面的错误，及时予以纠正，既鼓励学

生敢说敢犯错误，又教会他们如何少犯错误。对于一些常用的习语和句子，应要

求学生在课堂上尽快掌握，其目的是帮助学生养成使用英语思考的良好习惯，同

时锻炼他们的英语反应能力。

三、培养学生的英语语感

大学英语听力教学的重点在于培养学生的语感。在授课过程中，教师应把语

感的提高和发展放在首位，坚持遵循语言实践，系统讲解48个国际音标，使学

生从中了解国际音标的特点，要求学生按规律熟练背诵元音音标和辅音音标，并

突出重点、难点，示范解析元音长短音和辅音相似的音符。通过示范比较，使学

生透彻地理解国际音标的功能和规律，能迅速地把所听词句用音标记下，从而掌

握正确的拼音能力，有效地领会交际信息中语言的整体结构，加强英语语感。

四、重视学生朗读

朗读是英语听力教学中一个不可缺少的环节。朗读，是指大声洪亮地宣读，

而非个人早已习惯的默读或低读。只有大声朗读，才可能使自己对已熟悉的词语

在声音中更加巩固，特别是对于原来比较陌生的词语在“视”、“听”觉的直接作用下，把该词的音、形、义在大脑中迅速地统一起来，逐步在听音和朗读过程中学

会用英语思维，克服心译障碍。实

五、采用多种练习方式

听力训练不能采取单一形式，要进行多方面的、有系统的训练。一方面应加

强语音辨别能力，巩固和提高学生对基本词汇、句型、语法的理解水平及以应用

能力为目的的基础听力训练，另一方面是在此基础上的综合练习，练习内容包括

语音、单词、句子、短文、场景会话及新闻等长一些的文章的理解，并采取辨音、听写、填空、选择填空、推测、问答、口头复述等多种练习方式。

六、强化文化背景知识

英语语言文化背景是学生英语学习中最基本的语言素质，是形成和发展其它

英语素质的先决条件。传授文化背景知识是组织听力教学必不可少的一个环节。

教师应使学生了解外国的社会文化、风俗习惯方面的知识，有意地培养学生

的文化意识，从而正确使用语言。教师在课堂上可选择一些能够有针对性地反映

外国人生活习惯、行为方式和思想的内容以及时代感较强的有关反映外国社会、

政治、经济、文学、艺术、历史、宗教等内容的资料，扩大学生的知识面，不断

地了解外国的文化背景、风土人情，以增加学生在听音过程中的预知性和领悟感。总之，听力是英语语言的基础，加强听力训练，既能增加吸收语言材料的量、扩

大知识面，又能提高听的能力。能听懂、能理解并做出回应才能有效地提高学生

的交际能力，启发学生学习英语的兴趣。而且听力水平的提高还能促进学生口语

能力、阅读能力、写作能力的提高，并促进学生英语语言的综合运用能力，成为

社会所需要的合格的英语人才，这也正是大学英语教学改革的最终目的所在。

参考文献

[1]刘辉大学英语听力教学之初探究[J]. 科技论坛，2011（10）。

[2]李游大学英语听力教学现状及对策[J]. 现代交际，2011（07）。

[3]郑晓莉新形势下再谈大学英语听力教学[J]. 北方文学. 2011（10）。