律动火车开啦串词
《火车开啦》
《火车开啦》第一篇：《火车开啦》《火车开啦》教案教学内容：人音版小学音乐一年级第一册《火车开啦》课型：唱歌课教材分析：《火车开啦》是义务教育新课程标准实验教材音乐第一册第九课中的一节表演课。
《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。
歌曲一开始就采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅速飞驰，也表现了火车司机开火车的自豪感。
这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。
让低年级学生在游戏中感受“XX XX”的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。
教学目标：1、通过《火车开啦》，让同学们学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱，表达出自己幸福快乐的情绪。
2、通过不同的小游戏的设计，引导学生在游戏中感受二分音符、四分音符、八分音符的时值长短。
3、通过能整齐的读出三声部，初步感受多声部色彩。
教学重难点：1、象声词“咔嚓”的咬字吐字，能用轻巧的声音准确地演唱歌曲。
2、“X－、X、X”三种音符时值的感受认识。
教学难点：整齐的读出三声部。
设计理念：1、一年级学生的特点活泼好动，注意力差，因此，本课选择以游戏活动为主线组织教学，充分利用音乐的特殊性，让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行。
让学生在音乐游戏中学习音乐。
2、音乐是听觉艺术，但是它的创作要素离不开生活，要让学生在“听”中感受音乐感受生活。
教法设计：1、听唱法，利用听唱法来学习歌曲《火车开啦》。
2、游戏法，通过游戏的方法让学生来掌握《火车开啦》中的节奏和节拍以及对《火车开啦》进行表演。
教具准备：钢琴、多媒体课件、磁带、录音机。
教学过程：1、导入（游戏设计比比谁的耳朵灵）师：播放《火车开啦》的前奏音乐。
请同学们认真地听猜猜这是什么？生：火车。
师：那火车都会发出那些声音？你知道吗？你能模仿一下吗？生：请学生模仿火车的声音。
师：将学生模仿出的声音选择性的板书出来如下：鸣笛：Ｘ－ | Ｘ－ ||wu wu 车轮：ＸＸ | ＸＸ||hong long hong long 跑起来啦：ＸＸＸＸ| ＸＸＸＸka cha ka cha ka cha ka cha（1）、分别将板书出的每一种节奏都指导学生读准确，同时强调强弱规律。
《火车开啦》优秀说课稿
《火车开啦》优秀说课稿《火车开啦》优秀说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《火车开啦》优秀说课稿，希望能够帮助到大家。
《火车开啦》优秀说课稿1今天，我说课的内容是唱歌综合课《火车开啦》，它是人民音乐出版社九年制义务教育小学音乐教材第一册第九单元《游戏》当中的一个教学内容。
一，领悟课标，把握重点——说教材1，教材分析：《火车开啦》是人音版音乐课程标准实验教材第九课中的一首歌。
《火车开啦》是一首活泼，欢快的匈牙利儿童歌曲。
全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。
通过学唱歌曲和学做"开火车"游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
2，教学目标：1）通过练习，加强学生对三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
2）感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。
3）能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3，教学重点：学唱歌曲《火车开了》；音乐游戏《开火车》。
4，教学难点：创编节奏，音乐律动。
5，教学教具：节奏卡片红绿旗多媒体教学平台钢琴奖贴若干。
6，课时安排：一课时二，暗授学法自悟探究——说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。
因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习，自编歌词，听辩听唱，自创游戏等学习方式，坚持"教师为主导，学生为主体"的原则，注重发展学生的能力。
三，精选教法激趣乐学——说教法所以我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识，培养能力，发展智力。
《火车开啦》小班教案
《火车开啦》小班教案《火车开啦》小班教案《火车开啦》小班教案1教学目标：1、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
2、通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。
3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学内容：1、学唱与表演《火车开啦》2、编创与活动《火车开啦》教学过程：同学们，老师问你一个问题：谁坐过火车呀?啊!有这么多的同学都见到过火车，那老是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音?(轰隆;呜-;卡嚓卡嚓)同学们真细心，比老师记得还清楚。
呜的声音，我们说是火车的叫声;轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音;卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。
老师特别喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好?(呜-)大家再来学一学大轮的声音(轰隆)大家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!老师现在分一下工：一组同学模仿火车的叫声，二组和三组的同学模仿大轮的声音(我们大家一起试一次);四五组来模仿小轮的声音，和二三组一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。
我们这列火车开得真棒!我们听一听，又有一列火车开来了。
(歌曲范唱)看来坐在这列火车里的小朋友真高兴，他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音，他们模仿的是大轮子还是小轮子，我们再来听听(歌曲范唱)。
哦，这次我们都知道了是模仿小轮子。
他们高高兴兴在唱什么呢?我们一起再来听听(歌曲范唱)。
我们小声地一起读一读歌词。
老师已经学会了这首歌曲，大家听老师唱一遍。
我们小声的一起唱一遍。
(教师根据具体情况进行重点教学，加上三声部的强弱变化)老师发现同学们都已经坐不住了，都想坐一坐自己开得的小火车。
下面我们小组之间互相讨论一下，谁扮演司机、谁扮演乘客，还有你们这列火车准备去哪里，路线应该怎么走?(小组讨论)xx组来，你们准备去哪里?哦，其余的同学我们演唱这首歌曲。
火车开啦教案
火车开啦教案火车开啦教案1活动目标1 .在音乐实践中，能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2. 通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。
活动过程一 . 1、看《火车咔咔咔》卡通动画片。
激趣导入：同学们你们好，接下来我们来看一段视频，注意听老师的要求哦：用你的眼睛注意观察画面，耳朵仔细的听音乐。
2、设问：同学们，刚才我们看到什么在行驶?3、那老师要考考你们的小耳朵听得仔细不仔细了：@“火车在在准备行驶时候先出现了一个什么样的声音呢?你能模仿出来吗?”(汽笛声呜)师：你能模仿一下拉汽笛的动作吗?(生模仿)表扬：学得不错.@“火车刚开动了，在刚开动的时候，车轮会发出什么声音呢?”(生：轰隆轰隆 )师：有谁能用身体动作来模仿一下火车车轮行驶的样子呢?(生模仿) @“火车启动后速度越来越快，车轮发出的声音也会不一样，你能模仿一下吗?”(生：咔嚓咔嚓的声音)(提示“咔嚓”的声音要唱得“短促、轻巧、有弹性”。
)师：那用什么动作来表现车轮的喀嚓声呢?(生模仿)表扬：通过这次的提问，老师发现啊，同学们是个在生活中很细心很爱观察的好孩子。
(wu：火车汽笛声音又长又响亮轰隆：刚启动时速度比较慢咔嚓：火车开了速度就会快了)二 .模仿火车离站——“火车开啦”的情景。
那我们就把火车准备行驶和开始行驶和快速行驶前进的情景来模仿出来吧第一组：拉汽笛第二组：跺脚第三组：双手做动作第四组：全部将声音、动作表演。
(注意想好每个声音的动作)师：同学们表演的可真像，!这一定是一辆漂亮的音乐火车，你听。
三. 听后：你们想坐上这辆小火车吗?司机说了，只要会唱这首歌曲，就能做上这辆音乐火车?我们就来学学这首歌吧。
四 .开火车(边唱边围班级走一圈)火车开啦教案2教学内容：人音版小学第二册《火车开啦》教学对象：一年级课时： 1 课时学情分析：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。
教研活动开火车入场律动(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富我校教研活动的氛围，提高教师们的参与度和积极性，我校决定在每次教研活动开始前，开展一场别开生面的“开火车入场律动”。
通过这种形式，既能活跃教研活动的气氛，又能锻炼教师们的身体，培养团队协作精神。
二、活动目的1. 活跃教研活动氛围，提高教师们的参与度和积极性；2. 锻炼教师们的身体，增强体质；3. 培养教师们的团队协作精神，增进彼此间的友谊；4. 增强教研活动的仪式感，提高教研活动的质量。
三、活动时间每次教研活动开始前30分钟。
四、活动地点学校操场或多功能厅。
五、活动对象全校教师。
六、活动流程1. 集合：各教研组教师在指定地点集合，由组长点名确认人数。
2. 热身运动：全体教师进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等。
3. 开火车入场律动：（1）热身律动：全体教师按照一定的节奏，进行简单的律动，如拍手、跺脚等。
（2）火车头带领：由一名教师担任“火车头”，带领全体教师进行律动。
火车头可根据现场情况，变换律动节奏，引导教师们积极参与。
（3）火车车厢连接：全体教师分成若干小组，每组以火车车厢的形式，通过手拉手的方式连接起来。
各小组火车车厢之间保持一定的距离，以方便律动。
（4）火车行驶：全体教师跟随“火车头”的节奏，进行火车行驶的律动。
火车行驶过程中，各小组火车车厢保持整齐划一，相互配合。
（5）火车停靠：火车行驶到指定地点后，全体教师停止律动，准备进入教研活动场地。
4. 教研活动正式开始：各教研组教师按照预定计划，进入教研活动场地，开始教研活动。
七、活动要求1. 全体教师必须参加活动，不得无故缺席。
2. 教师们在活动过程中，要遵守纪律，服从指挥。
3. 活动过程中，注意安全，避免发生意外。
4. 各教研组教师要相互配合，共同完成活动。
八、活动评价1. 教师参与度：观察教师们在活动中的参与情况，如积极性、互动性等。
2. 教师表现：观察教师在活动中的表现，如律动节奏、团队协作等。
3. 活动效果：观察活动对教研活动氛围的影响，如教师们的精神面貌、积极性等。
《7火车开啦》教案
教学内容：唱《火车开啦》
律动开火车
教学目标：能熟练、有表情地演唱歌曲《火车开啦》，感受到音乐作品换开的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协作精神。
教学重点难点：有表情的演唱
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、学习歌曲
1.播放火车启动时的视频，用咔嚓、呜——进行节奏游戏导入歌名。
2.听歌曲范唱。
3.学生找一找哪几句节奏相同？
4.按节奏读歌词
5.教师弹琴学生哼唱旋律
6.找出哪一句和其他的乐句节奏旋律不一样，重点练习。
7.模唱歌词。
8.齐唱
9.有表情的演唱歌曲。
四、律动开火车
1.动作创编
一二乐句开动火车搭肩踏步前进，
第三乐句停止，做自编动作，
第四乐句重新开动火车。
2.学生练习
3.集体表演
4.评价
五、课堂小结。
火车开啦教案优秀4篇
火车开啦教案优秀4篇火车开啦教案篇一活动目标：1、在熟悉歌曲的过程中，尝试拍某某 X X- 的节奏。
2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼情绪。
活动准备：自制ppt、有节奏的小火车。
活动过程：一、开场律动、节奏、练声重点关注：幼儿对于节奏的把握。
师：来来来，快点来，我们的汽车就要开。
幼：滴滴滴，滴滴滴，汽车出发了。
师：今天老师要带着大家去坐火车旅游去啦，不过火车站有点远，听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦！师：（老师弹奏中音区）听听谁是小司机？（弹奏高音区）谁是小喇叭？ 12 34 55 5 54 32 11 1-（男、女）开着我的小汽车（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀小火车轰隆轰隆轰隆隆师：老师已经在火车站等你们啦，让我看看谁到了。
记得和我打招呼哦，你好（男孩，女孩，大家，大家，你们好）幼：晨辰老师，晨辰老师，你好。
师：人都到了，坐稳小车、关好小门，拿起方向盘出发了。
（复习歌曲《火车开啦》）二、节奏练习重点关注：借助图示帮助幼儿掌握节奏某某 X X-关键提问：1、今天晨辰老师也请来了一辆小火车，这辆火车车厢里有哪些是你们认识的啊？（坐在一张椅子上拍两下连着拍，一个人站的拍一下）一只小手加上一条横线怎么拍呢？（先拍一下再打开，表示延长一拍）指导语：一二并拢。
师：坐在火车上可以看见很多美丽的风景，瞧一瞧，火车开出去我们看到了什么？（彩虹），请你的小手变成一条彩虹！（引导幼儿拍一下双手打开）（指导语：拍一下变彩虹）老师带着孩子看着节奏谱试拍一下（指导语：一二一下，变出彩虹）师：小眼睛看火车车厢，小手轻轻得拍拍这条节奏，听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗？如果拍对了，你的小火车就是开得最稳的。
（幼儿自己练习，师巡视指导）师：哪个小司机愿意来试一试？其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗？如果拍对了我们表扬表扬他，如果拍得不一样再请你来试一试。
师：小司机们，我们一起来当小司机拍节奏，你们想开到哪里去啊？（我们到了某某地方，风景真漂亮啊）我们火车又要出发了，这次你们想去哪里了？（我们到站了看到了哪里有好吃的某某）2、小司机本领大，这次我要增加难度了，有两列火车，分别是喜洋洋和慢羊羊火车，两列火车连着开，你们可以吗？师：原来看到了大桥和房子，小轮子开的慢一点哦，让我们好好欣赏这美景。
小班音乐教案：火车开啦
小班音乐教案：火车开啦一、教学目标1.能够唱出《火车开了》歌曲的歌词。
2.能够用手势模仿火车开的景象。
3.能够感受到音乐节奏。
二、教学准备1.《火车开了》歌曲。
2.玩具火车模型。
3.蓝色的色带。
4.能够清晰发声的音响设备。
三、教学步骤第一步：引入1.正式开始上课，对学生问好并安排好座位。
2.引入今天的主题：“小朋友们，今天我们将要学唱一首《火车开了》的歌曲，听听看，火车“呼呼”的开起来啦，你们准备好了吗？”第二步：歌曲学习1.老师放出《火车开了》的歌曲，并示范歌曲的节奏，并在原地手势模拟火车的开动。
2.老师让学生们跟着自己唱歌，并练习手势模仿火车的开动，唱完后再次放歌曲让学生们自己唱一遍。
如果学生还不熟练，可多听几次歌曲并带上节奏的拍子。
第三步：活动设计1.老师拿出玩具火车模型展示给同学们看，并讲述这是火车，火车开起来的时候会在前面冒烟，发出轰轰的声音。
2.老师带着同学们表演火车开起来的动作，比如飞车、扣门、拉车厢等动作，并且让学生同台表演。
3.老师让学生们跟着自己把手中的蓝色色带拧成一条长链条，并团成一个大圈。
4.一同用这个蓝色长链条围成一个圆圈，并跟着歌曲从右边依次进行，每唱“开啦”便让蓝色长链条连成一条线，比喻为火车穿行的轨道。
第四步：结束1.教学完成后，老师和学生们一同感谢今天的美好教学经历。
2.用课后活动，让学生们深入体验音乐素养。
四、评估方式1.学生在歌曲唱和手势表演方面的参与情况。
2.学生对音乐的理解情况。
3.学生在教学活动过程中的集体协作以及学习兴趣。
五、教学后记小班音乐教案：火车开啦，通过给学生们唱一首歌曲进行音乐教育，这不仅可以让小学生们容易理解歌曲的内涵，还可以让他们通过唱歌和手势表演来感受音乐的魅力。
同时，让学生们也能在表演中感受到音乐的律动和节奏感，进而激发他们的学习兴趣。
律动火车开啦串词
律动火车开啦串词（文章一）：《火车开啦》音乐教案《火车开啦》音乐教案教学内容：（1）、用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
（2）、通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
（3）、用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
知道歌曲中采用了重复的手法。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备：多媒体教学设备、课件。
教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，xx这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程：（一）、感受音乐形象师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车图片。
请学生描述火车的样子（二）、激趣导入师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结：老师把你们的设计总结一下X-|X-| Wu wu xx |xx | Honglonghonglong X xx | X xx X|ka cha kacha kacha kacha 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
（三）、节奏练习师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。
（加点乐器）节奏练习：xx x │ x - │ xx x │ x ─ │ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
火车开啦说课2
《火车开了》说课稿尊敬的各位领导，老师大家好：我是来自白山市雷锋小学音乐教师张晓荟，今天我说课的题目是人音版第一册下第5课，题目是《火车开了》，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，并在音乐教学活动中培养学生对的想象和创造力。
我准备从教材分析、学情分析、教学目标、教为重点、难点、教学方法、教学过程、教学总结及反思对本节课实行分享。
一、教材分析：课题《火车开啦》选自人民音乐出生版社出版的小学音乐一年级下册第五课游戏单元中的一首演唱歌曲。
是一首匈牙利儿童歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣浓。
“咔嚓咔嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象，全曲分为四个乐句，2／４拍。
第一、二乐句旋律完全相同，连续八分音符的节奏很富有动力感，第三乐句旋律起伏较大、节奏舒展，表达了小司机的自豪感，我计划用两个课时完成，今天我说的就是本单元的第一课时，学唱歌曲《火车开了》。
二、学情分析1、一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，绝大部分学生对音乐的学习积极性很高，兴趣手发言很积极。
但也不排除有少数学生对音乐不感兴趣的，对于这部分学生应该以培养兴趣为主。
2、一年级新生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。
但因为年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存有个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中持续增强学习音乐的兴趣，选择以游戏活动以主线组织教学。
三、教学目标通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也能够引起学生对自然界和生活中各种声音的注重。
遵循这个教学思想和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下三方面：1、情感目标：通过模拟火车声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作体验快乐。
2、知识目标：通过练习，增强学生对（x-）（二分音符），XX（四分音符）XX（八分音符）这三种音符时值的感受理解，并实行节奏创编游戏。
《火车开啦》音乐优秀教案_1758
《火车开啦》音乐优秀教案篇一：《火车开啦》音乐教案《火车开啦》音乐教案教学内容： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
知道歌曲中采用了重复的手法。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备：多媒体教学设备、课件。
教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程：一、感受音乐形象师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车图片。
请学生描述火车的样子二、激趣导入师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结：老师把你们的设计总结一下X-|X-| Wu wuXX |XX | Honglonghonglong X XXX | X XX X|ka cha kacha kacha kacha教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
三、节奏练习师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。
（加点乐器）节奏练习：xx x │ x - │ xx x │ x ─ │出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
幼儿园教案《火车开了》8篇
幼儿园教案《火车开了》幼儿园教案《火车开了》1一、教材分析《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。
全曲为四个乐句组成的一段体，2／4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动形象的模仿了火车开始的声音效果。
通过学唱歌和学做“开火车”的游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
二、教学目标1、知识目标：通过练习加强对2／4拍强弱规律的感受，用走和跑的节奏练习增强对四分音符和八分音符的时值的感受认识。
2、情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结所创造的快乐。
3、技能目标：能够用活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和演唱。
三、教学重难点a重点：学唱歌曲《火车开啦》，音乐游戏开火车。
b难点：2／4强弱规律、音乐律动的掌握。
针对这一难点，在教学中我选用开火车游戏层层深入，通过模拟：到火车站侯车-上车-火车启动-火车开啦等，引导学生在游戏中逐一解决，最终掌握。
四、教学用具:节奏卡片红旗多媒体纸片五、教法①按授学法自悟探究——学法根据一年级儿童年龄特点：注意力分散好动自律性差积极性高性格活跃，学习动机和学习兴趣与高年级不同。
因此在学法的指导时，紧紧为绕教学目标，坚持以学生主动练习听辨模唱自创游戏等方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
②精选教法激趣引乐——教法根据我的计划，我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的请境启发诱导式自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设出生动愉快的课堂气氛，使学生能够愉快地接收知识，培养能力发展能力。
六、教学过程⑴创设情境，兴趣引路1.课前把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，把不同四个地名的站牌放在隐蔽的四角。
2.整个课堂我会用两个身份（导游播音员），这时采用情景引路“同学们，今天我要带你们去旅行，可是我们做什么车去呢？”引导学生火车最适合。
《火车开啦》(教案)-2024-2025学年湘艺版(2024)小学音乐一年级上册
4. 教师引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意声音的高低、强弱变化。
（四）、歌曲处理
设计意图：通过对歌曲的处理，让学生更好地理解歌曲的情感，提高学生的演唱水平。
1. 教师引导学生分析歌曲的情感，让学生说出歌曲表达了火车行驶的欢快和人们的喜悦之情。
2. 教师引导学生用欢快的声音演唱歌曲，表现出火车行驶的动感和人们的喜悦心情。
二、核心素养目标
1. 审美感知：通过欣赏和演唱《火车开啦》，感受歌曲欢快的旋律和富有动感的节奏，培养学生对音乐的审美感知能力。
2. 艺术表现：引导学生用自然的声音演唱歌曲，并用简单的动作进行律动表演，培养学生的艺术表现能力。
3. 文化理解：通过了解火车的历史和文化，培养学生对交通文化的理解和热爱。
三、教学重难点
2. 教师提问：同学们，你们看到了什么？想到了什么？
3. 学生回答问题，教师引导学生说出火车的外形、声音和行驶的场景。
4. 教师引出课题：今天，我们就来学习一首关于火车的歌曲《火车开啦》。
（二）、聆听歌曲
设计意图：让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的内容和情感。
1. 教师播放歌曲《火车开啦》，让学生聆听。
1. 旋律简单易学：歌曲的旋律采用了自然大调，音域适中，节奏简单，容易被一年级学生掌握。
2. 歌词富有童趣：歌词描绘了火车行驶的场景，如 “咔嚓咔嚓，火车开啦”“穿过高山，越过小河” 等，充满了童趣和想象力。
3. 音乐活动丰富：教材中围绕这首歌曲设计了丰富的音乐活动，如唱歌、律动、打击乐器演奏等，能够充分调动学生的积极性，提高学生的音乐表现力。
4. 教师引导学生用绘画、手工等方式表现火车的外形和行驶的场景。
大班音乐火车开啦
大班音乐火车开啦各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班音乐:火车开啦活动目标：1、在熟悉歌曲的过程中，尝试拍XXXX-的节奏。
2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼情绪。
活动准备：自制ppt、有节奏的小火车。
活动过程：一、开场律动、节奏、练声重点关注：幼儿对于节奏的把握。
师：来来来，快点来，我们的汽车就要开。
幼：滴滴滴，滴滴滴，汽车出发了。
师：今天老师要带着大家去坐火车旅游去啦，不过火车站有点远，听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦！师：（老师弹奏中音区）听听谁是小司机？（弹奏高音区）谁是小喇叭？12345555432111-开着我的小汽车（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀小火车轰隆轰隆轰隆隆师：老师已经在火车站等你们啦，让我看看谁到了。
记得和我打招呼哦，XXXX你好（男孩，女孩，大家，大家，你们好）幼：晨辰老师，晨辰老师，你好。
师：人都到了，坐稳小车、关好小门，拿起方向盘出发了。
（复习歌曲《火车开啦》）二、节奏练习重点关注：借助图示帮助幼儿掌握节奏XXXX-关键提问：1、今天晨辰老师也请来了一辆小火车，这辆火车车厢里有哪些是你们认识的啊？（坐在一张椅子上拍两下连着拍，一个人站的拍一下）一只小手加上一条横线怎么拍呢?指导语：一二并拢。
师：坐在火车上可以看见很多美丽的风景，瞧一瞧，火车开出去我们看到了什么？（彩虹），请你的小手变成一条彩虹！（引导幼儿拍一下双手打开）（指导语：拍一下变彩虹）老师带着孩子看着节奏谱试拍一下（指导语：一二一下，变出彩虹）师：小眼睛看火车车厢，小手轻轻得拍拍这条节奏，听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗？如果拍对了，你的小火车就是开得最稳的。
（幼儿自己练习，师巡视指导）师：哪个小司机愿意来试一试？其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗？如果拍对了我们表扬表扬他，如果拍得不一样再请你来试一试。
师：小司机们，我们一起来当小司机拍节奏，你们想开到哪里去啊？（我们到了**地方，风景真漂亮啊）我们火车又要出发了，这次你们想去哪里了？（我们到站了看到了哪里有好吃的**）2、小司机本领大，这次我要增加难度了，有两列火车，分别是喜洋洋和慢羊羊火车，两列火车连着开，你们可以吗？师：原来看到了大桥和房子，小轮子开的慢一点哦，让我们好好欣赏这美景。
火车开啦
《火车开啦》教案一．教材分析《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。
全曲为四个乐句组成的一段体，2／4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动形象的模仿了火车开始的声音效果。
通过学唱歌和学做“开火车”的游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
二．教学目标1.知识目标：通过练习加强对2／4拍强弱规律的感受，用走和跑的节奏练习增强对四分音符和八分音符的时值的感受认识。
2.情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结所创造的快乐。
3.技能目标：能够用活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和演唱。
三．教学重难点A重点：学唱歌曲《火车开啦》，音乐游戏开火车。
B难点：对2／4强弱规律、音乐律动的掌握。
四．教学教具：节奏卡片红旗多媒体地名卡片五．教学过程1.创设情景，兴趣引路（导入）用带小朋友们去旅行引入课题2.自主学习，探索为主(辅助教学)以与小火车打招呼为由，探索火车发出的声音---车头：wu wu车扣：honglonglong 车轮：kacha kacha 练习2／4强弱规律3.情景教学(新课教学)创设情景，自然引导歌曲学习。
①聆听，辨识情绪②按节奏教读歌词③跟音乐哼唱④情感启发，纠正坐姿，引导用正确的方法歌唱六．拓展（你言我语，尽情唱游）做开火车的游戏，安排任务，讨论开火车的方法和怎样连接车厢，送乘客到达目的地。
七．小结只要大家互相不拥挤，有秩序，就能安全行驶，我们要学会互相谦让，做事认真听指挥才能顺利的完成我们要做的每一件事。
八．开动火车，乐趣回味无限创设情景，游戏结束，带领学生伴着音乐开着火车出教师九．预设教学效果通过以上教学，我预计学生不仅能在开火车的音乐游戏中，较好的完成歌曲《火车开啦》的学习，同时在游戏中体会到团结协作的力量与快乐。
不仅培养了学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活各种声音的关注。
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律动火车开啦串词
篇一：《火车开啦》音乐教案
《火车开啦》音乐教案
教学内容： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
知道歌曲中采用了重复的手法。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备：多媒体教学设备、课件。
教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，XX 这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程：
一、感受音乐形象
师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）
出示火车图片。
请学生描述火车的样子
二、激趣导入
师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结：老师把你们的设计总结一下
X-|X-| Wu wu
XX |XX | Honglonghonglong X XXX | X XX X|ka cha kacha kacha kacha 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
三、节奏练习
师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不
好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）
师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。
（加点
乐器）
节奏练习：xx x │ x - │ xx x │ x ─ │
出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
表现：为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
1.听范唱：感受歌曲的情绪与速度
2.读歌词：按节奏读 .强调第一句和第二句的区别。
3.学唱歌曲：
师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？
歌曲的速度是什么样的？（比较快）
情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）
假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）
请你自豪的唱起来。
4.表现：
师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？
把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。
5、音乐律动游戏《开火车》
师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈
牙利，你们说好不好？（好）
那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）
你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？
手脚搭配练习（播放歌曲）
师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）搭火车练习（播放歌曲）
师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）
请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。
师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐
播放音乐，观看火车图片。
小结：
师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。
希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。
下课。
篇二：见面课《火车开啦》
二年级音乐教案《火车开啦》
教学目标：
1.能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2.通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。
3. 通过练习,加强学生对X —（二分音符）、 X（四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握,并学会在音乐活动中加以运用。
教学重点：
能用活泼而有弹性的声音完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：
加强学生对X —（二分音符、X（四分音符、XX（八分音符这三种音符的掌握教学准备：
多媒体教学设备、课件。
教材分析：
《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于二年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程：
一、情景创设，激发兴趣。
展示不同景色的图片（通过提示引导学生说出田野和大山的景色）
师：你们说的真美，可是我们这里没有大片的田野和山，那我们一起去别的地方去看一看吧，可是我们该怎么去呢？（提示学生我们人数多还要出行方便）师：老师想到了一种交通工具，大家通过声音来分辨一下它是谁吧。
二、节奏联系、歌词导入。
播放火车的声音。
让学生进行模仿并按照火车发出的声音节奏进行训练和引出歌词。
X-|X-|呜-呜-（声势动作为拍手分开）
XX |XX | 轰隆轰隆（声势动作为拍手排腿） X XXX | X XX X| 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓（左右交替跺脚）
在训练咔嚓咔嚓节奏时尝试让学生用踏步来打出这个节奏，即一只脚“咔”一只脚“嚓”。
通过拟声节奏训练的同时让学生分辨哪个是火车跑起来的声音（即节奏），引导出歌词“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，火车开啦”。
师：火车开起来了，你觉得坐在火车上感觉怎么样。
（引导出平稳，舒适的词语）接着引导出下面的歌词“咔嚓咔嚓火车开的多么好”。
通过谈话引导出
火车也是有驾驶员的，即“火车司机，开着火车”，再用出游为线索引出最后的歌词“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。
”（在说歌词的时候同时搭配声势动作）
三、学唱歌曲。
师：老师把你们刚才说的词语变成一首歌曲，我们一起来看一看，今天我们要学习的新歌曲《火车开啦》。
展示多媒体课件里的歌曲。
师：下面听老师唱一遍，请大家听一听。
教师范唱，学生用听唱来学习歌曲。
四、律动游戏
师：请大家看一看歌谱，歌谱分为几个颜色。
（粉，蓝）
师：这首歌不同颜色的曲谱有不同的动作，大家想试一试吗？
让学生观察课件中的动作并尝试结合之前的节奏训练进行自主表演（单人火车，但是要交代规则，原地尝试）。
师：下面我们就来一起开着火车出去看风景吧，我们的火车可是会上门接同学们的哦。
（选出四个火车头，大家一起唱歌，火车头自己先进行单人律动，一遍歌曲唱完后停下来，并邀请离自己最近的两名同学上火车。
接着进行游戏。
）
五、结束部分
师：火车靠站了，乘客们请下车。
今天的游玩开心吗？那我们继续开着火车回教室吧。
篇三：《火车开啦》教案1
《火车开啦》
教学目标：
1、通过听、唱歌曲《火车开啦》，体验幸福欢乐的情绪。
2、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音演唱歌曲，并通过音乐游戏，培养学生的律动能力。
3、结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，模仿火车发出的声音、动作，并能进行合作创编律动游戏。
教学重难点：
1、学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
2、“ X—”、“X X ”、“XX XX”三种音符时值的感受认识。
设计理念：
1、充分考虑一年级学生的特点，选择以游戏活动为主线组织教学，让学生在音乐游戏中学习音乐。
2、音乐是听觉艺术，要让学生在“听”音乐家中学习音乐，充分利用音乐的弥性，让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行。
教法设计：
1、听唱法，利用听唱法来学习歌曲《火车开啦》。
2、游戏法，通过游戏的方法让学生来掌握《火车开啦》中的节奏和节拍以及对《火车开啦》进行表演。
教具准备：
钢琴、电子琴、磁带、录音机。
教学过程：。