家校连心桥
架起家校连心桥
架起家校连心桥家访是教育工作者的一项重要工作，是班主任工作的重要组成部分，是教师全面了解学生的直接途径。
学校家庭密切配合，教师与家长和谐交流，建立良好的合作关系，是促进青少年健康成长的有效途径之一。
一、设计背景随着社会的进步与教育现代化的推进，学校教育、家庭教育面临着发展与变化。
小学生的家长大多在三十到四十岁之间，他们正处于企事业管理、创业、务工的黄金年龄，平时多在外、少在家，有的家长甚至长期不在家，2008年7月，笔者对全校202名五年级学生家长的基本情况进行了情况调查，有16位学生家长从事事业、企业的管理，22位家长从事运输等个体经营，156位家长在企业务工，另有几位家长丧失劳动能力或过早离世，这对学校与家庭的联系、教师与家长的沟通带来了一定的影响。
经过调查我发现现在的家长或是工作原因、或是其它情况，对子女的关心与教育存在着不到位的实际问题，教师与家长的沟通也存在着一定的空白。
为了深人贯彻《义务教育法》，全面实施素质教育，加强家校联系，促进学生均衡发展，根据市教育局“千师进万家，家校合力助成才”主题活动意见，我们组织了以班主任为主体，科任老师参与的家访活动，创意了全新的家访模式，收到了良好的效果。
二、设计创意1、“架起家校连心桥”是我根据家长工作的职业特点、时间特点等设计的因人而异的家访模式，在共性的家访工作中寻找个性。
2、“架起家校连心桥”是我登门访问，以情感人，以心沟通，使我这个老师的身份成为关爱学生成长中的家长角色，真正成为家长、学生受欢迎的人。
3、“架起家校连心桥”我充分发挥现代通信手段在家访工作中的先前预约、信息反馈等功能，让传统的上门家访与现代的科技通信科技完美结合。
三、设计目的1、针对教师与家长的工作特点，进行分时段家访，提高家访工作的科学性。
2、针对学生在家与在校的表现，进行有目的家访，提高家访工作的针对性。
3、针对学校思想教育主题内容，进行有重点家访，提高家访工作的实效性。
搭建家校合作桥梁,促进小学班级管理
搭建家校合作桥梁，促进小学班级管理随着现代社会的不断发展，家长对孩子的教育日益重视，小学班级管理也面临着新的挑战。
如何搭建家校合作桥梁，促进小学班级管理，成为了摆在教育者和家长面前的一个重要问题。
一、搭建家校合作桥梁的重要性家庭是孩子的第一课堂，家校合作是孩子全面发展的基础，同时也是班级管理不可或缺的重要力量。
经过多年的实践证明，有效的家校合作能够提高孩子的学习成绩，促进班级管理，增强家长参与感，构建和谐的家校关系。
（一）定期组织家长会议开展家长会议是家校合作的常用方式之一，可以让家长了解孩子在学校的表现和进步，了解班级管理的情况，进而可以更好地协助孩子学习和成长。
教师应当定期组织家长会议，对家长进行安排和通知，让家长参与其中，并听取家长的意见和建议。
（二）建立家校沟通平台开展家校沟通是加强家校合作的有效方式之一，可以让家长了解孩子在学校的表现及学习情况，也可以让教师及时了解家长的意见和建议。
建立一个家校沟通平台可以提高教师与家长的沟通频率，方便家长及时了解其孩子在学校的情况。
可以通过班级微信、QQ群、线上家校平台等多种方式建立家校沟通平台。
（三）定期邀请家长参与教学活动定期邀请家长参与教学活动是促进家校合作的有效方式之一。
教师可以定期邀请家长到学校或者班级观摩教学活动，了解孩子日常学习情况和班级管理。
家长的参与不仅可以增强家校之间的联系，也可以提高家长参与教育的信心和热情。
（四）建立班级微信群微信是一种非常先进的互联网通讯工具，可以快速的将信息传递到家长手中。
建立微信群可以方便快捷地传递信息，搭建起家校之间互动的桥梁。
班级微信群可以发布一些学校、老师的通知，同时也可以让家长了解学生的作业情况、学习计划等内容。
（五）举办家长学校家长学校是一种面向家长的公益性教育活动，教育家长如何教育孩子，提升家长的育儿和教育能力。
通过家长学校的方式，可以让家长更好地了解教育知识，提高家长的理解和支持度，更好地配合教师开展小学班级管理。
架起家校合力的连心桥
架起家校合力的连心桥作者：丘雁云来源：《师道（教研）》2022年第06期家校合作在学生成长过程中发挥着重要的作用。
家校合作的形式和途径很多，家长会是最常见、最有效的形式。
笔者结合在班主任工作中的实践经验，简述如何有效地开好家长会。
一、目标要明确会议的召开应该有一定的目的，尤其是家长会，要在非工作时间召开。
会议召开前，学校要确定主题，明确本次家长会的目标任务、预期效果。
学校集中开家长会的机会难得，学校和教师要把握好机会，达成预期的目标，所以会议前要做好规划，切忌漫无目的，随心所欲。
二、准备要充分开好家长会，准备很重要。
家长会的准备包括几个方面：一是根据学校的目标，制定好班级的主题和目标任务;二是充分了解班级和家长的基本情况，如学生特点、家长特点、家委会组成情况、班级家长普遍关心的问题、家长沟通的难点、问题点等，灵活选择会议的内容和组织的形式;三是会议的内容要充分准备，做到了然于胸，展现教師能力和魅力，建立教师威信;四是会议的组织形式要提前构想，做好预演。
组织形式涉及到的相关人员要提前做好安排。
三、形式要新颖家长会的形式要结合会议的主题和班级实际灵活组织。
从座位结构的组成看，会议的组织形式可以分为以下几种：一是班级授课制形式，适合宣讲、介绍为主的家长会;二是圆桌会议的形式，适合家校共同商讨教育对策、分享教育经验、倾听家长心声等主题的家长会。
为了营造更加和谐、宽松的会议氛围，还可以提前准备一些茶水、水果、点心等，这种形式有利于拉近教师和家长、家长与家长之间的距离，增进沟通、了解，更好地形成家校合力;三是小组合作的形式，根据会议的主题和内容，在涉及到方案的商讨、制定，需要征集家长的意见、建议时可以考虑采用这种形式;四是视频会议的形式，因为疫情的影响，视频会议越来越常用，也逐渐被大众所接受，学校、班级可以根据实际情况适当选用。
四、沟通要真诚家长会是家校沟通交流的重要形式，召开家长会时，班主任、任课教师与家长沟通时一定要注意方式方法。
构筑家校共育“连心桥”
构筑家校共育“连心桥”怀揣目标，我们走在了研究和实践的道路上。
无锡市天一第三实验小学2019年独立建制，学校以“做最好的自己”为办学理念，始终站在发展“人”的立场，既根植传统，又放眼未来，学校紧紧围绕立德树人思想，凝聚各方力量创设一个社会、学校、家庭“三位一体”的大教育格局，积极打造富有学校特色的“家校成长共同体”，通过开办“智慧父母学堂”“致远家长课堂”“家庭养真心育坊”“致真书香家庭”等丰富多彩的家长家校活动，用真心和诚意“投家长所好”，取得了良好的教育实效，学校被评为“无锡市优秀家长学校”。
一、健全机构，明晰责任健全的规章制度是创建好“家校成长共同体”的依据，完善管理制度是促进协同育人的有力保障，为了切实提高家长学校办学质量，我们进行了系统地筹划，制定了章程、制度等；有计划地培育育人队伍，提升老师们的育人指导能力；期初，学校将“家校成长共同体”工作列入全年工作计划，并有教学设施和办学经费的保障。
为了使家校共育更有序、更有效，我们还健全了以校长室为领导，有行政人员、教师代表、家长代表、家庭教育指导师专家、心理咨询师专家团等构建成家庭教育的组织网络，并在此基础上建立了校级家委会、年级家委会、班级家委会。
现在的“家校成长共同体”工作网络健全，领导班子力量雄厚，大家根据工作要求，各司其职，团结协作。
二、创新途径，协同育人传统的家校沟通，总以教师汇报，家长聆听的方式进行。
这种方式给了家长一种距离感，台上教室苦口婆心的说教更是引得家长方案。
这种情感上的距离，心理上的排斥注定了家长会的效果不甚明显，家长会成了家校双方不得不面对的“痛”。
为了扭转这一局面，我们在家校活动形式上花了心思。
可以说，一次次家长学校活动形式的改变，都体现了我们育人者的匠心，都是为了切实提升“家长成长共同体”的实效性，都是把学生放在生命成长的正中央。
1.设立“智慧父母学堂”——引领智慧促提升我校领导班子共同组织了“智慧父母学堂”启动仪式，并创新实施“智慧父母学堂”家庭教育指导课程。
一年级家校连心桥 (1)
温馨提示项目
内容要求完成情况（家长填写）课程作业 寒假作业（语 数） 书写工整 家长批改签字 提前计划 标明时间
德育作业我爱我家 学习整理自己的房间，帮忙做家务（洗碗 拖地 擦桌子等），拍
成照片开学时上传给老师。
阅读作业好书伴我行 阅读3本拼音读物，家长记下书名，和孩子一起谈心得。
实践作业我国的传统节日 了解春节的习俗；合理使用自己的压岁钱（存起来 父母保管 做公
益送爱心等），把和家人过春节吃年夜饭的情景拍成照片开学上传。
年级 班 姓名 时间：2016年1月
尊敬的家长：您好！在您的支持下，我校已顺利的完成了本学期的各项教育教学工作，在此向您致以衷心的感谢。
h寒
假生活即将开始，为了使您的孩子在家能度过一个安全、愉快而又有意义的假期，我们诚挚的希望您在假期里切实承担起
孩子监护人的责任，使孩子们度过一个平安又充实的寒假。
现将假期孩子要完成的作业及活动告知与您，希望您能积极配
合!。
家校连心桥第14周ppt
团
项目
姓名
8
文明礼仪之星
体育锻炼之星 课堂参与之星 卫生之星 作业之星 纪律之星 加油站
刘毓
帅先定 杨蔓妮、刘毓 周子骁 周子骁 罗嘉怡 课堂 作业 卫生 罗嘉怡、刘毓 杨蔓妮、罗嘉怡 帅先定
总结
本周团队纪律较好，各方面做得都不错，就是帅先定和周子骁有上课 吃东西的习惯，希望及时改正。而且上课态度比以前有所退步，有些 分神。罗嘉怡写作业的速度也要提高，但还是希望本团积极发言，机 油！
团
项目 文明礼仪之星 体育锻炼之星 课堂参与之星 卫生之星 作业之星
姓名
3
纪律之星
加油站 课堂 作业 卫生 总结 本周本团表现较好，除42号多次不写作业外，其他团员一切较好。
团
项目 文明礼仪之星 体育锻炼之星 课堂参与之星 卫生之星 作业之星
姓名 文品翰 丁宇生 林思敏 罗容歆 彭琬晴
4
纪律之星
班委会总结
值日班干部总结： 这个星期同学们整体不错，英语话剧拍得越来越好。不 过还是有些人讲小话如：王轩珂、莫凯博、王俊杰、李 铱哲、周雨农、贺人杰，当然还是有些积极的同学如： 杨远泽、文品翰、袁俊彦、陈鑫、尹荫桥、洪天丞。本 周卫生一般，时常有人忘记打扫卫生，希望同学们改进。
纪律部长总结： 本周纪律情况一般，课堂上有 32.40.44.37.21.62.36.46.19.13.31.61等同学 上课说话等不良现象。望改进！
团
项目 文明礼仪之星 体育锻炼之星 课堂参与之星 卫生之星 作业之星 纪律之星 加油站
姓名 曾宏伟 王骏可、匡智颉 袁俊彦 彭科杰 匡智颉、王骏可 周家昂 课堂 作业 卫生 彭科杰 彭科杰 无
11
总结
这周大家表现良好继续努力！
家校连心桥家长心得
家校连心桥家长心得孩子上学这事儿，对于每个家长来说，那都是一场“大战役”。
而学校和家庭之间的这座“连心桥”，在孩子的成长过程中，起着至关重要的作用。
记得有一次，学校组织了一场亲子运动会。
那天阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
我原本以为这不过是一场普通的活动，去凑凑热闹，给孩子加加油。
可没想到，这次经历让我对家校合作有了全新的认识。
那天一大早，我和孩子就兴奋地赶到了学校操场。
操场上已经热闹非凡，孩子们穿着整齐的校服，脸上洋溢着期待的笑容。
我看着自家孩子那股子兴奋劲儿，心里也跟着乐开了花。
活动开始了，第一个项目是亲子接力跑。
我和孩子站在起跑线上，手紧紧地握在一起。
当哨声响起的那一刻，我的心都提到了嗓子眼儿。
孩子像一支小箭一样冲了出去，我在这头焦急地等待着，心里不停地喊着：“宝贝，加油！”终于，孩子把接力棒交到了我的手里，我撒开腿就跑，耳边只听到呼呼的风声和周围家长们的加油声。
那一刻，我仿佛回到了自己的童年，那种为了目标全力以赴的感觉真好。
接下来的项目是拔河比赛。
这可真是个考验团队力量的活儿。
我们家长和孩子们站成一排，脚顶着脚，身子往后倾。
比赛开始了，大家一起喊着口号：“一二，一二！”我感觉自己的脸都憋红了，手也被绳子勒得生疼，但看到孩子们那认真的模样，我咬着牙坚持着。
在这场拔河比赛中，我发现有的孩子力气虽然小，但眼神里透着一股不服输的劲儿；有的家长平时看着文质彬彬的，这会儿却像个大力士一样。
大家齐心协力，为了同一个目标努力，那种团结的氛围真的让人感动。
还有一个项目是亲子跳绳。
这对于我和孩子来说，可是个不小的挑战。
我俩平时在家很少跳绳，配合也不默契。
一开始，总是我跳快了或者孩子跳慢了，绳子总是被绊住。
但是，我们没有放弃，一次又一次地尝试。
慢慢地，我们找到了节奏，能连着跳好几个了。
孩子的脸上露出了自豪的笑容，我心里也美滋滋的。
在整个运动会的过程中，我看到了老师们的辛苦付出。
他们在一旁组织着活动，为孩子们加油鼓劲，还要时刻关注着孩子们的安全。
家校连心桥家长心声30字精选
1、最后，我们相反，我们的要求你一定能做到：因为你是一个最棒的孩子！爸妈只想对你说：努力！努力！成功属于你！2、人生就短短几十年，对从你出生就开始照顾你的姥姥姥爷，对一直惦记你深爱你的爷爷奶奶，对亲爱的爸爸妈妈，还有你周围的朋友，一定要爱呦。
3、你很爱学习，但是很不细心，写作业不太认真，希望你能尽快改掉自己的坏习惯，做个好学生、好孩子。
4、希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步！5、当梦想和现实面对时，总是很痛苦的。
要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
6、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。
好好学习吧！知识永远是最强的力量。
7、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！8、本学期每天早睡早起，做作业积极书写工整，能听从爸爸妈妈的话，在寒假期间合理规划寒假作业并按时完成。
9、希望你在新的学期里有新的进步，尊敬老师，保护同学，上课认真听，能积极发言。
10、成功是属于最有力量的人。
在这里，"力量"是指有文化、有知识、有能力。
11、伟人所到达并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
12、在新的学期里，世豪长身体、长知识、长能力，健康快乐！学校、家庭共同配合！13、努力从今天开始，成功从零开始。
14、这次考试，你的各科成绩都有很大的进步！像你这样不断进步，一定能实现自己的远大理想的！爸妈相信你是行的！15、天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指望幸运，要为明天成功之树，撒下一颗金色的种子。
16、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
17、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
18、在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险克服困难勇往直前！19、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
20、如果你不知道你自己的一生要的是什么，你还想得到什么？21、成功是属于最有力量的人。
家校携手连心桥 有效沟通促成长
15
循环日记模式
1、分组 2、时间 3、撰写 4、批改
5、评价
6、创新
将全班学生分成若干组，每五人一组。
周一到周五， 每天固定一个人写日记
循序渐进，先扶后放，独立习作
同学互改 家长批改 教师批改 组长总评 每天课前 每周个人奖 每周团体奖 创新寄语 创新分组 创新封面 创新批改
平等式的交流 反馈式的交流 鼓励式的交流 总结式的交流 诵读精彩句段 最佳日记、最佳评论家长 冠军组、亚军组、季军组
学校与家长协同实现 有效沟通，加强合作 从来没有像今天这么 迫切需要。
3
一、家庭教育是学校教育的基础
• 家庭是儿童的第一所学校，父母是孩子的第一任 老师。
• 苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中说，童年是人 生最重要的时期，不是对未来生活的准备时期， 而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现 的生活。今天的孩子，将来会成为一个什么样的 人，起决定作用的是他的童年如何度过，童年时 期有谁携手带路，周围的世界哪些东西进入了他 的头脑和心灵。人的性格、思维、语言都在学龄 前和学龄初期形成。
4
二、家校合作是最有效的教育
• 苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校教育和家庭 教育的结合。”
• 可以促进学生的健康成长与发展 • 可以促进家长与教师的成长 • 有利于发挥家庭的教育功能 • 有利于建立现代学校制度 • 有利于提升教育教学质量 • 有利于提高学校教育满意度 • 有利于形成良好师生关系 • 有利于构建和谐家庭关系 • 有利于父母孩子共同成长
8
座谈形式：
• 借助小型座谈，家长有了倾诉的渠道，通过主题 座谈，教育热点问题座谈，教师与家长做到真诚 相见，推心置腹，沟通情感，使家庭教育和学校 教育同步化，也有利于促进学生身心和谐发展， 加强家校联系沟通。
如何建立家校之间的沟通桥梁,增进相互理解？
如何建立家校之间的沟通桥梁，增进相互理解？组建家校沟通桥梁，增进交流相互理解，从信任和共识出发，才能达到理想的效果。
家校合作是学生健康成长和全面发展的关键。
然而，现实中，家校之间沟通不畅、理解偏差的情况并不少见，这对学生的学习和身心健康造成了严重负面影响。
如何建立起家校之间的沟通桥梁，促进相互理解，成为教育工作者和家长共同关注的重要课题。
一、建立信任，提升沟通效率信任是沟通的基础，也是建立良好家校关系的基石。
学校和家长应共同努力营造信任的氛围，促进双方坦诚沟通。
1. 学校要公开透明，定期召开家长会，公开学校的教学理念、课程安排、教学进度、评价体系等信息，让家长了解学校的教育理念和教学目标，消除家长对学校的不信任。
2. 教师要积极主动地与家长沟通，及时反馈学生情况。
可以通过电话、短信等多种方式，及时告诉家长学生的学习情况、生活状况和心理状态，解决家长对孩子在校学习和生活状况的担忧。
3. 家长要积极配合学校，尊敬教师的专业性。
家长应主动了解学校的教育理念和教学安排，积极配合教师的教育工作，尊重教师的专业意见，避免对教师的教育行为进行责难和干扰。
二、达成共识，形成教育合力教育是一个复杂的系统工程，需要学校、家庭和社会三方联合起来参与、彼此配合才能取得理想的效果。
建立家校沟通桥梁，更需要家校之间在教育理念和育儿上达成共识，形成教育合力。
1. 开展家校沟通共育工作。
学校可以组织家长参与学校的教育活动，共同探讨教学内容、参加课堂教学、联合制定育儿策略等，进一步促进家校之间相互学习、共同成长。
2. 成立家校沟通平台。
例如建立家校群、家长委员会、家长学校等平台，为家长提供沟通的渠道，及时了解学校的教育信息，参与学校的教育管理，为学校提供意见和建议。
3. 开展家访工作，走进家庭了解学生。
教师可以主动走出家庭，与家长交流学生的学习和生活状况，全面了解学生的家庭情况，更有效地指导学生解决学习和生活中的问题。
三、尊重个体差异，促进相互理解每个家庭的孩子都有不同的特点，家长也拥有不同的教育理念和育儿方式。
家校牵手架设连心桥
家 校 牵 手 架 设 连 心 桥
杜晋 荣
（ 南 京 市 翠 屏 山小 学 ， 江苏 南京 摘 要 ：教 育 不 是 单 一 的 学 校 教 育 ． 而 是 一 个 综 合 的 整 体， 以 学 生 的 发展 为 中 心 ， 凡 是 对 学 生 的 发展 产 生 影 响 的 ， 都 是 整 体 系统 中的 教 育 因素 ， 其 中 家 校 合 作 的 力 量 是 不 可 低 估 的 。作 者 以书 信 的 形 式 与 家 长 沟 通 ，在 书 信 中记 录 了很 多感 悟， 表 达 了深 深 的期 盼 ， 家长 阅读后 的 触 动很 大 。 书 信在 老 师 、 家长 与 学 生之 间架 起 了一 座 稳 定 的 沟 通 心 灵 的 桥 梁 ．家 校 的
与 依 赖பைடு நூலகம்的 关 系
关 键 词 ：书信 家长 沟 通 交 流 家校 舍 力
前 苏 联 著 名 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 曾说 ： “ 儿 童 只 有 在 这样 的 条 件 下 才 能 实 现 和 谐 的全 面 的发 展 ． 就是两个 ‘ 育者 ’ ， 学校 和家庭 ． 不仅要一 致行动 ． 要 向儿 童 提 出 同样 的 要 求 ， 而 且 要 志 同道 合 。 抱着一 致的信念 ， 始 终 从 同 样 的原 则 出 发 ， 无 论 在 教 育 的 目的上 ， 过 程还是手段 上 ， 都不要发生 分歧 。” 事 实 证 明， 家 庭 的影 响 对 孩 子 的发 展 具 有 举 足 轻 重 的作 用 。 作 为班 主 任． 我 越 来 越 发 现 与 家 长 联 系 的 重要 性 ， 并 且 深 刻 体 会 到 只有 家 庭 与 学校 相 配 合 才 能更 好地 教 育 孩 子 。 在 与家 长 的交 往 中 ， 有 时会 遇 到 一些 不 合 作 的 家 长 ， 那 时 我 就想 ， 与其和他们费尽唇舌 ， 还 不 如 把 这 些 时 间花 在 教 育 学 生 身上 ． 凭 着 自己 一 个 人 的力 量 教 育 学 生 ． 在 一 段 自认 为 很 努 力 地 工 作之 后 ． 我 发 现 教 育 的 效 果 并 不理 想 。我 身 心 疲 惫 。 细 细 想来 ， 家 长 之 所 以不 合 作 与 家 长 的 能力 不无 关 系 。 一些 家长 文 化程 度较 低 ， 教 育 理 论 与 教 育 手段 有 限 。 要 想 形 成 家校 的合 力． 就要 带 动 家 长 一 起 努 力 ， 因此教 育学生 的同时 ， 我 也 在 指 点 家长 。 书信 是 人 类 表 达 情 感 最 细 腻 的 通 信 方 式 ． 是传情达意 、 沟 通 情 感 的重 要 途 径 和有 效 方 式 ， 通 过 书信 ， 人 们 倾 听 来 自心 灵 深 处 的声 音 ， 引起 共 鸣 ， 发 人 深 省 。 于 是 我 较 多 地 选 择 以书 信 的形 式 与 家 长 沟 通 。在 写 书 信 中 ， 我 记 录 了很 多感 悟 ， 表达 了 深 深 的期 盼 ， 家长 阅 读 后 触 动 很 大 。书 信 在 老 师 、 家 长 与 学 生 之 间架 起 了一 座 稳 定 的沟 通 心 灵 的 桥 梁 。 沟通 心 灵 。 润 物 无 声 我经常有针对性地选择事 例给家长写信 ． 信 中 以恳 切 、 平 等、 委婉 的 口吻 ， 可 以 晓之 以理 ， 可 以现 身 说 法 ， 可 以 用 生 动 的 故事感化他们 ， 指导他们 。 这 种无 声 的交 流 ， 娓娓道来 ， 心 与 心 的 沟通 和 倾 诉 ， 更 容 易 为 家 长所 接 受 。 甚 至 多数 情 况 是 家 长 与 学生一起阅读 ， 真 正收到“ 润物细无声” 的教 育 效 果 。 低年级的孩子不爱看书 ， 也不会看书 。 起 初 家长 的帮 助 仅 仅 停 留在 反 复 叮 咛 ， 对 此 我 给 家 长 写 了一 封 信 。 我 从 母 亲 的 角 度 叙 述 了引 导 女 儿 读 书 的过 程 及 方 法 。信 中 这 样 写 道 ： “ 作 为 老 师 带 了几 轮 学 生 发 现 孩 子读 书有 盲 区 ，如 孩 子 喜 欢 看 科 普 书籍 、 历史书籍 、 军 事书籍 ， 女 孩 子 则 爱 看 情 节 性 强 的小 说 或 散文。这就如同孩子吃饭挑食一样 ． 不 利 于 孩 子 的全 面 发 展 。 我 不 主 张 学 生爱 看 什 么 书 就 让 孩 子 看 什 么 书 ．小 学 阶 段 应 培 养 孩 子 广泛 的 阅 读 兴 趣 。遇 到 孩 子 不 爱 看 的 书 ．我 们 多 加 帮 助 。 如 孩 子爱 看 的 书 会 自觉 拿 起 来 看 ， 那么枯燥的书 ， 难 于 理 解 的书 ， 而又对孩子有益 的书 ， 孩 子 不 爱 看 怎 么办 ？ 我 的 方 法 是 读 给孩 子 听 。 天天坚持 。 孩 子 已经 习 惯 我 的 安 排 ． 对于科普 、 历 史 等 方 面 的书 籍 不 再 排 斥 ． 渐 渐 地 有 了 兴趣 ． 听不 明 白 的地 方 会 主动 发 问 。 此 外 我 也 在 读 书 中受 益 ． 在 给 孩 子 的 读 书 的过 程 中 中 我不 但 纠 正 了 自身 的一 些 错 误 认 识 ． 而且 填 补 了 知 识 上 的空 白， 越发觉 得书 中的营养丰盛 ， 而 自己 所 知 有 限 ， 孩 子 真 正 的 老师 ， 一辈子的老师是书 ， 所 以孩 子 一 定 要 亲 近 它 。 ”
家校搭建连心桥
家校搭建连心桥作者：张海刚来源：《黑河教育》2015年第04期苏霍姆林斯基曾经指出：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。
”只有加强家庭和学校的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭和学校形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。
一、家庭教育不能推家庭是孩子的天然学校，孩子极易受家庭的影响。
但很多时候，我们看到家庭教育和学校教育相互脱离，家长不了解孩子在校接受教育的情况，学校不了解学生回家后的表现。
部分家庭重视家庭教育，家长重视分数，重视书本知识的掌握，把孩子培养成了高分低能、两耳不闻窗外事。
部分家庭重视教育投入，重视孩子的发展，而忽视学生的人格发展、道德素养以及社会技能，教育子女方式简单传统，使家庭教育面临着两难选择。
一些家长为了孩子的学习，到周末就给孩子找各种补习班，但却从不过问孩子在补课班的学习状况，不与老师沟通。
这种做法只会给孩子带来过重的学习负担，会让孩子产生厌学情绪。
不少家长总以工作忙、应酬多或自己不懂教育为借口，把孩子的教育完全推给学校。
家庭教育贯穿一个人的始终，那种以为把孩子交给了学校，就是把教育的责任转交给学校的做法很不负责任，这不仅对孩子成长不利，也影响亲子关系。
我曾经教过一名父母离异的学生，从初一到初三家长从未来过学校，家长会也从未参加过一次。
该生本来是中等生，由于家庭的原因，成绩下滑到落后生。
这名学生的家长如果能从孩子的角度出发，多尽一些为人父母应尽的义务，这名学生以后的命运或许将是另外一个样子。
二、教师与家长应多沟通爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。
与家长的及时沟通，与家长之间一次短短的接触，一个小小的故事，可以使教师更加了解学生，更加公平地看待学生，更加恰当地教育学生。
教师用期待和发展的眼光看待学生，捕捉和发现学生身上的闪光之处，可以使他们在表扬中体验成功的快乐，增强自尊心和自信心，感受教师信任和期待。
“沟通少了，一方面家长不了解孩子在学校的真实情况，另一方面家长也不能理解学校的教育理念。
共建连心桥 让家庭与学校彼此走近
共建连心桥让家庭与学校彼此走近沟通是一座屹立的桥，行人在上面走，从这头到那头，路人在上面走，从那头到这头，于是相遇，于是贯通。
学校、家庭要形成合力，给青少年一个和睦、理解、宽容的成长环境，这样才能让我们的孩子健康、快乐地成长。
担任数年班主任，付出了心血，也收获了快乐，积累了经验。
现在对班主任的繁琐工作，感到驾熟就轻，关键是重视“家校共建”，用合力增强自己的工作马力，效果甚佳。
思想主宰行动。
作为学校和老师，必须加大教育和管理力度，重视学生的心理健康教育，防患于未然。
引导孩子自觉接受心理健康教育，不断提高辨别能力，耐挫能力，培养安全意识、自我保护意识，学会分析，学会拒绝，学会做人，学会处事。
”我会经常召集家长,进行教育专题辅导.建议家长应该注意三方面的引导：（1）教育方式得当，对待孩子要严爱有加。
有些家长平时对子女过于溺爱或粗暴，在孩子犯错的时候，只用拳头交流，这样会让孩子在遇到挫折的时候产生大情绪，甚至会造成严重后果，他们就会到虚拟的世界里寻找寄托、安慰和成就感。
（2）要重视孩子的精神生活，有选择地让孩子接触媒体、电视和书籍.（3）关注孩子的心灵成长。
不仅仅是对孩子在物质上慷慨大方，在精神上、情感上要多一些平等和关爱，家庭成员间多一些精神层面的沟通，让孩子感觉到家庭的温暖、生活的美好，进而珍惜生命、热爱生活。
结合几件真实的生活案例,谈谈我在家校共建方面的做法:去年我班的一位女家长讲述了自己的担忧与苦恼。
她说，现在穿越剧火热，自己的小孩子因为看了穿越剧，精神恍惚,成绩下降.其实,这哪是她一个人遇到的问题呢? 全班50名学生，一半的学生喜欢看武侠,偶像爱情和穿越剧.家长无能为力,有的甚至粗暴制止,结果差强人意,甚至造成两代人的隔阂与对抗。
于是,我耐心与有关家长作了深入交谈：“学生对世界接触比较少，思想空间狭小，适量的让他们看电视能拓宽他们的视线，开阔他们的眼界，对他们的成长是有好处的。
要引导孩子把握住度。
幼儿园沟通连心桥：家校沟通改进案例分析
幼儿园交流连心桥：家校交流改进案例分析一、导言家庭与学校是孩子成长道路上两个极为重要的环境，良好的家校交流关系对于孩子的健康成长至关重要。
然而，由于家长与学校的角色定位以及交流方式的不同，常常导致交流出现阻碍，甚至产生误解与矛盾。
如何建立起一座交流的连心桥，让家校之间的关系更加紧密、有效，成为了当下很多幼儿园亟需解决的问题。
在本文中，我们将以一所幼儿园的交流改进案例为例，探讨家校交流之道，希望能够给广大幼儿园家长和教师提供一些借鉴和启发。
二、案例背景某市某幼儿园作为一家有着悠久历史的知名园所，一直以来都深受家长们的喜爱。
然而，在家校交流方面，一些问题却一直困扰着园方和家长。
家长们反映，幼儿园一味灌输知识、缺乏与家长的交流与交流；而园方则表示，家长对于孩子的学习、生活情况缺乏了解，导致家园之间出现了一定的隔阂。
为了解决这一问题，幼儿园启动了一项家校交流的改进计划。
三、改进过程1. 调整家长会议内容和形式改进前，幼儿园的家长会议主题大多集中在孩子的学习情况、园务管理等内容上，缺乏与家长的交流与交流。
而在改进之后，幼儿园开始将家长会议的内容拓展至孩子的心理与行为发展、家庭教育等方面，让家长们更深入地了解孩子的成长状态，加强与家长的互动与交流。
此举被家长们广泛认可，家长积极参与，并使得园方和家长之间的关系得到显著提升。
2. 开设家长讲座和交流课程幼儿园开设家长讲座和交流课程，邀请专业心理学老师和教育专家，就家庭教育、孩子心理、行为管理等方面进行讲解，帮助家长全面地了解孩子的成长特点和行为变化，提升家长的育儿技能，促进家长之间的交流与共享。
园方也通过这些讲座了解到家长们的需求和关注焦点，为园方提供了更多改进和升级的方向。
3. 利用多种途径传递信息除了家长会议和讲座，园方还通过建立家园互动评台、发放家长手册、发送校园通讯等多种途径，及时向家长传递孩子学习、生活、安全等方面的重要信息，增强家校之间的交流和信任，拉近师生家庭的距离。
家校连心桥
一个星期又在教师和孩子匆忙而又充实的脚步中过去了，在过去的一周里，我们有奋进的脚步，共同的努力，也有一些教育的总结，写出来与您共享飨。
一、本学期开学以来，学校增设了写字课，伴着悠扬动听的古筝曲，孩子们“正襟危坐”坚持三个“一”的写字习惯，如今半个学期过去了，我们看到了孩子的进步，您看教室后墙上那娟秀的字迹就是“曹家宁、万佳荣”同学的杰作，配之以张泽恵、宋添恵、袁丽敏的精美图画，板报的水平可由此窥见一斑，让我们共同期待我们的孩子有长足的进步。
但令人遗憾的是有些同学在写字课上不是钢笔不出水，就是钢笔不得劲，用中性笔代替，磨磨唧唧影响书写进度，希望能给孩子买一支好用的钢笔，就像在战场上，优良武器能增强士兵必胜的信心。
二.最近两周，总有回家的孩子打电话问作业，不只语文，还问数学。
希望家长您能关注沟通栏，我也会在班会后督促孩子互相检查。
另外作业数量不多，建议家长不要陪孩子写作业这样做的原因可能：一是不信任孩子，二是太不相信自己，即不相信儿童的本能是自爱和上进，要适当使用逆向思维刺激孩子对写作业的热情。
您检查完成与否即可。
三、表扬上周袁丽敏同学为班内带来了洗衣粉，高子浩带来了半瓶洗洁精，对这些热爱班集体的同学特提出表扬，同时也感谢两位同学的家长支持我的工作。
四‘温馨提示：1近来由于打预防针、交医疗保险、订杂志缴费，一些同学的零花钱不够了，希望返校时能带来。
2、上次返校时有两位同学迟到了，希望大家能以此为戒，周日不要迟到，因为我们来了后就要正式上课，耽误了功课需要抽时间才能补起来，不妨从家里早走半小时。
3天气渐冷，孩子洗完澡从浴室出来需要穿睡衣或浴袍，请没有带睡衣或浴袍的同学下周带来，另外洗澡时需要穿凉拖鞋，没有的同学下周带来。
五作业：学习本单元课文的写作方法，写一篇反映父爱或母爱的日记。
·吴老师2011、11、17。
连心桥家长的简单留言
连心桥家长的简单留言尊敬的连心桥家长们：大家好！我是连心桥学校的一名家长，我想借此机会给大家留言，与大家分享一些我的观点和想法。
我想表达对学校的感激之情。
作为家长，我深刻感受到学校对孩子们的关心和教育。
不仅仅是学术方面的培养，更是对孩子们品德和人格的塑造。
我很欣慰看到孩子们在学校得到了全面的发展，他们在学业上取得了优异的成绩，同时也在社交和团队合作中得到了锻炼和成长。
我想提出一些建议。
在我个人的观察中，我发现学校在某些方面还有改进的空间。
首先是关于课程设置的问题。
我认为学校可以更加注重培养学生的实践能力和创新精神，可以增加一些实践性的课程或项目，让学生们能够更好地将所学知识应用到实际中去。
此外，我也希望学校能加强对学生的心理健康教育，帮助他们更好地面对压力和困难。
我想强调家校合作的重要性。
家长和学校是孩子教育的两个重要力量，只有双方通力合作，才能更好地促进孩子的成长和发展。
我建议学校增加家长参与的机会，例如举办家长会、座谈会等活动，让家长们更加了解学校的教育理念和教学方式，同时也能够与学校进行沟通和交流。
我想感谢学校为我们提供了良好的教育环境和资源。
学校的师资力量雄厚，设施齐全，为孩子们的学习提供了有力的支持。
同时，学校也注重培养学生的艺术修养和体育素质，为孩子们提供了广泛的兴趣和发展空间。
我相信，在学校的努力下，我们的孩子一定会迎来更加美好的未来。
总结一下，我在这篇留言中主要分享了我对学校的感激之情，提出了一些建议，并表达了对学校的感谢。
我相信，只要家长和学校携手合作，共同为孩子们的成长努力，我们的孩子一定会在连心桥学校度过一个愉快而充实的学习时光。
谢谢大家！。
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家校连心桥
房县实验小学蒋昀
在平静中等待，在坚守中创新，应该成为当代教师的座右铭。
作为一名六年级的任课教师，我们深知：帮思想比帮方法更重要，育人更要育心！为此，我们在坚守教学常规的同时，创新开展家访活动，我们在平静中静候每一朵花开！
以前的家访工作，教师需要与家长提前预约才可登门拜访，来回途中耗时较多，受访面也比较窄，一学期下来，最多只能实访10名学生左右，更主要的是大多数家长认为教师在作秀，走一走照一照说一说写一写就算完事，家访的效果不够显著。
后来我们转变了家访形式，变实地家访为书信访谈，既节省了时间又避免了彼此的尴尬，同时集中了教师的零散时间发挥了大面积受访的优势，更主要的是让家长真切的感受到教育的真诚！事实证明：这种做法是有效的！
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
”送走一班学生又迎来新的一班，在长期的迎来送往中我逐渐明白，只有班级风清气正才能凸显出教学效果。
为了弘扬正气，传递正能量，构建浓厚的学习氛围，营造全面育人的教育格局。
我开始思索：怎样才能应对六年级孩子的叛逆心理？怎样才能教会他们与人和谐相处？除了学校教育之外，更需要家庭教育的配合，真正发挥孩子本身的主观能动性。
为此，我决定拿起手中的笔，开始写谈心卡，开展家校连心桥活动。
在认真观察分析班级学生现状之后，我从问题孩子入手到行为习惯不够端正的孩子再到相对优秀的孩子开始抓学生的思想教育。
因为每一个孩子都是有缺陷的，不可能样样都行！充分挖掘孩子身上的优势，逐渐淡化孩子身上的劣势，这是教育的必然!所以在谈心卡上我公平公正的评价每一个孩子，既指出他的优点又指出他的缺点，既肯定他的成绩又提出合理化的建议，这样的做法既避免了单纯向学生家长告状
令孩子难堪的局面又摈弃了避实就虚隔靴捞痒的肤浅，家长和孩子都乐意接受！《家校连心桥》让我走进了家长和学生的心理，让我深感教育责任的重大，也让学生和家长了解了教师的期待和关爱，明确了目标与方向，双向互动让我成长了自己也成长了学生。
比如骄傲自满的孩子，我在谈心卡上写道：“孩子，山外有山人外有人，把目标放远一点，你的收获会更大些！”比如心浮气躁的孩子，我在谈心卡上写道：“静下心来做事才能成大事，心浮气躁反而会误事！”比如丧失学习兴趣的孩子，我在谈心卡上写道：“孩子，老师相信你能比自己昨天好，你更要证明自己的实力！”比如答题不认真计算马虎的孩子，我在谈心卡上写道：“孩子，细节决定成败!”比如对于不诚实的孩子，我在谈心卡上写到：“诚实守信乃做人之本！”比如对于迟到的孩子，我在谈心卡上写到：“早起的鸟儿有食吃！”┈┈这些话对于六年级的孩子来说不难理解，这些正能量的宣传让学生在无形中明辨了是非，调整了自己对学习的认识与看法，增强了自律意识，同时也让家长从中深受感动，有家长这样回复到：“老师这么关心我的孩子，我还有什么理由不管教自己的孩子呢？”“比起教师的付出，我们做家长的太不称职了！”“孩子能遇上你是他们的福气，我们作家长的真是感激不尽！”┈┈每每读到这样的话，幸福在心中激荡，责任在心中升华。
我幸福，因为我遇上了知书达理的家长，我幸福，因为我遇上了懂得感恩的学生。
长期坚持下来，班上认真的孩子多了，律己的孩子也在与日俱增，争强好胜的孩子也犹如雨后春笋般涌现出来。
因为他们懂得要用感恩之心回报关心爱护他们的人，他们更懂得要用自己的实力证明自己的能力！孩子是没有长大的人，他们有着独特的个性与特殊的思维方式，教育就是一群不完美的人引导另一群不完美的人走向完美的过程。
学生是教师的一面镜子，能照见真善美，假恶丑；教师是学生的一面旗帜，引领学生从黑暗处走向光
明！
我的具体做法是谈心卡由教师执笔，主要记载孩子最近一段时间的表现，晚上放学时由孩子带回家，与监护人促其谈心之后再分别由家长和孩子写好回执，第二天早上孩子到校后交给老师。
写谈心卡读谈心卡已经成为我日常工作的一部分，读着家长和孩子的话，我时而激动万分，时而低头沉思。
我为家长的无能为力而惋惜，我更为孩子的肺腑之言而感动。
有家长这样写到：“老师，我文化水平低无力辅导自己的孩子，报培训班又没有钱，我是租房子送孩子来读书的，为了维持生计只有靠打点儿零工。
孩子交给你们我放心，望多费心思。
我感不上情念情！”这是一个离异家庭，孩子从小跟谁母亲。
那次谈心之后我让孩子学着换位思考，我问了他3个问题：“你认为母亲带着你生活容易吗？你认为在实验小学读书容易吗？你认为教师的工作容易吗？”说完之后他潸然泪下，也许真是触动了他的心弦，从那以后他比以前更勤奋了，因为他明白了改变困境的唯一希望就是学习！还有家长这样写到：“我的家住在东城小学院墙外，我专门把孩子放在实验小学，因为我相信实验小学的实力，我更放心这里的老师!”这是一位留守儿童，孩子从小由爷爷看管。
尽管这个孩子不够聪明，但是这里的老师却从来没有放弃过他。
因为教育本来就是有差异的，如果没有差异谈何教育？有学生在谈心卡上这样写道：“老师，由于我的调皮给你带来了太多的麻烦，敬请谅解！”是呀!孩子就是孩子，爱玩好动是他们的本性，我们怎么能抹杀他们的天性？我们只能让他们动静结合，优劣互补，怎能随便贴上好坏的标签呢？
总之，站在教育的舞台上，心为生所牵，情为生所系，只要能对学生有帮助的，我们一定会全力以赴！在无数个平凡的日子里，我们在平静中等待；在无数次坚守中，我们用创新写成长。
仰望教育的星空，需要我们用激情去点燃希望，
用智慧去战胜困难，用豁达去抒写教育新篇章。