地震中的父与子(10)

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地震中的父与子_小学生

地震中的父与子在1994年1月17日4时31分（美国时间），在洛杉矶市西北35公里处（北纬34°13’，西经118032’）发生了大地震，在那不到四分钟的时间里，地动山摇，高楼大厦支离破碎，遇难人数惨不忍睹。

一位年仅七岁的阿曼达当时正在教室中上课，正当阿曼达拿起了笔要做作业时，大地震突如其来地发生了，全班同学惊慌失措，阿曼达立马向离出口最近的后门跑去。

可教学楼已轰然倒塌，幸好石板架成了一个大三角形，阿曼达与其余十三人被堵在了那里，没被砸到，可阿曼达却晕了过去。

当他醒来时，他听见大家在哭泣，并且在绝望地悲叹，这个说：“完了，我们只能在这里等死了。

”那个说：“这里什么吃的喝的都没有，余震一来，天知道会怎样”。

几个女孩抱在一起，低声叫着“妈妈！”阿曼达浑身酸痛，四肢无力，也想：这回死定了。

他回头一望，地上全是大大小小的玻璃碴子，一张课桌歪歪扭扭地躺在地上，一边还有自己的书包，这时，他思起了爸爸。

忽然，阿曼达想起了父亲对自己说过的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起。

”阿曼达心中又燃起了希望的火炬，他竭力使自己镇静下来，对身边的同学说：“大家别怕，只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家！”一个同学吼道：“谁信你的话，你爸绝对不会来的，说不定他已经死了。

”阿曼达回击：“不会的！”为了保存体力，他们停止了口角。

废墟下的人要找到食物和水维持生命才是最重要的，阿曼达开始东翻西找，终于在书包里翻出一包吃的和一瓶水，阿曼达无私地将东西奉献了出来，自己只留了一点点。

他相信自己的爸爸，相信他一定会来把他救出去，相信他会守诺言的。

时间在缓慢地流逝着，3小时、6小时、8小时、24小时、30小时、36小时、38小时……阿曼达顽强地坚持着，尽管他已经筋疲力尽了。

忽然！一阵石头搬动的声音惊动了他，他猛地一抬头，一丝微光射进来了，他大喊：“爸爸，是你吗？”“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”阿曼达不敢相信父亲大人来了！“是我，是爸爸！我的儿子！”外面父亲大喊！“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

17.《地震中的父与子》原文

精品文档17•《地震中的父与子》原文1有一年，美国洛杉矶发生大地震，三十万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

2在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

3 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

4他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

5在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。

看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！” “我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。

有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。

”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“你是不是来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

6消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸。

请你离开。

”7这位父亲问：“你是不是来帮助我？”8警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

”9“你是不是来帮助我？”10人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

11然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”精品文档12他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”13是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”14“爸爸，真的是你吗？”15“是我，是爸爸！我的儿子！”16“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救大家。

因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！’”17“你现在怎么样？有几个孩子活着？”18“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。

17地震中的父与子（精选13篇）

17地震中的父与子（精选13篇）17地震中的父与子篇1听写词语.复习导入◆听写生字、新词.◆复习内容：课文主要讲了一件什么事?品读感悟，深入情境◆自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下.◆全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理的变化.估计学生会从以下几个方面来谈：a.“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校.”(这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险.你从哪个词体会到的?“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安.)b.当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子!”’(①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情.心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声.②该怎样读呢?指名读，评议，齐读.)c.“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起!’他坚定地站起身，向那片废墟走去.”(①从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身.当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子.父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话.②那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读.)d.“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹.”(①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大.②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念在支撑这父亲——“儿子在等我”.这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念.③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他.④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我?可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着.⑤引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38个小时…….这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”)e.儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起.”(①从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他.即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇.②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”③指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆.读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么?)f.儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语——(生说).(①是呀!父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动.一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对——引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起.”)总结全文，升华情感◆速读课文，夸夸这对父与子.◆质疑：a.课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法.b.“不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话?这样写有什么好处?◆同桌交流：学了课文，你有什么感受?课后拓展，课堂练笔◆想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢?试着写一写.◆阅读类似的颂扬亲情的故事.17地震中的父与子篇217、《地震中的父与子》教学目标1.认识9个生字，会写11个生字。

《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）

《地震中的父与子》教学设计《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《地震中的父与子》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。

《地震中的父与子》教学设计篇1教学目的：1、感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。

2、依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。

教学重点：1、展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。

2、理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

3、理解这对父子为何了不起。

教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。

教学准备：教学课件教学过程：一、把握整体，创设情境1、这节课我们一起来学习第17课地震中的——（生引答：父与子）（板书课题）2、初读了课文，你知道课文讲了一件什么事？3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。

（出示影音）旁白：你们看，在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。

一双双手，一把把铁锹，各种先进的仪器设备，都加入了到这场与死神的竞赛中。

然而，救出每一个人都显得那样艰难。

二、直奔主题，整体感知1、就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时，他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。

课文中早已对他们给予高度的评价，说他们是一对――（生答：了不起）的父与子。

（板书：了不起）2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。

（学生读划写）3、学生交流过渡：这真是一对了不起的父与子。

这位父亲如此伟大，如此_____，如此______（生自由答）让我们再一次走近这位了不起的父亲。

五年级上册课内阅读练习题及参考答案

五年级上册课内阅读练习题及参考答案一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。

1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。

2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（）。

A、感到辛苦B、如饥似渴C、很是无奈3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。

4、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。

”这句话运用了（比喻）的修辞手法。

“贪婪”是指。

作者把比作，写出了“我”强烈的，对读书的。

二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习。

1、照样子，写词语。

依依不舍舒舒服服2、给下列带点字选择正确的读音。

支撑（chēn chēng）暂时（zàn zhàn）智慧（zìzhì）3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

”对这句话的正确理解是（）。

A、一个人要读书、吃饭才能长身体。

B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。

一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。

C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。

三、认真阅读《走遍天下书为侣》第5自然段，完成以下练习。

1、我会写出下列词语的反义词。

熟悉（）喜爱（）2、我会按要求改写句子。

（1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？改为陈述句：（2）书是朋友。

扩句：3、在这个文段中作者把喜爱的书比作和。

4、作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么？四、认真阅读《走遍天下书为侣》第7、8自然段，完成以下练习。

1、出下列词语的近义词。

欣赏（）忽略（）思考（）2、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是，也是。

3、第7自然段中用了表示顺序的词语“首先…然后…最后…”，请用上这些词语写一段话。

4、“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子写在横线上。

5、找出能够体现作者读书顺序的词语：（）、（）、（）、（）。

6、作者的读书方法，概括讲是：（）五、阅读《梅花魂》2-3自然段（书本P25），回答问题。

地震中的父与子(完美版)

《地震中的父与子》
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※他坚定地站起身，向那片废墟走去。
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※“谁愿意帮助我？”没人给他肯定地回答，他便接着挖。
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※他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处
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都是血迹。
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《奇迹的名字叫父亲》
※父亲却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去刀锋上的血迹。
“太晚了，没有希望了。”
“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我？” “儿子在等着我。”
“儿子在等着我。”
这位父亲是用工具挖吗？
爆炸
38个小时里，危险无时不在！
他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

阅读练习题及参考答案

五年级上册课内阅读练习题及参考答案）一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。

1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。

跨、踮、挤2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（B）。

A、感到辛苦B、如饥似渴C、很是无奈3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！4、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。

”这句话运用了（比喻）的修辞手法。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。

作者把满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习。

1、照样子，写词语。

依依不舍孜孜不倦、振振有词、彬彬有礼舒舒服服整整齐齐、干干净净、随随便便2、给下列带点字选择正确的读音。

支撑（chēn chēng）暂时（zàn zhàn）智慧（zìzhì）3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

”对这句话的正确理解是（B）。

A、一个人要读书、吃饭才能长身体。

B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。

一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。

C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。

三、认真阅读《走遍天下书为侣》第5自然段，完成以下练习。

1、我会写出下列词语的反义词。

熟悉（陌生）喜爱（厌恶）2、我会按要求改写句子。

（1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？改为陈述句：你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。

（2）书是朋友。

扩句：丰富多彩的书是我最真挚的朋友。

3、在这个文段中作者把喜爱的书比作一个朋友和家。

4、作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么？答：作者把喜爱的书比作“家”的理由是：读自己喜爱的书，就是回到自己温暖而亲切的家。

四、认真阅读《走遍天下书为侣》第7、8自然段，完成以下练习。

1、出下列词语的近义词。

欣赏（赞赏）忽略（忽视）思考（思索）2、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。

《地震中的父与子》

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时间：有一年（1994年1月）地点：美国洛杉矶人物：一对父子
事件起因：发生大地震经过：一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不
顾劝阻，经历了38小时的辛苦挖掘。结果：终于在废墟中救出儿子和同学
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这对了不起的父与
子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
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阅读提示：
默读1-12自然段，仔细看一看，你从哪些语句中读出了父亲的了不起？把相关的语句划下来，在旁边写下你的感受。
地震中的父与子
执教者：陈婷婷
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废墟
爆炸
瓦砾
混乱颤抖
砸
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2008年5月12日，我国汶川发生8.0级大地震，全国截
至5月20210695日7年61年120时7月月，82遇日8日难，凌6巴5晨基08，斯0人我坦，国经3唐历6山0了0市5一8发次人生严受7重伤.8的，级大2强3地烈15震地0 ，当人天失震仅踪，余。24震.2就4万发人生死了亡14，次83万人受伤；
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他顿时感到
他顿时感到一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子。跪在地上大哭了一阵后，他猛的想起自己常对儿子说的那句话：无论发生什么，我总会跟你在一起。他坚定地站起身向那片废墟走去。
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无论发生无什论么发，生我什总么会跟你在一起。
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他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
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他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
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无论发生什么，我总会跟你在一起。
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“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”

地震中的父与子

地震中的父与子地震中的父与子今天，我要给大家讲述一个非常感人的故事。

这个故事发生在美国的洛杉矶，是在一场大地震之后发生的故事。

这天上午，阿曼达和同学们正在教室里上课。

突然，整个大地一阵剧烈摇晃，片刻间，整栋教学楼倒塌下来。

一块巨大的水泥天花板塌下来之后，刚好把阿曼达和十四名同学困在了一个三角形的角落里，他们眼前变得一片漆黑……十四名同学惊惶失措，有人吓得面如土色，有人吓得哇哇乱叫，有人吓得眼泪哗哗直流;还有人哭喊着要爸爸妈妈……此刻，现场一片混乱。

阿曼达看到眼前的情况，迅速地让自己冷静了下来，脑子里回想起爸爸经常跟他说过的那句话:“不论发生什么，我总会跟你在一起……”想到这，阿曼达大声地说:“同学们，现在是发生了大地震，你们要立刻安静下来，听我说，你们不要害怕，我相信外面一定会有人来救我们的。

现在，我们必须安安静静地呆在这里，等待大人们来救我们，你们千万不要乱动。

”听了阿曼达的话，同学们立刻安静下来，一个挨着一个，全都坐在了三角形的安全角落里。

时间过得很快，八个小时过去了……十二个小时也过去了……突然，有一位同学说:“我好饿，好渴，我早上都没吃东西。

”同学们听后，也都议论起来了:“对啊，我好饿啊!好饿啊!”这个时刻，阿曼达忽然想起什么，他站了起来，说:“同学们，请安静，你们好好回想一下，今天刚发下来的课间餐你们都还没来得及吃是吧?我们把它们收集起来，由我统一发给最需要的人。

我现在就去找一找，你们不要乱动，在这里等我。

”听阿曼达这么一说，同学们露出了微笑，都安静地等待着。

几分钟过去了，阿曼达满怀喜悦地回来了，手中抱着他摸黑找出来的面包和矿泉水。

阿曼达把食物平均分给了十四名同学，而他自己却一点也没留下。

二十四个小时过去了，同学们又开始皱起了眉头。

有一个同学再也受不住了，哭泣着说:“爸爸，妈妈，我好想你们，你们在哪里呀?呜呜呜……”这句话就像有传染似的，其他的同学听到后，都跟着哭了起来。

狭小的空间里充满了阵阵哭声。