软件学院软件工程卓越班简介
天津大学软件工程专业卓越工程师培养方案
软件工程专业卓越工程师培养计划2011年11月天津大学软件学院软件工程专业卓越工程师计划培养方案1.软件学院以及软件工程系简介天津大学软件学院是由国家教育部、国家计委批准的国家示范性软件学院。
学院面向全国招生并培养出大批优秀软件工程硕士和本科生人才。
自2002年9月第一批学生正式入学开始，到现在已拥有在校本科生600多人、研究生400余人。
软件学院积极探索实践创新能力培养体系，注重学生的实践创新能力培养，积极组织学生参与各种竞赛，并在ACM国际大学生程序设计竞赛、Intel嵌入式竞赛等国际大赛取得优异的成绩。
软件学院自成立之初便按照国家和社会的要求提出了以培养高层次、实用型、国际化的软件人员为目标，坚持质量第一，理论联系实际，注重国际化办学和校企合作，走出了一条有特色的办学之路。
在国际化办学方面，学院一方面加强师资队伍的国际化水平，通过引进外籍教师并培养一批能够熟练使用外语进行教学和研究的教师，进行全外语或者双语授课，并在此基础上建设了一批双语和外语课程，基本做到了专业课程全部采用国外原版教材。
目前学院有专职外籍教师3名，可熟练使用外语（英、日）教学的专职教师5名。
另一方面，学院加大与国外大学合作办学的探索，目前已与日本JAIST大学签订了研究生层次的1+1双硕士学位协议，并从2010年开始外派学生；和澳门大学签订了2+2的本科生交换学生协议，09年已派出本科生赴澳门大学学习。
此外，学院还加强与国外企业在学生实习实践、共建实验室方面进行合作，如选送一批学生到国外包括印度、新加坡的公司实习；和Intel共建天津大学-Intel联合实验室；09年底和IBM达成协议，双方将在学生培养、创新实验室、学生实习实训领域开展合作等。
关于软件工程实训目前软件学院软件工程实训已经进行了2年，主要方法是在第七学期联合IBM、中软国际等企业为大四本科生进行为期三个月的软件实训。
实训期间对学生完全采用企业化管理，每组同学在资深工程师的带领下，共同完成一个软件项目调研、需求分析、设计、实现、测试、部署和相关文档的撰写工作。
卓越计划班是什么意思
卓越计划班是什么意思
卓越计划班是一种针对学习成绩优秀的学生而设立的学习班级。
这种班级通常由学校或教育机构开设，旨在为学习成绩优秀的学生
提供更加深入和全面的学习内容，帮助他们更好地发展自己的潜力，为未来的学习和职业生涯做好准备。
首先，卓越计划班通常会提供更加高级和深入的学习内容。
在
这样的班级中，学生们会接触到更多的知识和更复杂的学习任务，
这有助于拓展他们的学习视野，培养他们的解决问题的能力。
这种
班级通常会有更高水平的教师团队，他们能够为学生们提供更加专
业和深入的指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
其次，卓越计划班还会注重学生的个性化发展。
在这样的班级中，学生们通常会接受更加个性化的学习指导，老师会根据每个学
生的特点和需求，制定相应的学习计划和指导方案，帮助他们更好
地发展自己的特长和潜力。
这有助于激发学生的学习兴趣，提高学
习效率，培养学生的自主学习能力。
此外，卓越计划班还会为学生提供更多的学习机会和资源。
这
种班级通常会有更加丰富和多样化的学习资源，包括图书馆、实验
室、科研项目等，学生们可以通过这些资源更好地进行学习和研究。
同时，这种班级也会为学生提供更多的学术交流和合作机会，帮助
他们更好地与同学和老师们交流学习经验，共同进步。
总的来说，卓越计划班是为学习成绩优秀的学生量身定制的学
习班级，旨在为他们提供更加深入和全面的学习内容，帮助他们更
好地发展自己的潜力。
这种班级注重学生的个性化发展，为他们提
供更多的学习机会和资源，有助于提高学生的学习效率和发展潜力，为他们的未来学习和职业生涯打下坚实的基础。
软件工程硕士研究生
软件工程硕士研究生卓越工程师培养方案专业名称：软件工程培养规模：30人/年培养学制：2年软件工程专业简介大连理工大学软件学院成立于2001年年初，是国内高校中成立较早并当年开始招生的软件学院，也是经教育部和国家讣委联合批准成立的首批国家级示范性软件学院，2011年获得首批国家软件工程一级博士点。
软件产业是现代信息社会的核心产业，是体现国家综合竞争力尤其是创新力的重要指标。
大连作为科技部批准的全国笫一个软件产业国际化示范城市，同时也是国家软件产业基地、软件人才国际培训基地、国家软件出口基地、国家软件产业新领军城市。
大连理工大学软件工程专业是大连理工大学“十一五”期间的重点建设专业，它对促进区域经济发展和建设创新型国家有着重要作用。
软件工程专业依托国家级示范性软件学院，本着“为学科发展和企业服务、为国家和地方发展软件产业服务”的宗旨，培养能够承担振兴国家软件产业、引领产业发展需求，基础扎实，具有较强的工程实践能力、外语应用能力、交流沟通能力、学习能力的复合型、工程型、国际化的精英型软件工程技术和软件管理人才，致力于打造“有质量、有特色、有影响力”的软件工程人才培养平台。
经过十年的建设，软件工程专业形成了鲜明的特色:（1）构建了“政府为主导、学校为主体、企业为依托”的育人机制：积极寻求政府支持并发挥主导作用，寻求企业积极参与并发挥育人载体作用，努力构建政府一大学一企业三方互动的长效育人机制。
（2）确立了以社会需求为导向的精英型软件工程人才培养目标：大连理工大学软件学院清楚地认识到工程型、复合型、国际化人才缺乏已是制约我国软件产业快速发展的瓶颈。
明确提出要树立以社会需求为导向的精英型软件丄程人才培养LI 标，即能够承担振兴国家软件产业、引领产业发展需求的精英型软件工程技术和软件管理人才。
（3）制订了以提升学生综合竞争力为主线的培养方案：强调课程体系一是必须满足“先进性”，即满足软件企业对人才的需求；二是必须满足“应用性”，即在培养学生具有扎实的基础知识和技能的基础上，培养学生具有较强的工程实践能力；三是必须满足“国际性”，即培养学生具有较强的外语应用能力和开阔的国际视野；四是必须有一定的“灵活性”，即产学互动，依据企业要求及时调整专业方向和课程设置等。
软件工程专业培养计划-浙江大学计算机学院
软件工程专业培养计划-浙江大学计算机学院浙江大学卓越工程师计划软件工程专业培养标准与实现途径软件工程专业以面向工业界、面向未来、面向世界为教育理念，培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作，并具有推动软件产业不断开拓创新的动力与素质。
学生主要学习数学、科学和人文社会科学基础知识，以及计算机与软件工程方面的基本理论和基本知识，接受系统设计与分析、软件项目管理、团队合作与交流等方面能力的训练。
对应ABET《EC2000》标准，毕业生应达到以下要求：1.具有宽厚的数学、科学和工程知识基础，较好的人文社会科学基础；掌握本专业领域必要的技术基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；（对应ABET《EC2000》标准1）2.具有软件系统分析与设计的初步能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有使用软件开发工具的能力；（对应ABET《EC2000》标准2、3、5、11）3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的基本知识，具有良好的获取新知识与技术的能力；（对应ABET《EC2000》标准9、10）4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有职业责任感；（对应ABET《EC2000》标准6、8）5.有一定的组织、沟通与职业发展能力。
（对应ABET《EC2000》标准4、7）一、软件工程专业培养标准根据软件工程专业对学生能力培养的要求，制定以下具体标准，其中【X】为ABET《EC2000》标准中对应的第x条。
1、学科知识和理解力1.1 基础的数学和科学知识【1】具有从事工程工作所需的数学、自然科学、人文社会科学的基础知识，包括数学、物理学、工程经济、管理、政治学、文学、法律、艺术等。
1.2 核心工程基础知识【1】掌握本专业领域所需的专业基础知识，包括：离散结构、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统和网络、数据库、软件工程基础等相关知识。
上海交通大学卓越工程师教育培养计划-软件工程-本科阶段培养
1软件工程专业本科工程型人才培养标准、实现矩阵及企业学习阶段培养方案1.1上海交通大学软件工程专业本科工程型人才培养计划1.1.1软件工程专业简介软件工程专业，是国家示范性软件学院的主要建设内涵。
2001年12月，教育部和国家发展计划委员会批准创办35所示范性软件学院，要求以“培养具有国际竞争能力的多层次实用型软件人才”为目标，以进一步推进办学机制改革，主动推进国内合作办学与中外合作办学，推动产学研紧密结合为基本办学模式，积极探索教学模式的改革，实现我国软件人才培养的跨越式发展。
经过十年的探索与实践，上海交通大学软件工程专业注重行业需求、深化校企合作、强化实践教学，形成了符合学校人才培养规格要求、具有鲜明特色的工程人才培养模式，并于2011年被批准实施“卓越工程师教育培养计划”，实施全专业、本硕贯通的软件工程“卓越计划”。
软件工程是应用计算机科学理论和技术以及工程管理原则和方法，按预算和进度实现满足用户要求的软件产品的定义、开发、发布和维护的工程，或以之为研究对象的学科。
软件工程教育兼具科学教育属性与工程教育属性。
软件工程的科学教育属性是引导学生对人类意识与智慧进行科学理解，增强学生运用软件本质特性解决具体问题的能力，培养的是软件工程基础研究人才；软件工程的工程教育属性是引导学生综合应用计算机科学、数学、管理等科学原理，借鉴传统工程的原则与方法，提炼、固化知识来创建软件，以达到提高质量、降低成本的目标，培养的是软件工程技术、管理和服务人才。
1.1.2培养目标软件工程的本科教育重点培养软件工程学科的基础知识和基本实践能力，培养德、智、体、美全面发展，掌握自然科学和人文社科基础知识、计算机科学基础理论、软件工程专业及应用知识，具有软件开发能力，具有软件开发实践的初步经验和项目组织的基本能力，具有初步的创新、创业意识，具有竞争和团队精神，具有良好的外语运用能力，能适应技术进步和社会需求变化的高素质软件工程专门人才。
卓越软件工程师人才培养特色班教学体系的探索
ｓ ｏ ｆ ｔ ｗ ａ ｒ ｅ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｓ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ
Ｌ Ｕ Ｋｕ ｎ，ＬＩ Ｆ ｅ ｎ ｇ —ｑ ｉ ，ＹＡＮＧ Ｎａ ｎ—ｈ ａ ｉ ，ＸＩ Ｅ Ｌｉ ｎ ｇ
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ Ｓ ｏ ｆ ｔ ｗ ａ ｒ ｅ ，Ｄ ａ ｌ ｉ ａ ｎ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｄ ａ ｌ ｉ ａ ｎ １ １ ６ ６ ２ ３ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
结合 ，深化工程实践教学体系 的综合研究与整合 ，探索校企联 合工程教 育 的培 养模式 、教学 模式 和管理模式
的新思路 ，成立校企联合卓越软件工程师人才培养特 色班 ，构建起带 有示范性 意义 的、适合 软件相 关工科专
业方 向的卓越工程师人才教育 的创新实践教学新体 系。 目前 已初见成效 ，具有一定 的推广示范作用 。 关键词 ：卓越计划 ；卓越工程师 ；软件人才 ；工程教育 ；特色班
中 图分 类 号 ： Ｔ Ｐ ３ １ ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ － ４ ３ ０ ５ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ５ １
Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｏ ｆ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｏ ｕ ｔ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ
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验
室
科 Βιβλιοθήκη 学 第１ ６卷第 ３期
卓越工程师教育培养计划学校专业标准(软件工程专业)
“卓越工程师教育培养计划”学校专业标准(软件工程专业) 1 丰富的科学知识人文社会科学知识、自然科学知识、工具性知识、专业知识及社会发展和相关领域科学知识。
1.1人文社会科学知识具有宽泛的人文社会科学基础，包括：1)经济学、社会学、哲学和历史等社会科学知识；2)风险识别、基于数据和知识、概率以及统计学的风险管理与控制理论；3)社会、经济和自然界的可持续发展知识；4)政治、法律法规、资金机制方面的公共政策和管理知识。
1.2自然科学知识具有扎实的自然科学基础，包括：1)掌握高等数学的基本知识、基础理论和运算方法，具备今后从事科研活动所必需的数学运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力、几何直观和空间想象能力；2)掌握线性代数的基本知识，理解代数思想与公理化方法，具备代数运算和矩阵分析能力；3)掌握概率论的基本理论和基本计算方法，理解随机现象的基本思想与概念，具备运用概率模型分析和处理随机性数据的能力；4)掌握力学分析和电路分析基本原理，了解振动与波、光学、现代物理、电磁学基础知识。
1.3工具性知识掌握基本的工具性知识。
包括：1)熟练掌握一门外语，具有一定的外语写作和表达能力，掌握专业方向的专业词汇；2)了解信息科学基础知识，掌握文献、信息、资料检索的一般方法；1.4专业知识具有宽厚的专业知识。
包括：1)掌握电子电路的初步分析和设计的方法，具备解决实际电路中的常见问题的能力；2)掌握微机的组成及工作过程，了解微机的常用总线标准、输入/输出、中断、DMA传送等基本接口技术，具备可编程器件的分析与设计能力；3)掌握操作系统的基本概念、组成和各部分的功能，具备熟练操作Windows、Linux等常用操作系统的能力；4)掌握计算机网络的基本概念、常用网络结构和协议，具备计算机网络日常管理和维护能力；5)掌握线性表、树、图、索引等基本数据结构的逻辑结构、物理结构及应用，掌握常用的排序与查找的方法，掌握算法设计的步骤与分析方法；6)掌握集合论、关系与映射、无限集、代数系统、图论、数理逻辑方面的基础知识，掌握处理离散结构所必须的描述工具和方法，具备抽象思维、缜密概括、逻辑推理的能力；7)掌握高级语言编译程序构造的一般原理和基本实现方法，掌握形式语言、自动机、词法分析和语法分析的基本方法与应用。
上海交通大学卓越工程师教育培养计划-软件工程
3.3.1 具有对多元文化的包容心态 3.3.2 宽阔的国际化视野
3.4.1 不墨守陈规，勤于思考 3.4.2 对新事物的敏感性
3.5.1 较强的适应能力，能自信、灵活地处理新的 和不断变化的人际环境和工作环境 3.5.2 积极乐观与理性思维的人生态度
3.6.1 具有良好的质量、安全、服务和环保意识 3.6.2 承担有关健康、安全、福利等事务的责任
上海交通大学软件学院结合行业需求以及软件学院教师科研人才结构， 结合 一级学科建设实施全日制专业学位研究生的培养， 设置“软件科学理论”、“软件 工程技术”、“系统软件”和“应用软件”四个培养方向。
2011 年上海交通大学软件工程领域获批实施“卓越工程师教育计划” ，并实 施全日制软件工程硕士的全覆盖。 2.1.2 培养目标
1.4.1 系统工程 1.4.2 软件工程的理论、方法和技术 1.4.3 软件系统分析、设计、构造 1.4.4 软件过程与管理 1.4.5 深入的领域应用知识 1.4.6 本专业领域技术标准 1.4.7 本专业的前沿发展现状和趋势 1.4.8 本行业相关的政策、法律和法规
1.5.1 具有将软件工程的理论、方法、技术应用于 软件分析、设计、构造、验证、维护、项目管理等 方面的技能 1.5.2 软件工程在至少一个应用领域和一种应用类 型的运用技能 1.5.3 开放设计与解决问题技能 1.5.4 在约束条件下，制定实施计划的技能 1.5.5 工程项目集成的基本技能
2.4.1 与不同类型专业工程师与技术人员的工作与 整合能力 2.4.2 与不同文化背景的人合作共事的能力 2.4.3 团队合作（领导与被领导）能力 2.4.4 能够了解、理解他人需求和意愿
卓越工程师教育培养计划-西南科技大学软件工程专业
西南科技大学软件工程专业本科卓越计划培养方案西南科技大学二〇一一年五月目录一软件工程专业卓越工程师培养思路与方法 (1)1.1 专业特色 (1)1.2 专业优势 (2)1.3 软件工程专业卓越工程师培养目标 (5)1.4 学生来源与规模 (6)1.5 培养模式 (6)1.6 企业介绍 (7)二软件工程专业卓越工程师教育培养计划学校人才培养标准 (12)三软件工程专业卓越工程师人才标准实现矩阵 (19)四软件工程专业卓越工程师教育计划培养方案 (25)1 培养目标 (25)2 培养要求 (26)3 主干课程和特色课程 (27)4 毕业合格标准 (27)5 学制与学位 (27)6 各类课程学分学时分配表 (27)7 课程设置及学分 (28)五软件工程专业卓越工程师教育培养计划指导性教学进程表 (33)六软件工程专业卓越工程师计划企业学习阶段培养方案 (37)1、企业学习阶段培养目标 (37)2、企业学习阶段的具体安排、主要内容及基本要求 (37)3、考核方式和评分标准 (39)4、实施企业学习阶段培养方案的保证条件 (40)一软件工程专业卓越工程师培养思路与方法1.1 专业特色我校从2002年开始举办软件工程专业，2003年专业列为学校8111品牌建设专业之一，进入“一本”招生，2010列为四川省特色专业。
近十年的人才培养改革与实践，构建了“以项目为驱动，教学-科研-科技活动”一体化的人才培养体系，组建了8个一体化团队，将教师科研与学生科技活动、学年训练项目和毕业设计进行捆绑，依托学科实验平台和专业特色实验室，学生积极参与软件设计、软件开发和软件测试等工作，通过大学不间断的项目训练，使其具备优良的软件开发和软件测试能力。
形成了如下专业特色：1.1.1面向社会对软件产业的需求，培养软件开发和软件测试方向应用型高级人才。
在整合校内外优质资源基础上，设计和建造了功能齐全的软件专业特色实验室、计算机技术创新实验室、软件工程实验室、计算机软件实验室和ACM/SCPC 训练基地；自主购买QuickTest、Winruner、LoadRunner等工具以及Junit、EMMA 、CheckStyle、TestLink等开源工具，配臵了完善的软件测试平台。
软件工程专业卓越工程人才培养模式的探索与实践
软件工程专业卓越工程人才培养模式的探索与实践作者：黄杰江建慧高珍来源：《中国科教创新导刊》2013年第01期摘要：以同济大学软件工程专业服务工程（大型主机）[1]专业方向人才培养实践为案例，阐述采用校企合作和国际合作手段，从培养方案、教学内容、教学方法、课程考核、实习实践等方面，探索建立工程型人才培养的新模式。
关键词：校企合作教育工程型人才培养教育模式创新中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0054-02当前我国高等教育正在改革教育思想、教学内容和教学方法，以适应不断发展的社会经济之需求。
同济大学软件学院基于“教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程第二类特色专业建设项目”（简称质量工程），持续探索、创新软件工程专业工程型人才培养模式，本文以质量工程服务工程（大型主机）专业方向建设项目为案例，介绍基于校企合作教育基础上的创新型卓越工程人才培养模式。
1 软件工程专业传统教学的局限性软件工程作为一门独立的新兴学科，继承着计算机科学、数学等学科的传统，包括教学理念、方法与手段。
从培养工程应用型人才的视角审视，传统的、以理论教学为主的教育模式在工程型人才培养中存在一定的局限性，主要表现在以下几点。
第一，传统教学理念注重理论知识的系统传授，缺乏对学生实践及动手能力的教学。
培养方案及课程体系偏重于理论的系统性和全面性，缺乏对学生学习兴趣及认知规律的认识，常使学生感到课程枯燥乏味，学生的学习效果不好。
第二，部分教师虽然注意到教学方法和教学手段的改进，但是往往只局限在某门课程，缺乏在专业方向层面的系统性规划，这种局部改进对于提高大学生实践能力的作用有限。
第三，学生在学习过程中缺乏实验与实践的锻炼，这既源于大部分教师和学生只注重学习课本上的知识，又是因为大学缺少专用的工程实践资源。
特别像软件工程这样来源于生产实践的学科，工程技术的快速发展形成了企业应用与高校教学之间的鸿沟。
《软件工程》实验指导书-卓越项目
《软件工程》实验指导书太原理工大学计算机科学与技术学院2013年3月目录第一部分实验教学大纲 (1)第二部分实验说明 (3)实验一软件工程的网上资源与常用的CASE工具 (3)实验二传统软件开发方法的可行性研究 (5)实验三传统软件开发方法的需求分析建模 (6)实验四传统软件开发方法的结构设计 (7)实验五系统测试 (8)实验六面向对象的分析与设计 (9)实验七软件项目管理 (10)附录一实验题目 (11)第一部分实验教学大纲课程名称：软件工程（Software Engineering）课程总学时： 48 学时[理论： 40 学时；实验： 8 学时]课程总学分: 3 学分适用专业和年级：计算机科学与技术、软件工程专业一、实验的目的与任务本实验课程通过完整地实施软件生命周期各阶段的任务，让学生系统地学习到软件开发过程的主要理论、方法、技术、标准和规范，使他们具备基本的软件开发设计能力；通过软件工程中常用CASE工具和软件项目管理的实践，使他们具备运用各种工具完成项目设计和实施的基本技能；通过集体项目开发，培训学生的合作意识和团队精神，培养学生对技术文档的编写能力。
二、实验内容和要求本课程的实验内容包括结构化（生命周期法）的方法学和面向对象的方法学。
通过一个模拟项目，要求学生分别用结构化方法和面向对象的方法完成系统的分析、设计和实现的整个软件开发过程。
此外实验中引入我国国家《计算机开发规范》，以规范技术文档的书写标准，提高实验教学质量。
实验要求学生采用“项目小组”的形式，结合具体的开发项目进行分析、设计。
每个项目小组必须按照《软件工程实验指导书》附录中给定的文档规范标准提供项目文档；具体要求如下：1．班级按项目不进行分组。
2．每个人均为负责人或项目经理，由项目经理召集项目组成员讨论、选定开发项目，所有实验中都要采用同一个实验题目。
项目开发的每项任务要规定该任务的起止日期和时间。
3．每个项目均要进行需求分析，完成需求分析报告，修订并评审需求分析报告，确定系统的需求分析模型。
软卓12(1)
专业目标
文
英语阅读大赛 电路拼接大赛 数学建模大赛 英语演讲比赛 中国梦征文比赛 青春纪念册设计大赛 计算机基础知识应用 大赛 计算机硬件识别大赛
体
田径运动会： 最具凝聚力奖 最给力奖 球类运动会： 最具精神文明 奖
班级宣言
培养方案
制作人： 张万庆
解说员： 陆忠霆
2014-4-20
Thanks！
非常感谢
活动参与
班委风采
班级特色
师长寄语
培养方案
成为德、智、体、美全面发展，掌握计算机 软件理论基础和基本技能，具有工程实践能力， 能运用先进的工程化方法、技术和工具从事软件 分析、设计、开发、维护等工作，具有软件开发 和项目组织的能力与经验，具有创新、创业意识 ，具有竞争和团队精神，具有良好的外语运用能 力，能适应技术进步和社会需求变化的应用型和 复合型的高素质软件工程专门人才。 Nhomakorabea班级特色
师长寄语
2014-4-20
2014-4-20
2014-4-20
2014-4-20
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2014-4-20
2014-4-20
班级荣誉篇
光 荣 榜
2014-4-20
党团建设-优秀学员风采
2014-4-20
党团建设-为人民服务
2014-4-20
学风建设篇
注重 素质 突出 能力 面向 应用 兼顾 创新
班级宣言 培养方案 专业目标 活动参与 班委风采 班级特色 师长寄语
上海交通大学卓越工程师教育培养计划-软件工程
2.软件工程专业硕士工程型人才培养标准、实现矩阵及企业学习阶段培养方案2.1上海交通大学软件工程硕士工程型人才培养计划2。
1.1软件工程领域简介上海交通大学软件学院成立于2001年，经过十年的探索与实践，形成了工程教育、应用型软件人才培养的新模式，获得学生和业界的普遍认同。
2011年软件工程被列为一级学科,上海交通大学获得软件工程一级博士授予权。
上海交通大学软件学院结合行业需求以及软件学院教师科研人才结构，结合一级学科建设实施全日制专业学位研究生的培养，设置“软件科学理论”、“软件工程技术"、“系统软件”和“应用软件"四个培养方向。
2011年上海交通大学软件工程领域获批实施“卓越工程师教育计划”，并实施全日制软件工程硕士的全覆盖。
2。
1。
2培养目标软件工程的硕士研究生教育重点培养：掌握软件工程的理论、方法和技术,能在软件领域和信息领域从事软件产品的定义、设计、开发、演化、分析、维护、使用和服务工作的工程设计人才,以及了解本学科及计算机科学与技术、管理学和工程学等相关学科领域,具备工程设计、工程创新能力的高素质软件工程专门人才。
2.1.3规范与要求2.1.4学制、毕业要求与学位软件工程全日制专业学位硕士研究生,学制2。
5年。
修完培养计划的全部课程,成绩合格,达到规定的总学分（30学分，其中19学分学位课程）和学位课程平均级点大于等于2。
0的要求；完成学位论文并通过导师审核；达到学术论文发表的数量和质量要求，授予工程硕士专业学位证书。
2。
1。
5课程体系构成软件工程硕士“卓越计划”课程体系中，要求至少完成30学分课程学习，其中19学分的学位课程主要是：由自然辨证法、英语、专业英语等构成的公共课程；由算法分析与设计、高级软件工程、计算机系统基础、计算机系统设计与实现等构成的专业学位课程。
而非学位课程，则按研究方向或行业需求设置课程。
除此之外，由《软件产品研发与管理》、《软件创新》构成企业教育课程，使学生对企业产品研发管理模式以及企业创新模式有一个基本的了解。
软件工程专业卓越工程师培养模式的探索
在将近毕业 时安 排毕 业实 习和毕 业设 计等 实践 环节。 目
前 的情况是 ， 生 的毕 业实 习大 多是参 观实 习 ， 少 有企 学 很 业 愿意接受 学生到公 司参与实 际工程项 目； 毕业 设计也 是 学 生在学校教师 的指 导下做一 些跟所学 专业相关 的课题 ， 并不是 真正 的源 于工 程项 目， 外 ， 此 现在 高校 的青 年教 师 多是毕 业后就直接到学校工作 ， 学历 高但缺乏 工程项 目的 锻炼和解决实际问题的经验 ， 这在指 导学生 时难免存在 不 足 。因此 ， 学生 的实践环节大多流于形式。学生毕业后０ 麻省理工学院和瑞 典皇家工 学院等
４所大学组成的跨 国研究获得 Ｋ ｕ ａｄＡｉ ｌｎ ｅｇ ｎ ｔ ｎ ｌ ｅＷａｅｂ ｒ 基 ｃ ｌ 金会近 ２００万美元 巨额资助 ， ０ 经过 ４年 的探 索研 究 ， 创立 了ＣＩ Ｄ Ｏ工程教育 理念 ， 并成 立 了以 Ｃ Ｉ ＤＯ命名 的 国际合 作组织。Ｃ Ｉ Ｄ Ｏ代表 构思 （ ｏｃｉ ） 设 计 （ ｅｉ ） 实现 Ｃ ｎｅ ｅ 、 ｖ Ｄ ｓｎ 、 ｇ
唐 满
（ 南阳理工学院 软件学院 ， 河南 南阳 ４ ３０ ） ７０ ４
摘
要： 由于受传 统本科人才培养模式 的影响和制约 ， 现在 大多数高校培 养 出来 的毕业生实 践和创新 能力不足 ， 缺乏
解决实 际工程 问题 的经验 ， 与社会 的需求严重脱节， 高等教育模 式的改革势在必行。２０ ０ ９年教育部在 制定 的＜ 国家 中长期 教育 改革发展规划纲要（ｏ ｏ～ ００年） ２ ｉ ２２ ＞中提 出了卓越 工程 师培养计划 ， 旨在培 养具有国 际视 野的创 新型工程技术人 才， 这 将成 为中国高 等教育 改革 的里程碑。２ １ ０ １年软件工程专业被确立 为一 门独立 的学科 ， 软件工程教育 兼属科 学教 育和工 程教 育， 因此 ， 软件工程专业卓越工程师培养模 式的探 索是值得研 究的重要课题。 关键词 ： 人才培养模 式； 卓越工程师 ； 软件工程 中圈分类号 ：， ２３ Ｃ ４ ． ６ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４— ８４ ２ １ ）７— １４－ ３ １７ ５ ８ （０ ２ ０ ０ ３ ０
卓越计划班是什么意思
卓越计划班是什么意思卓越计划班是一种特殊的学习班级，旨在提供高质量的教育资源和个性化的学习体验，以帮助学生在学业上取得更加出色的成绩。
这种班级通常由学校或培训机构设立，招收成绩优秀的学生，并为他们提供更深入、更有挑战性的学习内容和教学方式。
首先，卓越计划班的学习内容通常更加深入和广泛。
与普通班级相比，卓越计划班的课程设置更加丰富多样，内容更加深入细致。
学生在这样的班级中可以接触到更多的知识领域，拓展自己的学习广度和深度，从而更好地培养自己的综合素质和学科能力。
其次，卓越计划班通常采用更加个性化的教学方式。
老师会根据学生的实际情况和学习需求，制定个性化的学习计划和教学方案，帮助学生克服自己的学习困难，发挥自己的学习优势。
这种个性化的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率，使他们在学习中更加自信和有成就感。
另外，卓越计划班还会为学生提供更多的学习资源和支持。
学生可以通过这样的班级获得更多的学习机会和资源，如学术竞赛、科研项目、学术交流等。
同时，学校或培训机构也会为学生提供更多的学习支持，如辅导班、学术指导、心理辅导等，帮助他们更好地发展自己的学习和生活能力。
总的来说，卓越计划班是为了培养学生的综合素质和学科能力，提供更好的学习资源和支持，帮助他们在学业上取得更加出色的成绩。
这种班级不仅能够提高学生的学术水平，还可以培养他们的创新能力、领导能力和团队合作能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
综上所述，卓越计划班是一种为学习优秀的学生量身定制的学习班级，旨在提供更加深入、个性化的学习体验和更多的学习资源和支持，帮助他们在学业上取得更加出色的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
希望每一个学生都能够在这样的班级中得到更好的成长和发展，实现自己的人生目标。
卓越计划班是什么意思
卓越计划班是什么意思卓越计划班是一种教育培训班级，旨在为学生提供更高水平的学习和成长环境。
这种班级通常由学校或培训机构开设，通过选拔优秀学生，集中资源，提供更优质的教学和辅导服务，帮助学生在学业和个人发展上取得更出色的成绩。
首先，卓越计划班的学生选拔通常是基于学术成绩、综合素质和潜在发展潜力等方面进行评估。
学校或培训机构会根据一定的标准和程序，选拔出在学习上有较高潜力和表现的学生，将其组成一个班级或小组。
这样的选拔方式有利于集中优质资源，为学生提供更专业化、个性化的教学和辅导服务。
其次，卓越计划班在教学方面通常会提供更加深入、系统的学习内容和教学方式。
教师团队会经过严格筛选和培训，具备更高水平的教学能力和经验，能够更好地满足学生的学习需求。
同时，学校或培训机构也会投入更多的教学资源和设施，为学生提供更丰富、更优质的学习条件和环境。
这种专业化的教学方式有助于激发学生学习的兴趣和潜力，提高学习效果和成绩。
此外，卓越计划班还注重学生的全面发展和个性成长。
除了学术知识的传授，教师和辅导员也会对学生进行思想引导、品德培养和职业规划等方面的指导。
学校或培训机构也会组织各类活动和实践，帮助学生提高综合素质和能力，培养学生的领导力、团队合作精神和创新意识。
这种全面的成长环境有利于学生在学业和个人发展上取得更为卓越的成绩和表现。
总的来说，卓越计划班是为了提供更高水平的学习和成长环境而设立的教育培训班级。
通过选拔优秀学生、提供优质教学和辅导服务、注重学生全面发展，卓越计划班旨在帮助学生取得更为卓越的成绩和表现，为其未来的发展打下更坚实的基础。
希望通过本文的介绍，能够让大家更加深入地了解卓越计划班的意义和作用。
级软件工程(卓越班)《C语言程序设计》实验指导书
实验1 C的实验环境和C语言的数据类型⒈实验目的⑴了解在具体的语言环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
⑵通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
⑶掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及对它们赋值的方法。
⑷掌握不同的类型数据之间赋值的规律。
⑸学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）和自减（--）运算符的使用。
⒉实验内容和步骤⑴检查所用的计算机系统是否已安装了C编译系统并确定他所在的子目录。
⑵进入所用的集成环境。
⑶熟悉集成环境的界面和有关菜单的使用方法。
⑷输入并运行一个简单的、正确的程序。
⒊实验题目⑴输入下面的程序# include “stdio.h”void main(){ printf(“This is a c program.\n”);}程序无误,其运行的结果为：（请填写）⑵输入并编辑一个有错误的C程序。
# include “stdio.h”void main(){ int a,b,suma=123; b=456;sum=a+bprint(“sum i s %d\n”,sum);}运行后程序出现几处错误,请分别指出，并逐一更改：⑶若k,g均为int型变量,则下列语句的输出为,：# include “stdio.h”void main(){ int k, g;k=017; g=111;print(“%d\t”,++k);printf(“%x\n”,g++);}运行结果为：实验2 数据的输入输出⒈实验目的⑴掌握C语言中赋值表达式的使用方法。
⑵掌握用格式化输入/输出函数实现各种类型数据的输入输出，能正确使用各种格式转换符。
⑶进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
⒉实验内容（1）用下面的scanf函数输入数据,使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’。
问在键盘上如何输入？请书写程序#include “stdio.h”void main(){ int a,b;float x,y;charc1,c2;scanf(“a=%d b=%d”,&a,&b);scanf(“%f %e”,&x,&y);scanf(“%c %c”,&c1,&c2);printf(“a=%d,b=%d,x=%f,y=%f,c1=%c,c2=%c\n”);}运行，并按照如下方式在键盘上输入：A=3 b=78.5 71.82A a运行结果：A=3,b=7,x=8.500000,y=71.820000,c1=A,c2=a思考：为什么在第三个scanf函数双引号第一个字符为空格字符，如果没有这个空格字符，而写成：scanf(“%c %c”,&c1,&c2);按以上的输入、输出将如何变化？请分析原因（2）用下面的程序输出一个实数。
卓越计划班是什么意思
卓越计划班是什么意思
卓越计划班是指一种针对学习者的特殊培训班，旨在为学生提
供更高水平的教育资源和更深层次的学习体验。
这种班级通常由学校、教育机构或培训机构组织，旨在为学生提供更全面、更深入的
学习内容和更高水平的学术指导。
卓越计划班的设立旨在满足有特
殊学习需求的学生，帮助他们更好地发展自己的潜能，提高学习成
绩和学术水平。
卓越计划班通常会提供更具挑战性的学习内容和更高难度的学
术课程。
这些课程可能包括更深入的学科知识、更复杂的问题解决
技能和更高级的学术研究项目。
通过参加卓越计划班，学生可以接
触到更广阔的知识领域，拓展自己的学术视野，提高自己的学习能
力和解决问题的能力。
卓越计划班还会为学生提供更专业的学术指导和更个性化的学
习支持。
学生可能会得到更多的一对一辅导时间，更深入的学术讨
论机会，以及更多的个性化学习计划。
这些都有助于帮助学生更好
地理解学科知识，提高学习效率，更好地应对学术挑战。
除了学术方面的支持，卓越计划班还注重学生的综合素质培养。
这种班级通常会提供更多的社会实践活动、学术竞赛机会和领导力培养项目，帮助学生全面发展自己的才能，提高自己的综合素质。
总的来说，卓越计划班是为有特殊学习需求的学生而设立的一种特殊教育班级。
通过参加这种班级，学生可以接触到更高水平的学术资源，得到更深层次的学习体验，提高自己的学术水平和综合素质。
这种班级的设立有助于满足学生的个性化学习需求，帮助他们更好地发展自己的潜能，实现自己的学术目标。
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附件4
软件学院软件工程（卓越班）简介
华南理工大学软件学院是2001年教育部批准成立的国家示范性软件学院，目前具有软件工程专业博士学位、硕士学位和学士学位授予权，学院秉承“新机制运作，新模式培养；强化工程训练，密切企业合作，实现国际接轨；造就基础好、能力强、英语优、协作好的复合型软件研究与开发人才”的办学思路，培养了一大批高水平国际化软件精英人才，是华南地区高级软件人才培养的重要基地。
2008年获准成立教育部“国家软件人才培养创新模式实验区”；2010年加入首批教育部“卓越工程师教育计划”；2011年成功申报一级博士学位授予权，并加入首批“国家工程实践教育中心”和广东省“软件人才培养模式创新试验区”；2013年列入教育部首批“专业综合改革试点”专业。
一、软件工程（卓越班）简介
按照IEEE、欧洲电气工程师协会和CDIO标准制定国际化课程体系，强化企业学习过程，专业课程全部采用双语授课，部分采用全英教学，重点培养学生解决复杂软件系统和软件项目设计、管理的能力，培养学生具备创新思维、管理技巧和领导潜质。
卓越班培养采用“3＋1＋X”模式，其中：“3”本科课程体系培养（含国外高校双学位）；“1”为企业实习实训环节或研究生预读；“X”为混合模式，包括本硕连读、国外高校双学位或直接推荐攻读硕士学位、国际知名IT企业就业等。
本专业本科毕业生深受企业欢迎，就业质量好，就业率高。
学生主要就业方向为国内知名IT企业、政府部门、通讯、金融、医疗和家电等行业的高级技术和管理人才，也可以免试或推荐攻读硕士学位。
卓越班在校学习期间至少不低于1年的知名IT企业学习，参加1-2次国际交流学习活动。
2015年在高考招收30名优秀高中毕业生加入卓越工程师班，入学后全校选拔20名优秀学生加入卓越工程师班。
卓越工程师班前三年将采取淘汰制，不能顺利完成年度学分要求的将转入普通软件工程专业继续学习。
二、软件工程卓越班招收人数和选拔条件：
招收人数：全校2015级部分专业新生中选拔优秀生20人
招生范围：具有高考理科背景的学校各专业2015级新生。
选拔条件：根据高考成绩、入学英语和数学考试成绩、面试综合测试成绩进行选拔。
三、报名地点和联系方式：
地点：南校区B7-101
联系人：冯真真
联系电话：39380296-3631。
软件学院 2015年9月。