八年级生物下册期末试卷分析
八年级生物期末考试质量分析
八年级生物期末考试质量分析时间过得真快！转眼间，今年的期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期待在今后的工作中取得更好地成绩！一、试卷分析：本次期末考试区教研室统一命题，试题包括选择题、填空题、识图作答题，本套试题立足于教材，符合初中生物教学要求，试题侧重对基础知识和基本技能考查，联系生活实际，体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力，总体难度适中。
二、得失分情况和原因分析第一大题，单项选择题。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是满分20分。
失分最多的是8、15、19题，整体做得较好。
八年级的学生大部分已经摆脱学习知识死记硬背的模式，但不主动去学习。
分析问题，答题存在问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差.3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。
4、对题目没有深入研究，对问题进行分析不够彻底。
第二大题，填空题。
本块失分较多的有22、24等题，反映出学生知识记忆不牢，慨念模糊等问题。
学生答题存在问题及原因：书写不规范，字迹潦草，错别字较多，与学生写字基本功较差有关。
第三大题：识图作答题。
基本概念掌握模糊不清，知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。
另外，与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背长江作业就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。
三、今后努力的方向：针对本次考试暴露出来的问题，结合日常教学中出现的问题，在今后的教学中应注意以下几个方面：1．注重对生物学基础知识、基本概念的教学。
对照课程标准，细化教学目标，加强课堂教学的针对性和有效性。
北京市西城区八年级(下)期末生物试卷(解析版)
北京市西城区八年级（下）期末生物试卷一、选择题每题的四个选项中只有一个符合题目要求，答案填涂在机读卡上（共30小题，每小题2分，满分50分）1．蚕丝生产在我国有着悠久的历史，若要保证蚕丝质量，应该在家蚕发育的哪个时期给予充足的食物供应（）A．卵B．幼虫C．蛹D．成虫2．“桃花深处蜜蜂喧”，蜂群中工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢．蜜蜂的这种行为属于（）A．学习行为B．迁徙行为C．社会行为（社群行为）D．防御行为3．关节在我们的运动中起着重要的作用．下列关于关节特点的描述，正确的是（）A．牢固但不灵活B．灵活但不牢固C．既牢固又灵活D．既不牢固又不灵活4．下列有关鸟类适应飞行生活特征的叙述中，不正确的是（）A．消化能力强，飞行时可随时排出粪便B．胸肌发达，有利于扇动双翼飞行C．骨骼轻且薄，有利于减轻体重D．完全靠气囊呼吸，保证了充足的氧气供应5．水螅是一种较低等的多细胞动物．下列关于水螅的叙述，正确的是（）A．可自己制造有机营养，属于自养型生物B．身体呈辐射对称，属于腔肠生物C．可通过出芽的方式繁殖后代，属于有性生殖D．体内有脊柱，属于脊椎动物6．下列不属于非特异性免疫的是（）A．皮肤和黏膜的屏障作用B．泪液和唾液中的溶菌酶的抗菌作用C．血液中白细胞对病菌的吞噬作用D．麻疹患者康复后不再患此病7．小王因车祸大腿受伤（如图所示），鲜红的血液喷射而出，请据图判断受伤的血管及急救时控制血流的位置分别是（）A．动脉a处B．动脉b处C．静脉a处 D．静脉b处8．香蕉苹果树的枝条上嫁接红富士苹果树的芽，该芽长成的枝条结出的果实是（）A．香蕉苹果B．香蕉和红富士两种苹果C．红富士苹果D．具有两种苹果口味的新品种9．微生物与人类的生活和健康关系密切，下列叙述中，不正确的是（）A．某些病毒可制成疫苗防治疾病B．青霉能使桔子等食物腐烂变质C．大肠杆菌可用于制作面包、馒头D．利用乳酸菌发酵可制作酸奶10．作为首位获得诺贝尔科学奖的中国人，屠呦呦为世界抗疟事业做出了卓越的贡献，她和她的团队研究的青蒿素是目前世界上消灭疟原虫（一种单细胞动物）最有效的药物．下列与疟原虫结构最相近的是（）A．乳酸菌B．酵母菌C．草履虫D．噬菌体11．下列关于生活方式的说法，正确的是（）A．酗酒造成的酒精中毒，只会影响人的神经系统，对其他脏器没有影响B．油炸食品口味好、热量高，青少年应该尽量多吃C．网络能帮助我们获取知识、了解世界，应该频繁地长时间上网D．青少年应该适量运动，不饮酒，拒绝毒品12．青蛙不能成为真正的陆生动物的主要原因是（）A．体温不恒定B．受精和幼体发育离不开水C．皮肤辅助呼吸D．变态发育13．下列疾病属于传染病的一组是（）①白化病②水痘③色盲④肺结核．A．①②B．①③C．②④D．①④14．原始生命诞生的场所是（）A．原始陆地B．原始大气C．原始高山D．原始海洋15．如图是与遗传有关的概念简图，图中的①②③依次是（）A．染色体、DNA、基因B．染色体、基因、DNA C．DNA、染色体、基因D．DNA、基因、染色体16．下列关于生物进化总趋势的叙述，不合理的是（）A．从水生生物到陆生生物B．从体型小的生物到体形大的生物C．从结构简单的生物到结构复杂的生物D．从低等生物到高等生物17．诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描绘了一幅农田生态系统的美丽场景．在该生态系统中，水稻和青蛙分别扮演的角色是（）A．生产者生产者B．消费者生产者C．生产者消费者D．生产者分解者18．下列关于安全用药的说法正确的是（）A．带有OTC标志的药物，病人不需要处方就能购买B．中药是纯天然的草药，没有任何副作用C．药吃得越多，治疗效果越好D．进口药比普通药的疗效更好，更安全19．下列生物的个体发育过程不属于变态发育的是（）A．蝌蚪发育成青蛙 B．毛毛虫变成蝴蝶C．蛆发育成苍蝇D．小鸡变成大公鸡20．米勒的实验开创了生命起源研究的新途径，该实验证明了（）A．原始大气可以转变为原始生命B．无机物可以转变为简单的有机小分子物质C．有机小分子物质可以合成有机大分子物质D．有机大分子可以演变为原始生命21．下列植物的繁殖方式与“试管婴儿”在本质上相同的是（）A．椒草的叶片长成新植株B．将葡萄的枝条插入土壤后生根成活C．利用马铃薯的块茎繁殖后代D．遗落在土壤中的花生种子发育成幼苗22．红丝带是对HIV和艾滋病认识的国际符号，象征着我们对艾滋病人和感染者的关心与支持，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作．如图所示情形中不会传播艾滋病的是（）A．①②③B．①②④C．③④⑤D．③⑤23．我国婚姻法明确规定，禁止近亲结婚．其理论依据是（）①近亲男女生活习惯相近②亲缘关系越近，基因越相近③近亲结婚后代患某些遗传病的机会增大④近亲结婚后代患某些传染病的机会增大．A．②③B．①③C．①④D．②④24．某实验小组将10克、20克、30克、40克烟丝分别加入等量蒸馏水中浸泡1天，做“烟草浸出液对水蚤心率的影响”的探究实验，得到的实验数据如图所示，下列相关分析正确的是（）A．清水中不含烟草浸出液，该组没有必要设置B．同一组水蚤可在不同浓度的烟草浸出液中重复使用C．烟草浸出液对水蚤心率有抑制作用D．由该实验推测，长期吸烟可能会影响人的心脏健康25．2016年10月17日至11月18日，神州十一号完成太空之旅，航天员带回了搭载的有关物品，其中包括一些农作物、药材的种子，以期获得优良的新品种．下列相关叙述，正确的是（）A．太空辐射不能引起植物性状的改变B．太空辐射可诱导种子的遗传物质发生改变C．太空育种的原理与杂交育种相同D．太空育种利用太空辐射淘汰了不良性状26．人体完成一个动作不仅依靠运动系统，而且需要神经系统的调节．动作完成的正常生理活动顺序是（）①骨骼肌收缩②肌肉附着的骨受到牵拉产生动作③骨骼肌接受神经传来的兴奋．A．③①②B．②③①C．①②③D．②①③27．进化与适应是重要的生命观念之一，下列相关叙述中，不正确的是（）A．鱼类用鳃呼吸，与水生的生活环境相适应B．涡虫身体呈两侧对称，与陆生的生活环境相适应C．蛔虫体表有角质层，与寄生的营养方式相适应D．昆虫身体具有两对翅，与飞行的运动方式相适应28．小张推测某种食物腐败是由细菌而不是真菌引起的．为了验证自己的推测，他取了少量腐败食物制成装片，在显微镜下观察其中微生物的结构．以下可以作为其推测证据的是（）A．没有成形的细胞核B．没有菌丝C．没有叶绿体D．没有孢子29．与两栖动物相比，鸟类在生殖与发育方面较为进化的表现是（）①体内受精②体外受精③卵生④卵外有卵壳保护⑤胎生⑥亲鸟大多有孵卵、育雏等行为．A．①④⑥B．①④⑤⑥C．②③D．①③④⑤30．根据右侧豆目部分植物的分类图解判断，下列描述不正确的是（）A．菜豆和紫檀的亲缘关系比菜豆与合欢更近B．绿豆和菜豆这两种植物最相似C．合欢与紫檀的共同点比绿豆与紫檀的共同点多D．种是最基本的分类单位二、识图与分析（每空1分，共17分）31．袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，被称为世界杂交水稻之父．水稻有高杆和矮杆之分，假设受一对基因控制，若用B、b分别表示显性基因和隐性基因，请根据表中水稻亲本的杂交实验分析回答：杂交组合亲代子一代植株表现高杆矮杆甲高杆×矮杆453株446株乙高杆×高杆667株226株（1）水稻的高杆和矮杆是一对，通过组杂交组合，可判断出水稻高杆与矮杆的显隐关系，其中是显性性状．（2）试写出乙组亲代水稻最可能的基因组成是和．（3）对水稻进行培育时，人们更倾向于选择（高杆/矮杆）的水稻，因为这种水稻不但抗倒伏，还有利于叶片制造的有机物更快更多地通过（导管/筛管）运至果实中，从而提高产量．（4）请在如图坐标系内完善乙组杂交组合的子一代矮杆植株比例的柱状图．（5）将同一批水稻种子种在距离水源较近的地方，其平均株高比离水源较远的地方要高一些，这种变异（能/不能）遗传．请从以下两题中选择一题作答，若两题都答，则按32—1计分32．动物种类非常繁多，我们可以根据动物的主要特征对其进行分类．仔细观察下列几种动物的形态和结构，根据图中所提供的信息以及所学习的动物类群主要特征的知识；回答下列问题：（1）比较甲和乙两种动物，从外部形态看都分“节”，但甲动物属于动物门，其身体是由许多彼此的环状体节构成．乙动物有足和翅，体外有起保护和防止体内水分散失作用的，属于动物门．（2）比较丙和丁两种动物，从外部形态看差异不大，但分属于不同的纲，丙属于纲，丁属于纲；它们在生殖过程中受精方式不同，丙为受精．（3）如果将甲、乙归为一类，丙、丁归为一类，两类群生物之间的主要差异是有无．33．自2013年首次发现人感染H7N9禽流感病毒以来，我国已出现五次季节性疫情．今年北京已报告多起H7N9疫情．如图为H7N9禽流感病毒模式图，请回答：（1）禽流感是一种传染病，H7N9禽流感病毒是它的，该病毒没有细胞结构，只有①和②，不能独立生活，只能在活细胞内营生活．（2）检疫部门在某活禽市场发现一部分肉鸽体内携带H7N9型禽流感病毒，立即将这个区域的所有家禽全部杀死并深埋，从预防传染病的措施来看，这属于．（3）H7N9禽流感是一种急性呼吸道传染病，疫苗上市仍需时日．就个人而言，预防禽流感应该如何去做？请写出一条切实可行的措施：（4）若研制出相应的疫苗，将它接种于人体后，体内可产生相应的，从免疫类型的角度分析，这属于免疫．三、科普文阅读（每空1分，共16分）34．（8分）阅读以下材料，回答问题地球上跑得最快的动物是猎豹，那么跑得第二快的动物是谁呢？这块银牌属于北美大平原上的一种食草动物﹣﹣叉角羚．据测算，它们跑起来最快可达88公里/时，还能以56公里/时以上的速度一口气跑上四分钟．如此惊人的奔跑能力，比狼、灰熊和美洲狮等当地食肉动物超出太多，几乎“没有意义”．此外，特殊的身份结构也让他们付出了耐寒能力差、不擅长跳跃障碍等代价．那么，叉角羚到底为何会演化成这个样子呢？古生物学家估计，在北美洲曾经生存过高速食肉动物．后来，人们发现了北美猎豹的遗骸和化石．根据化石分析，它有许多与现生猎豹相似的身体特征﹣﹣短脸、修长躯干、长而瘦的四肢、结构轻巧的肢骨，而且捕猎方式很可能和现生猎豹一样﹣﹣通过短距离冲刺追上猎物．有关它的最后化石记录大约在1.3万年前，也就是上一次冰河期即将结束的时候．根据少量遗骸所保留的DNA进行检测的结果表明，北美猎豹在亲缘关系上更接近于美洲豹，与猎豹较远．据记载，距今1.5﹣1万年前，全球有6℃升温，可能导致植物大量死亡．在北美洲，大量食草动物灭绝，北美猎豹等多种食肉动物随之消失．残存下来的少量叉角羚，后又繁殖起来，从此“失去对手”．一些美国科学家正在筹划“更新世野生动物复兴计划”，意图在美国的一些大型野生牧场中引入大象、骆驼、野马、狮子等冰河期北美大型动物的近亲，甚至在部分保护区里“重建完整的北美史前生态”．其中就包括引入非洲猎豹，以扮演叉角羚的“天敌”．（1）研究古生物的最主要材料和证据是，它记录了生物进化的历程．在研究北美猎豹的过程中，还用到了的方法，这是现阶段研究生物亲缘关系最准确的方法．（2）叉角羚的祖先并不像现在一样是高速动物，按照达尔文的学说，对叉角羚进化历程的解释是：叉角羚的后代奔跑速度有的快，有的慢，这种个体在性状上的差异称为．在生存斗争中，奔跑速度慢的个体容易被，保留下来的往往是的个体，而这样的优良性状会给后代，经过上百万年的进化，终于造就了叉角羚的“飞毛腿”．（3）请结合本题阅读材料，谈一谈你对“更新世野生动物复兴计划”的看法．．35．（8分）阅读以下材料，回答问题当你漫步乡间小道或到牧区游览时，常可发现滚动着的粪球．仔细发现，原来是蜣螂在搬运“宝贝”﹣﹣充击的粮食．蜣螂，俗称屎壳郎，多以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号．它常将粪便制成球状，滚动到可靠的地方藏起来，然后再慢慢吃掉．一只蜣螂可以滚动一个比它身体大得多的粪球．处于繁殖期的雌蜣螂则会将粪球做成梨状，并在其中产卵．孵出的幼虫以现成的粪球为食，直到发育为成年蜣螂才破卵而出．达布尔在《昆虫记》中是这样描写蜣螂的；当第一次脱皮时，这个小昆虫还未长成完全的甲虫，很少有昆虫能比这个小动物更美丽，半透明的黄色如蜜的色彩，看来真如琥珀雕成的一般．它差不多有四个星期保持这个状态，到后来，重新再脱掉一层皮．这时候它的颜色是红白色，在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫．（1）法布尔为了观察蜣螂的行为，整天趴在地上，专注地盯着蜣螂看．有时候蜣螂跑动，法布尔竟然学着昆虫在地上爬动着追赶蜣螂．法布尔这种研究方法属于法．（2）蜣螂滚粪球除了把粪球作为食物，还和它们的行为有关．其生殖方式为生．（3）结合法布尔《昆虫记》的描述，并观察材料中蜣螂幼虫与成虫的对比照片，分析可知，蜣螂的发育类型属于变态发育，与家蚕一样，其发育要经过个阶段．（4）小明在阅读了法布尔的《昆虫记》后提出问题：蜣螂滚粪球的行为是先天性行为吗？他打算通过实验来寻找答案，选作初始实验材料的应该是A．球状的粪球B．梨状的粪球C．从粪球中爬出的幼虫D．野外抓到的蜣螂（5）经过反复试验验证，小明得出蜣螂滚粪球的行为是先天性行为的结论，并认为蜣螂滚粪球这种行为的产生，是由决定的．（6）蜣螂虽然是不起眼的小动物，但在自然界中也有很大的作用．下列叙述中不是动物在自然界中作用的是A．维持生态平衡B．促进生态系统的物质循环C．帮助植物传播种子D．制造有机物储存能量．四、实验与探究：（每空1分，共17分）36．（8分）《神农本草经》中记载，菟丝子是我国传统中药之一，图1即为菟丝子，它经常缠绕在其他绿色植物的茎秆上生长，某生物小组对于其营养方式和“取食习惯”很感兴趣，并进行了如下的研究．（1）通过观察发现，菟丝子没有叶片、不含叶绿素．因此，它不能像大多数植物一样，通过作用自己制造有机物．菟丝子长出一种附属器官刺入寄主植物体内获取所需养分．据此判断菟丝子在生态系统中属于．（2）科学家推测：菟丝子是通过“嗅觉”来寻找寄主的．为了检验这个假设，该小组进行了如下实验．第一步：如图2选取长势良好的10盆菟丝子幼苗，在每一盆种有菟丝子幼苗的花盆里，距幼苗相同距离处插入两根棉签，编号甲、乙．第二步：在甲棉签上滴加用某液体溶解的番茄茎提取物（具有挥发性），乙棉签上滴加等量的某液体．第三步：在适宜的条件下培养一段时间后，观察菟丝子的生长情况．请回答：①试验中，设置乙棉签的作用是②本实验中的单一变量是③多次反复实验后，观察到实验结果是，则可证明假设成立．（3）令人惊奇的是，菟丝子竟然“挑食”．比如在小麦和番茄间，它更偏爱以番茄作为寄主．如果要证明这一点，则需要把上面实验的第步进行改变，改变为．预期的实验结果是．37．（9分）实验法是生物学研究的重要方法．在难以直接拿研究对象做实验时，常采用模拟实验的方法．某班同学用黑、白围棋子模拟生殖细胞来探究人类生男生女的几率问题．他们做了如下的模拟实验：Ⅰ．实验材料：黑棋子10颗．标记X：白棋子10颗，5个标记X、5个标记Y；纸盒两个，代表父亲和母亲．Ⅱ．实验步骤：①将10颗黑棋子和10颗白棋子分别放入两个纸盒中，各自混匀．②随机从两个纸盒中各取一颗棋子，在表格中记录染色体的组合情况．然后将选取的棋子放回原纸盒中，混匀．③重复步骤②九次Ⅲ．某小组实验结果如表：次数 1 2345678 9 10结果XY XY XX XY XX XY XX XY XX XY请结合上述实验回答下列问题：（1）上述实验中黑棋子模拟的生殖细胞是，其细胞中的染色体组成为．（2）在人的体细胞中，染色体是（成对/成单）存在的，将黑棋子和白棋子组合在一起模拟的是过程．（3）该组同学得到的数据处理结果是男女比例为；而理论上，男女出生性别比应约为．导致实验结果与理论值出现差异的主要原因是．（4）后代是男孩还是女孩取决于（父亲/母亲）提供的生殖细胞的类型．一对夫妇，第一胎生了儿子，第二胎生女儿的可能性为．北京市西城区八年级（下）期末生物试卷一、选择题每题的四个选项中只有一个符合题目要求，答案填涂在机读卡上（共30小题，每小题2分，满分50分）1．蚕丝生产在我国有着悠久的历史，若要保证蚕丝质量，应该在家蚕发育的哪个时期给予充足的食物供应（）A．卵B．幼虫C．蛹D．成虫【考点】J1：昆虫的生殖和发育过程．【分析】昆虫的完全变态发育包括：受精卵、幼虫、蛹和成虫，而不完全变态发育包括：受精卵、幼虫、成虫．【解答】解：家蚕的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，因此属于完全变态发育．家蚕由受精卵发育成幼虫，取食桑叶，经过4次蜕皮，停止取食桑叶，吐丝结茧，因此家蚕是在幼虫期吐丝，春蚕到了蛹期，蛹皮就硬起来了，无法吐丝了．所以若要保证蚕丝质量，应该在家蚕发育的幼虫时期给予充足的食物供应．故选：B【点评】解答此类题目的关键是理解掌握家蚕的发育过程．2．“桃花深处蜜蜂喧”，蜂群中工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢．蜜蜂的这种行为属于（）A．学习行为B．迁徙行为C．社会行为（社群行为）D．防御行为【考点】H3：社会行为的特征．【分析】社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶．【解答】解：蜂群中工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢．表明蜜蜂有明确的分工，因此蜜蜂的这种行为属于社会行为．故选：C【点评】解答此类题目的关键是理解掌握社会行为的特征3．关节在我们的运动中起着重要的作用．下列关于关节特点的描述，正确的是（）A．牢固但不灵活B．灵活但不牢固C．既牢固又灵活D．既不牢固又不灵活【考点】G2：关节的基本结构和功能．【分析】关节在运动中起到支点的作用，既牢固又灵活，据此解答．【解答】解：关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成，关节面包括关节头和关节窝．使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带．使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动．关节腔由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液．滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如．骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上．骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的．骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动．关节的结构特点使得关节既牢固又灵活．故选：C【点评】理解关节的结构及功能是解题的关键．4．下列有关鸟类适应飞行生活特征的叙述中，不正确的是（）A．消化能力强，飞行时可随时排出粪便B．胸肌发达，有利于扇动双翼飞行C．骨骼轻且薄，有利于减轻体重D．完全靠气囊呼吸，保证了充足的氧气供应【考点】ME：鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．【分析】多数鸟类营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的．如体表被羽毛，前肢变成翼，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重．【解答】解：A、鸟类消化能力强，直肠短，产生的粪便能随时排出体外，减轻飞行时的体重，与其飞行生活相适应的，A正确．B、鸟类胸肌发达收缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作，与其飞行生活相适应的，B正确．C、鸟类骨有的薄，胸部和腰部的脊椎骨愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，内充气体，这样的骨骼既可以减轻身体的重量，适于飞行，C正确．D、鸟类有气囊，与肺相通，气囊辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气，因此不是完全靠气囊呼吸，D不正确．故选：D【点评】鸟的飞行生活是和它的形态结构特点相适应的，可结合着鸟类的主要特征理解掌握．5．水螅是一种较低等的多细胞动物．下列关于水螅的叙述，正确的是（）A．可自己制造有机营养，属于自养型生物B．身体呈辐射对称，属于腔肠生物C．可通过出芽的方式繁殖后代，属于有性生殖D．体内有脊柱，属于脊椎动物【考点】M5：腔肠动物的主要特征及其与人类的关系．【分析】腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门．【解答】解：A、水螅不能自己制造有机营养，属于异养型生物，A错误；B、水螅生活在水中，身体呈辐射对称，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，属于腔肠动物，B正确；C、水螅可通过出芽的方式繁殖后代，属于无性生殖，C错误；D、水螅的体内无脊柱，属于无脊椎动物，D错误．故选：B．【点评】掌握腔肠动物的主要特征即可解答．6．下列不属于非特异性免疫的是（）A．皮肤和黏膜的屏障作用B．泪液和唾液中的溶菌酶的抗菌作用C．血液中白细胞对病菌的吞噬作用D．麻疹患者康复后不再患此病【考点】RA：人体特异性免疫和非特异性免疫．【分析】（1）人体的三道防线：第一道防线是皮肤和黏膜，它们不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用．人体的第二道防线指的是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，体液中含有的一些杀菌物质能破坏多种病菌的细胞壁，使病菌溶解而死亡．吞噬细胞能吞噬和消灭侵入人体的各种病原体．人体的第三道防线由免疫器官和免疫细胞（主要是淋巴细胞）组成，当病原体进入人体后，会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，抗体能够帮助人体清除或灭杀进入人体的病原体；（2）非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用．包括第一、二道防线．（3）特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用．是患过这种病或注射过疫苗后获得的．【解答】解：皮肤和黏膜的屏障作用属于第一道防线，白细胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的杀菌作用属于第二道防线，是人人都有，生来就有的，不是后天获得的，能对多种病原体有免疫作用，因此是非特异性免疫．。
八年级生物期末试卷质量分析
八年级生物期末试卷质量分析一、试题特点1．突出对基础知识与基本技能的考查。
按照课标要求，对学生基础知识与基本技能掌握情况是否达标进行评估，并提出适当的、有发展性的要求。
2．试卷充分表现出教材的基础作用，挖掘教材的考评价值，体现“课标”的学习要求．各部分试题所占比重与相应内容在教材中所占课时相适应。
3．试题内容的难易程度基本类似于教材中的随堂练习、习题中的中等难度部分，个别难度较高的试题也应当把“难”定位于对知识的理解和应用、对思维水平的考察、对探索规律过程的关注。
4．合理安排主客观试题的比重，控制题量，试卷为五个大题，分别是选择题、判断正误、连线题、填空题、综合理解运用。
5．试卷注意联系实际创设问题背景，增强用生物的意识。
试卷强化应用意识，并通过大量素材，提供给学生用生物的机会；使学生在解决实际问题和社会问题的方案中认识到生物的价值，体会到学习生物的兴趣以及生活中需要生物的理念。
6、填空题没有把握教材重点，没有真正起到考察学生基础知识的作用。
二、具体情况分析第一选择题错的较多的是4、10小题，错误原因主要是对遗传和变异的知识理解不透，22小题决定生物某个具体的性状是一对基因而不是染色体许多学生选成染色体了；还有18小题学生不知道这是什么技术，原因是学生没有认真看书，老师也没有着重强调，导致学生失分；再就是26小题做了很多类似这样的题目又写学生仍然出错。
第五综合理解运用题的2、3小题错的较多，原因在于有的学生对遗传规律理解不透，对动物行为的形成有所混淆；填空题涉及边缘知识较多，学生掌握不好，失分较多。
三、改进措施：1．在以后的教学工作中，我们要进一步学习和研究生物课程标准，把握课程标准的要求，既到位但又不越位，做到既不过分增加学生的学习负担，又让学生能全面掌握生物学知识。
2．把握生物教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用。
我们要以严谨的作风引导和规范学生的生物学习行为。
2022-2023学年四川省达州市达川区八年级(下)期末生物试卷(含解析)
2022-2023学年四川省达州市达川区八年级（下）期末生物试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________第I卷（选择题）一、选择题（本大题共8小题，共32.0分）1. 下列关于生殖发育的叙述，正确的是（ ）①“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，柳树可采用扦插的方式繁殖②“试管婴儿”和克隆动物的生殖方式都属于无性生殖③蝗虫和蝴蝶的发育过程中都有蜕皮现象④家蚕的饲养中为提高蚕丝产量，应设法延长幼虫期⑤青蛙有“抱对”的行为，因此，两栖动物的生殖方式是体内受精⑥有性生殖的后代只具有母体的遗传特性，而无性生殖产生的后代具有双亲的遗传特性A. ①③⑥B. ②④⑥C. ②④⑤D. ①③④2. 鸟类是人类的朋友，下列有关鸟卵和爱护鸟类生殖发育的叙述正确的是（ ）A. ①和②起保护作用，能阻止鸟卵内外的气体交换B. 胚胎发育的部位是⑤胚盘，图中①④③构成了卵细胞C. 鸟卵内的⑥卵黄是主要营养部分，不是所有的卵都能发育成小雏鸟D. 所有鸟的生殖和发育过程都要经历筑巢和孵卵两个阶段3. 2021年5月，国家层面正式出台三孩政策及配套支持措施后，各地也纷纷制定出台了具体实施方案，政策效果逐步显现。
如图是人类生殖和发育的部分过程，下列叙述不正确的是（ ）A. 过程①受精卵形成后，孩子的性别就已经确定了B. 精子中的染色体数目是父方体细胞中任意一半，染色体在生殖细胞中成单存在C. 从亲代到生殖细胞再到子代，染色体数量的传递规律是2N→N→2ND. 该新生儿的体细胞有23对染色体，即表示有46个DNA4. 第七次全国人普查结果显示我国男女性别比例是105.07：100，持续下去有可能诱发比较严重的社会问题。
下列有关人类性别遗传的叙述，你认同的是（ ）A. 男性的性染色体只传给儿子，女性的性染色体只传给女儿B. 女性生殖细胞中染色体的组成是22条+X染色体，男性生殖细胞中染色体的组成是22条+Y 染色体C. 含Y染色体精子与卵细胞结合概率高于含X染色体精子D. 男性生殖细胞中的性染色体决定了后代的性别5. 下列有关生物科学探究和实验的说法正确的是（ ）A. 在“探究精子和卵细胞的随机结合”的过程利用了模拟实验B. “探究花生果实大小的变异”时，大、小花生各随机抽取2粒C. “模拟保护色的形成”实验中，“捕食者”要特意捕食某种颜色的“猎物”D. 在“探究酒精对水蚤心率的影响”的实验时需要在放大镜下观察水蚤的心率变化6. 生命的起源很久以来一直吸引着人们去探求，也不断有各种各样的争论。
八年级下册期末生物试卷含答案分析
八年级下册期末生物试卷含答案分析一、选择题（每题1分，共15分）1．从“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的语句可以看出，柳树至少可采用（）方式进行繁殖．A．压条B．扦插C．嫁接D．组织培养2．下列关于生殖和发育的说法错误的是（）A．植物无性生殖产生的后代具有保持亲本遗传性和繁育速度快的特点B．樱桃素有“开春第一果”之称，我们食用的部分是由其花的子房壁发育而来的C．蟋蟀的发育过程经过卵、幼虫、成虫三个时期，属于完全变态发育D．鸟卵的孵化时间与其大小有关，鸟卵越大孵化时间越长3．用基因组成是AA的水蜜桃枝条为接穗，嫁接到基因组成为aa的水蜜桃砧木上，所结水蜜桃果肉细胞的基因组成应该是（）A．AA B．aa C．Aa D．AA和aa4．一对“右撇子”夫妇，生了一个“左撇子”的儿子，这种现象不属于（）A．遗传B．变异C．可遗传变异D．由基因造成的5．精子和卵细胞产生的繁殖过程的正确顺序是（）①受精②胚泡植入子宫内膜③受精卵发育④排卵．A．①②③④B．④①②③C．④①③②D．④②①③6．下列关于人类性别决定的叙述，正确的是（）A．性別由性染色体决定，与基因无关B．性染色体只存在于精子或卵细胞中C．一对夫妇已经生了两个女孩，再生一个孩子是男孩的可能性明显大于50%D．受精作用完成后，孩子的性別就已经确定了7．下列变异现象中不能遗传的是（）A．杂交获得的高产抗倒伏小麦B．经太空漫游后培育的太空椒C．转基因技术培育的高产优质棉D．用模型培育出的方形西瓜8．关于生命的起源与进化，下列说法不确切的是（）A．生物进化的历程之一是从水生到陆生B．北京猿人属于直立人C．原始地球不能产生构成生物体的有机物D．古人类学会用火烧烤食物有利于脑的发育9．关于人类和现代类人猿的说法中，以下正确的是（）A．都有共同的祖先 B．都通过语言文字交流C．都过着树栖生活 D．都以直立行走为主10．某同学设想在人的基因组里“嫁接”绿色植物光合作用基因，人就不用吃饭了．实现这种构想的生物技术最可能是（）A．克隆技术B．转基因技术C．组织培养D．细胞核移植11．下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（）A．“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境B．“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响C．“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响D．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响12．地衣中的藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌为藻类提供水和无机盐．地衣中的藻类与真菌的关系是（）A．共生B．寄生C．竞争D．捕食13．生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（）A．生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素C．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成的D．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物14．沼泽属于下列哪一类生态系统（）A．淡水生态系统B．海洋生态系统C．农田生态系统D．湿地生态系统15．在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物成分二、填空题（每空1分，共15分）16．梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉．这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某班某小组同学对此进行了探究，他们的实验过程如下：组别A B C处理干燥环境潮湿环境潮湿环境方法将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在①环境里实验结果（一周后观察）不发霉发霉不发霉分析实验，回答：（1）通过A与B的对照实验，该小组想探究的问题是：，这一对照实验的变量是；分析实验结果，可得出的结论应该是：．（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，他们设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①的条件是．（3）通过他们的实验，请你说出一种防止食品发霉的方法：．17．如图是羊毛色遗传图解示意图，请回答下列问题（用A、a表示控制羊毛色的基因）（1）羊的白毛与黑毛是一对性状．根据遗传图解，可以判断白毛是形状．（2）若3号羊和4号羊再生一只羊，毛色是黑色的可能性为．（3）分析遗传图解，可以确定基因组成为Aa的羊有（填序号）．（4）生物遗传变异与环境因素的共同作用导致了生物的进化，生物对环境的适应性是长期的结果．18．观察图片，再根据所学知识，回答相关问题．（在[]内填数字，横线上填名称）（1）图一表示某农田生态系统中食虫鸟、菜青虫、花生、细菌和真菌等生物之间的关系（序号代表生物），其中代表花生的是（填序号）．写出图一表示的农田生态系统的食物链（用序号和箭头表示）：．（2）图二中展现了绿色开花植物的受精过程，其中，图中结构[ ] 能够发育成种子；图三中新生命与母体是通过结构[ ] 进行物质交换的．（3）花生和人的生殖方式相同点是．2016-2017学年江西省吉安市吉安县八年级（下）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每题1分，共15分）1．从“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的语句可以看出，柳树至少可采用（）方式进行繁殖．A．压条B．扦插C．嫁接D．组织培养【考点】J8：植物的扦插或嫁接．【分析】扦插一般是指把植物的茎进行切断，经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株．【解答】解：A、压条：将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株的方法．又称压枝．不符合题意；B、扦插一般是指把植物的茎进行切断，经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株．柳树、杨树等植物适合用茎进行扦插繁殖，因此俗语中柳树的繁殖方式是扦插．符合题意．C、嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体．不符合题意；D、植物的组织是指在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段和叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增值和分化，使它逐渐发育成完整的植物体的技术．不符合题意．故选：B．2．下列关于生殖和发育的说法错误的是（）A．植物无性生殖产生的后代具有保持亲本遗传性和繁育速度快的特点B．樱桃素有“开春第一果”之称，我们食用的部分是由其花的子房壁发育而来的C．蟋蟀的发育过程经过卵、幼虫、成虫三个时期，属于完全变态发育D．鸟卵的孵化时间与其大小有关，鸟卵越大孵化时间越长【考点】J1：昆虫的生殖和发育过程；7G：果实和种子的形成；J5：鸟的生殖和发育过程；JA：有性生殖与无性生殖的区别及应用．【分析】（1）无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式，如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等．（2）有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式．【解答】解：A、植物无性生殖产生的后代具有保持亲本的遗传性和繁育速度快的特点，A正确；B、樱桃素有“开春第一果”之称，我们食用的部分是由其花的子房壁发育而来的，B正确；C、蟋蟀的发育过程经过卵、幼虫、成虫三个时期，属于不完全变态发育，C错误；D、鸟卵的孵化时间与其大小有关，鸟卵越大孵化时间越长，D正确．故选：C．3．用基因组成是AA的水蜜桃枝条为接穗，嫁接到基因组成为aa的水蜜桃砧木上，所结水蜜桃果肉细胞的基因组成应该是（）A．AA B．aa C．Aa D．AA和aa【考点】K8：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．【分析】嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体．【解答】解：嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代不会出现性状的变异，能保持接穗的优良性状，砧木不会对接穗的遗传性产生影响．因此“用基因组成是AA的水蜜桃枝条为接穗，嫁接到基因组成为aa的水蜜桃砧木上”，嫁接成活后所结水蜜桃果肉细胞的基因组成应该是与接穗相同，仍然是AA．故选：A4．一对“右撇子”夫妇，生了一个“左撇子”的儿子，这种现象不属于（）A．遗传B．变异C．可遗传变异D．由基因造成的【考点】K1：生物的遗传和变异现象．【分析】遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．【解答】解：一对“右撇子”夫妇，生了一个“左撇子”的儿子，体现了亲子代之间在性状上的差异性，因此这种现象属于变异；这种变异是由遗传物质发生变化引起的可遗传的变异．故选：A5．精子和卵细胞产生的繁殖过程的正确顺序是（）①受精②胚泡植入子宫内膜③受精卵发育④排卵．A．①②③④B．④①②③C．④①③②D．④②①③【考点】I3：精子和卵细胞．【分析】卵黄是动物卵内贮存的一种营养物质，它是专供卵生和卵胎生动物胚胎发育过程中所需的营养物质，胎生的哺乳动物的卵细胞内也有卵黄，是胚胎发育初期的营养物质．【解答】解：卵细胞是雌性的生殖细胞，每个月由一侧的卵巢产生一个卵细胞．卵细胞必须成熟以后才能从卵巢中排出这就是④排卵．在输卵管内卵细胞遇到精子，完成①受精，卵细胞受精后形成受精卵，③受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡；②胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这是怀孕．故选：C6．下列关于人类性别决定的叙述，正确的是（）A．性別由性染色体决定，与基因无关B．性染色体只存在于精子或卵细胞中C．一对夫妇已经生了两个女孩，再生一个孩子是男孩的可能性明显大于50%D．受精作用完成后，孩子的性別就已经确定了【考点】K8：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．【分析】男女体细胞中都有23对染色体，有22对染色体的形态、大小男女的基本相同，其中有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体．【解答】解：A、人的性别决定于性染色体；但近几年的研究发现在Y染色体上有一段基因与雄性性别的决定有关，X染色体上也有与女性性别有关的基因，A错误．B、性染色体在精子、卵细胞、体细胞在都有，B错误．C、由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的．在整个人群中男女性别之比大致1：1，C错误．D、胎儿性别由父亲的精子决定，在形成受精卵时就已确定，D正确．故选：D7．下列变异现象中不能遗传的是（）A．杂交获得的高产抗倒伏小麦B．经太空漫游后培育的太空椒C．转基因技术培育的高产优质棉D．用模型培育出的方形西瓜【考点】K1：生物的遗传和变异现象．【分析】遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．【解答】解：由分析可知，杂交获得的高产抗倒伏小麦、经太空漫游后培育的太空椒、转基因技术培育的高产优质棉都是遗传物质改变引起的变异，因此是可遗传的变异；用模型培育出的方形西瓜是环境影响产生的变异，遗传物质没有发生改变，因此是不可遗传的变异．故选：D．8．关于生命的起源与进化，下列说法不确切的是（）A．生物进化的历程之一是从水生到陆生B．北京猿人属于直立人C．原始地球不能产生构成生物体的有机物D．古人类学会用火烧烤食物有利于脑的发育【考点】F3：人类的起源和进化．【分析】（1）生物进化趋势是：从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生．（2）人类的进化经历了：南方古猿→能人→直立人→智人四个阶段．北京猿人会打制不同用途的石器，学会了用火．应属于直立人阶段．（3）关于生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．【解答】解：A、生物进化趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生，生物进化的历程之一是从水生到陆生，A正确．B、北京猿人会打制不同用途的石器，学会了用火，应属于直立人阶段，B正确．C、米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机物形成有机物质在原始地球的条件下是完全可能实现的，C错误．D、古人类用火烧烤食物，改善身体的营养，促进了脑的发育，D正确．故选：C9．关于人类和现代类人猿的说法中，以下正确的是（）A．都有共同的祖先 B．都通过语言文字交流C．都过着树栖生活 D．都以直立行走为主【考点】F1：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿．【分析】人类和类人猿的共同祖先是森林古猿．【解答】解：在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿．故选：A10．某同学设想在人的基因组里“嫁接”绿色植物光合作用基因，人就不用吃饭了．实现这种构想的生物技术最可能是（）A．克隆技术B．转基因技术C．组织培养D．细胞核移植【考点】P2：转基因技术的应用．【分析】转基因技术是指将外源基因直接导入生物体或它们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用的技术．应用转基因技术可以改变生物性状，培育新品种．也可以利用其它生物体培育出人类所需要的生物制品，用于医药、食品等方面．【解答】解：某同学设想：将绿色植物的光合作用有关基因“嫁接”到人的基因组里，由于人体内具有绿色植物的光合作用的有关基因，就会象植物那样通过光合作用制造有机物．这种将外源基因直接导入生物体或它们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用的技术称为转基因技术．被导入外源基因的生物称为转基因生物．故选：B．11．下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（）A．“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境B．“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响C．“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响D．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响【考点】42：环境对生物的影响；44：生物对环境的影响．【分析】1、生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．2、环境影响生物的生存，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．【解答】解：A、万物生长靠太阳”，是环境因素光对生物的影响，说明生物生存离不开环境．A正确；B、南橘北枳是环境对生物的影响环境，B错误；C、北雁南飞，是生物对环境的适应，C正确；D、“千里之堤，溃于蚁穴”，反映了生物能够影响环境，D正确．故选：B12．地衣中的藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌为藻类提供水和无机盐．地衣中的藻类与真菌的关系是（）A．共生B．寄生C．竞争D．捕食【考点】46：生物和生物之间有密切的联系．【分析】（1）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．（2）细菌、真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，二者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫共生．【解答】解：地衣中的藻类含有叶绿体能通过光合作用制造有机物，为真菌提供有机物，真菌通过分解作用可以产生水、无机盐和二氧化碳，能为藻类提供水、无机盐，这种对双双彼此都有利的生活方式叫共生，因此地衣中的藻类和真菌属于共生关系．故选：A．13．生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（）A．生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素C．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成的D．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物【考点】61：生物圈是最大的生态系统．【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是生物生存的家园，是最大的生态系统．生态系统是由生物成分和非生物成分组成的．非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等．它们为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物，包括生产者、消费者和分解者．【解答】解：A、生物圈内的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网实现的，故A错误．B、生物生活的环境包括生物生存的空间、以及各种影响因素，既有非生物因素，也有生物因素，故B错误；C、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统．故C正确；D、生物圈中的生物成分包括生态系统中的全部生物，包括生产者、消费者和分解者，其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．故D 错误；故选：C．14．沼泽属于下列哪一类生态系统（）A．淡水生态系统B．海洋生态系统C．农田生态系统D．湿地生态系统【考点】53：生态系统中的类型．【分析】湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，据此解答．【解答】解：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用．它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统．湿地在抵御洪水、调节径流、控制污染、调节气候、美化环境等方面起到重要作用，它既是陆地上的天然蓄水库，又是众多野生动植物资源，特别是珍稀水禽的繁殖和越冬地，它可以给人类提供水和食物．湿地与人类息息相关，是人类拥有的宝贵资源，因此湿地被称为“生命的摇篮”、“地球之肾”和“鸟类的乐园”．故选：D．15．在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物成分【考点】52：生态系统的组成及各部分的作用．【分析】本题考查的是生态系统的组成，生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体．【解答】解：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的．非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等．他们为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者．其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．蘑菇属于真菌，营腐生生活，应属于分解者．故选：C二、填空题（每空1分，共15分）16．梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉．这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某班某小组同学对此进行了探究，他们的实验过程如下：组别A B C处理干燥环境潮湿环境潮湿环境方法将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在①环境里实验结果（一周后观察）不发霉发霉不发霉分析实验，回答：（1）通过A与B的对照实验，该小组想探究的问题是：水分对霉菌的生活有影响吗？，这一对照实验的变量是水分；分析实验结果，可得出的结论应该是：霉菌的生活需要水分．（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，他们设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①的条件是低温．（3）通过他们的实验，请你说出一种防止食品发霉的方法：干燥．【考点】WH：检测不同环境中的细菌和真菌；O3：食品保鲜的一般方法．【分析】1、本题考查的是检测不同环境中的细菌和真菌的实验，实验步骤包括配置培养基、接种、培养、观察结果．2、对照试验要求遵循变量唯一的原则．【解答】解：（1）对照试验要求，除控制变量不同外其他条件均相同，A组和B组，只有环境不同（干燥和潮湿），说明水分是变量，因此该小组想探究的问题是：水分对霉菌的生活有影响吗？潮湿环境下的B组馒头发霉，说明霉菌的生活需要水分．（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，则变量为温度，因此他们设计的C组实验与B组实验形成的对照试验中，C组中的①的条件是低温．（3）由实验可知，保存食品，防止食品发霉的方法有干燥或低温．故答案为：（1）水分对霉菌的生活有影响吗？（或霉菌的生活需要水分吗？）；水分；霉菌的生活需要水分（2）低温（3）干燥（或低温）17．如图是羊毛色遗传图解示意图，请回答下列问题（用A、a表示控制羊毛色的基因）（1）羊的白毛与黑毛是一对相对性状．根据遗传图解，可以判断白毛是显性形状．（2）若3号羊和4号羊再生一只羊，毛色是黑色的可能性为50%．（3）分析遗传图解，可以确定基因组成为Aa的羊有（填序号）1、4、5．（4）生物遗传变异与环境因素的共同作用导致了生物的进化，生物对环境的适应性是长期自然选择的结果．【考点】K8：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．【分析】（1）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．如人的单眼皮和双眼皮．（2）生物体的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．（3）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体．【解答】解：（1）羊的白毛与黑毛是同一性状的不同表现形式，因此是一对相对性状．图中45都是白毛，而第三代6是黑毛，表明白毛是显性性状，黑毛是隐性性状，因此根据遗传图解，可以判断白毛是显性性状．（2）“用A、a表示控制羊毛色的基因”，则白毛的基因组成是AA或Aa，黑毛的基因组成是aa．4号、5号羊遗传给6号黑毛（aa）的基因一定是a，因此4号、5号羊白毛的基因组成是Aa．3号羊和4号羊所生生小羊的遗传图解如图：。
八年级生物期末教学质量分析
会同三中八年级下期生物期末检测质量分析一、考生成绩分析此次参加八年级毕业会考考试共567人，总共九个班：193班平均分88，优秀率85%，及格率100%194班平均分81，优秀率60%，及格率96%195班平均分77，优秀率54%，及格率84%196班平均分81，优秀率61%，及格率95%197班平均分78，优秀率47%，及格率93%198班平均分86，优秀率72%，及格率100%199班平均分79，优秀率55%，及格率91%200班平均分81，优秀率56%，及格率95%201班平均分74，优秀率38%，及格率88%全县排名相比去年，由第五名进步到全县第二名。
本次考试的命题范围完全符合课程标准的要求，难易水准也非常适中，体现了新课程理念，是一份比较科学，适合学生解答，能够体现出学生的水平和水平高低的试题。
二、试卷分析1．该试卷的命题在试题结构、题量、取材、情景、创设、命题思路等方面都突出体现了新课标的理念。
题量比较适宜，全卷共有八道大题，分单选、填空、判断、连线、读图、实验探究、资料分析、走进生活八种题型。
2.试卷侧重考查了学生对课本中的核心知识点的掌握，注重学科内综合水平，知识理解水平和科学探究水平的考查，并注重学生情感态度价值观方面的发展情况。
试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动学习，学会学习。
具体体现在以下几个特点：（1）贴近生活，注重学生试题注重联系生活实际，注重学生已有的生活经验，注重学生自己，理解自己，让学生使用所学生物学知识去解释现实生活中的诸多生物实际问题。
（2）注重基础知识，体现水平考试从试题来看没有怪题、难题和偏题，难易适中，主要考查生物常识，注重对学生生物文化素养的考查。
（3）注重社会热点试卷注重生物与现实的对话，注重社会热点，如考查学生对生态旅游相关知识的把握情况，引申出人们对生物多样性的注重，正是社会的热点问题之一。
初二生物期末考试质量分析
初二生物期末考试质量分析对初二生物的期末考试卷做一些分析，有利于提高自己的教学质量。
下面是店铺网络整理的初二生物的期末考试质量分析以供大家学习参考。
初二生物期末考试质量分析(一)一、试卷分析：这份试卷总体难度适中，紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。
重视基础知识和基本技能，题型分选择题和非选择题两大部分，各占50%和50%。
二、成绩分析：全年段参考人数为89人，平均分为56.6分。
其中85分以上为8人，高分率9﹪及格人数为42人及格率47.2﹪。
两班的学生成绩在高分上有较大的差距1班的高分率只有2.1﹪。
而2班高分率16.7﹪。
在及格人数两班差别不大1班44.7﹪，2班50﹪。
三、学生答题情况分析(一)总体情况：从学生卷面答案分析，本次考试暴露了学生以下几个方面的问题：1、学生对双基的掌握程度差距大，两极分化明显。
2、学生错别字多。
如将“刚毛”写成“钢毛”，“肱”很多学生写“宏”。
(二)具体内容分析如下：<1> 选择题部分第9题蚯蚓是什么角色，很多同学认为动物就是消费者导致严重失分。
第23题一部分学生对外骨骼没有很好的理解。
<2> 非选择题部分第28、33题，错别字多。
失分多。
第30题，一部分学生分不清骨骼与骨的概念。
失分多。
第32题，第2小题得分率低，一部分学生把胸肌写成肌肉。
三、教学建议：根据以上学生答题情况，提出以下教学建议;1、在教学中应加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实。
2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求;加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度;多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。
初二生物期末考试质量分析(二)1、试卷基本特点今年的八年级期末生物考试试题，注意挖掘生物知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。
如第30题、第26题、第27题、第29题、第53题、第45题等考查了学生对生物多样性的保护、健康的生活习惯、环保等知识，这有利于学生养成健康、科学的生活习惯，建立环境保护意识，形成正确的情感态度和价值观。
八年级下册生物试卷分析
期末学科质量分析
姓名
任教学科
生物
任教年级
八年级
班级
1,2,3
一、试卷总体评价分析 :
试题较符合课程标准，但题中出现4处课本上没有涉及的知识点，其中有一处是高中涉及的知识点。考查的知识点覆盖全面，包含是四册书的知识。对考生能力考查的效果较好，试卷题型较单一。试题对教学的导向正确。建议以后增加试题的题型，并且要避免出现教材中未涉及的知识点。
试卷虽然考得多是课本上的知识点，但考查范围比较广，包含四本书内容，并且试卷问题设计较为灵活，多数同学可能答得不是很理想。
四、对今后教学建议。
1、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。
2、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。
二、成绩统计
班级
人数
任课教师
平均分
优秀率
及格率
难度系数
最高分
最低分
八一
45
65.60
20.00
68.89
0.66
92
36
八二
43
66.19
25.58
74.42ห้องสมุดไป่ตู้
0.66
90
26
八三
42
65.86
23.81
80.95
0.66
88
16
合计
130
65.70
20.89
80.00
八年级生物试卷分析报告
八年级生物试卷分析报告引言本次报告旨在分析八年级生物试卷的试题情况，主要从试题内容、难易程度和评分标准等方面进行详细分析。
通过对试卷的综合评价，旨在为教师和学生提供有针对性的指导，促进学生的学习效果提升。
试题内容分析本次八年级生物试卷在试题内容的安排上较为全面，覆盖了生物学的基础知识和实际应用。
试题类型包括选择题、填空题和解答题。
1.选择题选择题在试卷中占据了相当比例，主要测试学生对生物常识和理论知识的掌握。
试题覆盖范围广泛，包括细胞结构与功能、遗传与进化、生态环境等方面的内容。
通过选择题，可以有效考察学生的记忆能力、理解能力和分析问题的能力。
2.填空题填空题则较多涉及对生物术语和定义的理解和应用。
这类试题要求学生能够准确记忆和理解生物学术语的含义，并将其运用到具体的情境中，培养学生的应用能力。
3.解答题解答题则针对学生的探究与思考能力，涉及生物实验设计、数据分析和科学推理等方面。
这类试题更加开放，要求学生具备批判性思维和创新能力，培养学生的科学素养。
难易程度分析试题的难易程度对于学生的学习效果有着重要影响。
本次试卷的难易程度相对平衡，既有基础题目，也有较高难度的题目。
1.基础题目试卷中的基础题目主要涉及生物学的基本概念和原理，难度适中。
这类题目通过巩固基础知识，帮助学生夯实学科基础。
2.提高题目试卷中的提高题目更加注重学生对知识的理解和运用能力。
这类题目要求学生能够在复杂情境下拓展思维，进行推理和分析，培养学生的创新能力。
3.综合题目综合题目要求学生能够将多个知识点联系起来，进行综合分析和解答。
这类题目相对复杂，需要学生具备较高的综合运用能力。
评分标准分析试卷的评分标准直接影响学生的得分和成绩。
本次试卷的评分标准合理明确，确保了评分的客观性和准确性。
1.选择题评分选择题的评分主要依据学生选项的正确与否。
评分标准明确，对于正确选项给予满分，对于错误选项给予零分。
2.填空题评分填空题的评分主要关注学生的答案准确性和完整性。
最新八年级生物期末考试试卷分析通用
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八年级生物期末考试试卷分析
八年级生物期末考试试卷分析
阅卷完成后，老师对试卷进行了认真的分析，现归纳如下：
一、课改精神得到体现
试卷立足课程改革，全方位联系实际，考察了教师的教学能力，锻炼了学生的学习能力、分析问题的能力、解决问题的能力，还充分体现了情感态度与价值观的教育。
二、试卷结构合理
试卷由16个选择题、2个填空题、1个连线识图题和1个分析解答题构成，基本上反映了教科书中的主要知识点，结构合理，难点适中。
考试后，老师、学生对试卷的评价较高。
三、注重联系实际
试卷考查了生物仿生学、肌肉的运动、呼机的进化等重要知识，加深了学生的知识理解，学生在答题时会充分体验了成功的喜悦，增加了答题的兴趣。
试卷还涉及了我国的珍稀生物珙桐、银杉等，在考试的同时对学生进行了爱国主义等情感教育。
四、阅卷后的反思
１、随着课程改革的深入，教师的教、学生的学都发生了可喜的改变，但由于生物为非中考学科，从社会到学校、从家长到子女、从教师到
学生对本学科的重视程度都不够。
这可能是本次考试成绩不高的主要原因。
2、评价方式要尽量多元化，比如增加实验考试、将学生平时学习时的闪光点进行量化等，进一步挖掘学生的学习潜力，让学生充分展示自己的才能。
以上分析，仅供参考。
八年级下学期生物试卷分析
八年级下学期生物试卷分析本次期末生物试题，共包括两个大题：选择题、非选择题。
试题重视对学生基础知识的考核，并与生活实际密切联系，题量适中，难易得当，对学生实验能力、分析能力等都有一定的考查，是一份将基本知识与能力测试相结合的较成功的试卷。
二、试卷分析从学生答卷上看，不及格占15%，60分以上占40%，说明试题难易适中，每个大题中都有一两个题要求能力较高，如一大题的9、10、15。
二大题①3、8②3、2，学生答卷中具体情况分析如下：第一大题为选择题，共30个小题，最高30分，最低6分，平均分15.5分，整个选择题反映学生对基础知识掌握不牢，知识点记忆不准确，导致本大题得分不理想，另外反映出学生对知识只知其然，不知其所以然。
学生对知识没有深刻理解因而不能灵活运用，一部分学生对课本知识不能分析延伸，2、9、10、12、14小题属于这种情况，其中与生活密切相关的题目错误率较高。
如13题，生活常识太缺乏，对生活中的现象不能用所学知识来解释。
第二大题为判断题共计10道题，考查学生对基础知识掌握情况，多数学生仍然写错字，写白字，反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的掌握，缺乏对基本知识的积累。
第三大道题是请你填，对学生来讲有一定的难度，此题考查学生的联系实际生活能力，不仅要求学生掌握基础知识，更要学会联系生活，用所学知识解决实际问题的能力。
第四大道题。
是填图题。
主要考察学生对基础知识的掌握①缺乏对知识的梳理，平时学习的知识零碎的，必须要经过对知识的归纳总结。
②缺乏审题技巧，分析能力弱。
③错字太多。
五．分析题。
主要考查书上的基础知识也就是看学生一学期以来掌握的情况。
图填的比较好。
六．简述题。
主要考察生活中的一些常识。
结合实际情况。
利用实际生活中的实例来考察学生解决问题的能力。
三、教学建议在今后教学中，应首先强化知识的落实，对知识点的要求不能是简单机械识忆，更重要的是讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决实际问题；加强对学生理解能力、获取信息能力综合运用能力1今后努力的措施注重答题训练，指导答题方法。
八年级生物期末考试试卷分析
八年级生物期末考试试卷分析为了准确把握考试的方向，有效落实课堂教学，激发学生研究兴趣，提高学生的研究成绩，现对八年级生物期末考试试卷分析试卷命题思路及学生答题情况进行分析，并做出相应的教学反思，在此向各位领导汇报一下。
一、试题的特点1这次考试，知识涵盖了八年级上下册全部知识内容。
题目难易程度适中，选择题和综合题，多数考察基础知识，难度不大。
八下考查的知识点较多。
2、注重基础知识和重点知识的考查今年的试题既注重基础知识的考查，有体现出与生活实际相结合的考查，主要是动物的类群、运动系统、细菌和真菌、动物的生殖、传染病和免疫等。
3、结合生活实际的试题比较多试卷注重生物与现实的对话，关注社会热点，关注学生生活，注重考查解决实际问题的能力。
试题大都采用与现实生活、生产实践相关的情境进行设问，如第28题，通过对桃花的了解让学生知道了桃子是怎样发育来的。
二．试卷的结构分析1、内容结构：本次考试内容涉及八年级高低册学期知识点，满分100分，答题时间60分钟。
2、目标水平结构：根据课标和中考规模及请求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的本领。
3、题型结构分析：本次试卷分挑选题、非挑选题两大类。
非挑选题分为看图填空和材料分析题。
4、难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度较合理，能够分出优、中、差三类学生。
三、试卷题目分析1、选择题（4）考查学生先天性行为和研究行为的区别。
2、选择题（9）考查鸟的生殖和发育。
3、挑选题（13）考查基因的显性和隐性、遗传图解。
4、选择题（17）考查生物的起源和进化。
5、挑选题（18）考查XXX的自然挑选学说。
6、挑选题（25）考查建立健康的糊口方式。
7、填空题（26）考查动物的生理特征及其分类等级。
8、填空题（28）考查基因的显性和隐性:遗传图解。
9、填空题（30）考查免疫和计划免疫。
10、填空题（31）考查关爱生命，注重健康。
四、学生答卷分析：在阅卷过程当中，我们发现有如下一些问题须引起高度关注：1、基本知识薄弱。
八年级生物期末试卷分析
2023—2024学年第一学期期末调研考试八年级生物期末试卷分析一、试卷命制的总体评价：本次八年级生物试卷充分体现了新课程改革的基本理念，本着“以标命题素养立意教考衔接”的命题思想，本次试题不仅考查了学生对生物基础知识和基本技能的掌握情况，还关注学生的思维、探究和做事的开启、过程和结果。
命题和素养导向的教学秉持相同的原则：最好的教学在于如何激发学生的思考、引导学生的探究和指导学生的做事，全面考查了学生的生物核心素养。
试卷立意新颖，试题有开放性，关注学生生活，面向全体学生，科学合理的设置了试卷的难度，还有必要的区分度，全方位的考查了不同层次的学生，充分发挥了考试的正确导向功能，对生命观念、科学思维、实践探究、责任担当等方面生物核心素养的培养做出了可贵的探索，为初中生物教学指明了方向。
二、新课标学业质量评价导向：本次试卷中第五单元生物圈中的其他生物所占分值最大，其次是第七单元生物圈中生命的延续和发展，第六单元生物多样性及其保护分值最少。
（一）试题立足于基础知识，让知识的发生在生成状态或应用状态的情境之中，考点“生长”在产生知识或应用知识的“土壤”之中，与学生的生活和学习联系密切。
（二）以核心素养为指向，以重点知识来设计题目，体现于知识、能力、价值的融通与应用中测评了学生的素养水平。
整卷的试题注重问题解决、注重做中学、用中学、注重整体性、注重观念领悟的的深刻性和迁移性，有利于学生养成科学的思维的习惯，形成积极的科学态度，提升科学素养。
三、成绩统计与分析：本次考试中，4个班的参考人数有206人，平均分为63，优秀人数为47，优秀率为22.7%；良好人数为91，良好率为44.27%；及格人数为125，及格率为60.56%；低分人数为12，低分率为6.58%。
从总体来看，学生的平均分不高，各班的及格率和优秀率都有不同程度的提升，低分段学生数有所减少，整体成绩有了进步，我所教班级中，6、7班成绩在学校22个班排名为第一、二，5、4班成绩在学校排名为第七、八，其中6、7班的及格率还有很大的进步空间，5、4班的优秀人数较少，但是接近优秀几个。
八年级生物试卷分析
八年级生物试卷分析试题的应用性较强，主要考查了同学的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解决问题的技能，这就强调同学不仅要掌控书本上的知识，还要融会贯穿、敏捷应用。
考完之后我特意找了不同层次的同学了解状况，同学们虽然反映有些题目较难，例如简答题的第3题、第9题，但是大部分题目还是比较简约的。
多数同学都能答出大部分题目，适合不同层次的同学。
成果出来之后，我仔细分析了同学的答卷。
从试卷反映的状况上看，简答题的得分率要高于选择题的得分率。
我们两个班共有三个同学缺考，平均分为74.93、优分率47.1为%、及格率为82.4%。
主要成果及缘由教学要讲求实效。
到底是同学自己探究好，还是老师讲解好，这要依据教学中的实际而定。
要依据不同的教学内容，结合同学的实际状况，敏捷多变的选择不同的教学方法。
现在的考试内容着重与实际生活相联系，要求同学把学到的理论知识运用于实际生活。
在教学中，要留意同学技能的培育，更要关注同学的情感和体验。
1、同学的基础知识积累扎实。
同学技能的提高需要建立在基础知识的积累上。
学习就如盖房子，只有基础打好了，才能继续往上面盖高楼大厦。
要培育同学的.创新技能和应用技能，需要掌控肯定的基础知识。
同学只有真正掌控了，才能应用和提高。
在课堂上，今日的教学目标，哪些知识需要掌控，要检查、要记录、要落实到位。
2、着重学法指导，提高课堂效率。
在平常的课堂教学过程中着重同学良好学习习惯的培育和学习方法的指导，教会同学实时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识快速建构到已有的知识结构中去，提高课堂45分钟的教学效率。
3、教会同学正确的作题方法。
授人以鱼，不如授人以渔。
教会同学们学会正确的作题方法很重要。
如何充分发挥考试中60分钟的效率，考场时间如何安排，选择题与简答题的主次要分清。
主要问题及缘由1、同学知识迁移的技能有待提高。
同一幅图，同一种类型的题目，只不过换了一种问法，就把同学难住了。
这证明同学的发散思维非常的匮乏，知识迁移的技能还不够。
八年级生物试卷分析
八年级生物试卷分析
一、试卷整体感觉：
本次生物试卷的命题依据是《初中生物课程标准》，在试题结构、题量、取材、情景、命题思路等方面都体现了新课标的理念，从试卷的整体来看，试卷的知识覆盖面较大，考查八年级上册会考知识，试卷的难易度适中，不偏离重点，基础知识占主导地位。
同时考察的全面①主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容；②注重知识理解能力和生物技能的考查；
③关注学生情感态度价值观方面的发展情况。
二、学生完成情况：
本次试题，题量比较适宜，选择题30小题（60分），填空题40分，比以往量稍大一点，适合学生平时训练标准，通过学生完成情况来看，95%以上的同学都可以在规定的时间内完成。
以31题为例：多数学生得分在10分以上，完成率很高，失分原因不是因为不会，而是马虎大意。
1、标示线没看准就下笔书写，导致与答案不符。
2、传粉与受精的概念相混淆，该写传粉时写成受精。
3、花的各部分发育结果相混淆。
4、少数学生书写中出现错别字，如雌，卵等。
八年级生物试卷分析
八年级生物试卷分析
一、整体分析
这次期末考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。
试卷由两个大题组成，分选择题和非选择题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度教适中，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
二、卷面分析：
1、选择题共20个，共占60分，错误较多的有：5、7、20、23、26、27小题，主要四个小题内容还没学，是生物的多样性那一部分的，责任在于我，其他出错的是学生还没掌握好就忽略了。
2、非选择共40分，分为根据示意图回答问题，观察图解回答问题和实验题，量大知识点多。
出错多生态系统碳元素循环模式图，理解不够到位。
三、反思及措施
1、学生基础知识掌握不够牢。
2、考试时学生审题不清，例如一题第6、10、17、24小题，有好多学生没有看清题就写。
3、学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差。
4、在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养，
加大重点知识的落实力度。
5、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习。
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1、运用教学规律，发挥学生主动性
学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。
因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。
改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。
2加强实验教学，注重实验探究性
生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。
然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。
掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。
我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。
3、关注社会热点，突出知识应用性
生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。
这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。
按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。
在平时教学过程中，采用多种教学模式，把“教”为主导，“学”为主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；重视对学生进行学法指导，使学生会学习、会思考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用。