福建体育职业技术学院社会体育专业建设方案

中央财政支持高等职业学校

专业建设方案

学校名称福建体育职业技术学院

学校代码14060

专业名称社会体育

专业代码 660303

二〇一一年十月

目录

一、专业建设基础

1.福建省体育产业发展前景

2.专业现状

3.存在问题

二、专业建设指导思想

三、专业发展与人才培养目标

1.总体目标

2.具体目标

四、专业建设内容与改革举措

1.改革人才培养模式,全面提高人才培养质量

2.进行课程体系建设，提高人才培养实效

3.完善实践教学条件与实践教学体系，实现实践教学科学化管理

4.现代信息技术应用与数字校园建设

5.校企合作制度与管理运行机制建设

6.师资队伍、教学团队建设与社会服务能力提升

五、绩效考核指标

六、专业建设进度、建设经费预算

七、保障措施

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面提高社会体育专业教育教学质量，提升社会体育专业服务行业能力，根据教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号），教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）精神，结合《福建省“十二五”教育发展专项规划》（闽政〔2011〕47 号）、

（闽政[2011]19号）、《福建省人民政府关于加快发展体育产业的实施意见》

《福建体育职业技术学院“十二五”发展规划纲要》、《福建体育职业技术学院专业建设规划》文件精神，特制定学院社会体育专业建设方案。

一、专业建设基础

1.福建省体育产业发展前景

福建省体育产业具备了较好的发展基础，全省体育产业体系逐步健全，经济效益逐年提高，2009年体育产业创造增加值403.85亿元，比上年增长26.6%，体育产业增加值占全省生产总值的3.3%，成为全省经济发展新的增长点。《福建省人民政府关于加快发展体育产业的实施意见》（闽政[2011]19号）中明确指出，大力发展体育产业是加快经济发展方式转变，推进社会事业民生工程建设，提升人民群众幸福指数，推动福建发展和海西建设的重要举措。优先发展体育健身休闲业，广泛宣传《全民健身条例》，普及群众体育健身，引导大众体育消费。积极构建政府引导、社会主体、多方参与、层次多样的公共体育服务体系。各地可以多种形式设立全民健身活动中心，培训社会体育指导员，构建城市社区全民健身服务网络。鼓励引导社会资金投资体育健身休闲业，促进健身娱乐、体育培训等体育健身产业发展。依托知名本土健身企业，发展面向全国的健身俱乐部，形成辐射全国的品牌效应。培育繁荣体育健身休闲市场，积极引进健康趣味的健身休闲项目，推动

投资主体多元化、经营模式多样化，努力满足多元消费需求。福建省社会经济的迅猛发展，对体育行业高端技能型专门人才提出了强烈的需求，同时也为社会体育专业培养高端技能型专门人才提供了广阔的就业前景。

（1）《全民健身条例》的出台，为我院社会体育专业的发展提供了战略性发展机遇。优先发展体育健身休闲业对社会体育专业人才需求产生了巨大的空间，为社会体育专业的可持续发展提供了良好的基础。条例的出台，对于动员广大人民群众积极开展各种健身活动，保障公民个人的健身权利，发挥了十分重要的作用。在组织方面，坚持政府统一领导、部门各负其责、社会共同支持、全民积极参与，组织公众从日常工作中抽出部分时间投身全民健身运动。在管理方面，要求政府加大对农村地区和城市社区等基层公共体育设施建设的投入，明确管理责任，扩大现有公共体育设施的开放范围，促进全民健身事业均衡、协调发展。在安全方面，加强对高危险性体育项目经营活动的监管，加强社会体育指导人员队伍建设，确保公众参加健身活动的安全。

（2）体育行业特有工种职业技能鉴定制度的实施与完善，推动着体育高职教育的发展，特别对社会体育专业的发展起导向作用。体育职业资格证书制度的实施为体育高职教育内容与方法的改革提供了重要条件，引导体育职业教育的课程体系直接与职业活动需要和就业需要相结合，直接为社会生产和经济发展需要提供服务，提高人力资源的开发效率，为推动体育高职教育走向市场和社会奠定了基础。

2.专业现状

社会体育专业2005年批准设立,2006年开始招生。07级、08级为两年制；09级开始改为三年制，现有在校生169人，2011年计划招生90人，实际报到65人，报到率72.2%。社会体育专业分为全民健身和休闲体育两个专业方向。本专业专任教师32人，专业带头人1人，专业骨干教师6人，

其中具有高级职称的教师

7人，占本专业教师总数21.9%，中级职称教师8人，硕士学历教师11人，“双师”素质教师比例85%。社会体育专业具有优质的教学条件、持续的人才需求、生源充足、报到率高、毕业生就业质量好的特点。多年来，社会体育专业毕业生主要在健身俱乐部教练、体育培训机构教练、社区居民休闲娱乐活动组织指导等岗位工作，他们的职业技能和综合素质得到了用人单位的好评。

按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的的若干意见》（教高[2006]16号）的要求，本专业人才培养定位准确，课程设置结构比较合理。依托体育行业，通过专业调研，逐步完善了人才培养方案；优化了课程体系，不断完善校内外基地实训实习基地建设，初步建立了以职业资格考证为依托，以课程建设为主线，以适应体育市场发展需求的工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式。不断加强课程建设和教学改革，根据就业岗位需要，整合教学内容，加强教材建设，组织教师深入企业（行业）实践，积极为社会服务。目前有省级精品课程2门、院级精品课程3门，编写校本教材6部。重视师资队伍建设，初步形成了专兼结合的教学团队。

3.存在问题

（1）校内外实训实习基地的建设与管理有待进一步加强，学生实践教学管理水平有待提高，多功能的专业技能训练实验室还比较欠缺。

（2）教师教学方法、教学手段针对性不强。

（3）师资队伍的数量、质量、结构不能完全满足培养本专业高端技能型专门人才的需求，双师结构教师队伍的建设有待进一步加强、管理制度有待进一步完善，教师教科研水平有待进一步提高。

（4）人才培养方案、培养过程与企业（行业）需求还有一定的差距。