人教版高中语文必修二《巴黎圣母院》教案

名著导读《巴黎圣母院》教案

【教学目的】

１、激发学生阅读《巴黎圣母院》的兴趣，在课堂导读基础上进一步进行自主阅读

２、了解小说的人物、情节及欣赏的角度

【教学重点】

１、消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》的建议

２、以影片片段欣赏和思考讨论的方式进一步学会阅读、欣赏外国长篇小说的方法

【教学难点】

１、如何理解文章美丑对照的原则

２、理解并归纳《巴黎圣母院》的艺术特色

【课前准备】预习并预设问题，从而达到在阅读、交流中合作解决问题的目的;影片

【课时安排】3课时

【教学内容与活动安排】

第三课时

一、导入:

上节课我们介绍了雨果，这位19世纪的浪漫主义文学家，认识了美丽善良的吉普赛女郎（爱斯梅拉达）、钟楼怪人（卡西莫多），还有阴郁的副主教弗洛罗，英俊却花心的侍卫队队长弗比斯，还有诗人甘果瓦，乞丐王国的善良的人们，都给我们留下了深刻的印象。

今天让我们一起走进《巴黎圣母院》故事的背后，去欣赏雨果——这位法国诗人、剧作大家创作的巧妙和他的良苦用心。

二、教学过程

（一）整体介绍

《巴黎圣母院》是雨果浪漫主义的代表作。他运用对照的方式组成惊心动魄的情节，创造了异乎寻常的人物。作者通过四个男人与爱斯梅拉达的爱的对照及其人物本身的自我对照，表现四种不同的爱和作者对真、善、美的鉴别准则及爱憎态度。

（二）思考讨论：

1、请学生前后左右自由分组，用十五分钟的时间，思考讨论两个问题：

问题一：小说中四个男人：弗比斯、弗洛罗、甘果瓦和卡西莫多，他们对爱斯梅拉达的爱有何不同？

问题二：《巴黎圣母院》的艺术特色对照原则和浪漫主义的夸张与幻想表现在哪儿？

2、教师可以在讨论过程中给予指导和帮助

3、每个小组明确指定发言的同学

（三）分析鉴赏

1、请学生发言

2、教师明确：

不同的爱

（1）弗比斯：轻浮的爱

弗比斯是爱斯梅拉达唯一心爱的男人。在卡西莫多劫持爱斯梅拉达时，他英雄般的救了她，爱斯梅拉达死心塌地的爱上他。而弗比斯呢？实际是个轻薄的花花公子，他对爱斯梅拉达的爱只是逢场作戏。对他来说，美丽但贫穷的爱斯梅拉达绝不是他的梦中情人，而对表妹德丽丝小姐，弗比斯爱的是她的名门与嫁妆。因此当爱斯梅拉达落难无辜的被黑暗势力迫害致死时，他根本不看她一眼，与贵族小姐完婚了。因此，弗比斯的俊美掩盖着心灵的空虚与丑恶。

（2）弗洛罗：轻浮的爱

弗洛罗与爱斯梅拉达的矛盾是小说的主要线索。弗洛罗外表道貌岸然，骨子里却是衣冠禽兽。他对爱斯梅拉达的美色垂涎三尺，表现出疯狂的爱恋，但这是一种兽念，占有。

在勾画弗洛罗的卑劣灵魂时，作者运用一分为二的辨证观，一方面写他的灵魂是丑恶的，品行是卑下的：另一方面也说明弗洛罗的兽欲意念的强烈与西方宗教的禁欲主义分不开，弗洛罗既是施恶者，也是受恶者。

（3）甘果瓦：干瘪的爱

爱斯梅拉达出于不让有才学的诗人无辜丢命的目的表示愿意与他结婚，而并非爱上他。甘果瓦虽然知识丰富，却是一个“心灵本来就是混沌，无决断，且复杂的人”，对爱斯梅拉达的救命之恩知而不报，这就说明这个人无情无义；当爱斯梅拉达受难时还协助敌人陷害救命恩人，这说明他不但是懦夫，庸人，还是一个无灵魂无品行的卑鄙恶人，因此甘果瓦对爱斯梅拉达的感情是一种干瘪的无品行的爱。

（4）卡西莫多：纯正自卑的爱

他对爱斯梅拉达的爱慕从外表看来似乎不配，而且他内心也有自卑感，但这是他对理想的追求，是一种忠诚，感恩，崇拜及献身的精神，是人类自然天性中最美好的情感。因此，卡西莫多的形象是《巴黎圣母院》众多形象中最具美学价值的形象，外表丑陋无法淹没灵魂的纯洁。

《巴黎圣母院》的艺术特色

对照原则

1、“美丑对照”原则的运用

（1）人物之间对照

①爱斯梅拉达（美貌）—卡西莫多（丑陋）；

②爱斯梅拉达（善良）—弗罗洛（狠毒）；

③爱斯梅拉达（钟情）—弗比斯（轻薄）。

（2）人物自身对照

①卡西莫多：外表丑陋却内心高尚；

②弗比斯：英俊潇洒却人格卑劣；

③弗罗洛：道貌岸然却阴险恶毒。

浪漫主义的夸张与幻想

（1）、惊心动魄的情节：

被劫之后意外获救、遭陷害后送上刑场、被救入院险象环生、临刑前夕母女相认；

（2）、异乎寻常的人物：

美得白璧无瑕、丑得令人恐怖；

（3）、离奇怪诞的场景：

狂欢节上五光十色的人群、千奇百怪的笑声和表情、遗骸分开化为尘土；

3、小结：雨果通过描写这四个处于不同地位，不同阶级的人对爱斯美拉达的内容不同，方式不同的爱，在强烈对照中揭示了美与丑，善与恶，形式与内容，灵魂与躯体，情与欲之间的内在矛盾。

（三）课后作业

1、思考《巴黎圣母院》中给你印象最深的地方

2、课外自行阅读雨果的《悲惨世界》