八年级生物基因控制生物的性状2
人教版生物八年级下册7.2.1《基因控制生物的性状》第2课时 教案
第一节基因控制生物的性状（第2课时）
【教材分析】
本节课是《基因控制生物的性状》第2课时，教师引导学生对“转基因鼠的启示”进行资料分析，得出基因控制性状的结论，并融入转基因的概念。
【教学目标】
1、举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、通过资料分析，培养学生能够迅速获取资料与信息的能力。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。
【教学重点】
举例说出生物的性状是由基因控制的。
【教学难点】
分析“转基因鼠的启示”的资料。
【教学准备】
课前制好PPT课件。
【教学过程】。
基因控制生物性状优秀教案
基因控制生物性状优秀教案篇一：基因控制生物的性状教学设计第一节基因控制生物的性状一、教学目标：1、举例说出生物的性状和相对性状。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。
二、教学重点：举例说出性状和相对性状的区别举例说出生物的性状是由基因控制的。
三、教学难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。
四、教材分析：本节课是人教版八年级《生物学》下册第二章“生物的遗传和变异”第一节《基因控制生物的性状》的内容。
遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因。
生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。
所以，对遗传和变异的认识，应从比较亲子代的各种特征开始，然后由表及里逐步深入到基因水平。
五、学情分析：学生对基因控制生物性状的知识知之甚少，初一时学的克隆羊多利，也仅仅说明遗传信息在细胞核里。
所以，教师应注意多从生活实际出发，通过调查、分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
六、教学准备：教师准备：（1）准备丰富的性状、相对性状的图片资料，做成ppt。
（2）拍摄同学们熟悉的老师和同学的照片做性状资料。
学生准备：预习课文，收集关于转基因生物的资料。
七、教学过程：一、遗传和变异生物界普遍地存在遗传和变异现象。
利用最近火热的《爸爸去哪儿》节目成员照片，吸引学生注意，引导学生分析，什么是遗传？什么是变异？遗传是亲子间的相似性。
变异是亲子间和子代个体间的差异。
克隆牛为什么长得都一样？几乎没有差异呢？带着这个问题，进入今天的学习《第一节基因控制生物的性状》。
人们对遗传和变异的认识，是从性状开始的，什么是生物的性状？二、生物的性状与相对性状（一）性状的概念学生观察图片并思考，图中展现的是生物的什么特征。
如人的单眼皮和双眼皮、直发和卷发、有无酒窝、有无耳垂等。
这些都是人的外形特点（形态结构特征）。
教师举例说明，血型、血压??等是人的生理功能特点（生理特性）。
初二生物课件PPT- 基因控制生物的性状
豌豆种子的形状
圆粒
皱粒
豌豆的其他性状
番茄的黄果和红果
公鸡的玫瑰冠和单冠 兔子的白毛和黑毛
人的性状
1. 耳朵有没有耳垂？
2. 眼睛是单眼皮还是双眼皮？
无耳垂
有耳垂
3. 舌能否由两侧向中间卷曲？ 4. 大拇指能否向背侧弯曲？
能卷舌
能卷舌
能弯曲
能弯曲
1. 试着概括什么是生物的性状？
环境的影响。 验证：引种回北京，看叶球重量是否回到1-3千克。
①人类的有酒窝和无酒窝是一对 相___对__性状。
②这对夫妇所生的孩子中，儿子的性状与父母相同，这种子代
与亲代在性状上的相似性叫做 遗__传____；女儿的性状与父母不同， 这种子代与亲代在性状上的差异叫做_变__异___。
③人类的眼皮、肤色等特征，生物学上称为__性__状____，单眼 皮和双眼皮是一对_相__对__性__状_。
在不同物种间进行 人的胰岛素基因，转入大肠杆菌生产胰岛素 海鱼的抗冻基因，转入番茄细胞获得抗冻品种。 水母的绿色荧光蛋白基因，转入家蚕体内，能吐出绿 色荧光蚕丝。 固氮菌的固氮基因，转入农作物获得能固氮的新品种。
5．（23通辽中考）下列应用实例与采用的生物技
A 术，搭配正确的是（ ）
A．用大肠杆菌生产胰岛素一转基因技术 B．试管婴儿的诞生一克隆技术 C．制作酸奶一酵母菌的发酵技术 D．蟹爪兰在仙人掌上开花一扦插技术
B 1.下列有关基因、DNA、染色体的叙述中，正确的是（ ）
A.基因数目与染色体数目相同 基因多于染色体数目 B.染色体主要由DNA和蛋白质组成 C.基因是DNA上的任意片段 特定片段（有遗传效应） D.每条染色体上有许多个DNA分子 1条染色体1个DNA分子
【教案】八年级下册《基因控制生物的性状》教学设计
《基因控制生物的性状》教学设计
教材分析
遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因，生物的遗传和变异是在生殖过程中完成的。
本章的引入紧扣本单元的主题，并与第一章的生殖和发育相衔接。
人们对遗传与变异的认识，最初是从比较亲子代的各种特征开始的，学生通过对较为熟悉的动植物的具体观察和调查构建性状和相对性状的概念。
学情分析
学生对基因控制生物性状的知识知之甚少。
所以，教师应注意多从生活实际出发，通过调查、分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标：
（一）知识目标
1、举例说出生物的性状和相对性状；
2、举例说出生物的性状是由基因控制的；
（二）能力目标
尝试运用已有的知识、经验解释日常生活中环境影响性状的例子
（三）情感、态度与价值观
关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重点：
举例说出形状和相对性状的区别；
举例说出生物的性状是由基因控制的。
教学难点：
1、举例说出生物的相对性状
2、分析“转基因鼠的启示”的资料
教学准备
学生准备：预习本课，观看《相对性状》微课，完成导学案；
教师准备：相关课件，微课：《相对性状》、《转基因超级鼠实验动画》、蜘蛛侠视频、转基因植物视频
教学过程
九、板书设计
第一节基因控制生物的性状
遗传：亲子代间的相似性
变异：亲子间和子代间的差异性
形态结构、生理特征、行为方式
控制影响
相对性状
同种生物、同一性状、不同表现。
人教版生物八年级下册基因控制生物的性状
7.2.1 基因控制生物的性状同步卷2一．选择题（共10小题）1．下列不属于遗传现象的是（）A．“一娘生九子，九子都像娘”B．“种瓜得瓜，种豆得豆”C．“一窝兔子，各个不同”D．“老鼠生儿打地洞”2．在人类ABO血型系统中，有A型、B型、AB型和O型四种血型。
决定人的血型特定遗传功能单位是（）A．细胞核B．染色体C．DNA D．基因3．现在科学家已经培育出了“青虫不吃的青菜”，你知道是怎么培育出来的吗？（）A．利用基因工程B．利用细胞工程C．利用发酵工程D．利用酶工程4．“转基因鼠”是指（）A．提供基因的鼠B．能表现生物性状的鼠C．能表达基因信息的鼠D．基因组中转入了其他生物的基因后培养出的鼠5．如图是网民用电脑合成的一种奇怪生物﹣﹣狗头鸟。
假如我们不对下列哪种技术的使用加以限制，这样奇怪生物就有可能在不久的将来出现。
这必将打破自然界的平衡，造成生态灾难（）A．无性繁殖B．克隆技术C．转基因技术D．组织培养技术6．图一是一株烟草植物示意图，图二是①结构中一个细胞的放大图，图三是烟草花叶病毒，下列说法正确的是（）A．图一中每个细胞都含有线粒体和叶绿体B．烟草花叶病毒、酵母菌、草履虫都是单细胞生物C．在图二的A结构中含有控制生物性状的物质D．动植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核7．在基因工程中常用做基因载体的是（）A．细菌B．真菌C．病毒D．动物8．转基因技术是基因工程的核心，转基因产品有很多已进入了家庭，下列属于科学家致力于转基因技术的任务是（）A．弄清生物体中DNA分子的结构及DNA分子上基因片段所控制的性状B．把某一生物体细胞中的DNA分子用酶切开，看发生什么变化，能生产什么产品C．将两种生物体的DNA分子放到一起，看能否自动融合，能否生产什么产品D．寻找能与目的基因成功重组，并让目的基因在其他生物细胞中成功表达的特殊DNA 9．生物之所以能保持种族性状的相对稳定，是因为生物具有（）的特性．A．遗传和变异B．遗传C．变异D．自然选择的特性10．下列成果通过转基因技术实现的是（）A．试管婴儿B．抗虫棉C．太空椒D．袁隆平的超级水稻二．解答题（共5小题）11．血友病患者由于体内缺乏凝血因子，一旦受伤就会出血不止．科学家现在已经培育出了能分泌含人血因子的转基因羊，它的培育过程如图所示．求根据所学知识回答问题．（1）把某个基因“裁剪”下来，再“拼接”到另一个DNA中，这种操作属于．（2）转基因技术的目的是增加，转基因母羊的乳汁中含有能够治疗血友病的“药物”，该“药物”的形成是受控制的．（3）转基因羊和我们课本上讲的“多莉”羊不同．“多莉”羊用的是乳腺细胞的细胞核，其遗传物质，它表现出的性状，而转基因羊增加了，从而改变了其遗传性状．12．每年金秋，中国•垦利郝家葡萄文化旅游节如期拉开大幕．水嫩甘甜的郝家葡萄，热情好客的郝家人，为人们提供了一个观光休闲的好去处．请分析回答：（1）大面积种植葡萄通常剪取一段一段的枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，这是采用的方式来繁殖后代，产生的后代没有经过的结合．（2）“葡萄美酒夜光杯”，我国有悠久的葡萄酒酿造历史，其原理是利用在适宜温度和无氧条件下，将葡萄糖转化为酒精．如图表示利用该菌酿造果酒时的温度变化与产酒量的关系，图中的信息显示当温度超过一定范围时产酒量会下降，请你分析原因：．（3）葡萄肉厚多汁，不易保鲜，生产生活中通常采用方法，延长贮藏时间，所依据的原理是．（4）有一种细菌能够侵染葡萄的木质部，最终引起葡萄大面积死亡，科学家成功将一种蚕的基因植入葡萄胚中，培育出的植株能够产生一种抵抗该病菌的蛋白质，这项现代生物技术是，该实例说明．13．科学工作者将一种普通（产量不高）的矮秆（抗倒伏能力强）小麦与一种高产的高秆（抗倒伏能力差）小麦作亲本进行杂交．在后代植株中出现了低产抗倒伏、低产不抗倒伏、高产抗倒伏、高产不抗倒伏4种类型的小麦．选出其中的高产矮秆植株进行繁殖和培育，再经过若干代的选择培育后便得到高产矮秆的新品种小麦．据此回答：（1）如图所示小麦的产量与抗倒伏能力在遗传学上叫；材料和图中涉及的相对性状有、．（填两种即可）（2）性状从亲代传给后代的现象叫．（3）杂交后代中出现了低产不抗倒伏和高产抗倒伏类型，这种现象叫．14．动物在生物圈中发挥着不可替代的作用，请根据下列资料回答问题：资料1：蜜蜂在花间，采集花粉和花蜜，它们把一朵花的花粉带到另一朵花上；野兔在草丛中穿行时，它的皮毛上沾满了苍耳的果实；生态系统中，食草动物以植物为食，食肉动物以动物为食，动物死亡后遗体内的有机物经过分解。
7.2.1基因控制生物的性状教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级下册
本节课围绕“基因控制生物的性状”主题，旨在培养学生的生物学科核心素养。通过学习，学生将实现以下目标：
1.科学探究：培养学生运用生物学知识，通过观察、实验、模拟等方法，探讨基因与生物性状之间的关系，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
2.生命观念：使学生理解基因是生物性状的决定因素，认识到生物多样性的根本原因，增强学生对生命现象的好奇心和敬畏心。
3.科学思维：培养学生运用科学思维，分析基因如何控制生物性状，学会运用逻辑推理和批判性思维，对遗传现象进行合理的解释。
4.社会责任：通过学习基因与生物性状的关系，使学生关注生物技术在现实生活中的应用，提高社会责任感和道德伦理观念。
5.情感态度：激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生热爱生命、关爱环境的情感，形成积极向上的学习态度。
-生物科普书籍，如《生命的奇迹：基因的故事》、《DNA：生命的螺旋》等，通过图文并茂的形式，使学生对基因有更直观的认识。
-生物科学纪录片，如《基因密码》、《生命的起源》等，以视频形式展示基因的神奇魅力和生物多样性的原因。
-与基因相关的实验操作视频，如DNA提取、PCR扩增等，让学生了解实验室中基因研究的实际操作过程。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生对基因控制生物性状的理解和应用。
-拓宽学生的知识视野，激发学生的科学探究兴趣。
-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提高自我学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-与基因控制生物性状相关的科学文章，如《基因与疾病的关系》、《基因突变与生物进化》等，帮助学生深入了解基因在生物科学领域的应用。
初中八年级(初二)生物 第二章生物的遗传和变异.doc
第二章生物的遗传和变异（一）基因控制生物的性状1．遗传：亲子间的相似性。
变异：亲子间和子代个体间的差异。
2．性状：生物的形态结构特征、生理特征和行为方式。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
3．生物的性状是由基因控制（转基因超级鼠实验），同时受环境的影响。
（二）基因在亲子代之间的传递4．在生物的细胞结构中，具有遗传信息的是细胞核，细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质构成，一条染色体上有一个DNA，DNA由成千上万个基因构成，基因是控制生物性状的DNA片断。
5．在生物的体细胞中，染色体和基因是成对存在的，成对的染色体一条来自父方，一条来自母方。
成对的基因分别位于成对的染色体的相同位置。
在精子和卵细胞中，成对的染色体和基因减半，成单存在。
例：人的体细胞中染色体数目是23对（46条），精子和卵细胞中染色体数目只有23条。
父母的性状通过生殖细胞传递给后代。
（三）基因的显性和隐性6．生物的相对性状有显性性状和隐性性状之分，基因也有显性基因和隐性基因之分，显性基因用大写字母表示，隐形基因用小写字母表示。
例：人的眼皮，双眼皮是显性（A），单眼皮是隐性（a），那么基因组成为AA和Aa的，表现为显性性状（双眼皮）；基因组成为aa的，表现为隐性性状（单眼皮）；在Aa中，a控制的隐性性状虽然没有表现出来，但可以遗传下去。
7．我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
原因是血缘关系越近，遗传基因越相同，就有可能从共同的祖先处获得相同的致病基因，其后代患遗传病的可能性就越大。
（四）人类的性别决定8．决定人的性别的染色体称为性染色体，男性的性染色体为XY，女性的性染色体为XX。
在精子和卵细胞中只有一条性染色体，即男性可以产生两种精子，一种含有X染色体，一种含有Y染色体；女性只产生一种含有X染色体的卵细胞。
精子和卵细胞的结合机会是均等的，所以生男生女的机会也是均等的。
（五）生物的变异9．可遗传的变异：生物的变异是由于遗传物质发生改变而引起的，这种变异可以遗传。
人教版八年级下2.1基因控制生物的性状优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育课程体系中，人教版八年级下册第二单元“生物的遗传与变异”是生物学的重要内容。该单元的核心概念是基因控制生物的性状，这对于学生理解生命现象、探索生命规律具有重要意义。然而，基因这一抽象的概念对学生来说较为复杂，不易理解。为了提高教学效果，本案例以“基因控制生物的性状”为主题，通过生动的教学活动，帮助学生深入掌握基因与性状之间的关系。
3.强化学生的人文关怀：教育学生关注人类生活中的遗传问题，如遗传病、基因歧视等，培养学生关爱他人、珍视生命的价值观。
4.培养学生的团队协作精神：在课堂讨论、实验操作等环节，鼓励学生相互帮助、共同进步，培养学生的团队协作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以生活中常见的遗传现象为切入点，如“种瓜得瓜，种豆得豆”，引导学生关注基因与生物性状之间的关系。
本节课的知识与技能目标主要包括以下三个方面：
1.理解基因的概念：学生需要了解基因的定义、基因在染色体上的位置以及基因与DNA的关系。通过讲解、演示和实验等多种方式，让学生直观地感受到基因的形态和功能。
2.掌握基因控制生物性状的原理：学生应能理解基因是如何通过编码蛋白质来控制生物的性状的，同时还需要了解基因突变、基因重组等遗传现象。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例：以“种瓜得瓜，种豆得豆”为例，引导学生关注基因与生物性状之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.媒体引导：利用多媒体课件，展示基因的动画演示，让学生直观地了解基因的结构和功能。
3.问题引导：提出问题“为什么子女会像父母？”、“基因能否决定一切？”等，引发学生的思考和探究欲望。
2.媒体情境：利用多媒体课件，展示基因的动画演示、实验过程等，让学生直观地了解基因的结构和功能。
初中生物八年级下册第二章《生物的遗传和变异》知识+习题
第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状知识速记遗传与变异1.遗传:(1)概念:亲子间的。
(2)实例:种瓜得瓜,种豆得豆;孩子的五官跟父亲或母亲很像等。
2.变异:(1)概念:亲子间及子代个体间的。
(2)实例:一母生九子,连母十个样;豌豆的红花与白花等。
生物的性状1.性状:(1)概念:生物体的、生理和等特征的统称。
(2)实例:豌豆的形状、番茄果实的颜色、人的单眼皮或双眼皮等。
2.相对性状:(1)概念: 生物的性状的表现形式。
(2)实例:豌豆有圆粒和粒,头发有黑色和棕色等。
基因控制生物的性状1.验证实验——转基因鼠:(1)研究的性状:鼠的。
(2)控制该性状的基因: 基因。
(3)结论:基因决定生物的。
(4)推论:生物在传种接代的过程中,传递的是。
2. 技术:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因的性状。
3.生物的性状由控制,还受的影响。
随堂练习( )1.下列描述的现象属于变异的是①种瓜得瓜,种豆得豆②一母生九子,连母十个样③两只黑猫生了一只白猫④母亲双眼皮,女儿也是双眼皮A.②③B.①④C.③④D.②④( )2.下列各组性状中属于相对性状的是A.南瓜的黄色和南瓜的绿色B.金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼C.猪的黑毛和羊的白毛D.水稻的直叶与小麦的卷叶( )3.在人类ABO血型系统中,有A型、B型、AB型和O型四种血型。
决定人的血型特定遗传功能单位是A.细胞核B.染色体C.DNAD.基因( )4.科学家将一种来自发光水母的基因整合到普通小鼠的基因中,培育出的小鼠外表与普通小鼠无异,但到了夜晚却能够发出绿色荧光。
科学家培育新品种小鼠采用了A.转基因技术B.克隆技术C.杂交技术D.传统生物技术( )5.如图,同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,表现出两种不同的形态,前者呈扁平状,后者深裂而呈丝状,这种现象说明A.生物的性状不受基因影响B.生物性状是基因和环境相互作用的结果C.生物的性状只受基因影响D.生物的性状只受环境影响6.(资料分析题)据报道,我国科学家已经开发出一种富含牛肉蛋白质的“马铃薯”新品种。
人教版八年级生物下册第七单元第二章《第一节基因控制生物的性状》优秀教学案例
1.利用多媒体动画展示基因的表达过程，让学生直观地了解基因的概念和作用。
2.讲解基因位于染色体上的位置，以及基因与DNA的关系，帮助学生理解基因的组成和结构。
3.通过举例说明基因如何控制生物的性状，如双眼皮与单眼皮的遗传、身高的遗传等，让学生理解和掌握基因控制生物性状的原理。
（三和基因研究的应用价值，激发学生对基因研究的兴趣和热情。
3.提醒学生注意基因与环境、生活方式等因素的关系，培养学生的整体观念和综合分析能力。
（五）作业小结
1.布置一些相关的作业，如绘制基因遗传图解、分析某个遗传现象的基因控制等，巩固学生对知识的掌握。
2.鼓励学生在作业中提出自己的疑问和见解，培养学生的自主学习和思考能力。
1.将学生分成小组，每组成员共同讨论和探究基因控制生物性状的相关问题。
2.设计一些小组讨论题目，如“基因突变对生物性状的影响”、“基因与环境的关系”等，引导学生进行深入思考和交流。
3.鼓励学生互相分享观点，进行辩论和讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课的主要内容，如基因的概念、基因控制生物性状的原理等。
2.设计一些评价表或问卷，让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足之处。
3.教师对学生的学习情况进行观察和评价，及时给予反馈，指出学生的错误和不足，并给予鼓励和指导。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在教学过程中，我将注重情景创设，以引发学生的兴趣和好奇心；通过问题导向，引导学生进行深入思考和讨论；采用小组合作，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力；并进行反思与评价，促使学生自我监控和自我提升。同时，我还将根据学生的反馈和教学情况，适时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
八年级生物基因控制生物的性状2
二、基因控制性状
：（P.27）
• 1、被研究的性状是：鼠的个体大小。 • 控制这个性状的基因是大鼠生长激素
基因。 • 2、性状与基因之间的关系是：基因决
第二章 第一节 基因控制生物的
性状
制作：东莞常平中学 覃中阳
• 遗传：指亲子间的相似性。
• 变异：指亲子间和子代个体间 的差异。
一、生物的性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
观察自己或同学：
• 是否有耳垂？ • 是单眼皮还是双眼皮？ • 能否把舌由两侧向中央卷曲？ • 能否使拇指向背侧弯曲？
定生物的性状。 • 3、传递的是控制性状的基因。
转基因生物
• 把一种生物某个基因，用生物技术的 方法转入到另一种生物的基因组中， 可培育出转基因生物。
• 转基因食品 • 转基因药品
练习
• 2、环境条件的不同可使性状发 生差异。
• 设计实验方案：将引种到西藏的 甘蓝分别在北京和西藏两地栽培。
；/ 外汇 ；
有耳垂 无耳垂
拇指不能向 背侧弯曲
拇指能向 背侧弯曲
讨论（P.25）
• 1、不能。肉眼仅能观察到某些形态结 构、行为特征，而无法观察到生物学 的生理特征等。
• 2、性状：遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式，统 称为性状。
讨论（P.26）
• 3、同种生物的同一性状常有不同的表 现形式。
买一套玉瓶岂不更好？”价值连城啊！见她回来后一脸の舍不得,婷玉忍不住说.哎玛,“你别跟我提古董.”陆羽强烈抗议,努力按住自己那颗蠢蠢欲动の良心,.婷玉见
《基因控制生物的性状》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：基因控制生物的性状2. 课程类型：生物学科3. 课时安排：45分钟4. 教学对象：八年级学生5. 教学目标：（1）理解基因的概念和作用；（2）掌握基因如何控制生物的性状；（3）能够分析基因突变对生物性状的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）基因的概念和作用；（2）基因如何控制生物的性状；（3）基因突变对生物性状的影响。
2. 教学难点：（1）基因如何控制生物的性状；（2）基因突变对生物性状的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基因的概念、作用以及基因控制生物性状的机制；2. 案例分析法：分析基因突变导致生物性状改变的实例；3. 小组讨论法：让学生分组讨论基因突变对生物性状的影响。
四、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、案例材料；2. 教学工具：投影仪、计算机。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实例引入基因控制生物性状的话题，激发学生的兴趣；2. 讲解基因的概念和作用：简要介绍基因的定义、基因在染色体上的位置以及基因的作用；3. 讲解基因如何控制生物的性状：详细解释基因通过编码蛋白质来控制生物性状的机制；4. 分析基因突变对生物性状的影响：通过案例分析，让学生了解基因突变可能导致生物性状的改变；5. 小组讨论：让学生分组讨论基因突变对生物性状的影响，并分享讨论结果；6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对基因控制生物性状的认识。
六、课后作业1. 请简述基因的概念和作用。
2. 请解释基因如何控制生物的性状。
3. 请举例说明基因突变对生物性状的影响。
七、教学反思1. 回顾本节课的教学内容，确认学生是否掌握了基因的概念和作用。
2. 确认学生是否理解了基因如何控制生物的性状。
3. 评估学生对基因突变对生物性状的影响的理解程度。
八、拓展学习建议1. 建议学生阅读相关科普文章，深入了解基因突变及其对生物性状的影响。
2. 推荐学生观看基因相关纪录片，以更直观地了解基因的作用和影响。
人教版生物八年级下册7.2.1《基因控制生物的性状》教学设计
（一）导入新课
1.教师通过展示一些有趣的遗传现象，如“为什么子女会像父母？”“为什么有些兄弟姊妹长得不像？”等，引发学生对基因控制生物性状的好奇心。
2.结合学生的生活经验，让学生思考身边有哪些遗传现象，从而激发学生的学习兴趣。
3.通过提出问题：“基因是如何控制生物性状的？”导入新课，为学生接下来的学习奠定基础。
-设计遗传实验，让学生亲自动手操作，观察遗传现象，提高学生的实践能力。
-组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识。
2.教学策略：
-针对重点内容，通过实例讲解、图解分析等方式，帮助学生深入理解基因与生物性状的关系。
-针对难点内容，采用循序渐进的方式，从简单到复杂，逐步引导学生掌握遗传规律。
人教版生物八年级下册7.2.1《基因控制生物的性状》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解基因的概念，知道基因是生物性状的控制中心。
2.掌握基因与DNA的关系，理解基因在染色体上的分布。
3.学会运用基因的显性与隐性特性，解释遗传现象。
4.能够运用遗传图解表示基因在亲子代间的传递。
5.掌握基因突变的概念，了解基因突变对生物性状的影响。
-创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探究基因的显性与隐性特性。
-通过案例分析，让学生了解基因突变对生物性状的影响，培养学生分析问题的能力。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂问答、小组讨论、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，关注学生的思维过程和创新能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：基因与生物性状的关系，基因在亲子代间的传递规律。
八年级生物基因控制生物的性状2
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临床医生进行社区诊断时最常使用的流行病学调查方法是A.暴发调查B.现况调查C.个案调查D.问卷调查E.典型调查 产品处于成长期的特征有A、顾客对产品已经熟悉B、大量的新顾客开始购买C、市场逐步扩大D、生产成本相对降低 是口头创作和流传的，则是书面形式创作和流传的。 下列是苯巴比妥生成玫瑰红色产物的反应是()A．硝化反应B．磺化反应C．碘化反应D．甲醛—硫酸反应E．硫酸—亚硝酸钠反应 血液最为重要的缓冲系统是：A.CO2B.PaCO2C.HCO3-D.HCO3-/H2CO3E.H2CO3 反刍动物急性前胃迟缓瘤胃触诊，其内容物A.有黏硬感B.坚硬C.紧张D.松软E.有弹性 小儿体温测量方法，除那一种以外A.口温B.腋温C.额温D.肛温E.耳温 对于脐带恰当的是A.脐带表面被绒毛膜覆盖B.脐带长度<20cm为脐带过短C.脐带长度>90cm为脐带过长D.足月妊娠脐带长度平均60～70cmE.脐带缠绕以缠绕胎儿颈部居多 依法认定为假药的是。A.未表明有效期的药品B.不良反应大的药品C.以他种药品冒称此种药品D.有禁忌证的药品E.因药品包装不方便医疗使用的药品 某单层砖混结构建筑物，外墙高2.5m，长15m，宽5m（240mm厚灰砂墙），外墙上有四个1.5m×1.5m的窗和两个1m×2m的门。砌砖墙每立方米用砂浆0.26m³。灰砂砖墙的实际体积为m。A.20.64B.20.58C.20.88D.20.953 有人曾对日本的胃癌进行过移民流行病学调查研究，发现胃癌在日本高发，在美国低发。在美国出生的第二代日本移民胃癌的死亡率高于美国人，但低于日本国内的日本人，说明A.环境因素对胃癌的发生有较大关系B.遗传因素对胃癌的发生有较大关系C.遗传和环境交互作用D.很难判断E.以上均不 实行土地登记资料可公开查询，实现了土地登记信息的。A.人文化服务B.自主化服务C.社会化服务D.程序化服务 气管前筋膜属于颈筋膜哪一层()A．封套筋膜B．颈浅筋膜C．颈深筋膜浅层D．颈深筋膜中层E．颈深筋膜深层 手机出版的特点有。A.交互性B.个性化C.碎片化D.移动性 衍生证券是一种金融工具，它的价值取决于等一种或几种资产的价格。A.金融资产B.政府债C.固定收益证券D.外汇或商品E.股本证券 第一代挖掘机也可以称为.A.机械式挖掘机B.电力式挖掘机C.液压式挖掘机D.电子化挖掘机 常见的农业气象灾害有几种？ 土地登记的查询人都可以阅读或自行抄录所查到的土地登记信息，同时也可以委托查询机构摘录或复制有关的土地登记资料，应提供这种服务。A.查询机关B.审查机关C.登记机关D.鉴证机关 一般病人肿瘤标志物自身测定结果在排除检测方法引起的误差后，上升或降低多少均有临床价值()A．5%B．10%C．15%D．20%E．25% 治疗幼年特发性关节炎全身型时不常选用的药物是A.泼尼松B.阿司匹林C.甲氨蝶呤D.吲哚美辛E.布洛芬 关于息止颌位，以下哪一点是正确的。A.从正中关系向正中位滑动的过程B.又称牙位C.位于正中关系后下方D.与牙的存在无关E.以上都不是 根据交易的品种，期货交易的两大类别是。A.农产品期货和工业品期货B.商品期货和金融期货C.股指期货和商品期货D.利率期货和股指期货 孕育处理的目的是A.促进石墨化B.降低白口倾向C.控制石墨形态D.消除过冷石墨 引起沙门氏菌病的主要传播途径是A.消化道B.呼吸道C.皮肤创伤D.深部创口E.生殖系统 患儿5岁，阵发性头痛3个月，因突然剧烈头痛、反复呕吐半天急诊入院，检查：神志清醒，双瞳孔正常，颈项强直，半小时后突然呼吸停止，心跳存在，其诊断是A.垂体腺瘤B.急性脑水肿C.急性脑膜炎D.枕骨大孔疝E.小脑幕切迹疝 儿童及青少年患者长期应用抗癫痫药物苯妥英钠时，易发生的副作用是()A．嗜睡B．齿龈增生C．心动过速D．过敏E．记忆力减退 旋转曲面是。A.xOy平面上椭圆绕y轴旋转成的椭球面B.xOy平面上椭圆绕x轴旋转成的椭球面C.xOz平面上椭圆绕y轴旋转成的椭球面D.xOz平面上椭圆绕z轴旋转成的椭球面 神经嵴细胞来自A.口腔上皮层B.固有层C.黏膜下层D.外胚层E.中胚层 原醛症的钾代谢异常是()A．高血钾B．尿钾排出增加C．摄入减少D．低尿钾E．血钾正常 平肋缘水平属下列哪个脊髓节段支配：A.C8脊髓节段B.T2脊髓节段C.T4脊髓节段D.T6脊髓节段E.T8脊髓节段 是激励机制的源头A.明确动机B.洞察需要C.满足需要D.满足未满足的需要E.分析需要 按照安全输血的原则，AB型全血。A.仅可输给AB型的人B.仅可输给O型人C.可输给O型、A型、B型和AB型的人D.仅可输给O型、A型和B型的人E.可输给任何人 字典、词典的特点不包括。A.检索的专指性强B.解释简明、规范C.有一定的前瞻性D.以条目为基本单元 关于颞下颌关节纤维性强直临床特点哪一项不对()A．关节区无疼痛B．开口型偏向患侧C．进行性张口受限，可轻微地张口D．患侧髁突活动明显减弱E．常见于病变的晚期 天然砂主要由几种。A、河砂B、山砂C、海砂D、湖砂 电力管理部门根据工作需要，必须配备电力监督检查人员。A.正确B.错误 腹股沟疝检查时，压迫内环的部位应在。A.腹股沟韧带中点B.耻骨结节外侧C.肿块隆起最明显处D.腹股沟韧带中点上方2cmE.精索的前内方 如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是()A．0~2岁B．2~7岁C．7~11岁D．11~16岁 下列现象对早期妊娠的诊断最准确的是A.停经伴恶心、呕吐B.阴道充血变软，呈紫蓝色C.子宫增大D.黄体酮试验阳性E.超声多普勒检查证明有宫内胎心搏动 生产安全事故的是保证生产安全事故应急救援工作顺利实施的组织保障A、应急救援体系B、应急救援信息系统C、应急救援组织D、应急救援制度
生物鲁科版八年级下册 《基因控制生物的性状》导学案
第二节基因控制生物的性状学习目标1.知道生物有遗传和变异的现象。
2.理解什么是生物的性状和相对性状。
学习难点如何判断一个生物的特征是否是生物的性状学习重点什么是生物的相对性状学习过程一、自主预习每次开家长会，老师即使以前没有见过你们的家长，也能猜出哪位家长是哪位同学的父亲或母亲，并且准确率可达到80%以上，这说明生物的生殖存在什么现象？你跟你的父母又不完全相象，这又说明什么呢？让我们一起来探究生物的遗传和变异现象吧。
自学P23-25：1.什么叫做遗传？什么叫做变异？2.举例说明各种生物有哪些性状？看谁说得最多。
3.生物的性状是指生物在、、等方面表现出来的特征。
4.什么叫做生物的相对性状？看看我们班上的同学的特征，你能说出哪些相对性状？二、合作探究1.一个人的血型、性格、兴趣爱好、音体美方面的天赋都是生物的性状吗？生物的性状都是能用肉眼观察或借助仪器检测而能看出来的吗？2.我们每个人的生命都是从受精卵开始的，那么父母的性状是通过什么途径遗传给我们的呢？3.我们有时觉得一些孩子在成长过程中越长越象父亲或母亲，这是否说明在我们出生之后父母还能继续把他们的性状遗传给我们呢？4.比较你和你的父母，说说生物的所有性状都是能遗传的吗？举一两例说明。
三、达标检测1.下列现象不属于遗传的是（）A.种瓜得瓜，种豆得豆B.一猪生九仔，连母十个样C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞D.羊生下的是羊，牛生下的是牛2.下列不属于人的性状的是（）A.皮肤的颜色B.血型C.白化病D.蛀牙3.下列人的几组性状中，不属于相对性状的是（）A.双眼皮和单眼皮B.金发和卷发C.有耳垂和无耳垂D.白皮肤和黑皮肤四、学习小结1.生物的遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
2.生物的性状是由生物体内的物质控制的，具体表为、、等方面的特征。
3.生物的相对性状是指。
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企业法人 副交感脑神经核不包括A.上泌涎核B.疑核C.迷走神经背核D.下泌涎核E.动眼神经背核 窒息法灭火时减少切断助燃的氧气进入到燃烧现场。A.正确B.错误 根据国有资产管理法律制度规定，下列各项中，应当进行资产评估的是()A、国有独资企业下属独资企业之间的合并B、国有独资企业下属独资企业之间的资产置换C、国有企业与集体企业之间的资产置换D、国有独资企业下属独资企业之间转让财产 根据《中华人民共和国行政许可法》规定，行政机关采用等其他行政管理方式能够解决的，可以不设行政许可。 下列哪一项不属于建构数学模型的步骤？A.模型建立B.模型求解C.模型检验D.模型预设 男性，66岁。4个月前起刺激性咳嗽，右上胸痛，进行性加重。近2周来疼痛沿右肩向右上臂及前臂放射，并出现右额部不出汗、右眼难以睁开。体检：右侧瞳孔缩小，眼球内凹上睑下垂。右上肺叩浊音，听诊呼吸音降低。X线示右肺尖团块影，边缘不清。该例诊断首先应考虑()A．右肺尖结核B． 下列哪一种疾病不宜采用激素治疗()A．硅沉着病B．特发性肺纤维化C．组织细胞增生症XD．结节病E．特发性肺含铁血黄素沉着症 图书馆的工作对象是A、文献信息和读者B、教师C、学生D、工人 某施工用机械，折旧年限为10年，年平均工作300个台班，台班折旧费800元，残值率为5%，则该施工机械的预算价格为。A．116.4万元B．120万元C．123.6万元D．252.6万元 外周血检验白细胞减少有时可以提示发生了()A．呼吸系统疾病B．伤寒杆菌感染C．肾功能衰竭D．弥散性血管内凝血E．骨髓增生性疾病 品尝月饼最好的伴A.茶B.酒C.泉水D.绿豆汤 生产经营单位的安全教育工作是贯彻经营单位方针、目标，实现()生产、文明生产、提高员工的安全意识和安全()、防止产生不安全行为、减少()失误的重要途径。A．安全；素质；人为B．安全；知识；人为C．健康：知识；机械D．健康；素质；机械 以下不属于内部控制的原则的是。A、健全性原则B、有效性原则C、审慎性原则D、成本效益原则 碱化土壤 关于系统性红斑狼疮激素治疗的说法正确的是。A.激素治疗的同时应该给予补钙治疗B.激素治疗控制病情后可逐渐减量直至停药C.为避免骨质疏松，可以让患者经常晒太阳D.激素减量应该先慢后快E.激素治疗可能诱发或加重感染，治疗时应预防性应用抗菌药物 男，20岁。因3天来高热、腹痛、腹泻，1天来头晕入院。查体：T39．4℃，面部潮红、球结膜充血，有出血斑且水肿，皮肤有细小出血点，BP60／40mmHg，血WBC16×109／L，Hb165g／L，尿蛋白（+++），大便水样，镜检WBC0～2／HP。本病人抗病毒药物治疗多选用A涉及商业秘密、不影响知识产权的部分进行充分披露B.银行在创新过程中坚持信息保密的原则，不披露任何信息C.银行在开展金融创新的过程中进行低价倾销、恶性竞争D.银行在创新过程中以银行自身利益为中心 导致男性不育症的原因有_____________、____________、________________、____________、等。 下面关于权证的说法正确的是。A.认沽权证的持有人有权卖出标的证券B.欧式权证的持有人在到期日前的任意时刻都有权买卖标的证券C.按权证的内在价值，可将权证分为平价权证、价内权证和价外权证D.现金结算权证行权时，发行人仅对标的证券的市场价格与行权价格的差额部分进行现金结算 男，35岁，发热、头痛、腰痛4天。体温38～39℃。村卫生所给予复方APC退热。近2天体温正常，但症状却加重。尿量减少，体检发现：眼睑水肿，球结膜水肿伴充血和出血，软腭见针尖样出血点。腋下皮肤见针头帽大小瘀点。肾区叩痛阳性，可能的临床诊断是A.急性肾小球肾炎B.急性肾盂肾炎 通信杆基础混凝土浇捣完成后最好等多长时间安装通信杆A、3-7天B、7-14天C、14-28天D、28天后 银行储蓄部门的员工小张在为客户办理储蓄业务时，客户向其咨询理财业务，他为客户提供了中肯的理财建议，小张的做法。A.维护了客户关系，值得表扬B.发展了银行业务C.表现了对客户的诚实信用D.违反了《商业银行个人理财业务风险管理指引》的规定 对于桥墩采用流水施工时应注意流水施工的相关时间参数有。A.施工过程数B.施工段数C.流水节拍D.流水步距E.技术间歇 泪膜的脂质层A.促进上皮增长B.阻止泪液蒸发C.为泪液的主要成分D.降低表面张力E.以上都不是 防止作业中因疲劳而引发事故的措施有.A、为船员提供营养的膳食B、适当考虑船员的工作强度C、必要的休息和适度的D、以上都是 行政法基本原则中的行政合理性原则产生的主要原因是()的存在和扩大。A.行政处罚权B.行政许可权C.行政诉讼权D.行政自由裁量权 医学专家认为，平时服用避孕药的妇女如果想怀孕，最好在停服避孕药个月以后再怀孕。 A、6个月 B、3个月 C、2个月 D、1个月
与财务报告相关的控制活动一般由一系列手工控制和所组成。A.人工控制B.自动控制C.内嵌控制D.外环控制 直接反映HBV复制能力的指标是A.HBsAgB.抗HBcC.HBeAgD.HBcAgE.HBV-DNA 一次连续降雨过程结束后的天内，车间要安排人员进行雨后添乘检查。A.1B.2C.3D.4 二氧化碳本身不燃，不助燃，比空气轻，是一种无色、无味的惰性气体.A.正确B.错误 甲状腺吸碘率高峰前移常见于A.甲状腺腺瘤B.亚急性甲状腺炎C.桥本甲状腺炎D.Graves‘病E.甲状腺功能减退症 学校体育对学生心理发展的作用有A、促进智力与能力的发展B、调节情绪，缓解心理压力C、有助于情感的发展D、锻炼意志，增强进取心E．培养与形成健康的个性 实际有病，用该诊断标准正确判定为阳性的能力称A.特异度B.阳性结果的预测值C.变异度D.阴性结果的预测值E.灵敏度 可减小分析测定的随机误差的方法是。A.提纯试剂B.进行空白实验C.进行回收实验D.增加平行测定的次数 下列属于规范化癌症疼痛处理的目的是。A.缓解疼痛，规范医疗质量B.缓解疼痛，改善功能，延长生存时间C.缓解疼痛，改善功能，提高生活质量D.缓解疼痛，控制肿瘤生长，延长生存时间E.延长生存时间，改善生活质量 关于牙冠形态的生理意义，说法错误的是A.边缘嵴的作用是将食物局限在面窝内B.发育沟是食物的排溢沟C.牙冠外形高点可扩张龈缘D.外展隙是食物的溢出道E.牙冠邻面突度可分散咬合压力 计算机硬件系统有五大基本部件，分别是运算器、___、控制器、输人设备和输出设备。A.CPUB.存储器C.硬盘D.光驱 下列不引起胎儿先天性感染的病原体是A.CMVB.风疹病毒C.HAVD.HSVE.弓形虫