人教版二年级语文上《梅花》教学教
梅花 教案
梅花教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生了解梅花的特点和象征意义。
（2）学会运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。
2. 过程与方法目标：
（1）通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生深入理解梅花的文化价值。
（2）通过实践操作，培养学生的散文创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）使学生感受到梅花的优美意境，培养学生的审美情趣。
（2）通过对梅花的学习，使学生认识到传统文化的独特魅力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）了解梅花的特点和象征意义。
（2）学会运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解梅花的文化价值。
（2）如何培养学生的散文创作能力。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）通过播放梅花的图片，引导学生感受梅花的优美意境。
（2）介绍梅花的特点和象征意义，使学生对梅花有一个初步的了解。
2. 教学内容：
（1）讲解梅花的特点和象征意义，引导学生理解梅花的文化价值。
（2）组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。
3. 教学活动：
（1）讲解：教师讲解梅花的特点和象征意义，引导学生理解梅花的文化价值。
（2）讨论：分组讨论梅花的特点和象征意义，以及学生对梅花
的理解和感受。
（3）欣赏：播放梅花的朗诵视频，让学生感受散文的韵律美。
（4）创作：组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。
二年级语文《梅花》教学设计
教学目标：1.使学生了解梅花的特点和美丽，培养学生对梅花的观察和鉴赏能力。
2.培养学生细心观察的能力，激发学生对大自然的热爱。
3.通过学习梅花，引导学生品味生活中的美，培养学生的审美情趣和艺术修养。
4.培养学生爱护大自然的意识，激发学生的创造力和想象力。
教学准备：1.课文《梅花》的教材。
2.一瓶梅花和一盆盛满水的花瓶。
3.幻灯片或图片展示工具。
4.学生用的毛笔和墨水或水彩画。
教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)1.教师用幻灯片或图片展示梅花的美丽图片，引起学生的兴趣。
2.导师介绍课文《梅花》，告诉学生今天要学习的内容。
Step 2: 梅花特点讨论 (15分钟)1.教师用幻灯片或图片展示梅花的特点，引导学生讨论梅花的颜色、形状、花瓣等特点。
2.学生观察梅花的图片，并通过口述形容梅花的特点。
Step 3: 听读课文 (15分钟)1.教师放音频或朗读课文《梅花》。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.教师解读生词和生字，帮助学生理解课文内容。
Step 4: 梅花的写作 (30分钟)1.教师带领学生用毛笔和墨水或水彩画，画一朵梅花。
2.学生观察梅花的图片，并试着用画笔模仿梅花的形状和花瓣。
3.学生观察梅花的图片，并试着用文字描绘梅花的特点和美丽。
可以用诗歌、散文或自由句的形式表达。
Step 5: 分享和展示 (10分钟)1.学生将他们的作品贴在黑板或课堂展示区。
2.学生分享他们对梅花的观察和描述，教师鼓励学生多表达自己的想法和感受。
Step 6: 梅花的赏析 (15分钟)1.教师用幻灯片或图片展示名家对梅花的诗词赏析，如王之涣的《登鹳雀楼》。
2.教师引导学生品味诗词的语言和艺术之美。
3.学生根据自己对梅花的感受和观察，自由发挥写一段关于梅花的文字。
Step 7: 总结与评价 (5分钟)1.教师和学生共同总结本节课所学的内容。
2.学生进行自我评价，如他们学到了什么，有什么收获等。
拓展活动：1.学生可以在家中再次观察梅花，并用诗歌、散文或绘画的形式表达自己对梅花的感受。
人教版二年级语文上册《梅花》教学设计（精选13篇）
人教版二年级语文上册《梅花》教学设计（精选13篇）《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。
全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。
以下是为大家分享的人教版二年级语文上册《梅花》教学设计，供大家参考借鉴，欢迎浏览！二年级语文上册《梅花》教学设计篇1（一）兴趣导入1、引言（PPT1）。
同学们，大家喜欢花吗？你们知道吗？有一种花在百花凋零的寒冷的早春季节，迎风傲雪独自开放，它是什么花？它，就是梅花。
我们来认识梅花。
2、简介梅花（点击PPT2、3、4，出示梅花图）：梅花多为白色、粉色、红色、紫色、浅绿色。
湖北地区2至3月开花。
武汉磨山有座梅园，每年梅花开放季节都会举办“梅花节”。
大多数的花都是在春天天气暖和了才开放（春暖花开），而梅花却不一样，它不畏寒冷，越是天寒地冻，它开得越好，它是最有骨气的花！梅花象征着坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。
梅花曾经被定为我国的“国花”，梅花是中华民族的精神象征。
因而，梅花为历代诗人所吟诵。
3、在我国古代为数众多的赞美梅花的诗中，王安石的《梅花》是其中最有名的一首。
今天我们就来学习这首诗。
（二）初读古诗，学习生字1、教师范读（点击PPT5、6）2、介绍作者（PPT7）王安石是距今900多年前的江西抚州人，是我国北宋时期著名的政治家、思想家和文学家，曾两次担任宰相，他积极推行革新，因保守派反对而失败。
他的诗作内容充实，语言精炼，艺术造诣极高。
请打开书P125，生自由读，边读边学习生字，指名读、领读、记字形。
3、讲解生字（PPT8）学生自主学习生字，借助汉语拼音，读准字音，“为”是多音字，因为的“为”，在这里读作wei，另外一个读音“为什么”的“为”；诗中的“数”也是多音字，在本课读ｓｈù，不读ｓｈǔ。
“梅、角、寒、雪”，可用熟字换偏旁（梅）；讲故事（寒：房子里一个人，身上盖了一层又一层的草，还是结冰了。
表示寒冷。
观察学生阅读能力的《梅花》教案
观察学生阅读能力的《梅花》教案。
一、教学目标通过教学，学生将能够：1.理解《梅花》的内容和意义。
2.提高阅读与理解古文的能力。
3.培养学生的文化素养和审美情趣。
4.在表达方面提高学生的想象力和语感。
二、教学步骤1.导读：教师先向学生介绍《梅花》的作者和背景，让学生了解到《梅花》的起源和历史渊源。
2.预习：在学生自习时间里，老师要求学生在读完《梅花》之前，先用自己的话简述“梅花”的形态和历史地位，着重强调“梅花”的高洁品质和壮美情怀，为后续课堂的阅读打下基础。
3.阅读：在阅读时，教师应指导学生循序渐进地掌握文本和理解句意，尤其是一些生僻或容易造成误解的词语，用各种手段帮助学生解决好读不懂和不懂读的问题。
如老师可以在讲解时让学生跟读，口齿流畅，正确地在语音语调和内容的把握上达到过关的目的。
4.分析：学生阅读完全文后，老师应该引导学生深入分析全文，探寻文章背后的内涵。
可以起草一些“提问”和“回答”式的考试题目，以促进学生思考、自由联想、并提升对古文语境的理解。
5.培养：在学生理解了《梅花》后，教师应该引导学生细品诗歌中的美感，用细腻且贴身的语言帮助学生从自己的角度去切身感受古典文学的风采与文化内涵。
在这里，老师可以与学生进行现场的朗诵，引导学生在朗读中体会诗歌中的情感和美感，并慢慢地培养学生对古文学习和欣赏的兴趣与爱好。
6.总结：老师可通过课前或课后测试来总结学生的学习成果，其中包括语文基础知识的掌握、阅读理解的能力和文化素养的提高。
三、教学实践1.通过阅读和学习《梅花》这一篇具有典型特点的古文，能够帮助学生加深对文化内涵的认识和理解，并在此基础上进一步提升语文学习和作文表达的能力。
2.对于阅读不熟悉的古文，可以寻找更多的资料进行补充和了解，以加深学生的学习兴趣和提升阅读能力。
3.古文阅读的理解方法非常重要，老师可以针对一些生僻词语，开展“朗读”，“解释”等活动，或是利用现代手段辅助深入了解意义。
4.在实践中，教师可以在教学过程中多加思考，如何更好的引导学生在学习古文时，达到高效率、高质量的学习这一目标。
梅花优秀教案
梅花教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解梅花的特点、品种和象征意义。
（2）掌握梅花的形态特征和生长习性。
（3）学会欣赏和描绘梅花的艺术表现手法。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、分享等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过案例分析、绘画实践等方法，帮助学生理解梅花的艺术价值和审美特点。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生欣赏美、追求美的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）梅花的特点、品种和象征意义。
（2）梅花的形态特征和生长习性。
2. 教学难点：（1）如何引导学生欣赏和描绘梅花的艺术表现手法。
（2）如何帮助学生理解梅花的艺术价值和审美特点。
三、教学过程1. 导入新课：通过播放梅花的图片或视频，引导学生观察、思考梅花的美，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解梅花的特点、品种和象征意义。
（2）让学生自主查找资料，了解梅花的形态特征和生长习性。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论梅花的艺术表现手法和审美特点，形成共识。
（2）展示交流：让每组选派一名代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学提问、补充。
4. 教师点拨：（1）总结归纳：教师对全班的讨论成果进行总结归纳，明确梅花的特点、品种和象征意义。
（2）案例分析：教师通过具体案例，讲解梅花的形态特征和生长习性，以及欣赏和描绘梅花的艺术表现手法。
5. 实践活动：（1）绘画实践：让学生根据所学知识，尝试用画笔描绘梅花的美丽，培养学生的艺术表现能力。
（2）现场观赏：组织学生到梅花园或公园进行现场观赏，让学生亲身感受梅花的魅力，培养学生的观察能力和审美情趣。
6. 课堂小结：通过学生的展示交流、教师的点拨和实践活动，让学生对梅花有更深入的了解，巩固本节课的学习内容。
人教版语文二年级《梅花》教学设计
《梅花》教学设计教学要求：１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
３、会正确朗读、背诵课文。
教（学）具：山水画一幅，小鸟。
教学过程：一、谈话揭题。
１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
３、出示画。
二、导入新课。
１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２、指导观察画、理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。
）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）三、朗读指导。
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。
）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
１、现在是什么季节？春天开什么花？２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）４、出示小鸟。
（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？（２）害怕了，你用一个字来说是什么？（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。
（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？（５）请在这两句诗里圈出反义词。
二年级语文上册教案——《梅花》教学设计之四
（３）听山上流水的声音，仔细听。
看。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎幺样的，学学
（５）看，这儿的水从那幺高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听 不见，为什幺呢？（因为那是画！）
三、朗读指导。
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔 把它们圈出来，指名回答。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
一、谈话揭题。
１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什幺？
２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫 画 （板书） 。
３、出示画。
二、导入新课。
１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
好好学习，天天向上
二年级语文上册教案——《梅花》教学设计之四
二年级语文上册教案——《梅花》教学设计之四
１、巩固７个生字，掌握 有 无 远 近 等反义词。
２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
３、会正确朗读、背诵课文。
教（学）具：
山水画一幅，小鸟。
教学过程：
（２）害怕了，你用一个字来说是什幺？
（３） 惊 就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的 京 ，左义 右声，这样的字，被称为什幺字？（形声字） 。
（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什幺不惊？
（５）请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。
５、朗读指导。
这首诗的谜底是什幺呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很
美，也写得很整齐。
六、写字指导、讲评。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
重点：色、声、无、惊。
最新部编人教版二年级语文上册《梅花》教学课件
赏梅悟情
白梅
赏梅悟情
红梅
赏梅悟情
梅花图
耐寒 清香 素雅 高洁
赏梅悟情
诗人借梅花表达自己做人理想：
表达了作者坚持自我的信念，诗人通过 对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻 梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪， 说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。 作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极 改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处 境，与梅花自然有共通的地方。
吟梅拓情
一朵朵梅花在诗人的笔下凝成 的是一个有灵魂、有骨气的人， 我们赞梅就要学梅，像梅花一样 不畏严寒，做一个坚强高洁的人。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
吟梅拓情
红梅
王十朋
桃李莫相妒， 夭姿元不同。 犹余雪霜态， 未肯十分红。
探梅
杨万里
山间幽步不胜奇， 正是深夜浅暮时。 一枝梅花开一朵， 恼人偏在最高枝。
吟梅拓情
岭上红梅
范成大
雾雨胭脂照松竹， 江面春风一枝足。 满城桃李各嫣然， 寂寞倾城在空谷。
题梅花图
杨无咎
忽见寒梅树， 花开汉水滨。 不知春色早， 疑是弄珠人。
墙
读准字音
数（shù） 凌（líng）
读出节奏
《梅花》诵读
读出节奏
梅花 墙角/数枝梅， 凌寒/独自开。 遥知/不是雪， 为有/暗香来。
读通诗意
数枝：几枝。
凌寒：冒着严寒。
遥：远。 为：因为。 暗香：淡淡的花香。
读通诗意
墙角有几枝梅花， 冒着严寒独自开放。 远远地就知道那不是雪而是花， 因为有淡淡的花香飘过来。
二年级语文《梅花》教学设计
二年级语文《梅花》教学设计一、教学目标：1.了解梅花的特点和生长环境。
2.培养学生对于梅花的欣赏能力和爱护植物的意识。
3.提高学生的语言表达能力和观察力。
二、教学重点：1.学习梅花的特点和生长环境。
2.理解并朗读课文。
3.写句子描写梅花。
三、教学难点：1.理解并朗读课文。
2.运用适当的形容词描写梅花。
3.培养学生爱护植物的意识。
四、教学准备：1.课本《梅花》的教学挂图。
2.幻灯片或图片展示梅花的形态和花色。
3.一些已经剪好和摆放在花瓶中的梅花。
五、教学过程：1.导入（通过图片、视频或问答引入梅花的话题，激发学生的兴趣。
）教师展示图片或播放视频，简要介绍梅花，并询问学生对梅花的认识和感受。
2.呈现（通过课文的讲解让学生了解梅花的特点和生长环境。
） (1)教师呈现《梅花》的教学挂图，引导学生观察图片，感受梅花的美丽。
(2)教师读一遍课文，引导学生听读。
(3)指导学生找出课文中描写梅花特点的句子。
3.讨论（教师带领学生讨论梅花的特点和生长环境。
）(1)教师提问："学过《梅花》这篇课文后，你们了解了哪些梅花的特点？”(2)学生积极回答，教师给予肯定和引导。
(3)教师引导学生了解梅花的生长环境。
4.观察及口头表达（让学生观察并用简单句子描写观察到的梅花。
）(1)教师展示摆放在花瓶中的梅花，让学生观察。
(2)教师提问："你们观察到梅花有什么特点？"(3)学生依次回答，教师及时给予肯定或提问引导。
(4)教师鼓励学生用简单句子描述梅花的形态、香味等特点。
5.书写小练习（让学生完成书写练习，巩固对梅花特点的理解。
）根据教师的指导，学生在练习纸上书写描写梅花的句子，帮助学生将观察到的特点用语言描述出来。
6.展示和分享（学生展示自己的练习成果并互相分享。
）学生依次展示自己写的描写梅花的句子，并互相分享彼此的成果。
7.家庭作业（以班级或个人为单位，布置植物图画比赛，鼓励学生绘制自己喜欢的植物图画，并写上对植物的独特描写。
人教版二年级语文上《梅花》教学教案-word文档
人教版二年级语文上《梅花》教学教案导语:教案是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进行。
下面和小编一起来看看人教版二年级语文上《梅花》教学教案。
希望对大家有所帮助。
教学目标：1．指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。
2．通过创编《春晓》，培养学生的创编能力。
3．用不同的形式表现歌曲《梅花》。
教学重点：学习歌谱。
教学难点：学生用不同的形式表现歌曲《梅花》。
教材分析：歌曲为两段体，大调式。
第一乐段由两个乐句构成。
第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的 fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。
第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。
第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了**，表现了梅花的坚强性格。
第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。
第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。
教学过程：一、导入新课1．《梅花》欣赏，（从形状、种类、香味、特性等方面加以介绍）导入新课教学。
师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。
如：毛的诗词《卜算子·咏梅》和宋代诗人王安石的诗《梅花》，就对梅花的坚强性格加以赞颂。
下面，老师给大家介绍王安石的诗《梅花》。
2．教师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。
师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。
教学要求：通过观看录像和听老师朗诵王安石的诗《梅花》，同学们对梅花有了初步的了解。
二、《梅花》歌曲学习1．初次聆听歌曲《梅花》范唱。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
（学生谈听后的感受。
）2．教师再一次有感情地范唱歌曲。
教学要求：在听范唱之前，老师提出问题。
二年级语文《梅花》教学设计
二年级语文《梅花》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级语文上《梅花》教案-最新学习文档
人教版二年级语文上《梅花》教案教学目标：1．指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。
2．通过创编《春晓》，培养学生的创编能力。
3．用不同的形式表现歌曲《梅花》。
教学重点：学习歌谱。
教学难点：学生用不同的形式表现歌曲《梅花》。
教材分析：歌曲为两段体，大调式。
第一乐段由两个乐句构成。
第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的 fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。
第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。
第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了**，表现了梅花的坚强性格。
第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。
第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。
教学过程：一、导入新课1．《梅花》欣赏，（从形状、种类、香味、特性等方面加以介绍）导入新课教学。
师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。
如：诗词《卜算子·咏梅》和宋代诗人王安石的诗《梅花》，就对梅花的坚强性格加以赞颂。
下面，老师给大家介绍王安石的诗《梅花》。
2．教师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。
师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。
教学要求：通过观看录像和听老师朗诵王安石的诗《梅花》，同学们对梅花有了初步的了解。
二、《梅花》歌曲学习1．初次聆听歌曲《梅花》范唱。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
（学生谈听后的感受。
）2．教师再一次有感情地范唱歌曲。
教学要求：在听范唱之前，老师提出问题。
（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲从什么地方反复？请举手表示。
反复后的结尾是否一样？带着这两个问题，学生听歌曲录音范唱，并在反复处举手表示。
听完范唱以后，学生回答以上问题。
二年级语文上册教案——《梅花》教学设计之三
二年级语文上册教案——《梅花》教学设计之三一、教学目标设计1、认知目标（1）学会生字，理解古诗词句的意思。
（2）了解梅花独具的顽强性格。
2、能力目标（1）培养学生浏览网页，获取信息的能力。
（2）培养学生观察、理解能力；口头表达能力。
（3）培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。
3、情感目标（1）体会作者对梅花坚韧精神的赞美。
（2）培养学生学习顽强精神的意识。
二、教材内容及重点、难点分析1．教材内容分析：古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。
它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。
《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。
全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。
赞美了梅花倔强坚贞的性格。
2．教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。
三、教学对象分析本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，掌握了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。
在本堂课中，学生通过网页的浏览学习，既提高学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。
四、教学策略及教学设计主要采用合作学习和自主学习的教学方法。
学生在教师的指导下，通过网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。
并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。
五、教学媒体设计在多媒体网络教室进行授课。
利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生掌握难点。
六、教学过程设计与分析。
二年级语文《梅花》教案范文
二年级语文《梅花》教课设计范文第一课时教课目的：1、经过看图和朗诵，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步稳固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生联合生活实质理解词句，培育学生的剖析能力。
教课要点：1、学会本课生字新词。
2、正确流畅地朗诵古诗，背诵古诗。
教课难点：指导学生联合生活实质理解词句，理解古诗意思。
培育学生的剖析能力。
教课过程：（一）创建情境，引入新课。
1、教师取出几枝绽放的腊梅，让学生进行察看，并用自己的话说一说赏析后的感觉。
2、出示课题：这节课我们来学习宋代大诗人王安石写的赞叹的诗——《》。
板书课题。
（二）学习新课1、回想学习的步骤，进行自学。
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。
3、互相沟通学习状况（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（2）指名让学生读生字，对读得不正确的地方实时提示纠正。
（3）联合学生碰到的难字说一说记忆字形的方法。
墙：第五笔是“竖”遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。
着手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋期间有名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。
（5）联合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。
寒：寒冷，（交待出这是冬天）。
遥：远。
为：由于。
（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习谈谈意思，教师实时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝。
凌寒单独开：冒着寒冷单独开放。
遥知不是雪：远远看过去知道那其实不是雪，而是绽放的。
为有幽香来：由于有淡淡的幽香随风飘过来。
（7）让学生自己练习谈谈全诗的意思。
（先自己说一说，碰到问题主动与同学互换建议或许向教师讨教。
）（8）让学生谈谈全诗的意思，其余同学进行评论。
（鼓舞学生展开互相间的评论，实时增补，形成生生互动的氛围）。
4、指导朗诵（1）听配乐朗诵。
小学二年级语文《梅花》教案
小学二年级语文《梅花》教案教学目标：1.知识与技能：学生能够正确认读“梅、雪、暗”等9个生词，理解由生词组成的句子。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，体会诗歌的意境美，能有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：培养学生对梅花的喜爱之情，激发学生对美好事物的追求。
教学重点：1.正确认读生词，理解词语。
2.感悟课文，体会诗歌意境。
教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，体会梅花的精神。
教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生对梅花的兴趣，引导学生说出对梅花的了解。
2.教师简要介绍梅花的特点，如耐寒、坚强、洁白等。
二、生字词学习（10分钟）1.学生自读课文，边读边圈出生字词。
2.教师引导学生认读生字词，解释词语含义。
三、朗读感悟（10分钟）1.学生齐读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
四、理解课文（10分钟）1.学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文。
2.教师提问，引导学生深入理解课文，如梅花的精神、作者的情感等。
五、品读欣赏（10分钟）1.学生分组品读课文，讨论梅花的精神。
六、拓展延伸（10分钟）1.学生发挥想象，画出自己心中的梅花。
2.学生展示画作，分享自己的感受。
七、课堂小结（5分钟）2.学生表达对梅花的喜爱之情，激发对美好事物的追求。
八、课后作业（课后自主完成）1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.选做作业：观察生活中的美好事物，用诗歌的形式表达出来。
教学反思：通过本节课的教学，学生对梅花有了更深入的了解，能够正确认读生字词，理解课文内容。
在朗读感悟环节，学生能够积极参与，有感情地朗读课文。
在品读欣赏环节，学生通过讨论、汇报，体会梅花的精神。
在拓展延伸环节，学生发挥想象，画出自己心中的梅花，表达了对梅花的喜爱之情。
但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生对课文的理解不够深入，对梅花的精神把握不准确。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生更深入地理解课文，体会梅花的精神。
小学语文二年级教案《梅花》教学设计之二
小学语文二年级教案《梅花》教学设计之二教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：（一）创设情境，引入新课。
1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。
2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗《梅花》。
板书课题。
（二）学习新课1、回忆学习的步骤，进行自学。
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。
3、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
墙：第五笔是竖遥：熟字摇去掉提手旁，换上走之底，就是遥远的遥。
动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。
（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。
寒：严寒，（交待出这是冬季）。
遥：远。
为：因为。
（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。
凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。
遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。
为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。
（7）让学生自己练习说说全诗的意思。
（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。
）（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。
（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
4、指导朗读（1）听配乐朗读。
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人教版二年级语文上《xx》教学教
案导语:教案是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进行。
下面和小编一起来看看人教版二年级语文上《梅花》教学教案。
希望对大家有所帮助。
教学目标：
1．指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。
2．通过创编《春晓》，培养学生的创编能力。
3．用不同的形式表现歌曲《xx》。
教学重点：
学习歌谱。
教学难点：
学生用不同的形式表现歌曲《xx》。
教材分析：
歌曲为两段体，大调式。
第一乐段由两个乐句构成。
第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。
第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。
第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了**，表现了梅花的坚强性格。
第二乐句旋律逐
渐下行，结束在主音上。
第二
乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。
教学过程：
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一、导入新课
1．《梅花》欣赏，（从形状、种类、香味、特性等方面加以介绍）导入新课教学。
师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。
如：毛的诗词《卜算子·咏梅》和宋代诗人王安石的诗《梅花》，就对梅花的坚强性格加以赞颂。
下面，老师给大家介绍王安石的诗《梅花》。
2．教师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。
师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。
教学要求：通过观看录像和听老师朗诵王安石的诗《梅花》，同学们对梅花有了初步的了解。
二、《xx》歌曲学习
1．初次聆听歌曲《xx》范唱。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
（学生谈听后的感受。
）2．教师再一次有感情地范唱歌曲。
教学要求：在听范唱之前，老师提出问题。
（1）歌曲表现的内容
是什么？
（2）歌曲从什么地方反复？请举手表示。
反复后的结尾是否一样？
带着这两个问题，学生听歌曲录音范唱，并在反复处举手表示。
听完范唱以后，学生回答以上问题。
歌曲表现的内容是：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
反复后的结尾不一样。
师：同学们回答得非常好。
在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙边上的几枝梅花，冒着严寒独自绽开，远远望去就像是一片白雪，忽然闻到淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。
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3．学习歌谱。
（1）在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍击X X X 。
再学习切分节奏，和老师一起拍击。
（2）学生分组演唱歌谱，教师提示难点。
①指导学生唱准歌曲中出现的并加以区分不要唱混。
②要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。
（3）学生分组演唱，针对出现的问题老师及时纠正。
（4）全班一起唱歌谱。
4.歌词学习。
（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。
（2）教师帮助学生解决歌词学习中出现的难字，指导他们读准
多音字“为”。
（3）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。
（4）全班学生再次有感情地朗读歌词。
教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。
诵读歌词时，要注重指导学生用声音来表现情绪。
5．学唱歌曲。
（1）聆听《xx》范唱，小声哼唱歌曲。
（2）教师演唱歌曲，学生模仿教师的口形，随《梅花》伴奏张口，无声地学唱歌词。
（3）学生演唱歌曲，教师随《梅花》伴奏张口无声地唱歌词。
（4）学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。
（5）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。
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教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。
6．歌曲处理。
演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。
歌曲中第
一乐句的“墙”字，虽然作者把它放到了强拍上，强调了这个字的语气，但我们在演唱时不要唱得过强。
反复后的结尾要唱得渐慢渐弱，好像梅花的香味永远都飘散不掉。
7.设计演唱形式。
（1）分组设计不同的演唱形式。
（2）分组展示，xx共同评价。
教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。
8．听伴奏演唱歌曲《xx》伴奏。
三、集体创编《春晓》
1．聆听音乐《春晓》。
2．全体同学一起视唱曲谱。
3．以小组为单位，将课本中的几个片段旋律排序连成歌曲《春晓》。
4．随小组进行展示。
（老师和学生一起进行评价。
）5．试着让学生即兴创编歌曲《春晓》。
教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。
四、交流有关xx的艺术作品
1．教师介绍梅花的艺术作品。
如：陆游的《咏梅》、王冕的《素梅》等。
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2．学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品，相互交
流学习。
五、课堂小结
通过学习《梅花》这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。
希望同学们能
像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。